快乐动漫(课时一)解析
快乐动漫美术教案
快乐动漫美术教案四、评价六．拓展我们画了这么多的卡通画，那么这些静态的卡通形象在屏幕上是怎么动起来变成卡通片的呢？有没有哪位同学知道？能不能给大家说说？师：最早的动画片是用“逐格拍摄”的方法制作完成的，------逐格拍摄方就是把画好的人物动作一张一张地拍摄下来，然后通过连续放映使画面动起来的方法。
同学们，世界上第一部动画片就是这样子做出来的，你们想不想看看？下面就让我们一起来感受一下原始动画的魅力！（课件播放《一张滑稽面孔的幽默姿态》）六．总结师：同学们，你们真是太有才了!我们请米奇来看看吧，（课件播放）米奇总结并与同学们告别，同学们，今天我和大家共同度过了一段美好的时光，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的卡通作品，你们都好有创意哦！资料：1907年，美国人斯图亚特、勃拉克顿为维太格拉夫公司制作了第一部动画片《幽默的面部表情》，标志着动画片的正式诞生。
1926年，上海的万籁鸣三兄弟拍摄了中国第一部无声动画片《大闹画室》描写了一个纸人在画室里捣乱的故事。
米奇的诞生故事??快乐动漫美术教案篇二：美术第六册第8课《快乐卡通》教学设计美术第六册第8课《快乐卡通》教学设计教材分析：本课内容属于欣赏·评述的学习领域，欣赏的内容是学生喜闻乐见的卡通书。
卡通书是以大量的图画为主体，结合较少的文字，以讲故事或向儿童传递信息的书。
此课应在“欣赏”上下功夫。
欣赏，即增添画面的情趣又能渗透学生丰富的想象；欣赏，即能结合学生的生活经验，表达一种自然感受又能学习画面处理的独到之处。
同时卡通带来的快乐，可以是课堂中通过听一听、看一看、议一议、画一画等过程，把影视作品、书籍画报中的学生熟悉的卡通形象引进课堂，把学生喜爱的卡通玩具、卡通学习用品等作为上课的一道风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，了解中外及不同时代的卡通形象，在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思个创作能力，这正是本课的立意所在。
五年级下册美术教案-第2课快乐动漫｜苏少版
五年级下册美术教案第2课快乐动漫｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解动漫的基本特点和表现手法，能够运用线条和色彩创作出具有个性和创意的动漫形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对动漫的欣赏能力和创作能力，提高学生的绘画技能和审美水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动漫艺术的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学内容1. 动漫的特点和分类：介绍动漫的基本特点，如夸张、变形、符号化等，以及动漫的常见分类，如日式动漫、美式动漫等。
2. 动漫的表现手法：讲解动漫中的线条、色彩、构图等表现手法，以及如何运用这些手法创作出具有特色的动漫作品。
3. 动漫创作实践：指导学生进行动漫创作实践，鼓励学生发挥个性和创意，创作出独特的动漫形象。
教学重点与难点1. 重点：使学生了解动漫的基本特点和表现手法，能够运用线条和色彩创作出具有个性和创意的动漫形象。
2. 难点：如何指导学生运用动漫的表现手法创作出具有个性和创意的动漫作品，以及如何培养学生的创新意识和团队合作精神。
教具与学具准备1. 教具：动漫作品图片、教学课件、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的动漫作品，引起学生对动漫的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解动漫的基本特点和表现手法，以及如何运用这些手法创作出具有特色的动漫作品。
3. 实践：指导学生进行动漫创作实践，鼓励学生发挥个性和创意，创作出独特的动漫形象。
板书设计1. 快乐动漫2. 内容：动漫的特点和分类、动漫的表现手法、动漫创作实践作业设计1. 必做题：运用本节课学到的动漫表现手法，创作一幅具有个性和创意的动漫作品。
2. 选做题：收集一些自己喜欢的动漫作品，分析其特点和表现手法，写下自己的感受和体会。
