设施园艺学课程简介
设施园艺学课程教学大纲.doc
云南科技信息职业学院YUNNAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY
& INFORMATION
设施课程教学大纲
应用技术学部
园艺系
设施园艺学课程教学大纲
Horticulture Plant Protected Culture
课程编号：
课程性质：必修课
总学分：51 教学目的与要求：
通过课堂教学和实地考察学习，使学生能了解风障、阳畦、地膜覆盖、遮阳网、防虫网、无纺布覆盖、大、中、小棚、连栋大栅和温室等园艺作物栽培的主要设施类型、结构及性能；掌握地膜覆盖的技术要点，掌握塑料大棚建造过程及其技术要点，掌握日光温室的保温和采光设计及建造技术要点，掌握防虫网、遮阳网的使用技术，以及设施栽培的环境调控技术等，为学生将从事园艺作物设施栽培生产实践打下基础。
（一）教学内容与安排课堂讲学分实训课学分
1绪11园艺设施结构类型的调32园艺设52主要塑料薄膜与遮阳网的能比3
3覆盖材63蔬莱生产和市场调34设施环境及其调34塑料大棚的设计与建35现代设施园艺技术基95日光温室的设计与建36主要园艺作物设施栽培技术要12
合36
合15 共51课时
（二）课堂教授绪论（1学时）
一、设施园艺业概况
二、设施园艺业在农业中的地位
三、设施园艺的主要内容与特点
四、设施园艺的发展简史与现状
本章重点：了解我国设施园艺的发展简史，现状及发展概况
第一篇基础
第一章园艺设施（5学时）
第一节风障畦
一、风障畦的结构和类型
二、风障畦的性能
三、风障畦的设置和应用
第二节阳畦和改良阳畦
一、阳畦
二、改良阳畦
第三节温床
一、酿热温床
二、火道温床
三、电热温床
设施园艺学
设施园艺学
设施园艺学是一种研究如何有效地规划、设计、建造、维护和管理公共和私人场所的学科。它融合了多种学科的技术和审美，包括建筑学、景观学、网络科学、情感科学和艺术。设施园艺学对环境的理解是基于一种系统的世界观，包括组织、设计、管理和维护空间，以建立更美好的环境。
在城市中，设施园艺学可被应用于公共空间设计，以及其他城市发展和规划计划，为居民提供安全及宜人的环境。它不仅仅是对城市设施布局的实际处理，更重要的是它需要考虑到城市发展的社会、经济和环境影响，以及人们的需求和行为。设施园艺学也可以应用于个人住宅和景观绿化，提供可定制的解决方案，以满足个人的审美和功能需求。
设施园艺学还包括研究和识别绿色空间，以及开放空间的可用性和满足居民需求的可能方法。它的目的是探索如何更好地设计、建造和管理建筑和环境，以建立一个友好的、加强社会和文化的环境。它关注的是建筑物和场地的功能和美学，通过规划、设计和实施项目，来增强环境质量，实现安全、可持续的发展，促进社区的活力。它还涉及研究如何保护野生动植物，增加园林的生态多样性，保护地球的资源。
设施园艺学需要一系列的技术、审美和表达，以及环境学知识，在设计、规划、管理和管理景观、建筑和空间环境时，为社会和环境创造更美好的未来。设施园艺学不仅要考虑到地形、土壤、植被、建
筑物、灭火系统、污水处理系统和景观绿化，还要考虑到建筑节能和可持续发展，以及满足现有和未来人口的需求。
作为一门学科，设施园艺学可以帮助开发设施改善项目的规划、设计、管理等，以满足诸如安全、可持续发展等社会需求。它涉及环境审美、科技和领域，把多种因素组合起来，有助于建立美丽、安全、宜人的社会环境。
《设施园艺学》教学大纲
教学大纲
一、课程性质、地位和任务：
