人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计
第三节两栖动物的生殖和发育教案-人教版生物八年级下册
7.1.3 两栖动物的生殖和发育一、教学内容《两栖动物的生殖和发育》是人教版八年级下学期生物第七单元第一章第三节，内容共分两个大块（青蛙的生殖和发育、两栖动物的生殖发育与环境条件）。
两栖动物在八年级上学期已经进行了系统的学习，而且两栖动物是学生生活当中比较熟悉的动物，所以本节课内容对学生而言更容易接受，但需要与此前学习了的昆虫的生殖和发育适当区别。
二、教学目标【生命观念】：通过了解青蛙求偶过程中各种行为，确定两栖动物的结构与功能相适应的观点。
通过分析两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养生物适应环境的观点。
【科学思维】：通过资料的阅读和分析，培养比较、归纳、总结和概括能力。
【科学探究】：尝试收集生活当中环境变化影响生物生存的实例。
【态度责任】：认同环境污染对生物的危害，养成保护环境的好习惯。
三、教学重难点【重点】：两栖动物的生殖和发育；两栖动物生殖发育与环境的关系【难点】：两栖动物生殖发育与环境的关系四、教学方法谈话法、自主学习法、资料分析法五、教学准备多媒体课件、两栖动物视频六、课时安排1课时七、教学过程教学活动学生活动设计意图【课前检测】1、家蚕的发育经历了______、_______、_______、______4个时期，属于_______发育。
2、家蚕的幼虫有退皮现象，所退掉的皮叫做_______。
3、吐丝是在家蚕的_______时期进行，作茧自缚是_______时期。
4、蝗虫的发育经历了_______、_______、_______ 三个时期，它的发育属于____发育。
5、消灭蝗虫的最佳时期是_______，危害最严重的是_______。
4分钟限时检测。
巩固上节课内容。
6、蝗虫的若虫与成虫相比，个体小，_______器官没有发育成熟，仅有翅芽。
【复习导入】1、你还记得两栖动物的概念吗？2、你还能举出几种不同类型的两栖动物吗？【过渡】每当夏季夜晚，乡间的田野里就会响起阵阵蛙鸣声，此时此地，青蛙聚集，你们知道这是清完在干什么吗？学生思考提出的问题，并一一回答。
人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物生殖与发育》教学设计
三、实验探究
1.组织学生进行观察实验，让学生亲自观察两栖动物的生长发育过程。
2.引导学生记录实验结果，分析实验现象，总结两栖动物的发育特点。
3.组织小组讨论，让学生分享实验心得，提高学生的合作能力和表达能力。
四、巩固拓展
1.设计相关练习题，巩固学生对两栖动物生殖与发育知识的掌握。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对两栖动物的兴趣，激发学生探索生物世界的热情。
2.增强学生对生态环境保护的意识，使学生认识到保护生物多样性的重要性。
3.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，提高学生的道德素养。
4.通过对两栖动物生殖与发育过程的学习，引导学生认识生命的奇妙，培养学生的科学精神。
教学设计具体内容如下：
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了基本知识后，我会组织小组讨论活动。将学生分成若干小组，每组分配一个探究问题，如“两栖动物的生殖发育过程中，哪些因素会影响它们的存活率？”或“为什么两栖动物要进行变态发育？”等。学生通过讨论、分享观点，加深对两栖动物生殖发育过程的理解。
在讨论过程中，我会巡回指导，引导学生运用所学知识分析问题，鼓励他们提出自己的见解。同时，我会关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发表自己的观点。
3.实验探究：
a.组织学生进行观察实验，让学生亲自观察两栖动物的生长发育过程。
b.引导学生记录实验结果，分析实验现象，总结两栖动物的发育特点。
c.组织小组讨论，让学生分享实验心得，提高合作能力和表达能力。
4.巩固拓展：
a.设计相关练习题，巩固学生对两栖动物生殖与发育知识的掌握。
b.组织课外实践活动，让学生观察周围环境中的两栖动物，了解它们的生存状况。
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案教学目标：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.理解变态发育的含义。
3.培养学生收集、分析、处理信息的能力。
4.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。
[来源:ZXXK]重点难点：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.理解变态发育的含义教具教法：课件、挂图；观察法，讨论法，讲述法教学过程：一、两栖动物的生殖师：“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙",这两句诗都是描写了蛙的叫声,那么请大家思考一下一般在什么季节可以听到蛙叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？生：春末夏初青蛙叫得很厉害。
青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。
师：说的很对。
那么青蛙为什么会鸣叫呢？是为了显示自己的歌喉还是有其他原因？是不是所有的青蛙都会鸣叫呢？生：我想青蛙唱歌和孔雀开屏差不多，都是为了吸引雌性。
生：只有雄蛙才会唱歌。
师：回答得非常好，看来平时大家的观察很仔细。
