《关雎》习题1
关雎习题及答案
关雎习题及答案
《关雎习题及答案》
关雎是中国古代的一首诗歌，也是《诗经》中的一篇。
这首诗以婉约的笔法描
绘了古代中国的农村生活和爱情故事，被誉为中国古代爱情诗的代表作之一。
下面我们来看一下关雎的习题及答案。
1. 关雎是哪一位诗人的作品？
答：关雎是《诗经》中的一篇，作者不详。
2. 关雎的主题是什么？
答：关雎描绘了古代中国农村生活中的爱情故事，主题是爱情和离别。
3. 诗中的“关关雎鸠，在河之洲”中的“关关”和“雎鸠”分别代表什么？
答：关关代表鸟鸣声，雎鸠是一种水鸟，代表爱情的离别之情。
4. 诗中的“窈窕淑女，君子好逑”表达了怎样的情感？
答：这句话表达了男女之间的相思之情，表达了对爱情的向往和追求。
5. 关雎的意境是怎样的？
答：关雎通过描绘鸟鸣、美丽的女子和男女之间的爱情故事，营造出一种唯美
的田园风情，展现了古代中国农村生活的美好和爱情的纯洁。
通过以上习题及答案，我们可以更深入地了解关雎这首古代诗歌的内涵和意境，感受到古人对爱情和生活的热爱和向往。
关雎不仅是一首优美的诗歌，更是中
国古代文学的珍贵遗产，值得我们细细品味和传承。
《关雎》课后练习答案
《关雎》课后练习答案
一、课文阅读题
(一)《关雎》
1.本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。
3.本诗表达了什么样的情感?
(二)《蒹葭》
1.本诗选自，是一首典型的(内容)诗。
2.本诗以起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。
3.本诗塑造了一个什么样的人物形象?
《关雎》课后练习答案：
一、1.《崔颢集》崔颢唐2.《白氏长庆集》白居易唐3.《东坡乐府》苏东坡宋4.窈窕淑女5.溯洄从之6.芳草萋萋鹦鹉洲7.会挽雕弓如满月
二、(二)《关雎》第一节：用雎鸠鸟的叫声起兴，写一个男子对心中偶像的向往之情。
第二节：用采摘荇菜起兴，写对中心偶像的日夜思念之情。
第三节：直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。
第四节：用采摘荇菜起兴，写要用琴瑟去取悦心中偶像。
第五节：用采摘荇菜起兴，写要用钟敲去取悦心中偶像。
《蒹葭》第一节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水一方，难于追寻。
第二节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之湄，难于相见。
第三节：以蒹葭起兴，写心爱的人在水之涘，难于寻觅。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
关雎习题与答案精全版
《关雎》习题与答案精全版1．下列说法不正确的一项是（ B ）A 这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B 诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。
C 这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D “琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。
2．对《关雎》一诗理解有误的一项是（B统领全篇的诗句是：窈窕淑女，君子好逑）A．选自于《诗经·周南》，风格上热烈而奔放。
B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。
C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌第一章开头用关关雎鸠起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。
D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。
3．选出下列对《关雎》一诗赏析不完全正确的．．．．．．一项（D项错误。
“关关雎鸠，在河之洲”两句运用“托物起兴”手法。
）A．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
B．“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
D．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
4．下列对《关雎》赏析有误的一项是（ C．分析有误，诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”；表达了作者渴望亲近她以及对她的爱慕之意。
）A．开篇运用比兴手法，用水鸟和鸣比喻男女间和谐恩爱，引出下文，显现动人的艺术魅力。
B．双声词“参差”、叠韵词“窈窕”增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。
C．诗中出现“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快热闹场面，表现主人公对意中人的追求终得实现。
D．本诗可分为三章，结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，感情奔放。
5．选出《关雎》赏析有误的一项(D．表述错误。