课后反思1. 教学效果：本节课通过展示、讲解和实践，使学生了解了动漫的基本特点和表现手法，能够运用线条和色彩创作出具有个性和创意的动漫形象。
五年级教案《快乐动漫2》
教学重点：熟练运用电脑画图软件里的各种工具材料创作动漫作品。
教学难点：学生能掌握电脑创作动漫作品的方法，并进行有个性的创作。
教学资源
教师准备：PPT、动漫范图、电脑教室、提供各种电脑动漫作品欣赏，给学生提供视觉参考。
学生准备：第1课时作业
学程预设
导航策略
调整反思
一、复习导入
二、电脑教学
（学会了）
三、学生作业
课后兴趣作业：继续以小组为单位，办一份动漫月报，可以手绘也可以电脑绘制彩色打印，运用老师这节课教授的画图软件进行绘制，希望大家都来投稿，一周后上交，我们以年级为单位进行交流PK，看看哪一个班级的动漫月报能够获胜
一、复习导入
上节课我们学习了动漫的基本知识和手绘技法，这节课我们继续学习电脑绘制动漫的技法。同学们都带来了自己的手绘作品，我们可以以手绘作品为蓝本，进行电脑绘制动漫的技法学习。
3．教师启动总控电脑桌面上的“教师程序”示范，点击右上角第一格“教师演示”，所有学生机都可以看到教师示范：（1）画图软件的工具材料真多呀！画笔可以画出粗细不同的线条，曲线工具可以使线条更加流畅，颜料桶可以在瞬间把一块颜色刷上去，索套工具可以裁切想要的任意图形，喷枪工具能做出很多特殊效果，橡皮擦可以擦去不想要的地方，A字工具可以帮你在画图板里写字。还有放大镜一定要学会利用，可以查看细节的哦！万一颜料桶的颜色弄得满纸都是，一定是哪个地方的线条没有衔接上，导致颜料泄露，要想挽救，就要用放大镜找出没有衔接上的线条，及时补上，才可以进行下一步。（2）老师边说边画出一个动漫形象，并且运用刚才介绍的各种工具材料进行特殊效果的渲染。（3）提醒同学别忘记保存。这样一幅动漫作品就完成了，同学们学会了吗？开始创作属于你的动漫作品吧。（4）教师二次点击右上角第一格“教师示范”，还原，学生机开始工作。
初中美术八年级《动漫故事会(第一课时)》多媒体教学课件
故事会
磐安县第四中学 陈熠寒
八年级美术
什么是连环画？
第 一 章
连 环 画 赏 析
连环画的艺术表现形式
线描连环画
线描作品传承自中国古代的绣像，用 清晰的线条勾画出人、事、景、物。
素描连环画
用素描的手法，不用线条，采用明 暗对比、透视等方式进的多 少、浓淡产生明暗、润湿和融合的 效果
漫画连环画
漫画的形式在西方国家十分流行， 1930年代传入中国，对人物形象 表现夸张
多个画面分格 完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式 情节 起因、发展、高潮、结尾
表现技法
夸张变形的手法，简练流畅的线条， 对比强烈的色块
编 说 故 事
INS net red wind General-purpose template for planning activities of small freshness summary
感
谢
4人一小组相互叙述曾发生在身边的有
趣故事，
4人创意构思形象、道具，每人分别负 责一个单格的绘制
作 业 要 求
（1）草图设计注意角色姿态、动作、背景、画 面等方面的连贯变化 （2）将设计好的连续画面用铅笔画到正稿上面 （3）着色时先上大面积的地方，由浅到深，注 意画面的色调，也可以是黑白稿 （4）对画面的细节作进一步的刻画
五年级下美术教案-快乐动漫(下)-苏少版
五年级下美术教案-快乐动漫（下）-苏少版教学目标1.学生能够理解动漫的定义及其分类。
2.学生能够发现动态中的规律，并加以应用。
3.学生能够使用不同的线条和色彩表达自己构想的动漫形象。
4.学生能够初步了解动漫制作的基本步骤，并尝试使用少量简单可用的工具进行制作。
教学内容1.动漫的定义及分类；2.动态中的规律；3.动漫构想；4.动漫制作的基本步骤。
教学重点和难点1.学生掌握动漫构想的方法和技巧。
2.学生掌握基本的制作工具和动漫制作的基本步骤。
教学准备1.讲师需要准备好教具，比如颜料、画笔、素描本、动漫神器等。
2.学生需要准备好学习笔记、动漫构想绘画本等。
教学方法1.讲解法；2.互动交流法；3.实验法。
教学过程第1课时：动态中的规律教学目标1.引导学生理解，动态中的物体会随时间的推移而发生相应的变化。
2.使用造型语言表达动态中的规律。
教学内容1.动态中物体的变化；2.造型语言表达动态中的规律。
