中班蒙氏数学 ppt课件
《蒙氏数学》课件
《蒙氏数学》课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《蒙氏数学》第三单元“数的认识”中的第一章“数字110”。
具体内容包括：理解数的概念，认识数字110的形状，通过感官教具对数字进行具体感知，以及数字的书写。
二、教学目标1. 让学生理解数的概念，认识到数是用来表示物体个数的。
2. 让学生能够正确认读和书写数字110。
3. 培养学生通过感官探索和认识数字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写，特别是数字6和9的书写。
教学重点：数字110的认识和理解，以及通过感官教具进行具体感知。
四、教具与学具准备1. 数字卡片1102. 感官教具（如：红色和蓝色立体数字）3. 练习本和笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组红色和蓝色立体数字，引导学生观察并提问：“你们能告诉我，这里有多少个红色数字？多少个蓝色数字？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片110，引导学生学习数字的认读和书写。
针对数字6和9的书写，进行详细讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上尝试书写数字110。
教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 感官教具实践（10分钟）学生分组，每组分配一套红色和蓝色立体数字。
学生通过触摸和观察，加深对数字的认识。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生在小组内讨论观察到的数字特点。
每组选代表分享讨论成果。
教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
学生跟随教师一起朗读和书写数字110。
六、板书设计1. 数字110的书写示范2. 数字110的认读3. 本节课的学习目标七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，用练习本书写数字110，每个数字写一行。
2. 答案：学生书写完成后，家长检查并签字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生回家后，家长可以引导孩子观察生活中的数字，如门牌号、车牌号等，增强孩子对数字的敏感度。
同时，鼓励孩子用数字进行简单的计数活动，如数玩具、数水果等。
蒙特梭利数学教育PPT课件
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蒙特梭利数学教育内容
• 二、 十进位法（第一部分） • 单位名称介绍
• 1、金色串珠组； • 2、数字卡片; • 3、九的排列； • ４、九的危机（１的威力) • ５、４５的展示
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蒙特梭利数学教育内容
• 三、连续数的认识
• 1、塞根板一 • 2、塞根板二 • 3、一百串珠链 • 4、数字 一百板 • 5、一千串珠链 • 6、数字卷的制作
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数字与筹码
• 教育目的： • １、认识奇数、偶数； • ２、加强对１－１０数字、数量和数名
的认识。
• 错误控制： • 筹码有剩下或不足的情形。
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数字与筹码
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数字与筹码
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数字与筹码
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数字与筹码
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数字与筹码的纸张工作
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数字与筹码的操作
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大带小
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数字与筹码的操作
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塞 根 板Ｉ
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塞 根 板Ｉ
• 教具构成： １、塞根板Ｉ：约１２厘米×４１厘米木板两 块，各分隔成５格，每格都印有数字１０，第 ２块板的最后一格没有数字。
• ２、数字板：分别印有数字１至９的９块木板， 可插入塞根板每一格中。
• ３、金色串珠棒９根，１至９的彩色串珠棒１ 组分别放在２个木盒中。
关系； • ３、了解分离的量的概念； • ４、了解集合的概念。
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纺锤棒箱
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纺锤棒箱
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数字与筹码
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数字与筹码
《蒙氏数学培训》课件.