设施园艺是研究园艺作物设施生产的一门基础理论与应用技术相结合的科学，它是我校园艺专业的指定选修课，同时可供农学类各本科专业（园林植物与观赏园艺、茶学、农学、植物保护等）学生任选。
通过对本课程的理论学习，要求学生掌握设施园艺生产的基本原理和生产技术，了解设施园艺发展的最新进展。
二、课程基本要求
（一）理论知识方面
要求学生掌握园艺设施的类型、结构、性能及应用；各种覆盖材料的特性及应用；园艺设施的环境特征及其调节控制；园艺设施规划设计原理；园艺植物设施栽培的主要应用领域，包括工厂化育苗，无土栽培、蔬菜、果树和花卉的设施栽培等。
（二）实验技能方面
要求学生掌握工厂化育苗的技术；园艺作物设施栽培的基本技术；了解不同园艺设施类型结构和性能的差异；设施环境控制的基本方法等。
三、理论课程教学内容及安排
理论课程教学内容及安排
第1章设施园艺绪论（2学时，了解）
重点：设施园艺概念。难点：设施园艺的国内外现状。
1.1设施园艺的重要性
1.2设施园艺的历史与现状
1.3设施园艺的主要内容
第2章园艺设施的类型、结构、性能及应用（4学时，掌握）重点：园艺设施类型。难点：各种园艺设施的特点和应用。2.1简易园艺设施
2.2地膜覆盖
2.3塑料薄膜中小拱棚
2.4塑料薄膜大棚
2.5温室
第3章园艺设施覆盖材料(2学时，掌握)
重点：覆盖材料种类。难点：各种覆盖材料特性。
3.1 园艺设施覆盖材料的发展
3.2 透明覆盖材料及其应用
3.3 半透明与不透明覆盖材料
第4章园艺设施环境特征及调控（2学时，掌握）
设施园艺学教学大纲
《设施园艺学》课程理论教学大纲（四号黑体）
一、课程编码及课程名称（五号黑体）
课程编码：381203713
课程名称：设施园艺学Horticulture Under Structures
二、学时、学分及适用专业
总学时数：51 学分：3 适用专业：园艺、农学（本科）
三、课程教学目标
《设施园艺学》是园艺学专业本科生的专业选修课程。本课程的教学环节包括课堂讲授、实验教学和期末考试。要求学生了解设施园艺的起源与发展，设施园艺发展现状及存在问题，并且熟悉园艺设施的种类、结构与性能；使学生掌握设施园艺生产的基本理论与原理、设施内环境条件的调控方法。通过参观使学生了解蔬菜、花卉、果树一些主要品种的设施栽培与管理技术，为应用于生产奠定基础。
四、课程的性质和任务
设施园艺是一门多学科交叉的科学．涉及三个主要学科，即生物科学、环境科学和工程科学，是三个学科的交叉与有机结合。生物学科主要包含生产对象是蔬菜、花卉和果树。学好设施园艺学，必须要在学习园艺作物露地栽培的基础上，才能进一步掌握设施栽培的技术原理，同时还要了解环境条件的调控原理，园艺设施结构、性能变化规律，擎握一般的设计原理及施工要求。因此，还要在学习植物学、植物生理及生化、农业气象、土壤及农业化学、植物保护、园艺机械、电子计算机应用等课程的基础上，进一步学习研究园艺植物的形态特征和生物学特性等。要学会将园艺植物这些特性与园艺设施环境特征有机地结合，充分发挥有利的环境因意，改善或消除不利环境因素。设施栽培是反季节栽培，作物经常会遭遇逆境，如低温、光照或高温、高湿等，所以，除掌握一般的植物生理学知识外，对逆境生理的有关理论，特别注意学习掌握，使环境调控做到有的放矢，有条件的还应学习了解现代化园艺设施环境控制系统工作原理及操作技术。
23秋国家开放大学设施园艺学形考任务1-4参考答案
国家开放大学《设施园艺学》形考任务1-4参考答案
《设施园艺学》是国家开放大学为园艺（本科）等专业开设的一门专业课程。课内学时72，4学分。课程编号：02392
