1、古代诗歌发展概述学案及答案
中国古代诗歌发展概述讲课教案
中国古代诗歌发展概述讲课教案教案：中国古代诗歌发展概述教学内容：1. 诗经：中国最早的一部诗歌总集，共305篇，分为风、雅、颂三部分，体现了西周初年至春秋中叶的诗歌创作。
2. 楚辞：产生于战国时期，以屈原、宋玉为代表，具有鲜明的地域特色和浓郁的个人情感。
3. 唐诗：唐朝是中国诗歌发展的鼎盛时期，以李白、杜甫、王维等为代表，作品具有广泛的社会内容和丰富的艺术形式。
4. 宋词：宋朝诗歌创作的一种新形式，以苏轼、李清照等为代表，注重抒发个人情感，语言优美，意境深远。
教学目标：1. 了解中国古代诗歌的发展历程，掌握各个时期的诗歌特点和代表作品。
2. 培养学生的文学素养，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
3. 通过学习古代诗歌，使学生更好地理解中国传统文化和价值观。
教学难点与重点：1. 难点：各个时期诗歌的艺术特点和文学价值。
2. 重点：诗经、楚辞、唐诗、宋词的代表作品和作者。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的古代文学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用多媒体展示中国古代诗歌的发展脉络，引起学生的兴趣。
二、讲解诗经（10分钟）1. 简要介绍诗经的起源、内容和特点。
2. 举例讲解诗经中的代表作品，如《关雎》、《伐檀》等。
三、讲解楚辞（10分钟）1. 简要介绍楚辞的起源、内容和特点。
2. 举例讲解楚辞中的代表作品，如《离骚》、《天问》等。
四、讲解唐诗（15分钟）1. 简要介绍唐诗的起源、内容和特点。
2. 举例讲解唐诗中的代表作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等。
五、讲解宋词（10分钟）1. 简要介绍宋词的起源、内容和特点。
2. 举例讲解宋词中的代表作品，如苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等。
六、课堂练习（5分钟）1. 请学生结合所学内容，举例说出自己对一首古代诗歌的理解和感悟。
2. 学生互相交流，分享自己的学习心得。
人教版高中语文1、古代诗歌发展概述学案及答案-
2015高二语文选修之古代诗歌欣赏学案中国古代诗歌发展概述1、诗歌的源头是。
2、《诗》共收入初年至中期大约五百年间的诗歌篇，又被称为“”。
（年代）以后被尊为，遂有之称。
3、我国最早的一部诗歌总集是。
分为、、三部分。
其表现手法丰富多彩，后人归纳为、、三种。
4、《诗经》的精华在于__________。
《诗经》在句式上以________为主，章法复沓，回环往复。
5、中国诗歌的另一个源头是。
它的奠基人和代表作家是。
他是中国诗歌史上最早的、影响最为深远的爱国诗人，其主要代表作有、、等。
其中集中反映了他的人格魅力和艺术成就。
5、汉代诗歌的新成就集中体现在和中。
汉乐府民歌句式多样，以为主，是中国诗歌在语言形式上的一次创新。
6、___________被奉为五言抒情诗的典范，刘勰称之为___________________.7、文学的的自觉时代是（填时期）,也是五言诗创作的繁荣时期。
创作成就最大的是、、、、、、、。
他们被称为“”。
这一时期成就最为突出的作者是。
后人把建安诗歌这种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称为________________或____________。
8、建安文学之后出现的是。
代表作家是、。
9、被后人称为“隐逸诗人”或“田园诗人”的是，他是中国文学史上最有影响的诗人之一。
田园诗是他的独创，代表作有、。
10、被称为中国诗歌史上大力描写山水的第一人的作家是，开创了__________派，直接引领了、、等人的文学创作。
11、南北朝时期诗歌创作的一大成就是的新发展。
其中代表了北朝民歌的最高成就。
南朝后期的诗体主要是。
12、________，是中国诗歌史上的黄金时期。
__________、_________是中国古典诗歌大花园中最为灿烂的两朵奇葩。
13、唐诗可以分为__________四个时期。
“初唐四杰”指__________________。
14、唐诗是中国古典诗歌的高峰，_______是这座高峰的顶点。
中国古代诗歌发展概述讲课教案
1.中国古代诗歌发展概述
-先秦：诗经、楚辞
-汉魏六朝：乐府诗、建安七子、竹林七贤
-唐诗：初唐四杰、盛唐诗人、中唐诗人、晚唐诗人
-宋诗：题材、风格、代表诗人
-元明清：传承与发展
2.诗歌鉴赏方法
-抓住关键词
-理解意象
-分析情感
七、作业设计
1.作业题目：
（1）分析《登鹳雀楼》的意境和艺术特色。
2.适当运用幽默、生动的语言，使课堂氛围更加轻松愉快。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容完整、有序。
2.讲解重点、难点时，适当放慢速度，给予学生充分的理解时间。
三、课堂提问
1.提问时应注意问题的针对性和引导性，引导学生深入思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神和思考能力。
四、情景导入
2.拓展延伸：
（1）鼓励学生课外阅读《全唐诗》、《宋诗鉴赏》等书籍，提高诗歌鉴赏能力。
（2）组织诗歌朗诵比赛，激发学生对古代诗歌的兴趣。
（3）引导学生关注现代诗歌创作，了解诗歌在当代的发展。
重点和难点解析：
一、教学内容中的重点和难点
1.教学内容的重点和难点：唐诗的繁荣、宋诗的新风特点。
详细补充和说明：
（4）宋诗的新风：解读宋诗的题材、风格特点，介绍苏轼、陆游等代表诗人。
（5）元明清诗歌的传承与发展：讲解元明清时期的诗人及代表作品。
