集体智慧培植精彩课堂

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凝聚集体智慧打造高效课堂——西乡...

凝聚集体智慧打造高效课堂——西乡...第一篇：凝聚集体智慧打造高效课堂——西乡塘区小学英语联片教研活动在友爱小学举行(韦静友爱小学 2018.5.17)凝聚集体智慧打造高效课堂西乡塘区小学英语联片教研活动在友爱小学举行为提高城区英语教师的备课和教学水平，更好地凝聚集体智慧，5月17日，西乡塘区教研室组织英语教师们在友爱小学开展了英语联片教研活动。

本次联片教研活动分为三个阶段进行。

第一阶段由衡阳路小学的钟金芳老师以及五里亭第二小学的宾彬老师分别上了《Wishing you happiness every day》这节精彩的同课异构英语课。

第二阶段由每位参加活动的英语教师组成小组就这两节课进行研讨，包括教学目标，教学重、难点及在英语教学中的困惑问题等。

老师们畅所欲言，共同探讨，各抒己见，相互补充，研讨气氛真诚而热烈。

第三环节由本次备课指导陆潮茵老师为这两节课进行了指导，她还就如何鼓励高年级学生大胆说英语、提高课堂发言率做了小讲座。

最后，西乡塘区教研室李战主任为本次活动做了总结讲话，她希望教师们今后更积极参加研讨活动，在互相交流的过程中互相学习，取长补短。

通过对英语课标的研读和教材的深入研究，促使每位教师能够做到细研课标教材，精琢教法学法，使研有实效，研有所得。

此次英语联片教研活动，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，整个活动大家集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，教师们进一步加深了对英语教材的理解与把握，从而整合教学资源，优势互补、资源共享，从而不断地提高教育教学质量。

报送单位：南宁市友爱小学报送时间：2018.5.17撰稿：韦静摄影：韦静审核：吴珺第二篇：(韦静—南宁市友爱小学)小学英语教师家长会发言稿小学英语家长会发言稿(韦静—南宁市友爱小学)尊敬的各位家长：很高兴见到大家！下面我利用这个机会，把我班学生的英语成绩和对学生英语学习情况的了解来与各位家长分享和探讨。

汇聚集体智慧创设精致课堂

汇聚集体智慧创设精致课堂【摘要】新课程下的数学课堂要做到“三新三活”，即理念新、思路新、手段新，教法灵活、教材用活、学生学活。

如何上好新课标下的数学课，是我们数学老师要急需解决的问题。

【关键词】集体智慧；精致课堂；有效教学；数学意境如今，初、高中课程改革的春风已吹遍全国。

在这自上而下、轰轰烈烈的课程改革中，我们一线教师应该怎么办，是摆在我们面前必须面对的问题。

为此，我校数学备课组结合我们县级中学的实际情况，对每位数学教师提出了自学、互学、出去学的“三学”措施。

其中的互学，就是通过集体备课，发掘每位教师的才智，共同设计出有效的教学方案。

本文以抛物线的定义的教学为例，谈谈我们的教学设计思路，也望借此与同行学习交流。

教材背景：普通高中课程标准实验教科书，人教版a版，选修2. 下面是我们集体备课时首先由两位老师展示的教学设计方案。

教学设计方案一：师：我们在初中学过二次函数，同学们还记得二次函数都有哪些性质吗？生1：二次函数的图像是抛物线。

生2：还有抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标。

生3：二次函数的单调性是由对称轴和开口方向确定，抛物线与x轴的交点个数是由判别式来确定。

师：好！同学们说的很好，看来大家在初中已经掌握了二次函数的一些性质。

我们知道，二次函数的图像&s hy;-----抛物线，有的开口向上，有的开口向下，这些仅仅是抛物线的二次函数性质，实际上，抛物线还有更多的性质。

比如，抛物线的开口方向还可以向右，也可以向左。

这节课，我们将更全面地学习抛物线【板书课题】。

师：让我们先来借助多媒体，看看抛物线是如何产生的？（教师利用几何画板演示抛物线产生的过程。

凝聚集体智慧推进高效课堂

凝聚集体智慧推进高效课堂
---濮阳开发区二中开展集体备课组赛课活动
为打造高效课堂，优化课堂教学，濮阳开发区二中不断创新教研形式，丰富校本教研内涵，于11月20日至22日，举行备课组集体备课赛课展示活动，集体备课展示活动是该校近年来为进一步提高集体备课实效而推出的新举措。