形考任务1
1.（设施园艺）是指在不适宜园艺作物（蔬菜、果树、花卉）生长发育的寒冷或炎热季节，利用保温、防寒或降温、防雨设施、设备，人为地创造适宜园艺作物生长发育的小气候环境，不受或少受自然季节气候的影响而进行园艺作物的生产。
2.温室是可以人工调控温、光、水、气等环境因子，其栽培空间覆以（透明）覆盖材料，人在其内可以站立操作的一种发展较完善的环境保护设施。
3.温室依透明屋面形式可分为单屋面温室、双屋面温室和（连接屋面温室）。
4.温室依所用能源可分为日光温室和（加温温室）。
5.日光温室墙体包括后墙和东西山墙，作用一是承重，二是（保温蓄热）。
6.日光温室前屋面也称前坡、南屋面或透明屋面，是日光温室的（采光）部位，也是夜间重点防寒部位。
7.日光温室基本结构中，既可以防止冷空气直接进入室内，又可以存放工具、肥料等生产资料的是（工作间）。
8.日光温室基本结构中，主要作用是阻隔温室内土壤热量横向水平扩散到室外的是（防寒沟）。
9日光温室内光照度明显（低）于外界，且光照分布不均匀。
10.日光温室内室内土壤湿度相对室外要（稳定）。
11.日光温室的生产应用主要包括（育苗）、蔬菜周年栽培、花卉周年栽培、果树促成、早熟和延后栽培。
12.白天大型连栋温室内亏缺问题突出，需进行（二氧化碳施肥）。
13.塑料大棚的基本结构中，保证拱架纵向稳定，使各拱架连接成为整体的构件是（拉杆）。
设施园艺学最新整理
设施园艺学－最新整理
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1.平畦覆盖:平畦覆盖是在原栽培平畦的表面覆盖一层地膜
2.无土栽培：是将作物生长发育所需要的各种矿质营养元素配置成营养液,通过不同的供液
方式，将其供给作物根系，使之正常生长发育获得产品,故称为无土栽培
3.工厂化育苗:是指在人为控制环境条件下，在一定容器内用培养基质和营养液，迅速大量
快速培育给类园艺作物种苗的现代化育苗方法
4.无纺布：无纺布是以聚酯为原料经熔融纺丝，堆积布网,热压黏合，最后干燥定型成棉布
状的材料
5.设施园艺：是指在不适宜园艺作物(蔬菜，花卉,水果）生长发育的寒冷或炎热季节，利
用保温,防寒或降温，防雨设施，设备，人为地创造适宜园艺作物生长发育的小气候环境，不受或少受自然季节气候的影响而进行园艺作物的生产
6.浮动覆盖:
7.保温比:
8.除草地膜：
9.早熟栽培：利用保护设施进行防寒保温,提早定植,提早收获
10.延后栽培：夏季播种,秋季在保护设施内栽培果菜类,叶菜类等蔬菜，早霜出现后,仍可继
续生长，以延长蔬菜的供应期
11.软化栽培:利用棚、室(窖)或其他软化场地,为形成的鳞茎、根、植株或种子创造条件，促
成在遮光的条件下生长,从儿生产出青韭、韭黄、青蒜、蒜黄、黄葱等软化产品
12.通风换气放热:
13.温床:指有加温、保温设施的苗床
14.生物降解地膜:又称崩坏地膜。经过一段时期覆盖能自动解体,不致成片残留的新型地膜
15.芽菜:
《园艺设施学教案》
《园艺设施学教案》
一、课程简介
本课程旨在帮助学生了解和掌握园艺设施的基本原理、设计和应用。通过学习，学生将能够理解园艺设施的分类、功能、构造及性能，并能够运用所学知识进行园艺设施的设计和经营管理。
二、教学目标
1. 了解园艺设施的定义、分类和功能。
2. 掌握园艺设施的构造和性能。
3. 学会园艺设施的设计方法和步骤。
4. 能够分析评价园艺设施的经济效益和环境效益。
5. 了解园艺设施产业的发展趋势和前景。
三、教学内容
1. 园艺设施的定义和分类
