《斜坡的启示》教学实录

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《斜坡的启示》课例

《斜坡的启示》课例【实用版】目录1.引言：介绍《斜坡的启示》课例的背景和重要性2.斜坡的启示：阐述斜坡在教育中的象征意义3.课例分析：深入解析《斜坡的启示》的具体内容和教育价值4.教学方法：探讨在教授《斜坡的启示》时，教师可以采用的有效教学方法5.总结：总结《斜坡的启示》课例对教育工作者和学生的启示正文【引言】《斜坡的启示》是一篇具有深刻教育意义的课例，它通过讲述一个简单的故事，向我们揭示了人生的哲理。

在教育领域，斜坡常常被用来象征人生的道路，既有平坦，也有坎坷。

因此，如何引导学生正确看待和应对人生中的斜坡，是教育工作者需要认真思考的问题。

【斜坡的启示】斜坡在教育中具有重要的象征意义。

首先，斜坡代表了困难和挑战。

每个人的人生道路上，都会遇到各种各样的困难，正如斜坡一样，需要我们付出更多的努力去克服。

教育工作者需要引导学生正确看待斜坡，鼓励他们勇敢面对困难，不畏挑战。

其次，斜坡也象征着机遇和成长。

当学生克服了一个斜坡，他们就会获得成长和进步。

因此，斜坡也是学生成长的契机。

教育工作者需要善于发现学生的斜坡，帮助他们抓住机遇，实现自我提升。

【课例分析】《斜坡的启示》课例通过一个生动的故事，向学生传递了斜坡的重要性。

故事中的主人公在面对斜坡时，一开始感到害怕和无助，但在老师的引导下，他学会了如何应对斜坡，最终成功克服了困难。

这个故事深入浅出地告诉学生，斜坡是人生道路上的常态，只有勇敢面对，才能不断成长。

【教学方法】在教授《斜坡的启示》时，教师可以采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师可以直接讲述故事，引导学生理解斜坡的象征意义。

