一年级下册数学第五单元单元备课
北师大版小学数学一年级下册第五单元备课电子教案
北师大版小学数学一年级下册第五单元备课北师大版小学数学一年级下册第五单元备课陶育路小学五一小学（一）单元教学目标：总目标:●知识与技能（1）结合具体情境，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
（2）探索并掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（4）能根据问题情境提出简单问题并能运用所学知识解决有关问题。
●过程与方法（1）自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。
（2）在具体情境中开展学习活动，巩固计算方法，形成运算技能。
（3）初步经历在具体情景中进行估算、提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
●情感与态度（1）在互动活动的过程中，培养协作、交流与探究的能力。
（2）培养独立思考的习惯，在学习活动中体验学习数学的乐趣。
（二）单元知识结构图：（三）单元教材分析：（1）单元内容：加与减（二）本单元的主要内容是100以内的进位加法和退位减法。
是在学生掌握了一年级上册的“20以内的加减法”和本册第三单元的“100以内不进位不退位加减法”的基础上学习的，为后续学习二年级“万以内加减法”打下基础。
（2）本单元计划课时数：17节（包括单元检测及试卷讲评）。
（3）教学目标：1、进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内进位加法与不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性。
4、发展估算意识和提出问题、解决问题的能力。
重点：掌握100以内进位加法、退位减法的计算方法，并能正确计算。
难点：理解100以内进位加法和退位减法的计算方法和算理。
（4）单元评价要点：能正确熟练计算100以内两位数加减一位数（进位、退位）的加、减法，并能运用所学知识解决有关的实际问题。
单元结束时准确率达到每分钟3～4题。
人教版数学一年级下册五单元教案
第五单元认识人民币单元导语本单元共包括三个大的知识点:认识各种面值的人民币、人民币单位间的换算和简单的计算以及解决问题。
本单元的教学注重与生活实际相结合,学生在学习中依托具体实物来认识人民币,并通过模拟购物活动使学生初步体会到人民币在日常生活、商品交换中的作用,感受“元”是最常用的人民币单位。
1.认识各种面值的人民币该部分知识包括例1、例2、例3和例4,例1先安排学生认识1元以下的人民币,例2再通过兑换活动掌握元、角、分之间的十进制关系,例3安排学生认识5元及5元以上的人民币,让学生知道“元”在人民币单位中占主导作用,例4通过对不同面值人民币之间的兑换,让学生进一步认识各种面值的人民币,也进一步加深了学生对100以内数的理解。
2.人民币单位间的换算和简单计算例5和例6展现了人民币单位间的换算以及简单计算的方法,例5的安排是由易到难,先掌握把复名数转化为单名数,进而借助逆向思维推出单名数化为复名数的方法,为例6的计算做好了准备;例6安排了学生熟悉的生活情景,在解决问题的过程中完成了人民币简单计算的教学。
3.解决问题例7的教学主要是指导学生进行有序思考,要重点教学调整的方向性和罗列的有序性,让学生充分展示思维过程,了解解决问题的不同策略。
在本单元的教学中,要注意依托具体实物来开展,以避免使学生认识人民币时空洞无物,教师应选用模拟人民币来开展教学,充分利用课本附页中为学生提供的各种面值的人民币样币,以及与课本配套的人民币学具。
教学时,要让学生以小组为单位进行分类,通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币种类,了解每种人民币的面值、色彩特点等。
教师要多设计活动,如设计兑换活动,增强学生对元、角、分之间换算的熟练掌握;模拟购物活动与学生的生活密切联系,让学生在真实情境中掌握与元、角、分有关的简单计算,进而解决简单的生活问题。
教学时,还应注意将货币文化介绍给学生,增进爱护人民币的情感,进一步加强对学生的爱国主义教育。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
1.探索加法的计算方法
（1）根据图片显示的数学信息提出关于加法的数学问题
（2）列式解决
（3）小组讨论交流解决方法
①摆小棒；②数一数；③计数器。
【设计意图】
通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都存在一定的差异，在交流中让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展。
2.解决剩下的数学问题，并用竖式方法计算出得数。
三、巩固练习
完成课本练习。
【设计意图】
学以致用，在练习中巩固竖式的运用。
四、拓展延伸
书架上层有29本书，下层有13本书，从上层拿多少本书到下层，两层的书就同样多？
五、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
六、作业布置
课堂练习
七、板书设计
收玉米
笑笑和淘气一共收了多少个玉米？
难点：根据实际情况正确列出算式并进行计算。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.展示废品堆积的画面，引导学生说一说废塑料有哪些危害。
【设计意图】
通过创设情境，对学生进行适当的环保教育，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、互动探究
1.想一想，提出数学问题（展示情境图）
【设计意图】
由学生自己提出问题，再尝试解决问题，充分发挥学生的主体性，体现了教师是组织者这一角色。
3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