2. 园艺设施的功能
3. 园艺设施的构造和性能
4. 园艺设施的设计方法和步骤
5. 园艺设施的经济效益和环境效益
四、教学方法
1. 讲授：讲解园艺设施的基本概念、原理和设计方法。
2. 案例分析：分析典型园艺设施的设计和应用实例。
3. 实践操作：参观园艺设施生产基地，实地了解园艺设施的构造和性能。
4. 小组讨论：分组讨论园艺设施的设计和经营管理问题。
五、教学评估
1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试园艺设施的基本知识和设计方法。
3. 课程设计：完成一个园艺设施的设计项目，包括设计方案、施工图纸等。
4. 期末考试：全面测试学生的园艺设施知识和设计能力。
六、教学资源
1. 教材：《园艺设施学》
2. 课件：园艺设施的图片、视频和动画
3. 案例资料：国内外园艺设施应用的成功案例
4. 设计软件：园艺设施设计相关软件（如AutoCAD）
5. 实地考察：园艺设施生产基地、温室、大棚等
七、教学安排
1. 课时：共计64课时，包括理论课和实践课。
2. 进度安排：见下表（略）
《设施园艺学实验》课程大纲
二、实验材料与仪器
1、实验所用肥料，见表。
2、实验用具：天平、容量瓶、烧杯、玻璃棒、记号笔、标签纸等。
表 几种常用育苗营养液配方（单位：g/m3）
肥料种类
无土轻基质育苗
配方 1
配方 2
Ca(NO3)2·4H2O
50
450
配方 3 －
培养土 配方 4 －
2
CO(NO2)2
250
－
－
340
NH4NO3
5
（2）工具刀片、竹签、纱布或酒精棉、塑料夹、小喷雾器、嫁接台等。嫁接场所要求没有 阳光直射、空气湿度 80％以上。
（三）实验内容与方法 （1）嫁接时间安排：黄瓜砧木一般在 4 月中旬开始播种；待南瓜砧木的子叶刚刚露出 一心时，开始播种黄瓜，大约时间为南瓜播种后的一周左右。 （2）嫁接步骤 播种：以南瓜作为砧木，首先要播南瓜砧木的种子， 播种可采用营养钵，便于嫁接移 动。作为接穗的黄瓜种子，不能心急，讲究的是“可晚，不易早”，等砧木的子叶展开刚刚 露出一心时，开始播种。播前同时可进行催芽处理，播种一般在平盘播种，密度要大，目的 使其徒长，便于插接。 嫁接前期准备：南瓜砧木的第一片真叶展开时，同时黄瓜接穗的子叶也相应的展开，便 可以嫁接。嫁接前一天应先把南瓜砧木的生长点去除，待第二天嫁接使用。 嫁接：用酒精消毒的嫁接针将砧木的顶芽处刺孔，方向与砧木子叶张开方向呈十字型， 从中间稍向外沿 45°插入，直到接近对面胚轴表皮为止，戳出一个插接孔。然后将削好的 接穗沿插入的竹签方向插入，使砧木与接穗紧密吻合。接穗要求子叶下茎长约 4-5mm，斜面 0.8-1cm 以此插接，嫁接后放入小拱棚内，浇足水，封严，并遮阳。 炼苗：嫁接后的黄瓜苗在高温高湿暗环境条件下生长，温度一般维持在白天 30℃，晚 上不低于 15℃，湿度在 90%左右，这样有利于伤口愈合。待三天后，在早晨时分，便可以揭 开一侧地膜，不要太大，进行放风半小时。控制湿度，温度，使苗适应外界条件，黄瓜长到 两叶一心时，便可以定植了。 （四）实验结果综述 设施作物嫁接育苗可以有效防止土传病害侵染，提高植株抗性，是现代设施园艺的一项 主要技术，在设施作物栽培中广泛使用。 （五）作业 根据嫁接情况进行考核并完成实验报告。
设施园艺学第二章园艺栽培设施的类型、结构和性能中
设施园艺是农业现代化的重要组成部分，它可以提高农业生产效率， 降低生产成本，促进农业可持续发展。
设施园艺学的历史与发展