2.案例分析法：教师可以提供一些生活中的实例，让学生分析斜坡的存在和作用。

3.小组讨论法：教师可以将学生分成小组，让他们讨论如何应对人生中的斜坡。

4.角色扮演法：教师可以让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来理解斜坡的重要性。

【总结】《斜坡的启示》课例对教育工作者和学生都有重要的启示。

斜坡的启示教学设计

斜坡的启示教学设计
一、教学目标：
1.让学生了解斜面实验的基本原理和实验步骤。

2.通过实验，让学生认识到力与运动的关系。

3.培养学生的实验能力和思维能力。

二、教学内容：
1.斜面实验的基本原理和实验步骤。

2.实验过程中的注意事项和安全要求。

3.实验结果的分析和讨论。

4.斜面实验与实际生活的联系和应用。

三、教学步骤：
1.导入：通过一些实际案例，引导学生认识到斜面在生活中的应
用，例如滑梯、斜坡等，从而引出本节课的主题。

2.讲解：通过PPT、视频等形式，向学生介绍斜面实验的基本原理
和实验步骤，并强调实验过程中的注意事项和安全要求。

3.实验：学生按照讲解中的要求，进行斜面实验，并记录实验结
果。

4.分析：通过数据分析，让学生认识到力与运动的关系，以及如
何通过斜面来减小摩擦力和提高效率。

5.讨论：让学生结合实际生活，讨论斜面实验的应用和意义，例
如如何利用斜面原理来设计更省力的工具等。

6.总结：通过总结，让学生明确本节课所学的知识点和意义，并
强调这些知识在生活中的应用和价值。

四、教学评估：
1.实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验步骤、结果分析
和讨论等内容。

2.课堂表现：通过学生的参与度、回答问题和讨论情况等方面进
行评估。

3.知识点测试：通过小测验或考试等形式，检验学生对斜面实验
和相关知识的掌握程度。

4.教师评价：教师根据学生的表现和成绩进行评价，并给出反馈
和建议，以便学生更好地掌握知识点和提高实验能力。

1.3 斜坡的启示教案及反思

斜坡的启示教学目标：1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。

2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。

3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。

4、知道螺旋是斜面的一种变形。

5、能发现身边一些利用斜面省力的事例。

教学重点难点：重点：知道利用斜面可以省力。

难点：发现坡度越小的斜面越省力。

教学准备：实验用的小车、塑料板、木块、测力器、实验表格。

教学过程：一、设置情境，认识斜面1、请看屏幕（出示金字塔），问：知道这是什么吗？介绍：金字塔是古埃及文明的象征，是埃及人民的骄傲。

迄今发现的金字塔共约八十座，其中最大的是胡夫大金字塔。

据一位英国考古学者估计，它大约由230万块石块砌成，平均每块重2.5吨，像一辆小汽车那样大，而大的甚至超过15吨。

2、看了这些数据，你有什么问题想问？3、是啊，这么巨大而笨重的大石头古人是如何运到上面去的？这个问题相当有价值。

4、那你们猜猜看，古人是用什么方法来搬动这些巨石的呢？5、学生猜想。

6、其实古人如何搬动这些巨石至今还是一个谜，科学家们的解释各不相同，不过有一种解释最让人信服，请看这张图，它或许能带给你一些启示。

7、看了这张图，你觉得古人可能是怎样来搬动这些巨石的？8、他们有可能是把巨石沿着一个斜坡搬上去了。

（板书：斜坡）9、他们为什么这么做？你有什么样的猜测？二、探究斜坡是否省力。

1、斜坡是否能省力呢？如何才能知道？2、那么你们能利用桌上的材料搭一个斜坡吗？介绍：斜坡就是一块平面，放置时一高一低，所以，斜坡就是一种斜面。

3、那你们是否能利用桌上的材料设计一个实验来证明斜面确实能省力呢？4、学生讨论设计实验。

5、小结：对，我们只要做个对比实验：先用测力计把这辆小车直接从下面提到和斜面的最高处一样的高度，看用了多大的力，作好记录。

再用测力计拉住一辆小车沿着斜面往上拉，看用了多少力；然后把测得的两个力再进行比较就能得出结论了。

小学科学16《斜坡的启示》(教案)

小学科学16《斜坡的启示》（教案）《斜坡的启示》教案一、教学目标：1. 让学生了解斜坡是什么，并能够描述斜坡对物体运动的影响。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。

3. 帮助学生理解斜坡对物体运动的原理，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

二、教学准备：平滑的斜坡、小汽车模型、木块、尺子、计时器、标签纸等。

三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆下坡滑滑车的情景，询问学生有哪些事物可以帮助物体滑下坡。

2. 观察实验：将平滑的斜坡放置在桌子上，并保证其稳定。

让学生观察斜坡的形状、材质等特征。

观察现象：高端较低，两侧有边缘。

3. 思考与讨论：引导学生思考：斜坡为什么可以帮助物体滑下坡？让学生分别拿起小汽车模型和木块，将它们沿着斜坡放置在顶端，观察它们的运动情况。

然后请学生思考这些现象背后的原因，并进行讨论。

指导学生总结：斜坡上的物体滑下坡的原因是重力和斜坡的作用力共同驱动物体向下运动。

4. 进一步探究：让学生根据观察实验的结果和讨论，依次进行以下实验：实验一：斜坡高度对物体滑下的影响a. 将斜坡固定在同一位置，使用不同高度的木块来调整斜坡的高度。

b. 将小汽车模型放置在斜坡顶端，记录滑下坡的时间。

c. 将实验结果进行比较，讨论斜坡高度对物体滑下速度的影响。

实验二：斜坡倾斜角度对物体滑行的影响a. 将斜坡固定在同一高度，使用尺子来调整斜坡的倾斜角度。

b. 将小汽车模型放置在斜坡顶端，记录滑下坡的时间。

c. 将实验结果进行比较，讨论斜坡倾斜角度对物体滑下速度的影响。

5. 归纳与总结：引导学生根据实验结果进行归纳与总结，总结斜坡高度和倾斜角度对物体滑下的影响。

6. 拓展应用：让学生思考并讨论其他物体是否也受到斜坡的影响，如何利用斜坡帮助人们进行日常生活中的工作？引导学生思考并分享：斜坡在生活中的应用，如坡道、滑滑梯等。

