《厘米、分米、米》课件1
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冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.2 认识厘米》PPT课件
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
2017春冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第1课时-认识厘米)课件
2017春冀教版数学二下第一单元 《厘米、分米、米》(第1课时-认识
厘米)课件
学习目标
课件PPT
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
2
情景导入
课件PPT
说一说哪个长、哪个短？ 估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
课件PPT
8
课件PPT
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的
测量单位
9
典题精讲
课件PPT
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺Leabharlann Baidu上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
10
典题精讲
课件PPT
“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
3
探索新知
用不同的方法来测量， 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
课件PPT
4
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
课件PPT
5
典题精讲
课件PPT
选用身边的物品作工具，测量一下。
6
典题精讲
课件PPT
一“拃”：张开大拇指和中指，两端 的距离为一“拃”。
厘米)课件
学习目标
课件PPT
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
2
情景导入
课件PPT
说一说哪个长、哪个短？ 估计一支铅笔大约等于几根 蜡笔长度？
课件PPT
8
课件PPT
典题精讲
大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的
测量单位
9
典题精讲
课件PPT
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺Leabharlann Baidu上的“厘米” 是国际上统一使用 的一个长度单位
10
典题精讲
课件PPT
“厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米记作1cm。
3
探索新知
用不同的方法来测量， 建立统一长度单位的必要性 认识单位长度单位厘米
课件PPT
4
典题精讲
桌合作，测量课桌面的长。
课件PPT
5
典题精讲
课件PPT
选用身边的物品作工具，测量一下。
6
典题精讲
课件PPT
一“拃”：张开大拇指和中指，两端 的距离为一“拃”。
冀教版小学数学二年级下册第一单元《厘米、分米、米》课件(共2课时)
课件PPT
典题精讲
10厘米就是1 分米 那彩带的长度 就是5分米啦
‚分米‛可以用字母‚dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1dm=10cm
课件PPT
典题精讲
哪些物品的长度大 约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约是1 分米
课件PPT
典题精讲
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
课件PPT
这回测量的结 果一样啦！
要得到同样的结 果，就要统一的 测量单位
课件PPT
典题精讲
要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量
尺子上的‚厘米‛ 是国际上统一使用 的一个长度单位
课件PPT
典题精讲
‚厘米‛可以用字母‚cm“来表示。1厘米记作1cm。
找出几种大约是1厘米 的物品
课件PPT
典题精讲
典题精讲
1米有多少分米呢？
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
课件PPT
典题精讲
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗 儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
课件PPT
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
课件PPT
典题精讲
毛线拉直后，可以看作一条线段
冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.5 认识分米》PPT课件
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
高是1米95厘米。
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5分米=305厘米
（×）
提示：1米50厘米=1米5分米=150厘米 3米5分米=350厘米
仔细看清要转换的单位
在（ ）里填上cm、dm或m。 杯子的高是1（ dm ）
跳绳的长是2（ m ）
鞋子的长是30（ cm ）
填空。 3分米=（ 30 ）厘米 60厘米=（ 6 ）分米 2米30厘米=（ 23 ）分米 1米3分米=（ 13 ）分米（ 130 ）厘米
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
高是1米95厘米。
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5分米=305厘米
（×）
提示：1米50厘米=1米5分米=150厘米 3米5分米=350厘米
仔细看清要转换的单位
在（ ）里填上cm、dm或m。 杯子的高是1（ dm ）
跳绳的长是2（ m ）
鞋子的长是30（ cm ）
填空。 3分米=（ 30 ）厘米 60厘米=（ 6 ）分米 2米30厘米=（ 23 ）分米 1米3分米=（ 13 ）分米（ 130 ）厘米
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.6 我们的测量》PPT课件
冀教版 数学 二年级 下册
1 厘米、分米、米
我们的测量
情境导入 扩展延伸
活动探究 课外活动
情境导入 想一想，要测量这些长度需要哪种测量工具？
身高
活动探究
身高
怎样测量呢？
一拃
从中指最前 端到大拇指 尖端的长度。
一步
从前脚最前 端到后脚最 前端的长度。
怎样测量呢？
从鞋的脚尖到 脚跟的距离
身高 从头到脚 的距离
张开两臂后左手指尖 到右手指尖的距离
先估计长度再测量，把你的数据填入表格中。
项目
估计
测量
一步
40cm
43cm
答 案
一拃
10cm
12cm
不
鞋长
20cm
21cm
唯
身高
120cm
125cm
一
一庹
120cm
121cm
用自己身体上的工具进行测量。
我可以用手作测量工具，搾一下课桌面的宽。
用庹比较合适
用步比较合适
扩展延伸
你知道吗？再精准的测量都会产生误 差。什么误差呢？误差就是测量值与 实际值之间的差异。误差是不可避免 的，只能减小。
课外活动
用自己身体上的工具测 量一下课自本己：家练客一厅练沙第2发题 的长度。
再见
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1 厘米、分米、米
我们的测量
情境导入 扩展延伸
活动探究 课外活动
情境导入 想一想，要测量这些长度需要哪种测量工具？
身高
活动探究
身高
怎样测量呢？
一拃
从中指最前 端到大拇指 尖端的长度。
一步
从前脚最前 端到后脚最 前端的长度。
怎样测量呢？
从鞋的脚尖到 脚跟的距离
身高 从头到脚 的距离
张开两臂后左手指尖 到右手指尖的距离
先估计长度再测量，把你的数据填入表格中。
项目
估计
测量
一步
40cm
43cm
答 案
一拃
10cm
12cm
不
鞋长
20cm
21cm
唯
身高
120cm
125cm
一
一庹
120cm
121cm
用自己身体上的工具进行测量。
我可以用手作测量工具，搾一下课桌面的宽。
用庹比较合适
用步比较合适
扩展延伸
你知道吗？再精准的测量都会产生误 差。什么误差呢？误差就是测量值与 实际值之间的差异。误差是不可避免 的，只能减小。
课外活动
用自己身体上的工具测 量一下课自本己：家练客一厅练沙第2发题 的长度。
再见
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《认识分米》厘米、分米、米PPT课件
测量比1米短的物体时可以用分米作单位。
返回
厘米、分米、米 认识分米
1分米有多长？
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1 dm = 10 cm
返回
厘米、分米、米 认识分米
哪些物品的长度大约是1分米？
返回
厘米、分米、米 认识分米
在（ ）里填上cm、dm或m。 杯子的高是1（ dm ）
跳绳的长是2（ m ）
鞋子的长是30（ cm ）
返回
厘米、分米、米 认识分米
填空。 3分米=（ 30 ）厘米 60厘米=（ 6 ）分米 2米30厘米=（ 23 ）分米 1米3分米=（ 13 ）分米（ 130 ）厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
返回
厘米、分米、米 认识分米
课后作业 课本： 第10页第1、2题
返回
厘米、分米、米 认识分米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
返回