《蒙氏数学培训》课件.一、教学内容本课件依据《蒙氏数学》教材第四章“数的概念与运算”展开，详细内容涉及数的认识、数的组成、加减法运算及其在生活中的应用。
重点讲解数字010的认识，以及相应的数学操作。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的基本概念，理解数的组成，能够准确识别和书写。
2. 培养学生运用蒙氏教具进行加减法运算的能力，理解加减法的意义。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成、加减法运算的概念及其应用。
教学重点：数字010的认识，蒙氏教具的操作，加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、砂纸数字板、加减法教具等。
学具：学生用数字卡片、计数棒、砂纸数字板、加减法教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个有关数字的故事，引导学生关注数字的重要性。
学生分享生活中遇到的数字及其作用。
2. 数字认识与书写（10分钟）教师展示数字卡片，引导学生认识010的数字。
学生跟随教师一起书写数字，使用砂纸数字板加强触觉记忆。
3. 数的组成（10分钟）教师通过计数棒，演示数字的组成，如5可以由1+1+1+1+1组成。
学生分组操作计数棒，探究数字的组成。
4. 加减法运算（10分钟）教师使用加减法教具，讲解加减法的概念。
学生跟随教师操作教具，进行加减法运算。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题步骤。
学生共同探讨解题方法，分享心得。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 数字010的认识与书写2. 数的组成3. 加减法运算规律4. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题15。
答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找与数字相关的物品，与家长分享所学知识，将数学运用到生活中。
《蒙氏数学》PPT课件
四、交流小结：教师引导幼儿对今天所学习的内容进行归纳总结，
并引导幼儿收拾学具。
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2.认识数序和序数的活动设计与组织
①认识数序和数的等差关系活动的设计与组织 ②理解序数意义活动的设计与组织
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①认识数序和数的等差关系活动的设计
•学习按顺序念数词 •体验数字的顺序，理解数与数之间的关系
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•学习按顺序念数词
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四、数概念教学活动的设计与组织
•《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的目标 •《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的设计与组织
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（一）数概念教学活动的目标
（一）《蒙氏数学》课程数概念教学的总目标
目标一：对周围环境中事物的数量感兴趣，有好奇心和求知欲， 喜欢参加数学活动和游戏。 目标二：从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、 量、等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
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指令一：请拿 3个杯子交给
老师！
指令二：请拿 第3个杯子交
给老师！
开放性问题：蓝色杯子是第几个？
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3.数的守恒活动的设计
（1）幼儿理解数的守恒的意义 （2）理解数的守恒活动的设计
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（1）幼儿理解数的守恒的意义
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（1）幼儿理解数的守恒的意义
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（2）理解数的守恒活动的设计
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中班
1.会正确点数10以内的实物，并能说出总数。 2.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确 判断10以内物体的数量。 3.感知和体验10以内相邻两数的数差关系。 4.认识阿拉伯数字1—10。
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大班
1.会10以内的倒着数，能注意生活中运用顺、倒着数的 有关事例。
蒙氏数学培训课件
蒙氏数学培训课件课程内容一、教学内容本次教学基于蒙台梭利数学教育理念，涉及教材第3章《数学的感觉与认识》和第4章《数学的基本概念》。
详细内容包括对数字的感性认识，通过教具对数量、大小、顺序、形状等基本数学概念进行实践操作。
二、教学目标1. 让学生通过直观的教具操作，建立数字与数量的对应关系。
