5的乘法口诀说课稿

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《5的乘法口诀》一等奖说课稿

《《5的乘法口诀》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《5的乘法口诀》一等奖说课稿

作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《5的乘法口诀》优质说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

首先，我说说对教材的理解，本课是在学生认识了乘法，学习了1到4的乘法口诀的基础上学习的，为以后运用乘法解决问题做好准备，因此，这部分内容起着承前启后的重要作用。本课教材首先用小棒摆小雨伞，通过问题情景，让学生列表得出几个5相加的得数，联系自己在生活中的感性经验，让学生感受解决问题的方法，提高解决问题的能力。

二、说教学目标、教学重难点

我对教材的认识，以及学生的年龄特点，我确定的教学目标有3个：

知识与技能目标：让使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

过程与方法目标：使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。

情感与态度目标：让学生通过数学活动进一步体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感，并获得成功的体验，提高学好数学的信心。

教学重点是：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义；

难点是：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

三、说教法学法

接着，我说说本课采用的教学方法。围绕本课的教学目标和教学重难点，我采用了设置问题情境、激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。

《5的乘法口诀》说课稿

一、说教材

《5的乘法口诀》是人教版新课标数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》的第三课时，在此之前学习了《乘法的初步认识》因此对于乘法学生明白其含义，并能根据加法算式写出乘法。也知道如何得到乘法口诀，因此这节课，充分发挥学生的自学能力，掌握学法，运用学法。

二、说目标和教学重难点

教学目标有以下几点：

1.通过创设情景，体验5口诀的来源，并能熟记5的乘法的口诀。

2.能正确应用5的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。

3.引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法，激发学生学习口诀的兴趣。

4.通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

教学重、难点：

1.初步掌握5的乘法口诀并比较熟练地用口诀求积；

2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

三、说教法和教具准备

教学方法：

1.练习实际生活，在实际中提炼数学知识;

2.创设情境，培养学生的学习兴趣；

3.以《乘法的初步认识》引导让学生自主学习5的乘法口诀；

4.以对口令的游戏使学生熟记口诀

教具准备：小棒、图片、三角形图片

四、说学法

1.本节课注重培养学生的语言表达能力和自主学习的能力，因此在教学过程中让学生学会根据图意，理解图意列乘法算式的方法；

2.能用语言正确表达图意;

3.能根据直观图向抽象过度的方法;

4.能自主归纳整理知识的方法;

5.能自主学习,与此同时培养学生认真计算,正确书写的行为习惯.

五、说教学程序

A、复习导入，复习乘法的含义，乘法口诀的重要性及编写乘法口诀的方法，让学生在对已有知识的基础上顺利进入到新知识的学习中；

《5的乘法口诀》(说课稿)青岛版二年级上册数学

《5的乘法口诀》（说课稿）青岛版二年级上册数学

一、教材分析

本节课是青岛版二年级上册数学第四单元“运算和计算”的第三节课，主要内容是教授学生5的乘法口诀。本节课涉及到数学的基础知识和思维能力，是学生学好数学的关键之一。

通过本节课的学习，学生将能够掌握5的乘法口诀，能够进行简单的5的乘法计算，并能在实际生活中灵活运用。在学习中，我们将采用多种教学方法，提高学生的兴趣和积极性，帮助学生更好地掌握本节课的知识。

二、教学目标

1.能够掌握5的乘法口诀；

2.能够进行简单的5的乘法计算；

3.能够在实际生活中灵活运用所学知识。

三、教学重点和难点

1.5的乘法口诀的记忆和掌握；

2.能够进行简单的5的乘法计算。

四、教学过程

1. 导入新课

老师展示一组图形，并问学生这些图形有什么区别。学生回答后，老师引导学生观察图形中的五条线条，指出五条线条中最重要的一条，即称为“5”的线条，并告诉学生，今天我们要学习的就是这个数字“5”。

2. 5的乘法口诀的学习

（1）歌曲学习法

老师放一首五的乘法口诀歌曲，引导学生跟着歌曲复读，学生可以通过歌曲的形式加深对5的乘法口诀的记忆。歌曲的歌词如下：

5的1倍是5，5的2倍是10， 5的3倍是15，5的4倍是20， 5的5倍是25，5的6倍是30， 5的7倍是35，5的8倍是40， 5的9倍是45，5的10倍是50。

