[教育学]大学生活与角色定位

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论高校师生角色定位

论高校师生角色定位【摘要】培养创新人才，师生角色的正确定位非常重要。

我国高等教育大众化进程中由于生师比的居高不下、社会异化、师生定位不准导致师生关系冷漠、疏远，这要求师生双方要正确认识师生角色，增进师生关系，力求“育”的深化和升华。

【关键词】高校；师生角色；定位二十一世纪是一个创新的世纪，教育作为一种特有的社会活动，其使命就是培养有创新思维和创新能力的人。

高校作为培养和造就社会主义接班人的重要基地，必须把培养有创新能力的人才放到首位。

要培养创新人才，师生角色的正确定位非常重要。

１高校师生关系现状１．１师生比偏低，师生关系日益淡漠20世纪90年代末以来高等教育规模的迅速扩张掀起了中国高教发展的一个高潮，高等教育的毛入学率、在校生数均创历史新高，高校生师比也随之上升。

随着生师比的升高,教师很难有更多的时间来充分地考虑、关注每一个学生，交流与沟通上的障碍导致师生关系日趋冷漠。

单纯的“授课关系”使教师例行公事般地履行“教”的职责，“育”的成分微乎其微，“因材施教”也就成了一个冠冕堂皇的口号，这一状况加剧了师生之间的隔阂与冷漠。

另外，生师比的升高也意味着高校教师的缺口相应增大，而新补充的教师在教材处理及教学技能上往往表现出系列不足，“大多数新教师走上讲台无非是当年自己做学生时老师形象的‘复制品’，要么辞不达意，要么照本宣科，面临不能有效地控制课堂和有效地利用知识吸引学生的注意力等问题。

”这也是导致师生关系趋向冷漠的又一重要原因。

１．２社会异化，师生关系日益世俗在教育日益充满着功利性及高等教育的经济功能增强的情形下，师生关系更多地被打上了社会世俗的烙印，社会的不良诱导使得“庸俗与低级、实用与功利”，正日益成为高校师生关系发展的不良趋向。

１．３定位不准，导致师生关系日益疏远师生定位不准，师生关系日益疏远，双方都存在着诸种“合理的理由”。

就高校教师而言，大学教师现有的劳动分配状况不利于形成良好的师生交换关系。

但是，一方面，高校的教师更多地将自己定位于教学、科研及科研成果向社会现实生产力的转化上，而且许多高校对于教师的年科研量、论文发表数量、科研成果转化率等都有明确的指标，许多教师疲于应付，根本无暇顾及学生的学习，在与学生交流方面更显得力不从心。

教育学测试题

教育学》测试卷（含答案）一、单选1. 前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联纪 20—30 年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ D ）A. 《普通教育学》B. 《大教学论》C. 《民主主义与教育》D. 《教育学》 2. 决定教育性质的根本因素是（ C ）A. 生产力B. 文化C. 政治经济制度D. 科学技术3. 在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是 A. 调查法 B. 访谈法 C. 历史法 D. 实验法4. 学校教育与生产劳动相脱离始于（ B ）A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会5. 我国 2006 年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（ B ） A. 地市级人民政府为主管理的体制 B. 县级人民政府为主管理的体制 C. 乡级人民政府为主管理的体制 D •镇级人民政府为主管理的体制6. 在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（ A ）A. 学科课程B. 综合课程C. 活动课程D. 社会课程 7. 编写教材（教科书）的直接依据是（ C ） A. 课程计划 B. 课程目标 C. 课程标准 D. 课程说明8. 以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ C ） A. 儿童、教材、活动 B. 教师、活动、经验 C .儿童、活动、经验 D. 教师、经验、教材9. 在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ D ）A. 生产经营B. 生活经验C. 直接经验D. 间接经验 10. 明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ B ）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 赞可夫 11. “桃不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（A ） A. 榜样示法 B. 说服教育法 C. 品德评价法 D. 情感陶冶法20 世C ）12. “龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”这句俗语所反映的是（A）A. 遗传决定论B. 环境决定论C. 教育万能论D. 相互作用论13. 反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作是（C）A. 《教育论》B. 《雄辩术原理》C. 《理想国》D. 《巨人传》14. “十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（D）A. 顺序性B. 阶段性C. 互补性D. 个体差异性15. 每当学生请教课堂上没听懂的问题时，老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。

