106课综合复习资料
高三物理第一轮复习计划
高三物理第一轮复习计划高三物理第一轮复习计划「篇一」第1周8月24日至8月31日第一章力物体的平衡第一单元力力学中常见的三种力第1课时力重力第2课时弹力及弹力的方向第3课时弹力大小的计算第4课时摩擦力及摩擦力的方向第5课时摩擦力大小的计算第6课时三种常见力的综合应用第2周9月1日至9月7日第二单元力的合成与分解第7课时力的合成和力的分解第8课时力的正交分解第9课时利用图解法分析动态平衡问题第三单元受力分析共点力的平衡第10课时受力分析第11课时共点力的平衡第12课时几种处理平衡问题的方法第3周9月8日至9月14日第13课时实验一：长度的测量第14课时实验二：验证力的平行四边形定则第15课时实验三：探究弹力和弹簧伸长的关系第16课时本章总结第二章直线运动第一单元描述运动的基本概念第17课时质点、参考系、时间和时刻、位移和路程、速度和速率第18课时加速度匀速直线运动第4周9月15日至9月21日第二单元匀变速度直线运动的规律及其应用第19课时匀变速直线运动的规律及其应用第20课时自由落体运动和竖直上抛运动第21课时追及和相遇问题第三单元运动图象的探究分析及应用第22课时 S-t 图象和v-t 图象的理解第23课时运动图象的应用第24课时实验四：研究匀变速直线运动第5周9月22日至9月28日第25、26课时本章总结第三章牛顿运动定律第一单元牛顿第一定律牛顿第三定律第27课时牛顿第一定律惯性与运动学的综合第28课时牛顿第三定律第二单元牛顿第二定律第29课时牛顿第二定律瞬时加速度的分析和求解第30课时牛顿第二定律应用运动学两类基本问题第6周9月29日至10月5日第31课时超重和失重第三单元牛顿运动定律的综合应用第32课时牛顿第二定律在连接体问题中的应用第33课时牛顿第二定律在临界极值问题中的应用第34课时牛顿第二定律在传送带问题中的应用第35、36课时本章总结第7周10月6日至10月12日第四章曲线运动万有引力与航天第一单元曲线运动运动的合成和分解第37课时曲线运动运动的合成和分解第二单元平抛运动的规律第38课时平抛运动的规律第39课时平抛运动中的临界问题及两个推论的应用第三单元圆周运动及其应用第40课时描述圆周运动的物理量第41课时水平面内的匀速圆周运动的分析第42课时竖直面内的圆周运动的分析第8周10月13日至10月19日第四单元万有引力定律与航天第43课时开普勒运动定律万有引力定律第44课时万有引力定律有天文学上的应用第45课时人造卫星双星问题第46课时实验五：研究平抛物体的运动第47、48课时本章总结第9周10月20日至10月26日第五章机械能第一单元功功率第49课时功第50课时功率第51课时汽车起动问题的分析第二单元动能定理第52课时动能定理第53课时应用动能定理分析单一物体运动问题第54课时应用运动定理求解多过程问题第10周10月27日至11月2日第55课时应用运动定理求解多物体的运动问题第三单元功能关系机械能守恒定律第56课时重力势能机械能守恒定律第57课时机械能守恒定律在物体系中的应用第58课时机械能守恒定律和圆周运动的结合第59、60课时功能关系的综合应用第11周11月9日至11月16日第61课时实验六：验证机械能守恒定律第62、63课时本章总结第六章动量第一单元冲量动量动量定理第64课时冲量和动量第65课时动量定理及应用第66课时动量定理在全过程中的运用第12周11月17日至11月23日第二单元动量守恒定律第67课时动量守恒定律及条件第68、69课时动量守恒定律应用第70课时碰撞、爆炸问题分析第71课时动量守恒定律的应用的临界问题第三单元动量与能量综合问题第72课时研究动力学问题的三大观点第13周11月24日至11月30日第73课时利用两大定律处理弹簧类问题第74、75课时利用动量守恒解决“子弹打木块”类问题第76、77课时利用两大定律处理圆周运动类问题第78课时实验七验证动量守恒定律第14周12月1日至12月7日第79、80课时本章总结第七章机械振动机械波第一单元机械振动第81课时简谐运动的规律第82课时振动图象第83课时阻尼振动受迫振动共振第二单元机械波第84课时机械波及描述机械波的物理量第15周12月8日至12月14日第85课时波动图象和振动图象的综合应用第86课时波的多解问题第87课时波的特有现象第88课时实验八用单摆测定重力加速度第89课时本章总结第八章热学第一单元分子动理论第90课时物体是由大量分子组成的第16周12月15日至12月21日第91课时分子热运动分子力第二单元热力学定律气体第92课时物体的内能热力学定律第93课时气体的压强第94课时实验九用油膜法估测分子的大小第95课时本章总结第九章电场第一单元库仑定律电场强度第96课时电荷库仑定律第17周12月22日至12月28日第97课时电场强度电场线第98课时带电物体在电场中的平衡和非平衡问题第二单元电场能的性质第99课时电势电势差第100课时电势能电功第101课时等势面和电场线的综合应用第三单元电容器带电粒子在匀强电场中的运动第102课时电容电容器第18周12月29日至1月4日第103课时带电粒子在电场中的偏转第104课时带电粒子在电场中的偏转第105课时实验十用描迹法画出电场中平面上的等势线第106、107课时本章总结第十章恒定电流第一单元部分电路的欧姆定律电功和电功率第108课时部分电路的欧姆定律第19周1月5日至1月11日第109课时串并电路的特点第110课时电功和电功率第二单元闭合电路欧姆定律第111课时闭合电路欧姆定律第112课时闭合电路的动态分析第113课时闭合电路的功率计算第三单元电流表和电压表电阻的测量第114课时电流表的改装第20周1月12日至1月18日第115课时电压表的改装第116课时滑动变阻器的接法选择第117课时伏安法测电阻第118、119课时实验十一描绘小电珠的.