2. 培养学生对数学的基本概念有清晰的认识和理解。
3. 提高学生解决问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字与数量的对应关系，以及数学概念的形成。
教学重点：通过教具操作，使学生理解数学的基本概念。
四、教具与学具准备1. 数字棒2. 棋盘3. 彩色小圆片4. 数数圈5. 形状分类卡片五、教学过程1. 导入实践情景（5分钟）通过讲述一个小故事，引入数字和数量的概念。
2. 例题讲解（15分钟）使用数字棒和彩色小圆片，讲解数字与数量的对应关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组操作数数圈和形状分类卡片，进行数量和形状的辨识。
4. 教学互动（10分钟）学生展示操作成果，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 数字与数量的对应关系2. 数学基本概念：数量、大小、顺序、形状七、作业设计1. 作业题目：a. 摆放110的数字，并对应相应数量的彩色小圆片。
b. 按照从小到大的顺序排列数字棒，并解释原因。
2. 答案：a. 1对应1个彩色小圆片，2对应2个彩色小圆片，以此类推。
b. 数字棒从小到大排列，因为每个数字代表的意义是数量，数量越多，数字越大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程通过实践操作，让学生对数学有了更直观的认识。
但部分学生在数字与数量的对应关系上仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：布置一个家庭作业，要求学生与家长共同完成一个数学游戏，例如：使用家中的物品进行数量和形状的辨识，培养学生在生活中的数学感知能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的具体化和实现。
《蒙氏数学教育》课件
《蒙氏数学教育》课件一、教学内容本节课我们将学习《蒙氏数学教育》的第二章节，详细内容主要包括数的概念、四则运算以及数学符号的认识和应用。
通过本章的学习，让学生在直观的操作中感受数学的魅力，培养他们的数学思维。
二、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数字之间的关系。
2. 培养学生熟练运用四则运算，提高解决问题的能力。
3. 使学生认识并理解基本的数学符号，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：四则运算的熟练运用，数学符号的认识和理解。
教学重点：数的概念建立，数学思维的培养。
四、教具与学具准备教具：蒙氏数学教具（包括数棒、数字卡片、四则运算卡片等）。
学具：学生每人一套蒙氏数学学具，包括数棒、数字卡片、运算卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数棒教具，让学生通过实际操作，感受数字的大小，引入数的概念。
2. 例题讲解（15分钟）讲解四则运算的规则，以具体的例子进行演示，让学生理解并掌握运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 教学难点突破（10分钟）针对数学符号的认识和理解，通过教具演示，让学生在实际操作中掌握。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，进行小结，巩固知识点。
六、板书设计1. 数的概念2. 四则运算3. 数学符号的认识七、作业设计1. 作业题目：（1）利用数棒，完成10以内的加法运算。
（2）用数字卡片，完成10以内的减法运算。
（3）结合实际生活，设计一道运用四则运算的问题，并用数学符号表示。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？答案：5 + 3 2 = 6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受数学，培养了他们的数学思维。
在课后反思中，教师应关注学生对四则运算和数学符号的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
蒙氏数学课件
02
03
创设生活化情境
将数学知识与日常生活紧 密联系，让学生在实际情 境中理解和应用数学知识 。
提供实践机会
为学生提供动手操作和实 践的机会，让学生在做中 学，更好地掌握数学知识 。
鼓励合作与交流
组织学生进行小组合作、 交流讨论等活动，让学生 在互相帮助中共同成长和 提高。
学习评价的实施
多元化评价
传统数学教学多以书本和习题为主，方法单一，而蒙氏数学则通过多种感官 和游戏的方式，帮助儿童在操作中感知和理解数学概念。
蒙氏数学的教育理念
尊重儿童
直观教学
蒙氏数学尊重儿童的兴趣、需要和能力，通 过适宜的教具和方法，帮助儿童在自然状态 下逐步发展数学能力。
蒙氏数学强调直观教学，借助具体、形象的 教具和游戏，帮助儿童理解和掌握抽象的数 学概念。
培养思维
全面发展
蒙氏数学注重培养儿童的数学思维和抽象思 维能力，通过问题解决和挑战性任务，激发 儿童的思考和创新。
蒙氏数学关注儿童的全面发展，不仅培养数 学能力，还注重培养儿童的手眼协调能力、 观察力、注意力等非认知能力。
02
蒙氏数学基本内容
数与运算
数的概念
包括数的定义、数的相对大小 、数的组合与分解等。
教授如何表示数据，包括图表和统计表格等 。
数据分析
概率
通过分析数据，帮助幼儿理解数据的分布和 中心趋势等。
教授概率的概念和计算方法，帮助幼儿理解 随机事件和概率的关系。
逻辑与推理教案
集合
教授集合的概念和分类，包括并集、交集 和补集等。
推理
教授基本的推理方法，包括归纳、演绎和 类比等。
关系
教授关系推理和判断，包括对称、传递性 和逆否命题等。
《蒙氏数学》课件.