厘米、分米、米 认识分米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
返回
厘米、分米、米 认识分米
1分米有多长？
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1 dm = 10 cm
返回
厘米、分米、米 认识分米
哪些物品的长度大约是1分米？
返回
厘米、分米、米 认识分米
在（ ）里填上cm、dm或m。 杯子的高是1（ dm ）
跳绳的长是2（ m ）
鞋子的长是30（ cm ）
返回
厘米、分米、米 认识分米
填空。 3分米=（ 30 ）厘米 60厘米=（ 6 ）分米 2米30厘米=（ 23 ）分米 1米3分米=（ 13 ）分米（ 130 ）厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
返回
厘米、分米、米 认识分米
课后作业 课本： 第10页第1、2题
返回
厘米、分米、米 认识分米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
返回
厘米、分米、米 认识分米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
冀教版小学数学 二年级下册 《第一单元 厘米、分米、米：1.1 体验统一度量单位的必要性》练习课件PPT
2．仔细观察，认真填。
铅笔①有( 3 )个 铅笔③有( 5 )个
长，铅笔②有( 4 )个 长， 长，所以铅笔( ③ )最长。
提升点 统一工具，估计物体的长度或高度
3．估一估，比一比。
2 4 5
4．根据下图填空。
小马大约是( 5 )个 高。 小羊大约是( 3 )个 高。 公鸡大约是( 1 )个 高。
1 厘米、分米、米
第1课时 体验统一度量单位的必要性
JJ 二年级下册
习题课件
来自百度文库
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点1 感悟测量工具不同，测量结果不同
1．数一数，填一填。
一根木棍大约有( 6 )支
长。
一根木棍大约有( 8 )把
长。
所用的测量物体的( 测量单位 )不一样，量出的结
果也不一样。
知识点2 体验统一长度单位的必要性
铅笔①有( 3 )个 铅笔③有( 5 )个
长，铅笔②有( 4 )个 长， 长，所以铅笔( ③ )最长。
提升点 统一工具，估计物体的长度或高度
3．估一估，比一比。
2 4 5
4．根据下图填空。
小马大约是( 5 )个 高。 小羊大约是( 3 )个 高。 公鸡大约是( 1 )个 高。
1 厘米、分米、米
第1课时 体验统一度量单位的必要性
JJ 二年级下册
习题课件
来自百度文库
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点1 感悟测量工具不同，测量结果不同
1．数一数，填一填。
一根木棍大约有( 6 )支
长。
一根木棍大约有( 8 )把
长。
所用的测量物体的( 测量单位 )不一样，量出的结
果也不一样。
知识点2 体验统一长度单位的必要性
冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第4课时 认识分米)ppt课件
课件PPT
学以致用
填空 2分米=（ 20 ）厘米
50厘米=（ 5
）分米
1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 14 ）分米 2米5分米=（ 2.05 ）米（ 250 ）厘米
儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
课件PPT
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
课件PPT
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
课件PPT
典题精讲
自主小天地
课件PPT
易错提醒
1米50厘米=（150 ）分米
3米5分米=（ 3.05）厘米
第 一 单元
厘米、分米、米
第 4 课时 认识分米
课件PPT
典题精讲
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是 50厘米
课件PPT
典题精讲
比厘米大，比米小 的长度单位是“分 米”
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比
课件PPT
典题精讲
10厘米就是1 分米
那彩带的长度 就是5分米啦
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位 3米5分米=（ 305 ）厘米
课件PPT
学以致用
《认识厘米》厘米、分米、米
起源
米作为长度单位起源于法国，1790年由法国科学家组成的特 别委员会建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一 作为长度单位，即定义为1米。
米的符号和单位
