唱给妈妈的摇篮
《唱给妈妈的摇篮曲》教案2
《唱给妈妈的摇篮曲》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解摇篮曲的定义、特点和起源；2. 让学生掌握摇篮曲的基本节奏和旋律；3. 让学生了解摇篮曲在世界各地的文化意义。
1.2 技能目标：1. 培养学生能够自主演唱摇篮曲；2. 培养学生能够为摇篮曲编写简单的歌词；3. 培养学生能够分析摇篮曲的节奏和旋律特点。
1.3 情感目标：1. 培养学生对妈妈的敬爱和感恩之情；2. 培养学生对摇篮曲这一音乐形式的喜爱；3. 培养学生对音乐文化的包容和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 摇篮曲的定义和特点：1. 介绍摇篮曲的定义，解释其为特定场合（如哄孩子睡觉）而作的曲子；2. 分析摇篮曲的特点，如悠扬的旋律、节奏平和等；3. 讲解摇篮曲的起源和发展历程。
2.2 摇篮曲的基本节奏和旋律：1. 讲解摇篮曲的基本节奏特点，如摇摆节奏；2. 教授摇篮曲的基本旋律模式，如上下波动；3. 让学生通过实践，掌握摇篮曲的节奏和旋律。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：1. 以提问方式引导学生思考摇篮曲的定义和特点；2. 分享一首经典的摇篮曲，让学生初步感受摇篮曲的魅力。
3.2 理论知识讲解：1. 讲解摇篮曲的起源和发展历程；2. 分析摇篮曲的基本节奏和旋律特点；3. 引导学生思考摇篮曲在世界各地的文化意义。
3.3 实践教学：1. 教授摇篮曲的基本节奏和旋律；2. 分组让学生进行摇篮曲演唱练习；3. 邀请学生上台展示演唱成果，给予评价和指导。
第四章：教学评价4.1 学生自主演唱摇篮曲的能力；4.2 学生为摇篮曲编写简单歌词的能力；4.3 学生对摇篮曲节奏和旋律的分析能力；4.4 学生对妈妈的爱和感恩之情。
第五章：教学资源5.1 教学课件：包括摇篮曲的定义、特点、起源和发展历程等理论知识；5.2 教学音频：包括经典摇篮曲和教学用摇篮曲；5.3 教学视频：包括摇篮曲的演唱示范和分析讲解；5.4 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于教学和实践。
《唱给妈妈的摇篮曲》的教案(5篇)
《唱给妈妈的摇篮曲》的教案（5篇）《唱给妈妈的摇篮曲》的教案设计 1教材内容分析：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》采用由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。
曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。
歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。
第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景。
第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。
句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。
学习目标：1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。
2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。
3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。
教学方法：这是一首旋律性很强的曲子，我打算主要用听唱法进行教学。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、情境导入。
妈妈这个词是世界上最最神圣，也是最最简单的词，她在给予我们宝贵生命的同时，也给与了我们这个世界上最最无私的，最最广博的爱，那就是—母爱！许多人都写了很多很多的歌唱母亲的歌曲和乐曲，同学们你们知道都有那些吗？（《世上只有妈妈好》、《好妈妈》）。
（播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）我们听到的这首歌曲就是妈妈唱给孩子的摇篮曲，今天这节课我们要学习的这首歌曲是孩子唱给妈妈的摇篮曲，一起来听一听。
二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2、聆听全曲。
A、大家看一下，这个小女孩是怎么想，怎么做的？B、听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？3、教师范唱。
《唱给妈妈的摇篮曲》教案
《唱给妈妈的摇篮曲》教案一、教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。
此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
二、教学目标：1、能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
2、通过聆听与学唱歌曲，让学生体会歌词意境，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。
3、认识歌曲中的切分节奏与休止符，懂得休止符在音乐表现中的作用。
三、教学重难点：1、教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
2、教学难点：准确歌唱演唱切分节奏与休止符。
四、教学过程：（一）情景导入：1、音乐律动。
跟随《小星星》的音乐进行律动。
2、看图导入歌曲。
出示图片1：夜幕降临了，月亮和星星出来了，我们该回家了，回到父母的身边，回到亲人的怀抱。
出示图片2：宝宝睡的香甜，妈妈抱着他，哼着摇篮曲，拥有妈妈的关爱，小宝宝真幸福呀，那你们呢，你们的妈妈爱你们吗？她会为你们做什么呢？3、歌曲导入：听最特别的摇篮曲。
(二)、新歌学习：1、初听歌曲。
今天，老师带来的这一首特别的摇篮曲，它特别在哪里？（生听后交流）这是宝贝唱给妈妈的摇篮曲。
这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，出示课题。
2、复听音乐，用啊模唱旋律。
（1）、讲一讲歌曲讲了一个怎样的故事？（2）、你得小女孩用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）（3）、歌词朗读，情景表演。
这是一个特别动人的故事，让我们一起带着深深的情感来念一下这个故事（有感觉有节奏的读歌词）一组同学在故事声中进行情景表演。
