《厘米、分米、米》课件1
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《认识米》厘米、分米、米PPT课件
(2）教室的宽度大约有（ ）米
2、在（ ）里填上cm或m
杯子的高是12（ ）跳绳的长是3（ ）标杆的高是2（ ）
课堂小结：这节课你有什么收获？
“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母“m”表示。1米记作1m。
米尺和折尺的长度都是1米
拿一把尺，看看1米有多长。
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
看一看米尺上有多少个1厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或1m=100cm
测量黑板的长度。
(1）1米大约等于（ ）支铅笔的长度
认识米
- .
1.知道1米=100厘米，能用米为单位测量物体的长度。2.在利用米尺认识米和厘米关系并进行测量的活动中，体会测量工具的，说一说测量的方法
用尺子测量太不方便啦！
量比较长的物体或距离通常用“米”作单位
2、在（ ）里填上cm或m
杯子的高是12（ ）跳绳的长是3（ ）标杆的高是2（ ）
课堂小结：这节课你有什么收获？
“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母“m”表示。1米记作1m。
米尺和折尺的长度都是1米
拿一把尺，看看1米有多长。
我们周围的东西哪些东西的长度大约是1米？
看一看米尺上有多少个1厘米
米尺上有100个1厘米的小格
1米=100厘米或1m=100cm
测量黑板的长度。
(1）1米大约等于（ ）支铅笔的长度
认识米
- .
1.知道1米=100厘米，能用米为单位测量物体的长度。2.在利用米尺认识米和厘米关系并进行测量的活动中，体会测量工具的，说一说测量的方法
用尺子测量太不方便啦！
量比较长的物体或距离通常用“米”作单位
《认识厘米》厘米、分米、米
制作道具
在制作道具时，需要了解道具的尺寸和形状，以 确保道具与场景的匹配度和使用效果。
制作海报
在制作海报时，需要精确测量海报的尺寸、比例 和排版等，以确保海报的美观度和易读性。
感谢您的观看
THANKS
购物
在购买商品时，需要了解产品尺寸，如电视、冰箱、洗衣机等， 以确保购买的产品符合家庭需求和空间限制。
建筑行业
在建筑施工时，需要精确测量土地面积、建筑物高度、宽度和深 度等，以确保建筑物的安全和合规。
在测量中的实际应用
1 2 3
土地测量
在土地测量中，需要使用长度单位来测量土地 的面积、长度和宽度等，以确保土地使用的合 法性和合规性。
总结词
1分米等于10厘米。
详细描述
分米和厘米都是长度的基本单位，1分米等于10厘米。在进行长度单位换算时，可以直接使用这个换算关系。 例如，5分米等于50厘米。
分米与米之间的换算
总结词
1米等于10分米。
详细描述
米和分米都是常用的长度单位，1米等于10分米。在进行长度单位换算时，可以直接使用这个换算关 系。例如，2米等于20分米。
厘米与米之间的换算
总结词
1米等于100厘米。
详细描述
米和厘米都是常用的长度单位，1米等于100厘米。在进行长 度单位换算时，可以直接使用这个换算关系。例如，30厘米 等于0.3米。
05
实际应用
在生活中的实际应用
家居设计
在家庭装修或购买家具时，需要精确测量空间尺寸，如客厅、卧 室、厨房等，以确保家具与空间尺寸的匹配。
分米的符号
分米的符号是dm，即分米的首字母。
分米也可以用英文单词"decimeter"来表示。
在制作道具时，需要了解道具的尺寸和形状，以 确保道具与场景的匹配度和使用效果。
制作海报
在制作海报时，需要精确测量海报的尺寸、比例 和排版等，以确保海报的美观度和易读性。
感谢您的观看
THANKS
购物
在购买商品时，需要了解产品尺寸，如电视、冰箱、洗衣机等， 以确保购买的产品符合家庭需求和空间限制。
建筑行业
在建筑施工时，需要精确测量土地面积、建筑物高度、宽度和深 度等，以确保建筑物的安全和合规。
在测量中的实际应用
1 2 3
土地测量
在土地测量中，需要使用长度单位来测量土地 的面积、长度和宽度等，以确保土地使用的合 法性和合规性。
总结词
1分米等于10厘米。
详细描述
分米和厘米都是长度的基本单位，1分米等于10厘米。在进行长度单位换算时，可以直接使用这个换算关系。 例如，5分米等于50厘米。
分米与米之间的换算
总结词
1米等于10分米。
详细描述
米和分米都是常用的长度单位，1米等于10分米。在进行长度单位换算时，可以直接使用这个换算关 系。例如，2米等于20分米。