该活动由教研组长主持、主备人说课、组员参与讨论交流，以优化主备人备课材料的方式进行。

本次比赛共有6个备课组16位教师参加。

比赛内容包括课前准备、组内评课议教、授课教师自评、集体点评等。

开发区教育局教研员董璐老师应邀参加了英语组的听评课，并进行了专业的点评和指导。

教务处负责全程跟踪备课组活动过程，评课时，教师们各抒己见，畅所欲言毫无保留地发表各自见解，从教材使用、学法指导、教学重难点、教学流程等方面详尽地进行了评议。

既肯定了教学中“亮点”，也针对教学中的不足环节提出了自己的建议和想法。

为期三天的活动，全体教师积极主动参与，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

本次集体备课赛课活动效果明显，提高了教师们的教研水平，大大促进了教师的专业发展。

（通讯员开发区二中张继国）。

精彩课堂彰显集体智慧新参赛优质文档

精彩课堂彰显集体智慧----综述《月亮毯》各位睿智的领导、优秀的同仁们：大家好!学校举办的“同课异构、共创智慧课堂”这一活动，让我们在备课中积极参与、在讲课中得到锻炼，在听课中学习借鉴，在评课中客观公正，在综述中反思升华。

这是一次举全校之力，对老师进行业务培训的好机会，更是一个让老师们展示个人风采的平台。

在此活动期间，我们欣赏到了高年级段老师的严谨课堂，他们有的环环相扣，有的从容镇定，有的激情飞扬，有的优美流畅。

我们也看到了低年级段老师活跃的课堂，谨如曾艳红老师的甜美活泼，彭江红老师的有条不紊，李莉老师的匠心独具。

这一节节课，展示的不仅是教师个人的综合素质和文化底蕴，更能展示的是一个集体的力量。

在这次活动中，我们既看到了我们三小学校领导的务实创新，谋篇布局的非凡气度，又看到了我们三小语文老师集体力量的强大与团结协作的精神。

今天我就为我们二年级语文组讲的《月亮毯》一课，进行综述，我综述的题目是《精彩课堂彰显集体智慧》。

一、说说课堂上的精彩首先，我要说说彭江红和李莉老师讲的这两堂课。

两位老师共同的特点就是都具备优秀的个人素养，在语言表达组织教学等各方面都有较强的能力。

这就是我们二年级组一致推选这两位老师参加决赛的原因。

彭江红老师的这堂课给人耳目一新的感觉，教学设计既条理清晰又新颖独特，教学语言既亲切自然，又言简言赅。

课堂上，她注重指导学生有感情地朗读课文，引导学生走进文本，真正实现学生与文本的对话。

同时，又培养学生积极思考、自主发现的能力，让学生想办法记住字、主动提问题、发表建议、大胆表现等，在彭江红老师的课堂上，学生真正体会到了一种生活的乐趣，丰富了语言的积累，让潜能得以发掘、并让学生获得了一定的学习方法。

在这节充满生机的课堂上，我们能感觉到生命力的涌动。

李莉老师的这节课，展示的又是另一种教学风格。

因为《月亮毯》这篇课文遣词用句非常优美和谐，大部分学生能自主地把课文读正确、通顺，因此，李莉老师结合我们二年级语文备课组对“同课异构”的讨论总结，她大胆地创设了一种全新的教学方法，放手让学生自己学习感悟，在预习的基础上让学生在初读、精读、品读后感悟，在感悟中让学生体会文本。

