二年级数学下册第五单元《田园小卫士万以内数的加减法(二)》单元备课青岛版完美版
二年级数学下册 万以内数的加减法(二)教案 青岛版五年制
万以内数的加减法（二）教学目标知识目标：经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
能力目标：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
情感目标：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重、难点理解解决两类问题的数量关系。
教学过程一、创设情境，引入新课二、请看大屏幕：（课件出示大树：哎呦，最近呀，我生病了，真难受哇。
怎么办呢？）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它吗？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙。
看！它们来了！（课件出示：飞来5只黄鹂，喜鹊说：我们比黄鹂多3只）根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 求喜鹊有多少只如果用绿色圆片代表黄鹂，用桔黄色圆片表示喜鹊，你能分别摆出它们的只数吗？动手试试看！（指着圆片）大家看，这一部分是：比黄鹂多的3只。
和黄鹂同样多的5只。
求喜鹊有多少只，也就是把这两部分——合起来。
看着这幅图，你能快速回答下面的问题吗？（1）谁和谁比？（2）谁多谁少？（3）求多的还是少的？用什么方法计算？你能用算式表示吗？2. 求啄木鸟有多少只刚才我们用摆一摆、算一算的方法，解决了“喜鹊有多少只”的问题，你能不能也用这种方法求出啄木鸟的只数呢？自己试一试。
汇报。
谁和谁比？谁多谁少？求多的还是少的？用什么方法计算？3. 求喜鹊捉了多少只虫子（出示主题图）从画面上，你知道了什么？根据信息，你能提出哪些数学问题？4. 小组合作。
5. 回报。
6. 小结、评价。
三、巩固深化、拓展应用1. 自主练习第1题（独立练习，集体订正）2. 自主练习第4题（小组内完成，交流）四、总结回顾、评价反思1. 这节课你有哪些收获？2. 自己评价这节课表现怎样？。
最新青岛版（五四制）小学数学二年级下册《万以内数的加减法（二）》优秀教案2
最新青岛版（五四制）小学数学二年级下册《万以内数的加减法（二）》优秀教案2田园小卫士—万以内数的加减法(二)信息窗3教学目标：1.能计算万以内数的三位数加减法，能够结合具体情境进行加减法的估算。
2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3.经历与同伴进行合作交流的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重点:是连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学难点:是连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
教学设计;一、创设情境：师：同学们，你们知道森林医生吗？它们可是森林的小卫士呢!想不想去看看他们的工作场面？（课件出示：信息窗情境图）师：观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？二、新知探究：观察信息窗，提出问题1.喜鹊捉了几只虫子？2.啄木鸟捉了多少只？三、解决问题师：你能解决刚才提出的“喜鹊捉了几只虫子”这个问题吗？自己试一试。
师：把自己的想法在小组内进行交流。
师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？可让学生板书自己的计算过程：146+38=184（只）师：请同学们起来说一说为什么用加？学生交流，教师用彩纸表示。
注意：38是喜鹊比黄鹂多捉的只数。
求喜鹊捉的只数，应该把146和38合起来。
喜鹊捉了几只虫子？喜鹊捉了几只虫子？黄鹂：喜鹊：多38只刚才我们计算了“喜鹊捉了几只虫子？”的问题，现在你能用自己探究的方法解决啄木鸟捉了多少只？吗？师：谁愿意说说你的算法？可让学生板书自己的计算过程：146-12=124（只）师：请同学们起来说一说为什么用减？学生交流，教师用彩纸表示注意：12是啄木鸟比黄鹂少捉的只数。
求啄木鸟捉的只数，应该把146减12。
就是啄木鸟捉了几只虫子？黄鹂：啄木鸟：少12只四、巩固练习。
新青岛版数学二年级下册田园小卫士教案
新青岛版数学二年级下册田园小卫士教案第五单元 田园小卫士——万以内数的加减法(二)教学目标:1.会计算连续进位,退位的三位数加减三位数,能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识.2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步解决问题的能力.3.经历与同学进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣.教学重点,难点:重点,难点:笔算三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法.教具准备:课时安排:8课时第一课时 三位数加减三位数（连续进退位）教学内容：信息窗1，53、54页的内容教学目的：1．使学生会计算三位数加、减三位数。
