听力策略调查表

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学生英语听力问卷调查表

学生英语听力问卷调查表亲爱的同学们：通过一段时间的英语听力学习，你一定取得了进步，请你认真填写问卷调查，以便老师了解大家学习英语的状况，促进今后英语学习。

说明： 1.要实事求是填写2.每题思考后，在序号上打“√”3.每题只能选择一个答案1. 当我一听到英语听力材料时就会紧张。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意2. 听英语时我总是希望听懂每一个单词。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意3. 如果一个单词出现多次都没有听懂，我会很着急。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意4. 听英语时我能够很快抓住内容的中心思想。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意5. 我会很顺畅地根据说话者所说的内容推测下面的内容。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意6. 我不会对听不懂的每一个细节内容在意。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意7. 当听力难度超出我的现有水平时，我很焦虑。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意8. 听英语听力材料时我会想一些和听力学习内容无关的事。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意9. 听英语时很紧张，以致知道的东西都忘了。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意10. 上英语听力课时，我担心课堂学习失败。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意11. 当我听不懂老师用英语纠正我的错误时，我会感到不安。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意12. 总是会想到其他同学的听力比我好。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意13. 我不明白为什么有些人不喜欢上听力课。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意14. 我希望老师不要在课堂进行随堂听力测试。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意15. 听力测试准备的很充分，但还是感到紧张。

①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意16. 我在英语听力测试中很放松。

英语听力焦虑调查问卷

英语听力焦虑调查问卷1、听英语时，我容易卡在一两个不认识的词上。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意2、英语听力测试时，如果只播放一遍听力材料，我会感到紧张。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意3、如果别人的英语发音和我的不一样，我会觉得很难听懂。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意4、如果讲话人说英语速度非常快，我会担心不能全部听懂。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意5、如果我对听力材料的话题不熟悉，我会感到紧张。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意6、听英语时，我很容易猜测出漏听部分的内容。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意7、听英语时，若稍微走神，我会担心错过重要内容。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意8、听英语时，若看不到讲话人的口型或是面部表情，我会感到担心。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意9、英语听力测试中，若不能听明白每一个单词，我就会感到紧张慌乱。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意10、听英语时，我很难辨别开不同的单词。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意11、英语听力课上，若没有相关的文本材料可供参考，我会感到不安。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意12、我很难听懂课堂上老师的英文讲解。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意13、我很难集中精力听别人讲的英语内容，除非是熟人。

【单选题】○ 完全不同意○ 基本不同意○ 有时同意○ 基本同意○ 完全同意14、听英语时，我感到很不自信。

英语听力问卷调查表

高中英语听力教学情况调查问卷表问卷组织机构：绥阳中学英语教研组听力教学课题组问卷调查对象：绥阳中学高二级学生100名随着高中英语教学新课程改革在我省的推进，听力考试也加快了它作为高考必考内容的脚步，为了了解我校高中新课改背景下英语听力教学情况，特邀请您参加该问卷调查。

请根据您本人的情况如实作答，回答没有好与坏或对与错之分。

问卷调查的数据只用于研究，不作它用，谢谢您对该项调查的支持和帮助。

Ⅰ听力教学的基本信息:（）1、你的性别是： A.男 B.女（）2、你的原毕业学校座落于： A.城市 B.农村（）3、你的中考英语成绩是：A.120分以上B.110—119分C.90—109D.90分以下（）4、你的听力成绩大多在：A.27—30分B.24—26分C.18—23分D.18分以下（）5、你的学校采用何种听力设备：A.录音机B.电脑（多媒体）C.利用喇叭统一播放D.其他（）6、学校定期统一播放英文电视节目或英文电影吗？A.经常看B.偶尔看C.几乎不看（）7、学校统一播放听力的次数是：A.每天1次B.每2天1次C.每3天1次D.每周1次（）8、学校统一播放听力，每次历时多久？A.20分钟左右B.30分钟左右C.10分钟以下（）9、学校播放听力材料时：A.不重复，每次都是新的B.播放2遍C.播放多遍（）10、教师来亲自播放听力并监督听力播放的整个过程吗？A.不播放但监督B.既播放也监督C.既不播放也不监督（）11、教师是否对听力材料进行精选? A.是 B.否（）12、教师是否对你进行过听力策略指导？ A.是 B.否（）13、教师是如何进行听力训练的?A.只播放测试题B.只播放课本上的练习题C.结合试题课本练习和音像影视（）14、教师提供的听力材料难度如何?A.太难B.适中C.太简单（）15、在英语学习的整体过程中，您觉得听力重要吗？A.特别重要B.比较重要C.不是很重要D.根本不重要（）16、你认为自己的听力水平如何？A.不错B. 一般C.比较差D.差（）17、你认为英语考试中的听力的难度如何?A.难度较大B.难度适中C.难度较小D.没有难度（）18、你平时做听力主要是出于要：A.应付考试B.对英语的兴趣C.提高英语水平D.完成老师的听力作业（）19、你每周练听力的次数是：A.7次以上B.4—6次C.3次以下（）20、你每次自主练听力的时间约为：A.30分钟以上B.20分钟左右C.10分钟以下D.不确定Ⅱ听力策略：下面是人们常用的一些听力策略，请根据数字所代表的意思，选择其中一个填在句子前的括号里，所选数字一定要能如实描述你的学习情况。

