小学二年级上册音乐课件-4.3掀起你的盖头来花城版 (共19张PPT)

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《掀起你盖头来》课件

《掀起你盖头来》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 歌曲背景 • 歌曲分析 • 歌曲鉴赏 • 歌曲应用 • 歌曲评价
01
歌曲背景
歌曲的创作背景
创作灵感
歌曲《掀起你的盖头来》的创作灵感来源于维吾尔族的传统民歌《亚里亚》，经过王洛宾的改编和创新，形成了这首具有鲜明维吾尔族特色的歌曲。
时代背景
这首歌曲创作于20世纪30年代，当时的中国正处于内忧外患的困境，民族危机深重。这首歌曲的创作旨在唤起民众的民族自豪感和国家认同感，激发人们的爱国热情。
歌曲应用
歌曲在电影中的应用
电影《红高粱》中的《掀起你的盖头来》作为插曲，营造出浓郁的西北风情，为电影增色不少。
《掀起你的盖头来》在电影《大话西游之大圣娶亲》中被改编，用以表达至尊宝对紫霞仙子的深情。
《掀起你的盖头来》在电影《芳华》中被用作舞蹈配乐，展现了青春的激情与活力。
歌曲在音乐剧中的应用
歌曲的演唱技巧
音色选择
在演唱这首歌曲时，需要选择适合表现维吾尔族风格的音色，如明亮的嗓音和富有弹性的声音。这样的音色能够更好地表现出歌曲的欢快和热情。
节奏与力度
歌曲的节奏明快，需要掌握好每个节拍的强弱变化，以表现出歌曲的韵律感。在演唱过程中，要注意力度的控制，既要突出歌曲的高潮部分，也要保持整体的平衡和和谐。
歌曲的情感表达
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热烈奔放
歌曲的情感表达热烈奔放，传达出对生活的热爱和对爱情的向往，能够引发听众的情感共鸣。
细腻深情
歌曲中的情感表达也十分细腻，通过音乐和歌词的细节描写，展现出对爱情的深深眷恋和思念。
欢快喜悦
歌曲的旋律和节奏明快，给人带来欢乐和喜悦的情绪，让听众感受到生活的美好和爱情的甜蜜。

(花城版)小学音乐二年级上册《掀起你的盖头来》说课稿

（花城版）小学音乐二年级上册《掀起你的盖头来》说课稿一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首富有民族特色的小调歌曲，选自花城版小学音乐二年级上册。

歌曲以轻松欢快的节奏、生动形象的歌词，描绘了一位调皮可爱的小姑娘在被子（盖头）里偷偷观察外面的世界，充满童趣。

歌曲共16小节，结构简洁明了，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的特色，培养音乐审美能力，同时锻炼歌唱技巧和团队协作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对民族音乐特色了解不多，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生之间的歌唱水平存在一定差异，教学中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《掀起你的盖头来》，使学生了解民族音乐的特色，增强民族音乐意识。

2.技能目标：培养学生准确演唱歌曲的能力，锻炼学生的节奏感和团队协作能力。

3.情感目标：感受民族音乐的韵味，培养学生热爱民族音乐的情感。

四. 说教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《掀起你的盖头来》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.难点：理解歌曲的民族特色，准确表现歌曲的韵味。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等辅助教学，增强课堂教学的生动性和趣味性。

六. 说教学过程1.导入：以一首民族音乐作为导入，引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本节课的歌曲《掀起你的盖头来》。

2.学唱歌曲：（1）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

（2）分组演唱，培养学生的团队协作能力。

（3）全班演唱，纠正发音和歌唱姿势。

3.了解歌曲背景：讲解歌曲《掀起你的盖头来》的创作背景，使学生了解歌曲的民族特色。

4.欣赏歌曲：播放歌曲，引导学生感受歌曲的韵味，培养学生的音乐审美能力。

5.实践活动：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，可自选角色进行扮演。

《掀起你的盖头来》PPT课件

请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
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06全国Ⅰ：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与
800字的文章。（60分）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本
领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
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世界有了我们而更美丽/相互欣赏/营造共赢的风景/相映成趣的美丽(共同的风景)/你也是一道风景(欣赏你)
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例2：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
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审题立意之方法
4、联系实际法
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例4、看漫画写作：精选课件p Nhomakorabeat连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为常，父子都很满意。出了大学门，他竟非常惊诧：“怎么没来接我？”
这位学子的“惊诧” 着实令人担忧，身受高等教育却不会回家，这是严重的“高分低能”现象，造成这一现象的原因是什么呢？

小学音乐第2课欢乐的村寨-打起手鼓唱起歌》课件(共19张,含音频)

