2019-0-3岁婴幼儿的保育与教育doc资料
0-3岁婴幼儿保育与教育的内容
0-3岁婴幼儿保育与教育的内容婴幼儿期是人生的黄金时期，也是人一生中成长发展最快的阶段。
在0-3岁这一阶段，婴幼儿的身体、认知、情感和社交能力都得到了快速的发展和塑造。
因此，婴幼儿期的保育与教育不容忽视，对于他们的全面成长起着至关重要的作用。
本文将从婴幼儿的身体发展、认知发展、情感发展和社交发展四个方面，探讨0-3岁婴幼儿保育与教育的内容。
一、婴幼儿的身体发展在0-3岁这一阶段，婴幼儿的身体发展迅速，各种器官、系统日渐成熟。
因此，婴幼儿保育与教育的内容首先应关注他们的身体健康。
保证婴幼儿的基本生活需求，如合理的饮食、充足的睡眠和良好的卫生习惯，是非常重要的。
此外，还应为婴幼儿提供适当的运动和游戏环境，鼓励他们进行各种有助于身体发展的活动，如爬行、翻滚、站立等。
通过这些活动，婴幼儿能够锻炼肌肉、提高协调能力，促进骨骼的健康发育。
二、婴幼儿的认知发展0-3岁是婴幼儿认知能力迅速发展的阶段。
在这个阶段，婴幼儿开始产生对周围环境的兴趣，逐渐认识和理解事物。
因此，婴幼儿保育与教育的内容需要关注他们的认知发展。
提供适当的刺激和经验，可以促进婴幼儿的认知能力的发展。
例如，通过展示不同的颜色和形状的物品，让婴幼儿观察和模仿，有助于他们认识和区分事物。
同时，通过提供适当的玩具和游戏，可以激发婴幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
三、婴幼儿的情感发展0-3岁是婴幼儿情感发展最为关键的阶段。
在这一阶段，婴幼儿建立了与主要照顾者的亲密关系，形成了安全依恋。
因此，婴幼儿保育与教育的内容需要注重培养和促进婴幼儿的情感发展。
为婴幼儿提供温暖、安全和亲切的环境，与他们建立良好的互动和沟通，有助于增强他们的情感连结和信任感。
此外，也可以通过游戏和歌曲等方式，培养婴幼儿的情感表达和情绪调节能力，帮助他们学会理解和表达自己的情感，提高情绪管理的能力。
四、婴幼儿的社交发展0-3岁是婴幼儿社交发展的关键期。
在这个阶段，婴幼儿开始与他人互动，建立起了最初的社交联系。
3岁婴幼儿教育与养护 Microsoft Word 文档
0—3岁婴幼儿教育与养护正像刚才刘老师讲的：教育宝宝要抓住敏感期，在日常生活中要摆脱：“孩子大了自然就会了”的思想观念。
下面我们就0—3岁婴幼儿的养护问题和大家分享一下：宝宝的一日生活吃、穿、玩占得比重很大，所以下面我们着重聊一聊宝宝的吃、穿、玩。
一、吃：1.吃奶母乳是婴幼儿最理想，最天然的营养食品。
联合国基金会提倡：除非有特殊理由，否则均以母乳哺育婴儿为最好。
因为：a母乳营养丰富且比例适宜。
b易于宝宝吸收，增强宝宝的免疫能力，实践证明：吃母乳的宝宝很少感冒，过敏和便秘。
c有利于眼睛的发育，提高智力：母乳中的长链多不饱和脂肪酸对视觉敏锐度有促进作用，其中最重要的是二十二碳六烯酸<DHA ）是人体视网膜和大脑的主要构成成分，花生四烯酸<ARA）能提高学习及认知应答能力，是宝宝智力发育不可缺少的营养素。
D有利于产后恢复和情感沟通。
如果母乳不够可以采用混合喂养。
小于四个月母乳和配方奶或者大于4个月母乳和辅食如何判断母乳不够配方奶是不是越浓越好糖是不是加的越多越好！改善成分，软化大便2.辅食：4个月时要添加泥糊状食物不是零食，最晚半岁母乳够吃也要加辅食。
因为a.营养的需要母乳充足的情况也只能满足6个月内宝宝生长发育的全部需要，6个月后必须添加其他食物来弥补母乳的不足，以满足孩子营养的需要b发挥潜能的需要学吃泥糊状食物的关键期是4—6个月，学习咀嚼的关键期为7—9个月，并且食物添加过程也是宝宝胃肠功能逐渐成熟的关键期。
如果错过了关键期，即使提供充分的营养，孩子也无法充分表达已经被抑制的生长潜能。
c心理的需要学吃泥糊状食物是宝宝减少对母亲的依赖进行精神断奶的开始。
从食物的添加到完全断离母乳，更是孩子心理逐渐成熟、迈向独立的重要转折。
d启智的需要早教就是通过刺激孩子的视、听、味、嗅、触等感觉丰富他的经验，达到启智的目的。
添加什么辅食？<不是最贵，是最合理）。
膳食宝塔,宝宝膳食要全面：促进智能发育食物189：DHA,ARA,鸡蛋，猪肝，肉类，各种鱼类卵磷脂，提高记忆力的维护者，蛋黄，土豆，苹果锌提高智力敏感度。
0~3岁婴幼儿的保育与教育期末复习
《0~3岁婴幼儿的保育与教育》期末复习基础知识点：0~3岁时婴幼儿自我服务能力初步形成的阶段，家长可以多放手让婴幼儿做自己能做的事情。
0~6个月时儿童视力发展的敏感期。
0~6月龄阶段是婴幼儿生长发育最为迅速的关键时期，需要足够的能量和营养素，尤其是蛋白质的供给。
母乳是这个时期婴儿最佳的膳食营养来源（母乳是0~6月龄婴儿最理想的天然食品，极为适合体格快速生长发育、生理功能尚未完全发育成熟的婴儿），因此，提倡采用纯母乳喂养。
12~18个月龄的婴幼儿能够通过偶然尝试而发现新的达到目的的手段，探索新的方法。
这是婴幼儿智力发展的又一大进步，它标志着婴幼儿思维能力的产生和初步发展。
2~3岁儿童开始产生思维的低级形式——感知动作思维，到学龄前阶段开始发展具体形象思维，之后出现思维的高级形式——抽象逻辑思维。
