资源的跨区域调配教学案
资源跨区域调配对区域发展的影响教案
资源跨区域调配对区域发展的影响一、资源跨区域调配的定义和意义资源跨区域调配是指不同地区之间资源的流动和交换，通过资源的跨区域调配，可以更高效地利用资源，实现资源的互补和优化配置。
资源跨区域调配对区域发展具有重要意义，可以促进经济发展，改善生态环境，实现区域协调发展。
二、资源跨区域调配对区域经济发展的影响1. 促进区域经济协调发展资源跨区域调配可以实现资源的优化配置，促进生产要素的合理流动，实现各地区经济的协调发展。
水资源在干旱地区可以调配到干旱地区，促进当地农业和工业的发展，实现区域经济的平衡发展。
2. 加强产业互补资源跨区域调配可以促进产业互补，实现不同地区产业的协同发展。
发达地区的技术和资金可以流向欠发达地区，促进当地产业的发展，促进区域经济的协同发展。
3. 优化资源配置资源跨区域调配可以实现资源的优化配置，提高资源利用效率。
风能资源丰富的地区可以向其他地区供电，实现清洁能源的跨区域调配，促进资源的合理利用。
三、资源跨区域调配对区域生态环境的影响1. 促进生态环境保护资源跨区域调配可以实现生态环境的优化配置，保护生态环境。
水资源调配可以解决干旱地区的用水难题，减轻当地生态环境压力。
2. 促进生态环境修复资源跨区域调配可以促进生态环境的修复，改善生态环境质量。
跨区域的植树造林活动可以改善生态环境，保护生物多样性。
3. 实现生态环境的良性循环资源跨区域调配可以实现生态环境的良性循环，促进可持续发展。
实现跨区域生物能源的调配，可以实现生物能源资源的循环利用，减少对化石能源的依赖，降低对环境的影响。
四、个人观点资源跨区域调配对区域发展具有重要意义，可以促进经济发展，改善生态环境，实现区域协调发展。
在推动资源跨区域调配的过程中，需要充分考虑各地区的实际情况和发展需求，科学合理地进行资源配置，实现资源的高效利用和循环利用，促进区域发展的可持续性和健康发展。
五、总结资源跨区域调配对区域发展具有重要的影响，既可以促进经济发展，又可以改善生态环境，实现区域发展的协调和可持续性。
最新资源的跨区域调配学案
第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配【一】课标要求和学习目标【学习目标】1．以我国天然气、煤炭、水、电力等资源为例，理解自然资源的分布量与需求量的差异。
2．以我国资源跨区域调配为例，理解区际联系的重要性。
3．分析资源调配对调入区与调出区的影响。
【重点难点】1．资源跨区域调配的必要性。
2．资源跨区域调配对区域发展的影响。
本节教学时间为2课时。
【二】课堂学习预备知识：我国主要资源生产和消费不平衡。
我国主要资源的分布及主要运输方向：煤炭：_________________________________________________________________________。
天然气：_________________________________________________________________________。
水资源：_________________________________________________________________________。
电力：_________________________________________________________________________。
以上资源的主要运输方向：煤炭：____________________________；水资源：___________________________________。
天然气：___________________________；电力：____________________________________。
一、实施西气东输的原因1．思考东部地区能源需求量大的原因：2．思考西部天然气丰富，长期以来开发较少的原因。
3．为什么要提高天然气的消费比重？天然气相对煤炭的优点：调整能源结构对环境的意义：4．我国天然气的主要分布地区：二、西气东输对区域发展的影响1．实施西气东输工程，对我国有哪些影响？试从资源调配、能源结构、环境、相关产业、东西部协调及缩小地区差异等方面思考。
资源的跨区域调配教案
资源的跨区域调配教案教学目标1.了解资源的跨区域调配的概念和意义；2.掌握资源的跨区域调配的方法和技巧；3.能够运用所学知识，分析和解决实际问题。
教学内容一、资源的跨区域调配概述1.资源的定义和分类；2.资源的跨区域调配的概念和意义；3.资源的跨区域调配的影响因素。
二、资源的跨区域调配方法和技巧1.资源的跨区域调配的基本方法；2.资源的跨区域调配的技巧；3.资源的跨区域调配的案例分析。
三、资源的跨区域调配实践1.实际问题分析；2.资源的跨区域调配解决方案设计；3.资源的跨区域调配实践案例分享。
教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解资源的跨区域调配的概念和意义；2.案例分析法：通过案例分析，让学生掌握资源的跨区域调配的方法和技巧；3.实践教学法：通过实际问题分析和解决方案设计，让学生能够运用所学知识，解决实际问题。