古代设施园艺
未来设施园艺
早在古代，人们就开始利用各种简易 设施进行园艺栽培，如利用温室、阳 畦等。
未来设施园艺将更加注重智能化、自 动化和可持续性发展，通过技术创新 和模式创新，不断提高设施园艺的生 产效率和资源利用率。
根据结构和材料，塑料大棚可分为简易竹木结构 大棚、装配式钢管结构大棚和新型材料大棚等类 型。
塑料大棚跨度与高度
塑料大棚的跨度通常在6-15米之间，高度可根据 需要调整，一般不超过5米。
3
塑料大棚材料
塑料大棚主要采用钢管、钢丝、薄膜等材料搭建， 要求具有良好的保温、透光和抗风性能。
简易栽培设施的结构
条件下使用。
成本低廉
塑料大棚材料成本较低，适合 大规模园艺生产。
调节环境因素
通过调节大棚的开闭程度，可 以调节内部的光照、温度和湿
度等环境因素。
易于维护
塑料大棚结构简单，日常维护 较为方便。
简易栽培设施的性能
适应性广
就地取材
环保节能
易于操作
简易栽培设施结构简单， 可以根据不同环境和需
求进行灵活调整。
简易栽培设施
简易栽培设施类型
包括地膜覆盖、阳畦、改 良阳畦等。
设施园艺学要点
1、设施园艺是指露地不适于园艺作物生长的季节或地区，利用温室等特定设施，
认为创造适于作物生长的环境，根据人们的需要，有计划的生产安全、优质、高产、高效的蔬菜、花卉、水果等园艺产品的一种环境调控农业。
2、我国设施园艺经历的几个发展阶段：（1）总结推广传统保护地栽培技术阶段
（2）塑料大棚和地膜覆盖推广普及阶段（3）日光温室和遮阳网、防虫网和避雨栽培的普及推广阶段（4）大型现代化温室引进与国产化发展时期
3、中国设施园艺的发展前景：1、朝着区域化、规模化、专业化和大生产方向发
展2、因地制宜优化设施结构，建立计算机环境自动控制系统3、培育设施专用品种4、开发设施作物可持续发展的栽培技术，生产无污染的绿色食品，使之成为环保型农业。5、经营管理技术现代化
4、我国设施园艺的经营特点：1、因地制宜，造型定位2、按比较经济利益、区
域资源优势选择经营目标和企业功能定位3、实行高水平的现代农业企业经营管理技术4、节水增效，实现高效生产目标5、营造流通渠道，建立健全市场支撑体系
第二章设施作物的生理生态
1、二氧化碳交换速率：即为单位叶面积上的二氧化碳通量密度。（15）
外界净CO2交换速率就是光合作用消耗的二氧化碳减去呼吸作用产生的二氧化碳，若值为正则说明光合作用强度大于呼吸作用强度，反之则小。
2、光补偿点高的植物一般光饱和点也高，
草本植物的光补偿点与光饱和点通常要高于木本植物；
阳生植物的光补偿点与光饱和点要高于阴生植物；
C4植物的CO2补偿点低，在低CO2浓度下光合速率的增加比C3快，CO2的利用率高；
3、影响光和的因素：二氧化碳交换速率、光强、二氧化碳浓度、温度、空气湿度和土壤水分、光合器官与非光合器官
高职“设施园艺学”课程标准
高职“设施园艺学”课程标准
“设施园艺学”是高职设施农业与装备及园艺技术专业必修的一门职业基础课程，本课程理论和实践教学相结合，根据设施农业及园艺技术行业、企业发展需求和设施农业生产过程中岗位工作任务所需要的理论知识、技能和素质要求，确定教学内容，使理论与实践实现统一，达到课程的知识目标、能力目标和素质目标。课程考核分为过程考核与理论考试。
1 前言
1.1 课程性质
“设施园艺学”是高职设施农业与装备专业必修的一门职业基础课。其对应的岗位是设施农业生产及管理岗位。任务是学习园艺设施的建造、设施环境的调控、设施生产过程管理、设施育苗技术等职业技术能力；学生能利用网络独立获取专业信息，学生能独立制订园艺作物生产计划，并能组织实施和对生产过程进行检查评价；学会与农民沟通、拉近距离与同行进行合作和交流；协调各方关系，具备团队合作的能力；职业道德良好，吃苦耐劳，具有敬业精神和环保意识。
