书法的点画之美
书法的点画之美
精严、仪态万方的楷书点画
• 楷书的点画法度森严、一丝不苟、精致多 变。横平竖直，直中见曲，藏露结合。提 按变化丰富，对比强烈，形成了横轻竖重、 撇轻捺重等节奏规律，用笔技法也更为丰 富。
连绵盘曲、纵逸奔放的草书点画
• 点画以曲线为主，方圆结合，走势随势多 变。
篆书
楷书
柳体
行书—兰亭序
张旭草书
书法的点画之美
汉字发展简史
• 甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、 行书
简洁质朴、圆润含蓄的篆书线条
• 小篆的线条简洁、质朴而不做任何的装饰， 圆Байду номын сангаас而含蓄，均细而劲挺，婉转而流畅， 回环盘曲，藏头护尾。
飞动伸展、波挑起伏的隶书点画
• 线条在小篆的基础上变连为断、化弧为直、 改转为折，产生了点、横、竖、撇、捺、 钩等基本笔画。
【教育专用】七年级美术上册第7课书法的点画之美教案1湘美版
书法的点画之美1教学目标一、教学目标1.知识与技能:能够明确形象地描述不同书体的点画特征。
2.过程与方法:能够按照点画书写的要求临写不同的字体,并说出自己的感受和见解。
3.情感态度价值观:体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。
2学情分析刚刚进入初中学习的学生活泼好动,参与性很强,观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。
好奇心、求知欲加强,对事物表现出极大的兴趣。
因此,教学中选择恰当的传达教授方式,开展互动交流,重视引导、评价,教学效果就会事半功倍。
3重点难点重点:了解书法的常见形式,认识不同书体的点画特征。
难点:按照点画的书写要求临写不同字体。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，激发兴趣。
一、欣赏感受播放视频《文化中国-汉字》(影片)。
引导学生结合影片中说说中国文字的魅力。
每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。
今天就让我们一同领略汉字书法神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。
揭题(板书课题):《书法的点画之美》活动2【活动】创设情境引入课题?二、创设情境,引入课题在5000多年前,那时还没有文字,没有电脑,人们为了记录每天发生的事情,就在绳子上打一些结用来记录所发生的事情,但是这十分复杂不方便,后来,人们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情。
同学们知道我们的先祖们想出了什么方法吗?学生思考回答(画、写)古人就像同学们说的一样,想要记录事情、表达意思,于是画了一张画,便有了文字。
多媒体出示图片:中国最早的文字——甲骨文(多媒体展示甲骨文的十二生肖图片)学生欣赏甲骨文字,用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。
活动3【讲授】欣赏讨论三、欣赏讨论1.汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书2、具体分析两种字体“小篆”“隶书”(多媒体出示小篆和隶书图片各一幅)学生尝试回答,教师总结小篆:整体简洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润,直线与曲线的对比,曲线长短的对比,曲线弧度的对比,小篆独特的点画之美隶书:隶书以波势著称。
重庆大学城第一中学校高中美术：书法的点画之美课件(共37张PPT)
平捺利。
竖弯钩如浮鹅戏 水，昂头翘尾，生机 盎然。
● 连绵盘曲、纵意奔放的草书点画
草书的点画以曲线为主，多呈 不规则状。圆转多于方折，意趣多 于法度。线条的走势随字形盘曲勾 连，不断改变运行方向，忽引忽驻， 或藏或露，乍徐乍疾，时连时断， 意态纵横，变幻莫测。
蚕头
藏锋
出锋
波浪形曲线
雁尾
波形和“蚕头雁尾” 是隶书笔画的典型特征。
各
征
隶书的纵向笔画一般较短，横
向笔画多朝左右伸展，有翩翩飞扬
孝
之势。
笔画粗细均匀
提按用笔产生粗细变化
变连为断、改转为折
活动一
标出下列篆、隶书的转折提按处，并临写例字。 体会用笔的转折、连断、粗细以及藏露的变化。
● 精严整饬、仪态万方的楷书点画
藏头
护尾 粗细均匀
禁及
向下垂引
弧度变 化，长 短不一 的曲线 对比
思考·练习
尝试分析下图篆字的笔画线条的曲直对比系， 并标示出来。
御
能
● 飞动伸展、波挑起伏的隶书点画