教学过程一、资源的跨区域调配概述1.资源的定义和分类–资源的定义：指人类社会生产和生活所需的一切物质和非物质的财富。
–资源的分类：自然资源、人力资源、资本资源、信息资源等。
2.资源的跨区域调配的概念和意义–资源的跨区域调配：指将资源从一个地区调配到另一个地区，以满足该地区的需求。
–资源的跨区域调配的意义：可以实现资源的优化配置，提高资源利用效率，促进区域经济发展。
3.资源的跨区域调配的影响因素–自然因素：如气候、地形、水文等；–经济因素：如市场需求、价格、交通运输等；–政策因素：如政府政策、法律法规等。
二、资源的跨区域调配方法和技巧1.资源的跨区域调配的基本方法–资源的运输：通过交通运输工具将资源从一个地区运输到另一个地区；–资源的转移：通过技术手段将资源从一个地区转移到另一个地区；–资源的交换：通过市场交易等方式实现资源的跨区域调配。
2.资源的跨区域调配的技巧–选择合适的交通运输方式；–选择合适的转移技术；–熟悉市场需求和价格变化。
3.资源的跨区域调配的案例分析–案例一：某地区水资源短缺，通过引水工程将其他地区的水资源调配到该地区；–案例二：某地区煤炭资源丰富，通过铁路运输将煤炭资源调配到其他地区。
资源的跨区域调配教学设计
资源的跨区域调配教学设计This manuscript was revised by the office on December 22, 2012《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》教学设计第1课时实施西气东输的原因授课教师：齐淑红授课时间：《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》教学设计第1课时实施西气东输的原因【课标要求】举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
【教材分析】区域经济联系是现代区域经济发展的必要条件，对区域经济的发展产生重要的影响。
本节内容为资源的跨区域调配，教材以西气东输为典型案例深刻揭示了资源跨区域调配的内在原因和历史背景和影响，确立区域社会、经济、生态可持续发展的思想，为分析我国其他资源的跨区域调配工程提供了基本思路。
【学情分析】从已有知识来看，通过初中、必修一、必修二的学习，高二学生对区域地理知识、西气东输等能源调配有了一定的了解，但认识不够系统深入，尤其对初中区域地理知识的掌握相对较差，这给本节教学带来了一定难度。
从学习能力看，学生能获取部分有用信息，但对信息的分析、归纳能力还较弱。
从班级情况而言，高二（5）班是一个学风较好，师生互动默契的班级，我认为基础和学习习惯相对较好。
【教学目标】（一）知识与技能1、了解我国天然气资源的分布状况和利用现状。
2、理解资源跨区域调配的必要性，知道我国资源跨区域调配的四大工程。
3、理解实施西气东输的原因。
（二）过程与方法1、通过读图分析和小组讨论，了解西气东输工程的线路概况。
2、通过讨论探究分析资源跨区域调配的必要性。
3、通过图文探究小组合作学习，培养学生探究问题，理论和实践相结合的能力。
（三）情感态度与价值观1、通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养运用全面、辩证看待问题的能力。
2、通过对天然气跨区域调配工程的了解，树立正确的资源观和环境观。
【教学重点】实施西气东输的原因。
【教学难点】1、运用资源跨区域调配的必要性理论分析实施西气东输的原因。
资源的跨区域调配教案
第五章第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例【教学目标】知识与技能：1、读图“西气东输线路示意”，了解西气东输工程的起始地点和沿线经过的地形区。
2、比较天然气与煤炭的优劣，联系我国能源消费结构与世界的差异，认识调整能源消费结构的重要性。
3、通过读分布图，说出资源的分布特征，归纳资源分布的总体格局。
4、能够分析资源分布特征对资源跨区域调配所起的作用。
5、通过人口与城市的分布图，能够理解资源生产与消费的地区差异是资源跨区域调配的重要原因之一。
过程与方法：1、通过对“天然气是一种无悔的燃料”的质疑，能够对问题进行“分解推理”，形成提出问题、解决问题的思路。
2、通过西气东输的学习基础上，能够自主归纳出资源跨区域调配的原因，提高归纳迁移的能力。
情感态度与价值观：通过西气东输的学习，认识资源与人类生产和生活的密切相关，关注中国能源现状，节约和合理利用资源。
教学过程：【导入】视频导入：1分钟关于“西气东输”的短片。
视频导入，一方面吸引学生注意力，一方面给学生1分钟缓冲的时间，调整状态进入这节课的学习，同时对这节课的内容有个初步的了解。
【过渡】西气东输，从西向东调配天然气资源，这是资源的跨区域调配，为什么要进行资源的跨区域调配，这是我们今天要解决的问题，我们以西气东输为例，探讨“实施西气东输的原因”。
大家不要觉得西气东输很遥远，你们家中烧水做饭用的能源是什么？有没有使用天然气的？西气东输三线工程预计2015年建成，工程主干线经过厦门。
西气东输一线、二线工程经过哪些地方呢？学习探究一：认识西气东输工程了解西气东输工程的起点、终点，及沿线经过的省级行政区、沿线经过的地形区。