谈谈对马克思主义的认识及大学生的角色定位

谈谈对马克思主义的认识及大学生的角色定位马克思主义是指马克思、恩格斯的观点、理论和学说的体系。

具体的讲是指马克思、恩格斯关于哲学的观点、社会学理论和政治学说。

马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义统一的学说，是现代最先进的科学世界观和方法论。

马克思主义哲学已经告诉我们：人们要认识物质世界的运动规律，必须通过实践，人应该在实践中证明自己思维的真理性。

因而有了实践是检验真理的唯一标准。

而马克思主义中国化正是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，通过实践得出适合中国国情的社会主义革命和建设道路。

以我的切身感受看来，当代大学生中有很大一部分人是处在迷茫中的。

这首先是因为目标迷失，找不到自己的人生方向，无法给自己正确定位。

另外，更重要的一点就是如今就业压力太大，来自家庭、社会等的种种因素使得我们在迷茫中迷失了自己。

我们要明白自己适合干什么、该干什么，不能得过且过；要着力提高自身各方面能力，丰富多方面知识；要明确不谋求自身发展就是退缩，就会落后。

在这个激烈竞争的社会里，退缩没有出路，落后等于死亡。

我们应该准确的给自己一个定位，在老师和有经验同学的指导下结合自身和社会实际，为自己大学阶段和长远发展制定一个总体规划并照其执行。

我们应把有限的精力投身于无限的学习生活中，面对个人成长过程中问题，比如考研、考公务员、求职还是留学，等等，要想办法去解决，而不要逃避。

需要强调的是，自身的发展不能只为了提高一项能力和素质而片面发展，不能只顾眼前不顾长远而狭隘发展，不能脱离社会和他人而孤立发展。

大学生自身的成长和发展应该坚持以认为本，做到统筹兼顾，达到全面协调可持续，实现又快又好，促进自身全面发展、科学发展、和谐发展。

一、在发展过程中应坚持以人为本我们在自身成长过程中首先应该把自己的事情办好。

应明确自己的奋斗目标和努力方向，提升自身各方面能力；要善待自己、爱护自己，不能以不爱惜身体、不关注心灵为代价一味追求自身的快速发展；要关注自己心灵，培育健康心态，要锻炼好自己的身体以增强体质，身体是革命的本钱嘛！当然，关注自我，善待自己不是以自我为中心，它是关心他人善待他人的前提。

辅导员参与高校“一站式”学生社区综合管理模式的角色定位探析

145模式，推动了思政教育力量、管理力量、服务力量、育人资源的整合、联动、下沉到学生社区，打造集学生党建团建、思想政治教育、师生交流互动、校园文化活动、生活便捷服务于一体的育人场所，具有鲜明的社会化网格化特征。

2004年，“社区”概念首次被引入高校思政教育工作中，到了2021年，全国“一站式”学生社区的试点范围由点及面逐步扩大，目前，高校“一站式”学生社区的建设在全国推广。

可见，高校“一站式”学生社区综合管理模式改革已成为我国高等教育发展的战略性选择，成为新形势下加强高校党建和思想政治教育工作的新要求，是落实立德树人根本任务的重要保障，是推动“三全育人”格局的重要场域，是思想政治教育的前沿阵地，是打造连接广大师生育人的重要载体，是构建自主管理服务的重要平台。

随着试点的不断扩大，部分高校已经探索出了可推广的管理模式，这是对新时期高校党建工作的深化与加强，利于思政工作的科学化与系统化。

辅导员作为高校思政教育的主体力量，是育人队伍中最特殊的群体。

因辅导员与学生长期性、经常性地沟通和交流，辅导员在学生工作中发挥着举足轻重的作用，在学生和学校管理层面之间扮演了“协调者”角色，发挥桥梁纽带的作用。

另外，随着新的管理模式的发展和建成，对辅导员传统的思政工作方式带来了一定挑战，辅导员参与到“一站式”学生社区建设过程中应当如何定位自己的角场，树立正确的思想观念和价值取向，涵养高尚道德情操，塑造良好品格品行，把好日常大学生思想政治教育基础关。