隶书以波势著称。在隶书 中毛笔的功能已得到了较为充 分的发挥线条在小篆的基础上 变连为断，画弧为直，改转为 折，产生了点、横、竖、撇、 捺、钩、折等基本笔画。点画 有肥瘦变化，用笔有轻重提按 的不同，起止有藏锋露锋的区 别，更具变化。
日常书写衍生而来。使用特定的 工具材料，按照一定的艺术手法 来表现点画，塑造字形，安排行 间字距，组织篇章布局。
甲骨文主要指殷商时代 刻在龟甲兽骨上的文字。是 商代后期（前14～前11世纪） 王室用于占卜记事而刻（或 写）在龟甲和兽骨上的文字。 甲骨文是中国已发现的古代 文字中时代最早、体系较为 完整的文字。
第7课《书法的点画之美-书画同源》教学设计-七年级美术上册
在本课时的学习中，致力于引导学生运用对比赏析的方式学习中国书法与中国绘画一脉相承的演变过程，激发学生探索中国传统文化的兴趣，培养学生民族自信。本课时从大书画同“起”源、书画同“形”源（表现形式和笔墨运用）、书画同“神”源。
（具有相同的神髓、意境之源）三大时间点入手，运用赏析对比方式，进一步引导学生初步感受中国传统文化博大精深的内涵，尝试运用本单元教学知识创作一幅中国画作品并进行书法题跋。初步感受文人画创作的形式，帮助学生理解巩固本单元课内的知识点，使学生领悟传统文化的魅力同生活感悟关系密切。
思考：文人画的组成。
二、新知讲授
（一）书画同“起”源
1.书写作画工具同源
书法和绘画的起源：图画和文字作为先祖们记事的工具，自是拥有相同的起源。（课件出示（张彦远《历代名画记·叙画之源流》）。
（二）书画同“形”源
1.表现形式同形
（1）“一笔书“ 赏析
王献之《群鹅帖》
唐代张彦远在其《历代名画记·叙画之源流》中说：“书之体势，一笔而成，气脉通连，隔行不断，维王子敬明其深旨。故行首之字，往往既其前行，世上谓之一笔书。其后陆探微亦作一笔画，连绵不断，故知书画用笔同法。”
教学设计表
年级七年级上册科目美术
初中美术教案教学设计——书法的点画之美
一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和点画的书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和实践能力。
3. 提高学生的耐心、细心和审美素养。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的起源、发展及主要流派。
2. 点画的书写规则：点、横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
3. 书法作品的欣赏：分析经典书法作品，体会点画之美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、点画的书写规则。
2. 教学难点：书法作品的欣赏，学生实践能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念和点画的书写规则。
2. 示范法：教师现场演示书法书写，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析经典书法作品，引导学生体会点画之美。
4. 实践法：学生动手练习书法，提高实践能力。
五、教学准备1. 教师准备：书法教材、经典书法作品、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 学生准备：书法练习本、毛笔、墨汁、宣纸等。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍书法的基本概念和本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解书法的起源、发展及主要流派，让学生了解书法的历史背景。
3. 演示：教师现场演示点画的书写方法，包括点、横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
4. 练习：学生跟随教师练习点画的书写，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 欣赏：教师展示经典书法作品，引导学生分析作品中的点画之美。
6. 实践：学生动手练习书法，尝试创作自己的书法作品。
7. 点评：教师对学生的书法作品进行点评，给予鼓励和建议。
七、作业布置1. 学生回家后，继续练习书法，重点掌握点画的书写方法。
2. 选择一幅经典书法作品进行欣赏，并写出自己的心得体会。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法和完善教学内容。