符号：m
单位：米是国际单位制中的基本单位，还可以派生出其他单位，如千米（km）、毫米（mm）、微米 （μm）等。
米的应用
长度测量
米是测量长度的基本单位，常 用于测量物体的尺寸、长度、
分米与米的转换
1米等于10分米
VS
转换公式：米数×10=分米数
厘米与米的转换
1米等于100厘米
转换公式：米数×100=厘米数
05
实际应用中的长度单位选择
不同场合下的长度单位选择
日常生活
在日常生活中，我们通常使用厘 米、分米和米作为长度单位。例 如，描述房间的长度、宽度和高 度，或者描述衣物的尺寸。
1分米等于10厘米，即1dm=10cm。
分米的应用
在日常生活中，分米常用于测量较短 的物品或距离，如文具盒的长度、书 本的宽度等。
在科学研究中，分米也常用于测量较 小的距离或长度，如分子间的距离、 细菌的大小等。
03
认识米
什么是米
定义
米是国际单位制中的基本长度单位，用于测量物体的尺寸或 距离。
建议同学们在学习过程中多加练习， 掌握长度单位的换算方法
建议同学们在课后及时复习，巩固所 学知识，为后续学习打下基础
米作为长度单位起源于法国，1790年由法国科学家组成的特 别委员会建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一 作为长度单位，即定义为1米。
米的符号和单位
符号：m
单位：米是国际单位制中的基本单位，还可以派生出其他单位，如千米（km）、毫米（mm）、微米 （μm）等。
米的应用
长度测量
米是测量长度的基本单位，常 用于测量物体的尺寸、长度、
分米与米的转换
1米等于10分米
VS
转换公式：米数×10=分米数
厘米与米的转换
1米等于100厘米
转换公式：米数×100=厘米数
05
实际应用中的长度单位选择
不同场合下的长度单位选择
日常生活
在日常生活中，我们通常使用厘 米、分米和米作为长度单位。例 如，描述房间的长度、宽度和高 度，或者描述衣物的尺寸。
1分米等于10厘米，即1dm=10cm。
分米的应用
在日常生活中，分米常用于测量较短 的物品或距离，如文具盒的长度、书 本的宽度等。
在科学研究中，分米也常用于测量较 小的距离或长度，如分子间的距离、 细菌的大小等。
03
认识米
什么是米
定义
米是国际单位制中的基本长度单位，用于测量物体的尺寸或 距离。
建议同学们在学习过程中多加练习， 掌握长度单位的换算方法
建议同学们在课后及时复习，巩固所 学知识，为后续学习打下基础
最新人教版三年级数学上册《分米的认识及分米与米和厘米的关系》精品课件
10厘米是1分米，80厘米 里面有（ 8 ）个10毫米。
三、巩固提高
1.口答下面问题 7分米=（ 70 ）厘米 5米=（ 50 ）分米 60毫米=（ 6 ）厘米
2. 选择适合的长度在( )里画“√”。
长 3厘米 3分米 3 米
黑板
()
()
(√ )
长 7厘米 7分米 7米
()
(√ )
()
毛巾
3.填一填
【学习重点】
建立 1 分米的长度观念，知道1 分米 ＝ 10 厘米、1 米 ＝ 10 分米。
一、新课导入
练 习 请填上适当的长度单位。
一只蚂蚁长约 5( 毫米 ) 一只长颈鹿高约 2( 米 ) 一只小花猫高约 40( 厘米 ) 一头大灰狼长约 8( )
二、探索新知
量物体的长度有时也用分米 （dm）作单位。
测量 圆 珠 笔 的 长， 应 用（厘米 ） 做单位；测量课桌的高，应用（分米 ） 做单位；测量三角板的厚度应用（毫米 ） 做单位。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
米、厘米、分米整理与复习PPT课件
.
4
三、画一画 1、画一条长5厘米的线段。 2、画一条比1分米少4厘米的
线段。 3、画边长是4厘米的正方形。 4、画一条1分米的线段。
.
5
四、比较大小。
90厘米 1米 19厘米 10分米
1米 10分米 35厘米（）4分米
8分米（）8米
6分米（）40厘米
4米（）400厘米 100厘米（）3米
.
6
五、算一算
整理与复习（一）
.
1
一、填空
1、尺子上的“厘米”就是国际统一 使用的一个（ ）单位。“厘米” 可以用字母（ ）表示。
2、测量物体的长度通常用（ ）、 （ ）、（ ）作单位。
3、测量物体的长度，一般要从尺子 的（ ）刻度开始量起。
.
2
4ຫໍສະໝຸດ Baidu在直尺上，从刻度8到13是（ ） 厘米。
5、小明的身高约1（ ）50（ ）
65米－47米=（ ）米 7厘米＋9厘米=（ ）厘米
2米＋6分米=（ ）分米
1米－10厘米=（ ）厘米
3米＋4米=（ ）米=（ ）分
米
.
7
六、从大到小给下列各数 排排队队。
20厘米、7厘米、5分米、 3米、40分米
（）＞（）＞（）＞（）＞（）
.
8
6、课桌子高80（ ）。
7、文具盒长约22（ ）。
二年级数学下册拓展课件-第1单元 厘米、分米、米-冀教版
【提示】 答案不唯一。 (源自文库)尺子上刻度( 0 )到刻度( 3 )是3厘米。
【提示】 答案不唯一。
6.有两条丝带,第一条长45 cm,第二条长40 cm。用 打结的方式把这两条丝带连接成一条,接头处每条都 用去5 cm,连接后的丝带长多少厘米?
