大班语言《搬过来搬过去》课堂实录分析

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大班语言优秀教案及教学反思《搬过来,搬过去》

大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》一、教学背景本次语言活动是在大班级开展的，教师是一位经验丰富的教育者，教学目的是培养孩子们的听、说、读、写的语言能力，同时也不失趣味性。

二、教学内容1. 教案本节课的教材为《搬过来，搬过去》。

在这个故事中，一个小动物围城垒了一个城堡，其他小动物通过合作，从不同方向对城堡进行攻击，最终成功攻破了城堡。

以下是教案中的一些重点内容和教学活动：•阅读故事，提高孩子阅读听力和交流能力。

–通过观看《搬过来，搬过去》的动画短片，教师给孩子们讲解故事大意，并引导孩子们阅读每一页的内容。

–孩子们跟着故事读，重点关注生词和关键词汇的理解，掌握故事主题。

•角色扮演，培养口语表达能力。

–选取小动物的角色，由孩子们扮演，通过对各自角色的了解，表演出短剧。

–本次角色扮演要求孩子们做准备，准备好自己的剧本和道具。

鼓励孩子们在角色扮演中自主表达，提高口语表达能力。

•小组活动，提高孩子团队合作能力。

–将孩子们分成小组，在教师的帮助下，设计攻击城堡的方案。

通过讨论，让孩子们合作完成设计并制作相关道具。

–教师将小组的作品展示出来进行对比和评价，以激发孩子们的学习兴趣和内在动力。

•自由写作，提高孩子写作能力。

–在课程结束前，教师安排孩子们写一篇关于本次故事的心得体会或表演心得等内容的文章。

–通过暗示和充分调动孩子的积极性，最终获得不错的文章。

2. 教学反思本次活动中，孩子们对小动物的喜爱，让整个教学环节充满了趣味和活力。

在本次活动中，教师充分发扬孩子们的积极性和创造性，提高了教学效果。

但是，针对差异化学生的教育，可能需要更细致和全面的教育。

3. 教育目标的实现在本次活动中，教育目标大致达到了如下目标：•提高听说读写的语言能力；•促进孩子团队合作和交流，培养社交能力和团队协作；•启发孩子思考，培养创造力和批判性思维能力；•让孩子们在快乐的氛围下认识到语言的乐趣，增强自信心和学习兴趣。

三、总结本次活动中，教师引导孩子们通过动物的行为体验和认识到语言的重要性和语言的应用。

《幼儿教育》大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思

《幼儿教育》大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思
编辑：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。
2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。
活动准备：
1、Ppt课件、画图用品。
2、幼儿对动物特征有一定的了解。
活动过程：
一、解读封面，导入故事。
1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？
2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）
3、出பைடு நூலகம்图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？
二、理解故事内容，大胆讲述
1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？
2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。
三、分组讨论，设计房屋。
1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？
2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。
3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？
4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。
活动延伸：
分享交流
活动反思：
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。

2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。

活动准备：1、Ppt课件、画图用品。

2、幼儿对动物特征有一定的了解。

活动过程：一、解读封面，导入故事。

1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。

三、分组讨论，设计房屋。

1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。

3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。

活动延伸：分享交流活动反思：《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。

从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。

实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。

活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。

引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。

大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案

一、教学目标：1. 通过绘本阅读，培养幼儿对语言的兴趣和听力理解能力。

3. 引导幼儿关注绘本中的细节，提高观察力和想象力。

4. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 绘本《搬过来，搬过去》的故事情节和主要角色。

2. 绘本中的情感表达和沟通能力。

3. 绘本中的观察力和想象力。

4. 合作精神和问题解决能力。

三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》和相关图片。

2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和想法。

3. 准备彩色笔和画纸，用于幼儿绘画表达。

四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察绘本封面，引导他们猜测故事情节。

2. 绘本阅读：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论绘本中的情感表达和沟通能力，鼓励幼儿分享自己的经验。

4. 观察和想象力：教师引导幼儿观察绘本细节，鼓励他们发挥想象力，描述故事中的场景和角色。

5. 合作和问题解决：教师组织幼儿进行小组活动，让他们共同解决问题，培养合作精神。

五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读中的兴趣和参与度。

2. 评价幼儿在讨论中的表达和沟通能力。

3. 评价幼儿在观察和想象力方面的表现。

4. 评价幼儿在合作和问题解决方面的能力。

六、教学活动：1. 绘本角色扮演：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿通过动作、表情和语言来表现角色的情感和需求。