《小背篓》女高音音色较为明亮，圆润。
《打起手鼓唱起歌》女中音和女低音音色较为浑厚、坚实。
《草原夜色美》
连一》
《小背篓》
你还能回忆起哪些维吾尔族的歌曲？
《新疆好》《新疆是个好地方》
新疆歌曲都有什么特点吗？
旋律、节奏
扩大练习：
听音乐，将心中所感受到的场面画出来！
欣赏：
打起手鼓唱起歌
同学们还记得上学期我们学过的《丰收的节日》这首歌吗？
这首歌是什么民族的歌曲呀？
新疆，维吾尔族
今天我们就一起来听听新疆人民打起手鼓唱起歌！
歌曲的情绪是怎样的?
浓郁的民族风格
“时代歌手”
施光南，1940年8月22日产生于中国重庆市，毕业于天津音院作曲系，作曲家。 1964年毕业于天津音院作曲系。1984年加入中国共产党。 1990年创作了第十一届亚运会主题歌《燃烧吧，火炬》，并被誉为人民音乐家和时代歌手。代表作品有《最美的赞歌献给党》、《月光下的凤尾竹》、《祝酒歌》等。
我们再来听一遍这首歌曲，感受一下歌曲表现了怎样的情境和情感？
小组讨论：
1.你都知道哪些演唱情势呢？
2.人声的音色，又可以怎么来分类呢？
3.歌曲的演唱情势、音色？
4.女中音音色和女高音音色有什么不同的特点？
人声的分类
童声是指少年儿童在变声期前的声音。女声是指成年女子的声音。男声是指成年男子的声音
今天我们欣赏了《打起手鼓唱起歌》，感受了新疆人民的热情，看到了他们不仅能歌善舞，而且还能使用乐器，在今后的学习中，我们还会接触到很多其他民族的音乐，
期待我们的下一次音乐之旅，去感受各种不同民族音乐带给我们的欣喜吧！
谢谢大家！

(花城版)音乐二年级上册《欣赏《掀起你的盖头来》说课稿

（花城版）音乐二年级上册《欣赏《掀起你的盖头来》说课稿一. 教材分析《欣赏《掀起你的盖头来》》这首歌选自花城版音乐二年级上册教材。

歌曲以我国维吾尔族民歌为素材，具有鲜明的民族特色。

歌曲旋律欢快，歌词富有想象力，通过描绘掀起盖头的过程，展现了一幅美丽的画面。

教材编写者意图通过这首歌曲，让学生感受维吾尔族音乐的风格特点，培养学生对民族音乐的欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但学生在音乐欣赏方面，尤其是民族音乐方面，还需要进一步引导。

此外，学生对歌词的理解和想象能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。

三. 说教学目标1.让学生感受维吾尔族音乐的风格特点，培养学生的民族音乐欣赏能力。

2.通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏等方面的音乐素养。

3.引导学生理解歌词意境，培养学生的想象力。

4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，增进同学间的友谊。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准处理。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、模仿、合作等教学方法，引导学生感受音乐的美。

2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地理解歌词意境。

3.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生自由表达，提高他们的想象力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示维吾尔族的风土人情图片，引起学生对维吾尔族的兴趣，为学习歌曲做好铺垫。

2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

3.学唱：教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。

4.模仿：让学生模仿歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。

5.理解歌词：通过图片、视频等手段，帮助学生形象地理解歌词意境。

6.练习：分组练习，学生之间相互交流、合作，共同提高。

《掀起你的盖头来》PPT精选教学课件

起初男朋友不同意，不想去见面，但是父母经常说，然后他就去了。他去见相亲对象，也没有告诉我，也没有告诉相亲对象自己有女朋友。见面后男朋友告诉了我一切事情，他说他本来想把事情解决好之后再告诉我的，但是他觉得欺骗太累了。
我当时受不了，就跟他提了分手。然后他告诉我其实他的父母不喜欢我，他父母只想让他赶紧结婚，而我现在又不想结婚，所以这也算一个逼婚式的相亲。
教师当“导游”，带领同学们来到新疆参观当地的风土人情。
通过轮唱、齐唱等演唱形式，学唱歌曲《掀起你的盖头来》。
找出歌曲中较难唱的句子，进行解决。
引出“XXX”节奏，让同学们一起读一读、拍一拍。
在学会歌曲的基础上，加入小乐器的伴奏。
欣赏新疆歌舞的视频，全班一起进行新疆舞律动。
她肯定深深地爱着你，你也深深地爱着她，她是不会觉得是你害死了她的。她是一个成年人，会有着自己对生命的看法，她对她的生活有自己的安排，所以她看你忙便说 “回家还有别的事” ，这是她的选择。
而且在她过去的生命当中，已经和你有过很多很好的时光。所以我相信从你母亲的角度来说，她也是希望你可以过上一个幸福快乐的人生的。
2)真相。当你说经济能力不允许太早进入婚姻并提出分手后的一系列事情，其中掩盖了一个真相。
很多时候，人总是会找一些理由试图告诉自己 “我之所以这样做，是因为 XXXX” 。但事实的真相，其实就是你现在不想结婚而已。既然如此，那么就不应该在现在这个时候结婚。
其实你也知道，你们之间的关系本身就存在着很多问题，你和他是不合适的。所以，当你不想结婚的时候就是不该结婚，这就是真相。 3)模式。