通过“设施园艺学”课程学习，使学生学习设施园艺产品生产技术，包括主要园艺设施的建造、园艺设施环境的调控、设施生产技术管理等职业专门能力；学生能利用网络独立获取信息，学生能独立制订设施园艺作物生产计划，并进行组织实施和生产过程评价；能够和农民沟通，并与同行合作交流；协调各方关系，具备团队合作的能力；有职业道德、吃苦耐劳，具有敬业精神和环保意识。使学生具有热爱并服务农业、农村、农民的“三农”的思想，有较强的适应基层生活的能力，有分析问题和解决问题的能力，有创新意识和职业道德意识。为新疆设施农业优质、高产、稳产以及农民增收致富、乡村振兴提供有效的技术保障。
《园艺设施》课程标准
设施农业技术专业
《园艺设施》课程标准
一、课程性质与任务
《园艺设施》是高等农业职业院校设施农业技术专业的一门主要专业基础课程。《园艺设施》是一门涉及到园艺学、生物技术、环境工程、建筑工程、信息技术等多个领域的学科。它主要包括园艺栽培所用的设施、装置和环境调控、无土栽培等方面的内容，具有很强的技术性和实践性。对应岗位是：设施农业岗位群。职业岗位任务是：使学生具备园艺行业高等技术应用型专门人才所必须的园艺设施专业知识和熟练的职业专门能力，培养学生具备职业方法能力和社会能力,形成良好职业道德和环境保护意识。本课程主要在校内实训基地中以项目区实施，结合生产完成。
二、课时
学时56
三、课程学分
4分
四、课程目标
（一）、知识教学目标
1、掌握覆盖材料的种类和性质基本知识
2、掌握园艺设施的类型、结构、性能与应用和技术措施
3、掌握本地区常见设施环境特性及调控技术
（二）、能力培养目标
1、具备在园艺设施设备与生产现场发现问题、综合分析问题和
解决生产实际问题的能力；
2、工作能力：具有不同设施类型市场调研和分析能力，团队合作制定设施规划设计的能力，会进行设施建造成本分析，能协调各方面公共关系。
3、创新思维能力：能因地制宜地进行园艺设施的环境调控与规划设计。
（三）、职业道德教育目标
1、具备从事农业职业活动所遵循的思想和行为规范，能够深入实际调查研究，
2、学会与农民交往，与同行合作交流，诚实守信，具有艰苦奋斗、踏实肯干、自主立业、开拓创新的精神；
3、热爱“三农”服务“三农”，具有爱岗敬业、精益求精、认真负责的工作态度；
园艺植物育种学 园艺植物栽培学 设施园艺学
《园艺植物育种学、园艺植物栽培学与设施园艺学》
一、引言
园艺植物育种学、园艺植物栽培学和设施园艺学都是园艺学的重
要分支，在园艺业中起着不可或缺的作用。这三个学科在园艺植物的
培育、繁衍和生长中各司其职，共同构成了园艺学的核心。本文将从
深度和广度两个方面，对这三个学科进行全面评估，以便读者加深对
园艺学的认识和理解。
二、园艺植物育种学
1. 基本概念
园艺植物育种学是指利用遗传学、分子生物学和生物技术等原理，对园艺植物进行良种选育和改良的学科。其目的是培育出高产、优质、抗逆性强的新品种，满足市场和消费者的需求。
2. 主要内容
（1）遗传资源的收集和分类：园艺植物育种学需要对不同的遗传资源进行收集和分类，并进行基因型和表型的鉴定，以便选取适合育
种的亲本。
（2）育种方法和技术：通过杂交育种、突变育种、基因工程等技术手段，实现对园艺植物的育种改良。
（3）新品种选育和推广：经过长期的育种工作，新品种将进行选育和推广，为园艺业的发展提供新的动力。