可见，辅导员在参与学生社区建设中的地位越来越明显，学生社区为辅导员提供了办公空间和多种办公形式，一方面是办公空间的格式化，把辅导员办公室固定在学生社区；另一方面是办公形式的多样化，线下线上多个平台提供了多样的办公形式。

辅导员加入学生社区的建设，做到全员覆盖、全时保障，学生的思想动态就可以及时掌握，学生的困难就可以及时解决，这有利于加强学生思政教育工作和全面培养人才，同时为校园安全提供强有力的后备力量。

高校辅导员的导学角色定位

（）激发学生的学习动力。二事实证明，学生学习动力强劲，能自觉排除内外因素干扰，正确对待学习上的困难和挫折，勤奋学习，刻苦钻研，表现出坚强的意志力。激发学生的学习动力，先要对学生进行理想信念教育，要首引导学生科学地规划自己的人生理想蓝图，增强社会责任意识；与此同时，对学生进行专业思想教育，使他们对自己所学的专业有实
高校辅导员是直接面对学生，从事学生思想政治教育和管理的线工作者。其基本任务是对学生进行思想政治教育，做好学生的思想政治工作，帮助学生直面学习、生活、心理、就业上的种种问题，并给予指导和帮助，陪伴大学生的整个大学生活。
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高校辅导员对大学生学习引导的角色定位
高校论坛
ＣＡＭＮＨＡＨＲＩＣＩＧＮ
高校辅导员的导学角色定位
◎吴斌
（中农业大学动物科技学院，湖北武汉４０７）华３００中图分类号：Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：１７— ９２（００２０３０６１６３０９２１）１ —０ — １摘要：高校辅导员在教育、管理和服务学生过程中，必须对自己的导学角色进行定位，要从加强对学生学习目标ｇ－、激发学生学习动力、ｌ－９营造良好学习环境和加强对学生学习心理辅导等方面进行思考。关键词：辅导员：导学角色；定位
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质性的了解，明确学习目标和方向；其次，要对学生进行学习方法指导，引导他们正确对待学习，提高学习兴趣和学习能力；同时，

硕士入学考试：2020年[教育学专业基础综合]考试真题与答案解析

硕士入学考试：2020年[教育学专业基础综合]考试真题与答案解析一、选择题1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养答案：C考查知识点：第六章外国现代教育：苏联教育的发展之凯洛夫的《教育学》2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的（）A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能答案：A考查知识点：第三章教育与社会发展：学校教育在人的身心发展中的作用之个体社会化3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。

这实质上是教师在利用教育对文化进行（）A.传递B.选择C.创造D.传播答案：B考查知识点：第三章教育与社会发展：教育的文化功能之教育的文化选择批判功能4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有（）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性答案：D考查知识点：第四章教育与人的发展：人的身心发展的主要特点5.马克思主义经典著作认为，实现人的社会全面发展的基本途径是（）A.发展生产力B.消灭社会分工C.普及教育D.教育与生产劳动相结合答案：D考查知识点：第五章教育目的与培养目标：马克思主义关于人的全面发展学说6.根据《中国人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是（）A.学区教育制度B.成人教育制度C.教师教育制度D.教师资格制度答案：考查知识点：7.某类课程的组织形式如右图所示：这类课程是（）A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程答案：C考查知识点：第七章课程：课程类型之综合课程、广域课程8.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.曼海姆制答案：考查知识点：9.为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式，除道德模式外，还有（）A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教学模式答案：A考查知识点：第九章德育：德育模式之体谅模式10.根据《中华人民共和国教育法》，学生受教育权的具体内涵是（）A.学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料的权利B.学生有对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉的权利C.学生有按照国家规定获得奖学金或助学金的权利D.学生有毕业或结业时获得学位证书，学位证的权利答案：A考查知识点：第十章教师与学生：学生的权利和义务11.20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是（）A.中共中央关于教育体制改革的决定B.《中国教育改革与发展纲要》C.《中共中央，国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》答案：考查知识点：第六章教育制度：1949年以来我国的教育制度12.当代中等教育发展的总体趋势是（）A.普通教育与职业教育向融合B.普通教育与通用教育向融合C.普通教育与初等教育贯通D.普通教育与高等教育贯通答案：A考查知识点：第六章教育制度：学校教育制度13.从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。