《蒙氏数学》课件.一、教学内容本节课我们将学习《蒙氏数学》第三单元“数的认识”章节，详细内容包括但不限于：数的形成、数的读写、数的顺序和数的比较。
通过本章节的学习，让学生深入理解数的概念，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握数的形成和读写方法，提高数学素养。
2. 培养学生数的顺序和比较能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的比较和顺序。
教学重点：数的形成和读写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、数线、比较尺等。
2. 学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的数字，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）利用教具数字卡片、计数棒等，引导学生学习数的形成、读写、顺序和比较。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握数的读写、顺序和比较的方法。
4. 随堂练习（15分钟）设计与例题相似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论学习过程中遇到的问题，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 《蒙氏数学》第三单元数的认识2. 内容：（1）数的形成（2）数的读写（3）数的顺序（4）数的比较七、作业设计1. 作业题目：（1）填写数字卡片，练习数的读写。
（2）用计数棒表示20以内的数，并比较大小。
（3）在数线上标出10以内的数，并按顺序排列。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索20以外的数的读写、顺序和比较，培养学生的自主学习能力。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程中的实践情景引入6. 例题讲解的深度与广度7. 作业设计的针对性与答案解析8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕《蒙氏数学》第三单元“数的认识”这一主题，确保每个知识点与学生的认知发展水平相适应。
蒙氏数学培训 PPT课件
亚里士多德：
凡是人的智力，无一不来自感官的学习
手指谣 食指食指碰碰， 做只小鸡叽叽。 拇指拇指勾勾， 做只小鸟飞飞。 食指中指并拢， 做把剪刀咔嚓。 小指小指勾勾， 我们做个好朋友。
打老虎 一二三四五， 上山打老虎， 老虎没打着， 打到小松鼠， 松鼠有几只， 让我数一数， 数来又数去， 一二三四五。
2.儿童的数学学习离 不开对物体的操作。
蒙台梭利
抽象的事物具体化。 提供丰富的材料，
通过操作进行学习。
三、最适合幼儿学习的方法 （如何有效开发思维）
操
作
注重操作过程
提供丰富的材料，通过操作学习
利用纺锤棒认识0
运用方法让你有的放矢
数学是抽象的学科，数学学习也是枯 燥而困难的。因此在教学活动中灵活地有针 对性地运用各种教学方法，可以让课堂变得 生动活泼，教师好教，幼儿乐学。
线上游戏作用：为接下来教学活动做铺垫 方式： （1）复习 （2）导入
线上游戏
小兔盖新房
小兔子，盖新房， 小猴小狗来帮忙。 锯的锯，钉的钉， 新房盖得真漂亮。 走进一看黑漆漆， 原来忘了安个窗。
体育馆
体育馆里真热闹，大门开，小门开， 前门开，后门开，所有的门都打开， 稍息，立正，全体集合。 齐步走，1、2、1……立—定； 阔步走，1、2、3、4……立—定。 报数， 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1， 全体解散。
2.演示活动（5-8分钟）
教师示范： •趣味导入 •规范演示 •留有空间
3.操作活动（8-15分钟） （幼儿自主 操作，教师 适时引导， 提供支持， 给予一定的 帮助。）
《蒙氏数学》课件.
《蒙氏数学》课件.一、教学内容本节课我们将学习《蒙氏数学》第三单元“数的认识”中的第一章“数字110的认知”。
详细内容包括：理解数的概念，掌握数的顺序，识别数字符号，以及通过具体的教具操作，让学生直观地感受数的大小和数量关系。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认知，理解每个数字代表的实际意义。
2. 培养学生通过观察、操作、思考等方式，探索数的规律和顺序。
3. 培养学生的数学思维能力，提高对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序和数量关系的理解。
教学重点：数字110的认知和数的顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数棒、沙盘、彩色小球等。
学具：学生用数字卡片、数棒、沙盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用沙盘和彩色小球，让学生通过实际操作，感受数量多少的概念。
2. 数字认知（10分钟）① 教师出示数字卡片，引导学生认识数字110。
② 学生跟随教师一起读数字，理解每个数字的含义。
③ 学生分组操作数棒，加深对数字的认知。
3. 数字顺序（10分钟）① 教师通过数棒，演示数字的顺序。