厘米与米之间的换算
总结词
1米等于100厘米。
详细描述
米和厘米都是常用的长度单位，1米等于100厘米。在进行长 度单位换算时，可以直接使用这个换算关系。例如，30厘米 等于0.3米。
05
实际应用
在生活中的实际应用
家居设计
在家庭装修或购买家具时，需要精确测量空间尺寸，如客厅、卧 室、厨房等，以确保家具与空间尺寸的匹配。
分米的符号
分米的符号是dm，即分米的首字母。
分米也可以用英文单词"decimeter"来表示。
分米的认识PPT课件
学校操场一圈约是200（ 米 ）
课后练习
二、比一比。
1米○＞8分米 40分米○= 4米 60厘米○＜ 7分米 8米○＞70分米 13分米○＞1米 36分米○＜ 4米 20毫米○= 2厘米 80厘米○＜ 78分米
课后练习
三、小明的身高是140厘米，爸爸的身高是 180厘米。爸爸比小明高多少厘米？
180-140=40（厘米） 答：爸爸比小明高40厘米。
复习导入
1厘米=（10 ）毫米 60毫米=（ 6 ）厘米 10毫米+20毫米=（ 3 ）厘米 10厘米=（100 ）毫米
新知探究
量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
拿一把米尺，指出10厘米的长度。10厘米是1分米。
1分米
1分米=10厘米
新知探究
你能用手势表示出1分米的长度吗？
我是这样比的。 我是这样比的。
想一想，1米 等于多少分米。
1米=10分米
新知探究
2厘米=（20 ）毫米
想：1厘米是10毫米， 2厘米是（ 2 ）个10毫米。
80厘米=（8 ）分米
想：10厘米是1分米， 80厘米里面有（ 8 ）个10厘米。
归纳小结
➢ 认识分米
10厘米的长度就是1分米。在米尺上数一数， 1米里面有10个10厘米，也就是10个1分米，所 以1米=10分米。分米是比厘米大，又比米小的 长度单位。
课后练习
四、一条绳子长2米，将它剪成每段是5分米 长的小段，可以剪成几段？
2米=20分结
➢ 米、分米、厘米和毫米之间的关系
100 米 10 分米 10
厘米 10 100
毫米
巩固练习
（教材P23 做一做）
7分米=（70 ）厘米
冀教版数学二年级下册第一单元厘米、分米、米《1.5 认识分米》PPT课件
判断。
1.一条裤子长8分米。
（ √）
2.一张双人床宽2分米。
（×）
3.亮亮身高是13厘米。
（ ×）
4.一把直尺长2分米，也就是20厘米。（ √ ）
一根木棒长为3分米，把它锯成3段，需要锯 几次？
2次
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
高是1米95厘米。
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5分米=305厘米
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
分米的认识课件1(1)
1分米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10厘米的这一段长度就是1分米
拿出你的直尺，指出10厘米的长度。
感受1分米
1.观察直尺，看看1分米可以从哪里到哪里？ 你的直尺上有几个1分米？你是怎么知道的？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1分米=10厘米
2.体验：
①伸出大拇指和食指估一估1分米有多长？再用 直尺量一量。
分米的认识
学习目标
1、认识长度单位分米，建立1分米 的长度观念。（重点）
2、会以分米做单位进行测量。
3、了解分米与厘米、分米与米的进 率，会进行简单的换算。（难点）
考一考
• 一、在括号里填上适当的长度单位。 橡皮长5（ ） 教室长8（ ） 玻璃厚4（ ） 铁皮厚2（ ）
二、我会填。 1厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）厘米 2厘米2毫米=（ ）毫米 35毫米=（ ）厘米（ ）毫（ 10 ）厘米 • 1厘米=（ 10 ）毫米
总结：
相邻的两个长度单位之间的
进率是10。
第6页第4题：
1米-2分米=（ 8 ）分米 14厘米+26厘米=（ 4 ）分米
判断题：
１.新铅笔的长大约是２米. ( ×)
３.１０分米=１米.
()
业
70分米=（ ）米 4米=（ ）分米
• 2、画一画 （1）画一条长30毫米的线段。 （2）画一条比35毫米短10毫米的线段。 （3）画一条长1分米的线段。
２.一张床长２分米 .
( ×)
４.一本数学课本的厚约是5毫米.