2003年3月，国务院转发教育部等十部委联合印发的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，提出要进一步完善幼儿教育管理体制和机制，加强有关部门的协调配合。
2岁左右是婴幼儿秩序发展的敏感期。
因此科学学合理的作息制度是婴幼儿身心健康发展的保证。
5~6个月的婴儿能再认妈妈，从复杂的背景中分辨出妈妈的脸，l至3周岁属于幼儿期，应每6个月体检一次，做好预防接种及贫血、营养不良、肥胖等常见病的防治工作，谨防发生外伤、烫伤、触电、食物或药物中毒等意外伤害。
按目前婴儿期健康体检要求，婴儿在出生后一年内应定期健康体检4次(3、6、9、12月龄)。
半日制早教活动这种早教活动形式比较有利于婴幼儿适应幼儿园的生活节奏和环境。
北京的“四环游戏小组”属于社会公益性亲子园。
不能用母乳喂养时，建议首选适合0~6月龄婴儿的配方奶粉喂养（在牛奶的基础上调整部分营养成分的构成和含量，添加多种微量营养素，其产品的性能、成分及含量基本接近母乳），不宜直接用普通液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。
充分运用各种宝贵的教育资源，使婴幼儿、教养人、教师三方面同时受益，把三方面综合成婴幼儿早期教育的整体，同时开发三者的潜能，产生整体效益。
0-3岁婴幼儿的保育与教育___作业1-4
0-3岁婴幼儿的保育与教育___作业1-40-3岁婴幼儿的保育与教育婴幼儿期是人类生命中最为重要的阶段之一，这个阶段的保育和教育对婴幼儿的全面发展至关重要。
本文将从婴幼儿的生理、心理、社交和认知发展等方面探讨0-3岁婴幼儿的保育与教育的重要性，并介绍相应的保育和教育方法。
一、婴幼儿的生理发展婴幼儿期是婴幼儿身体生长和发育迅速的阶段。
在这个时期，婴幼儿的大脑、神经系统和各个器官都在不断发育和成熟。
因此，良好的保育与教育能够刺激和促进婴幼儿的生理发展。
例如，给予婴幼儿充足的营养、适当的体育锻炼以及良好的卫生习惯等都对婴幼儿的生长有积极的影响。
二、婴幼儿的心理发展在婴幼儿期，婴幼儿的情感和认知能力也在不断发展。
他们从亲人和保育者身上获取安全感，并学习到如何与别人建立联系和互动。
因此，良好的保育与教育应该提供稳定和温暖的环境，建立良好的关系，并提供适当的亲密互动和关怀。
三、婴幼儿的社交发展0-3岁的婴幼儿开始了解并积累社交技能。
他们通过观察和模仿他人来学习如何与他人相处，并逐渐理解他人的情感和需求。
良好的保育与教育应该提供丰富多样的社交经验，例如愉快的游戏和合作活动，以帮助婴幼儿建立社交技能和关系。
四、婴幼儿的认知发展在0-3岁的阶段，婴幼儿的认知能力迅速发展，他们开始探索和理解周围的世界。
通过提供丰富的感官刺激和认知活动，如听音乐、玩具探索或简单的游戏，可以促进婴幼儿的感知、注意力和思维能力的发展。
此外，通过与保育者的交流与互动，婴幼儿能够学习语言和表达自己的意愿，有助于其语言能力的提高。
综上所述，0-3岁婴幼儿的保育与教育对于其全面发展至关重要。
良好的保育与教育可以促进婴幼儿的生理、心理、社交和认知发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
因此，我们应该给予婴幼儿足够的关注和关怀，并提供适当的保育与教育方法，以满足他们各个方面的需求，促进其全面发展。
0-3岁婴幼儿的保育与教育(二)
0-3岁婴幼儿的保育与教育0-3岁婴幼儿的保育与教育是统一的，保育偏重于生理方面，身体健康、卫生防疫、饮食营养、生活照料、安全保护等。
教育主要是偏重感觉器官信息刺激，比如给宝宝听音乐、阅读图书、做游戏、玩玩具、观察大自然等。
说到保育工作，大多数人仍然认为这个很简单，就是为打扫卫生和帮助幼儿保持卫生。
尽管这些内容确实是保育工作的一部分，也是保育工作的重点之一，但保育这方面其实还是可以挖掘到更多的东西，去进行细致和深化。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，引导幼儿树立起正确的健康观念，实现身心健康。
”这说明保育工作已经从之前的“小保姆”角色转为了幼儿成长的引导者形象，成为幼儿生活、学习的“指路明灯”，帮助幼儿获得身心两方面的成长。
保育工作中良好的卫生习惯是占第一位。
首先，0-3岁的孩子最容易受到外界的影响。
童年早期，对周围的环境非常敏感，愿意听从大人的教导，喜欢模仿大人的行为，极易受到外界的刺激和影响，并在脑中留下很深的痕迹，路线成为一些定型观念，并逐渐发展出行为习惯。
但小孩子知识贫乏，辨别是非的能力较差，学习不好，学习不好，都是无意识的。
因此，要特别注意培养婴幼儿良好的卫生习惯，尽量避免不良卫生习惯对婴幼儿的影响。
第二，成长在蓬勃发展的时期，也是很脆弱的时期，如果不养成好的说健康、爱干净、规律的生活习惯，会对身体发展带来危害，影响身体健康的发展。
第三，它将对婴幼儿的生活产生巨大影响。
因为婴幼儿良好的健康习惯是在日常生活中渗透、自然养成的，所以不难形成。