7. 实践探究：让学生自由选择一个关于斜坡的研究问题，并设计实验进行观察和探究。

《斜坡的启示》教学设计

《斜坡的启示》教学设计教学目标：1.了解并理解斜坡在日常生活中的应用。

2.学会使用一些简单的实验方法来测量斜坡的倾斜度。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学过程：引入活动：给学生们展示一些斜坡的图片，引导学生们思考斜坡在日常生活中的应用，并让学生们讨论一下他们可以想到的斜坡的应用。

1.PPT介绍斜坡的应用：a.交通工具中的应用：斜坡的作用是帮助车辆越过高低不平的地面。

b.建筑工地中的应用：使用斜坡来运输建筑材料，如土石方、混凝土等。

c.滑雪场中的应用：利用斜坡的坡度和滑雪板的滑行特性，让滑雪爱好者享受滑行的乐趣。

2.实验活动：a.学生分小组，每组一台电子秤、一个斜坡模型（可以是带有刻度的斜面板或使用调整好的木板）和一些小物体（如砖头、书本等）。

b.学生们根据老师的示范，将小物体放在斜坡上，并控制小物体沿着斜坡的滑行速度。

c.学生们观察并记录不同坡度下小物体的滑行速度，并利用电子秤来测量斜坡的倾斜度。

d.学生们通过计算，得出不同坡度对小物体滑行速度的影响，并讨论结论。

3.总结：a.学生们回答以下问题：斜坡的倾斜度越大，物体滑行速度会加快还是减慢？b.老师给出正确答案，并解释原因。

4.拓展活动：a.学生们小组合作，设计一个海盗船滑道模型，让海盗船从斜坡上滑下来，展示斜坡在游乐场中的应用。

b.学生们根据自己的设计，选择材料，并制作一个小型的海盗船滑道模型。

c.学生们进行实验测试，并观察海盗船在不同斜坡上滑行的效果。

d.学生们讨论实验结果，并分享设计的过程和经验。

教学评价：1.学生通过实验以及课堂讨论，能够了解到斜坡在日常生活中的应用，并能够用一些简单的实验方法来测量斜坡的倾斜度。

2.学生能够培养观察能力和实验操作能力，并能够合作解决问题。

3.学生能够在拓展活动中运用所学知识进行创造性思考，并能够分享自己的设计和实验结果。

斜坡的启示(教学设计)

斜坡的启示(教学设计)《斜坡的启示》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解斜坡的概念，知道斜坡的作用。

学生能够掌握斜坡的简单机械原理，如斜面、螺旋等。

学生能够运用斜坡的原理解决实际问题，如设计简单的斜坡装置。

2. 过程与方法目标通过实验、观察、分析等活动，培养学生的科学探究能力。

通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

通过实际应用、设计制作等活动，培养学生的创新能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学素养。

培养学生的创新意识和实践精神，提高学生的解决问题的能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强学生的社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点理解斜坡的概念和作用。