伏安特性曲线第120、121课时实验十二测量金属的电阻率第21周第122、123课时实验十三把电流表改装成电压表第124、125课时实验十四用电流表和电压表测电源的电动势和内阻第126课时实验十五用多用表探索黑箱内的电学元件第22周第127课时实验十六传感器的简单应用第128、129课时本章总结第十一章磁场第一单元磁场的描述第130课时磁场磁感线第131课时磁感应强度安培定则第二单元磁场对电流的作用第132课时安培力第23周第133、134课时安培力作用下导体棒的平衡和加速问题第三单元磁场对运动电荷的作用第135课时洛仑兹力带电粒子在磁场中的运动第136课时带电粒子在匀强磁场中做圆周运动的分析第137课时带电粒子在有界磁场中的运动第138课时带电粒子在磁场中运动的临界、极值问题第24周第139课时洛仑兹力的多解问题第四单元带电粒子在复合场中的运动第140课时带电粒子在复合场中的实际应用第141课时带电粒子在复合场中运动回旋加速器第142课时回旋加速器第143、144课时本章总结第25周第十二章电磁感应第一单元电磁感应现象楞次定律第145课时磁通量电磁感应现象第146课时楞次定律右手定则第147课时法拉第电磁感应定律第148课时导体切割磁感线产生的感应电动势第149课时自感现象及应用第三单元电磁感应定律的综合应用第150课时电磁感应中的电路问题和力学问题第26周第二单元法拉第电磁感应定律及应用第151课时电磁感应中的能量转化问题和图象问题第152课时本章总结第十三章交变电流电磁场和电磁波第一单元交变电流的产生及其规律第153课时交变电流的产生及规律第154课时描述交变电流的物理量第二单元变压器电能的输送第155课时变压器及应用第156课时电能的输送第27周第二单元电磁场和电磁波第157课时电磁场和电磁波第158、159课时本章总结第十四章光学第一单元几何光学第160课时光的直线传播第161课时光的折射全反射色散第二单元光的本性第162课时光的干涉、衍射、偏振和光的电磁说第28周第163课时实验十七：测定玻璃的折射率第164课时实验十八：用双缝干涉测光的波长第165课时本章总结第十五章近代物理初步第一单元量子论初步第166课时光电效应第167课时光的波粒二象性能级第二单元原子核第168课时原子核第169课时本章总结高三物理第一轮复习计划「篇二」高三物理期末复习计划范文的确，好多同学成绩不理想，并且，这仅仅是力学部分，后面的电学还没复习，就已经焦头烂额了。
09-10学年七年级(上)历史复习提纲
09-10学年七年级(上)历史复习提纲第一单元第1课远古居民课P2-5（本单元重点：元某人、北京人，河姆渡和半坡人农耕文化，黄帝和禹。
）1、元谋人（170万年前）发现地点：云南元谋县，是我国境内已知最早的人类。
2、北京人发现地点：北京周口店山洞会使用天然火，保留了猿的某些特征（P3北京人头部复原像）。
3、山顶洞人掌握磨光和钻孔技术，会人工取火。
用骨针缝制衣服，懂得爱美。
我国的远古居民过着群居生活（P3竖字《韩非子》语），他们共同劳动，共同分享劳动果实，没有贫富贵贱的差别。
其中山顶洞人的生活集体，是由血缘关系结合起来的氏族。
第2课原始农耕生活 P7-91、河姆渡原始居民生活于我国长江流域房子干栏式种植的粮食作物是水稻（即大米），是世界上最早的。
2、半坡原始居民生活于我国黄河流域，房子半地穴式，种植的粮食作物是粟（即小米）世界最早，副食有鱼肉蔬菜（也是世界最早的）等。
注意：P8和P9页河姆渡和半坡居民生活的房屋复原图。
由于地理环境不同，造成农耕文明的不同。
第3课华夏之祖——炎帝、黄帝 P12--151、华夏族：（汉族的前身）由炎帝部落和黄帝部落结成联盟而成。
2、人文初祖是黄帝。
（P13 竖字孙中山语“轩辕”指黄帝）3、征求各部落首领的意见，推举部落联盟首领的办法，历史上叫禅让制。
禅让制是原始社会时期的一种比较民主的选举方式。
第二单元第4课夏、商、西周 P20-24（单元重点：夏朝禅让制、西周分封制、春秋霸主和战国七雄，商鞅变法）1、夏朝（约前2070年建立者禹）——是我国历史上第一个王朝。
（奴隶制）——标志我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始。
2、禹死后，启继承父位。
从此，世袭制代替禅让制，公天下变成家天下。
禅让制从尧、舜、禹时开始，到禹的儿子（启）时结束。
世袭制沿用到清朝末年。
世袭制从启开始。
意思：帝王世代沿袭，就如封建帝王立太子，传位给子孙后代。
3、商朝著名的青铜器代表司母戊鼎——目前世界发现最大的青铜器。
《复习六》综合资料之一_教案教学设计
《复习六》综合资料之一本文是关于《复习六》综合资料之一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
佚名一、教材说明本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。
二、教学建议第一题是看拼音填字，组成词语。
目的是复习汉语拼音和学过的词语。
可让学生独立完成，然后再检查交流。
第二题是用学过的字组词语。
这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。
但是，必须认真思考才能组出来。
可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个，以积累词语。
可以组成的词有：天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……第三题是比较形近字。
这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。
如：“哥”加“欠”是“歌”字。
要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。
要引导他们把字的音形义结合起来说。
第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。
例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。
这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。
当然，一年级练反义词只是为了理解，为运用打基础。
第五题是读词语。
要把每个词读准确，特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。
第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。
要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。
如第二句，补充成“我最快”，虽然也有主谓语，但意思欠明确。
教师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。