例如，教育婴幼儿通常在上厕所之前和之后洗手，不躺在自己的肚子上或把头盖上睡觉，经常洗澡、修指甲等健康习惯。
同样，如果婴幼儿教育成为成年人的不良卫生习惯，则很难纠正。
清洁卫生习惯不是一天两天就能形成的，而是一个不断发展、不断巩固、不断完善的过程，所以一定要有耐心、耐心。
做任何事情都是重要的坚持，今天不这样做，明天这样做，应该让孩子“有规则可循，违规行为必须调查。
0~3岁婴幼儿保育与教育
1、0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点（1）、理念：保育先于教育（ 2、）内容：生活多于学习（ 3）、形式：个别教育多于集体活动 (4)、目标：情绪、情感重于认知2、0-3岁婴幼儿的动作发展的主要规律（1）从整体动作到分化动作（2）从上部动作到下部动作（3）从大肌肉动作到小肌肉动作（4）从无意动作到有意动作3、简要比较皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。
答：皮亚杰吧儿童的认知能力的发展分为4个阶段（1）感觉运动阶段（2）前运算思维阶段（3）身体运算思维阶段（形式运算思维阶段。
维果茨基的思想主要有社会建构主义、最近发展区和儿童的“大纲“。
他们的不同是皮亚杰认为通过图式的积累和丰富儿童不同的认知单位为依据进行思考，维果茨基认为儿童的发展及在社会文化历史的影响下发生的。
4、简述婴幼儿语言发展的五大阶段。
（1）前语言交流（2）第一个词（3）词汇运用（4）双词句（5）理解与生成3.简述0--3岁婴幼儿保育与教育的内涵。
答:(1)教育对象为0-3岁婴幼儿及其教养人。
0-3岁婴幼儿保育与教育的第一教育对象是0-3岁婴幼儿，但还包括婴幼儿的教养人。
(2)教育主体是早教教师与教养人。
早教教师和教养人都是婴幼儿保育与教育活动的教育主体。
(3)教育内容和方法具有独特性。
0--3岁婴幼儿早期教育内容的独特性表现为以保育为主、教育为辅；方法的独特性体现在教育方法更注重个体差异，以个性化教育为主。
4、为什么要重视对婴幼儿教养人的指导?答:(1)社会形式的婴幼儿早期教育活动除了需要专业早教教师的指导，更需要教养人在早期教育活动过程中的参与，对教养人的指导有利于提高早期教育活动的教育效果。
(2)家庭中的婴幼儿保教主要由教养人实施，但她们大多并不具备科学的育儿理念、知识和技能，往往缺乏计划性、科学性。
因此有必要加强对婴幼儿教养人的指导。
5、.0-3岁阶段为什么强调保育先于教育?答:(1)0--3岁是受生物发展节律控制最强的时期，外在影响的作用较小。
0-3岁婴幼儿保育与教育第一章
第二节 0～3岁婴幼ຫໍສະໝຸດ 保育与教育的发展二、我国保育与教育的发展
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展
二、我国保育与教育的发展
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展
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第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述
一、0 ～ 3 岁婴幼儿保育与教育的内涵
（一） 0～3岁婴幼儿保育的内涵
指成人为 0 ～ 3 岁婴幼儿提 供有利于其生存与发展的环 境和物质条件，给予婴幼儿 精心的照顾和养育，以保护 和促进婴幼儿身体正常发育 及机能良好发展。
（二） 0～3岁婴幼儿教育的内涵
指成人根据 0 ～ 3 岁婴幼儿 的生理和心理发展特点而进 行的有针对性的指导和培养， 以促进婴幼儿多元智能、情 感、社会性等方面的良好发 展，为其健康人格的形成打 下良好的基础。
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展
1. 启智项目 2. 早期开端教育计划
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展
3. PAT 项目 4. HIPPY 计划
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展
5. 头脑启动计划
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展
1. 良好开端计划是一项以早期 保教为切入点、面向社区婴幼儿早 期发展和教育的综合性服务计划， 旨在为生活在条件不利区域的未来 父母以及拥有 3 岁以下婴幼儿的家 庭提供更广泛、更优质的服务。
第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育概述
1) 提问法的类型：根据问题提出者与解决者的不同，提问法可分为以下三类。
01 婴幼儿提出问题，教养者引导婴幼儿获得答案。
类型
02 教养者提出问题，婴幼儿思考并找到答案。