3.实践情景引入：选取一首唐诗，让学生分组进行朗读、解读、赏析。
4.例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗歌的意境、情感、艺术特色。
5.随堂练习：让学生根据所学知识，分析一首宋诗的艺术特色。
2.是否注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的思考能力。
高二语文《中国古代诗歌发展概述》教学设计
中国古代诗歌发展概述一. 教学内容：中国古代诗歌发展概述二. 教学目标：了解中国古典诗歌发展概况，培养对中国古典诗歌的热爱之情。
三. 教学重点：以时间为纲，理清中国古典诗歌发展的线索脉络。
四. 教学设计：一、导入：钱钟书曾说中国诗是早熟的，是“一蹴而至崇高的境界”，虽然在他的笔下，这种发展好比达摩克利斯之剑，有利有弊，但谁也无法否认中国古代诗歌所取得的辉煌成就。
今天，我们就沿着时间的足迹，去回顾中国古典诗歌发展的光辉历程。
教法：学生速读一个章节，教师归纳并举重要诗歌为例让学生感悟。
二、自我阅读第一章节：教师归纳：先秦时期中国的诗歌产生于文字发明之前，它是在人们的劳动、歌舞中渐渐形成和发展起来的。
诗歌的源头是歌谣，上古时代只在口头传唱，没有文字记录。
原始的诗歌基本上没有被记录下来。
《吴越春秋》中《勾践阴谋外传》所载的《弹歌》：“断竹，续竹，飞土，逐宍（宍，古‘肉’字，指鸟兽之类猎物）”被认为是比较原始的猎歌，但这也仅仅是猜测。
先秦诗歌的发展经历了一个从口头到书面、从民间到宫廷、从集体歌唱到诗人创作的漫长过程。
1、《诗经》周王朝为了制礼作乐，设有专门的采诗官，春秋两季到各地搜集歌谣；贵族为了祭祖、宴客、出兵、打猎、讽喻等目的做诗、献诗，在公元前6世纪左右编成《诗》。
《诗》是中国最早的诗歌总集，共有诗歌305首（另外还有6篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗），因此又称“诗三百”，从汉朝汉武帝起儒家将其奉为经典，因此称为《诗经》。
汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》，因此又称《毛诗》。
《诗经》中的诗的作者绝大部分已经无法考证。
《诗经》所录诗歌时间跨度长，从西周初年（公元前11世纪）直至春秋中叶（公元前6世纪）500多年的社会生活，涵盖地域广泛，黄河以北直至江汉流域的都有。
汉时，先有鲁、齐、韩三家诗，立于学官，后有《毛诗》。
《毛诗》盛行后，齐、鲁、韩三家诗先后亡佚。
历代解《诗经》者颇多，较好的有宋朱熹《诗集传》、清王夫之《诗经俾疏》、马瑞辰《毛诗传笺通释》、王先慊《诗三家义集疏》等。
中国古代诗歌发展概述讲课教案
中国古代诗歌发展概述讲课教案教案：中国古代诗歌发展概述一、教学内容本节课的教学内容来自高中语文教材《中国古代诗歌》的第一单元，主要包括先秦诗歌、汉代诗歌、唐代诗歌和宋代诗歌四个部分。
其中，先秦诗歌以《诗经》和《楚辞》为代表，汉代诗歌以《乐府诗集》为代表，唐代诗歌以李白的《将进酒》和杜甫的《登高》为代表，宋代诗歌以苏轼的《江城子·密州出猎》和辛弃疾的《青玉案·元夕》为代表。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌的发展历程，掌握各个时期的代表作品和特点。
2. 通过分析诗歌的意象、意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握中国古代诗歌的发展历程，了解各个时期的代表作品和特点。
难点：分析诗歌的意象、意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：教材《中国古代诗歌》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：以一首脍炙人口的现代诗歌《再别康桥》为学生带来对诗歌的美好感受，引出本节课的主题——中国古代诗歌发展概述。
2. 先秦诗歌：介绍《诗经》和《楚辞》，通过朗读和翻译，让学生感受先秦诗歌的魅力。
3. 汉代诗歌：介绍《乐府诗集》，通过朗读和翻译，让学生了解汉代诗歌的特点。
4. 唐代诗歌：介绍李白的《将进酒》和杜甫的《登高》，通过朗读、翻译和分析，让学生领会唐代诗歌的意境和情感。
5. 宋代诗歌：介绍苏轼的《江城子·密州出猎》和辛弃疾的《青玉案·元夕》，通过朗读、翻译和分析，让学生体会宋代诗歌的风格。
6. 课堂练习：让学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其意象、意境和情感，并与同学分享。
六、板书设计板书内容：先秦诗歌：《诗经》、《楚辞》汉代诗歌：《乐府诗集》唐代诗歌：李白《将进酒》、杜甫《登高》宋代诗歌：苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《青玉案·元夕》七、作业设计2. 分析一首自己选择的古代诗歌，从意象、意境和情感三个方面进行阐述。
《古代诗歌四首》学案1
⑵多媒体展示flash朗读，要求学生跟读。
3.学生借助注释，疏通诗歌内容。
①水何澹澹：何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。
山岛竦峙：竦，高。峙，挺立。Leabharlann 高地挺立。学习目标
1．了解古代诗歌体裁的有关知识。
2．诗歌四首表达的思想感情。
3．准确朗读并默写。
4．品味语言，体味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
重点
难点
引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。
自
主
互
助
学