雄蛙的口角两边或一边有鸣囊，一到繁殖季节，它们便卖弄自己的歌喉，吸引雌蛙。
雌蛙以鸣叫声来选择雄蛙。
所以说青蛙的鸣叫是和生殖有关的一种现象。
那么，除了鸣叫之外，青蛙在繁殖季节还有那些现象呢？生：有时在水里面会看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。
生：它们还紧紧的抱在一块儿。
师：同学们观察的非常仔细。
这就叫“抱对”。
抱对后，雌蛙排出卵细胞，雄蛙释放出精子，雌雄生殖细胞在水中结合形成受精卵。
那么，大家思考一下“抱对”有什么意义呢？生：雌雄蛙紧紧的抱在一块儿，可以使卵细胞和精子更好的结合形成受精卵。
[来源:]师：说得很对。
大家见过这种受精卵吗？它是什么样子的？上下两面颜色一样吗？生：见过，而且是很多粘在一块儿，一团团的。
生：它上面的颜色深些。
师：很对。
上面的颜色深有什么好处呢？对，主要是为了吸收光，利于本身的发育。
人教版八年级生物下册7.1.3两栖动物的生殖和发育教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够了解两栖动物的基本生殖和发育特点，掌握两栖动物的生命周期、繁殖方式、变态发育过程等基本知识。具体包括：
（1）了解两栖动物的主要特征及其与爬行动物的区别；
（2）掌握两栖动物的生命周期，了解其繁殖方式；
（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导；
（4）注重课堂小结，巩固所学知识，提高学生的生物学科素养。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂问答、观察实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果；
（2）关注学生的情感态度与价值观的培养，评价学生在学习过程中表现出的关爱生物、保护生态环境的意识；
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示两栖动物的生殖和发育过程，提高学生的学习兴趣；
（3）组织小组合作学习，让学生在交流互动中提高观察、分析和解决问题的能力。
2.教学策略：
（1）注重课堂导入，激发学生学习兴趣。可以通过提问、讲故事等方式，引出两栖动物的生殖和发育话题；
（2）结合课本内容，设计富有层次的问题，引导学生逐步深入探讨两栖动物的生殖和发育过程；
（1）激发学生对生物学的兴趣，提高学习积极性；
（2）引导学生关注生物多样性，认识到保护生态环境的重要性；
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
2.价值观方面：使学生认识到生命的宝贵，尊重生命，关爱自然，树立正确的生态观念。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对生物的生命周期、繁殖方式等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对两栖动物的生殖和发育过程充满好奇，具有强烈的求知欲。但受限于生活经验，学生对两栖动物生殖发育的细节认识不足，对变态发育的理解可能存在困难。此外，学生的观察、分析和解决问题的能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版八年级生物下册 两栖动物的生殖和发育教案
《第三节两栖动物的生殖和发育》教案教学目标1、知识目标描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
说出两栖动物的生殖和发育与环境的关系。
2、能力目标通过讨论和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
3、情感、态度与价值观通过认识两栖动物的生殖和发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
重难点青蛙的生殖过程和发育特点。
课前准备教师：准备青蛙发育的过程录像片，其他两栖动物的图片或录像带。
课后实践与调查：任选其中一个。
1、调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
2、收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。
3、观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。
教学过程一、谜语导入1、投影出示谜语2、师语：青蛙是两栖动物的典型代表，今天我们就以青蛙为例学习两栖动物的生殖和发育。
（板书课题）二、自主学习，完成以下题目1、两栖动物除青蛙外，还有（）、（）和（）。
2、能鸣叫的是（），口角有一对（）。
3、雌雄蛙有抱对现象，然后雌蛙将卵产在（），雄蛙将精子也产在（）中，完成受精作用。
4、两栖动物分布较少，种类较少的重要原因是：生殖和幼体发育必需在（）中进行，幼体要经过（）才能上陆生活。
三、合作探究1、介绍各种各样的两栖动物2、探究蛙的生殖和发育的过程（1）观看蛙的生殖和发育视频资源。
（2）讨论以下问题：雄蛙鸣叫的意义是什么？雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？蛙的个体发育经历了几个时期？（3）交流小结：生殖过程：求偶（鸣叫）-----抱对------排出生殖细胞------受精（水中）生殖方式：有性生殖，体外（水中）受精，卵生发育过程：受精卵------蝌蚪------幼蛙------成蛙（4）列表比较早期蝌蚪与成蛙的区别。
（5）总结归纳：发育特点：变态发育3、探讨环境条件对两栖动物生殖和发育的影响。
（1）阅读课本资料，分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。