(精)最新2019年电大本科：0-3岁婴幼儿的保育与教育1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------(精)最新2019年电大本科：0-3岁婴幼儿的保育与教育1《0-3 岁婴幼儿的保育与教育》复习提纲名词解释：1、营养性缺铁性贫血：指因食物中铁摄入不足，致使体内铁缺乏，造成血红蛋白合成减少而引起的贫血，一般为小细胞低色素性贫血，是婴幼儿贫血中最常见类型。
此病发病率最高，对健康威胁最大，是我国重点防治的婴幼儿疾病之一。
2 皮肤是保护人体的一道防线，覆盖在人体表面，柔韧而又弹性。
皮肤在调节体温、随汗液分泌排泄代谢废物方面起着重要的作用。
3、营养不良是一种慢性营养缺乏症，是由于食物中热量、蛋白质摄入不足造成的营养缺乏症，简称营养不良。
此病以体重不增、生长发育停滞、脂肪逐渐消失以及全身个系统功能紊乱为特点，常伴有多种维生素及微量元素的缺乏。
营养不良分为两种，蛋白质营养不良和热能营养不良。
4、记忆是一个重要的心理过程，是对经历过的食物的反应。
记忆主要有再认和回忆两种形式。
5、认知是感知、注意、记忆、想象、思维等全部心理过1 / 15程的总和，是大脑反应客官事物的特性与联系，并揭露事物对人的意义与作用的心理活动。
人的认知来源于动作，动作既是感知的源泉，也是思维的基础。
6、言语是指个体根据所掌握的语言知识表达思想、进行交流的过程，即实际的话语。
言语是语言的传递过程，它既包括听、读等感受和理解的过程，也包括说等表达过程。
言语分为外部语言和内部语言两部分。
外部语言是用来进行交流的言语，内部言语是伴随思维活动产生的不出声的言语。
7、早教基地的任务一方面是对孩子实施寓教于乐的保育与教育，提高学前儿童的综合素质，另一方面更要提高家长的教育能力。
8、早教基地的总目标为为 0~3 岁的婴幼儿及其家庭提供全程、全方位、富有个性的服务，促进婴幼儿全面发展，在家庭和社区中树立体现婴幼儿身心发展规律的新理念。
03岁婴幼儿的保育与教育
<0-3岁婴幼儿的保育与教化》复习提纲1 .感知动作思维是2-3岁幼儿起先产生的思维形式。
2 .婴幼儿在生长过程中存在着相当大程度的个体差异3 .影响婴幼儿生长最重要的因素是养分4 .依据目前的婴儿期健康体检标准，婴儿在诞生后一年内进行4次的定期健康检查。
5 .母乳具有许多优点，养分丰富，但维生素D维生素K的含量稍低。
6 .治疗儿童单纯肥胖须要采纳以行为矫正为基础、以健康教化为关键技术、将运动处方贯彻始终的综合方案。
7 .客体永久性概念的获得是婴儿智力发展阶段的重要成就，是一切认知活动发展的基础O8 .在嘉6-12月龄婴儿制作、添加辅食时，应尽可能少放糖、不放盐、不加调味品，但可添加少量食用汕。
9 .人在成长过程中通常有两个体格生长速度的突增阶段，•个生长高峰是青春期，另一个生长高峰则是婴儿期。
10 .正常儿童语言的发展经验发音、理解和表述三个过程。
1岁以前，儿童主:要处于咿呀学语和初步理解的前言语阶段。
11 .对于不满6个月的婴儿，应当按需喂奶，每天可以喂奶6∙8次以上。
12 .两岁幼儿的认知不再出于原始的混沌状态，起先出现自我意识，能够将自己的愿望和现实区分开来。
13 .为了爱护婴儿的健康，家长应依据国家规定的支配免疫程序，在1岁以内完成预防接种的基础免疫。
14 .婴儿在第•年的动作发展中就出现和发展了人类特有的动作手的动作和直立行走。
6不能用母乳喂养婴儿时，建议首先选用适合0-6月龄婴儿的配方.奶粉喂养进行喂养，不宜干脆用一般液态奶、成人奶粉、蛋白粉等喂养婴儿。
16 .幼儿的最好饮料是白开水17 .婴幼儿各种常见疾病中，发病率最高的是养分性缺铁性贫血1 .当前在各种早教基地中，我国教化部门重点投入建设的早教基地是为儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期教化基地PlOI2 .在建设社区学前教化队伍中，队伍构成尤其应留意“，”的原则。
专兼职结合，兼职为主p1263 .婴幼儿在2-3岁时宠爱帮家长干家务活，这是他们实力初步形成的表现。
0-3岁婴幼儿保育与教育
三、认知训练
【基础知识】
● 0-6个月宝宝认知能力发展的特点
【操作指导】
活动一：灵敏的嘴 活动二：敏锐的鼻子 活动三：视觉追踪 活动四：身体感受 活动五：伸手够物
四、社会性训练
【基础知识】
● 0-6个月宝宝社会性发展的特点
【操作指导】
活动一：亲子关系 活动二：社会性情感
五、艺术训练
【基础知识】
【操作指导】
（一）能制作一些辅食
1. 香椿芽拌豆腐
1
2
3
4
【操作指导】
（一）能制作一些辅食 ⒉ 虾皮紫菜蛋汤
1
2
3
4
5
【操作指导】
（一）能制作一些辅食 3. 青椒炒肝丝
1
2
【操作指导】
（一）能制作一些辅食 3. 青椒炒肝丝
3
4
二、七大营养素摄入要领
【操作指导】
（一）能合理添加蛋白质 （二）能适量摄入脂质 （三）能正确选择糖类
4
5
（二）能正确指导奶瓶喂奶
1
2
3
4
5
（三）能正确清洁奶具
1
2
3 4
三、混合喂养
■思考与练习
⒈简述初乳的特征和作用。 ⒉描述指导乳母正确喂奶的过程。 ⒊操作冲泡奶粉和奶瓶消毒的流程。
主题二 生活照料
一、家庭生活护理
【基础知识】
（一）新生儿保暖 （二）新生儿睡眠 （三）新生儿二便