三年级上音乐教案-唱给妈妈的摇篮曲-人音版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱给妈妈的摇篮曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过妈妈唱的摇篮曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摇篮曲的魅力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摇篮曲相关的实际问题，如如何在演唱过程中表达温馨的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实践。这个实践将演示摇篮曲的合唱技巧和团队协作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实践的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对摇篮曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受到音乐带来的温暖。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《唱给妈妈的摇篮曲》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对摇篮曲这种音乐形式的接受程度很高，他们能够在短时间内感受到歌曲中的温馨和亲切。这让我意识到，音乐确实是人类情感的载体，它能够跨越年龄、文化，触动每个人的心灵。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的旋律与节奏：学生需要熟练掌握歌曲的主旋律，理解并运用歌曲中的节奏变化，如附点节奏、切分节奏等。
举例：在歌曲中，有一段“啦~啦~啦~”的旋律，其中的节奏为附点节奏，需要学生准确把握并演唱。
（2）简单音乐符号的认知：学生需要认识并理解歌曲中出现的基本音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等。
小学音乐课程《唱给妈妈的摇篮曲》教学反思（通用8篇）
小学音乐课程《唱给妈妈的摇篮曲》教学反思小学音乐课程《唱给妈妈的摇篮曲》教学反思（通用8篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学音乐课程《唱给妈妈的摇篮曲》教学反思，希望对大家有所帮助。
小学音乐课程《唱给妈妈的摇篮曲》教学反思篇1《唱给妈妈的摇篮曲》由四个乐句构成，曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，它通过一个平日的生活侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
为了充分表达孩子对妈妈的深爱之情，上节课学会歌曲后我就布置了一项实践活动——回去后，把《唱给妈妈的摇篮曲》唱给妈妈听，并让妈妈做评价，这节课反馈。
孩子们都非常认真地完成了活动，反馈也不错。
有的妈妈说：唱得不错，还需努力；有的还说：听过孩子唱给我的歌，非常感动，孩子懂事了，真的长大了。
有的家长听了孩子唱的歌后，都留下了眼泪。
到这里，这个环节应该结束了，这时一个孩子小声地问了一句：“老师，你给你妈妈唱这首歌听了吗？”我一下愣住了，教室里也安静极了，当我回过神后，赶紧回答说：“我很幸运，我的老母亲已经93岁的高龄了，本周末回老家我也把这首歌唱给她老人家听”。
话音刚落，孩子们不约而同的鼓起掌来，掌声刚停，又有一个孩子问：“老师，是不是你经常唱歌给你妈妈听，所以她才这么高寿啊”！我连忙点头说：“是，是，是”！这时，我的心跳加速，脸颊发热，我真的愧对我的老母亲和学生们对我的期盼。
课下我的心情久久不能平静：是啊，我工作快30年了，从来没有唱歌给我的父母亲听过，老父亲是听不到了，但我有机会唱给老母亲听。
感谢孩子们的提醒，我也能够为我的妈妈唱首歌。
小学音乐课程《唱给妈妈的摇篮曲》教学反思篇2《唱给妈妈的摇篮曲》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子对妈妈那种浓浓的、真挚的爱意。
现在根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况谈谈我的教学反思。
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》教案
人音版音乐三年级上册第5课《唱给妈妈的摇篮曲》教案一. 教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是人音版音乐三年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、温馨，歌词表达了对妈妈的爱和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的温暖和力量，培养他们对音乐的热爱和对妈妈的感恩之心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏。
然而，对于摇篮曲这一音乐形式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解摇篮曲的特点，并通过生动的教学手段，激发他们对这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其温暖和亲切的氛围。
2.学会《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律，培养学生的音乐表达能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强他们对妈妈的感恩之情。
四. 教学重难点1.重点：学会《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律。
2.难点：摇篮曲的节奏和音准掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生感受摇篮曲的魅力。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体验对妈妈的爱和感激之情。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：妈妈的照片、摇篮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放一首温馨的摇篮曲，让学生闭眼感受音乐的氛围。
–引导学生谈谈对摇篮曲的印象，分享他们对妈妈的爱和感激之情。
2.呈现（5分钟）–教师展示《唱给妈妈的摇篮曲》的歌词和旋律。