人教版生物八年级下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育优秀教学案例方案
本案例将两栖动物的生殖和发育与学生的生活实际紧密结合，引导学生关注生态环境保护和生物多样性。通过分析两栖动物生存环境的需求，以及面临的主要威胁，使学生认识到保护两栖动物的重要性，提高环保意识。
5.反思与评价，促进全面发展
在教学过程中，本案例注重反思与评价环节。学生通过自我反思，总结学习过程中的收获和不足；同时，开展互评活动，学习他人的优点，取长补短。教师给予及时反馈，针对性指导，有助于学生的全面发展。
小组合作是提高学生团队协作能力和交流沟通能力的有效途径。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、实验等活动。让学生在小组内部分工合作，共同完成学习任务。例如，针对两栖动物保护问题，各小组可以提出具体的保护措施，并进行比较、分析和优化。这样的教学策略有助于学生学会倾听他人意见，提高自身表达能力和团队协作精神。
2.撰写一篇关于两栖动物保护的短文，提出自己的观点和建议。
3.搜集有关两栖动物保护的实际案例，分析其成功经验和不足之处。
五、案例亮点
1.情境教学，激发兴趣
本教学案例通过情境创设，将学生带入一个充满神秘与趣味的两栖动物世界。运用故事、实物展示、多媒体视频等多种手段，让学生在具体的情境中感知两栖动物的生殖和发育过程，从而激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。针对两栖动物的生殖和发育过程，设计一系列具有启发性的问题，如：“为什么青蛙的发育过程中会出现变态现象？”“两栖动物的生存环境面临哪些威胁？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的思考力和分析能力。
（三）小组合作
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
人教版生物八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计
人教版生物八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计人教版生物八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教学设计本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。
两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
本节内容主要由三部分组成，分别是认识各种各样的两栖动物，本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。
青蛙的生殖和发育是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。
两栖动物的生殖发育与环境内容突出体现了人与生物圈的关系，重点渗透环保意识。
还可通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。
知识目标举例描述两栖动物的生殖和发育过程。
能力目标通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。
情感目标了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。
促进学生养成良好的生活态度，自信、热情、感恩，用自己的爱心创造美好生活。
对该节内容进行学习的是八年级的中学生，初步具备了一定的讨论、探究意识及一定的思维能力，且好奇心强，但青岛市区的孩子对青蛙的生殖与发育较为陌生，不易直观的呈现，因此采用的主要的学习方法是：表演课本剧、资料分析法、图表对比法、观察法、小组合作探究、讨论交流法。
通过本节课的学习，教会学生如何合作探究，如何细致观察，教学生学会学习。
因此，导入主要以编排课本剧、诗歌引入的方法引入课题；对于两栖动物的生殖与发育过程及特点这个重、难点的突破，采用静态浸制标本观察与观看动态录像相结合，并通过图表对比进行突破。
对于树立环保意识，是以设置问题串，层层深入启发式教学贯穿其中，学生则主要通过资料分析法，小组合作找到答案。
2024年秋初中生物八年级下册教学设计(教案)7.1.3 两栖动物的生殖和发育
《两栖动物的生殖和发育》教学设计
1.在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进。
这些青蛙是在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。
2.科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程，如下表。
3、1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。
后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大部发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10％左右。
为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪赡做实验，结果爪赡在发育过程中也发生畸形。
1.两栖动物的__________和__________的发育必须在水中进行；幼体要经过___________
培养学生听、分析、归纳问题的能力。
两栖动物的生。
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》的教案