用集体智慧打造高效课堂

书目和时间，进教师自学充电。促
正视误区
走出困境
通过培训，师思想观念有了很大转变，分教充认识到集体备课是～种发掘集体智慧、撞思维、碰
推行集体备课初期，多教师有抵触情绪，很在
主题讲座，促进全员提升。专题会议 —— 骨干引路。每学期定期召开教研组长和备课组长专题工作会和总结会，织各组
质，育名师，升办学品位，培提打造高效课堂，进促师生共赢 ” 目标，足校本，力开展以集体备为立着
位组长进行工作交流，在交流中培养骨干。
对话论坛 —— 榜样示范。开展论坛活动，请骨干教师就集体备课谈体会做法，骨干教师辩与论答疑，对话中发挥榜样的示范作用。在网上读书—— 理论充电。学校开放计算机教室，为行政组长、研组长、并教备课组长配备笔记本电脑，行网上读书活动，期通报教师阅读的推定
管理ＭＮＧＭＮＡＡ
◎／春云胡
对。
集体备课难以操作。有的学科分布的年级
多，学内容差异大，师在集体备课时很难找到教教
共同研究的主题，体备课无法操作。集
“ 管校长监督～教导室主抓～教研组长（课组分备

凝聚集体智慧打造高效课堂

凝聚集体智慧打造高效课堂
——龙都小学新学期第一次集体备课活动报道
备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。

2月13日下午3：00至5：00，龙都中心小学分年段、分学科进行了新学期第一次扎实有效的集体备课。

活动由教务处组织，各年段的备课组长主持。

首先，备课组长对本年级的学情进行了细致的分析，就如何提高所在年级的教学质量贡献了自己的建议和策略；其次，围绕本周的教学内容，学科组教师分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面畅谈各自的教学思路。

特别是在研讨交流环节中，组内年青老师提出自己的教学困惑，骨干教师热情地分享自己的观点和做法，热烈的讨论使每一位与会教师收获良多。

此次集体备课活动的开展，不但加强了教师间的交流与合作，而且集合团队智慧，提高了集体备课的实效，从而促进教师的专业发展。

这项工作我们将继续推进，常抓不懈。

发挥集体智慧,提高教学效果

发挥集体智慧，提高教学效果——镇中心小学集体备课几点做法坚持集体备课制度是我校一贯的做法，它的机制到目前为止已经发展得比较完备。

从开学初教研组长、备课组长写学期工作计划到每月教导处检查常规教学，无不体现集体备课的精神。

今年由于三年级科学，四年级是新教材改革的第一年，对我校备课组的集体备课提出了更高的要求。

集体备课时，我们充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组；要做到“五备三鼓”，即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛，切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。

1、备前精心准备。

每次集体备课之前，备课组长要根据实际情况制定出备课的范围，整理出教学内容的知识点、教学目标、教学的重点、教学难点、讨论的提纲。

每位教师备前要对将集备的内容要进行初备。

2、备中加强交流。

备课组长组织大家讨论交流。

达到信息沟通，资源的共享，做到相互促进、相互提高。

创设良好的交流氛围，讨论时可以重点交流：教学内容的重点部分、教师个体备课的困惑、教学实践的反思等，最后由教研员或教研组长综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。

在每次的集体备课上，由一名教师经精心准备后作中心发言，一名教师做笔录。

中心发言人必须说教学重点、难点，、教学流程、教学方法和教学手段。

其他的教师给予补充或提出建设性的建议。

3、备后注重完善。

集体备课是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。

集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。

集体备课后，教师不照本宣科，根据自身的教学特点，根据本班的学生的实际，进行教育教学内容的个性化的设计，再形成书面教案用于课堂教学，才能达到很好的教学效果。

实施集体备课整合集体智慧

实施集体备课整合集体智慧新课程改革的到来给我们的教学带来了翻天覆地的变化，新课程要求教师要开展素质教育改变以往的教学方式和方法，一切从学生出发，在课堂上要把学生当做整个课堂的主体。

教师要仁者见仁智者见智，集体学习集体备课。

为此，做好集体备课工作，发挥集体智慧，提高工作效率，提高教学质量就显得十分必要。

笔者就实施集体备课整合集体智慧做了简单的阐述。

一、集体备课的意义集体备课顾名思义，就是在备课中充分发挥教师团队优势，解决教学中遇到的困惑和问题，最大限度地减少教学中的不足和失误，从而资源共享、优势互补，为打造高效课堂走好第一步。