教学步骤1.教师简述动态中的物体会随时间的推移而发生相应的变化，引导学生观看相关视频素材和动态图示，并让学生尝试将其用造型语言表达出来。
2.学生试图用造型语言表达动态图示，通过观察教师形体动态或运动中的图片判断和反复补充自己的造型语言。
教学成果学生能够通过造型语言表达动态中物体的变化，并感受和学习其中蕴含的规律。
教学过程中要点1.让学生发挥想象，运用造型语言表达不同场景的动态变化。
2.引导学生注意透视变化、人体姿势和动态。
第2课时：动漫的构想方案教学目标1.引导学生理解动漫的构想方案是动漫制作的基础和起始点。
2.让学生了解到动漫构想的不同方法和技巧，并能结合自己的特点，运用所学知识创造出属于自己的动漫构思。
教学内容1.动漫的构想方案；2.动漫构想的方法和技巧。
教学步骤1.教师简述动漫构想方案是动漫制作的基础和起始点，并引导学生通过动态中的规律进行构想。
2.学生应用所学知识，运用想象力想出自己的动漫构思，并尝试用造型语言表达出来。
五年级下美术教案-快乐动漫-苏少版
五年级下美术教案快乐动漫苏少版教学目标本节课旨在让学生了解和掌握动漫的基本知识，培养他们对动漫的欣赏和创作能力，激发他们的想象力和创造力。
通过学习，学生能够：1. 了解动漫的定义、起源和发展历程；2. 掌握动漫的基本表现手法和技巧；3. 能够运用所学的知识创作出简单的动漫作品；4. 培养对动漫艺术的欣赏能力和审美情趣；5. 增强团队合作意识和沟通能力。
教学内容1. 动漫的定义、起源和发展历程；2. 动漫的基本表现手法和技巧；3. 动漫角色的设计；4. 动漫场景的设计；5. 动漫创作的基本流程；6. 动漫作品的欣赏和分析。
教学重点与难点教学重点1. 动漫的基本表现手法和技巧；2. 动漫角色的设计；3. 动漫场景的设计；4. 动漫创作的基本流程。
教学难点1. 动漫角色的表情和动作的刻画；2. 动漫场景的透视和比例的把握；3. 动漫创作中的创新和个性化表现。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、动漫作品案例、绘画工具等；2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程第一课时一、导入教师通过展示一些经典的动漫作品，引导学生进入动漫的世界，激发他们的学习兴趣。
二、新课导入教师简要介绍动漫的定义、起源和发展历程，让学生对动漫有一个基本的了解。
三、动漫基本表现手法和技巧的学习教师通过PPT课件和案例分析，讲解动漫的基本表现手法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配、表情和动作的刻画等。
四、动漫角色设计的学习教师引导学生学习动漫角色的设计，包括角色的外貌、服装、表情和动作等。
五、课堂实践学生在教师的指导下，进行动漫角色的设计和绘制。
六、课堂小结第二课时一、复习导入教师通过提问或小测验的方式，复习上节课的学习内容。
二、动漫场景设计的学习教师引导学生学习动漫场景的设计，包括场景的透视、比例、色彩等。
三、课堂实践学生在教师的指导下，进行动漫场景的设计和绘制。
四、动漫创作的基本流程的学习教师讲解动漫创作的基本流程，包括构思、草图、线稿、上色等。
三年级上册美术教案- 4趣味动漫 ｜湘美版(2012)
《趣味动漫》课时：第一课时（活动一）教学对象：三年级学生一、教学目标：1、知识目标：通过本课教学，学生能初步了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单了解动漫形象设计的简单过程。
2、能力目标：让学生运用本课所学创作可爱的有个性的卡通形象。
3、情感目标：学会欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力以此提高审美素养。
二、教学重点：掌握动漫形象的艺术特点、造型规律，了解动漫形象设计的基本手法。
三、教学难点：抓住了物体的主要特征后，通过夸张、拟人、简化等手法创作简单的动漫形象。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、看一看、认一认师：你们认识这些小伙伴吗？展示熟悉喜爱的动漫图片，让学生辨认各种动漫角色，激发学生的兴趣。
师：同学们认识很多动漫角色，说明同学们非常的喜欢动漫，今天就让我们一起走进动漫世界，了解与学习动漫吧。