九、拓展活动1. 组织书法比赛，让学生展示自己的书法才华。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
3. 组织学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。
第七课 《书法的点画之美》教案20232024湘教版初中美术七年级上册
湘教版七上美术第七课书法的点画之美教案一、课程基本信息1.课程名称：书法的点画之美2.教学年级和班级：湘教版七上美术3.授课时间：2022年9月20日4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识目标：使学生了解书法的点画之美，掌握基本的书法笔画和结构，能够独立完成一幅书法作品。
2.能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高审美鉴赏能力，学会欣赏书法作品。
3.情感目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和细心，增强民族自豪感。
4.技能目标：学会运用书法工具，掌握书法基本技巧，提高书法创作能力。
5.素质目标：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1.重点：书法的基本笔画和结构难点：理解书法笔画的形态和特点，掌握笔画的正确书写方法。
2.重点：书法的布局与章法-难点：掌握书法作品的布局规律，学会合理安排字体大小、间距和位置。
3.重点：书法的墨色运用-难点：掌握墨色的浓淡变化，学会根据作品内容选择合适的墨色。
4.重点：书法的节奏与韵律-难点：理解书法作品的节奏与韵律，学会在书写过程中体现节奏感。
5.重点：书法的审美鉴赏-难点：提高审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格和流派的书法作品。
6.重点：书法创作与实践-难点：运用所学知识进行书法创作，提高创作能力。
7.重点：书法的历史与文化-难点：了解书法在中国历史文化中的地位和影响，增强民族自豪感。
8.重点：书法工具的使用与保养-难点：学会正确使用书法工具，掌握工具的保养方法。
9.重点：书法作品的评价与分析难点：学会从多个角度评价和分析书法作品，提高审美鉴赏能力。
10.重点：书法学习的持续与坚持-难点：培养学生良好的学习态度，锻炼学生的意志力，提高学生的综合素质。
四、教学方法与手段1.教学方法a.讲授法：通过教师讲解，使学生了解书法的基本笔画、结构、布局等知识。
b.示范法：教师现场示范，让学生直观地学习书法技巧，提高学生的动手能力。
初中美术《1书法的点画之美》优质教案、教学设计
书法的点画之美教学设计
再次使学生了解字体的发展是跟历史的变迁有关系的，简单使学生了解一下篆书在整个字体发展过程中的作用。
通过教师提问，分析出篆书的基本特征。
通过教师提出疑惑，学生自己尝试找出正确的方法，再通过教师的总结学生就很好理解，同时识记并熟练运用专业术语（中锋用笔）。
通过自己观察发现问题，思考找出问题的解决方法，同时识记并熟练运
用专业术语（藏头护尾）。
（通过学生自主探
索这一小环节的设
计，达到两个
目的，让学生自己
发现问题，解决问
隶书：点画出现肥瘦的变化
（3）欣赏《曹全碑》局部（课件字帖）
肥瘦变化最为明显的是哪个笔画呢？
长横长捺
以长横为例分析其特点
出示自然形象的图片进行分析
师总结：蚕头雁尾
师：怎么写出来的呢？
出示专业术语：
藏锋出锋提按
教师示范讲解（课件视频）
学生小练习
师提出疑惑：是不是一个字中的每一笔都写成藏头雁尾呢？
再次出示《曹全碑》局部图
师小结：
“蚕无二设雁不双飞”
3、总结隶书的点画特点
书法的点画之美
五，板书设
计
鱼。
第七课 书法的点画之美
点画之美楷书
斜点如鸟之翻然侧下， 取其斜势。横如千里阵云， 舒展开阔。 平捺如生蛇渡水，抬 头平尾，生动自然。
撇如象牙，坚挺锋利。 竖弯钩犹如浮鹅戏水，昂 头翘尾，生机盎然。
点画之美楷书
藏锋 露锋
方 藏锋
圆
垂露 悬针
圆
“律”字的点画变化 之美，两撇长短、轻重、 角度都不一样；两竖长 短、起笔、收笔也不同， 一垂露、一悬针；五横 长短、轻重、提按不同、 起笔有顺锋、有逆锋， 收笔有方有圆、均回锋。
点画之美隶书
乙瑛碑：全称《鲁相乙瑛请置孔庙 百石卒史碑》，又名《孔庙置守庙百石孔龢 碑》，隶书，18行，行40字。桓帝永兴元年 （153年）立，碑立山东曲阜孔庙。乙瑛碑是 八分隶书完全规范化的极致，具备了汉隶的 全副表现手法。其用笔方圆兼备、沉著厚重， 结字端庄雍容、匀适调和，结字章法规矩合 度，深具宗庙之美。
点画之美楷书