（连续进退位） 2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点、难点：让学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
教学过程：搜集数学信息，提出数学问题师：菜园里，七星瓢虫正在忙碌的工作着，请看（出示主题图）说说你看到的数学信息。
生：共有158只瓢虫在白菜地里检查害虫，已经检查了179棵，还剩364棵没有检查玩，要求支援。
生：共有247只瓢虫在茄子地里检查害虫，共有435棵茄子，已经检查了276棵。
提出问题：生：一共有多少棵白菜？生：地里共有多少只瓢虫？生：还有多少棵茄子没有检查？生：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？师：怎样解决一共有多少棵白菜？生：用加法：179+364探讨解决的方法1．师：怎样计算出结果？生：我估算：大约有740棵白菜。
师：对。
估算时都是把加数看做最接近的整百数或整百整十数进行估算的。
对364，可能有学生提出看做300，也可能会提出看做360，可以结合估算的结果进一步讨论看作哪个数估算的结果与计算结果更接近？通过这样的讨论，使学生进一步理解和掌握估算的基本方法生：我用竖式计算：我先用个位相加满十向前一位进1，十位相加是13再加进位1是14，再向百位进1，百位相加是4再加进位1是5，所以是543。
二年级数学下册 第五单元《田园小卫士 万以内数的加减法(二)》单元备课 青岛版
第五单元田园小卫士
万以内数的加减法（二）
单元教材分析：
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
单元教学目标：
会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
单元教学重难点：
本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
教学时间安排：
大约课时。
二年级下册数学说课稿-六 田园小卫士——万以内的加减法(二)青岛版
二年级下册数学说课稿-六田园小卫士——万以内的加减法（二）青岛版一、教学目标1.1 知识目标1.掌握万以内的加法、减法；2.能正确使用竖式进行加减计算；3.能解答与模型相关的问题。
1.2 能力目标1.学生能够理解并运用加减法；2.能在生活实际中运用解决问题；3.能进行团队合作，提高互动交流的能力。
1.3 情感目标1.培养学生的思考能力；2.培养学生团队合作精神以及独立思考能力；3.培养学生的环境保护意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点1.万以内的加减法；2.竖式的运算方法；3.模型相关问题的解答能力。
2.2 教学难点1.解答模型问题；2.建立教师与学生、学生与学生之间的合作；3.提高教学的生动性和情节性。
三、教学准备1.课堂展示板、白板、彩笔、作业本；2.知识点概括板块突出几个关键词；3.模型解答案例、故事情节板块的制作。
四、教学过程4.1 导入与热身1.活跃课堂氛围，放放轻松愉快的曲目，加强学生活动能力；2.讲解昨天学习的加减法，简单的加减练习，让学生对加减法的重点有一个概括。
4.2 师生互动1.用故事情节讲述如何进行1000以内的加减；2.引导学生举一些生活实际中的问题，反复模拟过程，培养学生独立思考能力；3.提供解决问题的方法，使学生熟练掌握加减法的运用；4.通过竞赛或小组合作的形式，增强学生团队协作和个人能力。
4.3 拓展1.解答让学生感兴趣的数学难题，拓宽思维，提升学生思考能力；2.通过环保题材，进一步加深学生对处理环境污染的认知，震慑学生，塑造为田园小卫士运动的推广人。
五、教学反思通过本次的加减法教学，为学生们在上学期的基础上，从万以内的加减法出发，难度逐渐加深，教和学两立得到了充分体现。
同时，对于模型相关问题的解答能力，大大增强了学生们综合应用知识的能力，也使上述知识得到了更多的生活实践。
在教学上，互动之间也起到极大的作用，无论笔画这一基本的加减法，还是与生活密切关联的模型问题，学生们都需要积极参与到其中，让教学变得更加轻松愉悦，同时也培养学生团队合作或者个人竞争的能力。
二年级下数学教案田园小卫士 万以内的加减法(二)_青岛版
二年级下数学教案田园小卫士万以内的加减法（二）_青岛版教学目标：基础性目标:1.经历解决“求比一个数多几的数”的实际问题的过程，领会差不多的解决问题的方法。
2.通过探究解决问题的教学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.构建“求比一个数多（少）几的数是多少”的图形模型，分析比较解法，抽出数量关系，能够用较为规范语言表述解题思路。
进展性目标:1.通过探究解决问题的教学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