习
内
容
1.作者简介（多媒体显示）
曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。
语文科学案纸（2010—2011年度）
课题：《古代诗歌四首》
重点
难点
处理
措施
1．朗读法。本课所选的五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作，极富艺术感染力。有的气势充沛，景象宏阔；有的烘托点染，形象传神；有的以景寓情，蕴含理趣。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。
诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
【活动设计】学生四人一小组合作交流，小组不能解决的问题，由全班交流，全班不能解决的再有教师点拨。
教学
反思
“诗言志”《观沧海》是借景抒情,诗人写沧海,抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露,而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔,气势雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中,前六句写的是实景,后四句写的是虚景,实景给人身临其境之感,虚景以其新奇激发读者的想像,诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
唐诗宋词学案以及答案
唐诗宋词学案以及答案《和晋陵陆丞早春游望》《滕王阁》一．走近作者。
杜审言在高宗元年中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。
到永昌元年，宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。
杜审言这首和诗是用原唱同题抒发自己宦游江南的感慨和归思。
初唐四杰是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王这四人，他们都是初唐后期很有才华的诗文作家。
他们开拓了诗歌的题材、丰富了诗歌的内容、赋予了诗歌新的生命力、提高了当时诗歌的思想意义、展现了带有新气息的诗风、推动初唐诗歌向健康的道路发展。
伟大的现实主义诗人杜甫对四杰十分敬佩，他在《戏为六绝句》中称道：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。
尔曹身与名共灭，不废江河万古流。
”后以“不废江河”赞扬作家或其作品流传不朽。
二．读《和晋陵路丞早春游望》，思考问题。
1．找出点名情感的关键句。
明确：归思欲沾巾2．文中有怎样的新鲜优美之景？结合诗文加以概括。
新鲜优美之景：云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
3．结合诗文说作者复杂的情感世界。
情感关键词：仕途失意他乡漂泊三．读《滕王阁》，思考以下问题。
1．概括诗文大意。
2．诗作颈联表面写景，实为抒情，请结合诗作，作具体说明。
解析：重点抓“闲云”“潭影”“日悠悠”说明经年累月，空有美景，自然地勾连了上下文，点染出诗作的主题：自然风物永恒，人事沧桑巨变的感慨。
明确：情感关键词：岁月更替昔盛今衰自然永恒人事沧桑。
3．了解颔联互文的修辞手法。
补充常见的互文诗句：A．烟笼寒水月笼沙。
文意：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
B．秦时明月汉时关。
文意：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。
Ｃ．开我东阁门，坐我西阁床。
（《木兰诗》）文意：开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。
Ｄ．将军百战死，壮士十年归。
（《木兰诗》）文意：将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的胜利归来。
《从军行》《春夜别友人二首（其一）》一．走近作者。
中国古代诗歌发展概述(答案).doc
中国古代诗歌发展概述（一）先秦时期诗歌的源头是歌谣，上古时代只在口头传唱，没有文字记录。
《诗经》是中国最早的诗歌总集，共有诗歌305首。
《诗经》分三部分。
《诗经》“六义”则指“风、雅、颂、赋、比、兴”。
“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。
“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。
“兴”是从一个事物联想到另外一件事物。
后来，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》（包括《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，）之一。
先秦时代，《诗经》与《楚辞》双峰并峙，是中国诗史上现实主义与浪漫主义的两座巍然屹立的坐标。
（二）两汉时期汉代诗歌集中体现在汉乐府和汉末文人诗《古诗十九首》中。
1. 汉乐府乐府原指音乐机构，“汉乐府”即是汉代的乐府诗，又称“乐府诗”或“乐府歌辞”。
代表了汉代诗歌的最高成就。
其中《孔雀东南飞》、《陌上桑》、《上邪》（《十五从军征》《有所思》）皆为传世名篇。
汉乐府还在形式上打破了《诗经》的四言格式，采用杂言和五言，长短随意，整散不拘，是一种具有口语化特色的新体诗。
2.《古诗十九首》《古诗十九首》在历代都受到了高度评价，南朝文论家刘勰评为“五言之冠冕”，其艺术成就确是文人五言诗达到成熟阶段的标志。