45+40-5-5=75(cm)
连接后的丝带长75 cm。
12分米=120厘米 120+10=130(厘米) 周洁的身高是130厘米。
8.在门的四周装上彩灯,要用多长的电线?(接头处忽略不计)
2米=20分米 20+20+9+9=58(分米) 要用58分米的电线。
谢谢观赏
第3课时 线段的初步认识
5.说一说从学校到少年宫走哪条路近。 走直线从学校到少年宫的路最近
6.谁走的路线短?在(
)里画“√”。
√
第4课时 认识米并测量
5.请你按从大到小的顺序排队。 8米20厘米>8米>2米80厘米>2米>80厘米
□ 6.在合适答案后面的 里面画“√”。
□ □ □ □ 长度比1米长 √ 比1米宽 比1米高 √ 比1米长
冀教版二年级下
第1课时 简单的测量
5.估一估。
(1)楼高约是( 4 )棵小树的高度。 (2)塔高约是( 4 )个小男孩的身高。
6.1个 有4颗 那么长,1根 长。推算一下,1根 有几颗
【提示】 答案不唯一。
6.有两条丝带,第一条长45 cm,第二条长40 cm。用 打结的方式把这两条丝带连接成一条,接头处每条都 用去5 cm,连接后的丝带长多少厘米?
45+40-5-5=75(cm)
连接后的丝带长75 cm。
12分米=120厘米 120+10=130(厘米) 周洁的身高是130厘米。
8.在门的四周装上彩灯,要用多长的电线?(接头处忽略不计)
2米=20分米 20+20+9+9=58(分米) 要用58分米的电线。
谢谢观赏
第3课时 线段的初步认识
5.说一说从学校到少年宫走哪条路近。 走直线从学校到少年宫的路最近
6.谁走的路线短?在(
)里画“√”。
√
第4课时 认识米并测量
5.请你按从大到小的顺序排队。 8米20厘米>8米>2米80厘米>2米>80厘米
□ 6.在合适答案后面的 里面画“√”。
□ □ □ □ 长度比1米长 √ 比1米宽 比1米高 √ 比1米长
冀教版二年级下
第1课时 简单的测量
5.估一估。
(1)楼高约是( 4 )棵小树的高度。 (2)塔高约是( 4 )个小男孩的身高。
6.1个 有4颗 那么长,1根 长。推算一下,1根 有几颗
冀教版二年级下册数学课件：1_2认识分米、米
位
课件PPT
“米”也是国际上统一使用的一个 长度单位，可以用字母“m”表示。 1米记作1m。
典题精讲
课件PPT
米尺和折尺的长度都是1米
典题精讲
拿一把尺，看看1米有多长。
课件PPT
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
典题精讲
看一看米尺上有多少个1厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或1m=100cm
课件PPT
学以致用
1、先估计再测量 1）1米大约等于（
课件PPT
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
学以致用
2、在（ ）里填上cm或m 杯子的高是12（ cm ） 跳绳的长是3（ m ）
标杆的高是2（ m ）
课件PPT
学以致用
课件PPT
填空
2分米=（ 20 ）厘米 50厘米=（ 5 ）分米 1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 14 ）分米 2米5分米=（ 2.05）米（ 250 ）厘米
课件PPT
1 厘米、分米、米
1.2认识分Leabharlann Baidu、米
学习目标
课件PPT
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
课件PPT
“米”也是国际上统一使用的一个 长度单位，可以用字母“m”表示。 1米记作1m。
典题精讲
课件PPT
米尺和折尺的长度都是1米
典题精讲
拿一把尺，看看1米有多长。
课件PPT
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
典题精讲
看一看米尺上有多少个1厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或1m=100cm
课件PPT
学以致用
1、先估计再测量 1）1米大约等于（
课件PPT
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
学以致用
2、在（ ）里填上cm或m 杯子的高是12（ cm ） 跳绳的长是3（ m ）
标杆的高是2（ m ）
课件PPT
学以致用
课件PPT
填空
2分米=（ 20 ）厘米 50厘米=（ 5 ）分米 1米40厘米=（ 1.4 ）米（ 14 ）分米 2米5分米=（ 2.05）米（ 250 ）厘米
课件PPT
1 厘米、分米、米
1.2认识分Leabharlann Baidu、米
学习目标
课件PPT
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。
2、会进行简单的长度单位换算。