职业生涯规划课教学大纲

大学生职业生涯规划与就业指导课程教学大纲课程名称：大学生职业生涯规划与就业指导课程类型：公共必修课建议学时：32学时建议学分：1学分一、课程性质与目标大学生职业发展与就业指导课作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。

通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。

通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

通过本课程教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。

二、课程内容第一部分职业意识培养（本科一年级讲授；8学时）（一）大学生活与角色定位教学目的：（必写）帮助大学生认识大学的社会功能，了解学校的办学理念和人才培养定位，增强角色意识，提高适应能力，树立科学的成才观。

教学内容：（必写）1.解读大学；2.大学生的社会角色,角色转换与适应；3.大学阶段的发展任务。

教学方法：（可以写，可不写）以课堂讲授、专题讲座为主，以朋辈学习、主题班会为辅。

（二）专业发展与就业方向教学目的：通过专业介绍使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能，帮助学生了解专业发展、行业前景和就业方向，激发教学内容：1.专业概况、课程体系；2.所学专业对应的职业类别，相关行业的发展趋势和就业形势；3.相关职业对素质和能力的要求。

教学方法：专题讲座（分院系或分专业）。

（三）职业与人生教学目的：使学生了解职业对人生的影响，树立职业理想。

教学内容：1.职业与人生的关系；2.理想职业与职业理想。

高校辅导员角色定位

高校辅导员角色定位【摘要】高校辅导员在大学教育中扮演着重要的角色，他们的定位直接影响着学生的成长和发展。

本文围绕高校辅导员的角色定位展开讨论，首先介绍了他们的基本职责，包括学生生活管理、情感关怀和职业规划指导等。

接着对高校辅导员的角色定位与职责进行了分析，强调了其在学校教育中的重要性。

文章还探讨了高校辅导员的专业素养要求，以及发展与奖励机制的建立。

还对高校辅导员的角色转变与展望进行了展望，指出了未来的发展趋势和挑战。

对高校辅导员角色定位的现状与问题进行了总结，并对未来的发展趋势和重要性进行了分析，强调了高校辅导员在学校教育中的不可替代性。

【关键词】高校辅导员、角色定位、职责、专业素养、发展、奖励机制、转变、展望、现状、问题、发展趋势、重要性。

1. 引言1.1 高校辅导员角色定位的重要性高校辅导员在学校教育中扮演着至关重要的角色，其角色定位的重要性不言而喻。

高校辅导员是学生身边的知心人，既是学习上的引导者，也是生活中的支持者。

他们承担着指导学生学业规划、解决学习困难、促进学生心理健康等多重职责，直接影响着学生的成长和发展。

高校辅导员的角色定位关乎学生的学习、生活和未来发展，直接影响着学校教育质量和学生的心理健康。

通过对学生进行个性化的辅导和关心，高校辅导员可以帮助学生树立正确的学习态度和人生观，促进学生全面发展。

他们的工作不仅仅是传授知识，更是教育学生如何自我认知和成长，培养学生的综合素养和能力。

高校辅导员的角色定位对于学生的发展至关重要。

在当今社会，高校辅导员的角色定位已经越来越受到重视，各大学也在不断完善和强化高校辅导员的培训和管理工作。

只有明确了高校辅导员的重要性，才能更好地发挥他们在学校教育中的作用，促进学生健康成长。

2. 正文2.1 高校辅导员的基本职责高校辅导员的基本职责主要包括以下几个方面：高校辅导员要为学生提供心理辅导服务，帮助他们解决情感、人际关系等方面的问题。

他们需要进行学业指导，帮助学生规划学习路径、解决学习困难，提高学习效率。

2021-2022年硕士研究生考试《教育学》考前练习试卷A卷附解析

省（市区）姓名准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2021-2022年硕士研究生考试《教育学》考前练习试卷A 卷附解析考试须知：1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。