② 学生按照顺序排列数字卡片，巩固数字顺序。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，引导学生掌握数字的排列规律，以及数量关系。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教师准备的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字110的排列顺序。
2. 数量关系图。
七、作业设计1. 作业题目：请将数字110按照顺序排列，并用数棒表示出每个数字的数量。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在操作中感受数的概念，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作和思考，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数字110的认知和顺序。
课后拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，如电话号码、门牌号等，加深对数字的认识。
同时，鼓励学生进行数数游戏，提高数学思维能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对数量多少的概念的理解。
《蒙氏数学教育》课件.金锄头文库
《蒙氏数学教育》课件.金锄头文库一、教学内容本节课的教学内容选自《金锄头文库》中的《蒙氏数学教育》课件，主要涵盖第一章“数字与数数”和第二章“几何图形”两个部分。
第一章主要内容包括数字的认识、数数的方法、数的顺序和数的比较。
第二章主要内容包括基本几何图形的认识、图形的分类和图形的组合。
二、教学目标1. 让学生掌握数字的认识和数数的方法，能够正确数数并认识数字。
2. 培养学生对几何图形的敏感度，能够识别和分类基本几何图形。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字的认识、数数的方法、基本几何图形的识别和分类。
难点：数的比较、图形的组合、运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、几何图形卡片、实物模型。
学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品可以用来进行数学游戏。
2. 数字与数数：通过PPT课件，介绍数字的认识和数数的方法，让学生跟随PPT一起数数，并回答相关问题。
3. 数的顺序与比较：让学生用数字卡片进行数的顺序和比较的练习，教师引导学生发现数的规律。
4. 基本几何图形：通过PPT课件，介绍基本几何图形的特征，让学生识别和分类几何图形。
5. 图形的组合：让学生用几何图形卡片进行图形的组合练习，教师引导学生发现图形的组合规律。
6. 例题讲解：选取一道与本节课内容相关的例题，进行讲解，让学生理解并掌握解题方法。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
8. 作业布置：布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：数字与数数数字的认识数数的方法基本几何图形三角形的特征圆形的特征正方形的特征图形的组合图形的组合规律七、作业设计1. 数字与数数：请用数字卡片进行数的顺序和比较的练习，并将结果记录在练习本上。
答案：根据学生的实际操作结果，教师进行批改和反馈。
蒙氏数学PPT课件
延伸：
在孩子多次练习，熟练掌握数名、数量以 及连续数量之间的关系后，延伸出数字卡 1-10与数棒作配合
砂纸数字板
构成：
是由贴有砂纸数字（0-9）的 木板组成，包括一个整条以 及十个分散小木板。
操作：
• 1.取出数字板，反面朝上置于工作毯右上 角
延伸：
九的排列也可以延伸为四十五排列，所谓 四十五排列，即是依每个数字对应出同等 的金黄色珠，所以在每个位数中应精确的 准备四十五份金黄色珠以供排列
注意：
由于排列壮观费时，可以采用小组或团体 合作方式完成。完成这项工作对幼儿来说 是一件愉悦且有成就感的活动
五、九的危机
所需教具：有两组 第一组： 包括9颗金黄色珠，九串金黄色
相对应量的木蛋 3.集体检验，看一看自己是否那的正确
目的：
1.借由教具，加强三岁半以上的孩子对 于0-9或1-10的范围内数字与量的结合 的概念获得更好的理解
2.有利于孩子对数量、数名、数字三者 之间关系的理解
注意：
1.开始上课前，要检查教具是否完备 2.课程中，发现幼儿拿错先不订正，等幼儿
取完木蛋后大家一起检查自己取的木蛋数 量是否正确（由于木蛋的数量是精确固定 的，最后一定能发现错误）。此过程中， 让幼儿检验工作的过程可变化练习，让幼 儿从中获得趣味性。
第一阶段：
教具：单颗的金黄色珠9颗、以10为单位的 金黄色珠串9串、以100为单位的金黄色 珠片9片以及以1000为单位的金黄色串珠 9个
操作及目的：
第一阶段是以九颗1，九串10，九片100 ，九个1000的金黄色串珠让孩子对每个 位数在进位前的基本元素极限有概念，而 且提示由第一个量开始往下积累的过程， 使孩子明白数量串联的关系
《蒙氏数学教育》课件.金锄头文库
《蒙氏数学教育》课件.金锄头文库一、教学内容本节课我们将深入学习《蒙氏数学教育》教材第四章“数的概念与数的序列”，具体内容包括数的形成、数的序列、数的单位和十进制计数法。