()
（ 8 ）分米=80厘米 2分米=（20 ）厘米=（ 200 ）毫米
2米+3分米=（23 ）分米=（230）厘米
春冀教版数学二下第一单元《厘米、分米、米》(第课时 认识分米)ppt课件
课件PPT
典题精讲
我们的测量 选用合适的工具测量
找同学合作，记录在‘自主小天地’中
课件PPT
典题精讲
我们的测量
选用合适的工具测量
课件PPT
典题精讲
自主小天地
课件PPT
易错提醒
1米50厘米=（150 ）分米 3米5分米=（ 3.05）厘米
1米50厘米=1.5分米=150厘米 仔细看清要转换的单位
课件PPT
典题精讲
哪些物品的长度大 约是1分米？
粉笔盒饭的连长大约是1 分米
课件PPT
典题精讲
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
课件PPT
典题精讲
1米有多少分 米呢？
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
课件PPT
典题精讲
身边的数学
你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗 儿童身高为1.2～1.5 米的，须购买儿童 票;超过1.5米的，须 购买全价座票。
3米5分米=（ 305 ）厘米
课件PPT
学以致用
1、先估计再测量
1）1米大约等于（
）支铅笔的长度
2）教室的宽度大约有（
）米
课件PPT
学以致用
2、在（ ）里填上cm或m ）
杯子的高是12（ cm
跳绳的长是3（ m
）
标杆的高是2（ m
）
课件PPT
学以致用
填空 2分米=（ 20 50厘米=（ 5 ）厘米 ）分米
第 一 单元
厘米、分米、米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 4 课时 认识分米
课件PPT
典题精讲
测量一条彩带的长度
这条彩带长 不到1米，是 50厘米
《认识厘米》厘米、分米、米
起源
米作为长度单位起源于法国，1790年由法国科学家组成的特 别委员会建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之号和单位
符号：m
单位：米是国际单位制中的基本单位，还可以派生出其他单位，如千米（km）、毫米（mm）、微米 （μm）等。
米的应用
长度测量
米是测量长度的基本单位，常 用于测量物体的尺寸、长度、
建议同学们在学习过程中多加练习， 掌握长度单位的换算方法
建议同学们在课后及时复习，巩固所 学知识，为后续学习打下基础
THANKS
谢谢您的观看
工程和科学
在工程和科学领域，更长或更短 的长度单位经常被使用。例如， 毫米、厘米、米、千米等单位用 于描述物体的尺寸或距离。
如何准确使用长度单位
01
02
03
了解单位换算关系
厘米、分米和米之间的关 系是10倍的关系。也就是 说，1米=10分米，1分米 =10厘米。
注意单位的书写
在使用长度单位时，必须 注意单位的书写正确性。 例如，“1米”而不是“1 米”。
避免混淆
在描述长度时，应避免使 用不正确的单位名称。例 如，“1尺”实际上是“1 分米”。
长度单位的使用规范和注意事项
统一单位
注意单位的换算
在描述长度时，应尽量使用统一的单 位，以避免混淆。
在使用不同单位的长度时，应注意单 位的换算关系。例如，1米=10分米， 1分米=10厘米。
避免使用不正确的单位
分米与米的转换
1米等于10分米
VS
转换公式：米数×10=分米数
厘米与米的转换
1米等于100厘米
转换公式：米数×100=厘米数
05
实际应用中的长度单位选择
不同场合下的长度单位选择
米作为长度单位起源于法国，1790年由法国科学家组成的特 别委员会建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之号和单位
符号：m
单位：米是国际单位制中的基本单位，还可以派生出其他单位，如千米（km）、毫米（mm）、微米 （μm）等。
米的应用
长度测量
米是测量长度的基本单位，常 用于测量物体的尺寸、长度、
建议同学们在学习过程中多加练习， 掌握长度单位的换算方法
建议同学们在课后及时复习，巩固所 学知识，为后续学习打下基础
THANKS
谢谢您的观看
工程和科学
在工程和科学领域，更长或更短 的长度单位经常被使用。例如， 毫米、厘米、米、千米等单位用 于描述物体的尺寸或距离。
如何准确使用长度单位
01
02
03
了解单位换算关系
厘米、分米和米之间的关 系是10倍的关系。也就是 说，1米=10分米，1分米 =10厘米。
注意单位的书写
在使用长度单位时，必须 注意单位的书写正确性。 例如，“1米”而不是“1 米”。
避免混淆
在描述长度时，应避免使 用不正确的单位名称。例 如，“1尺”实际上是“1 分米”。
长度单位的使用规范和注意事项
统一单位
注意单位的换算