此为表现男子，不是“窈窕淑女” )A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。
关雎习题1答案
关雎习题1答案关雎习题1答案关雎，是《诗经》中的一篇古代诗歌，描绘了一个故事情节。
这篇诗歌以其深远的意义和独特的艺术形式而闻名于世。
在学习《诗经》时，我们经常会遇到一些关于关雎的习题，下面我将为大家提供一些关于关雎习题1的答案。
首先，让我们来看一下关雎的整体内容。
关雎是一首描写爱情的诗歌，以叙述的方式展现了一个男子对女子的深情。
诗中的男子表达了对女子的思念之情，并以此为契机，表达了对自己的期望和愿望。
这首诗歌通过细腻的描写和巧妙的比喻，将爱情的复杂情感表达得淋漓尽致。
在关雎习题1中，我们常常会遇到一些与诗歌内容相关的问题。
例如，“关雎中的‘关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑’这句话表达了什么意思？”答案是，这句话描绘了一个美丽而纯洁的女子，她引起了男子的注意，并使他对她产生了浓厚的兴趣。
这句话中的“关关雎鸠”意味着男子对女子的关注和思念，而“窈窕淑女，君子好逑”则表达了男子对女子的赞美和渴望。
另一个常见的问题是，“关雎中的‘在河之洲’是什么意思？”这句话可以理解为男子和女子相遇的地点。
河之洲是一个隐喻，代表了两个人之间的距离和隔阂。
男子希望能够与女子相遇，消除彼此之间的隔阂，实现彼此的情感交流。
除了这些问题，我们还可以思考一些更深入的问题，例如，“关雎中的男子为什么对女子产生了浓厚的兴趣？”这个问题涉及到男子对女子的情感起源和动机。
我们可以从男子对女子的美貌、温柔和纯洁等方面进行分析，以及男子内心的渴望和期待。
此外，我们还可以思考关雎习题1的诗歌形式和艺术特点。
关雎采用了古体诗的形式，以五言句式为主，通过对仗和押韵的手法，使诗歌具有韵律感和音乐感。
诗中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使诗歌更富有表现力和感染力。
总之，关雎习题1是一个有趣且具有深度的题目，通过对诗歌内容和形式的分析，我们可以更好地理解和欣赏这首诗歌。
希望以上的答案能够帮助大家更好地理解关雎习题1，并在学习《诗经》的过程中获得更多的收获。
（完整版）《关雎》《蒹葭》练习题（最新整理）
（完整版）《关雎》《蒹葭》练习题（最新整理）九年级上册诗歌练习题（一）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1、本诗选自【诗经】，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首，也称诗三百，这些诗歌可以分为【风】【雅】【颂】三部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。
2、诗中的【窈窕淑女】一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是【辗转反侧】，现已成为成语。
3、本诗统领全篇的诗句是【窈窕淑女，君子好逑】。
4、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
运用“兴”的艺术手法。
如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟和鸣联想到君子对淑女的思念。
5、孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
《关雎》是一篇男女言情之作。
写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。
6、这首诗所要表达的主题是什么？《关雎》写一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
7、《关雎》巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。
请说说这种表达方法的作用。
重章叠句的作用在于，使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。
（二）《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
关雎的练习题
关雎的练习题《关雎的练习题》古代《诗经》中的《关雎》是一首象征着爱情、思念和离别的诗歌，以其深情的表达方式和独特的艺术风格而广受赞誉。
在这篇文章中，我们将通过练习题的形式，对《关雎》进行深入剖析和探讨。
每个问题都会引导读者思考，帮助理解《关雎》这首诗的内涵，同时提供个人的思考和理解。
练习题一：诗歌类型请确定《关雎》属于哪一类的诗歌，并解释其特点。
练习题二：意象分析在《关雎》中，请找出三个最具有代表性的意象，并解释它们在诗歌中的隐喻意义。
练习题三：情感表达作者通过《关雎》传达了怎样的情感？请根据诗歌中的词句和描写，解释作者的情感表达，并结合自身的理解进行思考。
练习题四：结构布局《关雎》的诗歌结构具有何种布局方式？请分析诗歌的整体组织形式，包括节奏、押韵和韵律等。
练习题五：文化背景分析《关雎》的时代背景及与当时社会制度的关联。
解释诗歌中可能包含的政治、宗教或社会观念，从而更深入地理解该作品的意义。
练习题六：诗歌评析《关雎》作为一首古代诗歌，在当时和今天有着怎样的文化价值和艺术价值？请结合自己的观点，进行评析和思考。
练习题七：个人感悟根据自己对《关雎》的理解和文化背景的了解，分享自己对诗歌意义的个人感悟。
可以从情感、人生、文学或其他方面展开思考。