第一句可以填：树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。
如：我最喜欢画图画。
我最想见到我爸爸。
第七题是读儿歌。
这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。
春天，青草才能发出尖尖的芽；夏天，荷叶才能长得圆圆的；谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节；雪人，则是冬季一景。
法律硕士综合课中国法制史模拟试卷106_真题-无答案
法律硕士综合课（中国法制史）模拟试卷106(总分70,考试时间90分钟)1. 单选题单项选择题第1-45小题。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项字母涂黑。
1. 下列哪一时期明确出现过10小时工作制( )A. 工农民主政权期B. 抗日民主政权时期C. 解放战争时期D. 南京国民政府时期2. 抗日民主政权时期，女性的法定最低结婚年龄为( )A. 16周岁B. 18周岁C. 20周岁D. 22周岁3. “管制”这一刑种出现在下列哪一时期( )A. 清朝末年B. 工农民主政权时期C. 抗日民主政权时期D. 解放战争时期4. 《中国土地法大纲》颁布于( )A. 土地革命时期B. 抗日战争时期C. 解放战争时期D. 新中国成立初期5. 下列哪一宪法性文件确立了“三三制”的政权组织形式( )A. 《陕甘宁边区施政纲领》B. 《陕甘宁边区宪法原则》C. 《抗日救国十大纲领》D. 《中华苏维埃共和国宪法大纲》6. “首恶者必办，胁从者不问，立功者受奖”明确提出这一刑法原则是在下列哪个时期( )A. 工农民主政权时期B. 抗日民主政权时期C. 解放战争时期D. 新中国成立初期7. 人民调解制度得到普遍的发展是在下列哪个时期( )A. 工农民主政权时期B. 抗日民主政权时期C. 解放战争时期D. 新中国成立以后8. 哪一文件实行“没收地主土地，进行土地改革”的政策( )A. 《中国土地法大纲》B. 《五四指示》C. 《抗日救国十大纲领》D. 《中国人民解放军宣言》2. 多选题多项选择题第46-63小题。
下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
多选、少选或错选均不得分。
1. 以下哪些属于南京国民政府颁布的单行商事立法( )A. 《假释审查规则》B. 《交易所法》C. 《票据法》D. 《公司条例》2. 南京国民政府时期，普通法院的审判机构是( )A. 特种刑事法院B. 地方法院C. 高等法院D. 最高法院3. 下列关于《中华苏维埃共和国婚姻法》的内容，下列表述正确的是( )A. 规定婚姻自由的原则B. 实行一夫一妻制C. 禁止三代以内血亲通婚D. 婚姻受到严格的保护，不可离婚4. 下列属于《中华苏维埃共和国惩治反革命条例》的主要原则的有( )A. 区分主犯、首犯和附和参与者，区别对待B. 对自首、自新者减免刑罚C. 罪刑法定主义与类推原则相结合D. 废止肉刑，实行革命的人道主义5. 以下哪些属于1939年陕甘宁边区规定的离婚条件( )A. 有赌博者B. 有重婚行为者C. 与他人通奸者D. 图谋陷害他方者6. 抗日民主政权时期，各边区刑事立法确定的主要罪名有哪些( )A. 汉奸罪B. 破坏坚壁财物罪C. 贪污罪D. 赌博罪7. 在解放战争时期，处理婚姻问题在强调感情因素的同时，注重政治条件，规定夫妻一方是( )者，对方可以据此为理由提出离婚A. 恶霸B. 地主C. 富农D. 有反革命活动8. 抗日民主政权时期劳动立法的内容包括( )A. 关于工人权利的规定B. 关于工资的规定C. 关于保护女工、儿童的规定D. 关于劳动合同的规定9. 下列属于工农民主政权时期的立法有( )A. 《井冈山土地法》B. 《中华苏维埃共和国土地法》C. 《中国土地法大纲》D. 《兴国土地法》10. 关于“马锡五审判方式”下列说法正确的有( )A. 重视深入实际，调查研究，调解息讼B. 注重诉讼程序的正规化、法典化建设C. 开创了抗日民主政权司法民主的崭新形式D. 创造性地把中国共产党群众路线的工作方针运用于审判实践3. 简答题简答题第64-66小题。
小学六年级上册数学(综合应用：节约用水)备课解决方案教案
人教版小学六年级上册数学（综合应用：节约用水）备课解决方案教案备教材内容1．本课时学习的是教材105～106页的内容。
2．“节约用水〞活动课，包含四个环节：一是搜集信息；二是分析数据；三是解决问题；四是提出方案，付诸行动。
在搜集信息环节以板报的形式给出全球以及我国水资源的一些统计信息，使学生了解我国水资源的现状，体会节约用水的必要性和重要性。
在此根底上让学生搜集相关的信息，包含调查浪费水的现象以及利用各种渠道搜集有关节约用水的资料，为活动做好打算。
在学生做好充分的打算后，组织学生在课上交流、商量各自搜集到的水龙头漏水的数据，并引导学生思考“每个水龙头漏水速度不一样，用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平〞这一问题，运用所学的统计知识选择恰当的统计量。
3．“节约用水〞是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的，旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历搜集、整理、分析数据的过程，培养学生的数据分析观念；另一方面促使学生综合运用已学的数学知识、技能和方法科学地认识到一般生活中水资源浪费的问题。
此外，还可以让学生累积节约用水的方法，强化环保意识。
备已学知识平均数3．解决教材106页的问题(1)以小组为单位，测量不同水龙头在肯定时间内的漏水量，并制作出像下面这样的条形统计图。
不同水龙头漏水量统计图分析任选3个不同的漏水水龙头，测量出每个水龙头每小时的漏水量是多少升，并绘制完成条形统计图。
解答以编者所测量的数据为例。
不同水龙头漏水量统计图方法提示如果测量时间不同意，可以先测30分钟的漏水量，将漏水量乘2即为1小时的漏水量。
(2)平均每个水龙头一天漏水多少升？一年呢？重点提示1 L水的质量为1 kg。
分析依据上面的统计图，算出3个水龙头每小时漏水量的平均数，再乘24(一天有24小时)，即平均每个水龙头一天的漏水量。