在描述长度时，应尽量使用统一的单 位，以避免混淆。
在使用不同单位的长度时，应注意单 位的换算关系。例如，1米=10分米， 1分米=10厘米。
避免使用不正确的单位
分米与米的转换
1米等于10分米
VS
转换公式：米数×10=分米数
厘米与米的转换
1米等于100厘米
转换公式：米数×100=厘米数
05
实际应用中的长度单位选择
不同场合下的长度单位选择
最新人教版三年级数学上册《分米的认识及分米与米和厘米的关系》精品课件
测量 圆 珠 笔 的 长， 应 用（厘米 ） 做单位；测量课桌的高，应用（分米 ） 做单位；测量三角板的厚度应用（毫米 ） 做单位。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
10厘米是1分米，80厘米 里面有（ 8 ）个10毫米。
三、巩固提高
1.口答下面问题 7分米=（ 70 ）厘米 5米=（ 50 ）分米 60毫米=（ 6 ）厘米
2. 选择适合的长度在( )里画“√”。
长 3厘米 3分米 3 米
黑板
()
()
(√ )
长 7厘米 7分米 7米
()
(√ )
()
毛巾
3.填一填
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
【学习重点】
建立 1 分米的长度观念，知道1 分米 ＝ 10 厘米、1 米 ＝ 10 分米。
一、新课导入
练 习 请填上适当的长度单位。
一只蚂蚁长约 5( 毫米 ) 一只长颈鹿高约 2( 米 ) 一只小花猫高约 40( 厘米 ) 一头大灰狼长约 8( )
二、探索新知
量物体的长度有时也用分米 （dm）作单位。
2.分米的认识及分米与米和厘米的关系
R·三年级上册
【学习目标】
1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的 长度单位，认识长度单位分米，初步建立 1 分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。 知道 1分米 ＝ 10 厘米、1 米 ＝ 10 分米。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
10厘米是1分米，80厘米 里面有（ 8 ）个10毫米。
三、巩固提高
1.口答下面问题 7分米=（ 70 ）厘米 5米=（ 50 ）分米 60毫米=（ 6 ）厘米
2. 选择适合的长度在( )里画“√”。
长 3厘米 3分米 3 米
黑板
()
()
(√ )
长 7厘米 7分米 7米
()
(√ )
()
毛巾
3.填一填
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
【学习重点】
建立 1 分米的长度观念，知道1 分米 ＝ 10 厘米、1 米 ＝ 10 分米。
一、新课导入
练 习 请填上适当的长度单位。
一只蚂蚁长约 5( 毫米 ) 一只长颈鹿高约 2( 米 ) 一只小花猫高约 40( 厘米 ) 一头大灰狼长约 8( )
二、探索新知
量物体的长度有时也用分米 （dm）作单位。
2.分米的认识及分米与米和厘米的关系
R·三年级上册
【学习目标】
1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的 长度单位，认识长度单位分米，初步建立 1 分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。 知道 1分米 ＝ 10 厘米、1 米 ＝ 10 分米。
二年级数学下册拓展课件-第1单元 厘米、分米、米-冀教版
12分米=120厘米 120+10=130(厘米) 周洁的身高是130厘米。
8.在门的四周装上彩灯,要用多长的电线?(接头处忽略不计)
2米=20分米 20+20+9+9=58(分米) 要用58分米的电线。
谢谢观赏
第3课时 线段的初步认识
5.说一说从学校到少年宫走哪条路近。 走直线从学校到少年宫的路最近
6.谁走的路线短?在(
)里画“√”。
√
第4课时 认识米并测量
5.请你按从大到小的顺序排队。 8米20厘米>8米>2米80厘米>2米>80厘米
□ 6.在合适答案后面的 里面画“√”。
□ □ □ □ 长度比1米长 √ 比1米宽 比1米高 √ 比1米长
【提示】 答案不唯一。 (2)尺子上刻度( 0 )到刻度( 3 )是3厘米。
【提示】 答案不唯一。
6.有两条丝带,第一条长45 cm,第二条长40 cm。用 打结的方式把这两条丝带连接成一条,接头处每条都 用去5 cm,连接后的丝带长多少厘米?
45+40-5-5=75(cm)
连接后的丝带长75 cm。
冀教版二年级下
第1课时 简单的测量
5.估一估。
(1)楼高约是( 4 )棵小树的高度。 (2)塔高约是( 4 )个小男孩的身高。
6.1个 有4颗 那么长,1根 长。推算一下,1根 有几颗
有3个 那么 那么长?