掌握斜坡的简单机械原理。

运用斜坡的原理解决实际问题。

2. 教学难点理解斜面和螺旋的原理。

设计简单的斜坡装置。

三、教学方法1. 讲授法讲解斜坡的概念、作用和简单机械原理。

介绍斜面和螺旋的特点和应用。

2. 实验法设计实验，让学生观察和分析斜坡的作用。

组织学生进行实验，探究斜面和螺旋的原理。

3. 讨论法组织学生讨论斜坡在生活中的应用。

引导学生思考如何利用斜坡解决实际问题。

4. 实践法让学生设计简单的斜坡装置，解决实际问题。

组织学生进行实践活动，制作斜坡装置。

四、教学过程1. 导入新课展示一些斜坡的图片，如楼梯、滑梯、盘山公路等，让学生观察并思考这些斜坡的作用。

提问学生：“你们在生活中还见过哪些斜坡？它们有什么作用？”2. 讲授新课讲解斜坡的概念和作用。

介绍斜坡的简单机械原理，如斜面和螺旋。

讲解斜面和螺旋的特点和应用。

3. 实验探究设计实验，让学生观察和分析斜坡的作用。

组织学生进行实验，探究斜面和螺旋的原理。

引导学生记录实验数据和观察结果，并进行分析和讨论。

4. 讨论交流组织学生讨论斜坡在生活中的应用。

引导学生思考如何利用斜坡解决实际问题。

鼓励学生分享自己的想法和经验，并进行交流和讨论。

苏教版科学五下《斜坡的启示》教学案例

《斜坡的启示》（苏教版小学科学五下第一单元第三课）执教：锦园小学张冰智一、教学目标过程与方法1、能通过实验验证斜面省力的原理；2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。

知识与技能1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。

情感、态度与价值观1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2、关注身边的简单机械的应用。

二、教学重点难点：重点：发现斜面可以省力，并通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。

难点：理解螺旋和s形是斜面的变形。

三、教学准备：分组实验器材：实验用的小车、塑料板、支架、测力器、试验表格。

四、教学时数1课时五、教学设计（一）、设置情境，引入课题1、师：今天一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。

这个游戏的名称叫《大家来找茬》。

PPT展示图片，谁发现了它们的不同之处。

2、生：下图多了一个斜坡。

3、师：斜坡，也就是斜面。

（板书）4、师：如果老师想把摩托车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？5、生：从下图，斜面上去，因为那可以省力。

【激发学生兴趣，直接导入主题】（二）、探究斜面是否可以省力。

1、师：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？这些只是我们感觉，该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢？2、学生回答，引导学生利用实验来证明。

3、师：在实验之前，我们首先要搭建一个斜面，同学们，谁能告诉我，怎么样的面就是斜面呢？（出示一块塑料板，请一个学生上来摆出一个斜面）4、师：一块平面，像这样一高一低放置，就是斜面。

5、师：等一下同学们可以利用自己身边的书本，铅笔盒等，搭建一个斜面。

6、师：现在我们斜面有了，接下来，又该怎么做呢？好，现在小组讨论下，利用材料篮里的材料，你们将如何设计实验呢？7、学生讨论，并将设计方案画在记录纸上，并展示。

8、教师引导，并出示示意图。

问：单单测量拉物体上斜面的力，就可以说明它可以省力了吗？我们还需要测量什么来比较呢？9、引导学生知道还要测量小车的重量，并完善实验方案。

斜坡的启示(教学设计)

斜坡的启示(教学设计)
教学目标
理解斜坡的物理原理和应用。

培养学生的观察力和实验设计能力。

提高学生的科学思维和问题解决能力。

激发学生对科学和工程的兴趣。

教学内容
斜坡的启示教学活动将包括以下内容：
斜坡的物理原理和应用理解：学生将学习斜坡的物理原理和应用，并进行实验和观察。

观察力和实验设计能力的培养：学生将通过观察和实验设计活动，培养观察力和实验设计能力。

科学思维和问题解决能力的提高：学生将通过分析和解决斜坡相关问题，提高科学思维和问题解决能力。

科学和工程兴趣的激发：学生将通过探索斜坡的应用和实际案例，激发对科学和工程的兴趣。

教学步骤
斜坡的物理原理和应用理解：学生学习斜坡的物理原理和应用，并进行实验和观察。

观察力和实验设计能力的培养：学生通过观察和实验设计活动，培养观察力和实验设计能力。

科学思维和问题解决能力的提高：学生通过分析和解决斜坡相关问题，提高科学思维和问题解决能力。

科学和工程兴趣的激发：学生通过探索斜坡的应用和实际案例，激发对科学和工程的兴趣。

教学资源
斜坡的相关资料和实验材料。

观察力和实验设计能力培养的观察和实验指导。

科学思维和问题解决能力提高的问题和案例材料。

科学和工程兴趣激发的应用和实际案例材料。

教学评价
通过观察学生对斜坡物理原理和应用的理解程度、观察力和实验设计能力的表现、科学思维和问题解决能力的提高、科学和工程兴趣的激发等来评价学生的学习效果。

可以通过观察记录、实验报告和学生反馈进行评价。

斜坡的启示(教学设计)