引入课题《动漫亮相》（二）、探索研究2、想一想、学一学问题:同学们都喜欢动漫，那你们知道什么是动漫？简要介绍:动漫，是动画和漫画的合称。
中文里一般均把两者在一起称呼为动漫。
具有讽刺性或幽默感3、看一看，想一想（1）欣赏动漫视频，小组讨论问题：动漫故事除了有有趣的故事情节，动漫形象与生活中真实物体有什么区别？用了什么表现手法？（2）教师课件出示动漫形象图，引导学生比较，得出表现方法：动漫形象运用了夸张、拟人等手法设计小结:动漫是在生活原型的基础上抓住其特征通过运用夸张、拟人等表现手法，塑造独特的形象。
（三）、观察分析4、比一比，讲一讲（1）让学生观察图片，对比现实，了解课件中的动漫形象夸张了哪些地方?了解夸张的手法。
（2）认真观察课件动漫形象，让学生说一说它们是如何实现拟人化表现的？了解拟人的手法。
师小结：动漫形象将现实中的物体进行站立，加上双手双脚，穿上衣服，以及丰富的表情等进行拟人的。
5、看一看、谈一谈以海绵宝宝和功夫熊猫的动漫形象为例子，让学生了解动漫形象抓住了现实中的物体的哪些特征，如何抓住物体的主要特征进行创造。
动漫教案1
动漫教案1 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课动画原理第 1 课时教学目标：1、了解动漫概念和动画原理；2、能够识别传统动画与电脑动画；3、通过对动画片的欣赏，激发学生对动漫制作产生浓厚的兴趣。
教学重点：了解动漫概念和动画原理。
教学难点：欣赏 Flash 动画，了解电脑动画原理。
教学准备： Flash 软件、教学光盘资源及教学课件教学过程：一、设置情景，导入新课师：你们听过《大闹天宫》的故事吗生讲故事。
你们是怎么知道这个故事的学生欣赏电脑动画作品。
师：今天我们一起来走进动漫世界吧！二、新授1、动漫的概念：动画和漫画的简称。
2、动画原理：动画是利用“视觉残留”的原理，通过快速播放一系列连续的画面，使人产生运动或变化的感觉。
3、初步认识动画。
（1）动画的分类；（2）传统动画与电脑动画的区别（学生自由讨论，教师归纳小结）4、动画的历史及形成皮影是动画的一种古老形式，原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作。
人的眼睛有视觉残留的现象，看到的物体的形象在 1/24 内不会消失，所以每秒播放 24 张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。
5、制作简单的传统动画在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。
用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。
三、欣赏 Flash 动画学生上机实践：启动 Flash 播放器，打开 G：动画素材，欣赏电脑动画作品。
四、课堂小结通过这节课的学习，动漫对同学们已经不再神秘，你想拥有自己心爱的、能展示自己个性的作品吗？希望在以后的学习中，同学们可以利用所学知识不断充实自己的作品，在学期结束时，相信同学们都会有很大的收获。
第 2 课时教学目标：1、认识Flash动画制作软件，学会在 Flash 播放器中打开、播放与关闭动画。
美术课《动漫画人物》教案
动漫画人物课题：动漫画人物领域：造型。
表现课时：1课时教学目标：1、让学生初步了解动漫画的风格特点及基本知识技巧，使学生在学习动漫的过程中体会到快乐，能充分表达自己的思想。
2、培养学生用简练的线条，概括的造型，夸张的表现方法来创作动漫形象，提高他们的创造能力。
教学重点：用线描的形式来创作动漫画、教学难点：造型要活泼多变，夸张幽默，线条简约。
课前准备：教师准备：范画，挂图、课件、勾线笔等材料工具。
学生准备：勾线笔、漫画书，纸等材料工具。
课堂教学：一、引导阶段1、启发谈话教室板书几种基本的形状，让学生想象添加，教师板画（形状、数字、字母）2、明确本课的教学任务。
二、发展阶段1、介绍动漫画的特点动漫画其实是动画和漫画的合称，是把一些原本没有生命的东西，经过加工制作成有生命的东西，它兼有夸张、讽刺、幽默的多方面特点，作为一门艺术，动漫越来越受到人们的喜爱。
2、展示范画动漫画的内容由简到繁，由浅入深，逐渐让学生领略到动漫的艺术特点，并体会其丰富多彩的表现形式。
3、教师播放动漫画视频，师生共同欣赏，并加以赏析，让学生尽情发表自己的意见。