按1年＝365天计算，得数再乘365，可得到平均每个水龙头一年的漏水量。
解答平均每个水龙头一小时的漏水量：(2＋3＋1)÷3＝2(L)平均每个水龙头一天的漏水量：2×24＝48(L)平均每个水龙头一年的漏水量：48×365＝17520(L)＝17.52(t)答：平均每个水龙头一天漏水48 L，一年漏水17520 L，即17.52 t。
人教版六年级数学下册综合与实践
1.请同学们汇报自己的计算结果。
2.根据你测量的结果制成条形统计图（自制坐标纸），通过看统计图你得到了什么结论？
教学过程
（三）算一算
过渡语：俗话说的好，不算不知道，一算保你吓一跳。
根据你们算出的一辆车一年的排放量，算一算：（出示课件）
1.一车一年会排放（）吨。
160×15000=2400000g=2.4t
五、总结延伸
师：通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈感想）
二次备课
板书设计：北京五日游
行住食游购
二次备课作业设置：来自练习册P86页填一填堂堂清练习
练习册P86页算一算
教后反思
备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差
课时备课二次备课
课题
综合与实践------邮票中的数学问题共（1）课时
二、活动前交流
（一）说说旅游前要做哪些准备工作。
（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表等。
(三)说明活动要求：分小组讨论，可借助多种渠道，如上网查资料，请教老师等。
三、方案研究
（一）小组讨论
初步制定包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
（二）按计划分工合作
教学过程
2间双人房：110×2=220（元）（为了住的方便可以选择两间双人房）
1间三人房：150（元）（为了节约开支可以选择一间三人房）
住宿四晚;150×4=600（元）
食
（1）集体商量可能需要的费用。（总共500元左右）
（2）你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么?(卫生、适量等)
游
（1）如果学生已经安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不做具体讨论。
数学高考复习名师精品教案：第104-106课时：第十四章 复数-复数的有关概念
数学高考复习名师精品教案第104-106课时：第十四章复数——复数的有关概念法及复数的运算法则，复数与实数的区别和联系。
三．教学过程：（一）主要知识：1.数的概念的发展，复数的有关概念（实数、虚数、纯虚数、复数相等、共轭复数、模）；2.复数的代数表示与向量表示；3.复数的加法与减法，复数的乘法与除法，复数的三角形式，复数三角形式的乘法与乘方，复数三角形式的除法与开方；4.复数集中解实系数方程（包括一元二次方程、二项方程）。
复数在过去几年里是代数的重要内容之一，涉及的知识面广，对能力要求较高，是高考热点之一。
但随着新教材对复数知识的淡化，高考试题比例下降，因此考生要把握好复习的尺度。
从近几年的高考试题上看：复数部分考查的重点是基础知识题型和运算能力题型。
基础知识部分重点是复数的有关概念、复数的代数形式、三角形式、两复数相等的充要条件及其应用，复平面内复数的几何表示及复向量的运算。
主要考点为复数的模与辐角主值，共轭复数的概念和应用。
若只涉及到一、二个知识点的试题大都集中在选择题和填空题；若涉及几个知识点的试题，往往是中、高档题目，解答此类问题一般要抓住相应的概念进行正确的变换，对有些题目，往往用数形结合可获得简捷的解法。
有关复数n 次乘方、求辐角（主值）等问题，涉及到复数的三角形式，首先要将所给复数转化为三角形式后再进行变换。
复数的运算是高考中复数部分的热点问题。
主要考查复数的代数和三角形式的运算，复数模及辐角主值的求解及复向量运算等问题。
基于上述情况，我们在学习“复数”一章内容时，要注意以下几点： （1）复数的概念几乎都是解题的手段。
因此在学习复数时要在深入理解、熟练掌握复数概念上下功夫。
除去复数相等、模、辐角、共轭等外，还要注意一些重要而常不引起重视的概念。
如：若有“3 1z z + 4”。
就是说1z Rz +∈，而且很快联系到111z z z zz+=+⇔=或z R ∈，又∵1z =是不可能的，∴z R ∈。
2024年人教版数学六年级上册节约用水教案推荐3篇
人教版数学六年级上册节约用水教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册节约用水教案第【1】篇〗教学内容：人教版数学六年级上册第105-106页教学目标：过程与方法：通过课前调查、课上实验等活动，让学生经历收集、整理信息和数据的过程，培养学生观察、搜集和处理信息的能力。
知识与技能：1.能够测量出一滴水的体积，并计算单位时间的漏水量。
2.能综合运用所学的数学知识、技能和方法，通过平均数的计算，了解日常生活中水资源的浪费情况。
3.积累节约用水的方法，加强环保意识。
情感态度价值观：1.渗透思想品德教育，使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，养成节约用水的良好习惯。
2.通过小组合作，培养学生团结合作意识和动手能力。
课前准备：1.查找资料，了解水资源的有关知识；2.调查搜集身边浪费水的现象和节约用水的方法、措施；3.小组合作，测量单位时间的漏水量。
4.调查学校漏水的水龙头有几个。
教学重难点：测量一滴水的体积和计算漏水量教学过程：一、创设情境，揭示课题1.猜谜语：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
（打一物）你怎么猜到的？（根据煮饭和洗衣都要用水）2.再来看下面几组出示干旱少雨从刚才的谜语和这几组图中可以看到，水和我们的生活是息息相关的，没有水，我们就无法生活，没有水就没有植物、动物的生存空间。
既然水这么宝贵，那我们需不需要节约用水？怎样节约用水呢？这节课我们就一起来研究这些的问题。
（板书：节约用水）二、交流信息发现问题1.我们先来了解一下地球上水资源的分布情况（课件出示，指名一生读）。