颜真卿（709-784），字清臣，汉族，唐 京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂 （今山东临沂），一生书写碑石极多，流传至今 的有：《多宝塔碑》结构端庄整密，秀媚多姿； 《东方朔画赞碑》风格清远雄浑；《谒金天王神 祠题记》端庄遒劲；《臧怀恪碑》雄伟健劲； 《郭家庙碑》雍容朗畅；《麻姑仙坛记》浑厚庄 严，结构精悍，而饶有韵味；《大唐中兴颂》是 摩崖刻石，为颜真卿最大的楷书，方正平稳，不 露筋骨，《宋暻碑》又名《宋广平碑》开阔雄浑； 《八关斋报德记》气象森严；《元结碑》雄健深 厚；《干禄字书》持重舒和；《李玄静碑》书风 遒劲。传世墨迹有《争座位贴》《祭侄文稿》、 《刘中使帖》、《自书告身帖》等。
点画之美甲骨文
点画之美甲骨文
甲骨文是中国已发现的古代文字中，时 代最早、体系较为完整的文字。甲骨文主要 指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“殷 契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。 19世纪末年，在殷代都城遗址（今河南安阳 小屯）被古董商、金石学家、学者王懿荣发 现。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案
教学目标：
1. 了解汉字书法的点画构成和重心设计；
2. 培养学生对视觉感知的准确把握和对审美价值的敏锐度；
3. 提高学生运用不同点画形态和结构排布表现情感和意象的能力。
教学内容与方法：
1. 通过投影向学生展示各类书法作品中的点画特征和构造方式，解释和演示基本点画的书写方法，让学生逐渐熟悉点画的类型和运用规律。
2. 通过学习范字的点画设计和笔画组合，加深学生对构图平衡和意境表现的理解，利用生动形象的语言和讲解方式，使学生对书法点画之美有更深入的体会。
3. 金砖银壶即兴练习。
教师给定一个字或一个词，学生们在规定时间内自由发挥，练习通过点画的灵活变化和组合表达自己的感情和主题，注重点画的独创性和个性化。
教学重点与难点：
1. 点画的基本类型和结构的学习和掌握；
2. 如何运用点画来构思和表达具体的意象；
3. 着眼于学生的审美鉴赏能力，提高学生对书法点画之美的感知和理解。
教学策略：
1. 视听同步教学，采用呈现、解释和演示相结合的方式，让学生更加深入地理解和掌握书法点画的奥妙；
2. 组织即兴练习和小组竞赛，鼓励学生发挥个人创造力和合作意识，激发学生对书法点画的兴趣和热情。
教学评价：
1. 常规测试：通过检测学生的书写规范和点画掌握程度来考察
教学效果；
2. 作品展示：通过学生书法作品的展示和评选，对学生的创新和个性化表现进行肯定和鼓励；
3. 学生问卷调查：通过听取学生对书法点画教学的反馈意见和建议，总结教学经验和教学改进措施。
第7课 书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案
第7课书法的点画之美-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解书法的基本笔画和点画。
2.识别书法作品中的点画元素。
3.了解书法的发展历程和特点。
4.能够模仿书法的基本点画。
二、教学重难点
1.教学重点：书法的点画元素和基本笔画。
2.教学难点：针对学生书法习惯不好的问题，进行个别辅导。
三、教学过程
3.1 导入（10分钟）
1.老师出示多幅书法作品，让学生欣赏并说出书法中的点画元素。
2.引导学生思考：书法中点画的作用是什么？
3.2 讲解（20分钟）
1.讲解书法的发展历程和特点。
2.讲解书法中点画的分类和基本笔画。
3.让学生认真观察和模仿书法的点画和笔画。
3.3 练习（30分钟）
1.进行基本点画的训练：让学生分别练习横、竖、撇、捺、点等基本点画。
2.进行字体的练习：让学生仿写一二三四五六七八九十等字。
3.进行字体拼写练习：让学生拼写“书法”、“世界之极”等词语，并进行点画练习。
4.老师根据学生练习情况，进行个别辅导。
3.4 总结（10分钟）
1.让学生总结今天学习的要点，和自己的学习心得。
2.回答学生提出的疑问。
四、教学反思
本节课的教学目标是让学生了解书法的基本点画，引导学生进行基本点画的练习。
在教学过程中，学生的参与度和积极性很高，学习效果比较明显。
但是对于一些书法习惯不好的学生，需要进行个别辅导，以克服不良的书写习惯。
下一次教学应针对这些问题，进行更具体的指导和训练，帮助学生进一步提高书写水平，唤醒学生对书法艺术的兴趣和热爱。
初中美术教案教学设计——书法的点画之美
初中美术教案教学设计——书法的点画之美教学目标：1. 让学生了解书法的基本点画特点和书写方法。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和理解。