首先，集体备课能显著提高教学效果。

集体备课可以让广大教师共同进步，让所有参与者都发挥自己的智慧，取长补短，充分提高课堂的教学效率和教学质量。

其次，集体备课能不断提高教师的教学水平。

集体备课是对教学工作进行全程优化，在集体备课过程中，实质上就是教师专业化发展的过程。

让我们在教学过程中遇到的难题和怪题得到很好的解决。

就像对一个病人一样，让所有的大夫专家进行会诊。

教学也一样，只有这样我们才会共同进步，不断地攻破一个个难题。

再次，集体备课能有效促进学校的教科研氛围。

集体备课是学校教研工作的一项重要组成部分，它能够解决教学中最为明显、直接和实际的问题，能够最大限度地发挥各个教师的特长，完善课堂教学。

在集体备课中，各个教师相互交流、探讨，个人的智慧在集体的力量下得到升华，能力进一步提高。

集体备课要抓好以下六个环节：1.个人初备。

即每位参与集体备课的教师要先针对备课内容，根据学生学情，比如学生基础知识、知识掌握程度、兴趣爱好等情况，初步备学生、备教材、备教法，写下提纲、建议、设想、疑难点，以备研究所用。

2.主备人主备。

主备人在集体备课前，需要深入钻研教材，充分而透彻地掌握教学内容，深入了解学生实际情况，根据教学目标、教学重点、难点等进行思考，形成初步设计预案。

3.集体研讨。

即在主备人主讲的基础上，参与备课的教师针对主备人的预案中有争议的问题进行集体研究和讨论，然后形成统一的教学方案。

课堂因集体智慧而精彩

集体备课中毫无保留，凝聚智慧，尝到了共享资源的甜头。每解说说课文所包含的意思。在备课的预设中，我们想到孩子们
年学校都要组织大型的赛课活动，为的是给教师提供锻炼的可能会说教师是“ 蜡烛” 、 “ 春蚕” “ 、园丁” ，不料孩子们说出了：为我们架设了通往成功的路；老师是火炬，为我平台。我们组选定了《明天，我们毕业》这一课让海燕老师参老师是梯子，赛。本单元是以“ 师恩难忘” 为话题选材编写的。４篇课文都展们照亮了前行的方向；老师是导航仪，引领我们走向正确的目
定要来个“ 一波三折 ” 。
一
三、真情流淌。用心表达，写下爱的永恒
至此，让孩子们写出心中的感激和不舍自然是水到渠成说出自己最希望为老师做些什么，同时播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。在音乐声中，所有的孩子们在脑海中回忆起
一
课堂教学作好充分准备，真正实现资源共享，使全体教师能共
首先让孩子们反复诵读，自己感悟。正所谓“ 书读百遍，其
同受益，共同进步，实现均衡发展。正所谓 “ 众人拾柴火焰高” ！义自见” ！一遍不行，两遍，两遍不行继续读。学生自己读。教师我们学校所采取的集体备课，适应了课改的需要。我们在引读，直到读出感情，读出味道。然后让孩子们结合自己的理
教法探讨
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结搞发明，利用星期天跑图书馆查阅资料……” 情感自然升华，合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的引出：在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！

凝聚集体智慧打造优质课堂——小学五年级数学第三次集体备课活动

凝聚集体智慧打造优质课堂——小学五年级数学第三
次集体备课活动
为充分发挥教师的集体智慧，提高教研和备课效率，5月11日下午，XX小学五年级数学组在XX中心小学多功能室开展了第三次集体备课活动，在新课标的指引下，在生本教育浪潮的推动下，凝聚集体智慧，共同研讨教学新策略。