2.我国水资源的状况如何呢？请看3.看完这些资料，你有什么感受。
我国许多城市看似水很多，但由于水体受到污染，变成了缺水城市。
就是在这样缺水的情况下，我们周围却存在着很多浪费水的现象。
谁来说一说你搜集到的浪费水的现象。
除了刚才同学们谈到的，还有乱扔垃圾、污水排放造成水体污染也是一种浪费水的现象。
三、实验操作计算统计（一）测量一滴水的体积有人可能认为，水多的是，我浪费一点点水没有关系。
部编版六年级上册：体育各单元总复习资料(1-27课)
部编版六年级上册：体育各单元总复习资
料(1-27课)
本文档旨在为部编版六年级上册体育课程的学生提供各单元的
总复资料，包括1-27课的内容。
以下是重点复内容的概述：
第1课：运动会记忆
本单元主要回顾并巩固了体育比赛的规则和流程，以及不同项
目的要点。
第2课：平衡操
本单元介绍了平衡操的基本姿势和动作，并通过练提高学生的
平衡能力。
第3课：竞走
本单元重点练了竞走的正确姿势和步伐，以及注意事项和技巧。
第4课：拔河
本单元教授了拔河比赛的技巧和策略，培养了学生的团队合作
和协调能力。
第5课：掷球比赛
本单元介绍了掷球比赛的规则和方式，并通过练提高学生的掷球技巧。
第6课：踢毽子
本单元重点讲解了踢毽子的技巧和要领，以及如何培养平衡和眼脚协调能力。
第7课：跳远
本单元着重练了跳远的正确姿势和动作，通过练提高学生的弹跳力和协调能力。
...
(依次介绍第8课至第27课的单元内容)
本文档的目的是为学生提供一个方便的复习资料，帮助他们回顾并巩固部编版六年级上册体育课程的知识点。
希望这份资料能对学生的学习有所帮助。
2023年人教版数学六年级上册节约用水说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水说课稿（优选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水说课稿第【1】篇〗人教新版数学小学六年级上册《节约用水》教学设计及意图说教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
说教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
说教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
说教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
说教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体课件。
说教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。
课前：课件播放优美的水声。
教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。
（课件出示:宝贵的水资源）2．学生交流，教师小结。
教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。
高考数学总复习 106排列与组合课件 理 新人教A版
疑难误区 点拨警示 1．正确区分“分类”与“分步”，恰当地进行分类，使 分类后不重、不漏． 2．正确区分是组合问题还是排列问题，要把“定序”和 “有序”区分开来． 3．正确区分分堆问题和分配问题．
思想方法技巧
一、“分类”与“分步”，应该如何理解与区分 (1)分类：“做一件事，完成它可以有 n 类办法”．每一 类办法中的每．一种方法都．能．将这件事完成．分类时，首先据 问题特点确定一个合理的分类标准，在这个“标准”下分类 能够做到： ①完成这件事的任何一种方法必须属于其中的某一 类．(不漏) ②分别在不同两类中的两种方法不能相同．(不重复)
答案：Cmm＋n
点评：(1)例如 f(3,4)＝C37，其中 0010111 表示从原点出发 后，沿右右上右上上上的路径爬行．
(2)抽象建模后就是一个含相同数字的纯粹排列组合问 题．
[ 例 10] 方 程 x ＋ y ＋ z ＝ 8 的 非 负 整 数 解 的 个 数 为 ________．
解析：把 x、y、z 分别看作是 x 个 1，y 个 1 和 z 个 1，则 共有 8 个 1，问题抽象为 8 个 1 和两个十号的一个排列问题．由 于 x、y、z 非负，故允许十号相邻，如 11＋＋111111 表示 x ＝2，y＝0，z＝6，＋11111111＋表示 x＝0，y＝8，z＝0 等等，
解析：报考学校甲的方法有 C35，报考学校乙的方法有 C35， 甲、乙都不报的方法有 C45，∴共有 2C35＋C45＝25 种．
答案：B
(2012·山东，11)现有 16 张不同的卡片，其中红色、黄色、 蓝色、绿色卡片各 4 张．从中任取 3 张，要求这 3 张卡片不 能是同一种颜色，且红色卡片至多 1 张，不同取法的种数为 ()
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_106
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、多选题幼儿记忆的无意性主要表现在_____。
A : 记忆目的不明B : 不会自觉的运用反复记忆的办法C : 靠理解来记忆D : 依靠逻辑进行记忆参考答案: AB本题解释:参考答案：A,B。
参考解析：无意记忆是指没有自觉记忆目的和任务，也不需要意志努力的记忆。
幼儿的记忆带有很大的无意性，表现在两个方面。
其一为记忆的目的不明，他们记住什么，不记住什么；其二为幼儿不会自觉地运用反复识记的办法来记住某件事情。
2、单选题婴儿刚出生时，最发达的感觉是_____。
A : 痛觉B : 听觉C : 味觉D : 视觉参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，只有味觉是最为发达的感觉。
3、单选题幼儿认为物体会浮，是因为它想洗澡；球会从桌子上滚下去，是因为它不愿意待在桌子上。
这种判断是按照_____进行的。
A : 直接的逻辑B : 生活的逻辑C : 客观的逻辑D : 类比的逻辑参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：生活的逻辑没有一般性原则，不符合客观规律，而是从自己对生活的态度出发，属于“前逻辑思维” 。
