冀教版六年级科学上册《12电铃响叮当》PPT课件
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(六上)科学PPT课件2 电铃响叮当冀教版 (23张)
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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Байду номын сангаас
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
_越__多__，磁力 越__大__。匝数_越__少__，磁力越__小__。
结论：
（1）电磁铁的磁力大小与电池的数量有关， 电池越多磁力越大。
（2）电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关， 匝数越多磁力越大。
（3）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关， 铁芯越粗磁力越大。
电 磁 阀
电磁泵
谢谢
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版(PPT18页)
磁性消失 弹簧片弹回
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
电源
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重新 形成通路
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电源
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
4、中国若 不能创 造出一 种新哲 学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇 引用的 两句民 歌，颇 具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
6 、本 文很少 有直接 抒发人 物内心 情感的 语句， 结尾部 分描绘 的昏暗 而又不 失温暖 的静谧 场景 ，令人 回味无 穷。
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电源
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电源
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1、对班组 采购的 材料、 设备等 进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
铃锤
铃 衔铁
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弹簧片
电源
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电源
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重新 形成通路
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电源
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4、中国若 不能创 造出一 种新哲 学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇 引用的 两句民 歌，颇 具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
6 、本 文很少 有直接 抒发人 物内心 情感的 语句， 结尾部 分描绘 的昏暗 而又不 失温暖 的静谧 场景 ，令人 回味无 穷。
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电源
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电源
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1、对班组 采购的 材料、 设备等 进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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铃锤
铃 衔铁
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弹簧片
电源
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(六上)科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 PPT(20页)
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
（1）研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池，磁铁吸引 的订书钉数目_增__多__。 结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
活动2：电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗？
电磁铁在实际生产、生活中的用途
这堂课你们知识和探究活动中 有什么收获？
研究电磁铁的性质 实验 接通电源和切断电源
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__订__书__钉 通电时电磁铁 _吸__引_ 订书钉
断电后磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
六年级上册科学课件2 电铃响叮当冀教版 (共23页)PPT
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
研究电磁铁的性质 实验 闭合和断开开关
现象
1.断电时，电磁铁 不吸引大头针；
2.通电时，电磁铁 吸引大头针。
结论
1.电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 2.电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
猜想:电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
（1）电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 （2）电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 （3）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
电铃响叮当
电磁铁是怎样制成的？ 又是怎样工作的呢？
电磁铁的基本构造
在制作过程中需要注意两点：
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当冀教版-PPT课堂课件
电磁铁通电后，具有磁性；断电后， 没有磁性。 电磁铁是一种将电能转化为磁能的装 置。
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
活动因素有关？
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电铃剖面图
讲述：原来在电 铃的内部，有一 个将漆包线缠绕 在铁心上的装置， 它就是电磁铁。 电磁铁是怎样制 成的，又是怎样 工作的呢？我们 来制作一个电磁 铁吧！
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1. 电铃由几部分构成。 2. 电铃是怎样工作的。
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提示：采用对比实验，即在两组实验中， 只改变一个条件（如线圈的匝数），而保 持其他条件不变。
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
电磁铁磁力的大小与线圈的匝 数和电流的大小有关 。
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六年级上册科学课件2 电铃响叮当冀教版 (共28页)PPT
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
匝数
电磁铁与以前学习的永磁 体相比有哪些优点?