（三）幼儿出牙期间的护理要领
【操作指导】
（一）能正确训练幼儿刷牙 （二）护理幼儿学步
1. 幼儿学步的最佳时期 2. 能正确指导选择幼儿学步鞋 3. 能给幼儿提供安全的学步环境
■思考与练习
学前教育03岁婴幼儿保育与教育完整课件.
学前教育03岁婴幼儿保育与教育完整课件.一、教学内容本节课内容基于《学前教育03岁婴幼儿保育与教育》教材的第三章“03岁婴幼儿生理、心理发展特点”和第四章“婴幼儿保育与教育的原则和方法”。
详细内容主要包括：婴幼儿生理、心理发展特点及其对保育与教育的影响；保育与教育的原则和方法在实际操作中的应用。
二、教学目标1. 理解03岁婴幼儿生理、心理发展的基本特点及其对保育与教育的重要性。
2. 掌握婴幼儿保育与教育的原则和方法，并能将其应用于实际情景。
3. 培养学生的观察、分析、评价婴幼儿行为的能力，提高其保育与教育实践水平。
三、教学难点与重点难点：婴幼儿生理、心理发展特点及其对保育与教育的影响。
重点：保育与教育的原则和方法在实际操作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿发展视频、保育与教育案例。
五、教学过程1. 导入：通过播放婴幼儿发展视频，引导学生关注03岁婴幼儿的生理、心理发展特点。
2. 理论讲解：讲解婴幼儿生理、心理发展特点及其对保育与教育的影响，让学生理解教学内容的重要性。
3. 案例分析：呈现保育与教育案例，引导学生运用所学原则和方法分析案例，提高学生的实践能力。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 互动环节：组织小组讨论，让学生分享自己的观察、分析和评价，提高其沟通和合作能力。
六、板书设计1. 主题：03岁婴幼儿保育与教育2. 板书内容：婴幼儿生理、心理发展特点保育与教育的原则和方法案例分析与评价七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析一个婴幼儿保育与教育的案例，并提出改进措施。
论述03岁婴幼儿保育与教育的原则和方法在实际操作中的应用。
2. 答案：学生需结合所学知识，针对案例进行具体分析，提出合理改进措施。
学生需系统阐述保育与教育的原则和方法在实际操作中的应用，并给出实例说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多相关书籍、文章，了解国内外婴幼儿保育与教育的最新研究成果，提高自身专业素养。
学前教育03岁婴幼儿保育与教育完整课件
学前教育03岁婴幼儿保育与教育完整课件一、教学内容本节课我们将在《03岁婴幼儿保育与教育》教材的第二章“婴幼儿生理、心理发展特点”和第三章“婴幼儿保育与教育的原则和方法”展开学习。
详细内容将围绕婴幼儿生理发展、心理发展、保育原则、教育方法等方面进行深入探讨。
二、教学目标1. 了解03岁婴幼儿生理、心理发展的基本特点及其对保育与教育的影响。
2. 掌握针对03岁婴幼儿的保育原则和教育方法，提高教育实践能力。
3. 培养学生热爱婴幼儿教育事业，树立正确的教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿心理发展特点及其教育启示；保育与教育的实际操作方法。
教学重点：婴幼儿生理、心理发展的基本特点；保育原则与教育方法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿发展视频、实物模型。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放婴幼儿发展视频，引导学生关注03岁婴幼儿的生理、心理特点。
2. 新课导入：讲解教材第二章和第三章的主要内容，让学生了解本节课的学习目标。
3. 理论学习：（1）婴幼儿生理发展特点及其对保育与教育的影响；（2）婴幼儿心理发展特点及其教育启示；（3）保育原则与教育方法的应用。
4. 实践情景引入：讨论分析实际案例，让学生结合理论知识进行思考。
5. 例题讲解：针对婴幼儿保育与教育的典型问题进行讲解。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 03岁婴幼儿保育与教育2. 板书内容：（1）婴幼儿生理发展特点；（2）婴幼儿心理发展特点；（3）保育原则；（4）教育方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述03岁婴幼儿生理、心理发展的基本特点；（2）结合实际，谈谈你对保育原则和教育方法的理解。
2. 答案：（1）生理发展特点：生长发育迅速，生理功能逐渐完善，感知觉发展迅速，运动能力逐步提高。
心理发展特点：认知发展迅速，情绪、情感丰富，社会性发展迅速。
（2）保育原则：关爱与尊重，生活规律，环境适宜，个别差异，家园合作。
基础篇0-3岁婴幼儿的保育与教育知识要点
(基础篇)《0-3岁婴幼儿的保育与教育》知识要点第一章婴幼儿卫生保健婴幼儿是指从出生至不满3岁的儿童。
婴幼儿时期是人生的基础阶段，也是一个特殊的阶段。