听力学习策略调查

题目听力学习策略我使用过这种策略我觉得很有用我使用过这种策略，但我还希望能了解更多关于策略的信息。

我从来没有试用过这种策略1 经常参加课外语言操练活动 12 32 听外语广播脱口秀收看原版电视和电影 1 2 33 跟同学一起相互提问操练听力能力 1 2 34 看英文原版视频时听是否能抓住要义 1 2 35 不停操练英语单词短语句子发音直至熟练 1 2 36 探寻英语词和词组的发音与己熟知的词的关联 1 2 37 竭力模仿英语本族人的谈话方式 1 2 38 竭力记住听到的不熟悉的发音后向同学或老师请教 1 2 39 会专注于语言的某个方面，如说话者的发音方式 1 2 310 会根据己知内容预测说话者将要说的内容 1 2 311 听讲座之前阅读相关内容有所准备 1 2 312 通常听看起来能带来要义的关键词 1 2 313 听词和句了的重音看他们强调什么 1 2 314 注意停顿和注意停顿的持续时间 1 2 315 注意以英语为母语的人说话有升降调的音乐特征 1 2 316 注意泛听技能，注意一些忽略另外一些 1 2 317 听力理解所听内容不一词一句翻译 1 2 318 注意说话的上下文 1 2 319 会注重听细节 1 2 320 如果信息不明会重复播放一次 1 2 321 如果说得太快会放慢播放速度 1 2 322 如果第一轮没有听明白会要求释义 1 2 323 将说话者语调作为线索理解意思 1 2 324 根据己知信息猜测未知话题 1 2 325 会使用背景知识得到要意 1 2 326 根据说话人的体态语猜测意思 1 2 3 Situations Strategy itemsSituation A Exposure S1 I regularly attend out-of-class events where the English language is spoken.S2 I make an ongoing effort to listen to talk shows on the radio, watch TV or go to see movies in the English language.(1-4)S3 I usually ask questions with my classmates so we can practice listening.S4 If I watch English videos, I generally listen to see if I can catch the gist of whatthey are saying.Situation B Familiarization (5-8) S5 I keep practicing all the sounds in the English language including words, phrases and sentences until I am comfortable with them.S6 I am constantly looking for associations between the sound of a word or phrase in the English language with the sound of a familiar word.S7 I do my best to imitate the way native speakers talk.S8 I generally make an effort to remember unfamiliar sounds that I hear, and ask my classmate or teacher later.SituationC-Exercising Pre-listening; (9-11)In-listening; (12-19)After-listening (20-26) S9 I sometimes decide to pay special attention to specific aspects of the English language; for example, the way the speaker pronounces certain sounds.S10 I often prepare myself by predicting what the other person is going to say based on what has been said so far.S11 I sometimes prepare for a guest lecture or special talk I will hear in the English language by reading some background materials beforehand.S12 I usually listen for key words that seem to carry the bulk of the meaning.S13 I listen for word and sentence stress to see what native speakers emphasize when they speak.S14 I pay attention to when and how long people tend to pause.S15 I pay attention to the rise and fall of speech by native speakers- the "music” of it. S16 I practice "skim listening" by paying attention to some parts and ignoring others.S17 I make every effort to understand what I hear without translating it word for word into my native language.S18 I generally pay attention to the context of what people are saying.S19 I listen for specific details to see whether I can understand them..S20 I will repeat what I heard if it wasn't clear to me.S21 I will slow down the speaking speed if it is speaking too fast.S22 I usually ask for clarification if I don't understand it the first time around.S23 I use the speakers' tone of voice as a clue to the meaning of what they are saying.S24 I make educated guesses about the topic based on what has already been said.S25 I usually draw on my general background knowledge to get the main idea.S26 I watch speakers' gestures and general body language to help me figure out themeaning of what they are saying.英语听力自主学习量表同学:你好!下面的问题只为了解你的听力自主学习情况，答案无所谓对错，同时对你不会产生任何影响。

