如何培养小学生口风琴吹奏能力
三四年级口风琴教案
三四年级口风琴教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐伴侣》第三册第五章《口风琴的魅力》。
详细内容包括口风琴的基本构造、演奏姿势、吹奏方法、音阶练习、简单曲目吹奏等。
二、教学目标1. 让学生了解口风琴的基本构造，掌握演奏姿势和吹奏方法。
2. 培养学生音阶演奏能力，能熟练吹奏C调音阶。
3. 通过学习，使学生能够独立吹奏简单曲目，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：音阶吹奏的熟练程度，气息控制和指法准确性。
重点：演奏姿势、吹奏方法、音阶练习和曲目吹奏。
四、教具与学具准备教具：口风琴、示范琴、教学PPT、音响设备。
学具：口风琴、乐谱、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示口风琴演奏，让学生初步感受口风琴的魅力。
邀请学生分享对口风琴的认识和好奇心。
2. 口风琴基本知识讲解（5分钟）介绍口风琴的构造、演奏姿势和吹奏方法。
示范演奏，讲解吹奏技巧。
3. 音阶练习（10分钟）引导学生跟随示范琴吹奏C调音阶。
纠正学生的吹奏姿势和指法，指导气息控制。
4. 例题讲解（15分钟）选一首简单曲目，进行示范演奏。
分步骤讲解曲目演奏技巧，引导学生跟随演奏。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习吹奏C调音阶。
学生两人一组，互相监督和纠正，提高吹奏技巧。
6. 老师指导与评价（5分钟）老师巡回指导，纠正学生演奏中的问题。
评价学生练习成果，鼓励优秀表现。
六、板书设计1. 口风琴基本构造图。
2. 演奏姿势和吹奏方法示意图。
3. C调音阶图。
4. 简单曲目乐谱。
七、作业设计1. 作业题目：吹奏C调音阶，录制小视频，提交至学习平台。
答案：音阶吹奏正确，节奏稳定，音色饱满。
2. 作业题目：独立吹奏简单曲目，录制小视频，提交至学习平台。
答案：曲目吹奏完整，音准、节奏正确，具备一定音乐表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生参加课外音乐活动，如口风琴社团、音乐会等，提升音乐素养。
小学音乐论文：音乐课的小帮手---口风琴
音乐课的小帮手---口风琴新的《音乐课程标准》中指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
”低年级的学生具有好动、手指短、肺活量小等特点，如何选用适宜的乐器引进课堂以丰富多采的教学内容和生动活泼的教学形式，成为音乐教师要考虑的一个重要问题。
口风琴因其携带方便，使用简单，既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，成为了小学低段课堂教学的宠儿。
根据低段学生的发展规律，在教学内容的安排上应由浅入深，循序渐进。
一、培养兴趣，训练正确的姿势和吹奏方法。
因为口风琴是一种通过吹奏来发声的键盘乐器，是否能让口风琴发出优美的声音，首先要把重点放在“吹”的训练上。
1、兴趣是学习最好的老师，初次接触口风琴的学生表现出了极大的兴趣，教师要抓住这一有利时机，通过范奏，增加学生的学习欲望，然后再让学生自己来吹。
2、摆好口型，练习呼吸。
呼气的练习我是通过吹蜡烛游戏来引入的：让学生对着燃烧了蜡烛吹气，要让火苗倾斜但不能熄灭。
学生通过这样的游戏找到了均匀的、有控制的呼吸感觉，然后我又在此基础上对学生进行了长音、短音的不同训练，以及长短音的交替训练。
3、手指的练习。
口风琴的演奏是靠口和手共同完成的，除了正确的呼吸，良好的手形也是非常重要的。
基本手形的练习可以让初次接触键盘的学生尽快的了解它的排列结构，适应正确手形的弹奏。
首先让每个学生做握球状，即手指自然的弯曲与手掌构成一座桥的形状，五个手指共同支撑桥身，每一个指关节都向外突出，保持桥身的平稳。
然后将手放于白键的三分之一处，以避免弹奏时手指与黑键发生碰撞。
手指自然分开，每一个手指对准一个琴键，大拇指因和其他手指的触键方向不同，要特别注意将它也放在琴键上。
3、边弹边吹奏简单的乐句。
当学生基本掌握了正确的呼吸和手形后，就可以开始吹奏一些简单的乐句了。
这种简单旋律的吹奏练习不仅提高了学生的口风琴水平，还对学生视唱能力起到了推动作用。
口风琴吹奏对小学生音准和节奏感的培养探究
口风琴吹奏对小学生音准和节奏感的培养探究摘要：随着素质教育的推行，人们对学生的综合素质提出了更高的要求。
口风琴教学的开展，有利于学生音乐素养的强化，掌握更多的口风琴演奏技巧，从而巩固自身素质，满足现代人才的需求。
在口风琴吹奏中，学生的音准与节奏作为重要的因素，二者缺一不可，因此加强对学生口风琴吹奏音准，节奏的培养尤为重要。
本文将通过探究口风琴吹奏对小学生音准和节奏培养提出几点有效的意见。
关键词：口风琴吹奏；小学生；音准节奏；培养探究音乐作为小学阶段的重要学科，给人以美的感受和思考。
口风琴作为一种常见的乐器，尽管体量小，但音色美妙，在演奏中可倾注更多的情感，从而引起听众的共鸣。
从实际教学现状来看，部分学生未能把握演奏的节奏，导致音乐作品质量难以提高。
笔者分别从：口风琴吹奏中音准与节奏重要性研究，口风琴教学的现状，口风琴吹奏中音准与节奏的培养策略，三个方面来阐述。
一，口风琴吹奏中音准与节奏重要性研究众所周知，音准是歌唱的核心，也是唱好一首歌曲的前提，而对于器乐教学同等重要，所谓音准实际上就是一种调式调性的关系，通过对各个音程之间关系的把握对音高加以控制，口风琴具有便于携带，使用简单，旋律性强，音准好等特点，在小学阶段得到了大力地推广，但从实际情况来看，部分学生未能把握好音准与节奏，导致旋律效果不尽如人意。