所借鉴的国家是（）A.法国B.德国C.日本D.美国2、下列选项中，内外效度都比较高的理想的实验设计是（）A.单组前后测设计B.非随机分派控制组前后测设计C.实验组、控制组前后测设计D.所罗门四组设计3、1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即（）A.片面强调提高智力水平，忽视基础知识教案B.片面强调基础知识教案，忽视提高智力水平C.片面强调生产劳动教案，忽视理论知识教案D.片面强调理论知识教案，忽视生产劳动教案4、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的（）A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能5、某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是（）A.76B.78C.80D.826、上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的（）A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.行为核定法7、创制文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是（）A.智者派B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯学派8、行动研究要解决的问题的实现因素通常是（）A.实践者对阻碍实现工作目标的阻抗因素的分析B.阅读教育文献C.系统的需求分析D.向局外人咨询9、强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是（）A.知识取向模式B.实践取向模式C.生态取向模式D.自我更新取向模式10、以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是（）A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式11、某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。

考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷78(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷78(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是( )。

A．实验教育学B．文化教育学C．批判教育学D．科学教育学正确答案：A 涉及知识点：教育学原理2．文化教育学批判的对象是( )。

A．批判教育学B．实用主义教育学C．实验教育学D．制度教育学正确答案：C解析：文化教育学强调把人看成是完整的人，反对实验教育学夸大量化研究。

知识模块：教育学原理3．唯物史观认为，社会存在决定社会意识。

在社会存在中，生产关系是社会生活中最基本和最原始的关系，它对整个社会生活，特别是对社会意识具有制约作用。

教育属于精神生活，它是由经济基础决定的。

这种观点说明，教育在本质上是( )。

A．生产力B．上层建筑C．社会意识D．精神生活正确答案：B解析：这是教育是上层建筑的观点的论据。

知识模块：教育学原理4．教育独立论的代表者是( )。

A．胡适B．陶行知C．梁漱溟D．蔡元培正确答案：D解析：蔡元培是教育独立论的代表者。

知识模块：教育学原理5．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。

A．政治制度B．社会生产C．自然环境D．人口环境正确答案：B解析：社会生产决定教育的存在和发展。

知识模块：教育学原理6．教师帮助学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的( )。

A．个体社会化功能B．个体个性化功能C．个体谋生功能D．个体享用功能正确答案：A 涉及知识点：教育学原理7．“蓬生麻中，不扶自直”“白沙在涅，与之俱黑”反映的是( )在人的身心发展中的作用。

A．遗传因素B．环境因素C．教育因素D．主观能动性正确答案：B解析：这是环境对人发展的影响的经典说明。

知识模块：教育学原理8．教育目的要回答的根本问题是( )。

高等教育学课后习题答案

⾼等教育学课后习题答案⾼等教育学课后习题答案第⼀讲：教育与⾼等教育概述1.答：⾼等教育包括由⼤学或国家核准为⾼等教育机构的其他⾼等学校实施的中学后层次的各种类型的学习、培训或者研究培训。

⾼等教育的特征：1.建⽴在完全中等教育的基础上；2.⾼深知识和专业知识教育；3.具有学术性；4.具有⼀定标准、机构和程序来确认和管理的制度⾏为。

2.专业性与⼴博性的关系体现在：①政治功能——影响社会政治的稳定与社会政治的变⾰●传播社会的政治意识形态，完成青年⼀代的政治社会化进程●选择和培养专门的政治⼈才，促进社会政治的稳定、完善和发展●作为⼀种相对独⽴的社会⼒量，影响社会的各种政治变化和发展②经济功能——影响⼀定社会的经济增长和科技发展●培养经济建设所需的⾼级专门⼈才，为经济社会持续稳定发展提供良好的背景、基础和条件●帮助⼈们形成新的观点、态度、⾏为和习惯，适应现代经济⽣活和现代⽣产的节奏和变化●产学研结合促进科学知识的创新及科研成果的转化，影响科学技术的发展●劳动⼒再⽣产③⽂化功能——影响⽂化的传承与创新●选择、整理、传递和保存⼈类⽂化●创造、更新⼈类⽂化●吸收、融合世界先进⽂化第⼆讲：⾼等学校的发展历程1.西⽅近现代⾼等教育始于中世纪⼤学，其主要职能是培养⼈才。

19世纪初以德国柏林⼤学的建⽴为标志，确⽴了科学研究的职能。

19世纪末美国“威斯康星思想”明确地把社会服务作为⼤学的重要职能。

2.现代⾼等教育的形态是在⼯业化社会的历史时期形成的。

（1）社会发展要求⾼等教育培养更多的专门技术⼈才，开展应⽤技术的研究和产品开发；（2）科学研究的分化和加深，所需的巨额费⽤⾃治团体已不能够承担，⼤学组织的扩⼤和内部结构的复杂化也需要国家⾏政⼒量的介⼊。