多媒体环境下英语听力自主学习策略调查与研究

们只在具体的听力活动中，采用某些策略帮助其进行听力理解。而对元认知策略和社交／情感策略，基本持否定态度。通过对具体题项进行分析发现学生常用策略有限。在元认知策略中有５个题项的均值超过了３．０，说明学生在英语自主听力学习中有一定的自
过了一个学年英语听力自主学习后，形成了较好的
项的均值都超过了３．０，这与认知策略的直接性、具体性和可操作性有关，并且认知策略能给具体的
学习任务带来显而易见的效果。因此，学生在进行自主听力学习中，能够采用认知策略中的一些方式，比如，有意识地用笔记帮助记忆或运用缩写、符
还比较薄弱。通过访谈，笔者也了解到刚人校的新
号等形式来减少记录负担，并利用可能的线索词，通过语气和语调进行推理。在社会／情感策略方面只有２０题项（２０．自主听力学习时，我选择自己感兴趣的方式进行，如听歌、看英语电影、听广播等）
的平均值超过了３．０，说明学生只是采用了不同的
第１期
魏
芳：多媒体环境下英语听力自主学习策略调查与研究
７７
学院和新闻出版学院８个英语教学班共２８０名学生，其中２０１１级４个英语教学班１４０名学生（进行

听力策略表

听力策略自我检验表
听前：
我努力集中注意力，排除杂念。

我尝试唤起对所听话题的兴趣。

我会联想到之前听过的类似的材料内容。

我评估自己对听力话题的熟悉度。

我对听力内容进行预测。

我脑中有听力的目标。

听时：
我根据所听内容，设想相关场景。

我有计划地听取关键词。

我注意所听内容的语法结构，如虚拟语气。

我利用语调和停顿帮助理解听力内容。

我根据听到的细节推测内容大意。

我用能听懂的语来猜测生词的意思。

我把听懂的内容和自己对主题的了解做比较。

我用我已有的经历和知识帮助自己理解听力材料。

我利用听力材料的结构来理解材料。

我意识到预测不对时，会立刻调整自己的理解。

我根据文章的大意来猜测不懂的词汇。

猜测词义时，我回想之前听到的所有内容，以确定猜测的词义在上下文中有意义。

我有意识地对所听内容进行总结。

当我注意力不集中时，我立刻重新集中注意力
当我听不懂时，我更集中注意力。

我放弃难度较大的内容，集中去听容易的内容。

我在听力过程中对自己情绪进行控制。

听后：
我验证并修正自己的预测。

听完后，我回想听力的过程，思考下一次的听力过程我或许会在哪些方面做出调整。

英语听力策略问卷调查

英语听力策略问卷调查1、听英语时遇到不懂的词，我能根据上下文语境，推测其含义。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样2、听英语时，若遇到生词，我会直接跳过，继续听下面的内容。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样3、听英语时，若遇到生词，我会尽量记住其发音，之后借助字典查出该单词的拼写和含义。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样4、听力中，我经常将听到的内容在脑海中描绘出来，使其情景化。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样5、英语听力过程中，我尽可能用英文去记忆听到的内容。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样6、听英语时，我更多关注听力材料的大意，而不是每个单词，每个句子。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样7、听英语时，我经常依靠听懂的句子来概括听力材料的大意。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样8、对于听到的内容，我喜欢用自己的话进行复述。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样9、听英语时，我会尽量抓住和人物，时间，地点及发生事件等等相关的关键词。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样10、听英语时，我会有意识地运用一些技巧帮助快速做笔记，如缩写，符号，等等。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样11、听力播放前，我会先浏览相关问题，在此基础上对将要听的材料进行预测。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样12、听力测试时，我会努力抓住与问题选项有关的部分，有针对性地去听。

