《看图编题》教学反思、：学习“+”、“-”
看图编故事教学反思
看图编故事教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢看图编故事教学反思在每次语文教研活动中，老师们都提出了许多在语文教学中的困惑，如何有效地提高语文课堂教学效率。
针对这一问题，我校青年教师赵会延是煞费苦心，绞尽脑汁、冥思苦想，牺牲自己休息的时间，认真钻研，为老师们研究出了一套解决这一困惑的最好办法，那就是抓课外阅读，上好口语交际课。
给校长提建议：每周四除了上好阅读课外，我们是不是可以换换口味，比如，可以选我们在教学中有困惑的方面进行研究，例如口语交际，这样的教研可以让老师们获得更大的进步，提高语文教学效率。
校长爽口答应了，于是，我们就开始了新的尝试。
因此本学期一开始，我就注重了对学生进行这方面的训练，无论是课本还是课堂作业上的每一次小练笔我都认真指导学生练习。
经过将近半学期的尝试，我觉得效果有点起色，低年级还是以看图说话为主，上周刚好轮到我上公开课，于是我就决定上一堂口语交际课——看图编故事。
小学低年级看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能说上几句话或一段话，并非是一件很容易的事。
低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高孩子们的语言表达能力。
所以，在这节二年级口语交际课上，我选择了第七单元中的口语交际----看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。
从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接不是很紧凑自然，各分步目标落实不到位，学生看图编故事的兴趣不浓厚，说话不清楚、完整，不能将图意表达明白。
教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。
首先我从激发学习兴趣入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让孩子们先观看视频，使他们都喜欢上这个故事，继而出示图画，逐幅指导学生观察，让他们尽早走进图画，以儿童的纯真去揣摩小主人公的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。
大班数学看图列算式教案反思
大班数学看图列算式教案反思1、大班数学看图列算式教案反思目标：1. 学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用。
2. 理解加法交换率与加减的互逆关系。
3.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
准备：图片、算式卡片。
《幼儿画册》(第三册P.55)过程：1.引导幼儿看图，说出图片的意义和数量关系。
出示图片1，提问：原来池塘里有几只青蛙?又来了几只?这幅图的问题可以用加法算呢?还是减法。
怎么列式?2.用同样的方法引导孩子学会看图，说出数量关系。
3. 让幼儿自由结伴选图，相互说题意并列算式。
对不会提问的孩子进行指导，让他们和老师交谈提问，帮助他们掌握实际问题的句子结构，然后逐渐让他们掌握并学会自己编实际问题。
4. 分组操作。
(1)看图列算式(见《幼儿画册》)。
鼓励幼儿看清图意。
(2)在一个公式中放三个数，提醒孩子放一个，写下来，读出来。
(3)按公式接龙，把分数连到后面。
教学反思：数学活动对孩子来说是一门非常愉快的课程，因为整个活动中游戏的时间比较多，孩子操作的机会也比较多。
但是，要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，并不是那么容易的。
2、大班数学看图列算式教案反思目标：1. 学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用。
2.了解加法汇率和加减法的倒数关系。
3.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
准备：图片、算式卡片。
《幼儿画册》(第三册P.55)过程：1.引导幼儿看图，说出图片的意义和数量关系。
出示图片1，提问：原来池塘里有几只青蛙?又来了几只?这幅图的问题可以用加法算呢?还是减法。
怎么列式?2.用同样的方法引导孩子学会看图，说出数量关系。
3.让孩子们互相自由选择图片，并互相告诉对方问题的意思，协调公式。
对不会提问的孩子进行指导，让他们和老师交谈提问，帮助他们掌握实际问题的句子结构，然后逐渐让他们掌握并学会自己编实际问题。