节奏是音乐的灵魂，也是音乐的骨架，没有节奏的音乐不能称之为音乐，由此可见，在小学口风琴吹奏中音准，节奏缺一不可。
在小学音乐课堂中引入口风琴，可有效调节课堂气氛，有效丰富音乐教学的内容，有效拓展学生的音乐视野，促进学生音乐素质水平的全面提升，帮助学生形成创造美，审美的能力，同时还能净化学生的心灵，促进其智力的开发。
但从目前来看，口风琴教学遇到了一系列问题，如教学难度较大；教学时间有限等，对口风琴吹奏教学造成了一定阻碍，如若不采取应对策略将会影响到口风琴教学效果，导致课堂教学效率低下，对学生音乐素养的提升造成不利。
口风琴在小学低年级音乐教学中培养学生音准的运用
口风琴在小学低年级音乐教学中培养学生音准的运用摘要：随着新课程标准的实施，使教师在课堂教学中既要关注学生基础知识和基本技能的学习，又要注重运用教学策略培养学生的核心素养。
新课标指出音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”四类艺术实践。
课堂乐器的学习也是学生需要掌握的一项必备技能。
口风琴作为课堂乐器中的一种，以其音色优美方便携带的特点使其在教学中得到了广泛的应用，有助于培养学生的乐感和审美能力，提高他们的音乐核心素养。
文章首先分析小学低年级音乐课堂口风琴教学的作用，其次详细阐述提高小学低年级音乐教学中培养学生口风琴音准的策略研究，以期给小学音乐教师提供音乐教学思路。
关键词：口风琴；小学；低年级；音乐教学；音准；运用引言要想使口风琴音乐教学得以高质量开展，小学音乐教师需要明确口风琴与音乐课程结合的可行性与优势，创新教学理念，从多个维度实施教学，不断优化教学方式。
1小学低年级音乐课堂口风琴教学的作用1.1寓教于乐，提升音乐课堂教学趣味性器乐教学的前提要引导学生学习一定的乐理知识，在小学低年级的音乐课堂教学中，我们要抓住这一学段的学生特点，设计游戏环节来激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，正所谓的“寓教于乐”。
课堂乐器口风琴的教学可以与歌唱相融合，学生在演唱歌曲的同时加入口风琴伴奏丰富我们的音乐课堂教学。
引导学生感受音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度来演奏，使学生具备音高概念的同时还提高了对音乐的感受能力。
在此基础之上我们还可以引导学生通过改变节奏型、速度等来演奏，感受曲子的变化，从而享受多彩的音乐课堂。
1.2助力二声部合唱教学二声部合唱在小学音乐课中从低年级开始就有涉及，既是歌唱教学中的难点也是学生音乐课中的必备技能。
将口风琴与二声部合唱教学相结合，使学生对自己演唱或演奏的声部旋律音高更加清晰，有助于学生建立准确的音高概念以及二声部演唱中相互配合的能力。
口风琴教学计划（精选8篇）
口风琴教学计划（精选8篇）口风琴教学计划篇1一、社名含义乐队：古代泛指奏乐及歌舞的队伍。
今指人数众多的器乐演奏者的集体同管弦乐团一样，队也是由一群共同演奏的音乐家组成的。
有些乐队会通过乐队的名称让我们知道他们演奏的是哪种乐器，比如铜管乐队、管乐队和钢鼓乐队。
其他一些乐队的名字可以告诉人们他们演奏的是哪种音乐，比如进行乐队、伴奏乐队。
我们社团主要是口风琴。
二、学生情况和指导思想：本社团是以学生发展为中心，以拓展学生的视野，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣为目的，给学生创设一个展示自己才能的平台。
为了加强学校的艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。
使学生在各方面得以发展。
三、社团成员的要求:1.成员要思想品德好，学习优良，须严格遵守学校的有关规定，遵守社团的各项制度、纪律。
热爱音乐，喜欢自己的特长并乐于表现。
2.成员要具备一定的乐理知识和演奏经验，学习上积极进取，有上进心。
3.具有集体观念，能服从大局安排，外貌得体大方。
4.成员人数在40人左右。
四、社团课程开设目标1、通过让受教育者参与音乐、感受音乐，进而全面地了解音乐，深刻地理解音乐。
2、器乐重奏是器乐表现的一种较高的层次。
与其他的艺术“美”相比，它具有独特而又丰富的表现力，是旋律美、节奏美、和声美的高度综合。
3、丰富了学生的音乐课堂，培养了学生对音乐的兴趣与爱好，为进一步学习音乐基础知识，提高对音乐的鉴赏能力打下基础。
4、培养和提高学生的组织能力和合作意识。
五、社团课程内容1、促进学生正确掌握好口风琴的演奏技法，“正确的呼吸”、“口风的轻重”、“气息的运用”和“正确的指法”等基础方面多下功夫，使弹奏出来的琴音准确、和缓、协调。
2、简单的旋律练习，适当地布置一些简单的曲调。
3、重齐奏练习，为重奏作准备。
4、培养学生对旋律、节奏、音准、音色、速度和力度方面的感觉；强调团结一致、整齐统一、表现富有美感。
口风琴演奏技巧的进阶训练
口风琴演奏技巧的进阶训练口风琴作为一种古老而优美的乐器，具有独特的音色和表现力。
想要更加熟练地演奏口琴，除了基础技巧的掌握外，进阶训练也是至关重要的。
本文将从口风琴的吹奏技巧、指法训练和音乐理论三个方面，介绍口风琴演奏技巧的进阶训练。
一、口风琴吹奏技巧的进阶训练1. 唇腭协调能力的训练唇腭协调是吹奏口风琴时至关重要的技巧。
通过练习唇腭协调，可以提高吹奏时的音准和音质。
比如，练习连续吹奏不同音高的音阶，先从简单的音阶开始，逐渐增加难度，直至能够自如地吹奏整个音域的音阶。
2. 吐音和敲音的技巧训练在口风琴演奏中，吐音和敲音是常用的技巧。
吐音是通过用舌头将气流推出，产生连续的演奏效果。
敲音则是用手指快速敲击口风琴的按键，产生特殊的音效。