12颗
第2课时 认识厘米并测量
4.搭一搭,算一算。
16
12
24
5.看图回答问题。 (1)尺子上刻度( 0 )到刻度( 2 )是2厘米。
□ □ □ □ 长度比1米短 比1米窄 √ 米的认识
6.有两根一样长的绳子,一根绳子用了25厘米,另一根 绳子用了3分米,哪根绳子剩下的部分长? 3分米=30厘米 25厘米<30厘米 第1根绳子剩下的长 理由:用去的越多,剩下的越少。
8.在门的四周装上彩灯,要用多长的电线?(接头处忽略不计)
2米=20分米 20+20+9+9=58(分米) 要用58分米的电线。
谢谢观赏
第3课时 线段的初步认识
5.说一说从学校到少年宫走哪条路近。 走直线从学校到少年宫的路最近
6.谁走的路线短?在(
)里画“√”。
√
第4课时 认识米并测量
5.请你按从大到小的顺序排队。 8米20厘米>8米>2米80厘米>2米>80厘米
□ 6.在合适答案后面的 里面画“√”。
□ □ □ □ 长度比1米长 √ 比1米宽 比1米高 √ 比1米长
【提示】 答案不唯一。 (2)尺子上刻度( 0 )到刻度( 3 )是3厘米。
【提示】 答案不唯一。
6.有两条丝带,第一条长45 cm,第二条长40 cm。用 打结的方式把这两条丝带连接成一条,接头处每条都 用去5 cm,连接后的丝带长多少厘米?
45+40-5-5=75(cm)
连接后的丝带长75 cm。
冀教版二年级下
第1课时 简单的测量
5.估一估。
(1)楼高约是( 4 )棵小树的高度。 (2)塔高约是( 4 )个小男孩的身高。
6.1个 有4颗 那么长,1根 长。推算一下,1根 有几颗
有3个 那么 那么长?
12颗
第2课时 认识厘米并测量
4.搭一搭,算一算。
16
12
24
5.看图回答问题。 (1)尺子上刻度( 0 )到刻度( 2 )是2厘米。
□ □ □ □ 长度比1米短 比1米窄 √ 米的认识
6.有两根一样长的绳子,一根绳子用了25厘米,另一根 绳子用了3分米,哪根绳子剩下的部分长? 3分米=30厘米 25厘米<30厘米 第1根绳子剩下的长 理由:用去的越多,剩下的越少。
分米的认识及单位长度间的换算 人教新课标教育课件
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分米的认识及单位长度间的换算
3.在括号里填上合适的数。
50毫米=（ 5 ）厘米 40毫米=（ 4 ）厘米 20厘米3毫米=（ 203 ）毫米 80厘米+8分米=（ 16 ）分米
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分米的认识及单位长度间的换算
4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3分米○＞5毫米
3分米＝300毫米
3厘米○＝ 30毫米
人的一
生说白
了
，也就
是三万
余天，
贫穷与富
贵，都
是一种生
活境遇
。懂得爱
自己的人，
对生活
从来就没
有过高
的奢望
，只是对
生存的
现状欣然
接受
。
漠漠红尘
，芸芸众生
皆是客
，时光深
处，流
年似水
，转瞬间
，光阴
就会老去
，留在
心头的，
只是弥留在
时光深
处的无边
落寞。
轻拥沧
桑，淡看
流年，
掬一捧岁
月，握一
份懂得
，红尘纷扰，
我自心安
给
别
人
一
种
感
觉
他
在
现
场
完
全
没
有
用
他
会
不
开
心
。
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
?