【单选题】○ 从不这样○ 偶尔这样○ 半数这样○ 多数这样○ 经常这样13、听英语时，我经常提醒自己不要走神，把注意力全部放在所听内容上。

关于英语听力学习的调查问卷

关于英语听力学习的调查问卷亲爱的同学们:以下的问卷旨在了解我校高中学生在进行听力学习时使用的相关学习策略和观念的情况。

你们的答案将是我们科研课题重要的数据来源。

请根据你自己的学习经历以及学习中的感受真实直接地回答每一个问题。

从每个表的选项中确定唯一的选项。

你们提供的所有个人信息和问卷的答案我们都将严格保密。

在此，我们对你们的参与和合作表示衷心的感谢!性别：年级：班级：备注（高等/中等/学困生）表一：两类动机的问卷题表1选项：A. 这个原因对我不重要； B. 这个原因和我的情况有关；C. 这个原因对我比较重要；D. 这个原因对我很重要；E.这个原因对我极其重要深层动机：（）1. 我喜欢学习英语（）2. 我对说英语国家的文化感兴趣（）3. 我要了解外国的科学技术、政治和经济情况（）4. 我想听懂英语广播（VOA，BBC）节目，欣赏英文音乐和影片表层动机：（） 1.我要找一份好工作需要有出色的英语能力（） 2.我要考取大学（） 3.我要出国深造（） 4. 我想通过英语等级考试表二：四种观念的问卷题表2选项： A. 我坚决不同意这个看法；B. 我不完全赞成这个看法；C. 我部分赞同这个看法；D. 我基本同意这个看法E. 我非常同意这个看法管理观念：（）1. 很好地计划自己的学习时间是学好听力的重要保证。

（）2.选择有效的学习方法对学好听力很重要。

（）3.有明确的长期和短期学习目标对学好听力很重要。

（）4.不断总结自己的进步并找出存在的问题对学好听力很重要。

（）5.学好听力的一个重要方面是了解自己的个性特点，发挥长处，克服短处。

（）6.经常反思自己的学习方法是否有效，对提高听力水平非常重要。

形式操练（）1. 多记外语句型，对提高听力水平非常重要。

观念（）2. 多记大纲中所列单词和短语对提高听力水平很重要。

（）3. 广泛阅读对提高听力水平很重要。

（）4. 背诵好的课文对提高听力水平很重要。

（）5. 反复朗读听力材料对提高听力水平很重要。

提高高中生英语听力策略研究开题报告表的模板

提高高中生英语听力策略研究开题报告表的模板以下是一个提高高中生英语听力策略研究开题报告表的模板，供您参考：
标题：提高高中生英语听力策略研究
一、研究背景
1.高中生英语听力的重要性
2.当前高中生英语听力存在的问题
3.研究目的和意义
二、研究内容
1.研究目标
2.研究方法
3.研究步骤
4.研究时间安排
三、预期成果
1.预期解决的问题
2.预期的研究成果
3.预期的社会效益和经济效益
四、研究团队及分工
1.研究团队成员介绍
2.成员分工及任务分配
五、研究预算及来源
1.经费预算
2.经费来源及用途说明
六、研究风险及应对措施
1.研究过程中可能出现的风险及问题
2.应对措施及解决方案
七、参考文献
列出与本研究相关的参考文献，以便读者了解相关背景和研究现状。

大一新生听力学习策略调查

2010年第25卷第3期引言近年来，国内外研究学者对英语的关注，逐渐从重教转向重学，研究重点更多地放在了学生身上。

他们从认知角度观察学生听、说、读、写4项技能的习得过程及认知发展过程。

其中对学习策略的研究十分活跃。

学习策略是指为促进学习者习得、储存、提取和使用信息而采取的手段。

适当的学习策略能帮助学习者建立学习自信，并增进语言的各项能力和水平。

英语听力学习策略是学习者在听英语材料时采用的策略。

听力课应该不光只是是“听”，“听”可教、可授、可学。

这里“教”、“授”、“学”的内容就是指听力学习策略。

笔者根据以往教学经历发现大一新生在入学初对大学学习和生活存在很多的不适应。

在英语上，尤其表现为“听”的困难。

造成这种“不适应”的主要原因可能是因为高中和大学不同的英语听力教学要求。

高中听力以让学生选对正确答案，获得考试高分为目的，学生是“被动地听”；而大学则强调学生的自主学习能力，以全面培养学生各方面技能和水平为目标，是“主动地听”。

因而笔者考虑，如能在开学初对新生所掌握的听力学习策略有一个全面客观地了解，则有助于今后有针对性地组织和开展英语教学，以帮助学生进行有效学习，尽快渡过“不适期”。

1研究设计1.1调查对象笔者以09级B12班38位非英语专业大一新生为调查对象。

见表1。

表1　调查对象描述表1.2调查工具调查工具为一份调查问卷。

问卷根据Rebecca L .O xford L anguage Learning Stra tegie s-What Every Teacher should Know(1990)书中Strategies Useful for Listening 部分改编而成。