教学
重难点
重点：掌握整十数的加减计算方法。
难点：正确计算整十数的加减。
教学过程：
一、情境导入
今天是小兔子的生日，她一大早就到森林里采了一篮子新鲜果子，大家看，小兔子准备和她的好朋友分享这些果子，他们玩得可高兴了。
人教版数学一年级下册第五单元《6～9的认识和加减法》单元教材说明和教学建议
6～10的认识和加减法（一）教学目标1. 使学生熟练地数出6～10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2. 使学生掌握6～10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3. 使学生进一步认识“＞”“＜”或“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4. 使学生比较熟练地口算lO以内的加减法。
5. 使学生比较熟练地进行l0以内的连加、连减和加减混合计算。
6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
（二）内容安排及其特点1. 教学内容和安排本单元是在学生系统的学习了“1～5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。
教学内容安排如下表。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也使学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
同时，在本单元中学生所学习的用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在具体编排上，本单元由“6和7（包括解决问题）”“8和9（包括解决问题）”“10”“连加、连减”“加减混合”“整理和复习”等6部分组成。
下面对这些内容作一个简要的说明。
“6和7”这一部分在教学6和7的数概念之后，根据数的组成介绍了有关6和7的加减法。
6和7的加减法由直观体现加减含义的情境图分别出现了“一图两式”（即根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式），再直接过渡到“一图四式”（即根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式）。
紧接着，教材安排了解决问题的内容。
介绍“大括号”和问号的作用，同时以“图里有什么”“怎样解答”“解答正确吗”让学生继续体会解决问题的步骤，同时对解决问题提供了思想方法的指导。
西师大版数学一年级下册第五单元教案-pdf
西师大版数学一年级下册第五单元教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，包括数数、读数、写数和数的组成。
2. 使学生能够熟练地进行100以内的加减法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 100以内数的认识：数数、读数、写数和数的组成。
2. 100以内的加减法：进位加、退位减。
3. 解决实际问题：运用100以内数的认识和加减法解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识和加减法计算。
2. 教学难点：进位加和退位减的理解与应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
五、教学过程1. 导入新课：利用教具或实物，引导学生复习100以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课：通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握100以内数的认识和加减法计算。
3. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
4. 解决实际问题：结合生活实际，设计一些简单的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，帮助学生梳理知识体系。
6. 布置作业：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、思考能力等。
2. 终结性评价：通过单元测试、期中考试等方式，评价学生对本单元知识的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
七、教学建议1. 注重基础知识的教学，让学生扎实掌握100以内数的认识和加减法计算。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
手把手教您一年级下册数学第五单元教案的设计与实施
很多家长在帮助孩子学习数学时，总是觉得比较吃力，尤其是对于一些小学生来说，更是如此。
为了方便家长和孩子的数学学习，在这里给大家分享一下一年级下册数学第五单元教案的设计与实施。
1. 教案设计1.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：了解算法的概念和意义，正确运用算法完成简单数学计算。
回顾加减法计算的方法，熟练运用补数法，巧用分配律，掌握用竖式加减的方法添加和减去两位以内的数，扩展横式加减法。
1.2 教学内容本节课的教学内容主要分为以下几个方面：一、概念复习：加减法计算的基本方法。
二、概念学习：算法的概念和意义。
三、对算法的理解和应用：用算法做加减法的计算。
四、练习：竖式加减法和横式加减法的计算练习。
五、作业：课后练习。
1.3 教学方法通过本节课的教学，我们将采用以下教学方法：1、直观感受法2、呈现法3、演示法4、评价法5、探究法1.4 教学评价方式本节课的教学评价方式将包括以下几个方面：1、通过课上观察和口头询问来检查学生的听、说和思考能力。
2、通过课后练习来检查学生的计算和理解能力。