【活动1】观察西气东输一线工程，说出起点、终点，以及沿线经过的省级行政区、沿线经过的地形区。
问题：从经过的地形区，可以看出沿线地形_________(特点)，施工难度________（大小）。
【活动2】给出一组数据（中宁、上海、广州的天然气气价，分别为1.45元/m3、2.5元/m3、3.45元/m3），思考导致上海和广州天然气气价差距大的原因，从而区分一线、二线工程。
资源的跨区域调配教案
资源的跨区域调配教案
《资源的跨区域调配》教学设计
一、教学目标
1、了解实施资源跨区域调配的原因
2、理解资源跨区域调配对区域发展的影响
二、教学重点和难点
1、重点：了解实施资源跨区域调配的原因
理解资源跨区域调配对区域发展的影响
2、难点：掌握资源跨区域调配的基本分析思路
三、课时安排：1 课时
四、教学方法：运用多媒体结合各种图文资料、影像资料分析问题
五、教学过程：
一、资源跨区域调配的概况
1、资源跨区域调配的必要性
（1）资源的区域分布很不均匀
（幻灯片）中国的水资源、水能资源分布特点
中国煤、石油、天然气的分布图
（2）区域经济发展不平衡
（幻灯片）中国三大经济带发展情况比较图
中国中西部资源占全国比重图
（小结）我国资源的分布与目前经济地理格局不相适应，必须实施资源的跨区域调配。
2、我国实施资源的跨区域调配的大型工程。
资源跨区域调配教案
第五章区域联系与区域协调发展课题：资源的跨区域调配——以我国西气东输为例知识目标：通过新知识的讲解，使学生掌握资源跨区域调配的原因。
了解我国西气东输的线路，实施西气东输的原因，以及实施西气东输工程对区域发展的影响。
德育目标：通过对资源跨区域调配的学习，使学生懂得资源的重要性，学会保护身边的环境，节约利用资源。
教具：教材西气东输线路图中国自然资源分布图重难点：资源跨区域调配的原因实施西气东输的原因西气东输对区域发展的影响课时：1课时教学方法：分析综合法教学过程：①课堂组织（1分钟）②导入新课:通过上一章的学习，我们掌握了两个区域经济的发展，一个是我国东北地区农业的发展，另一个是我国珠三角地区的城市化进程。
那么同学们考虑一下，是不是这两个地区的发展是独立进行的？是不需要与外界发生任何联系的呢？对、当然不是，就以我国东北地区来说，如果他的发展是封闭的，那么，它的产品怎么处理？如果没有外界，又何谈商品粮基地呢，是不是?所以任何一个地区的发展都不能离开其他区域，都必须与其他区域加强联系来促进本地区的发展。
那么这节我们就来学习一下区域间是如何联系的，同学们把书翻到86页，这节我们来学习第五章内容“区域联系与区域协调发展”他的第一节内容：资源的跨区域调配。
（板书）在学习资源的跨区域调配之前大家应该知道什么是资源的跨区域调配，那资源跨区域调配顾名思义，也就是把资源从一个地区转移到另一个地区，这个是很好理解的，可是同学们想一想，这个资源为什么会把它从一个地区转移到另一个地区呢？下面大家就带着这个疑问阅读书86页第一自然段，看看谁能很快的找到答案，开始！（板书一、资源跨区域调配的原因）（提问然后根据答案进行总结）好，下面我们就结合一个例子分析一下原因。
比如我们很多同学早上来上课时会从宿舍那边拿一瓶水到教室来喝，就关于这个带水的问题我们来分析一下原因。
首先，宿舍那边有水可带，其次教室这边无水可喝，最后，四节课下来你不喝水会口渴。
《资源的跨区域调配》教学设计
《资源的跨区域调配》教学设计
课程标准：举例说明资源跨区域调配对地理环境的影响。
教学目标：
知识与技能：
1、认识资源跨区域调配的必要性和必然性。
2、认识资源跨区域调配对资源输出地和输入地及沿线地区发展产生的影响。
3、提高综合分析问题的能力和辩证地看待事物的能力。
过程与方法：
1、通过皖电东送和因江济淮两大资源调配工程相关资料，分析掌握资源跨区域
调配对地理环境的影响。
2、通过对比皖电东送和因江济淮两大工程，概括出资源跨区域调配的根本原因。
情感、态度、价值观：
1、学会用辩证地、发展地眼光看问题。
2、了解安徽的一些省情，增强关注社会、关注环境的意识。
3、增强与他人合作的意识和能力。
教学重点：资源跨区域调配对地理环境的影响。
教具：多媒体课件
板书设计：。
资源的跨区域调配教案
诚西郊市崇武区沿街学校第五章区际联络与区域协调开展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例课时安排：2 课时教学目的：1．理解施行资源区域调配的缘由 2．理解资源跨区域调配对区域开展的影响教学重点：1.理解施行资源区域调配的缘由 2．理解资源跨区域调配对区域开展的影响教学难点：把握结合事例分析的才能。
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：第一课时一、我国资源跨区域调配的概况1．资源跨区域调配的必要性⑴自然资源的区域分布是很不均匀的，存在着明显的资源富集区和资源贫乏区。
且自然资源依在区域之间一般不具有流淌性。
⑵区域间的开展程度不平衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配：需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。