练习题八：现代应用尝试将《关雎》与当代社会或你个人的经历相联系，探讨它在现代社会中的可能应用和意义。
练习题九：创作一篇续作根据对《关雎》的理解和个人创作能力，尝试写一篇与《关雎》相关的续作。
可以延续原诗的主题，或以原诗为灵感创作一篇新的诗歌。
以上练习题旨在帮助读者更好地理解和解读《关雎》这首诗歌，展开思考并拓展想象力。
通过回答这些问题，我们能够更加全面地认识到《关雎》的文化价值和艺术魅力。
希望这些练习能够增进您对《关雎》的欣赏，同时也对您的学术和个人思考能力提供一定的锻炼和启发。
结束语通过以上练习题的回答，我们能够更深入地了解并欣赏《关雎》这首古代诗歌的内涵和魅力。
《关雎》中考试题及答案
《关雎》中考试题及答案
关于《关雎》中的考试题及答案
一、文言文理解
1. "关关雎鸠，在河之洲"中的"洲"是指什么？（答案：小岛）
2. "乐子之久矣"中的"乐子"指的是什么？（答案：恩爱的事物）
3. "关雎写的是两个乐羊，她自己却不能得到快乐，这与人们通常
理解的诗人性格是不符的"，这个说法正确吗？（答案：不正确）
二、古文阅读
1. 请结合全文，简要概括《关雎》主要描写的内容。
（答案：《关雎》主要描写的是一个恋人分隔两地，思念之情深沉动人。
）
2. 阅读第一节，给出三个事物的名称。
（答案：关关、雎鸠、河洲）
3. 阅读第二节，运用一句话总结出人们对关雎的看法。
（答案：人
们认为关雎是一位忧心忡忡、苦恼忧虑的诗人。
）
4. 阅读第三节，读完全文，你认为作者的态度是什么？请用一句话
归纳出来。
（答案：作者深情地表达了对恋人的思念和忧愁。
）
三、作文题
请根据你对《关雎》的理解和感受，写一篇文章，表达你对爱情的
看法。
（正文省略，根据个人理解和感悟自行完成作文内容）
总结：
本文对《关雎》进行了考试题及答案的整理和总结，从文言文的理解和古文阅读两个方面进行了考察。
同时，给出了以《关雎》为主题的作文题，旨在引导读者通过阅读和思考，深入思索爱情的意义和价值。
通过这样的方式，读者能够更好地理解和领悟《关雎》中所表达的情感和主题。
《关雎》练习题及答案【部编版八下】
《关雎》习题及答案【部编版八下】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【习题】一、理解性默写：1、起兴的句子是：2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：二、选择题：1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
关雎练习题
关雎练习题一、选择题1. 《关雎》是《诗经》中的哪一部分？A. 大雅B. 小雅C. 国风D. 颂2. 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”描绘的是什么景象？A. 鸟在树上B. 鸟在河中C. 鸟在河岸D. 鸟在天空3. 下列哪一项不是《关雎》中所表达的情感？A. 爱慕B. 思念C. 悲伤D. 喜悦4. 《关雎》中的“窈窕淑女，君子好逑”中的“窈窕”是什么意思？A. 苗条B. 贤惠C. 温顺D. 端庄5. 《关雎》一诗中，以下哪一项是正确的？A. 描述了一位男子对女子的单方面追求B. 描述了一位女子对男子的单方面追求C. 描述了男女双方相互的爱慕之情D. 描述了男女双方因为种种原因不能在一起的悲剧二、填空题6. 《关雎》是《诗经》中的一首诗，属于“______”部分，表达了对美好爱情的向往。
7. “______”是《关雎》中用来形容女子的词语，意指女子美丽、贤淑。
8. “______”是《关雎》中用来形容男子的词语，意指男子品德高尚、有才华。
9. 《关雎》中“______”一句，表达了男子对女子的深情厚意。
10. 《关雎》通过“______”的比喻，展现了男女双方相互吸引的情感。
三、简答题11. 请简述《关雎》中所描绘的男女主人公的形象特点。
12. 《关雎》一诗中，有哪些诗句体现了男女主人公之间深厚的情感？13. 《关雎》在中国文化中具有怎样的地位和影响？四、论述题14. 论述《关雎》中所体现的古代中国对爱情和婚姻的观念。
五、翻译题15. 将《关雎》中的以下诗句翻译成英文，并解释其含义：“求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
”六、创作题16. 以《关雎》为灵感，创作一首现代诗歌，表达对爱情的向往和追求。
七、分析题17. 分析《关雎》中使用的修辞手法，并举例说明其在诗中的作用。
八、综合题18. 结合《关雎》的内容，谈谈你对“窈窕淑女，君子好逑”这一传统美德的理解。
九、应用题19. 如果你是一位中学语文教师，你将如何设计一堂关于《关雎》的教学课程？十、开放性问题20. 你认为《关雎》中所表达的爱情观念在当今社会是否依然适用？请给出你的理由。
《关雎》赏析习题及
《关雎》赏析习题及答案【部编版八下】班级：姓名：【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
梦寐以求，寤寐思服。
悠哉，展转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤能美好的女子，是君子好的配偶。
错落不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤能美好的女子，日昼夜夜都想追求她。
追求却无法获得，日昼夜夜总想念她。
源源不绝的想念，叫人翻来覆去难入眠。
错落不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤能美好的女子，抚琴鼓瑟来亲密她。