教案：八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》一、教学目标：1. 让学生了解两栖动物的生殖特点和发育过程。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识，提高保护生物的意识。
二、教学重点：1. 两栖动物的生殖特点。
2. 两栖动物的发育过程。
三、教学难点：1. 两栖动物生殖和发育过程中的生理变化。
2. 生态环境对两栖动物生殖和发育的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备生物课本、笔记本、铅笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示两栖动物的图片，引导学生关注两栖动物的生殖和发育特点。
提问：“你们知道两栖动物是如何生殖和发育的吗？”2. 自主学习：学生阅读课本，了解两栖动物的生殖特点和发育过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：教师根据PPT内容，讲解两栖动物的生殖特点和发育过程。
重点讲解两栖动物生殖和发育过程中的生理变化，以及生态环境对两栖动物生殖和发育的影响。
4. 实例分析：教师展示两栖动物发育过程中的实例，如青蛙的变态发育。
引导学生分析实例中的生理变化和生态环境的作用。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论两栖动物生殖和发育过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
教师巡回指导，参与讨论。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调两栖动物生殖和发育的特点及生态环境的重要性。
7. 布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
教师批改作业，及时了解学生的学习情况。
8. 课后拓展：学生查阅资料，了解我国特有的两栖动物及其保护现状。
下一节课分享研究成果。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑学生的反应、教学内容的设计、教学方法的运用等方面，以提高教学效果。
七、作业布置：1. 绘制两栖动物生殖和发育过程的示意图。
八、课堂评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。
初二下册《两栖动物的生殖与发育》教案设计
初二下册《两栖动物的生殖与发育》教案设计一、教学目标1.理解两栖动物的生殖方式和发育过程。
2.掌握两栖动物的生殖器官结构和功能。
3.了解两栖动物的适应性进化与繁殖策略。
4.发展学生的观察、思维和合作能力。
二、教学内容1.两栖动物的生殖方式和发育过程。
2.两栖动物的生殖器官结构和功能。
3.两栖动物的适应性进化与繁殖策略。
三、教学重点1.两栖动物的生殖方式和发育过程。
2.两栖动物的生殖器官结构和功能。
四、教学方法1.探究式教学：通过实验、观察、探讨等方式引导学生主动学习。
2.合作学习：进行小组合作，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入本节课的重点内容，引起学生的兴趣和思考，可以使用问题启动导入。
例如：你知道有哪些两栖动物？它们是如何繁殖和发育的呢？2. 探究活动（20分钟）分组进行实验和观察，学生通过自己的实践操作来了解两栖动物的生殖方式和发育过程。
实验材料：1.蝌蚪标本2.镜片3.放大镜4.细滤纸5.盖玻片实验步骤：1.将蝌蚪标本放在镜片上，用放大镜观察蝌蚪的外部结构，并记录你所观察到的特点。
2.用细滤纸将蝌蚪的体液吸取到盖玻片上，并用放大镜观察盖玻片上的蝌蚪精子或卵母细胞，并记录你所观察到的特点。
3.小组合作，讨论蝌蚪的生殖方式和发育过程，并在小组内进行分享和总结。
3. 概念解释（10分钟）通过教师讲解和学生的提问，解释两栖动物的生殖器官结构和功能。
生殖器官结构1.雄性两栖动物的生殖器官：包括睾丸、精包、输精管等。
2.雌性两栖动物的生殖器官：包括卵巢、卵丝管、子宫等。
生殖器官功能1.雄性两栖动物的生殖器官功能：产生和储存精子，并将精子输送到雌性体内。
2.雌性两栖动物的生殖器官功能：产生和储存卵巢，并接受雄性输送的精子。
4. 拓展学习（15分钟）让学生了解并讨论两栖动物的适应性进化和繁殖策略。
适应性进化1.生殖策略的多样性：两栖动物根据不同的生境和生活方式，形成了各式各样的生殖策略。
初二生物学《两栖动物的生殖和发育》教案
初二生物学教案初二生物学《两栖动物的生殖和发育》教案一、教学目标1. 知识目标描述两栖动物的生殖和发育过程。
举例说出两栖动物在发育过程中形态结构的变化。
2. 能力目标通过观察图片、视频等资料，提高观察能力和分析问题的能力。
通过小组讨论，培养合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感目标关注两栖动物的生存现状，增强保护两栖动物的意识。
体会生物的生殖和发育与环境的密切关系。
二、教学重难点1. 重点两栖动物的生殖和发育过程。
两栖动物的生殖和发育与环境的关系。
2. 难点分析两栖动物的生殖和发育过程中形态结构的变化。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于青蛙的视频，提问：青蛙属于哪一类动物？它的生殖和发育有什么特点呢？引出本节课的课题。
2. 讲授新课两栖动物的生殖展示青蛙繁殖季节的图片，引导学生观察青蛙的生殖行为。
教师讲解：两栖动物的生殖方式是有性生殖，体外受精。
雄蛙鸣叫吸引雌蛙，雌雄蛙抱对，促进排卵和排精，提高受精率。