大班数学：看图编题 (2)
大班数学：看图编题活动目标：1.巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。
2.能实行5以内的加减运算。
活动重难点：重点：巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。
难点：能看图实行5以内的加减运算。
活动准备：1---5的大数卡若干，“+”、“—”、“=”符号若干，背景图一副（有天空、草地、池塘）公鸡2只，母鸡3只，大黄鸭1只，小鸭4只，《幼儿画册》，笔。
活动过程：1.“拍手游戏”：教师一边拍手一边提问：“5能够分成1和几？”幼儿一边拍手一边回答：“5能够分成1和4,1和4合起来是5”。
游戏反复实行，复习5的各种组成方法。
2.学习5以内加减法运算。
（1）看图提问。
草地上有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？根据幼儿的回答出示相对应的数卡2、3、5。
（2）巩固理解“+”号的含义。
2和3合起来是5，有一个符号能够表示把两个数字合起来的意思，这就是加号。
（3）读加法算式2+3=5：2加3等于5。
（4）看图提问：草地上现在有5只鸡，走了2只，还剩下几只鸡呢？根据幼儿的回答出示相对应的数字5、2、3。
（5）巩固理解“—”号的含义。
知道5减2剩3，有一个符号能够表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。
（6）读减法算式5—2=3:5减2等于3。
（7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。
如池塘里有1只大鸭，4只小鸭，一共有几只鸭子？（8）读加减法算式：1+4=5、4+1=5、5-1=4、5-4=1、2+3=5、3+2=5、5-2= 3、5-3=2。
3.幼儿做画册上的相关练习。
（1）幼儿做画册上的“看图编题”。
先引导幼儿看懂每幅图的意思，然后填写相对应的算式，鼓励幼儿读一读算式。
（2）两两相互检查。
大班《看图编题》教学反思“应用题”相对于幼儿来说，在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维水平的重要内容，于是，我设计了以下的几个教学环节：一是让幼儿通过《拍手游戏》复习5以内数的加减法；二是引导幼儿编5以内的加法应用题，通过孩子已有的经验，看图讲述.接着出示“+、—”问幼儿表示什么意思？再试着根据图片来提出问题，共同学习编加法应用题的要素。
大班数学看图编加法应用题教案【含教学反思】
大班数学看图编加法应用题教案【含教学反思】1. 教学目标•让学生学会通过图形识别数字并进行简单加法运算。
•培养学生的观察能力、逻辑思维能力和应用能力。
2. 教学重点•学生能够通过图形识别数字，并进行简单的加法运算。
3. 教学难点•学生能够通过图形识别数字和应用加法运算，解决实际生活中的问题。
4. 教学准备•库存图形卡片（包括数字和几何图形）•学生练习册•教师教学反思表格5. 教学步骤5.1 引入新知识1.让学生观察课堂板书，了解今天的教学目标。
2.通过现实场景通过对简单的加法运算进行介绍并激起学生兴趣。
5.2 新知识讲解1.引导学生观察图形卡片并读出卡片上的数字。
2.引导学生观察图形卡片，并对卡片上的数字进行加法运算。
3.让学生自己编制一些加法应用题并与同桌一起完成。
5.3 师生互动1.让学生通过和教师互动的方式讲解自己编制的应用题。
2.同学之间相互出题描述并给出答案。
3.让学生将自己的出题结果写在练习册上。
5.4 教学辅助1.提供与教学知识相关的游戏，让学生在游戏中加深所学习的知识。
5.5 总结与反思1.教师让学生整理所学知识内容，以便复习。
2.教师通过帮助学生进行总结和反思来查看他们的学习情况。
3.让学生对教学进行评价与反思。
6. 教学反思6.1 教学成果通过引导学生观察图形卡片并进行加法运算，学生能够较好的通过图形加法来解决一些具体的问题，培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和应用能力。
6.2 教学问题1.有些学生理解难度较大，需要教师耐心引导并进行适当的再次讲解。
2.需要教师在教学过程中进行多次提问，以让学生更好的将所学内容掌握。
6.3 教学改进在之后的课程中，需要从更多的角度来展示加法应用题，从而让学生在更多领域中应用这些学到的知识，进而更好地理解和掌握。
同时，需要更多的与学生进行互动并提供适当的激励方式，以增强学生的学习兴趣和动机。
以上就是本次大班数学看图编加法应用题教案，同时包含了教学反思，目的在于更好的提高教学效果。
幼儿园大班数学《看图编题(5的加减)》教案