通过反复练习吐音和敲音技巧，可以提高演奏的表现力和变化性。
二、口风琴指法训练1. 基本指法的熟练掌握口风琴的基本指法是演奏的基础，包括按键的位置与关系、换气的技巧等。
熟练掌握基本指法对于快速准确地演奏口风琴至关重要。
可以通过反复练习简单的音阶、琶音和和弦等练习来提高指法的熟练度。
2. 双手协调与指法转换的训练口风琴演奏要求双手的协调与配合，同时需要快速准确地转换指法。
通过练习协调性和指法转换的训练，可以提高演奏技巧和灵活性。
例如，练习左手和右手分别演奏不同的旋律，然后逐渐加快节奏，以增加挑战性。
三、口风琴音乐理论的学习1. 音乐理论的基础知识积累一定的音乐理论知识对于口风琴演奏至关重要。
了解简谱、乐理基础知识，能够更好地理解乐曲的结构和意义。
可以通过听力训练、阅读音乐书籍等方式来学习和提高音乐理论水平。
2. 曲目分析与演奏技巧应用学习口风琴演奏不仅仅是指法和吹奏的技巧，还包括对曲目的分析和演奏技巧的应用。
通过分析经典口风琴曲目的结构和特点，学习其中的演奏技巧，并将其应用到自己的演奏中，可以提高演奏的技巧和艺术感染力。
综上所述，口风琴演奏技巧的进阶训练需要从吹奏技巧、指法训练和音乐理论三个方面综合进行。
浅谈小学音乐课口风琴教学5篇
浅谈小学音乐课口风琴教学5篇第一篇：浅谈小学音乐课口风琴教学浅谈小学音乐课口风琴教学［内容提要］器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐，器乐教学实际上教的是音乐，而不是乐器。
本人在武川小学音乐课堂中通过口风琴教学过程，认识到口风琴的独特性能，教学采用了各种教学方法提高学生对口风琴的兴趣。
本文谈一些音乐课中口风琴教学的一些实践与体会。
［关键词］口风琴教学教学过程一、课堂讲解口风琴的由来口风琴是一种乐器，每种不同乐器都有着惊人的经历，当然，口风琴也有惊人的经历，下面就请大家和我去看看，我发现的一些吧！哇！大自然多么美妙啊！我和哥哥一起到老家的森林野营。
我和哥哥吃完烧烤，就带着妹妹捉蝴蝶去了，正当我们玩得开心时，我们无意中经过柳树林。
那儿的柳树是开得最好了。
况且哥哥还会用柳树叶吹出他喜欢的音乐呢！于是我们就闹着哥哥吹今年热播的《爱在春天》主题曲，于是哥哥便拿起柳叶吹了起来，哇！歌声真好听啊！不久，我不由自主的唱了起来：“落幕的瞬间，往事却重演，多像回忆伴着旋律……”看着哥哥吹柳叶的动作我渐渐的发现，原来口风琴是这样由来的啊！我从柳叶身上知道了：“柳叶的叶边用嘴唇含住，像吹口风琴那样，有旋律的吹就可以吹出美妙的声音了！”原来，口风琴是由吹柳叶而产生的啊本世纪中叶后，日本出现了一种体积小，音准好，旋律性强，携带方便的键盘式乐器——口分琴。
它是一种将键盘与吹奏巧妙结合在一起的乐器。
它利用簧片发音的办法，发音准确，并且简单易学，从而逐步推广使用。
我们在教学中，可以使用竖笛，口琴进行教学，但感觉学生不能很好的掌握，因为音孔难找，气息难以控制，音不能吹准，一阶段后，学生便失去了信心，正因为如此我就选用了口风琴进行教学。
二、口风琴在教学的作用口风琴作为近几年新起的课堂教学器具，在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。
它对于培养学生音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野，提高学生的歌唱识谱能力及音准能力，发展学生的欣赏和创造力均有一定的促进作用。
口风琴教学工作措施
口风琴教学工作措施口风琴教学工作措施一、前言口风琴是一种贴近人民生活的民族管乐器，具有音色高亢明朗、音域宽广、演奏技巧灵活等特点，广泛应用于合唱、民乐队、独奏等演奏形式中。
在进行口风琴教学工作时，我们需要注意科学的教学方法和策略，帮助学生全面提高演奏技巧和音乐素养。
以下是我整理的口风琴教学工作措施，用以参考学习。
二、了解学生水平在开展口风琴教学工作之前，我们应通过课前调研活动，了解学生的音乐基础和技能水平。
这样，我们可以针对不同的学生制定不同的教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
三、制定教学目标在进行口风琴教学工作之前，我们需要制定明确的教学目标。
教学目标应包括技能目标和音乐素养目标。
技能目标可以是提高学生的演奏技巧、掌握一定的曲目，而音乐素养目标则可以是培养学生欣赏音乐的能力、培养学生对音乐的研究能力等。
四、合理安排教学内容1. 音乐理论知识：在进行口风琴教学之前，我们需要先为学生提供一定的音乐理论知识。
这包括音乐的基本知识，如音高、节奏、音符、和弦等基本知识。
这些音乐理论的知识可以帮助学生更好地理解音乐，从而更好地进行演奏。
2. 演奏技巧：在进行口风琴教学时，我们还需要为学生提供一定的演奏技巧。
这包括演奏姿势、呼吸技巧、音色控制等技巧。
这些演奏技巧可以帮助学生更好地掌握演奏技术，从而更好地进行演奏。
3. 曲目演奏：在进行口风琴教学时，我们还需要为学生提供一些适合他们水平的曲目。
这些曲目可以是一些简单的练习曲，也可以是一些经典的口风琴曲目。
通过学习这些曲目，学生可以提高演奏技巧，同时也能培养对音乐的欣赏能力。
五、创设良好的教学氛围在进行口风琴教学时，我们需要创设良好的教学氛围。
这可以通过以下方式实现：1. 营造和谐的学习环境：学生学习口风琴需要面对较大的压力，我们应尽可能地营造和谐的学习环境，让学生感受到快乐的学习氛围，从而更好地进行学习。
2. 激发学生学习的兴趣：我们可以通过一些有趣的教学活动来激发学生对口风琴的兴趣，如音乐游戏、故事演绎等。
口风琴教案
口风琴教案一、教学目标1.让学生了解口风琴的基本构造、演奏姿势和演奏方法。