两栖动物的发育展示青蛙发育过程的图片，引导学生观察并描述青蛙发育的各个阶段。
教师讲解：青蛙的发育经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段。
蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，有尾；幼蛙和成蛙生活在陆地上和水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，无尾。
分析两栖动物在发育过程中形态结构的变化，如尾巴的消失、四肢的出现等。
两栖动物的生殖和发育与环境的关系讨论：为什么两栖动物的生殖和发育离不开水？教师引导学生分析得出：两栖动物的受精过程在水中进行，幼体生活在水中，所以离不开水。
介绍两栖动物的生存现状，如数量减少、栖息地破坏等，引导学生思考环境对两栖动物生殖和发育的影响。
强调保护两栖动物的重要性，呼吁学生从自身做起，保护环境。
3. 课堂小结回顾本节课的主要内容，总结两栖动物的生殖和发育过程以及与环境的关系。
再次强调保护两栖动物的意义。
4. 布置作业完成课后练习。
查阅资料，了解一种其他两栖动物的生殖和发育特点，并写短文介绍。
人教版八年级下册生物 7.1.3 两栖动物的生殖和发育 教案
第三节两栖动物的生殖和发育教学目标：1、知识目标：（1）描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。
掌握两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。
（2）通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；（3）比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；2、能力目标：（1）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
（2）引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论。
3、情感、态度与价值观：使学生培养保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：（1）重点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系（2）难点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系主要通过讨论和多媒体来进行渗透引导来突破难点。
在教学中培养学生环保意识教学方法：讲授法，多媒体教学。
课时安排：一课时教学过程：引入：青蛙是农业益虫，经常被古人描绘的入诗入画，比如宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，宋代词人辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
我们今天就以青蛙为例，了解两栖动物的生殖和发育。
畅所欲言：关于青蛙，你了解多少呢？（展示青蛙图片或活体。
）学生：青蛙小的时候叫蝌蚪，能在水里游来游去，到处找妈妈；青蛙的身体可分为头、躯干和四肢，它长大以后尾巴就逐渐消失了；青蛙视觉和听觉都很敏锐，它是用肺来呼吸，适于在陆地上生活。
它的四肢中后肢是比较强大的，前肢短小，特别适于在陆地上跳跃。
后肢趾间有蹼，适于在水中游泳。
青蛙除了用肺呼吸以外，它的皮肤也能辅助呼吸；而且青蛙的皮肤很光滑，在游泳时是能够减少水的阻力的。
设计意图：给其展示自我的空间和舞台，充分调动学生学习的积极性，同时也把握学生对青蛙知识的了解，以便为下面的内容做好铺垫。
创设问题：我想提出几个问题，请大家阅读教材P13“青蛙的生殖和发育”，帮我找找答案1、who ：谁发出交配的信号？2、When：交配一般发生在什么时候？3、Where：蛙的交配和发育在哪里进行？4、精子和卵子如何相遇？5、青蛙的个体发育过程经历了哪几个时期？学生：春末夏初，我们在野外经常能够听到青蛙的鸣叫，这些鸣叫的青蛙都是雄蛙。
生物人教版八年级下册两栖动物的生殖和发育教学设计
一、教材分析：
（一）教学内容分析
本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。
教材着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的特点。
（二）教学对象分析
学生普遍知道两栖动物，但因城市生活条件有限，学生亲自接触两栖动物的机会不多，所具备的常识性知识几乎都来自书本，对两栖动物并没有一个直观的认识，对两栖动物的生殖和发育相当模糊。
（三）教学环境分析
通过丰富的多媒体教学资源使学生对两栖动物有一定的感性认识和了解，加深对知识点的理解，从而突破重难点。
教师通过创设问题情境，精心设计问题，层层引导学生自主学习，激励学生主动获得知识的兴趣，充分体现新课程的理念。
学生在观察中学会思考，在乐趣中获得知识，在分析资料上培养了自学的能力。
二、学习目标：
（一）知识与技能
1.描述青蛙的生殖和发育的过程和特点，理解两栖动物生殖发育的特点；
2.比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
3.了解其它两栖动物的种类；
4.分析理解两栖动物的生殖发育与环境的关系；
5.了解保护青蛙的意义。
（二）过程与方法
1.通过资料分析或小组讨论活动来获得结论；培养观察能力及分析、处理信息的能力。
2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
（三）情感态度与价值观
1.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系；