2. 教案实施本节课的开始，我们先对加减法的计算方法进行回顾，并介绍算法的概念和意义。
通过大量的例子和练习，让学生切实掌握算法的使用方法，从而更好地理解和应用加减法的计算。
具体实施步骤如下：第一步：回顾加减法计算的方法。
通过口头讲解，让学生回顾加减法计算的相关方法，并巩固基本计算技能。
第二步：讲解算法的概念和意义。
通过图示和实例讲解算法的概念和意义，让学生明白算法的重要性和应用价值。
第三步：对算法的理解和应用。
通过简单的加减法练习，让学生掌握算法的使用方法，并了解算法的实际应用场景。
第四步：竖式加减法和横式加减法的计算练习。
通过大量的竖式加减法和横式加减法的计算练习，让学生巩固和扩展自己的计算能力。
第五步：课后练习。
让学生在课后进行数学练习，巩固本节课的所学内容。
通过丰富多彩的教学方式和实际操作，本节课的教学将更加生动、深入和有效，能够帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
青岛版数学一年级下第五单元备课
生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。
师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？
列出算式： 26+30=□（棵） 或30+26=□（棵）
师：你知道师适时进行指导）
同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？
出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？
二、提出问题，解决问题
师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？
生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。
27+6=33（个） 22+8=30（个）（满10进1）
信息窗3 100以内数的减法（不退位）
一年级班 主备人授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力：结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
过程与方法：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。
1、两位数加一位数、整十数的口算方法。
2、培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系
教学准 备
多媒体课件、小棒
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 导入新课：
同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
2、二年级来了8人，三年级来了24人。
北师大版一年级数学下册第五单元教案
北师大版一年级数学下册第五单元教案一、单元概述本单元是北师大版一年级数学下册的第五单元，主题为《数与代数》。
这一单元的教学是在学生掌握基础加减法知识的前提下展开的，其教学内容以数学核心概念及基础知识为重点，紧密结合实际情景与真实生活情境，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本单元的学习，学生将深化对数的理解，进一步掌握基本的代数知识。
我们将详细介绍本单元的主要教学内容和目标。
1. 单元名称：第五单元数的比较与计算《北师大版一年级数学下册第五单元教案》之“单元名称：第五单元数的比较与计算”段落内容本单元的教学旨在让学生掌握基础的数的基本概念，如大小比较、加减运算等。
学生应能够通过观察和操作直观感受数字间的关联与差异，理解数的顺序和相对大小。
通过实际生活中的例子，使学生能够将数学与实际生活相结合，培养解决实际问题的能力。
本单元主要围绕数的比较与计算展开。
通过不同形式的活动和游戏，引导学生学会数的大小比较，包括数字大小的比较以及数量多少的对比。
学生还将学习基础的加减法运算，掌握基本的数学计算技巧。
教学内容分为以下几个部分：认识数字的顺序、大小比较、简单的加减法运算等。
重点：掌握数的顺序和大小比较，理解加减法运算的基本含义和计算过程。
难点：如何使学生灵活运用所学知识解决实际问题，特别是理解加减法的实际应用场景和实际操作过程。
采用启发式教学法，结合生活实例，激发学生的学习兴趣。
利用实物、图片等直观教具，以及多媒体教学资源辅助教学。
鼓励学生通过动手实践、小组合作探究等方式学习新知识，培养他们的观察力、思维能力和实践能力。
注意及时评价学生的表现，激励学生的积极性和自信心。
按照学校教学计划的安排，合理安排本单元的教学进度。
确保学生能够有足够的时间学习和巩固所学知识，同时保证教学质量的稳步提高。
具体教学进度可根据实际情况适当调整。
2. 教学内容：本单元主要涵盖数的比较、数的计算、应用实践等内容。
在这一单元中，我们将系统地展开一系列与数学基础紧密相关的教学活动。
一年级数学教案：2024人教版第5单元教学设计
一年级数学教案：2024人教版第5单元教学设计为了提高学生的数学素养，2024人教版第5单元教学设计采用了多种教学方法，例如口算、游戏等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
一、教学目标本单元的教学目标是：1.认识数字1-50，并理解它们的意义。
2.学习数的连续排列和顺序比较。
3.能够进行简单的数学操作，例如加减法。
4.掌握线形图的制作方法。
二、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1.认识数字1-50。
让学生通过背数歌、数数游戏等形式认识数字1-50，从视觉上、听觉上更深入地了解数字的大小关系。
2.数的顺序比较和连续排列。
通过拼数游戏、排数游戏等活动，让学生能够理解数的连续排列和大小关系，增强数的概念理解能力。