幼儿判断物体的“动”“静”喜好就是从自己对生活的态度出发的。
4、单选题古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是_____。
A : 空间错觉B : 时间错觉C : 运动错觉D : 视觉错觉参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：题干中提及的这句诗指欢乐高兴时觉得夜晚太短，而寂寞孤独时则觉得夜很长，描写的是不同状态下对同一时间的感觉不同，产生了时间错觉。
故选 B。
5、多选题以学生为中心的教学策略有_____。
A : 发现教学B : 程序教学C : 情境教学D : 合作学习参考答案: ACD本题解释:【出题思路】本题考查考生对教学策略的理解和分类的掌握。
【参考答案】ACD【名师点睛】教学策略具体可分为三大类：一种是以教师为主导的策略，主要指的就是指导教学；二是以学生为中心的教学策略，包括发现教学、情境教学和合作学习；三是个别化教学，主要包括程序教学、计算机辅助教学和掌握学习。
【三维设计】(教师用书)高考化学总复习“点、面、线”备考全攻略 106 高分子化合物 有机合成与推断课件
③凡链节中间(不在端上)含有酯基结构(
其合成单体为两种，从
)的高聚物，
中间断开，羰基碳原子上
加羟基，氧原子上加氢原子，即得高聚物单体。 如：
的单体为HOOCCOOH和HOCH2CH2OH。 ④高聚物 H ，其链节中的“—CH2—”来自于 和HCHO。
甲醛，合成该高聚物的单体为：
[例1] (1)做装饰板的贴画，常用氨基树脂，它的结构片段 如下图所示：
(2)链节：高分子化合物中化学组成相同、可重复的最小单
位。 (3)聚合度：高分子链中含有链节的数目。
2．合成方法
(1)加聚反应：
由单体通过加成反应的方式生成高分子化合物，既属于 加成 反应，又属于 聚合 反应，如聚异戊二烯合成的化 学方程式为：
(2)缩聚反应：
反应的特点：单体通过分子间的 缩合 而生成高分子化 合物，反应过程中伴随 小分子 (如H2O、HX等)的生成。 如对苯二甲酸与乙二醇发生缩聚反应的化学方程式为
)
NaOH的醇溶液 HBr C．CH3CH2Br ――――――→ CH2===CH2――→ △ Br2 CH3CH2Br――→CH2BrCH2Br NaOH的醇溶液 Br2 D．CH3CH2Br ――――――→ CH2===CH2――→ △ CH2BrCH2Br
解 析 ： 由溴 乙 烷生成 1,2二 溴 乙 烷 最好的 方 案 应为 ： 消去 Br2 CH3CH2Br――→CH2===CH2――→ CH2BrCH2Br。 加成
(4)几种常见的合成橡胶： 名称 顺丁橡胶 丁苯橡胶 (SBR) 氯丁橡胶 单体 CH2===CH— 高聚物的分子结构
CH===CH2
2．新型高分子材料 (1)功能高分子材料： ①概念：既有传统高分子材料的机械性能，又有某些特 殊功能的高分子材料。
人教版五年级语文第106页课堂笔记
人教版五年级语文第106页课堂笔记
1、识字与写字教学
本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要
学生随时抄写，及时听写检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
2、阅读教学
1继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
默读高年级的默读训练提高理解水平，又要提高默读速度。
2发现语言规律，学习表达方法。
语文课，主要任务是学习语言。
在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。
(1)通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
(2)在课文中发现语言表达的特点。
3、口语交际教学
第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二，要创设特定的情境。
第三，要体现双向互动。
第四，要不断提高学生的口语水平，培养的语言习惯。
4、习作教学
1进一步明确小学生作文的性质。
2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4加强平时练笔的指导。
5、综合性学习
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。
教材提出的4项活动建议中。
美国语文1(英汉双语)
Lesson 108 第108课
Lesson 110第110 课
Lesson 109第109 课
Lesso 112 第112课
2
Lesson 113 第113课
3
Lesson 114 第114课
4
Lesson 115 第115课
5
ALATE EXERCISES
目录分析
1
出版说明
2
译者前言
3
THE ALPHABET
4
Lesson 1第1 课
5
Lesson 2第2 课
01
Lesson 3 第3课
02
Lesson 4 第4课
04
Lesson 6 第6课
06
Lesson 8 第8课
03
Lesson 5 Review第5 课课程复习
05
Lesson 7 第7课
03
Lesson 27第27课
04
Lesson 28第28课
05
Lesson 29第29课
06
Lesson 30 Review第 30课课程 复习
Lesson 32第32课
Lesson 31第31课
Lesson 33第33课
01
Lesson 34第34课
02
Lesson 35 Review第 35课课程 复习
1
Lesson 58第 58课
2
Lesson 59第 59课
3
Lesson 60第 60课
4 Lesson 61
Review第61课 课程复习
5
Lesson 62第 62课
Lesson 63第63课 Lesson 64第64课
六年级下册《综合复习》全部
第十九页
第二十页
第二十一页
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第二十九页