(演唱)掀起你的盖头来课件

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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Hale Waihona Puke •9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 10:58:23 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021

(花城版)二年级音乐上册第4课《欣赏掀起你的盖头来》说课稿

（花城版）二年级音乐上册第4课《欣赏掀起你的盖头来》说课稿一. 教材分析《欣赏掀起你的盖头来》这首歌选自花城版二年级音乐上册第四课。

歌曲以维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》为素材，通过生动的形象和优美的旋律，展现了维吾尔族人民欢庆节日的热烈场景。

歌曲节奏鲜明，旋律富有特色，有利于学生感受民族音乐的魅力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的节奏和旋律有一定的认识。

但他们在音乐欣赏方面还需要引导，帮助他们更好地理解歌曲背后的文化内涵。

此外，学生对于民族音乐的了解还不够深入，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。

三. 说教学目标1.让学生感受维吾尔族民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的欣赏能力。

2.学会歌曲《掀起你的盖头来》，并能用生动的表情和动作表现歌曲的情感。

3.了解维吾尔族的风俗习惯，增强对多元文化的认识和尊重。

四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《掀起你的盖头来》，感受民族音乐的魅力。

2.难点：准确地把握歌曲的节奏和旋律，用恰当的表情和动作表现歌曲情感。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.通过图片、视频等手段，帮助学生形象地理解歌曲内容。

3.运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：播放维吾尔族舞蹈视频，引导学生感受维吾尔族的风情。

2.聆听：让学生聆听歌曲《掀起你的盖头来》，感受歌曲的风格特点。

3.学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生准确地把握节奏和旋律。

4.表演：学生分组表演歌曲，鼓励他们用生动的表情和动作表现歌曲情感。

5.拓展：介绍维吾尔族的相关文化，让学生了解维吾尔族的风俗习惯。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《掀起你的盖头来》的特点及表现手法。

七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《掀起你的盖头来》维吾尔族民歌节奏：XX X XX X旋律：富有特色八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生是否能准确地学会歌曲《掀起你的盖头来》。

二年级上册音乐课件-掀起你的盖头来 (2)｜花城版

你刚刚听到的这首歌曲是哪个地方的民歌？
在我们学过的歌曲中，你还记得哪一首新疆歌曲？
你感受到新疆的音乐有什么特点？
热情欢快活泼
新疆的歌曲中，有一些独特的节奏。
●●
有代表性的节奏
ti dili
拍一拍 ti dili ta
拍一拍 ti dili ti ti
拍一拍 ti dili ti ti ti ti ta
请你完整的编一组舞蹈动作来表演今天的歌曲《掀起你的盖头来》。你可以想到什么动作？
跳一跳唱一唱
• 中华民族有着丰富的民歌资源，民族舞蹈，今天我们学习的新疆民歌和舞蹈只是其中的一种。希望同学们今后更多关注我们的民族音乐，多听听、多唱唱、多跳跳，相信大家一定会爱上民族音乐。
听一听找一找
ti dili 在歌曲旋律中出现了几次？
பைடு நூலகம்●●
听一听拍一拍
唱一唱
听一听唱一唱
新疆是歌舞之乡，他的舞蹈有着活泼优美，热情奔放，和欢快幽默的独特风格。 “昂首、挺胸、拔背，立腰”的舞姿造型，以及“翻手腕，扭脖子，脚点地等” 舞蹈动作。步伐轻快灵巧，极富韵味。
学一学编一编

二年级上册音乐ppt课件恰利利恰利3花城版

我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二声部演唱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
安格隆摇奏体鸣乐器。流行于印度尼西亚的传统乐器。有摇奏与击奏两种。
安格隆是印尼的一种古老民族乐器，由于它是用竹筒制成的，故也称竹筒琴。它是利用竹筒和竹棍的相互
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
响板沙锤
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
你还知道那些关于劳动的歌曲？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
ti di li ti ti ∣ ti ti ta ∣
ห้องสมุดไป่ตู้ 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
美丽的印度尼西亚
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
恰利利恰利恰嘭嘭沙啦啦咯吐沙托嘭
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！