3.简单的加减法运算。
引导学生进行简单的加减法运算，并在实践中掌握运算的方法。
4.线形图的制作方法。
通过让学生制作线形图，帮助学生理解统计图的概念和使用方法。
三、教学过程1.通过数数歌、数数游戏等形式让学生认识数字1-50。
例如：（1）数数歌：我数一，你数二，他数三，我们一起数到十。
十以后接着数，数到五十，一定行。
（2）玩具数数：给每个学生准备一些玩具，让他们数出来，谁数到的玩具最多，谁就是数的最快的孩子。
2.数的顺序比较和连续排列。
例如：（1）拼数游戏：老师先出一串数字，要求学生按顺序排列出来。
让学生尝试自己排列一串数字，老师帮助他们检查其正确性。
（2）排数游戏：老师随便取出几个数字，让学生在这几个数字中进行排列，例如将数字3、1、2排列为1、2、3。
让学生互换数字位置，练习数的顺序比较和连续排列。
3.简单的加减法运算。
例如：（1）友好的数字：给学生一些友好的数字，例如2、5、10等，让他们进行相加和相减的操作，巩固数字的意义和简单的数学运算。
（2）加减游戏：老师出一道加减法的题目，例如2+3=？，让学生拿出手中的物品进行计算，检查自己的答案是否正确。
4.线形图的制作方法。
例如：制作温度的线形图：让学生在黑板上画出一条横线，表示横轴；让他们选取一个颜色，用不同颜色的小圆圈表示每天的温度；让他们用直线将所有的小圆圈连接，制作出线形图。
人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》集体备课教材分析
第五单元<认识人民币>单元备课一年级数学下册第五单元《人民币的认识1》教案师：看看小朋友们都在干什么？（课件播放四幅情境图，引出人民币，最后定位在玲玲的存钱罐，教育孩子勤俭节约，爱护人民币）师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。
咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。
揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。
板书课题：认识小面值人民币1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。
（1）认识元和角师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？把你认识的人民币介绍给大家。
带领学生认识1元、5角和1角。
例如：1元的纸币有大写的汉字“壹圆”1元硬币上有祖国国徽，人民币代表着我们祖国的尊严，我们要爱护它。
“角”也是人民币的单位，1元和1角虽然都有1但是单位不同，面值就差很大了（2）认识分师：这些钱你们认识吗？带领学生认识5分、2分和1分。
师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。
老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。
出示：师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。
总结:我们可以通过数字和汉字认识人民币。
2．学生活动师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。
每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。
3．简单分类师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。
学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。
认识纸币与硬币。
师：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？出示：在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。
一年级下册数学第5单元教案5篇
一年级下册数学第5单元教案5篇通过教案，教师能够明确每个知识点的教学目的，增强课堂效果，提前准备教案能使课堂内容更加丰富多彩，激发学生的学习热情和创造力，以下是本店铺精心为您推荐的一年级下册数学第5单元教案5篇，供大家参考。
一年级下册数学第5单元教案篇1[说明：复习部分安排解方程，一方面帮助学生巩固方程的合理解法；另一方面也对方程的检验格式稍作复习，便于学生养成良好的验算习惯。
同时，适当地帮助学生整理与复习计算公式，这样导入新课比较自然，也有助于展开后续的学习。
]二、探究新知1、出示例题：用一根长为28厘米的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长是8厘米，宽是多少厘米？（1）学生尝试。
（抽生板演）（2）分析、交流先设这个长方形的宽是X厘米，再找等量关系来列方程。
（长方形的周长计算公式就是一个等量关系。
）（3）板书：解：设这个长方形的宽是X厘米。
2（8 +X ）=288+X =14X =6答：这个长方形的宽是6厘米。
（4）比较算术与方程的解法。
（建议学生，选择方程的方法。
）（5）检验。
2、补充例题：一块三角形土地的面积是900平方米，高36米，它的底边长多少米？问：（1）这道题已知条件是什么？要求什么？（2）能不能直接用三角形的面积计算公式算出高。
（3）可以利用三角形的面积计算公式列方程，未知数高怎样表示？学生练习并交流。
3、小结：根据计算公式列方程解应用题。
[说明：让学生通过尝试、分析、交流、比较的探究活动，进一步体会用方程解的优越性。
探究活动开始，先让学生尝试练习，学生会出现方程和算术两种解法；后小组比较、大组交流，让学生自己来解决问题。
其主要目的是通过方程与算术解法的比较，让学生体会用方程解的优越性，特别是列方程时的优越性。