2.培养学生对口风琴音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.学会基本的口风琴演奏技巧，如吹吸、音阶、音程等。
4.通过口风琴演奏，培养学生的团队协作能力和自信心。
二、教学内容1.口风琴的基本构造和演奏姿势口风琴是一种吹吸式乐器，由吹嘴、音管、按键、吹气孔等部分组成。
演奏时，右手握住吹嘴，左手握住音管，保持身体挺直，双脚自然分开。
2.口风琴演奏方法（1）吹吸技巧：口风琴演奏时，用嘴吹吸空气，使音管内的簧片振动发声。
（2）音阶练习：掌握C大调音阶，能顺畅地演奏上行和下行音阶。
（3）音程练习：学会演奏二度、三度、四度、五度等常见音程。
（4）简单曲目练习：学习演奏一些简单的口风琴曲目，如《小星星》、《两只老虎》等。
3.口风琴演奏技巧（1）颤音：通过快速交替吹吸，使音色产生颤动效果。
（2）滑音：在演奏过程中，从一个音滑向另一个音，使音乐更具表现力。
（3）断音：演奏时，将音断开，使音乐更具节奏感。
4.口风琴合奏练习（1）分声部练习：将学生分成若干声部，分别练习各自的部分。
（2）合奏练习：将各声部合并，进行整体合奏。
（3）曲目练习：选择合适的口风琴合奏曲目，进行练习。
三、教学步骤1.导入新课：介绍口风琴的基本构造和演奏姿势，激发学生学习兴趣。
2.讲解演奏方法：详细讲解吹吸技巧、音阶、音程等演奏方法，并进行示范。
3.练习演奏：学生跟随老师练习吹吸、音阶、音程等基本技巧。
4.学习演奏技巧：讲解颤音、滑音、断音、和弦等演奏技巧，并进行示范。
5.练习演奏技巧：学生跟随老师练习演奏技巧，熟练掌握。
6.口风琴合奏练习：分声部练习，合奏练习，曲目练习。
7.课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后练习。
四、教学评价1.学生对口风琴演奏的兴趣和积极性。
2.学生掌握口风琴基本演奏技巧的情况。
3.学生参与口风琴合奏的表现。
4.学生对口风琴音乐的欣赏能力。
五、教学资源1.口风琴教材。
小学口风琴实施方案
小学口风琴实施方案口风琴是一种简单易学的乐器，适合小学生学习。
为了让学生更好地学习口风琴，我们制定了以下实施方案。
一、教学目标。
1. 培养学生对口风琴的兴趣，激发他们学习的动力。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 学会基本的口风琴演奏技巧，能够演奏简单的乐曲。
二、教学内容。
1. 口风琴基本知识，介绍口风琴的起源、结构、演奏方法等。
2. 口风琴演奏技巧，包括吹气、吸气、手指的运动等技巧。
3. 简单乐曲的演奏，选择一些简单易学的乐曲，让学生能够快速上手。
三、教学方法。
1. 示范教学，老师进行口风琴演奏示范，让学生直观地了解演奏技巧。
2. 分组练习，将学生分成小组，相互学习、交流，提高学习效率。
3. 个性化指导，根据学生的不同水平和特点，进行个性化的指导，让每个学生都能得到有效的学习。
四、教学过程。
1. 激发兴趣，通过播放优美的口风琴音乐和有趣的口风琴故事，激发学生学习口风琴的兴趣。
2. 琴种选择，根据学生的实际情况，选择合适的口风琴琴种，如48键口琴、24键口琴等。
3. 基本功训练，从基本的音阶、节奏练习开始，逐步提高学生的演奏水平。
4. 乐曲学习，选择一些简单易学的口风琴乐曲，让学生可以快速上台表演。
五、教学评价。
1. 学生自评，让学生对自己的口风琴演奏进行自我评价，发现不足并努力改进。
2. 老师评价，老师根据学生的表现进行评价，及时给予肯定和指导。
3. 同学评价，学生之间进行互相评价，促进学习氛围，相互学习，共同进步。
六、教学保障。
1. 教材选择，选择适合小学生学习口风琴的教材，内容简单易懂，符合学生的认知水平。
2. 器材准备，保证每个学生都有一把完好的口风琴，保证学生在学习过程中的良好体验。
3. 师资力量，拥有一支专业的口风琴教师队伍，能够有效地指导学生学习口风琴。
七、总结。
通过以上的实施方案，我们相信学生们一定能够在口风琴学习中取得很大的进步。
口风琴作为一种简单易学的乐器，不仅可以培养学生的音乐素养，还可以激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
小学口风琴教学工作计划
小学口风琴教学工作计划一、教学目标1.培养学生对口风琴的兴趣，激发学生的音乐爱好；2.使学生掌握口风琴的基本演奏技巧；3.提高学生的音乐表达能力和艺术修养；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.对口风琴的基本知识进行介绍，包括口风琴的结构、演奏技巧等；2.教授口风琴的基础演奏方法，包括音阶练习、简单曲目演奏等；3.选取适合学生年龄和水平的口风琴曲目进行教学；4.进行口风琴合奏的训练和指导。
三、教学方法1.轻松愉快的氛围：在口风琴教学中保持愉快、放松的氛围，使学生在轻松的氛围中学习口风琴；2.示范讲解结合：老师先示范演奏，然后讲解演奏技巧，带领学生一起练习；3.个性化教学：根据学生的实际水平和兴趣，采用不同的教学方法和曲目内容；4.多媒体辅助教学：利用多媒体设备进行口风琴演奏视频和音频的展示，帮助学生更快地理解和掌握口风琴演奏技巧。
四、教学安排1.每周安排口风琴教学课程，每节课持续时间为45分钟；2.每学期内安排口风琴小型演出表演，鼓励学生展示自己的口风琴演奏成果；3.定期组织口风琴合奏训练和排练，培养学生的团队协作意识。
五、教学评估1.定期进行口风琴教学成果的考核评估；2.针对学生口风琴演奏技巧和表演能力进行评分和评价；3.从学生演奏的感情表达、音乐语言和节奏感等方面进行评估；4.及时给学生提供口风琴演奏方面的指导和建议，帮助他们不断提高口风琴演奏水平。