如《迢迢牵牛星》《行行重行行》（《青青河畔草》《涉江采芙蓉》）皆为传世经典。
（三）魏晋南北朝汉末建安时期，“建安七子”继承汉乐府民歌的现实主义传统，并普遍采用五言形式，第一次掀起了文人诗歌的高潮。
他们的诗作表现了时代精神，具有慷慨悲凉的阳刚气派，形成“建安风骨”的独特风格。
魏晋之交，能够超越流俗的大诗人便是陶渊明。
《归园田居》、《桃花源诗》是他的田园诗的代表作。
陶诗的风格自然冲淡为主流，他的散文、辞赋，数量虽不多，却非常出色，著名的有《归去来兮辞》、《桃花源记》等。
与陶渊明差不多同时的谢灵运是开创山水诗派的第一人。
南北朝时期又一批乐府民歌集中地涌现出来。
北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰辞》，与《孔雀东南飞》并称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。
《古代诗歌四首》导学案(附答案)
《古代诗歌四首》主备*** 审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1、了解一些古代诗歌常识。
2、学习《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
【学习过程】一、学【知识链接】1、了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗,如本课的《观沧海》。
而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗,如《次北固山下》就是律诗,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，颔联和颈联必须两两对仗，是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用韵也更接近口语。
如本课的《天净沙·秋思》2、《观沧海》：建安十二年（公元207年），曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海。
诗人用饱蘸浪漫主义激情的大笔，勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
3、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：大概作于唐玄宗天宝十二载（753年）。
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省洪江市）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
（一）自主学习1、课前熟读并背诵前两首古诗。
2、给下列加点字注音。
碣．石（）澹．澹（）竦峙．（）萧瑟．（）哉．（）（二）合作学习1、学习《观沧海》①填空：《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，________时期的政治家、军事家、诗人。
他的诗以__________见称。
②小组合作，结合注释翻译诗句，向组长汇报。
全班交流展示。
③诗歌首句交代了些什么？④作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？⑤“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？⑥试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
中国古代诗歌发展概述—学习教案
中国古代诗歌发展概述—学习教案一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四章“诗歌的繁荣与发展”，详细内容包括先秦两汉诗歌的起源与奠基，魏晋南北朝诗歌的多样风格，隋唐诗歌的鼎盛时期，以及宋元明清诗歌的传承与创新。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌的历史发展脉络，掌握各时期诗歌的特点及代表作品。
2. 培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：隋唐诗歌鼎盛时期各类诗歌的区分与鉴赏。
教学重点：先秦两汉诗歌的起源与奠基，魏晋南北朝诗歌的多样风格，以及宋元明清诗歌的传承与创新。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国古代诗歌选集》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示古代诗歌发展历程图，引发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 讲解先秦两汉诗歌：引导学生学习《诗经》、《楚辞》等作品，分析其艺术特点及历史价值。
3. 分析魏晋南北朝诗歌：以陶渊明、曹操等诗人为例，讲解山水田园诗、豪放诗等多样风格。
4. 探讨隋唐诗歌：以唐诗为例，学习诗歌鼎盛时期的创作特点，如格律诗、边塞诗、山水诗等。
5. 阐述宋元明清诗歌：介绍苏轼、辛弃疾、李清照等诗人，分析宋词、元曲、明清诗歌的传承与创新。
6. 随堂练习：让学生根据所学，分析一首古代诗歌的风格与特点。
六、板书设计1. 先秦两汉诗歌：起源与奠基《诗经》、《楚辞》2. 魏晋南北朝诗歌：多样风格陶渊明、曹操3. 隋唐诗歌：鼎盛时期唐诗、格律诗、边塞诗、山水诗4. 宋元明清诗歌：传承与创新宋词、元曲、明清诗歌七、作业设计《登鹳雀楼》（王之涣）《静夜思》（李白）《江城子·密州出猎》（苏轼）2. 答案示例：《登鹳雀楼》：本诗为唐代诗人王之涣所作，是一首描写自然景观的山水诗。