从新生儿到婴儿、幼儿，儿童都处在不断生长发育的过程中，其解剖生理上的动态特点在各个年龄段也有变化，而且与成人完全不同。
在这一时期婴幼儿生长发育最为迅速，但各器官系统不成熟、机体抵抗能力低下，易患各种疾病。
因此，重视与加强对婴幼儿的保健尤为重要。
第一节婴幼儿分期与保健要点一、新生儿期从出生至未满28日为新生儿期，这是婴儿期当中一个重要而特殊的阶段。
新生儿从在母亲子宫内生活过渡到外界生活，环境发生了巨大的变化，由于新生儿身体各器官系统的功能尚不成熟，对外界环境适应性差，抵抗感染能力弱，极易患各种疾病。
新生儿期是生命最脆弱的时期，发病率高而且病情变化迅速，死亡率明显高于其他年龄阶段。
新生儿期保健要点主要有以下几点。
(一)保暖新生儿自身调节体温功能尚不成熟。
冬季新生儿居室的温度宜18℃～24。
C，湿度在50％～60％；夏季注意通风，随时调节室内环境温度。
冬季预防煤气中毒，夏季要预防中暑。
(二)喂养鼓励与提倡母乳喂养，母乳营养成分全面，酶和免疫物质含量多，有利于新生儿健康成长和抵抗感染。
足月顺产的新生儿出生半小时内应开始吸吮母亲乳头，早吸吮有利于母亲分泌乳汁，有助于母乳喂养成功。
新生儿期一昼夜哺喂次数不应少于8次。
(三)护理1．衣服：新生儿衣着要宽松、不宜捆裹，不妨碍四肢活动，易穿易脱。
可用柔软的棉布制成，干燥、清洁。
2．脐带：脐带未脱落时，要保持局部的清洁干燥，防止沾水或污染，预防脐部感染。
脐带一般出生后3～7天脱落，脱落后局部有少许渗液，可自然愈合。
3．皮肤：新生儿皮肤娇嫩，易发生破溃或感染。
应当注意保持新生儿皮肤的干燥和清洁。
洗澡水温度以略高于体温为宜，浴后可用爽身粉。
4．睡眠：新生儿睡眠时间为每天20小时左右，睡时体位宜变换，不宜长时间仰卧。
喂奶后宜向右侧睡，可减少溢奶的发生率。
2019电大0-3岁婴幼儿地保育与教育形考答案
0-3 岁婴幼儿的保育与教育作业 1一、选择题1、和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。
这体现了在婴幼儿早期教育中（教育主体的双重性）A.事业主体的多元性B.教育主体的双重性C.内容和方法的针对性D.教育对象的特殊性2、在0-3岁婴幼儿保育与教育的内容中，（口语交际）不属于保育的内容。
A.科学喂养B口语交际C.生活习惯D.疾病与意外伤害3、下面选项中，（手偶玩偶）不是早期教育中讲述法常用的媒介。
A.儿歌B.谜语C.小故事D手偶玩偶4、皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过（同化）与（顺应）这两个过程实现的。
A.融合B同化C.固着D顺应5、在格赛尔的双生子爬梯试验中，第48周先开始爬梯练习的T和第53周才开始练习的C，两婴幼儿在第55周时的爬梯能力（没有差别）A.T比C强B.C比T强C.没有差别D.无法比较6、下列敏感期中，（书写敏感期）通常不出现在0-3岁阶段。
A.语言敏感期B.书写敏感期C.秩序敏感期D.动作敏感期7、在埃里克森的理论中，（儿童早期）需要解决的心理社会危机是自主对羞耻和怀疑。
A.婴儿期B.学龄期C.儿童早期D.青年期8、下列动作中，属于精细动作的是（剥纸吃糖）A.翻身B.仰起头部C.捡小球D.剥纸吃糖9、著名的“视崖实验”说明了婴幼儿的（深度知觉）A.深度知觉B.知觉恒常性C.视觉偏好D.大小知觉10、婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。
这种情况通常发生在（6-10 个月）A.6-10个月B.12~18个月C.1~6个月D.18~24个月二、辨析题1、婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿。
错。
婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护盒促进婴幼儿正常发育和良好发展，主要包括科学喂养，日常护理（养护），预防常见疾病与意外伤害。
2．通过观测婴幼儿身高增长的趋势，可了儿童近期营养状况。
错。
0_3岁婴幼儿的保育与教育
0_3岁婴幼儿的保育与教育0-3岁婴幼儿的保育与教育婴幼儿时期是孩子人生中最重要的阶段之一，也是他们成长和发展的关键期。
在这个阶段，婴幼儿的大脑正处于高速发育的阶段，他们对周围的环境、语言和情感非常敏感。
因此，提供高质量的保育和教育对于他们的全面发展至关重要。
首先，幼儿保育重要部分是提供父母无法承担的照顾。
尽管家庭是孩子最重要的教育环境，但很多父母在婴幼儿时期需要工作，无法全天候照顾孩子。
这就需要幼儿保育机构扮演重要的角色。
保育机构应该提供温暖、安全和舒适的环境，给予每个孩子个体化的关爱。
这可以通过提供高品质的保育设施、定期检查和培训保育员等方式实现。
在婴幼儿的保育过程中，建立稳定和安全的情感关系也是至关重要的。
幼儿与照顾他们的保育员建立了亲密有爱的关系，这种关系对于他们的情感发展至关重要。
保育员应该具备耐心、细心、理解和温暖的品质，与婴幼儿进行有效的沟通，并满足他们身体和情感上的需求。