（3）国际政治经济竞争加剧，导致各国加强对⾼等教育的控制和⽀持，以求通过⾼等教育培养的⼈⼒资源和技术优势取得技术经济时代的领先地位。

这⼀时期的⾼等学校，在原有的育⼈、科研两个职能的基础上，增加了为社会经济服务的重要⽬标。

高校学生在消费市场中的角色定位

高校学生在消费市场中的角色定位[摘要]高校学生作为教育市场的消费者,享受高等教育提供的教学服务;同时他们又是高等教育输出给人才市场的商品,面临用人单位的选择。

本文从消费市场的角色扮演的视角出发,分析了高校学生作为消费主体的行为特点及作为人才市场商品的价值实现,最后阐述了人才市场商品的定位意识对于他们树立科学消费观的导向作用。

[关键词]高校学生;消费市场;人才市场;科学消费观高校学生既是消费市场的主体(消费者),也是消费市场的客体(消费品)。

一方面作为教育市场的消费者,他们享受高等教育提供的教学服务;同时他们又是高等教育输出给就业市场的商品,面临用人单位的选择。

在校大学生对于自己在消费市场双重角色定位的认识,有助于他们在求学期间树立理性的消费观,制订科学合理的消费计划。

1 高校学生的主体消费行为分析相对社会其他消费群体而言,高校学生是一个特殊的消费群体。

由于年龄较轻,他们对周围的事物有着强烈的好奇心和新鲜感,心理上有较强的消费欲望;另外,他们尚未获得经济上的独立,消费受到很大的制约。

他们的消费行为又因家庭经济状况、价值观念、性格等个体差异,而表现出不同特点。

1.1 高校学生消费现状消费是人的基本需要,消费行为是由人的内在需要的驱动所引起的,并且是以满足人的需要为目的的。

随着社会经济的发展,人们生活水平的不断提高,大学生消费结构也日益多元化,消费结构由原来的生存消费、学习消费、发展消费发展为生活消费、学习消费、发展消费、旅游娱乐消费、信息消费、社交消费、恋爱消费、体育消费等的多元结构。

调查显示,按平均每月消费支出的多少排序,消费项目依次为伙食、交通通信、购物(日用品、服装、饰品)、学习费用(学习用品、书籍、资料、打印复印等)、娱乐交际、考证培训等。

其中生活消费,不论性别、来源地和年级是否相同,其每月支出占每月消费总额(不含学费和住宿费)的比例最高,而伙食费用是生活消费中占据比例最高的一项。

由调查结果可见,大学生在交通、通信和购物方面的消费支出远高于在学习方面的消费支出。

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编1

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编1(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.【2015．黑龙江哈尔滨】“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》√D.《说文解字》解析：解析：在我国，教育一词最早见于《孟子．尽心上》。

2.【2014．四川泸州】最早把“教”和“育”连在一起的思想家是( )。

A.孔子B.孟子√C.墨子D.苟子解析：3.【2015．重庆云阳】“尽信书，则不如无书”出自( )。

A.《孟子》√B.《论语》C.《荀子》D.《学记》解析：解析：尽信书，则不如无书出自《孟子．尽心下》。

它的意思是，读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辩证地去看问题。

4.【2015．河北石家庄】“三结合”的教育一般是指( )。

A.遗传、环境、学校教育三结合B.班主任、科任老师和家长教育三结合C.校长、教师、家长教育三结合D.学校、家庭、社会教育三结合√解析：5.【2014．山东济宁】从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为( )。

A.非制度化教育、制度化教育B.家庭教育、学校教育、社会教育C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育√D.农业教育、工业教育、信息教育解析：解析：从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育：从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。

6.【2010．福建】下列选项属于教育的基本要素的是( )。

A.教育目的B.教育影响√C.教育制度D.教育环境解析：解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。