课文中带“龙”字的词语： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥。
带“龙”字的词语还有： 巨龙腾飞、盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精
神、龙飞凤舞、车水马龙、画龙点睛。
图腾是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。
龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。课 文第四自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。
从龙这一艺术形象我们可以体会到： 1、我们祖先的想象力和创造精神。
2、我们祖先的理想和希望。
3、中华民族历史悠久、文化灿烂。
图片欣赏
第十五页
第十八页
第五十八页
第五十九页
勾画词语。 朗读课文，根据课文内容完成下表。
朝代 书法家 代表作
书法艺术的特点
东晋
王羲之
《大唐三藏 圣教序碑》
潇洒清秀
唐代 欧阳询 《皇甫诞碑》 骨力劲峭，法度严谨。
端庄雄伟，用笔圆而藏锋， 唐代 颜真卿 《颜勤礼碑》 内刚劲而外温润，字的曲
折处圆而有力。
唐代 柳公权 《玄秘塔碑》 骨力遒劲，结构严谨。
世上已千年。
扭转乾坤
看洞中依然旧景， 望窗外已是新春。 苦尽甜来
两个天窗出气， 一扇风门伸头。 乐在其中
歌乐山下悟道，
渣滓洞中参禅。
极乐世界
满园春色关不住，
一枝红杏出墙来。 大地春回
第五十五页
“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，
溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么？
这些对联从字面上看没有一处革命的词句， 没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地， 大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好 形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。正是如此， 意在挑剔的猩猩看了之后，可能已经意识到某些不 同寻常的意义，但因抓不到把柄，也就只能无可奈 何地溜走了。可见革命者利用对联和敌人进行了巧 妙的斗争。
北师版小学六年级下册数学教材习题课件 总复习 巩固与应用p106~p107
1.口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同， 从中任意摸出1个球。那么摸出（红）球的可能性大。要使 摸出红球和白球的可能性相同，可以怎么做？
加入1个白球或者拿走1个红球(答案不唯一)
2.将下面这些卡片混在一起，从中任意选取一张卡片， 这张卡片可能是什么？摸到哪种图案的卡片可能性大？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不一定
5.数学游戏。 三人或三人以上玩这个游戏。 （1）每人秘密地在手中藏1颗或2颗豆子。 （2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。 多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发现哪些数字出现的 次数比较多？
略
可能是船、房子或车 船
0次
朝上一面 淘 笑
颜色
气笑
红色
18 32 次次
黄色 淘气——②
42 28 笑笑次——①次
奇 思
60 次
0次
奇思——③
[提示:可以先确定奇思是3号,只有红色;再根据摸球次数的多少进行判断。]
4.奇思和妙想做抛硬币的游戏（硬币是均匀的）。 （1）奇思前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一 定会是正面朝上吗？ （2）妙想抛10次硬币不，一一定定是5次正面朝上、5次反 面朝上吗？ 把你的想法与同伴交流。
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2)baby,country,fly,strawberry,city,
boy,day,toy,key,play 3)housewife，leaf,wolf,loaf 4)sheep，deer,fish
penny
oX
f00t gifl student… pellci 卜_bOx 一．_ SOn——‘n…law—． man doctor-．．．．
3．AretheseTom’Sbooks?——books arethere．(Her／His) 4．——arepolicemen．(They／Them) 5。He is teacher．(we／our) 6。Arethesethechildren’Spens?No，tlley’renot． 7．Is 缅 is Helen’s dog?No，it’S not． 8．Arethoseyourpencils?No，—— 9．msismydaughter’Sdog．—— pensfire red．(They／Their) ——dogisbrown andwhite．(It／her) ～are not．(Them／They) hair is white and black．(Its／It) 10．Are these yourpassports?No，they are not． 拓展、 1．————and——shouldhelpeachother．(I，youhe) 2．一，～and——are ofthe 8allle age．(I，she，you) 但是在承认错误时， 放在其他人前面表示勇于承认错误。 对比： 1．I and my brother made the mistake． 2．MybrotherandI arewatchingTVintheliving room． 介词短语： 大米(四)介词 besideOur school betweentwohills ontheleft／right(of)一 in avalley
3．He amechanic，he from France。
4．．what they doing?