六、教学后记1.记录口风琴教学课程过程中的一些生动有趣的事情，包括学生的观察和体验；2.总结口风琴教学的得失，为下一阶段的教学工作做好准备；3.根据学生的实际情况对口风琴教学计划进行调整和改进。
七、教学目标评价学生通过口风琴教学，对口风琴有了初步的了解和掌握，掌握了口风琴的基本演奏技巧，提高了音乐表达能力和艺术修养。
同时，学生也树立了合作意识和团队精神，在口风琴合奏训练中锻炼了团队合作能力。
口风琴教学工作取得了一定的成效，为学生的音乐素养和艺术修养的提高打下了良好的基础。
口风琴教学计划
口风琴教学计划口风琴是一种便于携带、价格适中、技巧简便易学的乐器，适合于各年龄层次的学生。
为了使学生能够更好地掌握口风琴的演奏技巧，特制定了以下教学计划：一、教学目标1.掌握正确的呼吸方法和口风琴吹奏技巧；2.能够演奏简单的曲子；3.提高音乐欣赏能力和表现能力。
二、教学内容1.口风琴的基本构造和音域；2.正确的呼吸方法和吹奏姿势；3.基础指法和常用的演奏技巧；4.简单的曲目练习和音乐欣赏。
三、教学步骤1.第一周：介绍口风琴的基本构造和音域，学习正确的呼吸方法和吹奏姿势，进行基础指法练习和简单的曲子演奏。
2.第二周：巩固基础指法和吹奏技巧，学习更多的演奏技巧和曲子，进行简单的音乐欣赏和曲目分析。
3.第三周：加强演奏技巧的训练，进行更高难度的曲子练习和指法训练，深入了解音乐背景和表现手法。
4.第四周：综合复习，进行综合练习和表演，评估学生的掌握情况，进行总结和反思。
四、教学方法1.示范教学：通过教师的示范和讲解，让学生能够更好地掌握口风琴的演奏技巧和表现手法。
2.个别指导：针对学生的不同情况，进行针对性的指导和辅导，帮助学生解决演奏中的难点问题。
3.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相学习和交流中提高演奏技巧和表现能力。
4.情景模拟：通过模拟演奏场景和情境，让学生在真实的情境中提高演奏能力和表现能力。
五、教学资源1.口风琴：每个学生需要准备一台口风琴，建议选择适合初学者的型号。
2.教材：选择一本适合初学者的口风琴教材，或者使用教师自编的教材。
3.教学视频：教师可以根据需要，准备一些教学视频，以便学生更好地掌握口风琴的演奏技巧。
4.教学场地：需要一个适合口风琴教学的教室或者音乐教室。
六、评估方法1.平时作业：布置一些曲目练习作为平时作业，以评估学生的演奏技巧和表现能力。
2.期中考试：在期中考试时，可以让学生演奏一首指定的曲目，评估学生的演奏水平和表现能力。
3.期末考试：在期末考试时，可以让学生演奏两首指定的曲目，评估学生的演奏技巧和表现能力。
新课标背景下如何培养学生的口风琴吹奏能力
新课标背景下如何培养学生的口风琴吹奏能力发布时间：2022-12-10T16:47:04.859Z 来源：《中小学教育》2022年12月1期作者：曾子萱[导读] 口风琴这一乐器小巧，精美，特色鲜明，韵味十足，深受小学生的喜爱。
将口风琴吹奏融入小学音乐教学中，可以锻炼学生眼、脑、手、耳的灵活性，可以培养学生健康的兴趣爱好，可以引导学生深入感知音乐艺术的魅力。
大多数小学生本身就对乐器弹奏有浓厚的兴趣，他们喜欢操作乐器，喜欢倾听不同乐器的音色。
新课标理念下，教师要加强口风琴教学设计，要引导学生积极展开口风琴的吹奏学习与练习，并给学生们创建口风琴吹奏表演的机会，从而在创建良好教学氛围的同时提升学生的艺术水平。
曾子萱四川省攀枝花市凤凰小学校 617000摘要：口风琴这一乐器小巧，精美，特色鲜明，韵味十足，深受小学生的喜爱。
将口风琴吹奏融入小学音乐教学中，可以锻炼学生眼、脑、手、耳的灵活性，可以培养学生健康的兴趣爱好，可以引导学生深入感知音乐艺术的魅力。
大多数小学生本身就对乐器弹奏有浓厚的兴趣，他们喜欢操作乐器，喜欢倾听不同乐器的音色。
新课标理念下，教师要加强口风琴教学设计，要引导学生积极展开口风琴的吹奏学习与练习，并给学生们创建口风琴吹奏表演的机会，从而在创建良好教学氛围的同时提升学生的艺术水平。
关键词：新课标；小学音乐；口风琴吹奏中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）12-143-01口风琴以其优美的音色、准确的音高以及简单易学、携带方便等优势，深受小学生的喜爱，其被视为音乐课堂教学中的首选乐器，且为音乐课堂注入了新鲜的活力。
教师要结合班级学生的具体认知特点，引导学生加强指法学习与练习，加强气息训练，加强基本乐谱等乐理知识的学习，并引导学生在此基础上展开口风琴吹奏练习，从而全面提升学生的口风琴吹奏能力。
一、趣味教学，培养学生的口风琴吹奏能力兴趣是最好的老师，当学生们具备了浓厚的口风琴吹奏兴趣，那么他们就会积极自主地展开手指操作练习以及气息运用练习，就会逐步提升自身的口风琴吹奏能力。
口风琴在小学音乐课堂中的有效运用
知识文库 第02期94 口风琴在小学音乐课堂中的有效运用章斯斯引言：口风琴是小学器乐教学中重要的一种辅助乐器，同时口风琴教学也是小学音乐教学的重点内容。
为此，教师要采用有效的教学方法，利用口风琴的优势激发学生学习音乐的兴趣，提高教学质量，从而使学生可以更好的掌握吹奏口风琴的技巧。
教师应在口风琴教学时，鼓励学生对所学曲谱进行改编，并让学生和周边同学进行演奏交流和沟通，提高学生的编曲和沟通能力。
1 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，这句话对于小学生尤为适用，而口风琴具有吹奏简单、携带方便等特点，音乐教师可以利用口风琴激发学生学习器乐的兴趣，从而使学生学习的效果得到提升。
由于小学生的好奇心理较强，在初学口风琴的过程中，很容易对这种小巧的乐器产生兴趣和好奇心。