参考Oxford 对学习策略的分类，笔者将听力学习策略划分为记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、社交策略和情感策略六类。

这六类策略分别由2个或2个以上项目数组成，依据听力活动不同过程，问卷分为听前、听中、听后和学生课外学习四个维度共36个项目，内部统一性达到了统计要求。

小学学生英语听力情况调查问卷

徐东路小学学生英语听力情况调查问卷亲爱的同学们：你好！这是一份调查问卷，调查的目的是为了改进小学英语教学，提升小学英语听力教学质量，希望你能积极支持。

请你仔细阅读，逐题回答，对于你认为较难判断的问题，请选择一个比较接近的答案，不要漏答。

谢谢合作！《小学生英语听力培养的策略研究》课题组一、基本情况2、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B.比较感兴趣 C不太感兴趣 D.一点也不感兴趣3、你就读的年级：○三年级○四年级○五年级○六年级4、你学习英语的年限：○1年○2年○3 年○3年以上二、英语学习的环境与条件5、你有录音机或复读机吗？○有○没有6、你有MP3/MP4吗？○有○没有7、你家有电脑吗？○有○没有8、你在家或课外听英语磁带吗？（）A.经常B.有时C.从来没有三、英语教师教学9、你的英语老师用录音机或多媒体教学吗？○每天 /周○经常○很少○从未10、你的英语老师上课用英语口语吗？○每天/周○经常○很少○从未11、你们在英语课堂上练习英语听力吗？○每天/周○经常○很少○从未四、学习的态度12、在学校，你课后主动练习听力吗？○每天/周○经常○很少○从未13、在周末，你练习英语听力吗？○每天/周○经常○很少○从未14、你平时读英语时使用连读、弱读吗？○每天/周○经常○很少○从未15、你买过听力练习资料吗？○每天/周○经常○很少○从未五、家庭重视方面16、你的父母关心你的英语学习在乎成绩吗？○每天/周○经常○很少○从未17、你的父母督促你练习英语听力吗？○每天/周○经常○很少○从未18、你的父母给你买英语听力资料吗？○每天/周○经常○很少○从未。

初中生听力的调查问卷模板

尊敬的同学们：您好！为了更好地了解初中生在听力方面的现状，以及我们在听力教学和辅导中存在的问题和改进方向，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见将对我们的工作产生重要影响。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）男（）女2. 您所在的年级是：（）七年级（）八年级（）九年级3. 您所在的班级是：（请填写班级名称）二、听力学习情况4. 您每天用于听力练习的时间大约是多少？（）少于30分钟（）30-60分钟（）1小时以上5. 您主要通过以下哪些方式学习英语听力？（可多选）（）教材配套听力材料（）英语广播、电视节目（）英语歌曲、电影（）在线英语听力平台（）其他：（请说明）6. 您认为以下哪些因素对您的英语听力学习帮助最大？（可多选）（）教师讲解（）同学互助（）家长监督（）自主学习（）其他：（请说明）7. 您在学习英语听力时，遇到的主要困难有哪些？（可多选）（）词汇量不足（）语法知识掌握不牢固（）发音不标准（）听力材料难度过大（）其他：（请说明）三、听力教学与辅导8. 您对目前的英语听力教学方法是否满意？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意9. 您认为英语听力教学中，以下哪些方面需要改进？（可多选）（）听力材料的选择和难度（）教师的讲解和示范（）课堂互动和练习（）课后辅导和作业布置（）其他：（请说明）10. 您是否参加过英语听力培训班或辅导课程？（）是（）否11. 如果参加过，您对培训班或辅导课程的效果满意吗？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意12. 您认为培训班或辅导课程在以下哪些方面对您的英语听力提高有帮助？（可多选）（）听力技巧和方法（）词汇和语法知识（）听力材料的丰富性（）教师的指导（）其他：（请说明）四、其他建议13. 您对英语听力教学还有什么其他建议或意见？（请在此处畅所欲言）感谢您抽出宝贵时间完成这份问卷！您的反馈对我们改进教学具有重要意义。