–引导学生跟唱歌曲，注意摇篮曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）–教师分段教授歌词和旋律，让学生反复练习。
–针对难点部分，教师可以个别辅导，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）–教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲。
–鼓励学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情。
5.拓展（5分钟）–教师引导学生创作自己的摇篮曲，表达对妈妈的爱。
《唱给妈妈的摇篮曲》 优秀PPT课件4
听一听：
• 仔细聆听歌曲，把握歌曲的情绪、速度。
摇篮曲简介：
摇篮曲是母亲抚慰小儿入睡的歌曲
。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则 带摇篮的动荡感。音乐平易、动人 、简短。形式简单、节奏摇曳、为 小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠 曲）。
想一想：
歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应
该用什么情绪、声音和速度演唱？ 应该用感激的、欢快的情绪演唱，应
该用中速演唱。
说一说：
听完这首歌，你有什么感想呢？
我们应该怎么做呢？
唱一唱：
还有其他的歌曲想唱给妈妈听吗？
比一比每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《唱给妈妈的摇篮曲》教案设计
《唱给妈妈的摇篮曲》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生了解和感受摇篮曲的特点和魅力，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
1.2 适用对象本课程适用于小学四年级学生。
1.3 教学资源教学歌曲：《唱给妈妈的摇篮曲》教学音频：摇篮曲欣赏教学视频：摇篮曲表演第二章：教学内容2.1 歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生感受摇篮曲的节奏和旋律，学会用歌声表达对妈妈的感激和爱意。
2.2 摇篮曲的特点介绍摇篮曲的起源和发展，让学生了解摇篮曲的特点，如悠扬的旋律、节奏缓慢等。
2.3 摇篮曲欣赏播放不同风格的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2.4 摇篮曲表演观看摇篮曲表演视频，让学生了解摇篮曲的表演形式，如独唱、合唱等。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解摇篮曲的起源、特点和欣赏方法。
3.2 示范法教师示范演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，学生跟随学习。
3.3 视听法播放摇篮曲音频和视频，让学生直观地感受摇篮曲的魅力。
3.4 实践法学生分组演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生的团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾上一节课学习的内容，激发学生对本节课的兴趣。
4.2 新课导入介绍摇篮曲的起源和发展，引导学生了解摇篮曲的特点。
4.3 学习歌曲教唱《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生跟随教师学唱，注意纠正发音和音准问题。
4.4 歌曲欣赏播放不同风格的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的魅力。
4.5 实践演唱学生分组演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生的团队合作精神。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等。
5.2 歌曲演唱评价学生演唱《唱给妈妈的摇篮曲》的音准、节奏等。
5.3 音乐欣赏评价学生在欣赏摇篮曲时的专注程度、感受表达等。
5.4 团队合作评价学生在实践演唱中的团队合作精神、沟通协作等。
第六章：教学拓展6.1 摇篮曲创作引导学生尝试创作简单的摇篮曲，让学生将所学知识运用到实际中。
人音版三年级上册第5课《演唱唱给妈妈的摇篮曲》教案
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》知识点和技能。
- 设计预习问题：围绕《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《演唱 唱给妈妈的摇篮曲》知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- ① 设计一张温馨的家庭场景图，图中包含妈妈和孩子，周围装饰以摇篮曲相关的元素，如月亮、星星等。
- ② 在板书中加入一些有趣的音乐符号和图标，如五线谱、音符、麦克风等，以增加视觉吸引力。
- ③ 在板书的一角设计一个“摇篮曲创作区”，鼓励学生在这个区域自由创作和分享自己的摇篮曲歌词或旋律。
3. 板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已掌握简单的乐理知识，如音符、节奏、音高等。
2. 学生已学会演唱一些简单的歌曲，具备一定的歌唱技巧。
3. 学生在二年级学习了《摇篮曲》，对摇篮曲有了一定的了解。本节课将在原有基础上，进一步深化对摇篮曲的认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为以下三个方面：
3. 情感态度：学生将对摇篮曲产生更深的情感共鸣，更加珍视家人和亲情。通过学习歌曲中的温馨和感人对白，学生将培养出对家人的关爱和对生活的积极态度。
湘艺版音乐三年级下册第7课《唱给妈妈的摇篮曲》教案
湘艺版音乐三年级下册第7课《唱给妈妈的摇篮曲》教案一. 教材分析《唱给妈妈的摇篮曲》是湘艺版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，词曲表达了对母亲的感激和敬爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的温暖和情感，培养对母亲的热爱和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。
他们对音乐的兴趣浓厚，喜欢通过唱歌和演奏来表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解方面还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。