4、教师示范演示作画过程：（1）起稿构图（2）勾出大体轮廓（3）仔细描绘完成5学习要求：利用你带来的漫画资料和你掌握的知识技巧，创作几个动漫人物画。
三、收拾与整理四、课后拓展今天我们学习了动漫画的方法技巧，课下你可以试着给你家人、朋友，同学用动漫画的表现形式，给他们画人物的肖像。
看谁抓特征好，画的最棒。
五、课后反思动漫画本身就是孩子们比较喜欢的画种之一，它将理想的人物和事物用夸张、讽刺、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们的喜爱。
我在执教先从数字，英文字母巧妙添加入手，让学生体会动漫画的轻松活泼，再结合中国本土漫画与动漫到国外动漫不同风格，了解动漫的发展过程，在欢快的学习氛围中，激发了学生浓厚的学习兴趣和创作热情。
孩子们尽情发挥自己的想象空间，把自己对动漫浓浓的喜爱之情用夸张，可爱，幽默的动漫画的形式表现出来，收到很好的教学效果。
动漫课程教案
动漫课程教案动漫课程教案一、课程背景随着动漫行业的快速发展和受众的不断增加，动漫已经成为了一种流行的文化形式。
通过学习动漫，可以培养学生的创造力、想象力和表达能力，提高学生的审美能力和动手能力。
二、教学目标1. 了解动漫的定义和发展历程；2. 掌握动漫的基本绘画技巧；3. 学习动漫场景、人物以及故事的构建和设计；4. 培养学生的创造力和想象力；5. 提高学生的审美能力和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫的基本绘画技巧和场景/人物/故事的构建；2. 教学难点：培养学生的创造力和想象力。
四、教学内容及教学活动安排第一课时：动漫的定义和发展历程1. 动漫的定义介绍（10分钟）- 给学生播放一段动漫视频，引导学生从视觉效果、表现方式等方面，探讨动漫的特点和定义。
- 引导学生提出动漫与传统动画的区别。
- 教师进行概念解释，帮助学生理解动漫的含义。
2. 动漫的发展历程（20分钟）- 教师引导学生了解动漫的发展历史，通过图片和文字的形式展示。
- 学生分组讨论，探讨动漫的发展对社会和文化的影响。
第二课时：动漫基础绘画技巧（60分钟）1. 动漫绘画基础准备工作（10分钟）- 介绍绘画所需材料和工具，如铅笔、橡皮擦、彩色铅笔等。
2. 动漫人物的基本绘画技巧（30分钟）- 教师示范绘画一个基本人物形象，包括头部、身体、四肢等。
- 学生跟随教师进行练习。
3. 动漫场景的基本绘画技巧（20分钟）- 教师示范绘画一个基本场景，如城市街道、校园等。
- 学生跟随教师进行练习。
第三课时：动漫场景/人物/故事的构建和设计（60分钟）1. 动漫场景的构建（20分钟）- 引导学生思考场景的元素和特点，如光影、色彩、透视等。
- 学生小组合作设计一个动漫场景，包括素描和上色。
2. 动漫人物的构建（20分钟）- 引导学生思考人物的特点和造型，包括外貌、服装、表情等。
- 学生小组合作设计一个动漫人物形象。
3. 动漫故事的构建（20分钟）- 引导学生思考故事的情节和结构，包括主要角色、冲突、起承转合等。
五年级下册美术教案-第2课 快乐动漫｜苏少版
五年级下册美术教案-第2课快乐动漫｜苏少版本节课程将介绍快乐动漫绘画，由苏少老师亲自编写，通过学习本课程，学生们将掌握基本的绘画技能，学会如何创造自己的快乐动漫作品。
课程目标通过本次课程的学习，学生应能够：•了解快乐动漫的特点和表现方式；•学会使用线条、颜色等基本画法，在纸上画出属于自己的动漫形象；•培养想象、创造力，创作出自己心目中的动漫形象；•体验绘画的乐趣，发现自己对绘画的热爱，为未来的创作打下基础。
教学准备•教师准备：赛璐璐笔、A4纸、水彩笔/颜料、黑色笔、橡皮擦、课程PPT •学生准备：便携式画板、赛璐璐笔、黑色笔、橡皮擦、水彩笔/颜料教学步骤步骤1：导入新课•让学生观看苏少老师的快乐动漫课程视频，感受和了解快乐动漫的风格和特点。
步骤2：教学重点•介绍快乐动漫的表现手法，包括线条、颜色、形象造型等；•教授如何使用赛璐璐笔绘制快乐动漫的基本线条和形状；•讲解如何选择和使用水彩颜料来配色，并提示注意色彩表现的搭配和渐变效果。
步骤3：实践操作•分发A4纸、赛璐璐笔、水彩颜料等绘画工具；•让学生根据PPT上显示的动漫形象造型，自由绘制出自己心目中的快乐动漫形象；•引导学生注意线条、形状和色彩的表现，并注意点缀一些细节、表情来丰富形象。
步骤4：总结与展示•让部分学生展示自己的绘画作品，分享创作的过程和心得；•总结本节课程的重点和难点，梳理知识点；•激发学生对绘画和创作的想象和兴趣，鼓励学生平时多加练习和创作。