（2）手势学习法

老师带领学生进行手势学习，让学生把五个手指伸出来，每个手指分别代表乘数1到乘数5，然后学生跟着老师说出对应的乘积，最后全部手指伸出时，学生一起说出“45”。

数松果的说课稿

数松果（5的乘法口诀）说课稿

方老师，下午好！今天我的说课内容是《数松果》（5的乘法口诀），我将从以下六个方面进行我的说课内容。

一、说教材：

《数松果》（5的乘法口诀）是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀的第一部分内容，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位十分重要。学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。

二、说学生：

小学二年级的学生年龄大多在7~8岁，他们主要以直觉形象思维为主，集中注意时间短，但在日常生活中已积累了一定的生活经验，并且在前一阶段的学习中他们已经学习了乘法，了解了乘法的基本知识。在此基础上可根据其身心发展的规律开展与环境相结合的教学活动，将学生引入课堂。

三、说教学目标及重难点：

根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设置了如下的教学目标：

（一）知识与技能：

知道5的每一句口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。（二）过程与方法：

经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘

法。

（三）情感态度与价值观：

感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。

教学难点：理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。

四、说教法学法：

根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法是：讲授法，情境教学法，游戏性教学法。在教师的讲解引导下，让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。

5的乘法口诀教案

引言：

数学是一门重要的学科，而乘法是数学中的基础运算之一。掌握好乘法口诀对于学生来说至关重要。本文将为大家介绍一个简单而有效的教学方法，帮助学生快速掌握5的乘法口诀。

一、认识5的特殊性质

在开始学习5的乘法口诀之前，让学生认识5的特殊性质是非常重要的。提醒学生，5是一个特殊的数字，它的个位数总是5或0。这个特点将帮助学生更好地理解和记忆5的乘法口诀。

二、使用手指进行学习

手指是学生最熟悉的工具之一，我们可以利用手指来帮助他们学习5的乘法口诀。首先，让学生将双手伸出，掌心朝上。然后，告诉他们，每个手指代表一个数字，从左到右依次为1、2、3、4、5。接下来，教师可以引导学生进行一些互动练习，例如，让学生将1和5的手指放在一起，然后数出结果等等。通过这种互动的方式，学生将更加直观地理解和记忆5的乘法口诀。

三、利用图形进行记忆

图形是另一个帮助学生记忆的有力工具。在教学过程中，可以使用图形来帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。例如，可以画出一个由5个小正方形组成的大正方形，并告诉学生，每个小正方形代表一个数字。然后，让学生填写每个小正方形中的数字，并解释每个数字的意义。通过这种图形化的方式，学生将更加深入地理解和记忆5的乘法口诀。

四、游戏化教学

游戏化教学是一种非常有效的教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性。在教

学5的乘法口诀时，可以设计一些有趣的游戏来帮助学生巩固记忆。例如，可

以设计一个“快速计算”的游戏，让学生在规定的时间内回答5的乘法口诀问题，然后根据答题的速度和准确性给予奖励。通过这样的游戏，学生将更加主动地

《5的乘法口诀》说课稿

一、设计理念

小学数学作为义务教育一门重要的基础*学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极*。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。从一定意义上讲，学生利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识本身更具有重要的意义。通过学生自己的活动来提示获取数学知识的思维过程，进而达到发展学生能力的目的。

二、说教材

本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要;较老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀;编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。

因此，本节课的教学目标定为：

知识与技能目标：(1)让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。

(2)、掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。

(3)在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。

《5的乘法口诀》优质说课稿(精选3篇)

《5的乘法口诀》优质说课稿（精选3篇）《5的乘法口诀》优质说课稿（精选3篇）

一、说教材

二、说教学目标、教学重难点

我对教材的认识，以及学生的年龄特点，我确定的教学目标有3个：

知识与技能目标：让使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法

解决实际问题的能力。

过程与方法目标：使学生在编口诀和用口诀的.过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。

情感与态度目标：让学生通过数学活动进一步体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感，并获得成功的体验，提高学好数学的信心。

教学重点是：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义；

难点是：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

三、说教法学法

接着，我说说本课采用的教学方法。围绕本课的教学目标和教学重难点，我采用了设置问题情境、激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。