口
罗
其
实
不
是
合
的
。
■ 电你 是 否 有 这样 经 历 ，当 你 在 做 某一 项 工 作 和学 习 的 时 候， 脑 子 里 经常 会 蹦 出各 种 不 同 的需 求 。 比 如你 想 安 心 下来 看 2 小时 的 书 ， 大脑 会 蹦 出口 渴 想 喝水 ， 然 后 喝水 的 时 候自 然 的 打 开电 视 。 。 。。 。 。 ， 一个 小 时 过 去了 ， 可 能书 还 没 看2 页 。 很 多时 候 甚 至你 自 己 都没 有 意 思到 ， 你 的大 脑 不 停地 超控 你 的 注意 力 ， 你就 这 么 轻易 的 被 你的 大 脑 所左 右 。 你已 经 不 知不 觉 地 变成 了 大 脑的 奴 隶 。尽 管 你 在用 它 思 考， 但 是 你要 明 白 你不 应 该 隶属 于 你 的大 脑 ， 而应 该 是 你拥 有 你 的大 脑 ， 并且 应 该 是你 可 以 控制 你 的 大脑 才 对 。一 切 从 你意 识 到 你可 以 控 制你 的 大 脑的 时 候 ，会 改 变 你的 很 多 东西 。 比 如控 制 你 的情 绪 ， 无论 身 处 何种 境 地 ，都 要 明 白自 己 所 面临 的 痛 苦并 没 有 自己 所 感 受的 那 么 强烈 ， 我 们当 前 再 痛苦 ， 在 目前 这 个 阶段 自 己 也不 是 最 痛苦 的 人 ，尝 试 着 运用 心 智 将注 意 力 转移 到 其 他的 地 方 ，痛 苦 就 会自 动 消 失， 在 你 重新 注 意 到它 的 时 候， 它 不 会回 来 。
分米的认识及单位长度间的换算
3.在括号里填上合适的数。
50毫米=（ 5 ）厘米 40毫米=（ 4 ）厘米 20厘米3毫米=（ 203 ）毫米 80厘米+8分米=（ 16 ）分米
返回
分米的认识及单位长度间的换算
4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3分米○＞5毫米
3分米＝300毫米
3厘米○＝ 30毫米
人的一
生说白
了
，也就
是三万
余天，
贫穷与富
贵，都
是一种生
活境遇
。懂得爱
自己的人，
对生活
从来就没
有过高
的奢望
，只是对
生存的
现状欣然
接受
。
漠漠红尘
，芸芸众生
皆是客
，时光深
处，流
年似水
，转瞬间
，光阴
就会老去
，留在
心头的，
只是弥留在
时光深
处的无边
落寞。
轻拥沧
桑，淡看
流年，
掬一捧岁
月，握一
份懂得
，红尘纷扰，
我自心安
给
别
人
一
种
感
觉
他
在
现
场
完
全
没
有
用
他
会
不
开
心
。
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
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口
罗
其
实
不
是
合
的
。
■ 电你 是 否 有 这样 经 历 ，当 你 在 做 某一 项 工 作 和学 习 的 时 候， 脑 子 里 经常 会 蹦 出各 种 不 同 的需 求 。 比 如你 想 安 心 下来 看 2 小时 的 书 ， 大脑 会 蹦 出口 渴 想 喝水 ， 然 后 喝水 的 时 候自 然 的 打 开电 视 。 。 。。 。 。 ， 一个 小 时 过 去了 ， 可 能书 还 没 看2 页 。 很 多时 候 甚 至你 自 己 都没 有 意 思到 ， 你 的大 脑 不 停地 超控 你 的 注意 力 ， 你就 这 么 轻易 的 被 你的 大 脑 所左 右 。 你已 经 不 知不 觉 地 变成 了 大 脑的 奴 隶 。尽 管 你 在用 它 思 考， 但 是 你要 明 白 你不 应 该 隶属 于 你 的大 脑 ， 而应 该 是 你拥 有 你 的大 脑 ， 并且 应 该 是你 可 以 控制 你 的 大脑 才 对 。一 切 从 你意 识 到 你可 以 控 制你 的 大 脑的 时 候 ，会 改 变 你的 很 多 东西 。 比 如控 制 你 的情 绪 ， 无论 身 处 何种 境 地 ，都 要 明 白自 己 所 面临 的 痛 苦并 没 有 自己 所 感 受的 那 么 强烈 ， 我 们当 前 再 痛苦 ， 在 目前 这 个 阶段 自 己 也不 是 最 痛苦 的 人 ，尝 试 着 运用 心 智 将注 意 力 转移 到 其 他的 地 方 ，痛 苦 就 会自 动 消 失， 在 你 重新 注 意 到它 的 时 候， 它 不 会回 来 。
分米的认识课件
பைடு நூலகம்
1分米
1厘米 2厘米 3厘米 4厘米 5厘米 6厘米 7厘米 8厘米 9厘米
10厘米
1分米＝10厘米
1dm＝10cm
生活中哪些物体的长度大约也是1分米？
1厘米＝10 毫米 1分米＝10 厘米
想一想： 1米＝
分米
观察黑板： 先画出1米长的线段 10厘米做一个记号 数一数1米等于多少分米？
1米
1分米2分米3分米4分米5分米6分米7分米8分米9分米10分米
分米的认识
复
习
1、谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ 米、厘米、毫米 2、练习：请填上适当的长度单位。 一只蚂蚁长约5 （毫米）
一只长颈鹿高约2（ 米 ）