2.增强环保意识，增加保护生态环境的责任感和使命感。
三、教学重点、难点：
（一）重点
青蛙的生殖和发育的过程和特点。
（二）难点。
人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》原创精品套件(教案)
蛙的区别
征
干和尾部，没有 四肢，没有尾
尝试对蝌蚪
四肢
与青蛙的区
头部 感 觉 器 官 不 发 视觉、听觉较敏捷， 别
达，头后两侧有 没有尾
鳃
躯 干 、 通 过 躯 干 和 尾 后脚强大，前肢短小，
四肢、 部 的 摆 动 产 生 适于在陆地跳跃；后
尾
运动，适于在水 脚趾间有蹼，适于在
中游泳
水中游泳
运动 用尾运动
热带雨林与山地森林。目前，由于其栖息地被破坏，
这种箭毒蛙处于极度濒危状态。
3.环境条件对两栖动物生殖发育的影响
（1）青蛙集群的原因
青蛙集群是为了寻找水源充沛、水质良好的产
卵场所。两栖动物的生殖和幼体发育都离不开水，
指导进行资料分
它们只能生活在水域附近或较潮湿的地区，随着池
析了解环境条件
塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，以及人类生产、
的道路上，青蛙尚未完全解决在陆地上的呼吸问题。
青蛙的皮肤通透性大，不能生活在极度干旱的环境
中，这也限制了青蛙的分布。
2.两栖动物的现状
与其他动物类群相比，地球上现存的两栖动物
的种类较少。由于人们的活动对环境的污染以及水
域面积的缩减等，两栖动物的栖息环境遭到破坏，
再加上人类的捕杀，两栖运动的种类和数量正在减
染物的影响。
教材第 16 页“讨论”
【①环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需
的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同
时，环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终
指导完成教材第
导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和
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种类减少。】
【②某些地区出现畸形蛙可能是水环境被污染
人教版生物八年级下册7.1.3两栖动物的生殖和发育 教案
《两栖动物的生殖和发育》【教材分析】本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。
本节讲述的两栖动物是从水生向陆生进化的过渡类型，它既保留了水生动物的特点又具有陆生动物如爬行类的特征。
其生殖和发育过程都离不开水，这就注定了它的弱者地位。
学习本节内容有利于激发学生树立环保意识，增强保护生物多样性的自觉性，形成生物进化的思想。
内容解读本节内容主要由两部分组成1、青蛙的生殖和发育；本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。
2、两栖动物的生殖发育与环境。
本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识。
本部分还通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系。
【学情分析】学生前面学习了昆虫的生值和发育，对动物有性生殖和变态发育的过程已经有了初步的认识，通过对《两栖动物的生殖和发育》的学习，更加认识生物的多样性，激发学习兴趣，树立环保意识。
【教学目标】1、说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。
、2、理解描述蛙的发育过程。
3、通过资料分析,关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系,认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响，增强学生的环保意识。
【重难点及突破】重点：青蛙的生殖过程和发育特点难点：蝌蚪和成蛙的区别突破：充分交互式电子白板，通过分组讨论，引导分析，促使学生主动获取知识，完善知识体系。
教学方法与指导激情导入，激发学习热情。
然后通过观看视频和图片说出青蛙鸣叫的时间、意义，卵上面和下面的颜色有什么不同，小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈。
蝌蚪在发育成青蛙的过程中形态、结构发生了哪些变化？然后教师针对学生回答中出现的问题进行讲述。
这样有利于掌握学情，培养学生自学能力。
课前准备：有关两栖动物生殖和发育的视频、图片，多种两栖动物的图片；环境破坏对两栖动物影响的资料课时安排：一课时【教学过程】教师的组织与引导学生活动数字化资源额使用与意图1、展示猜一猜：一个小小游泳家，1、猜谜，回答：青蛙出示谜语利用希沃电子白板的遮盖功能盖住谜底，激发说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
初中初二生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案、教学设计
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.介绍两栖动物的基本特征，如生活环境、生命周期等。
-通过图片和实物展示，让学生了解两栖动物的生活环境，如水域、湿地等。
-讲解两栖动物的生命周期，强调其独特的变态发育过程。
2.详细讲解两栖动物的生殖和发育过程，包括受精、卵孵化、蝌蚪、变态等阶段。
-通过动画、图解等形式，生动形象地展示两栖动物的发育过程。
-家庭实践能让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。