3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
情景导入
人教版三年级数学上册《分米的认识及分米与米和厘米的关系》精品课件
【学习重wenku.baidu.com】
建立 1 分米的长度观念，知道1 分米 ＝ 10 厘米、1 米 ＝ 10 分米。
一、新课导入
练 习 请填上适当的长度单位。
一只蚂蚁长约 5( 毫米 ) 一只长颈鹿高约 2( 米 ) 一只小花猫高约 40( 厘米 ) 一头大灰狼长约 8( )
二、探索新知
量物体的长度有时也用分米 （dm）作单位。
测量 圆 珠 笔 的 长， 应 用（厘米 ） 做单位；测量课桌的高，应用（分米 ） 做单位；测量三角板的厚度应用（毫米 ） 做单位。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
拿一把米尺，指出10厘米的长度。10厘 米是1分米。
1分米
1分米=10厘米 你能用手势表示出1分米的长度吗？
想 一 想 1米等于多少分米
观察老师的米尺，可以知道：1米＝ 10分米，让我们来数一数。
1米=10分米
2厘米=（ 20）毫米
80厘米=（ 8 ）分米
想
1厘米是10毫米，2厘 米是（ 2 ）个10毫米。 想
10厘米是1分米，80厘米 里面有（ 8 ）个10毫米。
三、巩固提高
1.口答下面问题 7分米=（ 70 ）厘米 5米=（ 50 ）分米 60毫米=（ 6 ）厘米
2. 选择适合的长度在( )里画“√”。
分米的认识 厘米、分米、米 (三年级数学精品课件)
1厘米： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1分米： 2分米呢？ 3分米呢？ …
分米和厘米有什么关系呢？
1分米
10厘米
1分米=10厘米
画一画！ 1厘米： . .1cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1分米：
. 1dm .
先估计下面物体的长度，再看尺 子读出下面物体的长度。
药瓶的高约( 8厘米 )
用 纸 条 摆 一 摆
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1
课桌的长是( 6分米 ) (60厘米) 课桌的宽是( 4分米 ) (40厘米)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111213 141516 171819 200 1 2 3 4 5 6
2米=（200）厘米 2米=（20）分米 你还能想到什么？
老三 老二 老大
厘米 分米 米
(cm) (dm)
(m)
为什么分米会是老二呢？
数学故事：
淘气早上从2分米长的床起床， 穿上长1分米的裤子，拿起长1厘米 长的牙刷刷牙，用长3米的毛巾洗脸 后穿上长1米的鞋子，背起高30厘米 的书包上学去。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
分米和厘米有什么关系呢？
1分米
10厘米
1分米=10厘米
画一画！ 1厘米： . .1cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1分米：
. 1dm .
先估计下面物体的长度，再看尺 子读出下面物体的长度。
药瓶的高约( 8厘米 )
用 纸 条 摆 一 摆
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1
课桌的长是( 6分米 ) (60厘米) 课桌的宽是( 4分米 ) (40厘米)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111213 141516 171819 200 1 2 3 4 5 6
2米=（200）厘米 2米=（20）分米 你还能想到什么？
老三 老二 老大
厘米 分米 米
(cm) (dm)
(m)
为什么分米会是老二呢？
数学故事：
淘气早上从2分米长的床起床， 穿上长1分米的裤子，拿起长1厘米 长的牙刷刷牙，用长3米的毛巾洗脸 后穿上长1米的鞋子，背起高30厘米 的书包上学去。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
《认识厘米》厘米、分米、米PPT课件
这支新铅笔刚好18厘米。
交流量一一下量测书量上的的方铅法笔和有结多果长。。
左端与0刻度对齐，右端与哪 个数对齐，就是多少厘米。
左端与0刻度对齐
右端刚好与11对齐 书上的铅笔有11厘米。
1. 量一量你的手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
我的食指的宽度大约是1厘米。
答案不唯一
2. 看图填空。
因为曲别针短，橡皮长，测量单位不一样，测量出来的 结果也不一样。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
1厘米