一只小花猫高约40（厘米 ）
一头大灰狼长约8（ 分米 ）
分米的认识
例2 拿出尺子，指出10厘米的长度。
1分米
0厘米1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
认识分米
1米＝10分米 1m＝10dm
想一想：
1米= 10 分米
因为1米=100厘米，
100厘米中每10厘米就是1分米，100 厘米里面有10个10厘米，所以100厘 米=10分米， 因此1米=10分米。
想一想
到现在为止我们一共认识了四种长度单位，
你知道它们之间各有什么关系吗？
厘米、毫米、分米的换算
1 米 =（ 10 ）分米
1分米=（ 10 ）厘米
1厘米=（ 10 ）毫米
100
米
10
分米
10 1000
厘米
10
毫米
量一量
每组试着量一量课桌的长、宽、 高是多少？看哪组最先测量出来 并说明你们是用什么方法量的。 比一比哪组测量的最准确？
1分米
1厘米 2厘米 3厘米 4厘米 5厘米 6厘米 7厘米 8厘米 9厘米
10厘米
1分米＝10厘米
1dm＝10cm
生活中哪些物体的长度大约也是1分米？
1厘米＝10 毫米 1分米＝10 厘米
想一想： 1米＝
分米
观察黑板： 先画出1米长的线段 10厘米做一个记号 数一数1米等于多少分米？
1米
1分米2分米3分米4分米5分米6分米7分米8分米9分米10分米
分米的认识
复
习
1、谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ 米、厘米、毫米 2、练习：请填上适当的长度单位。 一只蚂蚁长约5 （毫米）
一只长颈鹿高约2（ 米 ）
一只小花猫高约40（厘米 ）
一头大灰狼长约8（ 分米 ）
分米的认识
例2 拿出尺子，指出10厘米的长度。
1分米
0厘米1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
认识分米
1米＝10分米 1m＝10dm
想一想：
1米= 10 分米
因为1米=100厘米，
100厘米中每10厘米就是1分米，100 厘米里面有10个10厘米，所以100厘 米=10分米， 因此1米=10分米。
想一想
到现在为止我们一共认识了四种长度单位，
你知道它们之间各有什么关系吗？
厘米、毫米、分米的换算
1 米 =（ 10 ）分米
1分米=（ 10 ）厘米
1厘米=（ 10 ）毫米
100
米
10
分米
10 1000
厘米
10
毫米
量一量
每组试着量一量课桌的长、宽、 高是多少？看哪组最先测量出来 并说明你们是用什么方法量的。 比一比哪组测量的最准确？
《厘米的认识》课件
《厘米的认识》ppt课件
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位
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你 能 提 出 什 么 问 题 ？
教学目标
• 1.使学生初步了解长度单位的形成过程，体 会统一长度单位的必要性，知道长度单位 的作用。
• 2.让同学们在亲身体验的创造活动中，建立 起对长度单位的理解。
• 3.让同学们在动手操作的过程中，体会统一 单位的必要性，激发学习数学的兴趣。
估计一下。一支铅笔的长度大约等于几 只蜡笔的长度。
练一练
1.先估计，再测量。
（1）1米大约等于（6）支铅笔的长度。
（2）教室有（9）米。
测量一条彩带的长度
拿出你的直尺，看看10厘米有多长， 用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记 作1dm。 • 1分米=10厘米 或 1dm=10cm
1dm
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米。 1米有多少分米呢？
（1）测量下面彩色纸条的长。
这个纸条的长度是8 厘米。
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长是怎样 测量的呢？
（ 7 ）cm
把毛线拉直，再 量……
毛线拉直后，可以看作一条直线。 线段
从直尺的0刻度开始 画起，画到5厘米的
画一条5厘米长的线段。 地方。
5cm
这条线段的长度是5 厘米。
练一练
1.先量一量下面彩色纸条的长 度，再画一条同样长的线段。
我们用的文具盒 长，她们用的铅 笔短。
大家用的工具不 同，测量结果就 不一样。
（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量 一下。
这回测量的结果 一样啦！
要得到同样的结果，就 要用同一的测量单位。
试一试
• 用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
（1）课本封面的长大约是（8）个
的长。
（2）课本封面的宽大约是（5）个
8cm
2.用直尺画出一条长是6cm的线段。
用直尺测量黑板的长。
“米”也是国际上统一使 用的一个长度单位，可以 用字母“m”来表示。1米 记作1m。
米尺 折尺
卷尺
（1）拿一把米尺，看看1m有多长。