2.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步进展解决问题的策略，增强应用数学的意识.教学重难点：重点: 会借助摆纸条的方法关心学生明白得数量关系。
难点: 分析数量之间比多少的关系。
教学过程：【导入】创设情境，导入新知师：同学们，你们明白这是哪里吗？（出示世园会图片）生：世园会师：对，今天啊，我们一起去世园会逛逛，我们先来分分组吧。
出示：第一组7人，第二组的人数比第一组多3人，第二组有多少人？师：这道题你会做吗？你能用手中的小圆片，摆一摆求一求吗？哎！动脑筋想一想如何样摆能清晰的看出第二组比第一组多了3人？展现学生摆师：你是如何摆的？先摆什么？学生可能显现：（1）生：先用7个蓝色的圆片表示一组的人数。
师：第二行，你先摆了什么？又摆了什么？生：先摆了和第一行同样多的7个，（什么缘故？）再摆了多出来的3个。
师：第二行一共有几个？确实是把什么和什么合起来？生：1.把第一组的人数和第二组比第一组的人数多的部分师：1.求的是第二组的人数，是把第一组和第二组多出的部分合起来吗？引导学生说明7是第一组和第二组同样多的部分（2）谁再来说第二行先摆了什么？再摆了什么？（3）指着自己摆的小圆片再来说一说第二行是如何摆的？师：那么要求第二组有多少人如何列式？7+3=10（人）7、3、10各表示什么？师结：刚才，我们通过摆圆片的方法解决了分组问题，你们真棒，让我们连续游玩世园会吧！【活动】自主探究，建构模型1.读取信息提出问题谈话：（出示世园会长廊）同学们，世园会不仅有各种漂亮茂盛的花花草草，还有动物界的树林大夫呢！你认识他们吗？（出示：啄木鸟、喜鹊、黄鹂图片）他们正在帮世园会的大树爷爷治病呢，一起去看看吧。
青岛版二年级下册第五单元田园小卫士回顾整理
第五单元回顾整理第课时总第课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级数学下册第五单元回顾整理复习内容：万以内数加减法复习目标：1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。
2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。
3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。
复习重点：有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。
复习过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。
（１）３２＋４７（２）５４６＋２１７（３）４９７＋１３９５８０－２００９１２－８０４６０３－２０５学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。
（让学生各自说出不同算法的思路过程）谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？学生可能说：●发现这三组题有加法也有减法。
●发现第一组是不进（退）位加减法，第二组是一次进位和一次退位加减法，第三组是两次进位和两次退位的加减法。
（此处，学生用“一次、两次”表示，老师可适时点拨用“不连续、连续”表示更规范）。
[设计意图：通过本练习，检查学生对万以内数加减法计算知识的掌握情况，达到对学过的知识查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。
]二、比较深化加深理解谈话：刚才同学们采用了不同方法进行了计算，也发现了这么多知识。
下面大家用笔算计算下列各题并演算：８３７—２０５３２９＋１８２３０６—９７（指３名同学板演）计算后在小组内说说你是怎样算的，再讨论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点？先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。
交流讨论结果，学生可能：①只说加法计算法则。
②只说减法计算法则。
谈话：同学们再动动脑筋连起来想一想，笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。
学生可能说：相同点：都应相同数位对齐，从个位开始算。
二年级数学下册学期备课教案青岛版六三制(全汇总版)
1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物， 发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意 识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进 行简单的、有条理的思考。
教
材 分 析
数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。
2、数的概念是学生学习数学的基础， 学生已经学习了 “100以内数的认 识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自 然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用， 必须让学生切实学好。