3. 个人观点
园艺植物育种学是园艺学中非常重要的一个学科，它为园艺业的发展提供了不竭的动力。通过育种改良，我们可以培育出更加适应不同环境和气候条件的新品种，从而丰富了植物的种类，也为园林绿化和农业生产提供了更多的选择。
三、园艺植物栽培学
1. 基本概念
园艺植物栽培学是研究如何栽培和管理各种园艺植物，使其获得最佳的生长、发育和产量的学科。它是园艺生产的基础，涉及到植物生理、土壤学、气象学等多个学科的知识。
2. 主要内容
（1）适地选择和土壤改良：栽培学需要根据园艺植物的生长习性和栽培要求，选择合适的种植地点，并进行土壤改良，提供良好的生长环境。
设施园艺学
设施园艺学
【设施园艺】
名词解释
1.设施园艺:是指在不适宜园艺作物（蔬菜，花卉，水果）生长发育的寒冷或炎热季节，利用保温、防寒或降温、防雨设施、设备，人为地创造适宜园艺作物生长发育的小气候环境，不受或少受自然季节气候的影响而进行园艺作物的生产。
2.地膜覆盖:是塑料薄膜地面覆盖的简称。它是用很薄的塑料薄膜紧贴在地面上进行覆盖的一种栽培方式。
塑料大棚:塑料薄膜大棚是用塑料薄膜覆盖的一种大型拱棚。
3.日光温室:方位多为坐北朝南，东西延长，具有保温较好的后墙和后屋面，东西两侧有山墙，前屋面在夜间外加草毡，保温被等防寒保温覆盖材料，所以他的采光保温性能较好，可以实现在-20℃的北方寒冷地区冬季不加温生产喜温果菜的突破。
4.二氧化碳施肥:大气中二氧化碳含量约为0.03％，这个浓度并不能满足园艺作物进行光合作用的需要，若能增加空气中二氧化碳的浓度，将会大大促进光合作用，从而大幅度提高产量。
5.恒载:又成永久荷载，是指在结构使用期间，其值不随时间变化，或其变化与平均值相比可以忽略不计的荷载。
6.活载:又成可变荷载，是指在结构使用期间，随时间变化而变化，且其变化值与平均值相比不可忽略的荷载。活载主要包括雪荷载，风荷载，作物荷载，活动型设备荷载，安装检修荷载等。
7.抢阴:冬季最低温度较低或空气污染较重及多雾的地区。上午揭帘不能太早，方位可适当偏西5°-10°，称抢阴。
8.抢阳:冬季温和且大雾不多的地区，方位可适当偏东5°-10°，以充分利用上午的阳光，有利于作物光合作用。
9.理想屋面角:冬至日正午太阳光线的入射角为0°，即太阳高度角加前屋面角等于90°，反射率为0，透光率最大，这时的前屋面角称为理想屋面角。
设施园艺学
1.设施栽培：在不适宜园艺作物生长发育的寒冷或炎热季节，利用保温防寒或降温防雨设施设备，人为地创造适宜的小气候环境，不受或少受自然季节的影响而进行的园艺作物生产。
2.设施园艺的特点：
(1)结构、材料现代化：玻璃温室为主导技术支撑度高
(2)环境调控自动化——可控性强：现智能化控制，环境控制能力强
(3)栽培技术规范化：形成了一批具有自主知识产权的温室专用品种
(4)建立了标准化的栽培管理体系：产出率高，商品率高，效益好；重视食品安全质量，并有具体保证措施；重视技术普及推广，管理者具有较高素质
(5)经营规模大型化：“植物工厂化”生产；育苗、移植、栽培、加工、流通，形成了产业化、社会化的生产体系
3.我国及世界设施园艺发展的现状
（1）我国设施园艺的面积居世界第一位。但是以简易的类型为主，设施环境可控程度与水平低，抗御自然灾害能力差，遇灾害性天气和年份生产没有保障，农民遭受损失，市场供应波动大。
（2）设施园艺工程科技含量较低。无论设施本身还是栽培管理，多以传统经验为主，缺乏量化指标和成套技术，不符合农业现代化的要求，与发达国家相比差距很大，尤其表现在作物的产量水平，尽管我国也有高产典型，但很不普遍，大面积平均单产与发达国家相距甚远。