教学评估•观察学生的绘画过程和作品，评估其动漫形象的表现能力和创意构思能力；•针对学生的表现，及时点评和鼓励，并提出具体的意见和建议。
教学扩展•让学生观察周围的人和事，通过生活启发来创作快乐动漫形象；•引导学生使用数字绘画软件，将手绘的形象数字化，学习和掌握基本的图像处理技巧。
苏少版小学美术五年级下册第2课《快乐动漫》说课稿
苏少版小学美术五年级下册第2课《快乐动漫》说课稿一. 教材分析《快乐动漫》这一课是苏少版小学美术五年级下册第二课，主要让学生了解和认识动漫的基本特点和表现形式，培养学生对动漫的兴趣和创作能力。
教材通过生动的动漫图片和简单的文字介绍，引导学生了解动漫的基本概念、表现手法和创作技巧。
教材还提供了丰富的范例和练习，让学生在动手实践中掌握动漫创作的方法。
二. 学情分析五年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们普遍喜欢看动漫，对动漫人物和故事情节有着深刻的认识。
在学习过程中，学生可以通过自己的生活经验，理解和感受动漫的魅力。
同时，五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩描绘出自己心中的动漫形象。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解动漫的基本特点和表现形式，掌握动漫创作的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手实践能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高审美素养，增强团队协作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：动漫的基本特点和表现形式，动漫创作的基本技巧。
2.教学难点：如何运用线条和色彩表现动漫形象，创作出富有创意的动漫作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件、动漫作品、绘画工具等教学手段，引导学生观察、分析、实践，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些经典的动漫作品，引发学生对动漫的兴趣，导入新课。
2.讲解：介绍动漫的基本特点和表现形式，讲解动漫创作的基本技巧。
3.示范：教师现场示范动漫创作过程，让学生直观地了解动漫创作的步骤和方法。
4.实践：学生分组进行动漫创作实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括动漫的基本特点、表现形式和创作技巧。
通过简洁的文字和生动的图示，帮助学生理解和记忆动漫知识。
五年级下册美术导学案-2《快乐动漫》-苏少版
五年级下册美术导学案-2《快乐动漫》-苏少版导学目标通过学习本节课的内容，达到以下目标：•了解动漫的概念及其与传统绘画的区别•掌握动漫制作的基本流程与技巧•增强创意思维和设计能力•通过动漫创作表达个性和理念学习前思考1.你喜欢看哪些动漫？为什么？2.你希望创作一部属于自己的动漫，它会是一个怎样的故事？学习内容一、认识动漫动漫是指动画和漫画，是一种以图像和声音为主要手段来表现故事内容的艺术形式。
与传统绘画相比，动漫具有以下不同之处：1.动漫是动态的，能够表现出连续的动作和情节，而传统绘画是静态的；2.动漫注重人物和情节的表现，而传统绘画注重艺术表现和美感；3.动漫常以流畅的线条和鲜明的颜色为主要特点，而传统绘画注重构图和表现；4.动漫具有更强的娱乐性和互动性，能够吸引更广泛的受众。
二、动漫制作流程动漫制作的流程主要包括以下几个步骤：1.创意构思：确定动漫的主题、故事情节、人物形象等；2.剧本编写：根据创意构思，编写剧本，确定画面数量、镜头切换、动作等要素；3.角色设计：设计动漫中的主要角色，包括人物造型、服装、发型等；4.布板：根据剧本和角色设计，进行场景的选定和布局；5.动画制作：根据布板和剧本，逐帧制作动画画面；6.后期制作：加入音效、配乐，完成动漫的后期制作。
三、动漫制作技巧1.制作工具：常用的动漫制作软件有Flash、ToonBoom、Maya等，也可以用普通的绘图软件进行绘画；2.画面构图：动漫画面构图要注意画面分割、画角选择、焦距运用等，增强表现力和视觉效果；3.人物设计：要注意人物的性格特点和服装造型的搭配，让人物形象鲜明生动；4.动画技巧：要注意动作的自然流畅和节奏的掌握，让动画更具有戏剧性和感染力。