斜坡的启示教学设计教学目标通过斜坡的启示的教学设计，学生能够：了解斜坡的原理和应用掌握斜坡的计算和设计方法培养解决实际问题的能力提升科学思维和创新意识教学准备为了有效地进行斜坡的启示的教学设计，教师需要准备以下材料：斜坡的实物或模型斜坡的计算和设计相关的资料和工具教学步骤步骤一：介绍斜坡的原理和应用教师通过介绍斜坡的原理和应用，让学生了解斜坡在日常生活和工程中的重要性。

教师可以使用实物或模型，让学生直观地了解斜坡的结构和功能。

步骤二：掌握斜坡的计算和设计方法教师教授学生斜坡的计算和设计方法，包括斜坡的高度、长度和倾斜角度的计算，以及斜坡的稳定性和安全性的考虑。

教师可以演示和指导学生进行斜坡的计算和设计，让学生掌握斜坡的基本原理和应用。

步骤三：培养解决实际问题的能力教师组织学生进行解决实际问题的练习，让学生运用所学的斜坡知识和技巧。

教师可以提供相关的实际问题，让学生进行斜坡的计算和设计，培养学生解决实际问题的能力。

步骤四：提升科学思维和创新意识教师引导学生进行科学思维和创新意识的培养，让学生思考斜坡的应用领域和改进方法。

教师可以组织学生进行小组讨论和展示，鼓励学生提出创新的斜坡设计方案。

教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：对斜坡的原理和应用的理解，评估学生对斜坡的认识和理解能力斜坡的计算和设计能力的评估，评估学生对斜坡的计算和设计方法的掌握程度解决实际问题的能力的评估，评估学生在实际问题中运用斜坡知识和技巧的能力科学思维和创新意识的评估，评估学生在斜坡应用和改进方面的思考和表达能力教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行斜坡实验和观察，让学生深入了解斜坡的原理和应用引导学生进行斜坡相关的研究和探究，让学生发现和探索斜坡的更多应用和改进方法。

五年级科学下册斜面的启示课堂实录苏教版

五年级科学下册斜面的启示课堂实录苏教版苏教版五年级科学下册教学实录第一单元神奇的机械3.斜面的启示一、教学设计目的本节课在过程与方法上要求学生能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问题的方法；能够就斜面坡度与用力大小的关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。

在知识与技能上要求学生知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；知道斜面的变形及功能；了解斜面在生产、生活中的应用。

在情感、态度与价值观上要求学生通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；关注身边的简单机械的应用。

二、教学准备：教师准备：1、演示材料：书中的自行车上台阶和把重物搬上卡车的图片，盘山公路、立交桥等图片、课件、一块长的木板、一袋沙子。

2、分组实验器材：实验用的小车、木板、弹簧秤。

学生准备：螺丝钉、开瓶器等具有斜面的实物三、教学过程一）设置情境，认识斜面师：请同学们看图片（课件出示书中搬自行车上台阶和把重物搬上卡车的图片），生活中我们常碰到类似的难题，同学们讨论一下：谁有好的解决方法？生1：我经常看到我爸爸把重的东西抬到高处时就在高处与地面之间搭一块木版，然后就沿着板把它推上去，我想这样比较省力。

生2：如果遇到坡度比较陡时，抬重的物体时就搭一块木板，沿着坡推上去。

我们可以在台阶上铺一块木板，这样就会很容易推了。

生3：这很简单，只要用尽力气就能把它抬上去，只要力气大就行。

（说话的是班级的一位身体强健的小男生，说话间带着些不屑。

）师：同学们想的办法真好，那你们的方法行吗？老师提供了提供讲台、木板和沙袋，想让这位力气大的学生亲自操作和体验，比自己的方法与其他同学的方法，哪种方法更省力？（这位学生情绪激动，跃跃欲试）学生上台演示，先直接把沙袋抬到讲台，（学生满头大汗）；然后将木板搭在讲台与地面之间形成斜坡，将沙袋推上讲台。