]三、巩固练习1、只列方程不求解（1）有一个长方形的面积是3600㎡，宽是40m，长应是多少米？（2）已知长方形的周长是26厘米，它的长是8厘米，它的宽应是多少厘米？（3）已知正方形的周长是100厘米，它的边长是多少厘米？2、练一练：列方程解应用题（1）长方形游泳池占地600平方米，长30米，游泳池宽多少米？（2）面积为15平方厘米的三角形纸片的底边长6厘米，这条底边上的高是多少厘米？（3）一块梯形草坪的面积是30平方米，量得上底长4米，高6米，它的下底长多少米？（学生练习并交流。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一、教学内容分析在小学一年级数学下的第五个单元中，学生将学习认识人民币。
这是一个非常重要的内容，因为人民币是我们日常生活中使用的货币，对学生提前认识和了解人民币有助于他们在日常生活中更好地使用货币，培养他们的消费意识和正确的价值观。
二、教学目标1.让学生能够认识并区分不同面额的人民币；2.培养学生辨别真伪的能力；3.引导学生了解人民币的重要性，明白人民币的来历和意义。
三、教学重难点•重点：认识各种面额的人民币，了解人民币的特点；•难点：辨别人民币的真伪。
四、教学过程安排4.1 第一课时：认识人民币4.1.1 导入（5分钟）让学生观察和感受生活中使用的货币，引导他们谈论自己对钱币的认识和看法。
4.1.2 学习任务（15分钟）•认识各种面额的人民币，并介绍人民币的基本特点；•学生观看图片，听老师讲解同时尝试辨认不同面额的人民币。
4.1.3 活动设计（20分钟）•分发假人民币供学生观察和辨认；•学生分组进行讨论，辨别真伪并说明辨别依据。
4.1.4 师生互动（10分钟）师生共同总结辨别人民币真伪的方法和技巧。
4.2 第二课时：人民币的重要性4.2.1 复习（10分钟）通过游戏或互动，复习前一课时学习的内容。
4.2.2 学习任务（20分钟）•讲解人民币的来源和意义；•分发图书或图片让学生了解人民币的发展历程。
4.2.3 活动设计（15分钟）组织学生展示自己带来的各种面额的人民币，并说出自己对人民币的认识。
4.2.4 师生互动（10分钟）鼓励学生谈论自己的理解和感受，引导他们明白人民币的价值和重要性。
五、教学评估方法1.观察学生在课堂上对人民币的认识和表现；2.通过活动设计和课后作业，考察学生对人民币的理解程度；3.学生通过口头或书面总结，表达对人民币的认知。
六、教学反思与改进本节课程旨在让学生认识人民币，引导他们了解货币的重要性。
在教学中，要注重学生的实际操作和参与，提高他们对人民币的认知度。
新北师大版一年级数学下册第五单元教案
新北师大版一年级数学下册第五单元教案一、教学内容本单元的教学内容为：认识时间上的千年、百年、十年、一年、一个月、一周、一天、一个小时和一分钟，通过时间的刻度表绘制时间，使用24小时制和12小时制书写时间，计算时间之间的差值。
二、教学目标1.了解时间的单位和概念2.掌握绘制时间的刻度表方法3.学会使用24小时制和12小时制书写时间4.熟练地计算时间之间的差值三、教学重难点教学重点：绘制时间的刻度表方法，掌握24小时制和12小时制的书写方法。
教学难点：计算时间之间的差值。
四、教学方法1.演示法2.实验法3.讨论法4.体验法五、教学步骤及内容第一步：认识时间单位和概念1.讲教材中的“时间”一课，介绍时间单位和概念，并通过课件展示相关图片，引导学生们一起讨论。
2.活动：教师出示一些时间相关的物品，如手表、闹钟、日历等，让学生们自己解读时间。
第二步：绘制时间的刻度表方法1.讲解时间的刻度表的概念和绘制方法，使用实物和图片进行示范。
2.学生进行互动练习，绘制时间的刻度表。
3.活动：设计一个小游戏，让学生用绘制好的刻度表来判断时间并进行比较。
第三步：学会使用24小时制和12小时制书写时间1.讲解24小时制和12小时制的概念，使用课件讲解具体操作步骤。
2.学生进行互动练习，书写时间并进行对比。
第四步：计算时间之间的差值1.讲解时间之间的差值的概念和计算方法，使用实物和图片进行示范。
2.提供不同时间的组合，让学生进行计算，并进行对比。
3.活动：提供一个时间问题，让学生自行计算答案。
第五步：综合实战练习1.小组合作：设计时间绘制和计算的小项目，并进行实践操作。
2.补充练习：分发练习题目，让学生进行自主练习。
六、教学反思本次教学使用了多种教学方法，使得学生能够深入理解时间相关的概念和知识，同时提高了学生的动手操作技能，提供了多种方式和机会来练习。
但是在实践过程中，也发现了一些问题，如教学步骤的布置可能需要更加严谨，以保证教学效果的最大化。
北师大版小学数学一年级下册第五单元说课稿
北师大版小学数学一年级下册第五单元说课稿一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册第五单元的主题是“有趣的数字”，通过本单元的学习，让学生在已有的基础上进一步感受数的有趣，体验数与生活的密切联系，培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
本单元的内容包括：学习数字2、3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，能够运用乘法口诀进行表内乘法计算，以及通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数字0-9，具备了一定的数感，对数学有了初步的认识。
但在乘法口诀的学习方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，同时，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记数字2、3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，运用乘法口诀进行表内乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中感受数学的有趣，体验数与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记数字2、3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，运用乘法口诀进行表内乘法计算。