幼儿园大班数学《看图编题(5的加减)》教案一、教学目标1. 能够正确辨认5以内数的顺序。
2. 能够理解和运用5以内数的加减法。
3. 能够通过看图编题的方式锻炼运算能力。
二、教学重点1. 正确辨认5以内数的顺序。
2. 理解和运用5以内数的加减法。
三、教学难点通过看图编题的方式锻炼运算能力。
四、教学方法1. 活动式教学法2. 演示法五、教学准备1. 数字卡片2. 数字图形六、教学过程1. 活动一：数数比大小（1）教师在黑板上写出数字1-5，要求学生依次背诵这些数字。
（2）出示数字卡片，让学生在小组内共同选择并排列。
（3）成组比较数字大小。
（4）用数字卡片使学生连线而成，让学生在数字卡片之间连线，将数字排序。
2. 活动二：编题操作（1）用数字卡片做成一些不同的图形，如三角形、方形、圆形、菱形等，要求学生在黑板上记住图形。
（2）让学生根据所给的图片，编制符合条件的题目，如：上图在三角形里面的数字是几？在圆形里面的数字是几？（3）让学生互相问答，带领学生纠正答案，加深记忆。
3. 活动三：加减运算（1）教师向学生出示数字卡片，数字分别为2、3、4、5。
（2）推出两张数字卡片，让学生计算出两个数之和或差。
（3）加深学生对于5以内数的认识，加深学生对于加减运算的理解。
4. 活动四：看图编题（1）布置数学题目，要求学生根据学习内容，利用所给的可爱图片编制符合条件的数学题目，如：小猫在三角形里有5只小鸟，有几只鸟在正方形里？（2）让学生相互提问、回答，带领学生纠正答案，促进学生思维的活跃。
七、教学反思通过这样一种不同寻常的方式，不仅可以培养学生的数学能力，同时也可以增加学生的学习兴致，让学生积极地参与到课程中来。
幼儿园大班数学《看图编加法应用题》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《看图编加法应用题》教学设计前言幼儿园阶段是孩子数学学习的起点，教师要让孩子从小培养对数学的兴趣和爱好，增强数学学习的自信和热情。
对于幼儿园大班，教师应该从孩子的生活实际出发，选择最能吸引孩子注意力的教学内容和形式。
本教学设计旨在通过《看图编加法应用题》这一形式，带领孩子认识加法，并利用生活中的场景，让孩子更好地理解加法。
教学目标1.认识加法符号“+”，能够用手指完成加法运算；2.能够运用加法知识解决生活中的实际问题；3.提高孩子思维逻辑和综合运算能力。
教学内容知识点加法运算；加法符号“+”。
教学材料贴图、数字卡片、计数器、手指。
教学步骤第一步：引入话题让孩子们观察贴在黑板上的照片，图片上的是一张餐桌照片，桌子上放了4个瓶子，瓶子里有几颗糖果，让孩子们填一下。
然后让孩子们在思考中回答问题：“桌子上一共有几颗糖果？”第二步：认识加法符号“+”介绍加号的含义，让孩子学会“+”的读法和书写。
在黑板上写上两个数字加号，让孩子们模仿老师一起读出来。
第三步：学习手指加法1.老师给出数字指令，孩子分别用手指表示出来；2.两个数字同时出现后，按照手指加法进行加法运算；3.让孩子在手指计算时感受加法的“综合性和可变性”。
第四步：运用加法知识通过看图编加法应用题，创设情境，在生活中找到加法的运用场景。
例题：小明有三支笔，小红有两支笔，一起有几支笔？让孩子们用手指进行计算，然后将结果说出来。
第五步：拓展应用用计数器上面的数字卡片来玩，让孩子们在老师的引导下进行加法计算。
先让孩子们试着数数，然后假设已有的数字不变，再加上一些数字，让孩子们触摸到加法计算的过程和变化。
教学反思在教学的过程中，我发现孩子们对于手指加法比较感兴趣，他们觉得这种方法很有趣。
因此，在后续的教学中，我会多采取这种方法，让孩子们享受计算的过程。
同时，我也会激发孩子自主思考的能力，在教学中给他们一些挑战性的问题，让他们在尝试中解决问题。
我觉得，在幼儿园阶段，培养孩子们的自主思考和解决问题的能力是非常重要的。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》教学目标1.学习通过观察图形进行计数。
2.学习通过图形进行简单加减法计算。
3.发挥想象力，能够编制简单的应用题。
教学内容一、导入环节教师播放一组简单的图形，如五角星、菱形、圆形等，并在黑板上通过拼接图形的方式进行图形组合，让孩子自己猜测并说出每组图形中图形的数量，并在黑板上标出数量，帮助孩子认识不同的几何图形。
二、正文环节1.安排时间，让孩子在黑板上画出所学的图形，并帮助孩子会数图形的数量。
例如，让孩子描绘一个由三个圆形组成的图形，并让孩子在黑板上用圈起来的方法，数出图形中圆的个数，并在黑板上标记出来。
2.引导孩子通过观察图形进行加减法计算。
例如，在黑板上给出由不同图形组成的简单图形，让孩子找到其中相同的图形，并在黑板上标记出来。