错落不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤能美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【习题】1、以下对《关雎》的剖析理解有误的一项为哪一项（D）A.这首诗叙述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了单纯、深切的爱情B. “窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C. “寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴心。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动动人；但频频咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
剖析：D、“频频咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解剖析不正确的一项为哪一项：（A）A. “关关雎鸠 ,在河之洲”两句运用比喻手法 ,说明淑女、君子在河滩幽会 ,创造一种清静的气氛 .B. “参差荇菜 ,左右流之”两句频频使用 ,加强了诗歌的节奏感 ,也反应了古代民歌的特点 .C. “悠哉 ,展转反侧”以行动来反应君子的深沉思恋,十分生动形象 .D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着 ,可见君子思恋之苦 .剖析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对以下诗歌理解不正确的一项为哪一项：（C）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周祥春秋期间的305 篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
关雎习题和答案
关雎习题和答案
《关雎习题和答案》
关雎是中国古代的一首诗歌，描述了古代女子在河边思念心上人的情感。
这首
诗也被用作了一些习题和答案的标题，让我们一起来探讨一下这些习题和答案。
1. 习题：关雎中的“关关雎鸠，在河之洲”中的“关关”和“雎鸠”分别指什么？
答案：关关指的是鸟叫声的模仿词，雎鸠是一种水鸟，这里是指雌雄鸟相亲相爱。
2. 习题：关雎中的“谁谓河广，一苇杭之”中的“一苇杭之”是什么意思？
答案：这句话是说虽然河水很宽广，但只要有一根苇草就能横渡过去，形容情
侣之间的爱情坚固。
3. 习题：关雎中的“谁谓河广，一苇杭之”和“谁谓河广，一苇杭之”有何不同？
答案：这两句话是一样的，都是形容情侣之间的爱情坚固。
4. 习题：关雎中的“关关雎鸠，在河之洲”和“谁谓河广，一苇杭之”分别表达了什么样的情感？
答案：前者表达了对爱情的眷恋和思念，后者表达了对爱情的坚定和信任。
通过这些习题和答案，我们能更深入地了解关雎这首古诗，也能更好地理解其
中蕴含的情感和意境。
希望大家在学习古诗的过程中能够发现其中的美好，感
受其中的情感，让古诗在我们心中永远流传下去。
关雎练习题加答案
关雎练习题加答案1. 《关雎》的作者是谁？2. 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”描绘了什么样的景象？3. 请解释“窈窕淑女，君子好逑”的含义。
4. 《关雎》中“参差荇菜，左右流之”的“参差”是什么意思？5. 《关雎》表达了什么样的主题思想？答案1. 《关雎》的作者不详，它是《诗经》中的一篇，属于周代的民间歌谣。
2. “关关雎鸠，在河之洲”描绘了雎鸠鸟在河中的沙洲上鸣叫的景象，象征着男女之间的和谐与美好。
3. “窈窕淑女，君子好逑”意味着贤淑美丽的女子是君子理想的配偶，表达了对美好爱情的追求。
4. “参差”在这里指的是长短不齐，形容荇菜在水中摇曳的样子，比喻女子的婀娜多姿。
5. 《关雎》表达了对美好爱情的向往和追求，以及对理想伴侣的赞美。
附加练习6. 《关雎》中的“求之不得，寤寐思服”反映了什么样的情感状态？7. 请简述《关雎》中的“悠哉悠哉，辗转反侧”所表达的意境。
8. 《关雎》在《诗经》中的地位是什么？9. 《关雎》对后世文学有哪些影响？附加答案6. “求之不得，寤寐思服”反映了主人公对心上人的追求未能如愿，即使在梦中也难以忘怀的情感状态。
7. “悠哉悠哉，辗转反侧”表达了主人公对爱人的深切思念，夜不能寐，辗转反侧的焦虑和不安。
8. 《关雎》在《诗经》中的地位非常重要，作为《诗经》的开篇之作，它奠定了整部作品的基调，展现了《诗经》的美学特色。
9. 《关雎》对后世文学产生了深远的影响，它开创了以爱情为主题的诗歌创作，影响了无数诗人的创作手法和情感表达。
通过这些练习题和答案，可以帮助学生更好地理解《关雎》的文学价值和艺术魅力，同时也能够加深对古代诗歌的理解和鉴赏能力。
《关雎》阅读练习及答案
（二）阅读古代诗歌，根据要求回答问题。
(4分，每小题2分)
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
23.下列说法中不正确的一项是( )(2分)
A.两个“悠”字把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋滴尽致。