一 They running along the beach(海滩)．
5．Tom and Jim sitting in front of the television。
6．There some pens on Jack’sdesk．
106 课综合复习资料 <礼貌用语你会吗?> 1、想引起对方注意： 2、请别人重复所说的话： 3、做错事道歉： 4、表示感谢： 背诵旬型：(1～36)(英汉互译) 5、初次见面问候： 6、老朋友见面问候身体状况： 7、在存放处想取回自己的手提包: 1、打扰一下，请问这个是你的手提包吗?是的，是我的。 2、请把尹盼大衣和我的雨伞给我。 3、这是我的票。 4、这不是我的房子。 S、这是你的手表吗?不，不是。 6、很高兴见到你。 7、这位是 Sophie，她是法国人，她是个法国学生。 8、你的车是什么牌子的? 9、那是辆美国制造的车还是意大利制造的车? 10、Naoko 是日本人还是韩国人? 11、他是哪国人? 12、你是做什么工作的?我是工程师。 13、Tony 今天好吗?他很好。 14、那是谁的衬衫?可能是 Tim 的。 15．Are your friends Danish,too?No，they aren't． 16．Your passports，please． 18．What color are your shirts?Our shirts are not blue．They are white．
7．ir【】8．sh[】 11．ere【】【】 12．ck【】 15．augh【】 16．or[】【】 19．non【】 20．Y【】【】【】 23．eer【】 24。wh(】【】 27．_ch【】[】 28．ur【】 31．al【】 32．old【 】 35．ear【】【】 36．sion【 】 40．ai【】【】 4l，ph [】 芋鼍好了吗?试试下列单词中划线部分的读音吧。对一一 垡锄 k-_～tljs——your——pardon—— very 砌选—— 咝——bQ0k～c—oat 一～shirt——h～ouse—：— yQung_～teacher____here__照缎————ti—cket——~
swim across the river go into the shop
l、给房间通风 2、整理床铺
3、打开电视
4、洗盘子
5、扫 地 6、磨刀 7、摘掉帽子 8、追赶一只老鼠
9、游过小河 10、啃骨头
11、等候他的朋友
12、走进商店
13 爬树 14、打一封信 15、从大楼里出来 16、跳下墙
17 读报纸 18、穿上雨衣 19、做饭
D011’t read (在树下)。 (在阳光下)。 2、 4、 6、 8、 10、 在教室中间 在水里 在爸爸和妈妈之间 在地板上 在盘子里 Are there any COWS 一一． (在房屋后面)? Theyarewalking ～ (穿过森林 forest)． There are manytrees 一 ． (沿街)。 1willbeback 一一 一(四点种以后)。 练习 2：用上面的介词分别组成一个短语。 ’ 练习：(2) 我们学校前面有一个~Oake)。 你家有几口人? 一周有七天。 房间里没有人。 墙上有一幅画吗? 桌子上没有书。 我能为你做点什么吗?
go into the shop 2、整理床铺一 4、洗盘子—— 6、磨刀 8、追赶一只老鼠 lO、啃骨头—— 12、走进商店 14、打一封信 16、跳下墙 18、穿上雨衣 20、沿着墙走 大米(二)名词单复数 你会读出下列可数名词的复数读音吗?总结一下读音规律吧。 desks，carpets，maps，suits，tickets，assistants dogs，girls，hands，employees，ties，daughters blouses，oranges，cases， 写出下列名词的复数形式，并总结规律。 1)box，boss，watch，class，tomato，potato，hero
run after a cat read a magazine eat a bone
cook a meal
fly over the river wait for a bus jump off the tree type a letter
run along the wall climb the tree come out of the building wash dishes
┃ he ， she ， it ┃
┃
┃
┃
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┃
┃ 复数 ┃
┃
┃ tlleir
┃
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━━━┛
练习：
1．Give
2．
选择适当的单词。
mybook，please．(I／me)
teacherisyoung．(My／I)
moUSe
man
goose
女学生 new-．come 卜 passer-by·．．··．·．
女婿 男医生
代词的复数形式
tlli8 he／she／it
that
my 练习：把下歹 lJ 句子单复旬互换。 1．Thegoose iswhite．
your
child Ⅵ，(IInan
tooth 新来的人
过路人 womanteacher-～ 女教师 you．．．．．．．．．．．．—— his／hedits 2．Thisisnotyourpen．． 3．ThebookiS Oilthedesk． 4．That iS Tim’s shirt． 5．It’S my daughter’S dress。 6．I am C~linese． 7．Isthechildatourist7 8．Whatcolorishis coat? 9．Whatisherjob? 一、填表： 大米(三)代词 ┏━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━ ━━━┓
┃
┃ 0Uf
┃
┣━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━╋━━━━━━
━━━┫
┃
第二人称 ┃
单数 ┃
you
┃
┃
┃
┃
┣━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━╋━━━━━━━━━┫
┃
┃ 复数
┃
┃
┃
┃
┣━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━╋━━━━━━
━━━┫
┃ 第三人称
┃ 单数
20·Come and meet OUr employees． 21．Ⅵ，hat are their jobs? 22．What’S the mat 24．Thereisanicecreamntan． 25．Look at those bairdtessers。 26．Give me a book please。 Which one?
大米(五)进行时态 写出下列动词的 tng 形式，并总结规律。
air water open dust empty sharpen turn Oil
make come type take write have
run shut drop stop put sit SWilll 总结字母组合： 1．th[】[】
┃
┃ 人称代词
┃ 物主代词
┃
┃
┣━━━━━━━┳━━━━╋━━━━━━━━━┫
┃
┃ 主格
┃ 宾格 ┃形容词性物主
代词 ┃
┣━━━━━━━┳━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━╋━━━━━━
━━━┫
┃ 第一人称