教学重点：1. 书法的基本点画特点和书写方法。
2. 书法作品的欣赏和评价。
教学难点：1. 书法点画的书写技巧。
2. 书法作品的创作。
教学准备：1. 书法教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
3. 书法作品展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法的基本概念和特点。
2. 引导学生关注书法中的点画美感。
二、基本点画的书写方法（10分钟）1. 教师演示基本点画的书写方法，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随教师练习书写基本点画。
3. 教师点评学生的书写效果，给予指导和建议。
三、书法作品的欣赏和评价（10分钟）1. 教师展示一些书法作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对书法作品的感受和看法。
3. 教师总结评价，指出作品的优点和不足之处。
四、书法创作实践（10分钟）1. 学生根据所学的基本点画方法，进行书法创作实践。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
3. 学生完成自己的书法作品。
五、作品的展示和交流（5分钟）1. 学生将自己的书法作品展示在展示板上。
2. 学生互相欣赏和交流，分享创作的心得和体验。
3. 教师总结学生的创作成果，给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以继续练习书法，提高自己的书写水平。
2. 学生可以参加书法比赛或展览，展示自己的才华。
3. 学生可以深入研究书法艺术，了解其历史和发展。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和交流，让学生了解了书法的基本点画特点和书写方法，提高了学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，促进他们的个性发展和艺术素养的提高。
六、书法艺术的历史与文化（10分钟）1. 教师介绍书法艺术的历史背景和发展趋势。
[精品]2019七年级美术上册 第7课《书法的点画之美》教案1 湘美版
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书法的点画之美1教学目标一、教学目标1.知识与技能:能够明确形象地描述不同书体的点画特征。
2.过程与方法:能够按照点画书写的要求临写不同的字体,并说出自己的感受和见解。
3.情感态度价值观:体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。
2学情分析刚刚进入初中学习的学生活泼好动,参与性很强,观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。
好奇心、求知欲加强,对事物表现出极大的兴趣。
因此,教学中选择恰当的传达教授方式,开展互动交流,重视引导、评价,教学效果就会事半功倍。
3重点难点重点:了解书法的常见形式,认识不同书体的点画特征。
难点:按照点画的书写要求临写不同字体。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，激发兴趣。
一、欣赏感受播放视频《文化中国-汉字》(影片)。
引导学生结合影片中说说中国文字的魅力。
每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。
今天就让我们一同领略汉字书法神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。
揭题(板书课题):《书法的点画之美》活动2【活动】创设情境引入课题?二、创设情境,引入课题在5000多年前,那时还没有文字,没有电脑,人们为了记录每天发生的事情,就在绳子上打一些结用来记录所发生的事情,但是这十分复杂不方便,后来,人们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情。
同学们知道我们的先祖们想出了什么方法吗?学生思考回答(画、写)古人就像同学们说的一样,想要记录事情、表达意思,于是画了一张画,便有了文字。
多媒体出示图片:中国最早的文字——甲骨文(多媒体展示甲骨文的十二生肖图片)学生欣赏甲骨文字,用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。