新形势下高校辅导员角色定位

01
02
03
学籍管理
负责学生学籍信息的登记、更新和保管，确保学生信息准确无误。
课程安排与选课
协助学生选课，安排课程时间和教室，保证教学秩序的正常进行。
考试与成绩管理
组织学生考试，负责成绩的录入、审核和公布，保障教学成果的公正与公平。
学生心理辅导与咨询
心理健康宣传
组织心理健康宣传活动，提高学生心理健康意识。
01
高校辅导员应通过多种渠道及时了解学生的思想、生活和学习
情况，定期组织班会、座谈会等，增进师生之间的沟通。
关注重点学生
02
对于家庭经济困难、学业压力大、心理问题等重点学生，辅导
员应积极关注，主动约谈，提供必要的帮助和支持。
定期进行排查和谈心
03
通过定期组织班干部、寝室长等学生骨干进行座谈，了解学生
06
高校辅导员的角色定位发展趋势
向专业化、职业化方向发展
专业化发展
高校辅导员需要具备专业的知识和技能，不断提高自身的专业素养，以更好地为学生提供心理咨询、职业规划等指导服务。
职业化发展
高校应将辅导员职业化发展纳入学校整体规划，提高辅导员的职业地位和待遇，建立完善的职业发展体系，以吸引更多优秀人才从事辅导员工作。
生活中的陪伴者。
校园秩序的维护者
辅导员负责维护校园秩序，处理学生之间的矛盾和问题，保障学生安全和权益。
教育改革的推动者
辅导员在教育改革中发挥着重要的作用，参与制定和执行教育政策，推动教育创新和改革。
新形势对高校辅导员的挑战
学生思想的多元化
随着社会的不断发展，学生思想也呈现出多元化的特点，这对高校辅导员的思想引导工作提出了

“三全育人”背景下高校辅导员的角色定位

思政教育•200“三全育人”背景下高校辅导员的角色定位内容摘要随着思想政治教育的理念不断发展，在如今的新形势下，党中央和国务院提出的“三全育人”理念，俨然成为了现代高校开展思政政治教育的指南。

在“三全育人”理念的指引下，高校思想政治教育必然会走向一个更高的层次。

在这个时代背景下，对于开展中国大学生思想和政治课程教育的主要执行者和实施者的高校辅导员，也被赋予了新的历史使命，要重新对自己的角色进行定位。

高校辅导员要逐步转变自身的观念，以“三全育人”的实践者、推动者、主导者的身份来逐步改变自身的观念，提高自身的水平和素质来适应更高的时代要求。

关键词 “三全育人”;高校辅导员;角色要求若想顺利推行“三全育人”的教育理念，那么高校辅导员则必须转变自身的观念，勇于承担起时代赋予的新要求、新任务，要切实认识到高校开展思想政治教育的新内涵，克服现有困难，发挥自身能动性，推动工作方式方法的创新。

在推动学生新理念的同时，高校辅导员们还要更加注重分析和总结自身工作中频繁出现的集中性问题，及时与学生进行沟通交流，总结自己的工作方案，创新工作形式，帮助广大学生在今后的大学生活中能够获得最好的思想政治文化教育，为中国特色社会主义建设事业增砖加瓦。

1 “三全育人”概述1.1 “三全育人”的涵义第五届五次全国学校教育工作会议明确指出；“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

”“三全育人”的理论综合性是教育工作改革发展工作的最终发展总体目标，坚持和发展继承不断加强中国共产党对于高校的全面化和组织化的领导，紧紧地牢牢围绕高校全员立身修德育才树身育人的这一根本任务，充分发挥高校对于开展中国特色具有时代特色的中国社会主义政治教育的三全育人理论资源优势，形成高校全员、整个过程和全方位的三全育人的工作格局。

1.2 “三全育人”的特点1.2.1 整体性“三全育人”是一个把控整体、调动全员的过程。

“三全育人”视域下对高校学生工作的思考——浅谈高校专业课教师的角色定位

2020第”期|管理方略“三全育人”视域下对高校学生工作的思考——浅谈高校专业课教师的角色定位♦徐冰I,王小娇彳，马名杰1（1.河南理工大学化学化工学院，河南蕉作454003；2.河南理工大学材料科学与工程学兜，河南蕉作454003）摘要：针对高校教育教学主体和学生管理主体异位，导致学生工作在特定时间段出现空档期等不利于人才培养的问题，高校应加强顶层设计，强化专业课教卯在教育教学和学生管理工作中的地位和作用，探索构建“导师制”育人新模式、深挖专业课思政元素，打造课程"金课”、建立专业课教师与学工队伍之间餉协同联动机制，以期更好地实现高校全员、全程、全方位育人。