此时，教师要把握机会，有意识的引导学生走入音乐的殿堂，体悟到音乐的美好。
在这种轻松愉悦的学习环境之中，教师首先要演示一遍口风琴的吹奏技巧，增强学生的好奇心理，然后，教师可以在学生练习口风琴的同时，讲解其它乐器和音乐的知识，使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的有效性。
小学生天性爱玩，因此其注意力很难长时间高度集中，并且小学生的心理也尚未成熟，抗挫能力较差，因此，音乐教师需要利用口风琴吹奏优美的乐曲，吸引学生长时间的关注，并在及时的更换吹奏曲目，使学生的注意力无法转移，始终集中在课堂上。
例如：音乐教师可以在课堂上利用口风琴吹奏如《天空之城》、《千与千寻》等经典曲目，以此来吸引学生的关注，激发学生学习音乐知识的兴趣。
2 教师应让学生进行自主练习教师在进行课堂教学的同时，也应充分尊重学生课堂教学的主体地位，尽量减少传授理论知识的时间，虽然教师吹奏口风琴乐曲可以在一段时间内吸引学生的注意力，但长此以往，学生难免会产生厌烦，所以教师需要让学生自主进行吹奏练习。
例如：教师可以将班级学生分为几个小组，让学生与周围的同学进行一对一的吹奏演练和吹奏交流。
在交流和实践的过程中可以让学生进一步掌握吹奏的技巧，学生的学习积极性和主动性也会被激发出来，从而为后续器乐的学习奠定坚实的基础。
一年级口风琴教学计划
一年级口风琴教学计划一、引言学习音乐对于儿童的成长和发展具有重要的意义，音乐能够激发他们的想象力、培养他们的音感和节奏感，提高他们的集中注意力和协调能力。
口风琴作为一种简单易学的乐器，适合一年级的学生学习。
本篇文章将为大家介绍一年级口风琴教学计划。
二、教学目标1.了解口风琴的基本知识，包括结构、演奏方式等；2.学会正确使用口风琴，掌握吹奏技巧；3.能够演奏一些简单的乐曲，培养兴趣和艺术表现能力；4.通过口风琴学习，培养学生的团队合作精神和耐心。
三、教学内容1.口风琴的基本知识口风琴是一种由许多个音孔组成的乐器，其结构包括主体、簧片、音孔等部分。
学生需要了解这些基本知识，以便更好地理解口风琴的演奏原理。
2.口风琴的吹奏技巧学生需要学会正确使用口腔和舌头来吹奏口风琴，掌握吹气的力度和频率，以产生不同的音调和音色。
老师可以通过示范和指导，帮助学生掌握吹奏技巧。
3.口风琴乐曲的演奏在学会了基本的吹奏技巧后，学生可以开始学习一些简单的口风琴乐曲。
初级的口风琴乐曲通常由几个简单的音符组成，学生可以根据乐谱来演奏。
老师可以选择一些简单易学的乐曲，如《小星星》、《两只老虎》等，激发学生的兴趣和学习动力。
4.口风琴的合奏除了个人演奏外，口风琴也适合进行合奏。
老师可以组织学生进行小组合奏，让他们共同演奏一首乐曲。
通过合奏的方式，学生可以培养团队合作精神和互助精神，提高他们的协调能力和音乐表现力。
四、教学方法1.示范法老师可以通过亲自示范吹奏口风琴，让学生观察和模仿，帮助他们理解和掌握吹奏技巧。
2.个别辅导法口风琴是一种个人演奏的乐器，每个学生的学习进度和水平都不同。
老师可以根据学生的具体情况，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高吹奏技巧。
3.小组合作法口风琴的合奏是培养学生团队合作精神的好方式。
老师可以组织学生进行小组合奏，让他们一起演奏一首乐曲，培养他们的集体荣誉感和协作能力。
五、教学评价口风琴的学习需要不断的练习和巩固，老师可以通过课堂表演、小组合奏等形式对学生进行评价。
口风琴吹气练习教案
口风琴吹气练习教案教案标题：口风琴吹气练习教案教案目标：1. 学生能够正确理解口风琴吹气的基本技巧和原理。
2. 学生能够通过练习改善口风琴吹气的稳定性和音质。
3. 学生能够应用所学的吹气技巧在口风琴演奏中。
教学准备：1. 口风琴2. 教学用曲目（简单的练习曲目）3. PPT或白板和标记工具4. 录音设备（可选）教学过程：引入：1. 引导学生回顾口风琴的基本知识，包括乐器的结构和音域。
2. 介绍本节课的主题：口风琴吹气练习。
解释吹气对口风琴演奏的重要性，以及吹气技巧对音质和稳定性的影响。
探究：1. 向学生展示正确的吹气姿势和技巧，并解释每个动作的作用。
2. 演示如何通过调整吹气力度和速度来产生不同的音效。
3. 引导学生进行简单的吹气练习，让他们尝试调整吹气力度和速度，观察产生的音效变化。
4. 引导学生讨论他们的观察结果，并引导他们总结吹气技巧对音质和稳定性的影响。
实践：1. 分发练习曲目给学生，并指导他们根据所学的吹气技巧进行练习。
2. 鼓励学生在练习过程中尝试不同的吹气力度和速度，以改善演奏效果。
3. 监听学生的练习过程，提供个别指导和反馈。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调吹气技巧对口风琴演奏的重要性。
2. 鼓励学生继续进行吹气练习，并在日常练习中应用所学的技巧。
3. 提醒学生定期检查和调整口风琴的吹气部分，以保持良好的演奏状态。
拓展：1. 鼓励学生尝试吹奏不同风格和曲目的口风琴音乐，以提高吹气技巧的灵活性和应用能力。
2. 推荐学生参加口风琴演奏比赛或表演，以展示他们的吹气技巧和音乐表达能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的吹气水平和理解程度，调整教学内容和难度。
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正吹气技巧中的错误和不良习惯。
3. 教师可以记录学生的吹气练习过程，并与他们进行评估和讨论，以监测他们的进步。
小学口风琴教学计划
小学口风琴教学计划一、指导思想本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。