四、动漫创作实践1.创意构思：根据自己的爱好和兴趣进行创意构思，确定动漫的主题、故事情节、人物形象等；2.剧本编写：编写剧本，确定画面数量、镜头切换、动作等要素；3.角色设计：设计动漫中的主要角色，包括人物造型、服装、发型等；4.布板：根据剧本和角色设计，进行场景的选定和布局；5.动画制作：根据布板和剧本，逐帧制作动画画面；6.后期制作：加入音效、配乐，完成动漫的后期制作。
《趣味动漫》教学设计
《趣味动漫》教学设计课题:趣味动漫课型：新授课课时安排：1 课时教学目标：知识与技能目标：引导学生欣赏视频，学会小人制作方法，采用自由画的形式，描绘自己喜爱的动漫形象。
过程与方法目标：运用剪画的形式完成有趣的动漫形象。
情感态度与价值观目标：学生能够在游戏活动中倾注自己的感情，产生对美术的持久兴趣。
教学重难点：重点：通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人的有趣形象，并能描绘出自己喜爱的形象进行创作。
难点：能抓住人物特征描绘出有趣的动漫形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.今天老师带来几个大家熟悉的卡通人物，他们是谁？（ PPT 图片）接着出示西游记中经典人物套在手指上的纸片的视频。
视频中的人物是怎么动起来的呢？今天我们就把这些可爱的小人变得更加有趣。
（出示课题）二、观察分析今天老师给同学们请来了几位好朋友，你们能认出他们的身份吗？1.认一认（课件展示）一组人物：县官老爷、小和尚、士兵、厨师。
让学生仔细辨认。
2.谈一谈师：说一说他们的身份是什么？你是用什么来判断的呢？师生共同总结：（1）服饰。
不同的人物形象有不同的服饰特点（2）动作。
头、躯干、上肢、手部动作的变化（3）道具。
如厨师手中的蛋糕。
三、初步尝试设计一个会走的小人只需要画那几部分呢？（出示课件）制作示范（出示课件）（1）画出人物的轮廓（2）用彩色笔涂好颜色（3）用剪刀挖孔（4）剪出人物的外轮廓（5）套进手指（出示课件图片）学生观察，图片中存在什么问题呢？如何进行补救？四、创作设计欣赏学生作品，进行制作你喜爱的动漫小人。
循环播放作品，播放音乐，教师巡回指导。
五、作品展示：1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六、小结与评价：1.作业小组及班级观摩，互评。
2.讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展今天这节课让同学们在玩中学，学中玩。
拾级而上 异彩“分层”
拾级而上异彩“分层”作者：陆扬来源：《小学教学参考(综合)》2024年第04期［摘要］“双减”政策下，课堂教学目标不仅仅是课本知识的传授，更要注重培养学生的核心素养。
教师要探索出更多减负增效的途径与策略，构建美术课堂教学新模式。
在小学美术教学中，教师可以以美术作业为研究内容，通过设计分层作业和优化学习评价等方式，积极发挥美术独特的育人功能，培养学生良好的美术素养。
这样有助于学生充分张扬个性，激发创新精神，体验美术活动的乐趣，发展健全的人格，实现全面发展。
［关键词］美术教学；减负增效；核心素养；作业分层；学习评价［中图分类号］ G623.75 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）12-0055-04传统的美术课过于注重学科知识与技能的教学，以及局部问题的解决，忽视了对学科核心思想的探究和教学单元本质内容的把握，导致学生被动学习美术，出现认知错乱、流于表面等问题，难以形成知识间联系与迁移的能力，提高学生的美术核心素养更无从谈起。
随着教育改革的不断推进，培养学生的综合素质已经成为家长和教师的共识。
在“双减”政策的支持和引导下，教师教学的着力点和教学目标不仅是课本知识的传授，更要注重培养学生的核心素养。
因此，教师要探索出更多减负增效的途径与策略，构建美术课堂教学新模式。
2022年4月，《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“艺术新课标”）正式发布，聚焦学生核心素养的发展。