3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。 应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。要求孩子上课必 须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别 慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。
4、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作， 眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必 须做到心中有数， 到底还有那些学生不懂， 问题出在什么地方， 及时的纠正错误。 少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的 兴趣。
另外教材还安排了两个实践活动： “奇妙的动物世界”和“漂亮的花朵”以及两 个智慧广场。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新 颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识生活，认识自然，让 学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过 观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强 学生学习数学的欲望。 例如，体现学生生活的素材——“野营”“甜甜的梦” “我是体育小明星”“奥运在我心中”；认识大自然的素材—— “勤劳的小蜜 蜂”“田园小卫士”“奇妙的动物世界”。
青岛版二年级下册数学《田园小卫士》研讨说课复习课件
根据题意得，276-189=（87 ）（棵） 列竖式计算：
十1来百减 1位 6得 减个十借0减位是，， 在借1位1位在位186借得1当从和个掉不 ；上上6十上；1掉0十个位的够16的位0的，6减1，位写位1减1-上672， ，不89-先 十借67先，=不9写合 。8还还用=位去1向，去够78当 起剩，加剩写。掉百对掉61个10位齐；0；。
答：《安徒生童话》比 《睡前小故事》多123页。
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万以内的加减法（二） 被减数中间有0的三位数减三位数的连续退位减法与整百数减三位数
一周小猫妈妈比小猫多钓多少条鱼？
根据题意：列式400-156=244（条）
答：一周小猫妈妈比小猫多钓244条 鱼。
我一周钓 了156条
鱼。
我一周钓了 400条鱼。
返回
万以内的加减法（二） 被减数中间有0的三位数减三位数的连续退位减法与整百数减三位数
应找回多少元钱？
付了200元 钱，花了 115元。。
共花费 115元。
付了 200元。
就是计 算两个 数的差。
根据题意，列式：
200-115=85（元）
答：应找回85元。
返回
万以内的加减法（二） 被减数中间有0的三位数减三位数的连续退位减法与整百数减三位数
7 40
..
666 -1 9 8 4 68
返回
万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
苹果树和梨树一共有多少棵？
167+136=303（3棵树。
有136棵 梨树。
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万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
买一个篮球和一个足球，一共花多少元钱?
用加法验算：
184 +1 1 6
新青岛版数学二年级下册田园小卫士教案
田园小卫士—万以内数的加减法信息窗1第一课时（一）教学内容：教科书第53-54页，连续进位、退位的三位数的加减法。
（二）教学目的1、结合详细情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探究连续进位、退位的三位数加减法德计算方法，培育初步的应用意识与解决问题的实力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题胜利的喜悦，增加对数学学习的爱好与信念。
（三）重点难点驾驭连续进位的三位数加三位数与连续退位的三位数减三位数的笔算方法。
能娴熟地笔算连续进位加法与连续退位减法。
（四）教学过程一、创设情境。
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示信息窗1的情境图）学生视察情境图。
2、视察画面，你发觉了什么？学生依据画面可能发觉：七星瓢虫正在田园里捉害虫呢。
七星瓢虫正在田园里给白菜、茄子捉害虫呢。
二、导入新知。
1、提出问题。