2．我国在实现资源的跨区域调配的大型工程西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等自然气开发建立主干管道建立东部用户管网建立二、资源跨区域调配的典例——西气东输工程〔2023 年7 月正式开工建立，2023 年实现全线贯穿〕1．根底：自然气资源2.目的场：长江三角洲3.主干管道：西起塔里木盆地的轮南油气田．向东经过、宁夏、、、，最终到达，全长4200千米。
管道工程实行干支结合、配套建立进展，主干管道输气规模设计为年输商品气 120 亿立方米。
三、施行西气东输的缘由1．我国能源消费和消费的地区差异大〔如图 5．2 所示〕——使东部地区和西部地区各自的优势得不到充分发挥，从而影响了各地区的进一步开展。
⑴东部沿海地区经济兴隆，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。
以为中心的长江三角洲地区是我国最大的综合性工业基地，拥有我国最大的城群，能源消费量很大。
但是，长江三角洲地区却是能源资源极度贫乏的地区，一次能源根本上全靠区外供给。
⑵西部地区因经济程度的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。
的能源资源格外丰富，仅塔里木盆地的自然气资源量就占全国自然气总资源量的 22％。
高中地理资源的跨区域调配教案范文
一、高中地理资源的跨区域调配教案精选范文二、教学目标：1. 让学生理解资源的跨区域调配的概念和意义。
2. 使学生掌握我国主要的资源跨区域调配工程及其影响。
3. 培养学生的地理观察、分析和思维能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：资源跨区域调配的概念、意义及我国主要的资源跨区域调配工程。
2. 难点：资源跨区域调配的原因、意义及对区域发展的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨资源跨区域调配的原因和影响。
2. 使用案例分析法，以具体的资源跨区域调配工程为例，让学生更深入地理解知识。
3. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
五、教学内容：1. 第一节：资源跨区域调配的概念和意义a. 引入资源跨区域调配的概念b. 讲解资源跨区域调配的意义c. 分析资源跨区域调配的原因2. 第二节：我国主要的资源跨区域调配工程a. 讲解西气东输工程b. 介绍南水北调工程c. 阐述西电东送工程3. 第三节：资源跨区域调配的影响a. 分析资源跨区域调配对调入区域的影响b. 探讨资源跨区域调配对调出区域的影响c. 讨论资源跨区域调配对沿线区域的影响4. 第四节：资源跨区域调配的案例分析a. 选择典型的资源跨区域调配工程案例b. 分析案例中的资源跨区域调配过程5. 第五节：资源跨区域调配的优缺点a. 列举资源跨区域调配的优点b. 分析资源跨区域调配的缺点c. 讨论如何优化资源跨区域调配六、教学过程设计：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布不均的问题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：按照教学内容，有序讲解资源跨区域调配的概念、原因、工程及影响。
3. 互动：在讲解过程中，引导学生积极参与，回答问题，巩固知识。
4. 案例分析：组织学生分组讨论，分析典型资源跨区域调配工程的实施过程及影响。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步深入思考资源跨区域调配的意义和影响。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 资源跨区域调配 教学设计
人教版（2019）高地选择性必修二第四章区际联系与区域协调发展
第二节资源跨区域调配教学设计
（2）区域间的发展水平不平衡，一些区域由于经济和人口的集聚，对自然资源的需求量大，也会出现严重的资源短缺。
3．调配影响
4.跨区域配置资源的基本前提和保障
5．我国主要的调配工程
二、实施西气东输的原因
1．西气东输概况
2．实施原因
（1）能源资源生产和消费的地区差异大
（2）调整能源消费结构
（3）西部是我国油气资源未来开发的战略重点之一
三、西气东输对区域发展的影响
1.对西部和东部地区的影响
2.促进区域协调发展
板
书。
《1资源的跨区域调配》优秀教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例一、课程标准及解读1、课程标准举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
2、标准解读标准要求学生通过实例的分析认识：资源的跨区域统配对资源调出区和调入区地理环境的不同影响。
重点不是讲资源是如何跨区域调配或为什么要这样调配等问题。
当然，在讲到资源跨区域调配是很自然的要涉及上述问题，但必须抓住资源跨区域调配对区域地理环境的影响这个核心问题。
这种影响，包括好的和不良的两个方面，也就是必须对学生进行辩证唯物主义的“一分为二”观点的的培养。