活动首先由XX老师对“20XX年春季五年级数学科期中质量检测”情况进行质量分析。

郑老师结合本班本次期中的考试情况从答题情况、试题分析和存在问题及改善措施等四个方面对期中检测情况做了深入分析，并针对学生存在的问题提出了改进建议。

接着，陈老师从教学目标、教材分析、单元内容、前后联系、编写特点和编写说明六个角度对第七单元进行了详细的分析，并结合本班学生的特点进行分层作业设计。

《数学好玩》的主备人洪老师详细解读了每个课时的教学目标、内容，并提出了自己的教学建议。

结合教材目标及教学内容的特点，洪老师还进行了作业设计并向大家说明自己设计作业的意图。

洪老师以课标为依托，对《数据的表示和分析》从教学内容要求、学业要求、单元前后知识之间的联系、单元的知识结构、本单元内容分析、学情分析等方面做了详细的解读。

蔡老师以《数据的表示和分析》知识技能评价的要点为依据，设计了基础作业、能力提升两部分，并对每一道题的设计意图进行详细说明。

最后备课组长黄老师对本次集体备课进行总结，她回顾了一年来的集体备课情况，对大家一年来的积极参与和认真对待的态度给予肯定。

并提倡大家要不断学习，努力读懂新教材，了解核心素养在新教材中的具体体现。

集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以有效促进教学，实现资源共享。

相信在今后的教育教学中，我们定能秉持新课标理念，让素养发展落实结果，为学生创造更优质课堂。

凝聚集体智慧提高课堂效率

凝聚集体智慧提高课堂效率备课是教师的一项基本的而又至关重要的工作，是教师对一节课的整体设想。

创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，会有效的提高教学效率。

备课质量的高低将直接影响教师的教学效果和学生的学习效果，可见备课在教师的教学活动中起着非常关键的作用。

集体备课是一种很好的集思广益的备课方法，集备是在个备基础上进行的，而个备又是在集备基础上进行改进和提高的，只有抓好集体备课才能实现师师、师生间的双赢。

一、当前集体备课的现状1.集备前准备不充分。

对教师而言，一方面由于所任课时数多，科目多，许多教师一天只顾埋头写教案，而且每天还要上几节课、批改作业、辅导学生等，没有多少时间在集体备课前认真专研教材、学习新课程标准。

2.集备时效率不高。

每周举行一次集体备课的活动形式，学校的出发点和目的是好的，但是，如今集体备课活动的效率不高已经是一个不争的事实。

多数老师聚到一起时，常常心不在焉、泛泛而谈，十分被动。

久而久之，集体备课成了一种形式，一个负担，活动效果微乎其微，课堂效率自然不高。

二、如何提高集体备课的实效性俗话说：”三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的智慧与力量。

集体备课正是一种集思广益，将个人才智转化为集体优势，从而提高教学质量的一种行之有效的教学手段。

但是集体备课活动的效率不高已经是一个不争的事实。

那么，怎样才能提高集体备课的实效性呢？1. 集体备课，要转变一种观念。

以前，我们许多教师经常把集体备课当成是找教案，复印教案，当我们实际备课时，不难发现，信息时代的发展，网络上不断涌现新的教育教学成果，有的甚至是特级教师、教育专家的教案精选，用老师们的话说：“放着这么优秀的作品不去采用多可惜，何苦要再去动脑，吃力不讨好呢？”显然，教师把集体备课的内容窄化为推荐或照搬名家的现成教案。

成为“拿来主义”，变成“复印机”。

面对这种教师对集体备课的内容缺乏正确认识的局面，学校教务处、教科室多次召开各年级备课组长及全体教师会议，让老师们明确集体备课的要求与作用，懂得集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应自己学生的学情。

凝集体智慧创高效课堂

XX中学开展课改实验课堂教学活动
2017年4月10日，我校举行了以“三环六步”为主题的数学教学集体备课活动，副校长XX同志参加了此次活动。

此次课改实验课堂教学活动由XX老师主讲，从教材研读、教案撰写、学案、导学案准备、PPT制作等环节着手，阐述了如何在教学中践行“不预不讲、不练不讲、不议不讲”的实验原则，数学组全体教师就展示的环节积极讨论、畅所欲言，为不断完善教学各环节的设计提供了宝贵的建议。

X校长充分肯定了此次课改实验课堂教学活动取得的成效，希望老师们在日后的工作中，认真研究考纲、新课标的要求和任务，结合课改实验课堂“先学后教、先练后评、先议后结”的宗旨和此次活动中擦出的智慧火花，解放思想、创新措施，将本校的数学教学工作推上一个新台阶。

发挥集体智慧深化教学改革构建高效课堂交流

发挥集体智慧深化教学改革构建高效课堂延吉市第十二中政治组：李春兰尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！今天很荣幸有机会跟大家交流有关高效课堂的话题，我校开展高效课堂的实践与探索已有一年多了，从最初的模仿借鉴到逐渐形成适合我校学情的高效课堂新模式，期间经历了很多的曲折，但我校全体教师克服重重困难，奋勇前行，努力走在课改之路的前列。