B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求之想要实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。
D.这是一首托物言志诗，赞美了一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂了一个贞洁、有德行的女子。
24.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?(2分)
答案：
23．D 24．表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
1。
诗经关雎 练习题
诗经关雎练习题关雎是《诗经》中的一篇《国风》之作，来源于西周时期的民间歌谣。
这首古老而优美的诗歌既反映了当时人们的生活景象，又传达了深刻的情感和思考。
以下是关于《关雎》的一些练习题，帮助读者更好地理解和欣赏这首诗。
练习题一：理解诗意1. 诗中的“关关雎鸠，在河之洲”用来形容什么场景？它给你什么样的感觉？2. “窈窕淑女，君子好逑”中的“窈窕淑女”和“君子好逑”分别指代了哪两个情感？3. “佳人之子，素丝行”的“佳人之子”和“素丝行”表达了什么情感？练习题二：解读隐喻手法1. 诗中的“雎鸠”、“洲”和“河”所代表的意象是什么？它们与诗的主题有什么关联？2. 在诗中，作者通过描写“关关雎鸠，在河之洲”来表达了什么样的情感或意境？3. “窈窕淑女，君子好逑”中的“窈窕淑女”的隐喻意义是什么？它对于整首诗的主旨有何影响？练习题三：分析诗的结构与韵律1. 诗的韵律和格律属于哪种诗体？请说明《国风》的特点。
2. 诗中的押韵和平仄运用得如何？它们有没有给你造成一种审美的节奏感？3. 诗歌的结构是什么？请按照层次进行解析。
练习题四：赏析诗的意境和艺术价值1. 这首诗给你的第一印象是什么？它传达了怎样的美感和情感？2. 诗中描绘的自然景色与人物形象给你带来了什么样的精神享受？3. 诗中运用的修辞手法、意象等元素有没有增强你对于这首诗的欣赏和理解？练习题五：个人感悟与诗的时代意义1. 你是否通过这首诗产生了某种共鸣？如果有，请描述一下你的感受。
2. 这首古代的诗歌对于当代社会和你个人有什么样的启示和反思？3. 你觉得这首诗具有怎样的时代意义和文化价值？以上是关于《诗经关雎》的练习题，希望能够帮助读者更好地领略古代诗歌的魅力和深意。
通过对诗歌的品味和思考，可以提高自己对文学表达的理解和认知。
祝愿大家在练习题中有所收获，喜欢并学会欣赏这首古老而珍贵的文学作品。
《关雎》阅读练习及答案
《关雎》阅读练习及答案《关雎》阅读练习及答案《关雎》阅读练习及答案1（四）阅读下面的诗歌，完成21～22题。
（4分）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
21.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
（2分）22.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。
请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
（2分）【分析】《关雎》这首短小的诗篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。
此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。
以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。
全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
从诗中“窈窕淑女”一句可以知道，她文静、美好，善良。
从“参差荇菜，左右流之”可以知道，她劳作姿态优美。
所以，她会让君子“寤寐思服”。
（2）本题考查学生对诗歌写作手法的理解能力。
所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。
这是一种委婉含蓄的表现手法。
《关雎》中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。
这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。
《蒹葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”也是运用了“兴”的手法，以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。
现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
答案：（1）她文静、美好，善良；劳作姿态优美。
（2）“兼葭苍苍，白露为霜”---以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。
关雎》习题1
关雎》习题1关雎》题一、默写。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
二、练1、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。
按音乐分类，编为“风”、“雅”、“颂”三类。
《诗经》运用的表现手法是“形、势、声”。
2、本诗围绕一个“淑女”字，写一个男子对美好女子的爱慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往和追求。