二、教材分析必修1和必修2两个模块分别从环境对人类活动和人类活动对地理环境两个方面阐述了人地关系。
必修3则是在上述的基础上，以区域为研究对象，使学生结合“区域可持续发展”，学习将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。
因此，从必修1、必修2到必修3，是一个理论应用于实践的过程，是培养学生“学以到处用”的过程。
必修3前四章分别讲述了“地理环境与区域发展”、“区域生态环境建设”、“区域自然资源综合开发利用”、“区域经济发展”，这四章都订要是以单一地理区域的发展为主要内容，第五章“区际联系与区域协调发展”是区域间的动态联系。
第五章内容是前四章内容的总结、递进、深化。
第五章主要讲述两个问题：资源的跨区域调配和产业转移。
资源跨区域调配的产生主要是由于自然资源分布的不均衡与社会资源分布的地域差异。
目前，我国资源跨区域调配最显著的有两个例子：一是水资源的跨流域调配，别一个是能源的跨区域调配。
本节内容就以“西气东输”为例，让学生认识到资源跨荡然无存调配，不分要关注对资源调出区或调入区地理环境的影响，而且应关注资源调配中所涉及到的有关区域影响。
三、教学目标1、知识与技能（1）使学生知道不同区域资源的差异（结构、数量方面）和经济的差异是资源跨区域调配的原因（2）掌握南水北调的工程方案,简要说明东线、中线和西线工程的主要特点（3）学生能够说出资源跨区域调配的作用及在此过程中须注意的诸如对生态、环境保护方面的影响2、过程与方法（1）以我国水资源的区域分布为例,说明我国水资源分布不均衡和南多北少的特点,加深对南水北调背景的认识。
资源的跨区域调配教案
资源的跨区域调配教案教案：资源的跨区域调配一、教学目标1. 了解资源的跨区域调配是为了最大化资源利用和优化资源配置。
2. 了解资源跨区域调配的优点和挑战。
3. 了解不同资源在不同地区的分布和需求差异。
4. 了解资源跨区域调配对经济发展和社会进步的影响。
二、教学内容1. 资源的跨区域调配概述a. 定义和意义b. 资源的种类和需求c. 资源的调配方式2. 资源跨区域调配的优点和挑战a. 优点i. 最大化资源利用ii. 优化资源配置iii. 促进经济发展和社会进步b. 挑战i. 跨区域运输成本高ii. 跨区域调配难度大iii. 环境问题和可持续发展挑战3. 不同资源在不同地区的分布和需求差异a. 自然资源的分布b. 人力资源的分布c. 技术和创新资源的分布4. 资源跨区域调配对经济发展和社会进步的影响a. 经济发展i. 促进特色产业发展ii. 提升地区经济水平b. 社会进步i. 提供就业机会ii. 提高生活水平和社会福利三、教学方法1. 讲授方法：通过教师讲解的方式，介绍资源的跨区域调配的概念、优点、挑战，以及对经济发展和社会进步的影响。
2. 讨论方法：组织学生进行小组讨论，探讨不同资源在不同地区的分布和需求差异，并分享各自的观点和发现。
3. 多媒体呈现：使用多媒体课件、图片和视频等辅助教具，生动形象地展示资源跨区域调配的实际案例和影响。
四、教学步骤1. 导入：通过展示一张地图，引导学生思考资源的分布和利用情况。
2. 讲解：介绍资源的跨区域调配的概念和意义，以及优点和挑战。
3. 小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论不同资源在不同地区的分布和需求差异，并记录下自己的观点和发现。
4. 分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的观点和发现，进行总结和讨论。
5. 多媒体展示：利用多媒体课件、图片和视频等展示资源跨区域调配的实际案例和影响。
6. 总结归纳：对资源跨区域调配的重要性和影响进行总结和归纳。
五、教学评估1. 学生小组讨论的记录和分享结果是否准确和完整。
高中地理资源的跨区域调配教案
高中地理资源的跨区域调配教案高中地理资源的跨区域调配教案「篇一」一、教学目标知识与技能目标：1、能说出城市化的发展阶段。
2、阐述发达国家和发展中国家城市化进程的差异。
过程与方法目标：1、学会利用图表来分析、概括城市化的过程，掌握基本的读图技巧。
2、通过城市化的阶段图，分析城市化不同阶段的特点。
3、通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异性，从而学习运用比较法分析问题的能力。
情感态度和价值观目标激发探究我国城市化的进程和特点的热情，预测家乡城市化的发展动态。
二、教学重难点重点：城市化的过程和特点。
难点：城市化水平与社会经济发展水平的关系。
三、教学过程环节一：导入新课自城市开始出现以后，城市化的过程就已经开始。
但是，在人类历史的不同发展阶段，城市化过程所影响的范围和城市化的速度在不同地区都有不同的表现。
环节二：新课教学1、城市化的发展阶段展示图片自读课文第一自然段和图“世界城市化水平的提高”，思考：《城市化——世界城市化的进程》教学设计（1）城市化的发生是在什么时期开始的？（2）城市化的时间变化有什么特点？教师总结：从世界各国城市化进程来看，城市化水平随时间的变化不管是发达国家还是发展中国家以及世界的城市化曲线，基本上都是呈一个被拉长了的“S”形态。