在教学中，我采用观察、讨论、动手操作活动的学习方法，问题带入课堂，激发学生学习兴趣。

5的乘法口诀(说课稿)苏教版二年级上册数学

5的乘法口诀

一、教学目标

1.知道5的乘法口诀；

2.能够运用5的乘法口诀计算简单的乘法运算。

二、教学重难点

1.教学重点：学生掌握5的乘法口诀；

2.教学难点：学生能够熟练地运用5的乘法口诀进行乘法运算。

三、教学准备

1.教学工具：黑板、粉笔、教学板书；

2.教学材料：苏教版二年级上册数学教材。

四、教学过程

1. 导入新课

老师开始上课，向学生介绍今天的内容：“今天我们要学习5的乘法口诀。”

2. 教学内容

1.老师板书5的乘法口诀：

5 X 1 = 5

5 X 2 = 10

5 X 3 = 15

5 X 4 = 20

5 X 5 = 25

5 X

6 = 30

5 X 7 = 35

5 X 8 = 40

5 X 9 = 45

5 X 10= 50

2.老师讲解乘法口诀的应用：如果你要求5乘6等于多少，就在乘法口诀表中找到5乘6这一行，得到30这个答案。

3.让学生跟着老师一起读乘法口诀表，并解释乘法口诀表的规律：每次乘的数字递增1，结果也在递增5。

4.练习：老师出示例题并让学生通过乘法口诀表计算，如：5 X 3 = ?

5.练习2：老师让学生自己出几个数字，计算出相应的乘法结果。

3. 结束课堂

老师在教学过程中进行总结：“今天我们学习到了5的乘法口诀，以及如何运用乘法口诀计算简单的乘法，使我们的计算更便捷。希望大家能够继续练习，将这个口诀记牢。”

五、教学反思

通过本次教学，我发现学生对于5的乘法口诀的掌握情况良好，而且学生也很喜欢这个简单的口诀，并且能够很好地应用于乘法运算中。但是，也有少部分学生在掌握口诀过程中表现欠佳。为此，我会根据这些学生的情况制定更加个性化的教育方案，帮助他们更好地理解并记忆口诀，从而达到更好的教学效果。

《5的乘法口诀》说课稿

一、设计理念

小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。从一定意义上讲，学生利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识本身更具有重要的意义。通过学生自己的活动来提示获取数学知识的思维过程，进而达到发展学生能力的目的。

二、说教材

因此，本节课的教学目标定为：

知识与技能目标：(1)让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。

(2)、掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。

(3)在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。

5的乘法口诀的说课稿

5的乘法口诀的说课稿1

一、说教材

《5的乘法口诀》是二年级上册第四单元的内容。这一课是学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解，又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习其他的乘法口诀打下了良好的基础。

二、说教学目标、教学重难点

我对教材的认识，以及学生的年龄特点，我确定的教学目标有3个：

①让使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

②使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

③体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

教学重点是：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点是：理解每句口诀的意义。

三、说教法学法

根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务，我采用了设置问题情境、激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。

在教学中，我采用观察、讨论、动手操作活动的学习方法，问题带入课堂，激发学生学习兴趣。

四、说教学过程

根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：

（一）、创设情境，激发兴趣。

（二）、自主合作，探究口诀。

（三）、实践运用，巩固深化。

（四）、总结提炼，课后延伸。

下面，我具体说说每个环节的安排及我的设计意图。

北师大版数学二年级上册数松果说课稿

北师⼤版数学⼆年级上册数松果说课稿

数松果（5的乘法⼝诀）说课稿

⼀、说教材：

《数松果》（5的乘法⼝诀）是北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第五单元——乘法⼝诀的第⼀部分内容，这部分内容是学⽣在初步认识乘法的基础上学习的，是学⽣编写乘法⼝诀的开端，其地位⼗分重要。学⽣通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法⼝诀，从中知道⼀些探索知识的⽅法，提⾼学习知识的能⼒和积极性。乘法⼝诀是⼩学阶段的⼀个重要知识基础，是学⽣必须练好的基本技能之⼀，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。

⼆、说学⽣：

⼩学⼆年级的学⽣年龄⼤多在7~8岁，他们主要以直觉形象思维为主，集中注意时间短，但在⽇常⽣活中已积累了⼀定的⽣活经验，并且在前⼀阶段的学习中他们已经学习了乘法，了解了乘法的基本知识。在此基础上可根据其⾝⼼发展的规律开展与环境相结合的教学活动，将学⽣引⼊课堂。