依据情境图，你能提出什么数学问题学生依据情境图可能提出的问题有：田园里一共有多少只七星瓢虫？一共有多少棵大白菜？还剩多少棵茄子没检查？几经检查的茄子比白菜多多少棵？没检查的白菜比茄子多多少棵？2、解决问题。
（1）一共有多少棵白菜？你能解决刚刚提出的“一共有多少棵白菜”这个问题吗？自己试一试。
学生利用已有的加法阅历，想一想、算一算。
把自己的想法在小组内进展沟通。
在小组沟通的过程中，表达自己的想法与算法。
哪个小组情愿把小组的算法说给全班同学听？全班沟通，可能出现以下几种算法：①估算②列竖式计算③用计数器拨可让学生板书自己的计算过程：1 8 9+ 31 91 45 8 3学生视察、比拟竖式的写法，说出算理及算法。
你喜爱用哪种方法计算？学生选择自己喜爱的方法，并说明理由。
（2）田园里共有多少只七星瓢虫?刚刚我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，如今你能用自己探究的方法解决地里共有多少只七星瓢虫这个问题吗？谁情愿说说你的算法？学生独立思索，并列竖式解答。
二年级下数学教案田园小卫士万以内的加减法(二)_青岛版
田园小卫士—万之内的加减法（二）教课目的：1、知识和技术目标：娴熟掌握加减基本计算次序、计算方法，在探究加减法算式中的“数灯谜”问题的过程中，学惯用推理的方法解决问题，初步获取一些简单的推理经验。
2、过程和方法目标：运用猜谜语、迷宫、闯关的形式去经历简单推理的过程，培育学生思想的条理性和严实性，提升逻辑思想能力和剖析解决问题的能力，发展学生的代数思想。
3、感情态度和价值观目标：在解决问题的过程中激发学生的兴趣和欲念，体验成功的乐趣，产生学习数学的自信心，并运用于实质生活中教课重难点：要点：依据加减法的运算法例，来进行正确的推理和判断。
难点：找到解题的打破口，学会察看算式，并正确填出算式中的数字。
教课过程：【讲解】算式谜教课过程：（一）、创建情境，课题导入师：同学们喜爱猜谜语吗？我们来猜一猜。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（打一动物）生：兔子师：同学们真聪慧，还有一个谜语：山中一大王，黄袍穿身上，固然没兵将，一叫谁都慌。
（打一动物）同学们很了不起，看，这是什么？生：迷宫师：对，迷宫里有好多这样的谜语，闯关成功，还可以获取精巧的礼品，你们有信心闯关吗？第一关：猜图形（出示课件）师：谁来猜一猜这些简单的算式中，图形各代表哪些数呢？生：师：来看第一题：五角星代表几？生：五角星代表3，由于个位上 3+4=7，十位上 2+5=7。
师：你们赞同他的建议吗？生（一一发问学生解决后边的三个题）师：这一关是我们从前学过的比较简单的算式谜的问题，今日我们继续深入的学习相关算式谜的问题。
板书：算式谜（二）、察看主题图，探究新知师：我们到达了第二关。
（出示课件）第二关：猜文字察看课本 96 页主题图，从左往右或从上到下看图什么信息？学生看图并报告师板书：一看师：同学们察看的可真认真，来齐读这句话（同样的图形代表同样的数）师：谁来察看主题图说一说，这句话是什么意思？生 1：两个“飞”代表同一个数字，两个“腾”代表同一个数字。
《田园小卫士——万以内的加减法》设计
《田园小卫士——万以内的加减法（二）》教学设计教学目标知识与技能1.会计算连续退位的整百数减三位数和被减数中间有零的、连续退位的三位数减三位数。
2.增强估算意识，强调算法多样化。
过程与方法能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
情感、态度与价值观经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重点会计算被减数中间、末尾有零的三位数减三位数的连续退位减法。
教学难点正确理解连续退位的算理。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，自主探索夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。
老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。
二、算法交流，分析比较这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300－116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？300－205猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？205－116同学们把这里的减法问题都给想出来了，真厉害啊！等于多少呢？首先计算之前我们先要干什么呢？（是不是要先估算呢？）师：我们先来解决第一个算式205-116（板书），大约是多少？怎样估算呢？谁来说说？生：205接近200，116接近100，200－100=100，所以205-116大约是100；师：对不对啊？（对），你讲得真好，看来你已经有很强的估算能力了！师：那205-116到底是多少呢？你想怎样算？小组交流一下吧。
全班交流。
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？学生交流自己的想法：学生可能会回答：（1）我用计数器拨一拨。