活动3【讲授】欣赏讨论三、欣赏讨论1.汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书2、具体分析两种字体“小篆”“隶书”(多媒体出示小篆和隶书图片各一幅)学生尝试回答,教师总结小篆:整体简洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润,直线与曲线的对比,曲线长短的对比,曲线弧度的对比,小篆独特的点画之美隶书:隶书以波势著称。
中国书法艺术具有点画美、结构美、章法美、风 格美、意境美
中国书法艺术具有点画美、结构美、章法美、风格美、意境美书法是高度符号化的艺术，从这个意义来说，她是抽象艺术；而书法又是文字艺术，文字不仅仅具有抽象性，而且有象形、会意、指事、形声等特点，从这个意义来说，她又具有客观性和具象性；同时，她是人们书写的艺术，包含有人的心性和情感。
古人说：书，心画也”；王羲之说：“书、意也”。
这些特征，都体现了书法这一特殊形式美的奥秘。
首先，组成字体的点画，具有高度抽象性。
要体现其点画之美，就必须传承自古至今的笔法，也就是人们通常强调的“中锋用笔”原则。
赵孟頫说：“用笔千古不易”，就是这个道理。
只有正确的笔法，才能产生点画的“肤肌之丽”之美，才能产生“屋漏痕、锥画沙、印印泥”之形态。
因此来说，书法的点画有其特殊性，点画线条具有：一是讲究质感，点画要圆厚，富有立体感；二是讲究变化，点画的形态、字体的虚实、大小的对比关系及空间布局关系；第三，注重修养。
点画的线条沉稳流畅，古朴典雅，豪放飘逸。
不是一日之功就能实现的。
只有通过积累的笔墨修养才能达到。
第二、书法是文字艺术，服从文字的演变规律，遵从文字约定俗成的书写法则。
古人关于字体间架结构的诸多法则，包括“永”字八法原则，都是体现书法之美的基本保证。
这是书法有法的具体表现。
我们在书法实践中，只有通过读帖、临帖，领悟法则，使得书写法度入心入脑，并化为心手相通，才能逐步建立起自己的书法风格语言，才能体现书法之美。
第三、书法的最高境界之美体现在道法自然。
世间万物皆有生命和灵性，赋予生命的本质体现在“精、气、神”。
书法亦然，书法的生命力，如古人所言，体现在”气“和“势”上。
王羲之的“观鹅”、张旭的“观舞剑”、怀素的“观云随风变化”、黄庭坚受“荡桨”启发等等，这些自然景象，都赋予生命本体的意义，给书法以极大的启示。
米芾说：“八面出锋，才能达到，稳不俗，险不怪，老不枯，润不肥,即骨劲、皮肉、脂泽、风神皆全”。
刘熙载说：“书要力实气空，然求空必于其实”。
《书法的点画之美》精品课件
临习·感受
用毛笔临写，并说说你的体会和感受。
活动一 临写例字,体会用笔的转折、连断、粗细以及藏露 的变化。
定
史
史
定
楷
自
书
书 告
身
帖
（ 局 部
楷 书 ） 唐
颜 真 卿
草
书
自 叙
帖
（ 局 部
狂 草 ） 唐
怀 素
行
兰
书
亭 序
（ 局 部
行 书 ） 东 晋 王 羲 之
请整理好用具,做好清洁卫 生。
篆
书
点
禁及
画
玉 箸
之
美
铁 线
篆
书
点 画
● 简洁质朴
之 ● 藏头护尾
美 ● 向下垂引
● 圆融含蓄
峄山碑（局部 小篆）秦 李斯
篆
书 作
对 联
品
（ 篆
欣 赏
书 ） 清
邓 石 如
篆 书 作 品 欣 赏
横幅（篆书） 清 吴昌硕
篆
书 作
（ 篆
品
刻 ）
欣 赏
齐 白 石
隶 书 点 画 之 美
曹全碑（局部 隶书）东汉
隶 书 点
画 之 美
蚕头
藏锋
出锋
波浪形曲线
雁尾
波形和“蚕头雁 尾” 是隶书笔画的典型特 征。
隶
书
点
画 ● 蚕头雁尾
之
● 飞动伸展
美
● 波挑起伏
曹全碑（局部 隶书）东汉
隶 书 作
品 欣 赏
隶 书 作
品 欣 赏
学生作品
临习·感受
用毛笔临写，注意运用中锋和藏锋。说说你的体会和 感受。
书法的点画之美教案
书法的点画之美教案一、教学目标1.了解书法的点画基本知识；2.掌握书法点画的基本规律；3.提高学生书法点画技巧；4.培养学生对中国传统文化的认识和爱好。
二、教学重点1.点画基本概念的讲解；2.点画的基本规律及实战演练；3.学习如何运用点画创造更多书法作品。
三、教学内容1. 点画的基本概念点画是书法的基本组成单位，也是标识汉字笔画及文化内涵的基本要素。
点画包括“点”和“笔画”，点是指书法中用笔尖点出的小圆点，笔画是指书法中用笔画出的直线、曲线等。
学习书法点画必须先从了解这些基础知识入手。
2. 点画的基本规律及实战演练点画的基本规律有四个，即“结构规律”、“构图规律”、“气韵规律”、“技法规律”。
其中，“结构规律”指点画的结构组成；“构图规律”指点画在空间上的分布和平衡；“气韵规律”指点画中的节奏和韵律；“技法规律”指点画技巧的使用。