三、说教学⽬标及重难点：

根据新课标三维的教学⽬标及本节课的教学内容，我设置了如下的教学⽬标：

（⼀）知识与技能：

知道5的每⼀句⼝诀的含义，较熟练记住5的乘法⼝诀。

（⼆）过程与⽅法：

经历5的乘法⼝诀编制过程，会运⽤5的乘法⼝诀计算乘法。

（三）情感态度与价值观：

感受乘法⼝诀的优越性，增强学⽣学习数学的兴趣。

教学重点：

初步掌握5的乘法⼝诀的归纳⽅法。

教学难点：

理解每⼀句乘法⼝诀的含义，会运⽤⼝诀正确计算乘法。

四、说教法学法：

根据学⽣的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学⽬标，突破重难点，我设置的教法是：讲授法，情境教学法，游戏性教学法。在教师的讲解引导下，让学⽣亲⾃动⼿操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。教学当中为了体现学⽣的主体地位，我采⽤的学法是：合作交流法，⾃主探究法，动⼿操作法。

二年级上册数学说课稿-5的乘法口诀-苏教版

一、教材依据

本节课教材依据为《苏教版》二年级上册数学第四单元《乘法–5的乘法口诀》。

二、教学目标

1.知道5的倍数乘法口诀。

2.记住5的倍数乘法口诀。

3.能用5的倍数乘法口诀计算数学问题。

三、教学内容及步骤

本节课的教学内容是“5的乘法口诀”。学生在学习过程中，需要分为三个步骤。

1. 引入

•展示“5”的图形，让学生猜测答案是多少。引导学生注意从0开始数数，“5”是第几个？答案为第五个。

•请一位学生来把5个橙子分给5位同学，每位同学可以分到几个？请其他学生回答。引导学生回忆5个橙子能被平均分成几份，每份有几个？答案为每份1个橙子。

2. 讲授

•告诉学生5的倍数的乘法口诀；每个数的个位数都是5，有一个特殊的规律，就是乘数个位有多少个5，积的尾数就有多少个0，前面的数不变。

•用几个小例子来解释乘法口诀。

–案例1：5×2=10，个位数是0。

–案例2：5×3=15，个位数是5。

–案例3：5×4=20，个位数是0。

–案例4：5×5=25，个位数是5。

•强调该口诀的规律并帮助学生记忆。

3. 练习

•列出5的相应乘法表，引导学生凭记忆完成这部分内容。

–5×0=0 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20

–5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45

•在完成练习后，进行以“5的乘法口诀”的乘法练习，将教学任务延伸至课堂练习环节。

•通过举手的方式，让学生回答正确的答案并进行验证。

四、教学重点

推广走大方向，重在理解和记忆。

五、教学难点

人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件

二、说学情
二年级的学生想象力丰富、思维活跃，因刚入校一年多，年龄较小，自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验来理解抽象逻辑关系。所以在教学时可让学生充分观察、实验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
（）（）（）（）（
3×5= ）
2.连一连。
3个5相加
1个5
5×2
5+5
5+5+5+5
5个5相加
5×5
4×5
1×5
5×3
3.快速回答。
一只手有（）个手指头;两只手有（）个手指头.
（）只手有20个手指头;（）只手有25个手指头
答案：
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
师:如果老师继续送,你能不能这样依次编出5的乘法口诀呢?试一试,在小组里交流。 (课件出示图片,给学生提示) 学生尝试写乘法算式,编口诀,教师巡视指导。组织交流,总结5的乘法口诀。师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。

二年级数学《5的乘法口诀》说课稿

《二年级数学《5的乘法口诀》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

二年级数学《5的乘法口诀》说课稿

一、说教材：

《5的乘法口诀》是人教版义务教育教科书小学数学二年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，为以后运用乘法解决问题做好准备。教材首先用5组福娃图出现，提问一共有多少个福娃?让学生列出几个5相加的得数，联系自己生活中的经验，感受解决问题的方法，提高解决问题的能力。小学数学是一门很重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新能力和实践能力。因此，在教学中我非常重视学生获得知识的过程，充分发挥学生的主体作用，通过让学生自己活动来获取数学知识的过程，进而达到发展学生能力的目的。

二、说教学目标：

依据《新课程标准》的要求，结合学生的实际情况，我制定以下几个方面的教学目标：知识目标：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源、意义，掌握编制口诀的方法。

能力目标：使学生熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。情感目标：使学生体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