核心素养下的美术课堂教学更强调知识的本质、知识的整合与融通，以及基于情境的真实性学习与问题解决能力的培养。
如何贯彻艺术新课标的要求，真正把核心素养的培养落实到课堂中？如何改进和完善教学方法和策略，让学科素养在课堂着陆，体现美术学科的育人价值？笔者从学生学习的方式和需求出发，尝试通过设计分层作业和优化学习评价等方式，培养学生健全的人格，激发学生的创新精神，使学生体验到美术学习的乐趣，以发展学生的核心素养，有效推进“双减”政策的落实。
《快乐动漫》教学反思
《快乐动漫》教学反思《快乐动漫》教学反思这学期我担任五年级的美术教学工作，都说美术课特别的轻松好玩，那么，如何让上好一节让学生喜欢的美术呢?这又是一个值得思考的问题。
《快乐动漫》是五年级下册的一节造型表现课，虽然大家熟悉动漫，喜爱动漫，但是对动漫的造型塑造，甚至编画一组连环画还是有一定的问题，但是可能是大家鲜少在课堂上欣赏动漫，所以大家的积极性特别高，于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。
我首先出示几张动漫人物形象，让学生“猜猜他是谁”，学生的积极性一下子被激发了。
我又让学生自己说出之前了解的动漫的形象，学生们争先恐后说出，发现原来看到过这么多的动漫形象，也激发了学习动漫的兴趣。
我适时的提出：你们知道什么是动漫吗?学生回答出动画和漫画是动漫。
随后将重点放在漫画学习上，提问：你们知道漫画的特点是什么吗?我没有急于出示答案,而是通过一组组的图片欣赏让学生自己去观察，学生的积极性特别高，总结出了漫画的夸张幽默等特点。
学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。
看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
本节课的内容是丰富多彩的，过程中设计的环节有比赛有抢答，有让大家小组讨论观察。
靠着这些形式去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的想象，绘画，锻炼自己的动手想象能力。
动漫在我们的生活中随处可见，而漫画的绘制有十分有趣味，可以充分发挥自己的想象编画。
因此，教与学生一些简单的表现手法去绘画是很实用的。
并且没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
上完了本课，我有了一些新的体会，在第一次上课时，虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业完成的还可以，但是我总觉得课堂上少了点什么，并且学生的作业大多比较雷同，大多数都是参考教师的范画。
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展示作品 汇报交流
• 学生拿出自己设计的动漫形象讲述自己的 想法，并互相交流提提意见。
• 教师根据具体情况对学生学习情况进行综 合评价。
动漫在我们生活中无处不在，同学 们想一想，我们身边哪些东西和动 漫有关呢？
观 察 欣 赏 激 发 探 究
动漫在生活中的运用
动漫带给了我们快乐，丰富了我 们的生活，希望同学们能够不断 学习和制作，设计出更多优秀的 动漫形象！
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
创作
学生进行动漫形象设计练习，每人设计一 个有趣的动漫形象. 1.确定一个原型，可以是动植物、人物、日 常生活用品等 2.自己想象创作，设计一个动漫形象 3.充分运用变形夸张、拟人的手法进行创作。 注意：构图要注意疏密，配色要鲜明
可以以下列题材为原型，设计一个动漫形象 也可以自己想象创造一个动漫形象
中国第一部动画片《大闹画室》是
万籁鸣兄弟１９２６年摄制的。
这些动漫形象你们都认识吗？
…
动漫的主要表现手法： 真实的老鼠和米老鼠之间的形象和色彩发生了什么变化 ?
动漫的主要表现手法：
动漫的主要表现手法：
同样的原型可演变成各种各样的动漫造 型
动漫
素描写生画
同学们都看过哪些动画片？最 喜欢哪个动漫形象？为什么？ 请同学说说它的特点。
同学们，你们知道什么是动漫 吗？
动漫 知 识
“动漫”是指动画和漫画的合称与缩写。泛指 所有的动画、漫画作品。动漫是目前年轻人最喜
爱的多媒体影像形式之一。
第一部动画片是１８６０年斯图亚 特．勃拉克顿制作的美国动画片《迷人 的图画》。