尺子上的“厘米”是国际上统一 使用的一个长度单位。
“厘米”可以用字母“cm”来表示。 1厘米记作1cm。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
1厘米
直尺上任意两个相邻数字 之间的长度都是1厘米。
(
)
(
)
2. 判断哪种测量方法是正确的，对的画“√”，错的画“×” 。
(√ )
( ×)
3. 算一算，填一填。 这支铅笔的长度是( )厘米。
3. 算一算，填一填。
7-1=6（厘米） 这支铅笔的长度是( 6 )厘米。
2. 用直尺测量物品的方法：测量物体的长度时， 把直尺上的0刻度对准物体的左端，物体的右 端与哪个数对齐，物体的长度就是多少厘米。
1. 数一数，填一填。 ( )厘米 ( )厘米
( )厘米
交流量一一下量测书量上的的方铅法笔和有结多果长。。
左端与0刻度对齐，右端与哪 个数对齐，就是多少厘米。
左端与0刻度对齐
右端刚好与11对齐 书上的铅笔有11厘米。
1. 量一量你的手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
我的食指的宽度大约是1厘米。
答案不唯一
2. 看图填空。
因为曲别针短，橡皮长，测量单位不一样，测量出来的 结果也不一样。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
1厘米
尺子上的“厘米”是国际上统一 使用的一个长度单位。
“厘米”可以用字母“cm”来表示。 1厘米记作1cm。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
1厘米
直尺上任意两个相邻数字 之间的长度都是1厘米。
(
)
(
)
2. 判断哪种测量方法是正确的，对的画“√”，错的画“×” 。
(√ )
( ×)
3. 算一算，填一填。 这支铅笔的长度是( )厘米。
3. 算一算，填一填。
7-1=6（厘米） 这支铅笔的长度是( 6 )厘米。
2. 用直尺测量物品的方法：测量物体的长度时， 把直尺上的0刻度对准物体的左端，物体的右 端与哪个数对齐，物体的长度就是多少厘米。
1. 数一数，填一填。 ( )厘米 ( )厘米
( )厘米
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我们用的文具盒 长，她们用的铅 笔短。
大家用的工具不 同，测量结果就 不一样。
（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量 一下。
这回测量的结果 一样啦！
要得到同样的结果，就 要用同一的测量单位。
试一试
• 用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
（1）课本封面的长大约是（8）个
的长。
（2）课本封面的宽大约是（5）个
的长。
要准确表示物体的长度，就要使用 统一的单位测量。
“厘米”可以用字母“cm”来表 示。1厘米记作1cm。
（1）测量一块橡皮的长度
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度， 再用直尺量一量。
量一量你手指的宽度，看看哪个
练一练 手指的宽度大约是1厘米。
把直尺的0刻度对准
用直尺测量。
纸条的左端，再看纸 条的右端对着几。
你 能 提 出 什 么 问 题 ？
教学目标
• 1.使学生初步了解长度单位的形成过程，体 会统一长度单位的必要性，知道长度单位 的作用。
• 2.让同学们在亲身体验的创造活动中，建立 起对长度单位的理解。
• 3.让同学们在动手操作的过程中，体会统一 单位的必要性，激发学习数学的兴趣。
估计一下。一支铅笔的长度大约等于几 只蜡笔的长度。
8cm
2.用直尺画出一条长是6cm的线段。
用直尺测量黑板的长。
“米”也是国际上统一使 用的一个长度单位，可以 用字母“m”来表示。1米 记作1m。
米尺 折尺
卷尺
（1）拿一把米尺，看看1m有多长。
（2）看一看米尺上有多少个1厘米。
米尺上有100个1厘米的小格。 1米=100厘米 或 1m=100cm
课后作业
• 1．教材第2页的练一练的2题。 • 2．教材第4页的练一练的3题。 • 3．教材第8页的练一练的2题。
（1）测量下面彩色纸条的长。
这个纸条的长度是8 厘米。
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长是怎样 测量的呢？
（ 7 ）cm
把毛线拉直，再 量……
毛线拉直后，可以看作一条直线。 线段
从直尺的0刻度开始 画起，画到5厘米的
画一条5厘米长的线段。 地方。
5cm
这条线段的长度是5 厘米。
练一练
1.先量一量下面彩色纸条的长 度，再画一条同样长的线段。
1米=（10）分米 1米=（10）分米=（100）厘米
练一练
在括号里填上长度单位
长 宽
高 长
这本书长2( 分米) 宽14( 厘米 )
木箱长8( 分米) 高5( 分米 )
cm
cm
cm
m
cm