三、说教学重难点

本节课的教学重点是编出和记忆5的乘法口诀。

深刻理解5的乘法口诀的意义，解决简单的实际问题是本节课的教学难点。

四、说教学方法

新课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水

平和已有经验基础之上。”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。而行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材内容及学生的自身特点，我主要采用设置问题情境法、直观性、启发式的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以在5的乘法口诀教学中，我通过让学生朗读儿歌，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程。

冀教版数学二年级上册《5的乘法口诀》说课稿

《5的乘法口诀》说课稿

一,说教材:

《5的乘法口诀》是冀教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法中的内容.乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识,是学生必须练好的基本技能之一,如同20以内的加法一样重要,是学生以后学习多位数乘法,除法所必备的知识.因此根据二年级学生的学习心理,认知规律,结合本课知识特点及课程标准的要求,确定了本课的教学目标及教学重点,难点.本节课的教学重难点是经历编写口诀的过程,理解口诀的含义.

二,说目标.

知识与技能目标:熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算.

过程与方法目标:在数一数算一算的学习活动中,经历5的乘法口诀的归纳过程.

情感,态度与价值观目标:在归纳口诀的过程中,使学生学习有条理的思考.

三,说学情.

在学习本课前,学生已经学习了2——4的乘法口诀,对口诀并不陌生,所以在本节课中可以充分的发挥学生的主动性,让学生归纳总结5的乘法口诀.在教学活动中,学生始终是学习的主体,为了激发学生自主学习,真正做到课堂教学面向全体学生,依据新的课程标准,本节课在学生学习方法上力求体现以下几点:

1,在观察图片的过程中,使学生发现问题,提出问题和初步解决问题,体验探索的成功,学习的快乐.

2,在认真观察,独立思考,进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动.

3,通过灵活,有趣的练习,巩固计算方法,提高计算技能.

四,说教法:

"教学有法,教无定法,贵在得法",行之有效的教法是取得良好教学效果的保证.根据教材及学生的特点,在推导5的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生自己观察图片,列出算式并归纳出乘法口诀,使学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感.《数学课程标准》指出:要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境.我在具体的教学中注意发扬教学民主精神,用赞许,激励,表扬,体验成功,创设情境等方式,加强师生之间的情感交流.在教学中采取扶放结合的教学方式,充分体现教师为主导,学生为主体的"双主"活动体系.在教学中,我和合理应用电教手段,使学生更加直观地观察图片,发现问题,引导学生主动学习. 五,说教学过程.

二年级上册数松果说课稿

数松果说课稿

各位老师大家下午好，今天我说课的内容为《数松果》（5的乘法口诀），接下来我将从说教材、说学生、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《数松果》（5的乘法口诀）是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀的第一部分内容，《数松果》这一部分内容起到承前启后的作用，既能联系学生在第三单元已学习过的100以内的连加、连减和加减混合运算、乘法的意义、乘法算式各部分的名称等知识，又能为后续学习6-9的乘法口诀及其应用、除法的意义、用乘法口诀求商及其应用做好铺垫。这部分内容是学生在初步理解乘法的意义和具备了丰富的数数经验的基础上进行学习的，是学习表内乘法口诀的起始阶段，也是学生进一步学习乘法和除法计算的基础，其地位非常重要。教材通过创设“数松果”的故事情境，把5的乘法口诀的教学置于活动情境中，从“数一数，填一填”、“算一算，说一说”、“想一想”这三个方面来引导学生主动探索松果数量与数数之间的对应关系和规律，感受5的乘法口诀的编制过程及具体意义。教材设计的练习形式多样，富有趣味性，能进一步加深学生对所学知识的理解和应用。

二、说学生

现阶段的二年级学生主要以具体形象思维为主，他们集中注意力

的时间也比较短，但通过对之前的学习，他们已熟练掌握100以内的数的连加运算，知晓乘法的意义和能够根据问题情境列出乘法算式。并能熟练地运用连加和数数的方法来计算乘法算式的积。学生对本堂课知识还是比较熟悉的，甚至有一部分的学生通过各种途径已经知道了5的乘法口诀，但还不知道乘法口诀是怎么来的，也不理解乘法口诀的意义。故在实际教学中可以根据学生的思维特点，采用直观形象和逐步归纳相结合的方法来引导学生把注意力集中在编制5的乘法口诀的方法及探索5的乘法口诀的规律上来。