2.能够理解歌曲的歌词意义，感受到对母亲的感激和敬爱之情。
3.能够通过音乐活动，培养对音乐的欣赏能力和表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.对歌曲歌词的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生思考和讨论，培养学生的音乐欣赏能力。
3.实践法：学生通过演唱和演奏，提高音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词解析等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲歌词的意义，分享自己对母亲的感激之情。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和表达对母亲的感激之情。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，为妈妈演唱这首歌曲，表达对妈妈的感激和爱意。
8.板书（5分钟）设计板书：将歌曲的关键词汇和旋律标注在黑板上，方便学生复习和巩固。
总时长：35分钟以上是根据您提供的标题“湘艺版音乐三年级下册第7课《唱给妈妈的摇篮曲》教案”所编写的一份详细复杂的教案文档。
第5课妈妈的歌演唱《唱给妈妈的摇篮曲》教案
a.分组练习，让学生在小组内相互纠正、提高；
b.使用音乐教学辅助工具，如钢琴、电子琴等，为学生提供准确的音高参考；
c.运用音乐游戏、练习曲等方式，加强学生的音准训练。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈的歌》中的《唱给妈妈的摇篮曲》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有感受过妈妈在摇篮边轻轻摇晃你们入睡的温暖时刻？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够唤起大家对母爱的美好回忆，激发学习这首歌曲的兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的流畅性和节奏的舒缓性这两个重点。对于音准和情感表达这些难点，我会通过示范和指导来帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摇篮曲相关的主题，如母爱的表达、摇篮曲的风格特点等。
2.歌曲学唱：为了加深对摇篮曲的理解，我们将共同学唱《唱给妈妈的摇篮曲》。在学唱过程中，注意旋律、节奏和情感的表达。
2.过程与方法：运用正确的歌唱方法，培养学生良好的歌唱习惯，提高学生的音乐表现力和合作意识，通过实践、体验、探究等学习过程，提升学生的音乐素养。
3.知识与技能：掌握《唱给妈妈的摇篮曲》的旋律、节奏、歌词，能准确地演唱歌曲，了解摇篮曲的风格特点，培养学生对音乐基础知识的理解和应用能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、综合的音乐素养，注重情感态度、过程方法及知识与技能的整合，使学生在学习过程中得到全面发展。
3.成果展示：每个小组选出一名代表进行演唱展示，其他同学给予评价和建议。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三年级《唱给妈妈的摇篮曲》音乐PPT课件(3篇)
歌曲赏析
歌曲就像一个小女孩在向你讲述 一个故事似的，通过八度大跳、 切分节奏、旋律的起伏体现出在 宁静的夜晚，主人公对妈妈的热 爱之情，以及生动地描绘了妈妈 入睡时孩子露出甜美微笑的生动 情景。此曲给人柔美的感觉。
听一听：
仔细聆听歌曲，把握歌曲的情绪、速度。
摇篮曲简介：
摇篮曲是母亲抚慰小儿入睡的歌曲 。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则 带摇篮的动荡感。音乐平易、动人 、简短。形式简单、节奏摇曳、为 小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠 曲）。
切分节奏：X X X 前8后16：X XX 前16后8：XX X 附点：附点四分音符 X▪
旋律学唱 填入歌词 完整演唱
习题三
以下节奏的时值哪些是相等的？ 1.X —(2) 2.X X(2) 3.X(1) 4.X X (1) 5. 0 (1) 6.X XX(2)
把他们组合成4拍一小节的节奏。
例：X — X X | X 0 X X X | 2 11 111 1
摇篮曲的音乐特点就是：
情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。
什么是摇篮曲？
摇篮曲 ：是母亲抚慰小儿入 睡的歌曲。旋律轻柔甜美， 伴奏的节奏型则带摇篮的动 荡感。音乐平易、动人、简 短。形式简单、节奏摇曳、 为小孩催眠而唱的摇儿歌 （又称催眠歌）
月儿当空照，夜深了。
可是，妈妈白天工作后回家还要做 家务，给我检查作业，还要看书。妈
唱给妈妈的摇篮曲
❖母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。 ❖音乐平易、动人，旋律轻柔甜美。
初听 感受旋律
这首摇篮曲是谁在唱？她要唱给谁听？ “我”在唱，唱给妈妈听。
歌曲的旋律特点？情绪？速度呢？ 旋律：舒缓 悠扬 情绪：深情 轻柔 速度：中速
Hale Waihona Puke 复听带着旋律特点、情绪、速度复听，小声跟 唱。
《唱给妈妈的摇篮曲》教案设计
《唱给妈妈的摇篮曲》教案设计第一章：课程背景1.1 课程来源：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首富有亲情和温馨的歌曲，旨在让学生通过学习这首歌，表达对母亲的感激和爱意。
1.2 教学目标：通过学习《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生了解摇篮曲的特点，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍《唱给妈妈的摇篮曲》的词曲作者、创作背景及歌曲风格。
2.2 歌曲结构：分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素，让学生了解歌曲的基本结构。
2.3 歌词解析：解读歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
第三章：教学目标3.1 知识与技能：学生能够理解摇篮曲的特点，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
