市师德标兵先进事迹材料

奉献教坛追求卓越

——“市师德标兵”先进事迹材料

，汉族，1959年出生，57岁，中学高级教师，98年加入中国共产党，是我校德高望重的老党员和老教师。自1978年参加工作以来，一直默默耕耘在教育教学第一线，具有三十多年丰富的班级管理经验，送走了一批又一批优秀的毕业生，带出一拨又一拨优秀班主任，始终保持着一名老共产党员的本色和一名人民教师的本色，深受师生爱戴。36年来，他几乎没有请过一天假，从不迟到、早退，无论是作为一个青年班主任，还是作为一个班主任，他一直都是学校里跟班最勤的，始终和学生们同呼吸共命运，直到临近退休仍然响应学校号召，带最后一届班主任。以扎实的作风，深厚的教学功底、突出的班级管理业绩和高贵的人品，赢得了广大师生和社会的一致认可，他用自己的专业魅力和人格魅力在同事心中树立了朴实无华的“功勋教师”的光辉形象。

他任教以来，奉献教坛，追求卓越。在1992年，获得“全旗教学能手优胜奖”，1993年获得“哲盟数学学会论文二等奖”，1994年获得“旗人民政府优秀教师奖”，1998年获得“扎鲁特旗教育体育局优秀教师奖”，还在2001年度荣获“通辽市普通中学先进班集体”称号，2003年获“旗教育体育局八个好党员”称号，2004年获“通辽市中青年教师能手”，2008年获得“教体局优秀党员奖”等荣誉。

一、政治思想表现和职业道德

他一贯拥护中国共产党，热爱祖国，遵纪守法，坚持四项基本原则，不断提高自身的思想修养，坚定信念，坚持艰苦创业的精神，爱岗敬业，廉洁从政，无私奉献。工作勤奋，服从领导，具有团结协作精神，在各项工作和活动中发挥着党员的先锋模范作用。

他爱岗敬业、廉洁自律，和同事们和睦相处，虚心向同仁学习，工作中从不拖泥带水，从不浮夸，始终实事求是，表里如一；他模范遵守社会公德和教师职业道德规范，从不参与不健康的娱乐活动，始终坚守师德底线。

二、树良好师德，做一个受学生欢迎的教学名师

“学为人师，行为师范”。他对工作具有强烈的责任感，对学生怀着深厚的感情。在教书育人的实践中充分发挥了教师的“传道、授业、解惑”职能，不但是传授知识的“业师”，而且已成为启迪思想的“人师”。在三尺讲台，他总是以数学教学的趣味来吸引学生，感染学生。并能以实事求是和一丝不苟的严谨风格熏陶、带动学生，引导他们力戒浮躁、刻苦钻研；为人方面，启发学生建立科学世界观，培养积极健康、敢于创新的品质，促进人文精神与科学精神的统一。

在育人实践中，他善于建立和谐互动的师生关系，以爱心培育人。在促进学生学习中，提高学生的能力，推进身心健康全面发展，创设了“要学生学”变为“与学生一起学”和“使学生善于学”的生动活泼的局面，从而建立了师生平等对话与互动合作的教学“双主体”关系，深受学生欢迎。

班主任工作方面，他在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在平时教学中，他非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀。

三、创新方法，促使学生全面健康发展

他积极运用教育科学的理论优化教学过程，讲求教学艺术，使学生学习达到了“触类旁通”和“融会贯通”的效果，获得师生广泛好评。其主要经验是：按照新课标教学理念，扭转了传统课堂教学中教师“讲”，学生“听”，受教育者对学科知识缺乏深入思考的状况，注重发挥教师引导者和促进者的作用，经常在课堂上针对不同层次的学生设置不同层次的问题，在课堂上让学生体会学习的乐趣，达到人人参与、各个展示，品味成功的乐趣。

四、坚持教学与科研融合，全方位落实分层教学

能认真学习课标，钻研教材，准确把握教材的重难点，备课时紧抓双基。内容详实，备教材、备教法、备学生，充分利用多媒体课件，提高课堂效率。长期坚持个别辅导，培优补差，积极落实他校的分层教学工作。并坚持带领教研组老师说课、听课、评课，在践行“四课推进”活动中，大面积提高了数学教学质量。

由于在分层教学活动中他能积极改变观念，打破传统的上课常规，把课堂还给学生，让学生提出问题，自己思考，规范写出解题过程，培养学生学会探索，学会学习，取得了许多值得推广的好作法、好经验。同时他还能毫无保留地把教学经验与别的教师分享，积极带动全组教师，探索并大力实施这一教学改革，使分层教学逐步完善并发挥出明显的教学效益。

为加大知识落实力度，在日常教学工作中他能扑下身子和数学老师一起实施“教学四清”活动，即堂清、日清、周清、月清，效果明显。为减轻教师和学生课业负担，他又借鉴外地经验，改革了数学教案，实行学案规范了教学行为，率先在数学课堂教学中实行，使课堂改革再次彰显出它的生机和无穷活力。

五、培养青年教师，充分发挥名师的带动作用

在教师队伍建设中，他充分发挥名师的带动作用，深受好评。学校安排的工作他能够保质保量的完成，在年级组内他一马当先，身先士卒除了做好自己的教学工作之外，还十分关注同伴的进步，因为他认为“办好一所学校是教师集体力量的展示，单凭几个人是不行的。”在日常的教育教学工作中他总是想办法提升全组教师的整体素质，例如：组织大家集体说课时，他总是把自己的教学经验与大家分享，然后组内讨论，统一认识、统一教法；在讲授新课时他带头上示范课，使大家共同进步；他还经常走进课堂听同伴的课，及时评课，找出每个人的长处和不足，为每个人指出发展的方向。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这就是张华老师所我追求的境界。他在教育这片土地上勤奋耕耘，积极探索，奉献着无悔的青春，用36年的一贯追求和付出，诠释着人民教师的人生价值。