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
①接通电源，用铁钉的一端接近小 铁钉或曲别针，观察有什么现象？ ②你们组在钉子上一共绕了多少匝? 记下这个数字。 ③你们组在吸大头针时一共吸引了 多少个？记下这时的数字。 ④断开电源又发生了什么现象？
小组代表交流展示实 验结果。
现象
通电时电磁铁 吸引大头针
断电时电磁铁 _不__吸__引___大__头_ 针 结论
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
活动2：研究影响电磁 铁磁力的大小的因素
电磁铁磁力的大小与哪些 因素有关？
采用对比实验法，每 次只改变一个条件。
小组代表交流展示实 验结果。1、改变电流 Nhomakorabea•
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
猜想:电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
（1）电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 （2）电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 （3）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
电磁泵
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六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
谢谢
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研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池，磁铁吸
引的曲别针数目_增__多__。
结论 电池的数量越_多___，电磁铁的磁力_越__大__。
（1）电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 （2）电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 （3）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
电磁泵
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谢谢
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (23页PPT)
研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池，磁铁吸
引的曲别针数目_增__多__。
结论 电池的数量越_多___，电磁铁的磁力_越__大__。
六年级上册科学课件 12电铃响叮当｜冀教版共13张
的情况 ，并建 议作适 当调整
海拾贝 ”，“ 搜集诗 歌或记 ）
与诗同 行”可 录当地 的民歌
以有选 择地开 、童谣 ，以及
展哪些 活动， 有关诗 歌的知
如何开 展活动 识和故 事等。
。） （ ） 按照一 定的类
别，对 搜集到
的诗歌 进行整
理、归 类。（
）欣赏
自己喜 欢的诗
歌，大 体把握
诗意， 体会诗
．学生自由读 P99 页和 106 页的“活 ．明确建议，突出活动重点。 （ ）指名读“活动建议”。 （ ）汇报读懂哪些要求。（学生汇报 师进行总结这次综合性学习开展的活 ．学生自由分组（适时关注学生分组
动建议 ”。（ 要求： 从活动 建议中 知道一 些什么 ？哪些 建议要 特别注 意？）
，教师 相机提 示：围 绕“诗 动有： （ ）通 过多种 途径，
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量：电池的数量 线圈匝数 改变量：有无铁芯 现 象：插有铁芯时 ? 电池的数量： ? 电池越多，电磁铁的磁性越强；
线圈的匝数： ? 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： ? 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
（1）电磁铁的 磁性有无可以控制：
通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的 磁性强弱可以控制：
通过改变电池的数量改变电磁铁的磁性强弱。
（3）电磁铁的 磁极方向 可以控制：
通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
磁铁的用途
电磁起重机
电磁起重机
电
铃
磁悬浮列车
另外：
? 在电动机、发电机和电磁继电器里也用 到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水 阀门，卫生间里感应式冲水器的阀门， 也都是由电磁铁控制的。
海拾贝 ”，“ 搜集诗 歌或记 ）
与诗同 行”可 录当地 的民歌
以有选 择地开 、童谣 ，以及
展哪些 活动， 有关诗 歌的知
如何开 展活动 识和故 事等。
。） （ ） 按照一 定的类
别，对 搜集到
的诗歌 进行整
理、归 类。（
）欣赏
自己喜 欢的诗
歌，大 体把握
诗意， 体会诗
．学生自由读 P99 页和 106 页的“活 ．明确建议，突出活动重点。 （ ）指名读“活动建议”。 （ ）汇报读懂哪些要求。（学生汇报 师进行总结这次综合性学习开展的活 ．学生自由分组（适时关注学生分组
动建议 ”。（ 要求： 从活动 建议中 知道一 些什么 ？哪些 建议要 特别注 意？）
，教师 相机提 示：围 绕“诗 动有： （ ）通 过多种 途径，
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量：电池的数量 线圈匝数 改变量：有无铁芯 现 象：插有铁芯时 ? 电池的数量： ? 电池越多，电磁铁的磁性越强；
线圈的匝数： ? 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： ? 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
（1）电磁铁的 磁性有无可以控制：
通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的 磁性强弱可以控制：
通过改变电池的数量改变电磁铁的磁性强弱。
（3）电磁铁的 磁极方向 可以控制：
通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
磁铁的用途
电磁起重机
电磁起重机
电
铃
磁悬浮列车
另外：
? 在电动机、发电机和电磁继电器里也用 到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水 阀门，卫生间里感应式冲水器的阀门， 也都是由电磁铁控制的。
六年级上册科学课件2 电铃响叮当冀教版 (共18页)PPT
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
课下作业：
阅读《科学在线》 认识电铃的工作 原理。
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
六年级科学上册第12课电铃响叮当 精选教学PPT课件1冀教版
3.应用:
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
猜 想：
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
是否带铁芯 影响因素： 线圈匝数的多少
电流的大小
……
实验探究 实验目的： 影响电磁铁磁性强弱的因素
实验器材： 两个电磁铁（一个50匝，一个100匝。） 电源、开关、导线、大头针。
实验方法： 控制变量法、转换法
实验探究
研究电磁铁的磁性强弱跟电
流大小的关系：
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的 关系：
研究电磁铁的磁性跟线圈中有无 铁芯的关系：
实验结论:
电磁线圈的匝数越多，通过 线圈的电流越强，线圈磁性 越强；插入铁芯，线圈的磁 性大大增强。
实验中比较：
①通、断电对电磁铁磁性的影响； ②匝数一定时，电流的变化对电磁
铁磁性的影响；
③电流一定时，匝数的变化 对电 磁铁磁性的影响。
１、电磁铁的磁性可以改变:
通电时产生磁性， 切断电流磁性消失。
２、电磁铁的磁力可以改变:
加大电流，可以增加电磁铁的磁力； 减小电流，可以减小电磁铁的磁力。
增加线圈匝数，可以增加电磁铁的磁力； 减少线圈匝数，可以减小电磁铁的磁力。
３、电磁铁的南北极方向可 以改变:
改变电流方向，可以改变电磁铁的南 北极方向。
改变线圈缠绕方向，可以改变电磁铁 的南北极方向。
小结 ：
1 .制作和研究电磁铁 2 .电磁铁的应用
问题讨论：
• 电磁铁与以前学习的永磁体相比有哪 些优点?