下面把我校以及我们学科在高效课堂实施以来的工作实践向大家进行如下汇报：一、发挥集体智慧，是构建高效课堂的保障（一）集智备课是高效课堂顺利普及和有效推进的保证。

集体备课是我们十二中学校的一大特色，曾在全州进行展示，得到了“同行们的赞许，在备课中我们坚持“以学定教，因材施教，尊重差异”的原则，在实践过程中已逐步形成了本学校特点的集智备课。

我们的备课流程是：个人“初备”——备课组“集备”——个人“复备”——课上“续备”——课后“补备”。

1、个人“初备”：首先进行个人备课，形成导学案“草案”。

2、备课组“集备”：完成导学案设计的主要框架，通过集智备课初步形成师生共用的导学案——“共案”。

3、个人“复备”：形成个性化导学案——“个案”。

4、课上“续备”：教师通过课中个人“续备”，形成“续案”。

5、课后“补备”：“补备”是课后反思与修订的过程，课后反思对导学案进行补充形成“补案”。

(二)导学案是构建高效课堂的前提。

“导学案”是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。

学案式教学早在2009年开始我们学校就开始尝试着使用，那时的学案更多注意知识方面的学习，而真正发挥“导”学作用是2014年三月份，那时，我们第一次接触到安徽铜都双语学校自主发展型五环大课堂的学道，对它既感到新奇，又感到很茫然，感觉无从下手。

在近一个月的摸索和实践中，我们越发感觉到“外来的”学道很不适合本土的教学。

这时学校组织一批老师去襄阳求取“真经”。

他们回来后，各学科老师都进行深刻地反思，认识到不能全部“拿来主义”，而是要学会“智慧的拿来”，不能为了模式而模式，必须要结合着本学科特点和学情，进行整合，编写出适合我校学生的实际和学科特点的导学案。

凝聚集体智慧，同备一堂课——聂洲小学数学课题组开展集体备课活动

凝聚集体智慧，同备一堂课——聂洲小学数学课题组开展集体
备课活动
凝聚集体智慧，同备一堂课
聂洲小学数学课题组开展集体备课活动
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

为了提高教师的教学能力，教师之间可以互相学习，共同进步，聂洲小学课题组特开展“同备一堂课”活动。

备课是上好一节课的前提，也是提高教学效率，教学质量的基本保证。

为了凝聚教师的集体智慧，资源共享，提高教研和备课效率，7月1日下午聂洲小学数学课题组成员在办公室开展集体备课活动，备课内容是人教版三年级下册《小数的初步认识》。

活动中，首先主备人黄老师围绕教学内容，教学目标，教学重难点对自己的教学设计，进行分析和阐述。

接着全体课题组成员对此教学设计展开了激烈的讨论。

例如符老师认为要认真钻研教材，熟悉授课内容《小数的初步认识》与本单元其他内容的联系。

王老师认为备课应备教法，上课所采用的教学方法是面向全体学生的，要充分考虑绝大部分学生的需求。

本课可以从学生熟悉的生活实际出发，通过直
观演示，谈话启发法，引导学生获取知识，认识小数，会读写小数等。

罗老师认为备学生也很重要，教学是以学生为主体的，备课时，应从学生的实际情况出发，采用合适的教学方法来调动学生学习积极性。

本次备课活动课题组成员集思广益，积极参与，在探讨的过程中相互学习，更新了教师的教育观念，共同成长，增强了教师的团队意识，促进了教师们的专业发展，提高了教师的教学能力。

凝聚集体智慧演绎教学风采

凝聚集体智慧演绎教学风采——汝阳实验高中集体备课在实施新课改，创建高效课堂的改革中，我们必须清醒的认识到个人的单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而合作更应该成为教学教研工作的主旋律和灵魂。

越是激烈的竞争环境，越是需要真正的合作。

因此，集体备课应运而生。

集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，实现资源共享合作共赢的有效途径；它可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来。

汝阳实验高中的集体备课，是常规教研教学中的重要环节，也是教师专业成长的关键路径，更是学校打造课堂特色、提高教育质量的有力抓手。

学校对此非常重视，常抓不懈。

为了更好的服务于教学工作，我校集体备课分年级和备课组进行，每周三次。

其基本流程是由备课组长主持，指定教师轮流主讲自己所负责的对于教材或试题的理解、设想及主体设计；其他老师参与讨论补充完善，形成集体教研成果，作用于课堂教学，助力于学生发展。