关键词：立德树人；专业课教卯；导卯制；金课人才培养、科学研究、社会服务和文化传承是现代高等学校的四大职能，其中人才培养是核心。

我国高等教育紧紧围绕“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这一根本问题开展相关的教育教学活动。

当前，中国特色社会主义进入新时代，经济社会发展对兼具知识、能力和素质的复合型人才的需求日益增大，培育德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人是新时代赋予高等教育的神圣使命。

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。

作为高等教育教学活动的实施主体，高校教师既是知识的传递者，又是素质教育的实施者，更是落实立德树人根本任务的有生力量。

打造一支业务能力强、育人水平高的高素质教师队伍是我国高等教育事业发展的前提，切实加强高校的全员育人、全过程育人和全方位育人则是保证。

在坚持以本为本，推动“四个回归”的理念下，高校专业课教师应重新审视自己在教育教学和学生管理工作中的角色定位，思考如何更好地做到教书和育人的协同联动。

高校也应进行顶层设计，探索出一条适应时代要求的全员、全程、全方位育人新模式。

一、高校教育教学和学生管理工作中普遍存在的问题（一）高校学生工作任务繁重，学工队伍师资紧缺高校辅导员是引领学生健康成长的重要收稿日期：2020-04-16基金项目：河南理工大学高等学校教育教学改革研究与实践项目“OBE理念下课堂教学改革研究与实践”（编号：2019JG022）作者简介：徐冰（1988—）,男，河南理工大学化学化工学院讲师，博士，研究方向为洁净煤技术；王小娇（1990—）,女，河南理工大学材料科学与工程学院助教，硕士，研究方向为钱合金的疲劳性能；马名杰（1963—）,男，河南理工大学化学化工学院教授，博士，研究方向为洁净煤技术。

辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位及工作策略

辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位及工作策略1. 引言1.1 大学生心理危机的现状大学生心理危机是指在大学生活中出现的心理压力过大、情绪波动剧烈、自我认知不清等问题，表现为焦虑、抑郁、自卑、挫折感等不良情绪。

目前，大学生心理危机的现状愈发严重。

随着社会竞争的加剧、家庭关系的紧张、学业压力的增大以及网络社交的影响，大学生面临着前所未有的心理挑战。

调查显示，大学生心理问题的发生率呈逐年上升的趋势，许多学生在追求成绩的过程中忽视了心理健康。

许多学生出现了沟通困难、人际关系不和谐、自我认知不足等问题，不能很好地适应大学生活的新环境和新要求。

大学生心理危机不仅影响着学生个人的发展和成长，还可能导致他们在学业上的困难和挫折，甚至对身体健康造成负面影响。

对大学生心理危机的关注和干预显得尤为重要。

只有及时发现问题、有效干预，才能帮助学生化解心理危机，增强心理韧性，更好地面对挑战和困难。

1.2 辅导员在大学生心理危机干预中的重要性在大学生心理危机干预中，辅导员扮演着至关重要的角色。

大学生作为青年群体，面临着诸多心理压力和挑战，如学业压力、人际关系问题、职业规划困惑等，这些问题可能会导致他们产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至发展成严重的心理危机。

而辅导员作为学生心理健康的守护者，应承担起致力于保护和促进学生心理健康的责任。

辅导员具有专业的心理知识和丰富的实践经验，能够及时发现学生心理问题的症状和表现，对学生的心理状态进行评估和分析，进而制定有效的干预措施。

他们在大学生心理危机干预中的重要性体现在多个方面：辅导员是学生心理健康的第一道防线，在学生遇到心理问题时能够及时介入和提供支持；辅导员能够帮助学生建立积极的心理应对机制，提高应对危机的能力和抗压能力；最重要的是，辅导员能够为学生提供专业的指导和帮助，引导他们走出心理困境，重拾信心。

辅导员在大学生心理危机干预中的重要性不可替代，他们的存在和工作对于保障学生心理健康、促进学生全面发展具有重要意义。