2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与具体的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学手段方面，利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使教学内容更加形象直观，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，如小动物交朋友、植物的生长等，引出本节课的学习内容——数字2、3、4的乘法口诀。
新课标版一年级数学下册 第五单元集体备课
新课标版一年级数学下册第五单元集体备课1. 单元概述本单元的主题是"位置与方向"，主要涉及以下内容：- 位置的相对性- 方向的识别- 简单的路线图通过本单元的学习，学生将能够理解位置和方向的基本概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够理解位置的相对性，并能用语言描述物体的位置。
- 学生能够识别简单的方向，如上、下、左、右等。
- 学生能够根据给定的方向和距离，绘制简单的路线图。
2.2 过程与方法- 学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力。
- 学生能够运用方向的识别和位置的相对性，解决实际问题。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
- 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 教学内容3.1 教学重点- 位置的相对性- 方向的识别- 路线图的绘制3.2 教学难点- 学生对位置和方向的直观理解- 学生能够将实际问题转化为数学问题4. 教学策略4.1 教学方法- 观察法：通过观察物体位置和方向，培养学生的空间想象能力。
- 操作法：通过实际操作，让学生体验位置和方向的变换。
- 游戏法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段- 实物模型：使用教具模型，帮助学生直观理解位置和方向。
- 电子白板：利用电子白板展示路线图和实际问题，提高学生的参与度。
5. 教学评价5.1 评价方法- 课堂问答：通过提问，检查学生对位置和方向的理解程度。
- 作业批改：通过作业，评估学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 小组讨论：通过小组讨论，观察学生的团队协作能力和表达能力。
5.2 评价内容- 学生对位置和方向的掌握程度。
- 学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 学生的团队协作能力和表达能力。
6. 教学计划6.1 课时安排本单元共需安排8课时，每课时40分钟。
6.2 教学计划表7. 教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况进行调整。
人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》单元课时全部教学设计
— 1 —— 2 —— 3 —(2)培养学生良好的学习习惯，渗透爱护人民币和节约等思想教育。
重难点突破建议：1.为学生提供必要的学具。
人民币是看得见、摸得着的特殊商品。
因此，让学生认识人民币时不能空空无物，需要依托具体实物来开展。
但如果让学生用现实中的人民币进行学习，一方面会存在货币安全隐患，给家长带来负担；另方面也存在卫生安全隐患，会给学生的身心带来不好的影响。
因此，教师应选用模拟人民币来开展教学。
本册教材的附页中为学生提供了各种面值的模拟人民币，在与本教材配套的学生学具卡片中，也配有模拟人民币学具。
在教学时，教师可以充分加以利用。
2.设计好必要的各类学习活动。
认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。
因此，在本单元的教学中，教师应努力为学生设计必要的学习活动。
例如，例1是让学生认识1元及1元以下面值的人民币，并为认识人民币的单位及其之间的关系作铺垫。
教学时，可以让学生以小组为单位进行分类。
通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币的种类，了解例1中每种人民币的面值和图案、色彩特点，从而使学生对人民币的认识落到实处；又如，可以通过兑换活动教学例2中人民币的单位元、角、分之间的十进关系；通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题3.单元整体教学思路本单元共7个例题，可以分4课时进行教学。
课时教学设计课题《认识人民币（1）》1.教学内容分析人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力。
教材中通过一组主题图,列举了买文具、乘船买票、买报纸、存零钱等生活中使用人民币的例子，让学生知道买东西要用人民币，以此揭示人民币在商品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。
例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。
2023-2024学年一年级下学期数学第五单元 认识人民币 (教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第五单元认识人民币教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，了解人民币的用途。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过学习人民币，培养学生对货币的认识，增强学生的生活实践能力。