诗中以鹳雀楼为背景，描绘了壮阔的黄河景象，展现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。
古代诗歌发展历程教案
古代诗歌发展历程教案一、教学内容二、教学目标1. 了解古代诗歌的发展脉络，掌握各个时期诗歌的特点。
2. 学会分析古代诗歌的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生对古代诗歌的热爱，激发创作激情。
三、教学难点与重点难点：古代诗歌的韵律、意象和表现手法。
重点：各个时期诗歌的特点及其代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《中国古代文学史》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生初步感受古代诗歌的魅力，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，详细讲解先秦两汉诗歌、魏晋南北朝诗歌、唐诗、宋词和元曲等不同历史时期的诗歌特点。
3. 实践情景引入：选取一首《离骚》，让学生通过朗读、分析，了解先秦诗歌的特点。
4. 例题讲解：以唐诗《登鹳雀楼》为例，分析其韵律、意象和表现手法。
5. 随堂练习：让学生模仿《登鹳雀楼》的创作手法，创作一首以山水为题材的诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论宋词和元曲的特点，每组选一首代表作品进行分析。
六、板书设计1. 古代诗歌发展历程先秦两汉诗歌魏晋南北朝诗歌唐诗宋词元曲2. 各个时期诗歌特点先秦两汉：豪放、奔放魏晋南北朝：清丽、婉约唐诗：雄浑、豪放、清新、典雅宋词：婉约、豪放、清丽、悲壮元曲：豪放、诙谐、抒情、叙事七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的古代诗歌，要求包括韵律、意象、表现手法等方面。
答案示例：以《静夜思》为例：韵律：五言绝句，平仄相间。
意象：床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡。
表现手法：借景抒情，通过描绘夜晚的月光，表达诗人对故乡的思念之情。
2. 课后拓展：收集不同时期的古代诗歌，尝试创作一首具有个人风格的诗歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古代诗歌的发展历程有了更深入的了解，但部分学生对诗歌的韵律、意象分析仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注古代诗歌在现代文学创作中的应用，激发学生对古代文化的兴趣。
中国古代诗歌发展概述讲课教案
中国古代诗歌发展概述讲课教案一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四章《诗歌的繁荣与发展》，内容包括先秦诗歌的起源，汉魏六朝诗歌的演变，唐宋诗歌的鼎盛以及元明清诗歌的传承与创新。
二、教学目标1. 了解中国古代诗歌的发展脉络，掌握各个时期诗歌的特点。
2. 学会鉴赏和分析不同时期的诗歌作品，提高文学素养。
3. 培养学生对古代诗歌的兴趣，激发创作热情。
三、教学难点与重点难点：唐宋诗歌的艺术成就及其影响。
重点：各个时期诗歌的特点及其代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《中国古代诗歌选集》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《诗经》中的《关雎》，引发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 讲解：介绍先秦诗歌的起源，分析《诗经》的艺术特点。
3. 实践：学生朗读《离骚》，感受楚辞的魅力。
4. 例题讲解：以汉乐府《孔雀东南飞》为例，讲解汉魏六朝诗歌的特点。
5. 随堂练习：让学生分析唐代白居易的《琵琶行》的艺术特色。
6. 讲解：阐述唐宋诗歌的鼎盛，介绍杜甫、白居易、苏轼等诗人的创作风格。
7. 互动：学生分组讨论，比较唐诗与宋诗的异同。
六、板书设计1. 先秦诗歌：《诗经》、《楚辞》2. 汉魏六朝诗歌：汉乐府、建安七子、陶渊明3. 唐宋诗歌：杜甫、白居易、苏轼、李清照4. 元明清诗歌：辛弃疾、纳兰性德、袁枚七、作业设计1. 作业题目：分析《离骚》的艺术特色。
答案要点：浪漫主义风格、丰富的想象力和象征手法。
2. 作业题目：比较《孔雀东南飞》与《琵琶行》的情感表达。
答案要点：前者悲壮激昂，后者哀婉抒情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生对中国古代诗歌有了更深入的了解。
课后可引导学生阅读更多古代诗歌作品，提高鉴赏能力。
同时，鼓励学生尝试创作诗歌，激发创作热情。
在拓展延伸方面，可组织诗歌朗诵比赛，让学生在活动中感受诗歌的魅力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，如学生朗读《离骚》和随堂练习分析《琵琶行》。
古代诗歌发展历程教案
古代诗歌发展历程教案一、引言古代诗歌是中国文化的瑰宝，它经历了漫长的发展历程。
本教案旨在通过对古代诗歌发展历程的介绍，使学生了解中国古代诗歌的重要性和特点，并培养其欣赏和创作古代诗歌的能力。
二、教学目标1. 了解中国古代诗歌的起源和发展历程；2. 掌握古代诗歌的基本特点和创作技巧；3. 培养学生欣赏和创作古代诗歌的能力；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学重点1. 中国古代诗歌的发展历程；2. 古代诗歌的特点和创作技巧。