cm
ຫໍສະໝຸດ Baidu堂小结
• 我们今天学习了长度单位。在我们的 日常生活中，无论是课本的宽，还是 文具的长，乃至路程的远近，都离不 开长度的计量，当然也离不开长度单 位了。
练一练
1.先估计，再测量。
（1）1米大约等于（6）支铅笔的长度。
（2）教室有（9）米。
测量一条彩带的长度
拿出你的直尺，看看10厘米有多长， 用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记 作1dm。 • 1分米=10厘米 或 1dm=10cm
1dm
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米。 1米有多少分米呢？
拿出一支铅笔和一只蜡 笔量一量。
一支铅笔的长度大约等于3只蜡笔的长度。
同学合作，测量课桌面的长。
有这么长。
用手比划一 下，课桌的 面有多长？
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。
我们用铅 笔……
我们用文具盒……
交流一下测量结果。 还可以用手拃（zha）量。
>
议一议 为什么大家测量的结果不同呢？
大家用的工具不 同，测量结果就 不一样。
（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量 一下。
这回测量的结果 一样啦！
要得到同样的结果，就 要用同一的测量单位。
试一试
• 用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
（1）课本封面的长大约是（8）个
的长。
（2）课本封面的宽大约是（5）个
的长。
要准确表示物体的长度，就要使用 统一的单位测量。
“厘米”可以用字母“cm”来表 示。1厘米记作1cm。
（1）测量一块橡皮的长度
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度， 再用直尺量一量。
量一量你手指的宽度，看看哪个
练一练 手指的宽度大约是1厘米。
把直尺的0刻度对准
用直尺测量。
纸条的左端，再看纸 条的右端对着几。
你 能 提 出 什 么 问 题 ？
教学目标
• 1.使学生初步了解长度单位的形成过程，体 会统一长度单位的必要性，知道长度单位 的作用。
• 2.让同学们在亲身体验的创造活动中，建立 起对长度单位的理解。
• 3.让同学们在动手操作的过程中，体会统一 单位的必要性，激发学习数学的兴趣。
估计一下。一支铅笔的长度大约等于几 只蜡笔的长度。
8cm
2.用直尺画出一条长是6cm的线段。
用直尺测量黑板的长。
“米”也是国际上统一使 用的一个长度单位，可以 用字母“m”来表示。1米 记作1m。
米尺 折尺
卷尺
（1）拿一把米尺，看看1m有多长。
（2）看一看米尺上有多少个1厘米。
米尺上有100个1厘米的小格。 1米=100厘米 或 1m=100cm
课后作业
• 1．教材第2页的练一练的2题。 • 2．教材第4页的练一练的3题。 • 3．教材第8页的练一练的2题。
（1）测量下面彩色纸条的长。
这个纸条的长度是8 厘米。
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长是怎样 测量的呢？
（ 7 ）cm
把毛线拉直，再 量……
毛线拉直后，可以看作一条直线。 线段
从直尺的0刻度开始 画起，画到5厘米的
画一条5厘米长的线段。 地方。
5cm
这条线段的长度是5 厘米。
练一练
1.先量一量下面彩色纸条的长 度，再画一条同样长的线段。
1米=（10）分米 1米=（10）分米=（100）厘米
练一练
在括号里填上长度单位
长 宽
高 长
这本书长2( 分米) 宽14( 厘米 )
木箱长8( 分米) 高5( 分米 )
cm
cm
cm
m
cm
cm
ຫໍສະໝຸດ Baidu堂小结
• 我们今天学习了长度单位。在我们的 日常生活中，无论是课本的宽，还是 文具的长，乃至路程的远近，都离不 开长度的计量，当然也离不开长度单 位了。
练一练
1.先估计，再测量。
（1）1米大约等于（6）支铅笔的长度。
（2）教室有（9）米。
测量一条彩带的长度
拿出你的直尺，看看10厘米有多长， 用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记 作1dm。 • 1分米=10厘米 或 1dm=10cm
1dm
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米。 1米有多少分米呢？
拿出一支铅笔和一只蜡 笔量一量。
一支铅笔的长度大约等于3只蜡笔的长度。
同学合作，测量课桌面的长。
有这么长。
用手比划一 下，课桌的 面有多长？
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。
我们用铅 笔……
我们用文具盒……
交流一下测量结果。 还可以用手拃（zha）量。
>
议一议 为什么大家测量的结果不同呢？