2. 情感表达游戏：教师准备一些情感卡片，每张卡片上有一种情感，如开心、生气、害怕等。

教师将卡片背面朝上，让幼儿轮流抽取卡片，用动作和语言表达出这种情感。

3. 沟通能力接力赛：教师将幼儿分成几个小组，每个小组站在起点，第一个幼儿拿着一本书，听到教师的指令后，快速的跑到终点，将书交给下一个幼儿，下一个幼儿再快速的跑回起点，依次类推，一个幼儿将书交给教师，最快的小组获胜。

七、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿一起阅读绘本，引导幼儿参与到故事情节中，提问幼儿对故事的理解和想法。

幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思

幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思大班教案《搬过来搬过去》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感，仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难，学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力，快来看看幼儿园大班《搬过来搬过去》含反思教案吧。

活动目标：1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。

3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：绘本《搬过来，搬过去》活动过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？(鳄鱼先生和长颈鹿小姐)师：它们有什么不一样？（身高不一样）.小结：鳄鱼非常矮小，长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距。

尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。

他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。

于是，他们决定住在一起。

二、预测故事发展。

师：可怎么样才能实现这个愿望呢？认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。

请选择？为什么？（幼儿预测并说明原因。

）1.出示图片组合：搬进鳄鱼家师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家？搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。

长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。

师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。

师：这样舒服吗？如果你是这只鳄鱼，你看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想？你会怎么做？师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的.“要不，我们搬到你家去吧。

大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】

大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】活动背景介绍本次活动是面向大班幼儿开展的语言活动，主要目的是帮助幼儿建立感性的数学概念，并且同时训练幼儿的语言表达和交流能力。

通过活动的展开，幼儿将会认识到“搬”的不同操作动作，并且通过语言描述来表达自己的观察和想法。

教学目标1.让幼儿认识到“搬”的不同操作动作。

2.通过简单的语言描述训练幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的观察力和思维能力。

4.营造愉悦的学习氛围，增强幼儿的自信心。

教学准备1.育儿小助手板书笔。

2.手推车两个。

3.一些大小不等的球或者积木。

活动步骤第一步：引入1.工作人员介绍品牌手推车，表明手推车可以用来“搬运”不同的物品。

2.让幼儿尝试将手推车内不同大小的物品往前或往后推。

第二步：展示1.工作人员将手推车内不同大小的物品全部倒出，让幼儿把相同大小的物品放在一起。

2.工作人员将同样大小的物品放在一个手推车里，让幼儿用推车将其半圆形搬过来，然后将其搬回去。

第三步：语言交流1.工作人员引导幼儿描述搬运物品的动作、方向和轨迹。

2.让幼儿尝试用语言描述自己的搬运经历，并且引导幼儿互相倾听、理解。

第四步：小结1.教师引导幼儿讨论“搬”的含义和不同的搬运操作。

2.工作人员希望幼儿从搬运活动中理解物品的大小、重量等概念。

教学反思本次活动主要通过“搬运”这一场景调动幼儿积极性，引导幼儿通过语言交流来表达自己的观察和想法。

在活动中，我们注重让幼儿去感受和体验搬运这一过程，然后引导幼儿通过语言表达出自己的观察和想法。

我们发现，在引导幼儿把物品分类以及引导幼儿讨论“搬”的含义和概念中，幼儿们积极参与，讨论热烈。

通过活动，幼儿不仅强化了对“搬”的概念认知，同时也提高了幼儿的语言表达能力。

不过，在活动过程中，我们也发现了一些问题，比如有些幼儿的语言表达能力较弱，他们对一个动作的描述往往比较简单和模糊，我们需要更多的引导和激励，帮助他们提高语言表达能力。

同时也发现有些幼儿在活动中受到自己的重量和身高的限制，在搬运的过程中受到了一些困扰，所以我们需要更加体贴地考虑幼儿的身体状况，让每个幼儿都可以尽情地进行活动。

大班语言优质课教案及教学反思《搬过来搬过去》

大班语言优质课教案及教学反思《搬过来搬过去》1. 课程背景本节课是一堂大班语言课，主要教授儿童普通话听说能力。

通过本节课的学习，学生将学会使用基本的方位词汇，提高听说表达能力，培养语言交流的能力。

2. 教学目标•学生能准确理解并正确使用《搬过来搬过去》中的方位词汇；•学生能参与口头交流，描述物体的位置，并回答相关问题；•学生能够形成初步的合作意识，配合小组活动，共同完成课堂任务。