除了保育，婴幼儿的教育也应该在早期开展。
在教育中，幼儿通过与周围环境的互动来认识和理解世界。
提供丰富多样的教育资源和活动对于他们的认知和发展非常重要。
通过音乐、游戏和艺术等活动，幼儿可以开发他们的感官和运动技能，同时也培养他们的创造力和想象力。
语言发展在幼儿教育中起着重要的作用。
婴幼儿期是语言习得的关键阶段，他们对于语言的敏感度非常高。
保育员应该给予孩子丰富的语言输入，通过与他们的对话和互动来帮助他们发展语言能力。
同时，幼儿园和保育机构也可以提供音乐和英语等相关的活动，帮助幼儿尽早接触并习得外语。
除了语言，婴幼儿期还应该培养他们的社交和情感能力。
幼儿在与其他孩子和保育员的交往中学会分享、合作和相互理解。
保育机构可以提供多种社交和情感教育的活动，如合作游戏、情感表达和冲突解决技巧等，帮助幼儿建立良好的社交关系和情感发展。
此外，儿童的身体健康也是婴幼儿保育和教育中的重要方面。
幼儿园和保育机构应该提供适当的饮食和运动计划，以保证儿童的营养摄入和身体锻炼。
第一章03岁婴幼儿保育与教育概述
• 1.模糊阶段（1980年以前） • 2.区分阶段（1980-1990年） • 3.发展阶段（1991-2000年） • 4.深入发展阶段（2001年至今）
1.模糊阶段（1980年以前）
• 1956，《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》 • 这一阶段： • 称谓上有区分，但在政策法规中缺乏明确区分；对于
• 赏识性原则应通过以下三个方面实现： • 1.尊重理解婴幼儿 • 2.激励信任婴幼儿 • 3.宽容对待婴幼儿
（六）榜样性原则
• 榜样性原则，是指在婴幼儿保育与教育过程中，早教 人要树立自身的榜样形象，用积极正确的行为、事物 婴幼儿。
• 贯彻榜样性原则应包括以下两点： • 1.教育者以身作则 • 2.树立其他正面榜样
二、0-3岁婴幼儿保育与教育的特点
• （一）理念：保育先于教育 • （二）内容：生活多于学习 • （三）形式：个别教养多于集体活动 • （四）目标：情绪、情感重于认知
（一）理念：保育先于教育
• 保育是侧重于对0～3岁婴幼儿身心发育、发展特点的 ，而教育是指有目的、有计划地对婴幼儿施加感知觉 语、情感和社会性等方面的影响。显然，“教育”并 0～3岁婴幼儿。因此，0～3岁婴幼儿保育与教育应强 教育。
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【1.5分】单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0∼3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。选择一项：
选择一项：
A.安全性原则
B.自然性原则
C.趣味性原则
D.赏识性原则
题目2
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。
选择一项：
A.正确
B.错误
题目8
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】判断：给6个月龄婴儿制作辅食时可加入食盐来增加食物口味。（）
选择一项：
A.正确
B.错误
题目9
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：7-12个月龄的婴儿需要接种的疫苗主要是在8月龄接种（）疫苗，1岁时接种流脑和乙脑疫苗。
A.新生儿口疮
B.俯卧入睡
C.母婴同床
D.异物覆盖
题目4
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：世界卫生组织和联合国儿童基金会建议纯母乳喂养至少至（）。
选择一项：
A. 1个月
B. 3个月
C. 6个月
D. 12个月
题目5
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：0-6个月婴儿最常发生的意外伤害是（）。
答案5
6．埃里克森影响因素
答案6
题目5
还未回答
满分4.50
未标记标记题目
题干
【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。
8．阅读敏感期
答案1
3．感官敏感期
答案2
2．秩序敏感期
答案3
1．语言敏感期
答案4
4.对细微事物感兴趣的敏感期
答案5
5．动作敏感期
选择一项：
A.正确
B.错误
题目5
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】判断：对于幼儿的逆反心理，经常用言语和行动说“不”，教养人要认真对待，要严厉制止，避免形成习惯。（）
选择一项：
对
错
未标记标记题目
信息文本
第七章
题目6
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：引起婴幼儿肥胖的主要原因包括遗传、缺乏运动和（）。
选择一项：
A.个别教养多余集体活动