-通过与家长共同参与，增进亲子关系，培养学生的社会责任感和环保意识。
希望同学们认真完成作业，通过这些实践性强的任务，提高自己的生物学科素养，为保护两栖动物和生态环境贡献自己的力量。
1.学生对两栖动物的兴趣和好奇心，充分利用他们的积极性，引导他们主动探究两栖动物的生殖和发育过程。
2.学生在观察和分析生物现象时，可能存在观察不细致、分析不全面的问题。教师需耐心指导，帮助学生提高观察能力和分析能力。
3.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确的问题。教师应引导学生学会倾听、表达和协作，提高人际交往能力。
-通过讲故事、分享有趣的两栖动物知识，营造轻松愉快的学习氛围。
2.采用问题导向，促进探究学习。
-提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究两栖动物的生殖发育特点。
-组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出假设，设计实验方案，通过实践验证假设。
3.结合实验和观察，强化直观体验。
-安排观察两栖动物实物的活动，如观察青蛙的发育过程，增强学生对生物现象的直观感知。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神，提高人际交往能力。
-通过小组合作学习，培养学生团结协作、共同解决问题的精神。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达和沟通能力。
人教版八年级生物下册教案设计：两栖动物的生殖和发育
人教版八年级生物下册教案设计：两栖动物的生殖和发育静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。
下面是为您推举人教版八年级生物下册教案设计：两栖动物的生殖和发育。
一、教学目标学问目标：〔1〕描述两栖动物的生殖和发育过程及特点〔2〕通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的互相关系能力目标：通过调查和查阅资料，培育学生收集、整理和分析资料的能力。
情感目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的改变，以及导致这一改变的缘由，培育学生爱护环境，关注环境改变的意识，增加爱护我国生态环境的责任感和使命感。
二、教学重、难点：重点：青蛙的生殖过程和发育特点难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
三、课前预备教师：预备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的改变及其缘由。
四、教学过程〔一〕导入新课1、创设情景，导入新课"黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙'。
春末夏初，青蛙"呱呱呱'的叫声此起彼伏。
青蛙的叫声有什么意义?青蛙是什么动物?等引出课题。
2、板书课题3、出示目标〔二〕自主学习出示自学提纲〔学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础〕1、青蛙的受精是在中进行的，发育方式是。
2、青蛙的幼体用呼吸，成体用呼吸，帮助呼吸。
3、青蛙幼体与鱼相像，通过的摇摆产生运动，适于在水中游动。
成体强大，前肢短小，适于陆地上跳动。
〔三〕合作探究以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点?〔四〕达标训练1、辛弃疾的词中写到"稻花香里说丰年，听取蛙声一片'，这里的蛙声事实上是指〔〕A.雄蛙的鸣叫B.雌蛙的鸣叫C.雌蛙和雄蛙的鸣叫D.蝌蚪的鸣叫2、"黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙'。
春末夏初，青蛙"呱、呱、呱'的叫声此起彼伏，假如寻声找去，你会发觉池塘中的青蛙正在抱对。
不久，假如你再来，会在水中看到小蝌蚪。
八年级生物下册 (两栖动物的生殖和发育)教学设计 人教新课标版 教案
word两栖动物的生殖和发育教学设计一、教材分析●教材地位本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。
从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。
生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。
两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
●内容解读本节内容主要由三部分组成1、认识各种各样的两栖动物；本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。
2、青蛙的生殖和发育；本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。
3、两栖动物的生殖发育与环境。
本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识。
本部分还通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。
1 / 6二、学情分析●知识方面：学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
●技能方面：学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究。