2、城市化不同过程的特点展示图片阅读教材，结合图2.19“城市化进程示意图”和“英国的城市化进程资料”，思考问题并完成表格：《城市化——世界城市化的进程》教学设计资料：伦敦1801、1851、1981年的城市扩展。
《城市化——世界城市化的进程》教学设计（1）世界城市化的进程经历了哪几个阶段？（2）动手设计表格：从城市化水平、发展速度、地域扩张趋势和常见问题四个方面概括城市化不同阶段的特点：教师总结：《城市化——世界城市化的进程》教学设计3、发达国家和发展中国家城市化发展的差异小组探究：对照图2.19“城市化进程示意图”和2.13中几个国家的城市化发展差异，思考：《城市化——世界城市化的进程》教学设计（1）城市化的开始时间有什么不同？（2）目前各处与城市化的那一阶段？（3）近20年来，各国城市化的发展速度有何差异？（4）各国城市化未来的发展趋势如何？（5）概括发达国家和发展中国家城市化发展的差异。
3.3.1资源的跨区域调配教学案
第三节资源的跨区域调配——南水北调、西气东输、西电东送【考点提示】以南水北调、西气东输、西电东送为例，说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
【自主复习】一．南水北调1．我国水资源的区域分布特点：东多西少，南多北少；夏秋多，冬春少。
2．长江成为水源地的原因：干流长，流域广，流量大，人均占有量大，年径流量稳定。
3．我国华北地区缺水的原因、及解决措施原因：（1）降水量少，且季节变化、年际变化大；河流径流量小。
（2）人口稠密，工农业发达，用水量大；水污染、浪费严重。
措施：（1）修建水库，跨流域调水，如南水北调（2）节约用水，防治水污染（3）海水淡化（4）发展节水农业。
【重点内容】2．南水北调的深远影响（1）积极意义：社会效益：改善供水区投资环境，吸引国内外资源金；缓解城乡争水、地区争水、工农业争水的矛盾，利于社会安定。
经济效益：促进供水区社会经济发展，产生巨大的经济收益。
生态效益：增加城市生活用水和工业用水，美化环境，改善城乡居民的卫生条件，缓解地下水位大幅度下降趋势和漏斗面积扩大，控制地面沉降，使生态环境向良性方向发展。
（2）环境问题：长江径流量减少：海水上溯，河口盐度升高，下游水质下降；长江泥沙淤积加重，航道淤塞。
沿线地区：对水生生物的生长带来不利影响；土壤易发生盐碱化。
水质：沿线地区经济发达，大量污水排放降低水质。
二．西气东输（参考P67图3-3-3西气东输工程线路）1．路线：西起新疆的，途经____、____、____、____、____、____、____（省级简称）到到达。
1．含义：指开发青海、贵州、云南、广西、内蒙古、山西、陕西等中西部省的电力资源，将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江、北京、天津等地区。
2．原因：资源分布不平衡。
煤炭资源相对集中在山西、陕西、内蒙古西部。
水能资源主要集中在西南、中南和西北地区；而用电负荷却相对集中在东部沿海地区。
经济发展不平衡。
3．输电通道北部通道：将黄河上游水电和山西、内蒙古坑口火电送往京津唐地区。
高中地理专题：资源的跨区域调配教案
一、高中地理专题——资源的跨区域调配教案二、教学目标：1. 让学生理解资源跨区域调配的概念和意义。
2. 使学生掌握我国主要的资源跨区域调配工程。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容：1. 资源跨区域调配的概念和意义。
2. 我国主要的资源跨区域调配工程。
四、教学过程：1. 导入：通过展示我国资源分布图，引导学生思考资源分布不均对我国经济和社会发展的影响。
2. 讲解：讲解资源跨区域调配的概念和意义，介绍我国主要的资源跨区域调配工程。
3. 讨论：分组讨论资源跨区域调配的利与弊，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调资源跨区域调配在我国经济发展中的重要性。
五、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 分组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作等。
3. 课后作业：评价学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 资源跨区域调配的基本概念及其在我国的应用。
2. 我国主要的资源跨区域调配工程的特点和影响。
教学难点：1. 资源跨区域调配工程的具体实施过程及其对环境的影响。
2. 分析资源跨区域调配带来的经济、社会和生态效益。
七、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的资源跨区域调配工程为例，引导学生了解和分析资源调配的实际情况。
2. 利用地图、图表等教学辅助工具，直观展示资源分布和调配路线，增强学生的空间认知能力。
3. 组织学生进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，包括教材、PPT、地图、图表等。
2. 收集一些关于资源跨区域调配的实际案例，用于课堂上进行分析讨论。