了解这些规律，有助于提高学生书法点画技巧。
实战演练中，教师可以分别从点、横、竖、撇、捺、折、钩等方面进行教学。
通过展示一些经典点画作品，引导学生学习如何掌握点画的基本规律和技巧，帮助学生掌握良好的点画习惯，并逐步提高技能水平。
3. 如何运用点画创造更多书法作品点画是书法的基本组成单位，不仅仅是汉字笔画的组成部分，还能组合成各种花鸟、山水、人物等主题风格的作品。
教师可以让学生学习如何运用不同的点画技巧，将其运用在创造自己的书法作品中。
四、教学方法本节课的教学符合“生动、活泼、灵活、实用”的要求。
教师可以采用如下教学方法：1. 观看书法点画视频，引起学生兴趣；2. 老师现场演示点画技巧，让学生模仿；3. 练习分组比赛，调动学生的积极性；4. 每次练习后老师现场点评，帮助学生发现问题和提高技巧；5. 独立创作，展示自己的书法水平。
五、教学准备材料1.手写横帖名句，并将其中的点画用颜色标出，用作老师引入；2.准备视频或播放现成视频，展示书法点画基本知识；3.准备墨汁、毛笔、宣纸等书法工具；4.准备书法点画经典作品的图片或幻灯片，用于教学演示和分析。
七年级上册美术《书法的点画之美》教案
七年级上册美术《书法的点画之美》教案七年级上册美术《书法的点画之美》教案题7、书法的点画之美教学内容楷、隶、篆、草四书。
教学领域造型·表现时2时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观1 尊重汉字，体会汉字的生命感。
2 传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
知识与技能1 了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2 自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。
3 体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
4 尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
教学重点认识不同书体你的点画特征。
教学难点按照点画的书写要求临写不同字体。
教学准备多媒体。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一时一、欣赏导入。
交流、启发。
1、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品，让学生感受中国字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。
2、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化，以此认识不同书体的点画特征。
3、启发学生思考，并讨论本的教学目标，了解、欣赏中国书法的线条之美。
独立思考问题。
回答。
激发学生学习书法的兴趣。
2二、篆、隶作品赏析。
合作交流、全面提高。
1、《峄碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。
以“铁线”“玉箸”等比喻，帮助学生分析小篆匀细而挺拔、简洁而圆润的线条特点。
以“禁”“及”两字解释“藏头”“护尾”“向下垂引”“转笔”等术语。
2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在西合阳出土，现存于西安碑林。
引导学生分析并初步领会《曹全碑》1、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。
2、学生评述。
感受摄影书法的魅力、表他自己的真实感受。
2三、临写体验。
品味、提高。
1、小组讨论：按照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出。
2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。
七年级美术上册第7课《书法的点画之美》教案1湘美版
书法的点画之美1教学目标一、教学目标1.知识与技能:能够明确形象地描述不同书体的点画特征。
2.过程与方法:能够按照点画书写的要求临写不同的字体,并说出自己的感受和见解。
3.情感态度价值观:体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。
2学情分析刚刚进入初中学习的学生活泼好动,参与性很强,观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。