二、教学内容1. 认识各种面额的人民币，包括纸币和硬币。
2. 学习人民币的换算关系，掌握元、角、分的换算。
3. 运用人民币进行简单的计算，如加法、减法、乘法。
4. 了解人民币的用途，学会在日常生活中使用人民币。
三、教学方法1. 通过实物展示、图片、视频等多种形式，让学生直观地认识人民币。
2. 设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3. 运用生活实例，引导学生理解人民币的换算关系和计算方法。
4. 鼓励学生参与实践活动，如购物、找零等，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示一张人民币，引导学生思考“这是什么？”，从而引出本节课的主题。
2. 认识人民币：展示各种面额的人民币，让学生观察并说出每种人民币的名称和面额。
3. 学习人民币的换算关系：通过讲解和示例，让学生掌握元、角、分之间的换算关系。
4. 人民币的计算：设计一些简单的计算题，让学生运用人民币进行计算，如加法、减法、乘法。
5. 了解人民币的用途：通过讲解和实例，让学生了解人民币在日常生活中的用途，如购物、缴费等。
6. 实践活动：组织学生进行购物活动，让学生亲身体验使用人民币的过程，提高学生的实际操作能力。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并对学生进行拓展，如让学生思考“除了人民币，还有哪些货币？”五、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生对人民币的认识和计算能力。
2. 通过课后作业，评价学生对人民币的理解和应用能力。
3. 通过实践活动，评价学生在实际操作中使用人民币的能力。
4. 收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
一年级数学下册第五单元整体备课
第五单元整体备课教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握 100 以内两位数加、减位数和两位数加、减整上数的口算方法，能正确熟练的口算。
2、经历解决问题探索、交流算法的过程实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学的知识提出并解法简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，增强环保意识进步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教材分析本单元是在学生学习了100 以内数的认识，掌握了整十数加，减整上数，整十数加位数口算方法的基础上进行教学的。
本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加。
减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。
本单元的教学内容是：口算 100 以内两位数加、减位数和两位数加减整干数。
掌握两位数加减位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加两位数（进位）和两位数减两位数是本单元的难点。
教学措施：1、让算要与解决问题紧密结合。
要注意在解决实际问题的过程中体会运算意义学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用知识和解决实际问题的能力。
2、重视百观操作，无分利用学其带助学习教学时，教师要鼓励学生利用各种直观学具，展示自己的思考过程，从而以模型展示算理，以算法的形成和巩固，对学生掌握这部分知识是直观重要的。
3、实现穿法多样化提倡算法多释化，目的是展示每个学生的学习潜能，鼓励学生进行个性化的学习。
4、切实加强练习，提高学生的口算能力。
口算是重要的计算方法，培养学生的计算能力，是“数与代数”领域中的重要目标。
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第五单元绿色行动
教学内容：
100以内的加减法（—）
教材分析：
本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。
要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。
本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。
教学目标：
1.在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。
2.组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法
3.能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。
培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。
教学重点：
理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。
教学难点：
100以内数的进位加法和退位减法。
教学措施：
创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。
在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。
进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。
给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。
课时数：4课时。