（喜形于色）师：老师想问问这位同学的你在搬运沙袋时，觉得哪种方法比较省力呢？生：（满脸羞涩）还是搭块板推上去比较省力。

苏教版小学科学五年级下册3《斜坡的启示》教学设计

3.斜坡的启示【教学目标】1.要求学生知道简单机械一一斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。

2.培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。

3.培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。

【教学重点】知道斜面的作用及其省力规律，实验探究斜面省力规律。

【教学难点】螺旋是变形的斜面。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：斜面、测力计、小车、记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动体验，感知斜面省力作用1.课前请两名学生搬沙箱（很重）。

2.设问：有没有什么办法让我们抬起来省力一点？3.搭一斜坡，再次体验在斜坡上搬沙箱。

二、创设情景，揭示课堂研究主题1.请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。

课件出示：同学们，在生活中我们常会遇到类似的麻烦，要把一些重物搬上卡车很累、很不方便，我们常常会搭一块斜放着的板？2.出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。

3.介绍斜坡，揭示斜面。

（介绍斜面）4.根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）三、动手实践，探究斜面省力作用1.提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2.学生设计实验，小组讨论。

交流：介绍斜面的拼搭方法。

问：单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？师：我们用木块做重物。

3.问：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。

（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。

③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

④检查指针是否在“0”位。

4.学生分组体验活动。

5.小组汇报实验结果。

6.观察实验数据，你有什么发现？7.交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

四、实验探究，发现斜面省力规律1.发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用，你们还发现了什么？老师还发现每个小组用差不多重的木块，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗?生：可能与斜面的坡度有关。

小学科学第16课斜坡的启示(教案)

小学科学第16课斜坡的启示（教案）小学科学第16课 - 斜坡的启示（教案）【引言】本节课中，我们将向小学生们介绍斜坡的基本概念，并探讨斜坡在日常生活中的应用。

通过实际操作和探究学习的方式，帮助学生理解斜坡的原理和作用，以及与斜坡有关的物理量。

同时，通过实验和观察引导学生提出问题，并思考解决问题的方法和过程，培养其探究和创新的精神。

【教学目标】1. 理解斜坡的概念和基本原理。

2. 了解斜坡在日常生活中的应用。

3. 掌握计算斜坡上物体的滑动速度和力的方法。

4. 能够观察、提出问题并进行实验，培养学生的观察力和创新思维。

【教学准备】1. 教具：斜坡模型、木块、线圈、小车等。

2. 实验材料：直尺、计时器、计数器等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过一段引人入胜的问题或现象，激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 引导学生回顾前几节课的学习内容，为今天的学习做铺垫。

二、概念讲解（10分钟）1. 给学生展示斜坡模型，解释斜坡的概念和基本原理。

2. 帮助学生理解斜坡的作用是减小物体受到的阻力，促使物体滑动或滚动。

三、斜坡的应用（15分钟）1. 引导学生思考斜坡在日常生活中的应用，例如楼梯、滑滑梯、雪橇等。

2. 让学生分组讨论并展示他们所找到的斜坡的其他应用。

四、实验探究（30分钟）1. 让学生进行实验，测量斜坡上木块的滑动速度。

2. 引导学生记录实验数据，并帮助他们分析数据的变化规律。

3. 让学生通过计算，了解斜坡上物体的滑动速度和受到的力之间的关系。

五、问题思考（15分钟）1. 引导学生观察实验现象，并提出相关问题，例如：如果斜坡的倾角增加，物体的滑动速度会如何变化？2. 引导学生进行讨论和思考，并通过实验验证他们的猜想。