二、目标：1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。
2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。
3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣。
三、具体训练计划如下：保证本学期口风琴课程占全部音乐课程的三分之一，让学生有充分的时间学习口风琴，能够更好的掌握一门音乐技能。
（一）基础训练：1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养。
2、基本弹奏指法训练，入门训练预计用一个半月的时间。
（二）具体训练：1、口风琴音阶及长音、断音、连音的训练。
2、演奏小儿歌训练，注重独奏的训练。
3、初步的合奏训练，重点强调学生的节奏。
4、集体合奏的训练，重点强调学生的合奏配合。
（三）综合训练：1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。
2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。
四、以下是每个年级根据学生的不同音乐基础制定不同的口风琴教学计划：1、三年级：认识键盘，能弹1—5。
弹奏音阶，演奏简单乐曲。
2、（1）手型到位，气息稳定，吐气方式，指法准确无误（2）能够演奏口风琴课本的1首音乐小成品（3）成品音乐：《小星星》3、四年级：（1）手型到位，气息稳定，吐气方式，指法准确无误（2）能够熟练地吹奏C大调上下行音阶（3）能够演奏口风琴课本的2首音乐小成品（4）成品音乐：《我们的生活多么幸福》《划船歌》4、五年级：（1）气息稳定，手型到位，指法准确。
（2）能吹奏《欢乐颂》。
（3）能吹奏《do re mi 》、《让我们荡起双桨》5、六年级：（1）气息稳定，手型到位，指法准确。
培养小学三年级孩子的乐器演奏能力的技巧与方法
培养小学三年级孩子的乐器演奏能力的技巧与方法在孩子们的成长过程中，培养音乐能力对于塑造他们的综合素质有着重要的作用。
而乐器演奏是音乐能力的重要组成部分之一。
本文将从选择乐器、创造良好的学习环境、培养兴趣等方面，探讨培养小学三年级孩子的乐器演奏能力的技巧与方法。
1. 选择适合的乐器选择适合孩子的乐器是培养乐器演奏能力的第一步。
要根据孩子的兴趣、体格以及音乐天赋来选择乐器，比如钢琴、小提琴、吉他等。
同时，与孩子多交流，了解他们的喜好和意愿，鼓励他们主动参与决策过程，以提高他们在学习乐器上的积极性。
2. 创造良好的学习环境为孩子创造一个良好的学习环境对于培养乐器演奏能力至关重要。
确保孩子有一个安静、整洁的乐器练习空间，使其能够专注于学习。
此外，家长可以在家中放置音乐器材、收藏经典音乐作品，培养孩子的音乐情操，同时为他们提供更多与音乐相关的机会。
3. 选择合适的学习方法针对小学三年级孩子的学习特点，我们需要选择合适的学习方法。
首先，注重基本功的训练，培养孩子良好的乐器演奏技巧。
其次，应采用循序渐进的教学方式，让孩子逐步掌握乐器的基本知识和演奏技巧。
同时，可以引入一些音乐游戏和练习曲，增加孩子学习乐器的趣味性和动力。
4. 培养孩子的兴趣和爱好培养孩子对乐器演奏的兴趣是激发他们学习音乐的动力。
家长可以带孩子参观音乐学校、音乐厅等场所，让他们接触到更多音乐形式和演奏风格，激发对音乐的热爱。
同时，了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们参加音乐比赛、演出等活动，提高他们的学习积极性和自信心。
5. 和音乐老师的合作家长和音乐老师的合作对于培养孩子的乐器演奏能力至关重要。
家长应与音乐老师保持密切的联系，及时了解孩子的学习情况，并积极配合老师的教学要求。
此外，家长还可以邀请音乐老师定期进行家访，与孩子进行面对面的交流，为孩子提供更为个性化的指导。
总结通过选择适合的乐器、创造良好的学习环境、选择合适的学习方法、培养孩子的兴趣和爱好以及与音乐老师的合作，可以有效地培养小学三年级孩子的乐器演奏能力。
三四年级口风琴教案
三四年级口风琴教案一、教学内容本节课教学内容选自《音乐课程标准》中的“器乐演奏”章节，具体为“口风琴吹奏基础”。
详细内容包括学习口风琴的基本结构、演奏姿势、吹奏技巧，以及简单的旋律练习。
二、教学目标1. 让学生了解口风琴的基本结构，掌握演奏口风琴的正确姿势和吹奏技巧。
2. 通过学习口风琴吹奏，培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生运用口风琴演奏简单的旋律，增强他们的实践操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：口风琴吹奏技巧的掌握，包括呼吸、指法等。
教学重点：口风琴的基本结构、演奏姿势、简单的旋律练习。
四、教具与学具准备教师准备：口风琴、教学课件、示范视频、钢琴。
学生准备：口风琴、谱架、乐谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生观看一段口风琴演奏视频，引发学生对口风琴的兴趣。
2. 口风琴基本结构及演奏姿势（10分钟）a. 教师讲解口风琴的各个部分，让学生了解口风琴的结构。
b. 示范正确的演奏姿势，指导学生模仿练习。
3. 吹奏技巧讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解呼吸、指法等吹奏技巧。
b. 示范吹奏，让学生观察并模仿。