学生听力检测反馈表

学生听力检测反馈表
<学生姓名>
<日期>
听力测试表现
请使用下面的空格勾选或填写适当的选项或回答。

1. 哪些听力技能你感到自己掌握得很好？（多选）- [ ] 听懂基本词汇
- [ ] 理解简单句子
- [ ] 掌握听力策略
- [ ] 能够听懂较复杂的对话
2. 哪些听力技能你认为需要进一步提高？（多选）- [ ] 听懂更高难度的词汇
- [ ] 理解复杂的段落
- [ ] 提高听力反应速度
- [ ] 应对不同口音和发音
- [ ] 提高听力策略技巧
3. 你认为哪些因素对于你的听力测试表现影响较大？（多选）- [ ] 词汇量不足
- [ ] 语法理解不够扎实
- [ ] 备考时间不足
- [ ] 对口音和发音不熟悉
- [ ] 缺乏听力训练经验
- [ ] 其他：_______________（请填写）
4. 请简要描述你在本次听力测试中遇到的主要困难或挑战：__________________________
5. 你对于今后在听力测试中的应对策略有任何建议吗？
__________________________
教师反馈
教师将在此部分填写学生的听力测试表现评价。

__________________________
总结
谢谢您填写此次听力测试反馈表。

我们将根据您的反馈和教师的评价，提供适当的听力训练和支持，帮助您提高听力技能。

如有任何问题或需要进一步沟通，请随时与我们联系。

> 注意：此文档仅用于内部参考，不会被公开或分享给其他人员。

感谢您的合作！。

听力策略调查

听力策略调查学院专业性别年龄姓名本问卷旨在调查大学生英语听力理解策略(认知和社会情感策略)的使用情况。

为使本调查数据真实有效，请大家一定在仔细思考后如实按提示填写调查表。

本调查所采集的一切信息只用于学术研究，不另作他用。

谢谢大家的合作！下面是听力理解中常见的一些策略，请在策略下面的选项中，选择一个最能如实描述你的听力理解活动的选项。

请记住在填写时，要根据自己的实际做法而不是你的想法或其他人的做法。

A：这种做法完全或几乎完全不适合我的情况简称：完全或几乎不适合B：这种做法通常不适合我的情况简称：通常不适合C：这种做法有时适合我的情况简称：有时适合D：这种做法通常适合我的情况简称：通常适合E：这种做法完全或几乎完全适合我的情况简称：完全或几乎完全适合1. 在进行听力训练时，我会根据问题的选项、图例、标题及上文中的线索等对材料或下文的内容进行预测。