3.2 过程与方法：通过聆听、模仿、练习等方法，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的感激和爱意，增强家庭的亲情氛围。
第四章：教学重点与难点4.1 教学重点：歌曲的演唱技巧和音乐知识的掌握。
4.2 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的准确演唱。
第五章：教学过程5.1 导入：通过提问方式引导学生思考母爱的伟大，激发学生对歌曲的兴趣。
5.2 新课教学：讲解歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素，教授歌曲的歌词。
5.3 练习与反馈：学生分组练习，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的歌唱水平。
5.4 课堂小结：5.5 作业布置：让学生回家后向妈妈唱这首摇篮曲，感受亲情的温暖。
第六章：教学评价6.1 评价方式：采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的歌唱技巧、音乐知识和情感表达进行评价。
6.2 评价内容：歌曲的演唱准确性、音乐知识的掌握程度、对歌曲情感的理解和表达。
6.3 评价标准：根据学生的表现，分为优秀、良好、中等、需改进四个等级。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教学过程中的成功与不足，学生的学习效果，以及教学方法的选择。
7.2 反思方法：通过听课、学生反馈、教学日志等方式，对教学过程进行深入反思。
小学音乐三年级上册唱给妈妈的摇篮曲精品教案
歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》课题：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》课时：第二课时授课年级：三年级教具：钢琴，录音机及磁带和Ｕ盘教学目的：1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、温柔的歌声演唱歌曲，感受歌中安静、和谐、温馨的画面。
2、通过学习、倾听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。
3、通过歌曲情景表演，进一步培育学生对音乐的感受力，创编实力及表演的实力，挖掘学生内心丰富的情感。
教学重点：用深情、温柔的心情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点：3— 5的跳进，一字多音的精确歌颂。
教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调美丽、抒情。
歌词寓意深入，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
歌曲就像一个小女孩在向你讲解并描述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏表达出在安静在夜晚，主人公对妈妈的酷爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜蜜微笑的生动情景。
此曲给人美丽的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
教学过程一、组织教学：1、师生问好歌。
师：快乐的音乐课又和大家见面了，让我们跟着音乐活动起来吧。
2、情境导入：听《我们多么华蜜》片段师：歌名是什么？在生活当中有哪些令你感到难忘、快乐、兴奋或华蜜的事？师：听了同学们的探讨，看来你们兴奋、华蜜的事还真不少。
今日教师也给大家带来一个特殊的小故事，故事中有一位人物，她也感到很华蜜，我们一起来听听。
请大家抬头、挺胸、坐姿端正。
二、新课教学1、听教师范唱师：这个故事事实上就是一首歌曲，题目是《唱给妈妈的摇篮曲》。
大家听出来这个小故事中谁感到了华蜜？又是谁给妈妈送去的华蜜？2、学唱歌曲师：同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了快乐、朝气和盼望，同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。
妈妈在我们成长的过程中付出了爱与艰辛。
在凛冽的寒风中是妈妈暖和的手引领着我们不断的前行；在漆黑的夜里又是妈妈唱着美丽的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。
《唱给妈妈的摇篮曲》教案设计
《唱给妈妈的摇篮曲》教案设计第一章：课程概述1.1 课程背景《唱给妈妈的摇篮曲》是一首温馨的歌曲，通过学习这首歌曲，让学生表达对母亲的感激和爱意，培养学生的音乐素养和情感表达能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够熟练地演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，理解歌曲的意义和情感。
1.2.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐表现力和协作能力。
1.2.3 情感态度与价值观：学生能够感受到母爱的伟大和无私，学会珍惜和表达对母亲的爱。
第二章：教学内容2.1 歌曲解析介绍《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调、节奏、歌词等内容，让学生对歌曲有深入的了解。
2.2 教学方法2.2.1 聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的韵律和情感。
2.2.2 模仿：引导学生模仿歌曲的演唱方式，培养学生的音乐表现力。
2.2.3 演唱：分组演唱，培养学生的协作能力和团队精神。
第三章：教学步骤3.1 热身活动让学生自由发挥，用歌声表达自己对家人的爱，营造温馨的氛围。
3.2 歌曲学习3.2.1 解析歌曲：介绍歌曲的曲调、节奏、歌词等内容。
3.2.2 聆听歌曲：让学生聆听歌曲，感受歌曲的韵律和情感。
3.2.3 模仿演唱：引导学生模仿歌曲的演唱方式，培养学生的音乐表现力。
3.3 实践练习分组演唱，让学生在实际操作中掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
第四章：教学评价通过学生演唱、课堂表现、团队合作等方面进行评价，鼓励学生的进步和努力。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业让学生回家后向家人演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，感受家庭的温暖和亲情。
5.2 课堂展示邀请家长参加课堂展示，让学生在舞台上展示自己的才艺和进步。