3、全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由初见倾心，到日思夜想，再到寤寐求之。
4、诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”5、诗中被后人常引用的名句是：“窈窕淑女，君子好逑。
”6、诗中的“窈窕淑女，君子好逑”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是“寤寐思服”，现今已成成语。
7、“悠哉悠哉，辗转反侧”、“参差荇菜，左右流之”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。
8、这首诗运用了“兴”的手法。
所谓“兴”，就是先通过描写其他事物来引出要表达的主题。
在这首诗中，“兴”所描写的是草菅，而要表达的主题则是恋爱之情。
9、《关雎》表达了恋爱之情。
10、《关雎》运用了巧妙的重章叠句手法，如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，只用了“流”“采”“芼”这三个字，使表达更加生动有趣。
11、在“左右流之”中，“流”字的运用使整首诗更加生动有趣，表达了恋爱之情的激荡和波动。
12、本诗前四句运用了“兴”的手法，通过描写草菅引出了恋爱之情的主题。
13、“悠哉悠哉，辗转反侧”表达了恋爱之情的纠结和苦闷。
14、C项不正确，诗中除了兴和重章叠句外，还有其他艺术手法的运用，如对仗、比喻等。
《诗经·关雎》赏析及习题
《诗经·关雎》赏析及习题《诗经·关雎》赏析及习题一首描写男女恋爱的情歌。
此诗首章以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。
以下是小编为大家整理的《诗经·关雎》赏析及习题，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【评析】：《蒹葭》是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇，写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。
全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在了一起，渲染气氛。
诗中虚实结合，把实际情景同想像、幻想交织在了一起，加强了艺术感染力，而这一想像之景的出现，却深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。
译文及注释译文关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，教人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
注释⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。
雎鸠(jū jiū)：一种水鸟名，即王鴡。
⑵洲：水中的陆地。
⑶窈窕(yǎo tiǎo)淑女：贤良美好的女子。
窈窕，身材体态美好的样子。
窈，深邃，喻女子心灵美;窕，幽美，喻女子仪表美。
淑，好，善良。
⑷好逑(hǎo qiú)：好的配偶。
逑，“仇”的假借字，匹配。
⑸参差：长短不齐的样子。
荇(xìng)菜：水草类植物。
圆叶细茎，根生水底，叶浮在水面，可供食用。
《关雎》相关练习
读《关雎》原文答题：
(1)对这首诗分析错误的一项是（ )
A.“雎鸠”，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离。
“关关雎鸠”是写传来的鸟鸣，是听;“在河之洲”是寻声而望，是所见。
B.“窈窕淑女”是对自己倾心人之所思，是想:“君子好述”是主人公强烈的向往，默默的自我祝愿。
C.诗中所写的男女双方是“君子”和“淑女”，表明这是一种与美德相联系的结合，“君子”是兼有地位和德行双重意义的，而“窈窕淑女”也是兼说体貌之美和德行之善的。
D.诗中所写的爱情，不是一时激情，一开始就有明确的婚姻目的，最终达成心愿，在“钟鼓乐之”中“有情人终成眷属”，这种负责任的美满爱情，更为社会所赞同。
(2) 诗中为什么要反复描写姑娘采摘荐菜的劳动情景?
答案：(1）A
(2) 引起后文 (或起兴作用)。
表现出君子眼中淑女采荐菜时的活泼可爱与勤劳能干，表达出君子对其纯洁的爱慕之心，体现出《诗经》思想纯正的特点。
试卷第1页，共1页。
部编版八年级下语文课时练《第12课 诗经二首 关雎》(含答案解析)(1)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！《诗经》二首——关雎1．给下列加点字注音。
好逑．()寤．寐()左右芼．之()窈窕．．() 2．解释下列句子中加点的词。
(1)窈窕．．荇菜．．淑女_______________________(2)参差_______________________(3)琴瑟友．之_______________________(4)左右芼．之_______________________3．填空。
(1)《__________》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌__________篇。
这些诗歌分为________、_______、________三个部分。