3. 教学准备•课件：包括《搬过来搬过去》的图片、方位词汇的卡片等；•班级分组：将学生分成小组，每个小组3-4人；•白板和黑板笔；•教师备课笔记。

4. 教学流程步骤1：导入（5分钟）•教师与学生打招呼，制造良好的学习氛围；•引导学生回顾上节课学习的内容，复习方位词汇。

步骤2：呈现故事（10分钟）•教师以手势和表情配合课件中的图片，向学生展示故事的情节；•引导学生通过观看图片和听教师讲述，初步理解故事的内容。

步骤3：词汇学习（15分钟）•教师将方位词汇的卡片按正确的顺序贴在黑板上；•教师依次向学生展示卡片，并口头解释每个词汇的意思；•教师与学生一起朗读并模仿发音，确保学生能正确理解并运用这些词汇。

步骤4：口语练习（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分配一份课文的印刷稿；•每个小组选择一位学生担任“导演”，其他学生饰演故事中的角色；•学生利用印刷稿进行角色扮演，并结合方位词汇进行对话交流；•教师巡视指导，鼓励学生表达自己的观点，提供帮助和反馈。

步骤5：小组合作任务（25分钟）•每个小组共同设计一个类似《搬过来搬过去》的小故事，包含方位词汇的使用；•学生合作完成故事的剧本、角色扮演和表演；•教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。

步骤6：总结与反思（5分钟）•教师引导学生回顾本节课所学内容，总结方位词汇的使用方法；•学生分享小组活动中的收获和困难，进行教学反思。

5. 教学反思本节课采用了多种教学策略，旨在提高学生的语言交流能力和合作意识。

大班语言活动搬过来搬过去教案【含教学反思】

大班语言活动搬过来搬过去教案【含教学反思】教学目标1.通过玩搬过来搬过去的游戏，让学生理解物体位置上、下、前、后等简单的空间概念。

2.练习大班幼儿的口语表达能力，加强幼儿园外语环境的营造。

3.拓展幼儿的联想能力，培养幼儿的想象力。

教学准备1.打印卡片，准备一个笔和一个篮子。

2.准备一段活动区域，方便学生活动。

教学过程1.老师带领全班学生坐在地上，出示卡片并解释搬过来搬过去的游戏规则。

游戏规则是：老师会给你一个物品，你需要将物品搬到指定位置，比如“将哥哥的草帽搬到小汽车的后面”等。

2.老师带头示范，让学生理解游戏规则。

3.老师将搬不过去的物品收回，并逐个发放新的物品。

每次发放物品前，老师都会读一遍物品名称和要求，并用句子提醒学生。

“这是小狗的骨头，请你将小狗的骨头搬到大象的前面。

”4.学生们依次搬起物品，其余学生要观察，看是否有学生搬错了。

如果有人搬错了，老师告诉他们正确的位置，并让他们重新安排位置。

5.老师不断发放物品，让学生搬动，直到所有的物品都被搬到指定位置。

6.最后，老师总结游戏，看看学生们是否都理解游戏规则。

同时，老师再次提醒学生关于空间位置的基本概念，例如：“前面”、“后面”、“上面”、“下面”等。

教学反思这个活动对于大班幼儿的语言发展、身体协调和空间概念的理解都有很大的帮助。

但是也有一些需要改进的地方。

首先是物品的准备，如果有可能，尽量让物品与学生们生活密切联系，这样学生会更容易掌握游戏规则。

其次是活动策划。

在游戏过程中，老师应该尽量引导学生讲出自己的想法和表达，这有助于提高学生的口语表达能力。

因此，当学生们几乎不做任何讲解时，老师应该给予更多的引导，并尝试提出一些问题以引起学生的注意。

最后，老师应该在游戏结束之后进行总结。

这些总结不仅有助于学生理解规则和概念，而且还能够适时地检查学生的掌握程度。

大班语言优秀教案及教学反思《搬过来,搬过去》

大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》一、教案教学目标：1. 能听懂、理解并模仿课文中的表达方式，如“搬过来，搬过去”、“这里，那里”等。