四、教学内容一、古代诗歌的起源1. 诗歌的起源和定义；2. 中国古代诗歌与口头传统的关系；3. 《诗经》的意义和特点。
二、古代诗歌的初期发展1. 先秦时期的诗歌创作；2. 《楚辞》的诗歌风格和内容；3. 东汉时期的乐府诗。
三、古代诗歌的鼎盛时期1. 魏晋南北朝时期的乐府诗发展；2. 隋唐时期的诗歌创作和诗人风采；3. 詩仙李白和詩聖杜甫的诗歌成就。
四、古代诗歌的衰落与复兴1. 宋代诗歌的发展特点；2. 元代和明代的诗歌创作；3. 古文诗的出现及对古代诗歌的影响。
五、课堂实践活动1. 经典诗词欣赏活动，让学生亲自朗读、欣赏名句；2. 分组创作古代诗歌，培养学生的创作能力和表达能力；3. 艺术展览，让学生通过画作、音乐等形式表达对古代诗歌的理解。
六、教学评价1. 学生课堂参与情况评价；2. 学生创作古代诗歌的水平评价；3. 学生对古代诗歌发展历程的理解评价。
七、教学延伸1. 延伸学习其他中国诗词流派的发展历程；2. 鼓励学生多欣赏和研究古代诗歌；3. 组织学生参观文化场馆、诗歌展览等。
八、教案总结通过本教案的学习，学生能够了解中国古代诗歌的发展历程，掌握古代诗歌的特点和创作技巧，培养欣赏和创作古代诗歌的能力。
这将有助于学生更好地理解和传承中国传统文化，提高语言表达和写作能力。
希望本教案对学生的诗歌学习有所启发，激发他们对古代诗歌的兴趣和热爱。
古代诗歌导学案答案
古代诗歌导学案答案古代诗歌是中国文学的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴和艺术魅力。
本导学案旨在帮助读者更好地了解和欣赏古代诗歌，同时培养对中国传统文化的认知和热爱。
一、古代诗歌的发展历程古代诗歌可以追溯至先秦时期的《诗经》，后来又有了唐诗、宋词等不同风格的诗歌形式。
古代诗歌的发展历程可以概括为：1. 先秦诗歌：以《诗经》为代表，古代诗歌开始萌芽，注重情感真挚和节奏韵律。
2. 魏晋南北朝：诗歌风格多样，代表作品有《古诗十九首》等。
3. 唐诗盛世：唐代是古代诗歌的鼎盛时期，代表作家有杜甫、李白、王维等，形成了唐诗的独特风貌。
4. 宋词绚烂：宋代诗歌以词为主，代表作家有苏轼、辛弃疾等，注重情感表达和音乐美感。
二、古代诗歌的特点古代诗歌具有多种艺术特点，包括：1. 短小精悍：古代诗歌篇幅短小，言简意赅，意境深远。
2. 音韵和谐：古代诗歌讲究音律和韵律，通过押韵和对仗展现出优美的声韵之美。
3. 情感真挚：古代诗歌注重情感表达，通过对爱情、自然、人生等主题的真挚描写，感染读者。
4. 意境丰富：古代诗歌具有深邃的意境，常常通过意象和联想展现出丰富的意义和内涵。
三、古代诗歌的代表作品赏析1. 《静夜思》--李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白的代表作品之一，描写了作者在月光下怀念故乡的情感，字里行间透露着孤独和思乡之情。
2. 《水调歌头》--苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
这是苏轼的代表作品之一，以抒发对人生疑问和对时光流逝的感慨，表达了对生命和时光的思考。
四、古代诗歌的意义和影响古代诗歌是中国文学的珍贵财富，不仅展现了中华民族的文化底蕴和精神风貌，也影响了后世文学创作。
通过对古代诗歌的学习和欣赏，我们可以更好地了解中国文化传统，提升审美情操，培养情感共鸣和人文素养。
总结：古代诗歌是中国文学的瑰宝，具有丰富的文化内涵和艺术魅力。
通过对古代诗歌的学习和赏析，我们可以感受到其博大精深的魅力，增强对中华传统文化的认知和热爱。
中国古代诗歌发展概述练习案答案
中国古代诗歌发展概述练习案答案1、中国古代诗歌的源头是歌谣。
2、《诗经》是中国最早的一部是诗歌总集，也是中国诗歌最早的、最为重要的一个源头。
其中的作品按照音乐分为“风”“雅”“颂”三部分。
其表现手法是赋、比、兴。
在句式上以四言诗为主，章法复沓，回环往复的现象比较普遍。
3、《楚辞》是在战国后期南方的诸侯国楚国民歌的基础上发展起来的一种带有浓厚地方色彩的新诗体。
它以波荡汹涌的感情、奇幻瑰丽的想象、铺陈华美的语言，表现出极强的浪漫色彩和艺术感染力，成为中国诗歌发展的又一重要源头。
4、屈原是《楚辞》的奠基人和代表作家，他是中国诗歌史上最早的、影响最深远的爱国诗人。
主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》等。
其中，《离骚》集中反映了屈原的人格魅力和艺术成就。
《九歌》是屈原根据楚地民间祭祀乐歌改作和加工而成的一组诗歌。
5、汉代诗歌的新成就集中体现在汉乐府和汉末文人诗《古诗十九首》中。
汉乐府，句式多样，以五言为主，是中国诗歌在语言形式上的一次创新。
6、《古诗十九首》被刘勰誉之为“五言之冠冕”（《文心雕龙·明诗》），钟嵘称其“惊心动魄，一字千金”（《诗品》）。
7、建安时期是文学的自觉时代，也是文人五言诗创作的繁荣时期。
创作成就最大的是“三曹”和“建安七子”。
“三曹”是曹操、曹丕、曹植。
他们通过亲身体验，来反映社会的丧乱和人民的苦难，具有强烈的现实性。
8、人们把建安诗歌那种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称之为“建安风骨”，或者称之为“汉魏风骨”。
9、曹植的五言诗“骨气奇高，辞采华茂”，钟嵘在《诗品》中誉之为“诗中之圣”。
10、阮籍的五言诗《咏怀八十二首》大多采用比兴象征的手法，写得隐晦曲折，意旨深远，创造了黑暗政治下用诗歌进行抗争的新形势。
11、西晋左思的《咏史》诗八首，名为“咏史”实为“咏怀”，把历史现象和个人遭际融为一体，批判当时的门阀制度，倾吐寒士的不平，辞情慷慨，风格遒劲。
12、陶渊明的诗歌按内容可以分成田园诗和咏怀诗。
中国古代诗歌发展概述导学案