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《关雎》习题
一、默写。
__________________，__________________，__________________，
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__________________，__________________，__________________，
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__________________，__________________，__________________，
__________________。
二、练习
1、《关雎》选自《______》它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。
按音乐分类，编为“______”、“______”、“______”三类。
《诗经》运用的表现手法是“______、______、______”。
2、本诗围绕一个“______”字，写一个男子对美好女子的爱慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往和追求。
3、全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由______，到______，再到______。
4、诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“____________________________________。
”
5、诗中被后人常引用的名句是：“____________________________________。
”
6、诗中的“__________________”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是“________________________”，现今已成成语。
7、“__________________”、“__________________”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。
8、这首诗是用了“兴”的手法。
“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是____________，“所咏之词”指____________。
9、《关雎》抒发了什么情感？
____________________________________________________________
10、《关雎》巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。
请说说这种表达方法的作用。
___________________________________________________________
11、“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。
___________________________________________________________
12、试分析一下，本诗前四句运用了什么手法？
___________________________________________________________
13、赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。
14、下列说法不正确的一项是（）
A、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B、诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。
C、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
、
D、“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想象之词。
参考答案：
1、诗经风雅颂赋、比、兴
2、求
3、一见钟情日夜思念幻想结合
4、关关雎鸠，在河之洲
5、窈窕淑女，君子好逑
6、窈窕淑女辗转反侧
7、钟鼓乐之琴瑟友之
8、雎鸠和荇菜男子对女子的相思。
9、抒发了男主人公求偶不得的痛苦，求而得之的喜悦之情。
10、使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。
11、①描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；②突现女子的勤劳；
③更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
12、诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
这是“兴”的艺术手法。
同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是“比”的艺术手法。
13、既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写；“优哉游哉”写其绵绵情意思念不绝，“辗转反侧”突出其内心状态的不平静，难以入眠。
14、B。