3. 安排适当的时间让学生进行课后作业，巩固所学知识。
九、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国资源分布图，引导学生关注资源分布不均的问题，引出资源跨区域调配的主题。
最新高中地理资源的跨区域调配教案精选范文
高中地理资源的跨区域调配教案精选范文一【教学思想设计】主体地理思想——资源跨区域调配属于国土整治范畴，对一个地区进行国土整治的最终目的是为了促进区域的可持续发展。
【设计理念】本课基于先课程标准的教学理念，根据教学目的、教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特点事件的“现场”，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
【课标分析】“举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
”这条标准要求学生通过实例，分析资源的跨区域调配对资源调出区和调入区社会经济、地理环境等方面的影响。
这种影响包括利、弊两个方面，也就是必须对学生进行辨证唯物主义的“一分为二”观点的教育。
【教材分析】“必修Ⅰ”和“必修Ⅱ”两个模块分别从环境对人类活动的影响和人类活动对环境的影响两个方面阐述了人地关系。
“必修Ⅲ”则是在上述基础上，以区域为研究对象，结合“区域可持续发展”，将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。
“必修Ⅲ”第一章是《区域地理环境与人类活动》，其中第四节《区域经济联系》是在前三节基础上的递进、深化。
本节内容包括三部分：“东、西部地区的经济合作”、“资源跨区域调配”和“产业转移”。
第一部分的内容较少且比较简单，所以与第二部分合并在第一课时中。
第二部分又有“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”和“资源跨区域调配对地理环境的影响”四个模块。
根据与学生生活的贴切程度和参考鲁教、人教版教材，本节课创造性利用教材，选取“西气东输”为例子，让学生认识到，资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区或调入区地理环境的影响，而且还关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。
【学情分析】从知识掌握程度看，一方面学生已学习了我国资源分布状况、我国区域经济状况等知识，对我国资源的调配有了一定的理论基础;另一方面，学生虽通过不同渠道对西气东输工程有了一定的感性认识，但对此工程的认识尚不够系统和深入。
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省镇中09-10学年第2学期高三地理一轮复习学案
第40讲资源的跨区域调配
教学目标：
1．了解实施资源区域调配的原因2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响
教学活动1：中国之南水北调
1、根据下列图表谈谈中国实施南水北调工程的原因。
2、说说长江为何成为南水北调的水源区，华北地区为何成为最大的供水区。
4、南水北调工程尤其是东线方案，除了要做好工程线路建设外，为合理开发利用和保护水资源，还要采
取什么措施？谈谈你的观点。
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5、列举国内外其他跨流域调水工程。
教学活动2：中国之西气东输
1、说出西气东输工程的起止地点及其线路所经主要地
形区。
2、谈谈线路改向取道陕西北部的主要原因。
3、浅议西气东输工程的建设意义（对所在地区的影响）。
教学活动3：中国之西电东送
北部通道——主要任务是将“三西”（即内蒙古西部、山西、陕西）
的 电基地和 上游水电站的电力送往 地区。
中部通道——将沿长江展开。
长江为深谷型河道，可开发２２座水电站。
将强大 电，源源不断送往华中、华东和福建以及广东等地区。
南部通道——以开发云南、贵州、广西的 电为主，以开发贵州等地 电为补充，向广东等东部用电负荷中心送电。
浅议西电东送工程的建设意义。
教学活动4：配套练习
1．读“三河”流域调水示意图和“南水北调”路
线示意图，完成下列问题：
（1）在图中，A 、B 、C 、D 四地供水相当紧张的
地区是＿＿＿＿＿＿＿＿地。
（2）2000年我国对“三河”进行了统一调水，这三条河是（E ）＿＿＿＿＿＿＿＿河、（F ）＿＿＿＿＿＿＿＿和黄河。
（3）E 河发源于＿＿＿＿＿＿＿＿山北麓，流经甘肃省重要的粮食基地＿＿＿＿＿＿＿＿。
这次从E 河调水，十分有利于我国＿＿＿＿＿＿＿＿（自治区）林草的恢复和生长，改善当地的生态环境。
（4）F 河的主要补给水源是＿＿＿＿＿＿＿＿，由于＿＿＿＿＿＿＿＿等原因使该河下游绿洲不断消失，生态环境急剧恶化。