先拨205，再在个位上减6，5－6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作15 ，15－6=9，十位上9－1=8，百位1－1=0，所以结果是89。
新青岛版二年级下册数学课件-六 田园小卫士——万以内的加减法(二)(共12张PPT).pptx
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智慧广场
35 ＋3 7
72
你知道吗？
在很久以前，因为没有很好的防虫措施， 书上的算式常常被虫子吃掉一部分。所以，人 们在看书的时候，就得想办法，根据剩下的部 分，来判断吃掉的是什么数？后来，人们就把 这一类的问题称为“虫蚀算”。
猜猜看 9 + = 16 =？ + 20 = 40 =？
“腾”和“飞”分别代表哪个数？
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.920.6.913:45:2913:45:29June 9, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
二年级下册数学素材资料 五、田园小卫士—万以内的加减法(二) 青岛版(五年制)
五、田园小卫士—万以内的加减法（二）1、填一填。
解析：计算左边的竖式时，先从个位开始思考，6加4的和的个位数字是0，所以下面加数个位数字是4；然后看十位，加6再加进位数1后和的个位数字是4，这个数是7，上面加数中间的数字是7；最后看百位，3加4再加进位1是8，所以和的百位数字是8。
计算右边的竖式时，可以用差的个位数3加上减数的个位数8，结果是11，所以被减数的个位是1；看十位，被减数的十位上的1退位后是0，从百位退1，然后用10-6=4，所以减数的十位上的数字是4。
解答：2、乐乐在计算一道减法算式时，算式被墨水弄脏了，只记得被减数比减数多136，被减数比差多498，你知道被减数是多少吗？解析：被减数比减数多136，也就是说差是136；被减数比差多498，即减数是498，被减数就是136+498=634。
解答：136+498=6343、同样的符合代表相同的数字，下面的各个符合各代表什么数字？解析：个位3个几相加等于7，只有3×9=27，所以△代表9；十位3个几再加进位2等于7，也就是3个几等于5，只有3×5=15，所以○代表5，百位3个几再加进位1等于7，也就是3个几是6，只有2×3=6，所以☆代表2。
解答：△代表9，○代表5，☆代表2。
4、在（）里填上适当的数。
245-128+（）=600 452+（）+210=980解析：计算245-128+（）=600 时，要按从左到右的顺序计算，所以先计算出245-128=117，接着计算117+（）=600，利用一个加数=和减去另一个加数，即：600-117计算出所填的数； 452+（）+210=980是连加，利用其中的一个加数=和减去已知的两个加数求出所填的数。
解答：483 318。
新青岛版二年级下册数学课件-六 田园小卫士——万以内的加减法(二)(共12张)
35 ＋3 7
72
你知道吗？
在很久以前，因为没有很好的防虫措施， 书上的算式常常被虫子吃掉一部分。所以，人 们在看书的时候，就得想办法，根据剩下的部 分，来判断吃掉的是什么数？后来，人们就把 这一类的问题称为“虫蚀算”。
猜猜看 9 + = 16 =？ + 20 = 40 =？
“腾”和“飞”分别代表哪个数？
October 30, 2021
• 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月30日星期六11时0分43秒23: 00:4330 October 2021
• 8பைடு நூலகம்儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。下午11时0分43秒下午11时0分23:00:4321.10.30
合作要求：
1.观察算式，找到汉字与数字之间的联系。 2.小组内讨论，找出汉字代表哪个数。 3.小组代表汇报。
腾飞 + 腾飞
92
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。23:00:4323:00:4323:0010/30/2021 11:00:43 PM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月下午11时0分21.10.3023:00
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第五单元田园小卫士
万以内数的加减法（二）
单元教材分析：
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
单元教学目标：
会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
单元教学重难点：
本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
教学时间安排：
大约课时。