A. 完全不适合B. 通常不适合C. 有时适合D. 通常适合E. 完全适合2. 我除了预测内容外，对文章的句子结构（如：较复杂的成分）、选词及体裁（记叙文、议论文还是说明文）等其他方面也进行预测。

A. 完全不适合B. 通常不适合C. 有时适合D. 通常适合E. 完全适合3. 在听音过程中碰到生词时，我会运用一切可能找到的线索来推理其大概意思，比如通过上下文。

A. 完全不适合B. 通常不适合C. 有时适合D. 通常适合E. 完全适合4. 在听音时，我会尽量借助非语言信息诸如背景声音、说话者的语气、语调、态度等线索对故事的情节、发展（如：谈话的地点、交谈者的关系、背景等）进行推理。

A. 完全不适合B. 通常不适合C. 有时适合D. 通常适合E. 完全适合5. 我会将材料中所听到的信息与自己已掌握的知识、信息（如文化背景）加以联系。

A. 完全不适合B. 通常不适合C. 有时适合D. 通常适合E. 完全适合6. 在听音过程中听到我认为重要的信息（如人名、地名、数字等），我会用笔记下，或用一些我自己听懂的符号记下。

元认知策略在大学英语听力学习中的应用情况问卷调查表

元认知策略在大学英语听力学习中的应用情况问卷调查表[复制]亲爱的同学：为了让大家能更好地学习英语，我很想同你一道分享英语学习中的经验，希望你能提供这方面的信息。

这些问题的答案没有对与错之分，因此请你根据实际情况回答，不要按照你“认为”应该怎么做或别人通常怎样做来回答。

谢谢合作！打分标准：A＝完全符合我的情况；B＝通常适合我的情况；C＝有时适合我的情况；D＝基本不适合我的情况；E＝完全不适合我的情况。

请在字母A或B或C或D或E中选择一个与你的真实情况相符合的，每小题只能选一个。

（此问卷调查只针对大学生，谢谢！）第1页/共1页请问你是大几的学生？（）a) 计划策略1．为了提高自己的听力，我制定了具体的听力目标。

A B C D E （）请问你是大几的学生？（）a) 计划策略1．为了提高自己的听力，我制定了具体的听力目标。

A B C D E （）2．根据自己的学习目标，我制定了详细的听力学习的总计划，而且对每周的听力练习作了详细的安排。

A B C D E （）3．听前，我注意根据题目及选项对将要听的内容的主题、重点进行预测。

A B C DE （）4．课后我会有计划的复习所听材料。

A B C D E （）5．我不仅平时会科学的安排听力训练时间，而且在听力考试时也会科学分配时间。

A B C D E （）b)监控策略1．听英语时，我尽可能争取听懂所听内容并完成有关任务。

A B CDE （）2．我注重考虑对材料的理解在内容和意义上是否有逻辑性。

A B C DE （）3．在听音过程中，我注意自己是否有注意力分散等情况。

如有，我会努力把注意力集中到当前任务上来。

A B C D E （）4．听音过程中，我留意自己的答题情况。

如发现错误，马上更改。

A B C DE （）5．我经常督促自己按计划进行听力训练。

A B C D E （）c) 评估策略1．听后，我总是及时评价听力材料的难度（难、一般、易），并检查自己对材料听懂了多少（全部、大部分、一半、一半以下），听力理解的正确率是多少。

小学生英语听说学习状况调查问卷

题目我对英语感兴趣。我喜欢说英文。我听和说英语时一点不紧张。我认为我的英语发音很标准。我感觉学习英语是一件十分轻松和快乐的事情。我喜欢做英文游戏和角色扮演等活动。我喜欢听和学唱英语歌曲和歌谣。完全同意 5 5 5 5 5 5 5 同意 4 4 4 4 4 4 4 不确定 3 3 3 3 3 3 3 不同意 2 2 2 2 2 2 2 完全不同意 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5 54 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
四、英语听说学习困难调查（请在相应的等级上打勾）
题号题目我对听辨听力材料中说话者的发音有困难。我对听力材料中单词的音、形、义对应不起来。我对听到生词和句子不知道如何拼写。我对看到的生词不知道如何拼读。我听不懂，读不出英语句子中的失爆，同化，连读发音。我记不住所听到的句子，刚刚听完就忘了。我不熟悉各种语调和不同语调所表达的意思。我听英语的时候很紧张，精神无法集中。我对听到单词、短语发音熟悉但却常想不起意思。英语听力材料的语速太快，我很难跟上。我不知道如何查单词的发音。我不知道如何掌握句子重音并根据重音判断、表达重要意义。我朗读长句子时不够流畅，缺少英语的节奏。总是 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 经常 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 有时 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 几乎不 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 从不 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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二、英语听说学习行为和能力调查（请在相应的等级上打勾）

听力兴趣调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解广大听众的听力兴趣和需求，我们特此开展此次听力兴趣调查。

您的宝贵意见将有助于我们优化节目内容，提升服务质量。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您所在的城市：____________________________4. 您的职业：____________________________二、听力习惯5. 您每天听广播的时间大约是多少？（）1小时以内（）1-2小时（）2-3小时（）3小时以上6. 您通常在什么时间听广播？（）早晨（）中午（）晚上（）全天7. 您听广播的主要目的是什么？（）获取信息（）放松心情（）学习知识（）娱乐消遣（）其他：__________________8. 您喜欢听哪些类型的广播节目？（）新闻资讯类（）音乐类（）综艺娱乐类（）教育讲座类（）访谈类（）体育赛事类（）其他：__________________9. 您认为以下哪些因素会影响您对广播节目的选择？（）节目内容（）节目形式（）主持人（）播出时间（）其他：__________________10. 您是否愿意为喜欢的广播节目付费？（）愿意（）不愿意（）不确定三、节目评价11. 您认为以下哪些广播节目给您留下了深刻印象？（）__________________（）__________________（）__________________12. 您对以下广播节目的满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意13. 您认为以下哪些方面需要改进？（）节目内容（）节目形式（）主持人（）播出时间（）其他：__________________14. 您对我们广播节目的整体评价是？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意四、其他建议15. 您对广播节目还有什么其他建议或意见？____________________________感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见和建议对我们非常重要，我们将认真对待并努力改进。