中国古代诗歌发展概述导学案学科年级班级姓名《中国古代诗歌发展概述》导学案学习目标：了解中国古代诗歌发展脉络及各历史阶段特点。
课时：两课时。
第一课时自学指导及检测阅读《中国古代诗歌发展概述》一、二章，完成下面填空练习。
一、先秦诗歌：前1066～前206年1.时间：西周（前1066～前771年）→东周（前770～221年）【春秋（前770～前476年）和战国（前475～前221年）】→秦（前221～前20 6年）2.成就：（1）《诗经》——中国源头：收集西周初年（前11世纪）到春秋中期（前7世纪）约五百年间的诗歌篇，分“风（10 5篇，十五诸侯国民歌）、雅（40篇，周直接统治区音乐）、颂（160篇，宗庙祭祀歌舞曲）”三部分，表现手法。
中国最早诗歌总集。
（2）《楚辞》——中国源头：战国后期为代表创作的，包括《离骚》《天问》《九歌》等。
二、汉代诗歌：前206～公元220年1.时间：西汉（前206～公元23）→东汉（公元25～220年）2.成就：（1）：乐府采取和加工的民歌，“，”，以五言为主，中国诗歌语言形式一次创新。
代表作《孔雀东南飞》（中国古代最长的叙事诗）、《陌上桑》《上邪》。
（2）《古诗十九首》：汉末文人创作的诗，收入萧统《文选》，代表五言诗，刘勰誉之为“五言之冠冕”，钟嵘誉之为“惊心动魄，一字千金”。
三、三国诗歌：220～280年1.时间：魏（220～265年）、蜀（221～263）、吴（222～280）2.成就：（1）建安文学：“三曹”和建安七子，他们诗作富有现实内容，情怀慷慨，爽朗刚建，被誉为“”或“”。
a.三曹：曹操、曹丕、曹植，其中曹植成就最高，“骨气奇高，词采华茂”，被钟嵘誉为“”。
b.建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应瑒、刘桢等c.：“竹林七贤”，代表作家阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎等，魏晋易代时期，政治黑暗，诗作多愤世嫉俗，隐晦曲折。
四、两晋诗歌：265～420年，同期十六国（306～439年）1.时间：西晋（26 5～316年）→东晋（317～420年）2.成就：（1）：西晋人，《咏史》诗八首，明则“咏史”，实则“咏怀”。
《中国古代诗歌的概述》--第三部分唐宋诗歌发展 教案教学设计(人教版高二必修二)
《中国古代诗歌的概述》--第三部分唐宋诗歌发展教案教学设计(人教版高二必修二)大唐王朝国力空前强盛，国家从长期分裂复归于统一，封建经济和文化获得了充分发展的良好条件，再加上朝廷在各方面采取了较为开放的政策，中外文化交流频繁，尤其是确立了以诗赋取土的科举制度，打破了魏晋以来门阀对仕途的垄断，使大批有才华的寒门子弟脱颖而出，最终创造了唐代文学的空前繁荣。
有唐一代作家作品数量之多，成就之高，影响之大，都是前未曾有的。
唐代诗歌堪称一代文学标志，中国古典诗歌的顶峰，是诗歌史上的黄金时代。
初、盛、中、晚各期都名家辈出，大家纷呈。
诗歌创作几乎遍及社会各个阶层的男女老少，《全唐诗》收录的诗人就有两千余家，诗作近五万首，而实际远不止此数。
初唐时期，宫廷诗歌承齐梁余风，流行靡丽软艳的“上官体”诗。
王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，他们和稍后的陈子昂，上承汉魏风骨，力扫齐梁宫体诗颓风，使唐诗开始由宫廷走向社会，由艳情转向现实，由靡靡之音变为清新健康的歌唱。
同时的宋之问和沈佺期在诗歌的形式上也做了大胆的探索，他们共同为唐诗的发展铺平了道路。
唐玄宗开元、天宝年间，史称盛唐，这一时期出现了两大诗歌流派和我国诗歌史上的“双子星座”。
以王维、孟浩然、储光羲等人为代表的山水田园诗派，上承陶渊明、谢灵运而别开生面。
王维诗歌“诗中有画，画中有诗”。
收在《辋川集》中的五言绝句，如《鹿柴》、《辛夷坞》等，善于将绘景状物与阐发禅趣相结合，意境幽美，艺术精妙。
以高适、岑参、王昌龄等人为代表的边塞诗人，诗风刚健。
韵味深长，唱出盛唐强音。
高适的《燕歌行》和岑参的《白雪歌送武判官归京》等七言歌行体诗，描绘雄奇的边塞风光和艰苦的军旅生活，或悲壮浑厚，或奇逸峭拔，都是唐代边塞诗的佳篇。
李白与杜甫是古今诗坛的“双子星座”。
李白诗歌豪放飘逸，史称“诗仙”。
如《将进酒》、《行路难》、《蜀道难》，无不显示了诗人独特的情感色调和艺术个性。
杜甫诗歌号称“诗史”，风格沉郁顿挫。
古代诗歌四首导学案及答案
七年级语文学科导学案总课时第三单元 15 《古代诗歌四首》第一课时主备人：谢艳平导学时间教学目的： 1．了解诗歌有关知识。
2．品味语言，体会诗歌所描绘的意境。
3．有感情地反复诵读并熟练地背诵、准确地默写。
4．理解诗的主要内容，培养热爱中国文化精髓的思想感情，提高文化品位和审美情趣教学重点： 1、理解诗歌字词含义和诗歌大意； 2、了解一些古代诗歌常识。
教学难点：欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
【课前自学】要求熟读甚至背诵课文，借助注释理解诗歌大意，并划分诗歌节奏。
教材助读：诗歌相关知识简介乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。
乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。
公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。
古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。
唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。
后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。