二、教学目标1. 理解和掌握数的概念，了解数的形成过程。
2. 学会使用数轴表示数的序列，并能正确进行数数。
3. 掌握十进制计数法，能够进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点教学难点：数的序列的理解，十进制计数法的运用。
教学重点：数的概念，数轴的使用，数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数轴、计数珠、算术表格。
2. 学具：学生用计数珠、数轴、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事引入：讲述一个与数字有关的故事，如《数字王国》。
学生分享生活中遇到的数字，讨论数字的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数的形成过程，引导学生理解数的概念。
通过数轴，讲解数的序列，让学生学会正确数数。
3. 随堂练习（10分钟）学生使用计数珠和数轴，进行数的排序练习。
教师指导，纠正错误，解答疑问。
4. 知识拓展（10分钟）讲解十进制计数法，让学生了解不同数位之间的关系。
举例说明数学运算，如加法、减法。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生提出问题，共同探讨。
六、板书设计1. 数的概念与形成2. 数轴与数的序列3. 十进制计数法4. 数学运算示例七、作业设计1. 作业题目：完成教材第四章课后练习题1、2、3。
2. 答案：课后练习题答案见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数的概念和数轴的使用掌握情况，对教学方法和进度进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行家庭实践，如和家长一起进行数数游戏，提高数学兴趣。
组织数学竞赛，激发学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定重点在于数的概念、数轴的使用和数学运算。
蒙氏数学教学培训课件
案例一
通过数棒教具，让学 生直观感受数字的大 小和顺序，理解数的 概念。
案例二
设计“超市购物”情 境模拟，让学生在购 物过程中运用加减法 进行计算，培养实际 应用能力。
案例三
组织“数学接力赛” 游戏，让学生在游戏 中锻炼口算速度和反 应能力。
案例四
引导学生使用几何图 形拼搭创意作品，培 养其空间想象力和创 造力。
能力。
与同事或跨学科团队合作开展项 目研究，共同解决教学实践中的
问题和挑战。
通过课题研究或项目合作，积累 实践经验并提炼理论成果，为蒙 氏数学教育的发展做出贡献。
THANKS
感谢观看
适用范围及对象
01
适用范围
蒙氏数学教学法适用于幼儿园、小学低年级等基 础教育阶段的数学教学。
02
适用对象
主要面向2-12岁的儿童，通过蒙氏数学教学法的 培训，能够提高学生的数学素养和思维能力。
02
蒙氏数学教学内容与方法
教学内容
数的运算
涵盖加法、减法、乘法、除法 等基本运算，以及速算与巧算 技巧。
设计评价工具
根据评价标准，设计相应的评价工具，如评价量表、 调查问卷、观察记录表等。评价工具应具有针对性 和实用性，能够真实反映学生的学习情况。
分析评价结果
对收集到的评价数据进行整理和分析，形成客观、 准确的评价结果。同时，对评价结果进行深入剖析， 发现学生在学习中存在的问题和不足，为教师改进 教学方法和策略提供依据。
蒙氏数学教师专业发展途径
06
探讨
参加培训课程和研讨会，提高理论水平和实践能力
参加蒙氏数学教学法、儿童认 知发展等理论课程，深入理解 蒙氏数学教育的核心理念和教 学方法。
幼儿园蒙氏数学理论课件
幼儿园蒙氏数学理论课件这个22课件。
主要包含蒙台梭利数学教育的意义，蒙台梭利幼儿数学教育特色，指导幼儿数学学习的原则，教育的进程等。
蒙台梭利幼儿数学教育理论1、你喜欢数学吗？2、我们是如何学习数学的呢？3、怎么才能使孩子对数学产生兴趣呢？蒙台梭利博士认为，人类的学习过程都遵循由简单到复杂，由具体到抽象的规律。
她认为，面对“数学”这种抽象概念的知识，让孩子觉的容易学习的唯一方法就是以具体、简单的实物为起点，让孩子在动手操作的过程中先了解实物的多与少、大与小，然后再自然而然的联想出具体与抽象之间的关系。
即把抽象具体化。
数学应该是一连串的逻辑性思考与串联，经过比较、分类、归纳，找出其间的相关性，并借着计算方法得到理想的答案。
--玛丽亚.蒙台梭利蒙台梭利数学教育的意义第一、帮助儿童学习和理解数学知识，形成初步的数概念第二、促进儿童思维能力的发展第三、激发儿童对数学活动的兴趣第四，为小学学习数学奠定了基础蒙台梭利幼儿数学教育特色1、是在日常生活教育和感觉教育的基础之上进行的、日常生活练习是儿童在初学数学时的必备条件。
日常生活的练习，激发和培养的是儿童的秩序感、专注力、判断力、手眼协调能力以及独立思考的能力，从而使儿童的一些内在特质得以发展。
、蒙台梭利的数学教具一方面是根据感觉教育，利用教具去刺激儿童的感觉器官以增加儿童的注意力，培养他们的逻辑思维能力，让儿童在快乐的操作中获得数学知识。
另一方面，在进行数学教具操作之前，首先应该必备那些未经数值化的量，如大小、长短、轻重、冷热等，还有（一一对应，相等的概念）、（顺序性）、（分类或除法相关联）操作，这几种的，作方法其实均是帮助儿童形成逻辑思考，提供给了儿童分析与综合的方向性。