１、磁性有、无可以由通、断电控制； ２ 、 磁性的强弱可以控制； ３、磁极的方向可以控制
练一练
1、如图所示，当电流增大时A，弹簧的 长度将会怎样变化？
六年级科学上册第12课电铃响叮当课件1冀教版20170727620
： 名师PPT课件
实验中比较
①通、断电对电磁铁磁性的影响； ②匝数一定时，电流的变化对电磁
铁磁性的影响；
③电流一定时，匝数的变化 对电 磁铁磁性的影响。
名师PPT课件
１、电磁铁的磁性可以改变:
通电时产生磁性， 切断电流磁性消失。
名师PPT课件
２、电磁铁的磁力可以改变:
加大电流，可以增加电磁铁的磁力； 减小电流，可以减小电磁铁的磁力。
这种在有电流通过时有磁性, 没有电流通过时就失去磁性的磁体叫做电磁铁
名师3PP.应T课件用:
名师PPT课件
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
名师PPT课件
名师PPT猜课件想：
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
是否带铁芯 影响因素： 线圈匝数的多少
电流的大小
……
名师实PP验T课件探究 实验目的： 影响电磁铁磁性强弱的因素
增加线圈匝数，可以增加电磁铁的磁力； 减少线圈匝数，可以减小电磁铁的磁力。
名师PPT课件
３、电磁铁的南北极方向可 以改变:
改变电流方向，可以变电磁铁的南 北极方向。
改变线圈缠绕方向，可以改变电磁铁 的南北极方向。
名师PPT课件
小结 ：
1 .制作和研究电磁铁 2 .电磁铁的应用
问题讨论： 名师PPT课件
实验器材： 两个电磁铁（一个50匝，一个100匝。） 电源、开关、导线、大头针。
实验方法： 控制变量法、转换法
名师实PPT验课件探究
研究电磁铁的磁性强弱跟电
流大小的关系：
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的 关系：
研究电磁铁的磁性跟线圈中有无 铁芯的关系：
实验结论:
电磁线圈的匝数越多，通过 线圈的电流越强，线圈磁性 越强；插入铁芯，线圈的磁 性大大增强。
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（1）接通电源，用铁钉的一端接近 小铁钉或曲别针，观察有什么现象？ （2）切断电源后，又有什么现象？
实验提示： ①接通电源，用铁钉的一端接近小 圆片，观察有什么现象发生？ ②切断电源，又有什么现象发生？ ③说明电磁铁有什么性质？
（1）研究电磁铁的特点 实验 闭合和断开开关
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__曲__别__针 通电时电磁铁 吸__引__曲__别__针____
现象 增加电池，磁铁吸引 的曲别针数目_增__多__。 结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
(2)研究电磁铁的磁力大小跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁力越__大____.
结论 当电池数量一定时，电磁铁线圈的匝数 __越__多__,磁力_越__大___。匝数_越__少___,磁力__越__小__。
结论
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
电磁铁的磁性可以改变:
通电时产生磁性， 切断电流磁性消失。
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
活动2：研究电磁铁 磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
提示：采用对比实验，即在两组实验中， 只改变一个条件（如线圈的匝数），而保 持其他条件不变。
改变电流方向，可以改变电磁铁的南 北极方向。
改变线圈缠绕方向，可以改变电磁铁 的南北极方向。
2、阅读“科学在线”，认识电铃 的工作原理。
小组交流阅读结果，说说电铃是怎 样工作的？
活动3：电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗？
电磁铁在实际生产、生活中的用途
问题讨论：
1、改变电流
电流越__大__,电磁铁的磁性__越__强_.
2、改变线圈匝数
当电流一定时，电磁铁线圈的匝 数__越__强__,磁性___越__多_.
3、研究电磁铁的磁性跟线 圈中有无铁芯的关系：
实验结论:
电磁线圈的匝数越多，通过 线圈的电流越强，线圈磁性 越强；插入铁芯，线圈的磁 性大大增强。
4、电磁铁的南北极方向可 以改变:
（1）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。 （2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通 电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
（1）用砂纸除去漆包线两端的漆皮，用于连 接电池盒的两端。 （2）制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕， 不能来回缠绕。 （3）线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆 包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶 布固定，避免松散。
猜 想：
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
是否带铁芯 影响因素： 线圈匝数的多少
电流的大小
……
实验探究
实验目的： 影响电磁铁磁性强弱的因素
实验器材： 两个电磁铁（一个15匝，一个30匝。） 电源、开关、导线、大头针。 实验方法：
控制变量法、转换法
（1）研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
• 电磁铁与以前学习的永磁体相比有哪 些优点?