例如，让孩子找出某一个图形中五角星的数量，并通过减法计算找到其他图形中五角星的数量，并在黑板上标记出来。
3.通过举例，让孩子学会编制简单的应用题，并通过简单的计算得出答案。
例如，让孩子画出不同的图形组合，并在黑板上标记出数量，然后通过简单的加减法计算出总数，并让孩子回答问题，例如：“请问你画的图形中有多少个五角星？”三、总结环节教师回顾本节课所学的数学知识，引导孩子复习所学的图形和数量，并帮助孩子巩固所学的加减法计算方法，最后通过与孩子互动交流的方式，让孩子发表自己的想法和体会。
教学方法1.“任务导向”的教学方法，通过具体的例子、实际的问题，引导孩子学习数学知识。
2.“体验式”的教学方法，通过让孩子自己画图、计数、编题，从而加深对所学知识的理解。
3.“启发式”的教学方法，通过引导孩子形成自己的思考方式，让孩子自主思考解决问题的方法。
教学素材1.相关图形卡片。
2.黑板及白板。
教学评估教师通过观察孩子的课堂表现、在学时的回答表现、以及后续的作业，进行学情评估，收集相关学生的数据，并及时与家长进行沟通交流，帮助孩子更好地理解和掌握所学的数学知识。
幼师优质课大班数学《看图编题》教案
幼师优质课大班数学《看图编题》教案教学目标：1.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
2.培养幼儿合作、交流、表达的能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高数学素养。
教学重点：1.学会观察图片，提取关键信息。
2.学会根据图片信息编题、解题。
3.培养团队协作精神。
教学难点：1.学会从图片中提炼有效信息。
2.学会运用数学知识解决问题。
教学准备：1.课件：大班数学《看图编题》2.图片素材3.纸牌、骰子等辅助教具教学过程：一、导入1.老师出示一张有趣的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2.邀请幼儿分享他们对图片的理解和感受。
二、自主探究1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放一张图片。
2.小组内讨论，根据图片内容编一道数学题。
3.各小组派代表分享编题过程及答案。
示例：图片内容：小猫钓鱼，有4条鱼，小猫钓了3条。
编题：小猫钓了3条鱼，还剩下几条鱼没钓到？答案：1条。
三、互动交流1.老师选取几个有代表性的题目，邀请幼儿上台展示解题过程。
四、巩固练习1.老师出示一张新的图片，让幼儿独立编题并解答。
2.老师选取几个优秀作品，进行全班展示。
示例：图片内容：小猪种树，有5棵树，小猪种了3棵。
编题：小猪种了3棵树，还剩下几棵树没种？答案：2棵。
五、拓展延伸1.老师出示一些生活中的场景图片，让幼儿尝试编题。
2.老师邀请幼儿分享自己的编题作品，并进行点评。
示例：图片内容：小明在超市购物，有10个苹果，小明买了6个。
编题：小明买了6个苹果，还剩下几个苹果没买？答案：4个。
2.老师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学问题。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.学会观察图片，提取关键信息。
2.学会根据图片信息编题、解题。
3.培养团队协作精神。
老师：小朋友们，你们看到了什么？图片里有哪些信息可以帮助我们编题呢？幼儿：我看到了小猫，它在钓鱼，还有鱼。
老师：很好，那我们编题的时候就可以用小猫和鱼的数量作为题目的一部分。
在教学重点2中，可以这样引导幼儿：老师：谁能告诉老师，我们编出的题目应该怎么解决？幼儿：先数一数图片里的鱼，再减去小猫钓到的鱼。
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《看图编题》教学反思、：学习“＋”、“-”
本次的教学活动从碰球游戏开始，幼儿在愉快的气氛中融入到我们的教学活动之中。
从一开始我出示的“公鸡”、“母鸡”幼儿马上就能给我回应，直接说出相应的数量。
并且幼儿也能连贯地说出完整的一句话，对“＋”也能够理解。
在“鸭妈妈”、“小鸭”的这个环节中，幼儿也深入理解“－”的意思。
在开放性活动中，幼儿也都能够看着图画编题了，整个环节下来，幼儿的配合度和理解度也得到了很大的提升。
此次教学活动，准备可能不够充分，应该准备一个移动黑板，将所有的教具在此移动黑板上展示，避免边上部分幼儿不能看见的问题出现。
另外一点就是在学习“-”这个环节中，我应该先让幼儿掌握5的“-”，而不是在减去的基础上再减去，可能会造成幼儿的混乱。
在下次的数学活动中，应该要避免这样的问题，先让幼儿掌握一个重点，再根据幼儿掌握的情况加深问题的难度，激发幼儿想要深入学习的愿望。