2、科学教育原理与具体操作方法相结合3、具有“错误控制”功能的教具4、重视个体发展5、注重系统教育6、一物多用二、指导幼儿数学学习的原则1、创设数学学习环境2、积累数学感觉经验3、注重科学性与准确性4、在操作教具的基础上发展数学能力蒙台梭利幼儿数学教育内容及进度（一）教育的目的直接目的：积累数学经验，使幼儿初步形成数概念，掌握简单的数学运算方法，促进数学学习间接目的：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿专心、细心、耐心等品质，促进幼儿逻辑能力、想象力、理解力的发展，增强幼儿的抽象力、判断力。
蒙氏数学教育优质课件
蒙氏数学教育优质课件一、教学内容本课件依据蒙氏数学教育理念，选取教材第四章“数的概念和运算”中的第三节“认识和应用基本的四则运算”进行详细讲解。
内容包括数的分解、组合，加减乘除基本运算的原理和运用，以及与之相关的实际问题解决。
二、教学目标1. 理解和掌握基本的四则运算概念和运算规则。
2. 能够运用四则运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：四则运算的综合运用及解决实际问题。
重点：数的分解、组合，四则运算的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：四则运算卡片、实物（如小石子、小球等）。
2. 学具：学生用四则运算卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物（小石子、小球等）进行情景设置，引导学生通过实际操作，体验数的分解和组合。
2. 新课导入（10分钟）结合实践情景，讲解四则运算的基本概念和运算规则。
3. 例题讲解（10分钟）通过典型例题，展示四则运算的解题过程，强调运算顺序和运算法则。
4. 随堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
5. 知识拓展（5分钟）介绍四则运算在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第4.3节的相关练习题。
某商店举行促销活动，购买3件商品，每件商品打9折，问小明购买这三件商品共节省了多少钱？2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）解答：设三件商品原价为x元，则实际支付0.9x元。
节省的钱为x 0.9x = 0.1x元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在四则运算学习中的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）探索四则运算的其他运算法则和技巧。
（2）研究四则运算在生活中的其他应用，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
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让我们来玩一个游戏吧！
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活动名称：认识图形 活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、 三角形、正方形、长方形的基本特征， 能够区分四种几何图形。
3、激发幼儿探索的欲望。
小猴下楼时又该怎么数？
倒数 ：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
小猴上楼时该怎么数？
顺数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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安州双语艺术幼儿园
讲课人:钟 丽
中班蒙氏数学
我们已经学了十个兄弟数字，他们分别是：
1，2，3，4，5， 6，7，8，9，10
那么什么叫做相邻数.flv相邻数呢？
2通过创设愉悦的游戏情节，运用 多种感官来调动幼儿的思维、想象能 力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动名称：认识图形 活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、 三角形、正方形、长方形的基本特征， 能够区分四种几何图形。
2通过创设愉悦的游戏情节，运用 多种感官来调动幼儿的思维、想象能 力，发展幼儿的观察力。
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接下来是几？
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中班蒙氏数学 倒数 ：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
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小猪在第（ ）层、第（ ）间。 小熊在第（ ）层、第（ ）间。 小猫在第（ ）层、第（ ）间。 小兔在第（ ）层、第（ ）间。 小猴在第（ ）层、第（ ）间。 小狗在第（ ）层、第（ ）间。