好奇心、求知欲加强,对事物表现出极大的兴趣。
因此,教学中选择恰当的传达教授方式,开展互动交流,重视引导、评价,教学效果就会事半功倍。
3重点难点重点:了解书法的常见形式,认识不同书体的点画特征。
难点:按照点画的书写要求临写不同字体。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，激发兴趣。
一、欣赏感受播放视频《文化中国-汉字》(影片)。
引导学生结合影片中说说中国文字的魅力。
每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。
今天就让我们一同领略汉字书法神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。
揭题(板书课题):《书法的点画之美》活动2【活动】创设情境引入课题?二、创设情境,引入课题在5000多年前,那时还没有文字,没有电脑,人们为了记录每天发生的事情,就在绳子上打一些结用来记录所发生的事情,但是这十分复杂不方便,后来,人们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情。
同学们知道我们的先祖们想出了什么方法吗?学生思考回答(画、写)古人就像同学们说的一样,想要记录事情、表达意思,于是画了一张画,便有了文字。
多媒体出示图片:中国最早的文字——甲骨文(多媒体展示甲骨文的十二生肖图片)学生欣赏甲骨文字,用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。
活动3【讲授】欣赏讨论三、欣赏讨论1.汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书2、具体分析两种字体“小篆”“隶书”(多媒体出示小篆和隶书图片各一幅)学生尝试回答,教师总结小篆:整体简洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润,直线与曲线的对比,曲线长短的对比,曲线弧度的对比,小篆独特的点画之美隶书:隶书以波势著称。
初中美术教案 书法的点画之美
初中美术教案书法的点画之美
书法是一门美术艺术，它的点画之美令人惊叹。
本课属于“欣赏·评述”研究领域。
第一课时通过欣赏、比较、分析等方
式让学生感受汉字书法的点画特点及美感；第二课时则让学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。
学生可以通过不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。
本课程的教学目标是让学生了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处，体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
同时，让学生尝试不同形式、材质在书法点画中的运用，从而感受书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
在第一课时中，我们可以通过播放视频剪辑《汉字五千年》《奥运开幕式第二篇章——文字》来引入新课。
然后，我们可以创设情境，时空穿越，让学生回到5000多年前，了解汉字
的起源。
学生可以欣赏甲骨文，感受汉字的古老而优美。
同时，让学生了解汉字的笔画变化，从而更好地感受书法点画之美。
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楷书：一丝不苟，精致多变，笔
画横平竖直，方正隽美，直线居多 但直中见曲，提按变化丰富，形成 节奏规律，体现了楷书的点画之美。
文字等于书法吗？
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欧阳中石
运用不同的形式， 各种材质， 感受汉字书法的点 画
汉字是人类文明里唯一传承超过五千年 的文字，它是抽象的造型艺术，它的每 一笔，每一画，是有生命的，我们要尊 重汉字，传承汉字，无论它可以怎样的 表现，从现在开始，我们回归到原点， 认真书写自己的名字，写好自己人生！
书法的点画之美
执教者：朱芙蓉
结 绳 记 事
甲 骨 文
甲 骨 文
金 文
小 篆
隶 书
楷 书
兰亭序
行书
草 书
比较以下两种字体？各有什么特点？
小篆
楷书Βιβλιοθήκη 小篆：整体简洁、质朴、不做任何的装饰，
笔画粗细均匀、线条劲挺圆润，“铁线 篆”“玉箸篆”起笔、收笔都一样，直线 与曲线的对比，曲线长短的对比，曲线弧 度的对比，构成了小篆独特的点画之美。