B.情感、情绪重于认知
C.保育先于教育
D.生活多于学习
题目3
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。
选择一项：
A.正确
B.错误
未标记标记题目
信息文本
第二章
题目3
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：下列哪个措施有利于培养幼儿良好的饮食习惯。（）
选择一项：
A.定时、定量、有规律地进餐
B.边吃边玩
C.边看电视边吃饭用手揉磕碰部位
D.成人全程喂
题目4
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】判断：1-2岁幼儿容易吞食异物，所以要收拾好钱币、扣子等容易让幼儿吞食的细小部件。（）
选择一项：
A.卡介苗
B.麻疹
C.百白破混合
D.乙肝
题目10
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：户外活动对婴儿的生长发育有着重要的作用，适量地晒太阳可帮助机体获得维生素D和吸收食物中的钙和磷，以预防（）
选择一项：
A.佝偻病
B.水痘
C.唐氏综合症
D.蛔虫病第六章
题目1
还未回答
满分1.50
答案6
7．书写敏感期Βιβλιοθήκη 答案79.文化敏感期
答案8
6．社会规范敏感期
答案9
未标记标记题目
信息文本
第三章
题目6
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
李奶奶家的小孙子出生已经四周了。每当李奶奶用手轻抚小孙子白白胖胖的脸颊时，李奶奶都高兴地乐不可支，因为她发现这时小孙子笑了，而且看起来很开心的样子。
【1.5分】单选：李奶奶的小孙子表现出来的笑容是（）微笑。
选择一项：
A.自发性微笑
B.诱发性微笑
C.社会性微笑
D.生理性微笑
题目7
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：依照埃里克森的理论观点，李奶奶的小孙子目前处于（），主要保教任务是满足生理上的需求，发展信任感。
选择一项：
A.口腔期
B.肛门期
C.婴儿期
D.儿童早期1.5分】单选：下列常见的婴儿食物中，哪种食物通常最适合新生儿？（）
选择一项：
对
错
题目9
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
选择一项：
A.母乳喂养
B.消化不良
C.疾病
D.营养失衡
题目7
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：2-3岁幼儿每餐进餐时长应控制在（）。
选择一项：
A.不限时间
B. 10-20分钟
C. 20-30分钟
D. 40-50分钟
题目8
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】判断：作为教养人，要适时参与幼儿的活动，积极鼓励与引导其大胆探索。（）
选择一项：
A.鱼肉泥
B.母乳
C.婴儿米粉
D.蔬菜汁
题目2
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】判断：当前市场上的婴儿配方奶粉具有和母乳同等的营养价值。（）
选择一项：
A.正确
B.错误
题目3
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：下列情形中，（）不是造成婴儿窒息的常见原因。
选择一项：
选择一项：
A.坠落
B.窒息
C.烫伤
D.吞食异物
题目6
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】判断：0-3月龄婴儿大肌肉动作发展的重点在于颈部和四肢肌肉灵活性的提高。（）
选择一项：
a.错误
b.正确
未标记标记题目
信息文本
第五章
题目7
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】判断：到了6个月龄，婴儿开始添加辅食，这时奶类不再是他们的主要营养来源。（）
题目4
还未回答
满分3.00
未标记标记题目
题干
【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。
1．弗洛伊德基本观点
答案1
2．埃里克森基本观点
答案2
3．弗洛伊德年龄划分
答案3
4．埃里克森年龄划分
答案4
5．弗洛伊德影响因素
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：（）是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。
选择一项：
A.鱼肉
B.鸡肉
C.羊肉
D.牛肉
题目2
还未回答
满分1.50
未标记标记题目
题干
【1.5分】单选：当学步儿出现磕碰时，教养人除了给予抚慰外，应首先（）。
选择一项：
A.送医院治疗
B.消除安全隐患
C.用手揉磕碰部位
D.检查幼儿是否受伤