第六章：教学资源6.1 教材：《唱给妈妈的摇篮曲》歌曲教材。
6.2 音响设备：音响、话筒、耳机等。
6.3 教学工具：乐谱、歌词卡片、教学视频等。
第七章：教学安排7.1 课时：共计4课时。
7.2 教学计划：第一课时：介绍歌曲和背景，学习歌曲旋律。
《唱给妈妈的摇篮曲》教案设计
《唱给妈妈的摇篮曲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能用温柔的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。
2. 学会摇篮曲的基本节奏和旋律。
3. 了解摇篮曲的传统和意义。
1.2 过程与方法1. 通过聆听、演唱、演奏等方式，体验摇篮曲的优美旋律。
2. 运用肢体动作，感受摇篮曲的节奏。
3. 创作自己的摇篮曲，展示创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养对母亲的敬爱和感恩之情。
2. 培养对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
3. 培养团队协作和分享的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 学会演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。
2. 理解摇篮曲的传统和意义。
3. 创作自己的摇篮曲。
2.2 教学难点1. 摇篮曲的节奏和旋律掌握。
2. 创作自己的摇篮曲。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 乐谱和音乐设备。
2. 摇篮曲相关资料和图片。
3. 创作工具，如乐器、纸笔等。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的教室环境。
2. 适当的照明和温度。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生思考母亲的辛勤付出和无私关爱。
2. 引入摇篮曲的主题，讲解其传统和意义。
4.2 教学内容1. 分组学习《唱给妈妈的摇篮曲》，跟唱、练习。
2. 讲解摇篮曲的节奏和旋律特点。
3. 进行摇篮曲创作活动，展示并进行评价。
4.3 总结与反思1. 回顾学习内容，巩固知识。
2. 引导学生表达自己对母亲的感恩之情。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价1. 评价学生的演唱技巧和表现力。
2. 关注学生在演唱过程中的情感表达。
5.2 创作评价1. 评价学生的创作思路和创意。
2. 关注学生在创作过程中的团队协作和沟通能力。
5.3 课堂参与评价1. 评价学生的课堂参与度和积极性。
2. 关注学生在课堂活动中的合作和分享精神。
第六章：教学步骤6.1 第一步：导入活动（2分钟）教师以温馨的故事或提问方式引导学生思考母亲的辛勤和付出。
提出主题，讲解摇篮曲的传统和意义。
6.2 第二步：学习摇篮曲（5分钟）分组学习《唱给妈妈的摇篮曲》，跟唱、练习。
第5课妈妈的歌《唱给妈妈的摇篮曲》教案
然而，我也注意到，在课堂时间分配上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张。在接下来的教学中，我需要更好地把控时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和机会去实践和讨论。
5.通过合唱形式，培养学生的团队协作精神。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生对家庭的热爱，感受母爱的伟大，激发学生对音乐表达情感的兴趣。
2.过程与方法：运用正确的发声方法，掌握歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养学生合作意识。
3.知识与技能：认识摇篮曲的风格特点，掌握全音符、二分音符和四分音符等基本音乐符号，增强音乐理论知识，提高音乐素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摇篮曲相关的主题，如母爱的表达、家庭的重要性等。
2.实践操作：学生们跟随音乐，尝试用正确的呼吸和发声方法演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。
3.成果展示：每个小组选出一名代表进行演唱展示，其他同学给予评价和鼓励。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种温和、柔美的歌曲，通常用于哄孩子入睡。它是表达母爱和家庭温暖的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们听一曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受摇篮曲的特点和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的起伏、歌词的情感表达以及呼吸控制这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
首先，学生对摇篮曲的情感理解程度超出了我的预期。在讨论和演唱过程中，他们能够很好地把握歌曲中的情感，用自己的方式表达对母亲的敬爱。这说明我们在教学中要充分相信学生的感知能力，给他们足够的空间去体验和表达。
《唱给妈妈的摇篮曲》--优秀课件4
再见！
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于: 我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是: 站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于: 一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于: 他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
唱给妈妈的 摇篮曲
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课题：《唱给妈妈的摇篮曲》
三年级教学目的：
1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。
通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。
学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露