初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。
这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。
三、设计思路在剖析教材与学情分析的基础上，整体设计思路为：课前：师：全程指导生：分成六个调查小组，选择课题，开展调查，分析调查结果，准备汇报。
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人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和
发育》教学设计
教学目标
知识目标
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
能力目标
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
．情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点
重点
青蛙的生殖过程和发育特点。
难点
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
教学策略
创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结论。
本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动
物生殖和发育的过程和特点。
从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。
可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。
在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水?为什么两栖动物不是真正的陆生动物。
从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。
有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。
也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。
课前准备
教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
课后实践与调查：任选其中一个。
调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。
观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。
参考课时
课时
教学过程
引入：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的分析。
青蛙的生殖和发育
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
卵→蝌蚪→青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
巩固训练：列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
两栖动物的生殖发育与环境
资料分析：分析环境的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。
环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地。
两栖动物可能是由鱼类进化来的。
布置课外实践与调查：
调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
收集资料，进行分析两栖动物数量的变化及其原因。
观察青蛙从卵到成蛙的发育过程。
激情、质疑、激发兴趣。
讨论与交流。
带着问题阅读P13内容。
观察图Ⅶ-6蛙的生殖和发育。
观看媒体播放：青蛙生殖发育的过程。
思考、讨论、交流。
讨论与交流。
思考与交流：什么是两栖动物？
观察图Ⅶ-5青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。
阅读资料P14资料分析1.2.3。
思考、讨论、交流：P15讨论1.2.3。
分析比较。
任选其中一个，可以以小组的形式进行。
创设情景：引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究热情，同时渗透人文精神的教育。
评价与点拨。
引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流，引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
问题：
青蛙都能鸣叫吗？
雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？
青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？
青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？
评价、释疑、小结、拓展。
评价、小结。
质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？
点拨指导，得出结论
简要介绍、拓展。
引导阅读，指导学生进行资料分析
质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？
评价、释疑、小结。
拓展
提供一定的资料，进行方法指导。