（2）看一看米尺上有多少个1厘米。
米尺上有100个1厘米的小格。 1米=100厘米 或 1m=100cm
的长。
要准确表示物体的长度，就要使用 统一的单位测量。
“厘米”可以用字母“cm”来表 示。1厘米记作1cm。
（1）测量一块橡皮的长度
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度， 再用直尺量一量。
量一量你手指的宽度，看看哪个
练一练 手指的宽度大约是1厘米。
把直尺的0刻度对准
用直几。
1米=（10）分米 1米=（10）分米=（100）厘米
练一练
在括号里填上长度单位
长 宽
高 长
这本书长2( 分米) 宽14( 厘米 )
木箱长8( 分米) 高5( 分米 )
cm
cm
cm
m
cm
cm
课堂小结
• 我们今天学习了长度单位。在我们的 日常生活中，无论是课本的宽，还是 文具的长，乃至路程的远近，都离不 开长度的计量，当然也离不开长度单 位了。
拿出一支铅笔和一只蜡 笔量一量。
一支铅笔的长度大约等于3只蜡笔的长度。
同学合作，测量课桌面的长。
有这么长。
用手比划一 下，课桌的 面有多长？
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。
我们用铅 笔……
我们用文具盒……
交流一下测量结果。 还可以用手拃（zha）量。
>
议一议 为什么大家测量的结果不同呢？
课后作业
• 1．教材第2页的练一练的2题。 • 2．教材第4页的练一练的3题。 • 3．教材第8页的练一练的2题。
教学目标
• 1.使学生初步了解长度单位的形成过程，体 会统一长度单位的必要性，知道长度单位 的作用。
• 2.让同学们在亲身体验的创造活动中，建立 起对长度单位的理解。
• 3.让同学们在动手操作的过程中，体会统一 单位的必要性，激发学习数学的兴趣。
估计一下。一支铅笔的长度大约等于几 只蜡笔的长度。
练一练
1.先估计，再测量。
（1）1米大约等于（6）支铅笔的长度。
（2）教室有（9）米。
测量一条彩带的长度
拿出你的直尺，看看10厘米有多长， 用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记 作1dm。 • 1分米=10厘米 或 1dm=10cm
1dm
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米。 1米有多少分米呢？
（1）测量下面彩色纸条的长。
这个纸条的长度是8 厘米。
（2）测量一段毛线的长。
毛线的长是怎样 测量的呢？
（ 7 ）cm
把毛线拉直，再 量……
毛线拉直后，可以看作一条直线。 线段
从直尺的0刻度开始 画起，画到5厘米的
画一条5厘米长的线段。 地方。
5cm
这条线段的长度是5 厘米。
练一练
1.先量一量下面彩色纸条的长 度，再画一条同样长的线段。
我们用的文具盒 长，她们用的铅 笔短。
大家用的工具不 同，测量结果就 不一样。
（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量 一下。
这回测量的结果 一样啦！
要得到同样的结果，就 要用同一的测量单位。
试一试
• 用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
（1）课本封面的长大约是（8）个
的长。
（2）课本封面的宽大约是（5）个
8cm
2.用直尺画出一条长是6cm的线段。
用直尺测量黑板的长。
“米”也是国际上统一使 用的一个长度单位，可以 用字母“m”来表示。1米 记作1m。
米尺 折尺
卷尺
（1）拿一把米尺，看看1m有多长。
（2）看一看米尺上有多少个1厘米。
米尺上有100个1厘米的小格。 1米=100厘米 或 1m=100cm
的长。
要准确表示物体的长度，就要使用 统一的单位测量。
“厘米”可以用字母“cm”来表 示。1厘米记作1cm。
（1）测量一块橡皮的长度
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度， 再用直尺量一量。
量一量你手指的宽度，看看哪个
练一练 手指的宽度大约是1厘米。
把直尺的0刻度对准
用直几。
1米=（10）分米 1米=（10）分米=（100）厘米
练一练
在括号里填上长度单位
长 宽
高 长
这本书长2( 分米) 宽14( 厘米 )
木箱长8( 分米) 高5( 分米 )
cm
cm
cm
m
cm
cm
课堂小结
• 我们今天学习了长度单位。在我们的 日常生活中，无论是课本的宽，还是 文具的长，乃至路程的远近，都离不 开长度的计量，当然也离不开长度单 位了。
拿出一支铅笔和一只蜡 笔量一量。
一支铅笔的长度大约等于3只蜡笔的长度。
同学合作，测量课桌面的长。
有这么长。
用手比划一 下，课桌的 面有多长？
（1）选用身边的物品作工具，测量一下。
我们用铅 笔……
我们用文具盒……
交流一下测量结果。 还可以用手拃（zha）量。
>
议一议 为什么大家测量的结果不同呢？
课后作业
• 1．教材第2页的练一练的2题。 • 2．教材第4页的练一练的3题。 • 3．教材第8页的练一练的2题。