律诗：中国近体诗的一种，格律要求非常严格。
常见的类型：五律、七律律诗形式：诗句字数整齐划一、每首分别为五言、七言句，简称五律、七律律诗有四联：首联、颔联、颈联、尾联。
通常的律诗规定每首8句每首中间两联必须用对偶散曲是金元时期在我国北方兴起的一种新体诗。
我们通常所称的“元曲”是指杂剧和散曲两种文学形。
散曲大致分为小令和套数两种1、了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。
如本课的《》。
而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。
如本课的《》和《》就是律诗。
律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对偶句。
五言律诗的节奏一般为，七言律诗的节奏一般为或。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。
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唐山二十三中2015——2016高二语文教学案
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有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
1
2015高二语文选修之古代诗歌欣赏学案 中国古代诗歌发展概述 1、 诗歌的源头是 。
2、《诗》共收入 初年至 中期大约五百年间的诗歌 篇，又被称为“ ”。
（年代）以后被尊为 ，遂有 之称。
3、我国最早的一部诗歌总集是 。
分为 、 、 三部分。
其表现手法丰富多彩，后人归纳为 、 、 三种。
4、《诗经》的精华在于__________。
《诗经》在句式上以________为主，章法复沓，回环往复。
5、中国诗歌的另一个源头是 。
它的奠基人和代表作家是 。
他是中国诗歌史上最早的、影响最为深远的爱国诗人，其主要代表作有 、 、 等。
其中 集中反映了他的人格魅力和艺术成就。
5、汉代诗歌的新成就集中体现在 和 中。
汉乐府民歌句式多样，以 为主，是中国诗歌在语言形式上的一次创新。
6、___________被奉为五言抒情诗的典范，刘勰称之为___________________. 7、文学的的自觉时代是 （填时期）,也是五言诗创作的繁荣时期。
创作成就最大的是 、 、 、 、 、 、 、 。
他们被称为“ ”。
这一时期成就最为突出的作者是 。
后人把建安诗歌这种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称为________________或____________。
8、建安文学之后出现的是 。
代表作家是 、 。
9、被后人称为“隐逸诗人”或“田园诗人”的是 ，他是中国文学史上最有影响的诗人之一。
田园诗是他的独创，代表作有 、 。
10、被称为中国诗歌史上大力描写山水的第一人的作家是 ，开创了 __________派，直接引领了 、 、 等人的文学创作。
11、南北朝时期诗歌创作的一大成就是 的新发展。
其中 代表
了北朝民歌的最高成就。
南朝后期的诗体主要是 。
12、________，是中国诗歌史上的黄金时期。
__________、_________是中国古典诗
歌大花园中最为灿烂的两朵奇葩。
13、唐诗可以分为__________四个时期。
“初唐四杰”指__________________。
14、唐诗是中国古典诗歌的高峰，_______是这座高峰的顶点。
其中最为杰出的代表
是_________和_________。
15、李白是_____________的天才歌手。
后人尊称他为_________。
16、杜甫的生活经历跨越了______________,他以___________的精神，用诗歌反映
了唐王朝由盛转衰的过程，其作品被称为___________,他也被称为___________。
17、盛唐诗坛还有两大诗歌群体特别引人注目。
一是以_____________________为代
表的___________,一是以_____________________为代表的_________。
18、中唐诗人力求新变，诗风走向多元，代表作家有________________________
____________________________________________。
19、晚唐诗坛以_________________________为代表。
20、宋代诗歌好_______，重________。
_________是北宋诗坛最有成就的诗人。
____________开创立江西诗派，对中国诗歌史产生了长久的影响。
南宋诗人的优秀
代表有_____________。
其中__________是南宋诗坛当之无愧的盟主。
21、词起源于________,原名__________。
按长短不同的诗篇，一般分为________
__________________三种；按风格分为____________和_____________。
22、元代出现了一种新的诗歌样式_________,也叫________。
前期作家主要有
________________________，后期代表作家主要有______________________。
23、清词素有“中兴”之誉，百余年间，各派并出。
___________、___________、
___________为清初三大家。
24、中国古典诗歌为中华民族先后培植出____________、____________、________________、________、__________、________等一朵朵诗苑奇葩。