１、磁性有、无可以由通、断电控制； ２ 、 磁性的强弱可以控制； ３、磁极的方向可以控制
练一练
1、如图所示，当电流增大时，弹簧的 长度将会怎样变化？
弹簧的长度将变长
铁块
P
AB
2、下列做法中不能增加螺线管磁性的是：（ B）
A 、 增大线圈中的电流。 B 、 改变线圈中的
电流方向。
C、 插入铁棒。
D 、 增加线圈的匝Biblioteka 数。2011年11月
冀教版科学六年级上册
电磁铁
电铃是怎样发出声 音的呢？
12.电铃响叮当
电铃剖面图
在电铃的内部， 有一个将漆包线 缠绕在铁心上的 装置，它就是电 磁铁。电磁铁是 怎样制成的，又 是怎样工作的呢？ 我们来制作一个 电磁铁吧！
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
活动1：制作电磁铁
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导 线、开关、小铁钉或曲别针。
实验提示： ①接通电源，用铁钉的一端接近小 圆片，观察有什么现象发生？ ②切断电源，又有什么现象发生？ ③说明电磁铁有什么性质？
（1）研究电磁铁的特点 实验 闭合和断开开关
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__曲__别__针 通电时电磁铁 吸__引__曲__别__针____
现象 增加电池，磁铁吸引 的曲别针数目_增__多__。 结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
(2)研究电磁铁的磁力大小跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁力越__大____.
结论 当电池数量一定时，电磁铁线圈的匝数 __越__多__,磁力_越__大___。匝数_越__少___,磁力__越__小__。
结论
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
电磁铁的磁性可以改变:
通电时产生磁性， 切断电流磁性消失。
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
活动2：研究电磁铁 磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
提示：采用对比实验，即在两组实验中， 只改变一个条件（如线圈的匝数），而保 持其他条件不变。
改变电流方向，可以改变电磁铁的南 北极方向。
改变线圈缠绕方向，可以改变电磁铁 的南北极方向。
2、阅读“科学在线”，认识电铃 的工作原理。
小组交流阅读结果，说说电铃是怎 样工作的？
活动3：电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗？
电磁铁在实际生产、生活中的用途
问题讨论：
1、改变电流
电流越__大__,电磁铁的磁性__越__强_.
2、改变线圈匝数
当电流一定时，电磁铁线圈的匝 数__越__强__,磁性___越__多_.
3、研究电磁铁的磁性跟线 圈中有无铁芯的关系：
实验结论:
电磁线圈的匝数越多，通过 线圈的电流越强，线圈磁性 越强；插入铁芯，线圈的磁 性大大增强。
4、电磁铁的南北极方向可 以改变:
（1）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。 （2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通 电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
（1）用砂纸除去漆包线两端的漆皮，用于连 接电池盒的两端。 （2）制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕， 不能来回缠绕。 （3）线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆 包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶 布固定，避免松散。
猜 想：
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
是否带铁芯 影响因素： 线圈匝数的多少
电流的大小
……
实验探究
实验目的： 影响电磁铁磁性强弱的因素
实验器材： 两个电磁铁（一个15匝，一个30匝。） 电源、开关、导线、大头针。 实验方法：
控制变量法、转换法
（1）研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
• 电磁铁与以前学习的永磁体相比有哪 些优点?
１、磁性有、无可以由通、断电控制； ２ 、 磁性的强弱可以控制； ３、磁极的方向可以控制
练一练
1、如图所示，当电流增大时，弹簧的 长度将会怎样变化？
弹簧的长度将变长
铁块
P
AB
2、下列做法中不能增加螺线管磁性的是：（ B）
A 、 增大线圈中的电流。 B 、 改变线圈中的
电流方向。
C、 插入铁棒。
D 、 增加线圈的匝Biblioteka 数。2011年11月
冀教版科学六年级上册
电磁铁
电铃是怎样发出声 音的呢？
12.电铃响叮当
电铃剖面图
在电铃的内部， 有一个将漆包线 缠绕在铁心上的 装置，它就是电 磁铁。电磁铁是 怎样制成的，又 是怎样工作的呢？ 我们来制作一个 电磁铁吧！
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
活动1：制作电磁铁
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导 线、开关、小铁钉或曲别针。