大学生英语听力策略调查问卷

大学生英语听力策略调查问卷亲爱的同学，您好：这份问卷的目的是想了解您的英语听力策略的选择与使用情况，以作为学术研究之用。

请依序阅读完各题后，根据您平时英语听力练习和考试的经验，在您认为符合自己实际情况下画“√”。

您所提供的数据绝对保密，请安心作答。

衷心地感谢您的协助与支持。

1. 在听力之前检查放音设备，调整音量大小。

A经常B偶尔Ｃ从不2. 听力过程中努力集中注意力，排除杂念。

A经常B偶尔Ｃ从不3．有计划地听取关键词。

.A经常B偶尔Ｃ从不4. 紧跟英语听力播放语速。

A 经常B偶尔Ｃ从不5. 评估自己对于听力话题的熟悉度。

A 经常B偶尔Ｃ从不6. 尝试唤起自己对所听话题的兴趣。

A 经常B偶尔Ｃ从不7. 听力过程中发现自己注意力不集中时重新集中注意力。

A 经常B偶尔Ｃ从不8. 在听力过程中对所听内容的难易度进行评价。

A 经常B偶尔Ｃ从不9. 有意识地对所听的内容进行重复。

A 经常B偶尔Ｃ从不10. 将听力内容与自己的已经了解的背景知识进行连接。

A经常B偶尔Ｃ从不11. 利用语调和停顿来帮助理解听力内容。

A经常B偶尔Ｃ从不12. 尽量听清每一个单词。

A 经常B偶尔Ｃ从不13. 根据所听到的细节来推测听力内容大意。

A 经常B偶尔Ｃ从不15. 开始听力之前对听力内容进行预测。

A经常B偶尔Ｃ从不15. 在整个听力过程中对自己的情绪进行控制。

A经常B偶尔Ｃ从不16. 听到生词时询问他人。

A经常B偶尔Ｃ从不17. 去听单词和短语的语言语调。

A经常B偶尔Ｃ从不18. 将听力文章所涉及的话题与自己的经验相联系。

A 经常B偶尔Ｃ从不19. 根据上下文猜测该单词或短语的意思。

A 经常B偶尔Ｃ从不20. 发现自己因为思考该单词或短语的意思，而变得很被动。

A经常B偶尔Ｃ从不21. 听力思路被打断，但是能够尽快回复。

A 经常B偶尔Ｃ从不22. 放弃理解该单词或短语所在段落的意思。

A经常B偶尔Ｃ从不23. 理解整篇听力文章的大意。

英语听力调查问卷

英语听力情况调查问1.性别2.年龄@请在最符合您个人情况的答案上打钩1你认为你的听力水平A很差B不好C一般D较好E很好2你平均每天听英语听力的时间A0~10分钟B10~30分钟C30~60分钟D1~2小时E2小时以上3你平时爱看有关英语的书籍或电影吗？A很讨厌看B不是很喜欢C 一般D喜欢看E非常喜欢看4你有一套良好的英语听力技巧吗？A从不注重技巧B有一点技巧C具备一定的技巧D应用技巧能力较好E有很好的听力技巧@请在最符合您个人情况的答案上打钩1当英语老师用英语提问时，我会很紧张A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况2听英语时有背景噪音，我就感到很烦躁A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况3听英语时，几个词听不懂，令我很担忧A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况4上课时老师讲英语就感到紧张A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况5听英语时又不熟悉的材料，就感到紧张A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况6听别人讲英语我听不懂A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况7在考试的时候，原本简单的短文，紧张一下子都听不懂了A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况8听英语时，我很容易被一两个没学过的词难道A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况9如果听听力时，音量较小我担心无法听懂A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况10在进行英语听力考试的时候，我紧张得无法静下心来听A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况11听英语时，如果遇见结构长的句子，我会感到不安A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况12在听英语时，只能听一遍时，我感到紧张A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况13在听英语时，稍有不集中注意，就觉得无法弥补A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况14听听力时，因为紧张，记不住所听的内容A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况15听到英语重要信息是，脑海一片空白A完全不符合我的情况B不是很符合我的情况C不确定D较符合我的情况E完全符合我的情况英语听力情况调查问1姓名2性别3年龄@请在最符合您个人情况的答案上打钩1在这次听力考试中是否利用时间进行预读A 是B不是2在这次听力开始时是否有自信能做好题目A 是B不是3是否在这次听力中抓住主要的信息A 是B不是4碰到不懂得词，是否能从上下文中猜意思A 是B不是5这两段会话中，有关教育的是否比科学的简单A 是B不是6在这次英语听力测试中你感到紧张A 是B不是7当你听到有关教育的话题听力时松了一口气A 是B不是。