（5）2000年，尽管黄河流域遭遇了百年不遇的大旱，但经统一调水，使黄河全年畅流，但要从根本上解决黄河断流问题，必须＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，同时，尽快实施＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）下图中数码所示的跨流域调水工程分别是①＿＿＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿＿＿、④
对于西部地区：
对于长三角地区：
＿＿＿＿＿＿＿＿，在一定程度上缓解了某些城市水资源不足的问题。
2．读我国“西气东输”主干道走向示意图，回答：
（1）天然气按形成和来源分属于来自＿＿＿＿＿＿＿＿的能源。
与煤炭相比具有的优点是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）“西气东输”主干道西起轮南油气田，它位于＿＿＿＿＿＿＿＿盆地中，东输的终点是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）管道输送天然气的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）我国西气东输主干道由东向西途径的地区中，属全国性农业生产基地的依次是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）“西气东输”工程，对加快西部地区开发的主要意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）“西气东输”工程的实施，将对我国东部地区经济发展、环境保护产生的有利影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．读“我国三大常规能源运输方向示意图”，回答下列问题。
（1）根据图中提供的信息，说明我国能源生产和消费的特征：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）C能源在该区域十分丰富的原因是：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）图中我国三大常规能源的调运线分别运
送的常规能源是：
A＿＿＿＿＿＿＿＿，B＿＿＿＿＿＿＿＿，C
＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）近年来，A路输送的能源被大量转化为
电能输出，这种做法与传统的输送和利用方式相比
有哪些优越性？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）结合我国的国情，请你谈谈我国能源可
持续发展的对策。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．（6分）读图“晋陕内蒙古区煤炭南运通道”，根
据所学的知识回答下列问题：
(1）图示区域最大的能源输出港是(1分）
A．天津B．青
C．黄骅D．
(2）产煤区的煤
主要靠铁路运
输和海上运输。
请回答图中数
字①、②所表示
的运输通道分
别沿哪条铁路
线到达A、B两
港的？（2分）
①
②
省镇中09-10学年第2学期高三地理一轮复习学案
第40讲资源的跨区域调配答案
教学活动1：中国之南水北调
1、水资源空间分布不均：南方水多、地少；北方水少、人多、地多；尤其是华北地区，降水少，季节分配不均；工农业发达，人口密集污染浪费严重。
2、长江流量大;径流稳定;自西向东流经西、中、东经济地带。
华北地区，地表径流总量少，降水少，季节分配不均；工农业发达，人口密集污染浪费严，水资源供需矛盾尤其突出。
4、节水、防污、生态保护
5、国内的引滦入津、引滦入唐、引黄济青、澳大利亚的东水西调、俄罗斯的北水南调等
教学活动2：中国之西气东输
1、略
2、陕西北部有气源开发，可增加西气东输可供气量，便于线路维护及安全供气。
3、可以把资源优势转化为经济优势；对于当地的产业结构调整、能源结构调整都有较大推动作用
改变过去以煤炭为主的能源结构和消费结构；缓解煤炭运输压力；有效地保护生态环境。
教学活动3：中国之西电东送
火电、黄河、京津唐地区水电水电、火电参照西气东输工程建设意义
教学活动4：配套练习
1．（1）B
（2）溺水、塔里木河
（3）祁连山、河西走廊、内蒙古自治区
（4）冰雪融水、过度引用地表水
（5）节约用水，改变不合理的灌溉方式、全流域水资源使用的统一管理
（6）①引黄入晋②引滦入津④引黄济青
2．（1）太阳能、清洁无污染可再生（2）塔里木盆地、上海（3）不外溢，不挥发，安全性强，运量大，连续性强（4）南疆商品棉基地、河西走廊、
华北平原、长江中下游平原商品粮基地
（5）略（6）略
3．（1）我国东部的能源消费量大于能源使用量，中西部地区能源生产量大于消费量，东部能源使用
对中西部能源的生产依赖大
（2）阶梯交界处，喀斯特地形起伏大、地属亚热带季风气候，降水丰富
（3）煤炭、天然气、水能
（4）提高煤炭输出地经济效益，增加就业机会，减轻交通运输压力，便于对污染等问题集中管理
（5）加强宣传，提高节能意识，构建节能型经济体系；技术改造，提高能源利用效率；加大投入，开发新能源；增加忧患意识，增加能源储备；进行国际合作，开发国际市场；
4．(1）D
(2）大秦线、神黄线。