2、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。
并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。
感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。
并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。
教学过程
1、师生问好
2、情感导入新课。
师：同学们，在学习新课前老师先问一个问题：小时候，我们睡不着，妈妈就会边哼唱曲子边哄我们睡觉，妈妈们经常唱“摇啊摇，摇啊摇，我的宝宝睡着了”这是什么曲子呢？
生：摇篮曲
师：摇篮曲的情绪是怎样的呢？
生：深情，亲柔，宁静的
师：对了，妈妈为我们唱的摇篮曲是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。
旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。
许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。
今天老师要教的摇篮曲很特别，是我们给妈妈唱的摇篮曲。
3感受歌曲
师：现在我们来欣赏这首《唱给妈妈的摇篮曲》，听听歌词描绘了怎样的情景？
们来欣赏一首歌，听听这首歌唱了什么？情绪是怎样的？
生：略
一般都是妈妈给小朋友唱摇篮曲，那为什么今天这首歌确是孩子给妈妈唱的摇篮曲呢？模唱第二段并解答问题（这一段是小朋友看到妈妈工作辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮摇，边摇边唱，说明小朋友怎样？）（懂事）
我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的?
(1)放出妈妈熟睡后有一位可爱的小姑娘正在帮妈妈盖被子的场景。
电脑解说："小南帮妈妈盖完被子后，觉得做了一件非常高兴的事。
想着想着就哼起了歌儿。
"接着放出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
方法：在欣赏过程中多媒体的画面出现小南关心他*的不同动作和表情神态。
(与课前观看的录像内容进行对比)。
(2)分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。
提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。
让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。
(3)分析2/4拍歌曲的风格。
讲解结束词"呣"在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》
(4)有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。
方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读
lu唱旋律(强调学生的声音) (5)用"呣"模唱歌曲的旋律
方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱
(6)学唱，，《唱给妈妈的摇篮曲》歌词.
方法:教师唱词,学生唱谱.第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二,三段歌词
(7)突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子及掌握结束词 "呣"的演唱.
(8)用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》
方法:分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答
问题好的一组进行表扬和鼓励.
(9) 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编第二,三段歌词.同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如: "看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他*的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了"
(10)感受他妈妈的歌的唱法
方法:看大屏幕(或听录音),欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段,模仿《妈妈的歌》自创歌词.
(11)德育教育
方法:请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说："妈妈为了我们的成长付出了很多很多.我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事.更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国."
(三)小结部分
1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?
2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪,力度,速度演唱?
(四)布置作业
1、请学生模仿《唱给妈妈的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》.
2、回家后把《唱给妈妈的摇篮曲》唱给妈妈听.让妈妈签字.
、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流
2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）
7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱
8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改
编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐
9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）10、分组展示（师生评价）
师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？
学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。