汝阳实验高中集体备课中主讲人阐发观点清晰流畅，组内成员补充意见时积极投入，对于重点难点或者其他有代表性的问题，大家讨论热烈，激情高涨。

比如高一语文组在讨论《过秦论》中对于本文中心论点“仁义不施而攻守之势异也”的理解时，大家思维活跃，意见不同，掀起了一股又一股的高潮。

不少老师谈到：“在每次集体备课活动中我都受益匪浅，并从中学到了很多东西。

”“集体备课使我在和其他老师交流时碰撞出智慧的火花。

年轻人思维活跃，老教师经验丰富，通过交流，大家可以取长补短，加深对教材的理解，拓展教学思路，提高教学效果。

”一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。

汝阳实验高中的老师就是在这每一天每一点的认真和热情中不断提高，更好的为学子服务，撑起汝阳教育的一片天。

团队的智慧课堂的精彩

团队的智慧课堂的精彩(磨课反思)相同的内容，不同的构思，你我的参与，思维的碰撞，团队的智慧，精彩的课堂。

这是这次磨课给我们留下的深刻印象。

经历“三次备课两轮打磨”这一过程，是我进一步体会到课越磨越精，一堂好课的生成，是老师们集体智慧经验的结晶。

下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会：一、群策群力，研而有实。

在执教冯老师提交个人备课后。

老师们对首次教案各抒己见，直言不讳，发表自己的看法和设计思路，并及时提交了修改稿。

大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。

二、关注细节，精益求精。

这次打磨上课，从教学环节处理到课堂语言组织，执教老师都把握得非常到位，教学过程十分流畅。

细想，课例研磨的每一个环节，老师们总会有很多的想法和不同的见解，一个细节都要反复琢磨，一句评价也要不断推敲。

磨课让老师们被捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，才造就出一堂精彩的课。

三、关注学生,快乐成长。

学生是学习的主体，一堂好课，只有充分调动学生学习的积极性，让学生在一次又一次思维的提升中发现问题、解决问题，体验到成功的快乐，才能对学习感兴趣。

在教学中，就要从学生学生熟悉的生活情境出发，恰当地将数学置身于学生熟悉的生活情境中，激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识，激发学生的探究欲望。

四、课例打磨，共同成长。

课例打磨将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思，不断的学习反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。

让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，磨课中成长。

发挥集体智慧深化课堂教学

发挥集体智慧深化课堂教学
上周语文组听了高一张腾飞老师的一堂语文课《我的空中楼阁》，之后进行了评课。

评课中老师们积极发言，就这堂课的优缺点及教学的有关问题提出自己的看法，大家普遍感到听评课实实在在，收获很大。

《我的空中楼阁》是一篇非常优美的散文，张腾飞老师在第一课时努力引导学生通过朗读课文，感悟作者情感；理清文章结构，把握文章脉络；鉴赏散文的画面美。

这堂课上得比较成功。

评课中首先由张腾飞介绍了这堂课的整体设计，然后老师们进行研讨。

在肯定张腾飞老师课堂教学成功之处的同时，老师们更多地将思索的触角伸入对教学的深层问题。

葛春香老师从散文鉴赏的角度谈到如何更好的发挥教师范读的作用，应该让学生带着问题去听、去读；应突出课堂的整体美，不应用一些零碎的知识打断这种美感的欣赏。

孙老师谈到导入的环节，应更好的与课文内容主旨相联，不应仅仅是引入课题。

姚雪红老师谈到课件的使用；散文鉴赏凭借的是语言的载体，不能让课件的画面影响限制学生的想象力、文字感受力。

另外王静老师、代藏云老师、孙文会老师、赵魁英、郭福霞、陈国英、信金焕、张小蕾、王黎等老师都提出了中肯的意见。

最后张腾飞老师就赏析性很强的散文如何讲，高一高二基础夯实问题如何解决，学生良好的语文学习习惯如何培养等问题讲了一些看法和要求。

语文组决心精诚合作，奋力拼搏，三年一盘棋，扎扎实实地搞好教学工作，使教学成绩上一个新台阶。