（3）生产经营方式以个体农户为主。劳动生产率很低，只相当于发达国家的1/10，甚至1/100。
（4）目前我国设施园艺的迅猛发展存在一定的盲目性，高科技示范园区遍及全国，但内容雷同。设施园艺有较强的地域性，必需因地制宜才有效果。
4.荷兰号称“Greenhouse Kingdom”，是当今世界温室业最发达的国家之一；
设施园艺学定义
设施园艺学定义
设施园艺学是一门涉及园艺作物栽培、设施环境调控、现代农业工程等多学科交叉的综合性学科。它主要研究在设施条件下，如何为园艺作物提供适宜的生长环境，以实现高产、优质、高效的生产目标。以下是关于设施园艺学的详细定义：
一、设施园艺学的含义
设施园艺学，又称设施农业或工厂化农业，是指在相对可控的环境条件下，采用先进的农业工程技术和现代化的管理手段，进行园艺作物的生产和栽培。它不同于传统的露地栽培，可以实现对温度、湿度、光照、空气等环境因素的高度控制，为园艺作物的生长提供最佳条件。
二、设施园艺学的研究对象
设施园艺学的研究对象主要是各类园艺作物，包括蔬菜、水果、花卉等。这些作物在设施条件下生长，通过现代化的栽培技术和管理手段，实现高产、优质、高效的生产目标。同时，设施园艺学还涉及设施环境的调控、农业工程技术的应用等方面。
三、设施园艺学的任务
设施园艺学的任务主要包括以下几个方面：
1. 研究设施条件下园艺作物的生长规律和环境需求，探索最佳的栽培技术和管理措施。
2. 开发和应用现代化的农业工程技术，为设施园艺的生产提供技术支持和保障。
3. 通过对设施环境的调控和管理，为园艺作物提供适宜的生长环境，实现高产、优质、高效的生产目标。
4. 推广和应用设施园艺学的技术和成果，促进现代农业的发展和升级。
四、设施园艺学的发展历程
设施园艺学的发展历程可以追溯到20世纪初，当时一些西方国家开始尝试采用温室栽培技术进行蔬菜生产。随着科技的不断进步和工业化的快速发展，设施园艺学逐渐形成了一门独立的学科。在我国，设施园艺学的发展起步较晚，但近年来随着农业结构的调整和现代农业的发展，设施园艺学得到了越来越多的关注和应用。
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《设施园艺学》课程简介
设施园艺学是一门多学科交叉的应用性课程，主要介绍设施园艺技术的发展概况及其在农业中的地位、设施园艺的基本概念和基础理论、园艺栽培设施的类型、结构与性能、覆盖材料的种类和性能、设施环境特性及其调控技术、设施作物育苗技术、主要设施作物栽培技术，同时介绍设施园艺新技术。设施园艺学是园艺学的重要分支，它是研究设施园艺作物生理特性及其对生态环境条件的要求和设施内的环境特性为基础，研究设施结构性能的优化和对设施栽培作物进行科学合理的环境调控与栽培管理，以实现设施园艺作物的优质高产高效生产和可持续发展目标的科学。课程在介绍基本知识和基本原理的基础上，介绍国内外设施园艺发展的新趋势、新技术，强调教学内容既能反映具有中国特色的设施园艺最新技术、方法、成果，又能反映国际设施园艺高科技技术，做到理论联系实际，以先进、实用、“新”和“基础”为原则。实践教学方面以强调培养学生理论知识应用和实践能力提高并重为主导，围绕实践能力培养的要求，开设综合性、设计性实验，强化创新实践教学方法。结合教学实验及校内外实习，以培养学生的务实能力和较高的解决生产实际问题的能力。通过三年的教学效果来看，学生实际解决问题的能力明鲜提高，学生学习兴趣较高。