六、小结（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学的知识。

2. 鼓励学生对本课进行思考和反思，以及将所学知识与日常生活联系起来。

【教学延伸】1. 鼓励学生在日常生活中观察和思考斜坡的应用，并记录下自己的观察和疑问。

《斜坡的启示》教学实录

《斜坡的启示》教学实录教学目标：1.知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。

2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，实行观察记录，揭示规律。

3.知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。

4.知道螺旋是斜面的一种变形。

5.能发现身边一些利用斜面省力的事例。

教学重点：知道利用斜面能够省力。

教学难点：发现斜面的角度越小越省力。

教师准备：多媒体课件、分组实验材料（小车、光滑的木板、测力计、螺丝钉、铁架台、实验记录表）开瓶器等具有斜面的实物学生准备：螺丝钉、直角三角形的纸片、铅笔教学过程：一、创设情境，引出斜面1.师：在生活中，我们经常会看到这样的现象，（出示图片），人们想把油桶搬上卡车。

你有什么办法吗？请同学们动脑筋帮他们想个办法好吗？2.生：个别回答师：抬上去？能够呀！但是会很累，有没有更好的办法呢？生：找一块木板搭上去，将油桶推上去。

师：谁的办法好呀？这样做有什么好处？（省力、方便…）（如果答不上来时，小组交流解决办法或提示：借助某个物品）师：你们真是既聪明又热心的好孩子，老师真为你们骄傲，我们看看人们是怎么做的（课件播放）人们在利用一块木板很轻松的将油桶搬上卡车。

设计意图：创设生活情境，让学生经历在现实生活中发现问题，让学生思维进入积极状态，通过学生生活经验比较那种方法省力？激发学生思考，人们为什么要使用斜面。

3.小结：像这样抬起木板的一端而形成的斜坡就是一种简单机械，它有什么科学奥秘？在生活中会带给我们那些启示呢？今天这节课我们就一起来研究《斜坡的启示》（板书课题）师：（课件）讲解斜坡就是斜面，斜面与地面之间的夹角就是坡度。

（板书：斜面）二、实践操作，探究斜面是否省力1.师：刚才大家已经猜测利用斜面能省力。

（出示图片）斜面真的能省力吗？（板书：省力？）如何验证你们的猜测是否准确呢？生：实验证实师：哪我们得先有斜面呀？大家能利用桌上提供的材料搭建一个斜面吗？请各小组动手搭建斜面吧，教师巡回指导。

苏教版科学五下《斜坡的启示》备课设计

苏教版科学五下《斜坡的启示》备课设计西山小学林立新一、教案背景：1、面向学生：小学2、课时：一课时3、学生课前预备：一本小新华字典，直角三角形的纸和一支铅笔。

二、教学课题：1、能够针对生活中遇到的问题查找出解决问题的方法。

2、能够就斜坡角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观看记录。

3、能发觉斜面的变形及功能。

了解斜面在生产生活中的应用。

4、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的欢乐。

三、教材分析：教材内容：苏教版小学科学五年级下册第一单元《奇异的机械》第三课斜坡的启发。

内容分析：斜面是学生生活中最常见的一种简单机械。

在生活中的运用极为广泛，却又极易被大伙儿忽视。

本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，让学生了解差不多运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其相关器械的性质与功能，引导学生去发觉周围的科学。

教学目标：过程与方法: 1、能够针对生活中遇到的问题查找出解决问题的方法。

2、能够就斜坡角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观看记录。

3、能发觉斜面的变形及功能。

科学知识：1、明白斜面也是简单机械，了解它的结构特点及其组成。

2、明白斜面的角度阻碍拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。

3、明白斜面的变形及功能。

4、了解斜面在生产生活中的应用。

情感态度与价值观：通过科学实验活动，体验和感受科学探究的欢乐。

关注周围简单机械的应用。

教学重点：明白利用斜面能够省力。

教学难点：发觉斜面的角度越小越省力。

教学预备：斜坡板、小车、测力计四、教学方法：本课是一节实验探究课。

通过情形的创设，让学生经历在现实生活中发觉问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行试验操作和观看记录、交流数据、获得发觉、拓展运用这几个环节，引导学生认识斜面，了解斜面，研究斜面坡度大小的省力情形。

五、教学过程：（一）创设情境小强家上个月新买了一辆自行车,有一天晚上他自己在家写作业,突然想起自行车还在楼下,因此跑下楼想把车搬到仓房。