4. 旋律练习（10分钟）a. 教师发放乐谱，指导学生练习简单的旋律。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师挑选一首简单的歌曲，让学生用口风琴吹奏。
b. 学生互相交流，分享演奏心得。
b. 学生分组展示练习成果。
六、板书设计1. 口风琴基本结构2. 演奏姿势3. 吹奏技巧4. 简单旋律练习七、作业设计1. 作业题目：练习吹奏一首简单的歌曲《小星星》。
2. 答案：正确吹奏出《小星星》的旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，了解他们在吹奏技巧方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外口风琴兴趣小组，提高演奏水平，培养音乐素养。
重点和难点解析1. 吹奏技巧的讲解与示范2. 旋律练习的指导与反馈3. 作业设计中的曲目选择与吹奏要求4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、吹奏技巧的讲解与示范1. 呼吸方法：教师要详细讲解腹式呼吸和胸腹式呼吸的技巧，强调呼吸要深、均匀、有控制。
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如何培养小学生口风琴吹奏能力
陈英器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一。
器乐教学可以丰富充实小学课内外的音乐教学活动，培养提高学生学习音乐的兴趣；扩大知识的应用范围；提高学生的识谱能力、视奏能力；发展学生对音乐的感受力、理解力和创造力；激发学生的多向思维，让眼、耳、口、手等多种器官协调发展，对学生的智力开发起促进作用。
根据小学音乐大纲对器乐教学的要求，我们开展了器乐课，通过一段时期的训练，取得了良好的效果。
现在，我就谈谈我是如何在音乐课堂上开展教学的。
一、激发学生的求知欲，培养良好的学习习惯。
⒈乐器的选择。
口风琴发音清脆，便于携带，学吹容易，便于统一课堂内所有乐器的音准，有利于学生获得准确的音高概念，而且在短期内可见成效，易于被学生接受。
况且，它价格便宜，也便于家长接受，同时得到他们的支持。
2.激发学生求知欲，抓住契机逐渐培养学生良好的学习习惯。
口风琴刚走入课堂时，学生对此感受到十分新鲜，总是不自觉的让它发出声音，使得教室里总也安静不下来，我并没有批评学生不遵守纪律，而是用口风琴吹奏了一曲他们非常喜欢的“小红帽”，教室里立刻安静了，学生都瞪大了眼睛望着我。
一曲吹完，还要求我再吹，于是我又给他们吹奏了“粉刷匠”、“上学歌”、“闪烁的小星”、“小白
船”等好几支曲子，他们全神贯注的听着，教室里只有我的琴声在回荡，曲调一停，他们就热情的鼓起掌来。
眼中充满羡慕。
看到他们的样子，我很高兴，问：“你们想吹得和我一样吗？”“想！”同学们异口同声的回答。
“老师我们行吗？”一个学生问到。
“行！”我鼓励他们说：“只要你们课上认真听讲，课后认真练习，一定能行，也许你们当中的某个人比老师吹得还棒呢！”学生们都很兴奋，一个个跃跃欲试，仿佛立刻就会吹了呢。
我接着说：“但是如果你们象刚开始那样注意力不集中，那可就不好说了。
”听了我的话，许多孩子低下了头，忽然有个学生举手说到：“老师您放心，我们一定不会使您失望的！”我立即抓住这一契机，给学生制定了明确的规则，如：爱护乐器，养成勤擦洗琴的好习惯，注意卫生，不随便把自己的琴借给他人，认真听讲、做笔记，上课时不随便使乐器发出声音，练习时听从指挥，回家后认真练习等。
使学生明确，只有在好的环境中听讲，课后认真练习，才能更好的掌握知识。
并且在后来的教学中反复强调，逐渐使他们养成好的学习习惯。
二、使学生保持正确的演奏姿势，运用正确的呼吸方法。
作为教师，应引导学生学习正确的演奏姿势和方法，这是器乐教学的基础，所以，每次演奏前检查坐姿和拿琴姿势，要求学生做到头部端正、胸部挺直，这样便于呼吸畅通。
在吹奏时，及时纠正错误的姿势，为更好的表现乐曲打下基础。
呼吸，不但是歌唱艺术中的一个重要因素，同时也是吹奏乐器的必要前提。
若气息运用不好，就不可能吹出美妙动听的音乐。
所以在
器乐教学中，结合唱歌对呼吸的要求，每次吹奏前先做2分钟呼吸训练，使学生加深对不同呼吸方法的理解。
比如用“闻花香”、“打哈欠”等提示性语言加深他们对吸气的感觉；用“吹灰”、“麦杆吹肥皂泡”等他们熟悉的事物，提示他们体会呼气的感觉，通过捂上一个鼻孔，用另一个鼻孔吸气、手放在腰间，体会两胁扩张——深呼吸的感觉。
用手势帮助学生保持呼吸的均匀和平稳，做到较自如地调节气流量，用表情告诉他们练习方法是否正确。
通过这个练习，学生基本上掌握了呼吸方法并且学会了看指挥。
因为老师的指挥，对指导学生正确的呼吸起明显的作用。
学生吹奏出的声音由开始的“怔、僵”变得柔和动听了，一口气吹出的时值由“短”变得“长”，强弱也可运用自如了。
三、利用自编教材，与其它教学内容相联系，由浅入深，教给学生学习音乐、分析音乐的好方法，使知识融会贯通，为今后学习打下基础。
器乐课没有固定的练习曲谱，一切材料都由教师自己编排，我采用与乐理、视唱、唱歌、欣赏等教学内容相结合的方法，使学过的知识在器乐课上得到提高。
在初期，我给学生吹些音域窄、节奏单一、旋律性强的练习曲。
如学生刚学会吹do、re、mi三个音时，我就给学生一首由附点二分音符、八分音符、四分音符组成的乐曲《小宝宝睡着了》。
这首曲子音乐简单，节奏不复杂，况且学生又会唱，所以在练习上没有太大困难。
用这种循序渐进的方法来增强学生学习兴趣，同时巩固了有关知识，为今后练习表演的曲子打好基础。
当代教育以素质教育为本，只有让学生掌握了科学的学习方法，有了“点石成金”的手，才能使之真正学会音乐，读懂音乐，成为开朗乐观、思维敏捷、记忆力好、观察判断强的高素质人才！。