2. 能用简单的语言描述图片中的场景。

3. 能通过多次的练习，强化对“搬过来，搬过去”等表达方式的记忆，并运用到日常生活中。

教学内容：1. 课文《搬过来，搬过去》。

2. 图片描述练习。

教学步骤：Step1 引入新课1. 通过图片和实物让学生感受搬家的场景。

2. 引出本节课要学习的课文《搬过来，搬过去》。

Step2 学习课文1. 听读课文，观察图片。

2. 学生跟读。

3. 分组训练，角色扮演。

4. 教师引导学生发现课文中的表达方式，如“搬过来，搬过去”、“这里，那里”等，并强调其重要性和实用性。

Step3 教师板书1. “搬过来，搬过去”。

2. “这里，那里”。

Step4 发挥拓展1. 让学生描述图片中的场景，运用课文中的表达方式。

2. 班级博物馆活动，让学生带来自己家中的物品，并描述它们的搬运过程。

教学重点：掌握“搬过来，搬过去”等表达方式，并在实际生活中运用。

教学难点：1. 学生能否理解和掌握新的表达方式。

2. 学生能否在实际生活中运用。

二、教学反思本次课的教学目标定位清晰明确，乐于分享，相信学生会从中受益。

在引入新课环节中，我采用了图片和实物相结合的方式，让学生感受到了搬家的场景，使他们更加投入到本节课的学习中。

在学习课文的过程中，我把学生分成小组，让他们进行角色扮演，提高了学生的语言综合能力，让他们更好地理解课文中所表达的意思，并加深了对“搬过来，搬过去”等表达方式的印象。

教师板书的方式简单明了，使学生能够很快掌握关键内容。

在发挥拓展环节中，学生描述图片中的场景的练习进一步加深了对课文中表达方式的理解和记忆，班级博物馆活动的设置也让学生在运用所学知识的同时，增强了对家庭和文化的认识。

总的来说，本节课通过多种教学手段，使学生更好地理解和掌握新的表达方式，提高了他们的语言综合能力和实际应用能力，是一节优秀的语言教学课。

大班语言教案及教学反思《搬过来,搬过去》

大班语言教案及教学反思《搬过来，搬过去》教学目标1.能听懂并模仿课文内容，学会基本的语音、语调和发音方法；2.能够理解并使用一些基本的日常用语；3.能够掌握一些简单的句型，并能就日常生活中的一些问题进行简单的表述。

教学准备1.课本《搬过来，搬过去》；2.CD及音响设备；3.图示贴图；4.词汇表。

教学过程导入（5分钟）老师拿出一件物品，让学生猜猜是啥。

然后教师会引导学生一步一步发现、分析这个物品的特点和用途。

学习日常用语（10分钟）教师让学生跟着CD一起练习一些日常口语，比如“你好”、“谢谢”、“再见”等。

然后教师会提醒学生这些用语在不同场合下的用法。

学习课文（25分钟）第一遍听读教师给学生演示一遍如何听读课文，然后播放CD一遍，让学生跟读课文。

第二遍听读教师提醒学生注意语音语调，并给学生讲解某些语音和发音的技巧。

第三遍听读教师让学生自己阅读课文，然后看看他们是否都读得连贯。

语言点讲解（10分钟）教师会用图、实例等方式向学生讲解一些常见的句型，比如简单的疑问句、陈述句等。

练习（25分钟）练习发音教师让学生跟着CD练习一些难发的音，比如“r”、“th”等。

练习口语教师让学生两人一组练习一下日常用语和句型，然后交换角色。

总结（5分钟）教师会给学生讲解一些重要的知识点，并总结本堂课的学习内容。

教学反思通过本次教学，我发现学生们学习起来比较积极，对课文及口语的练习也比较认真，但是还是有一些学生的语音没有得到有效的改善。

下一次教学，我会专门提醒这些学生一下。

此外，我也会在教学中结合生活实际情况，让学生更加深入地学习口语表达。

幼儿园大班语言教案《搬过来搬过去》含反思

幼儿园大班语言教案《搬过来，搬过去》含反思【教学目标】1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培育学生的概括力量、想象力量、思维力量及语言表达力量。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的欢乐，培育学生阅读的兴趣。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

【活动预备】1、物质预备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2、学问预备——课前丰富学生关于动物的一些学问。

【教学过程】一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜仆人公出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位仆人公是谁？2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？出示绘本书名——《搬过来，搬过去》熟悉“搬”字猜猜书中的仆人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？ 3、出示故事的第一页使学生对两位仆人公的形状有更直观的熟悉，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。

她特别高大。

”“这是鳄鱼。

他特别矮小。

”让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼仆人公并和他们打打招呼。

如：“你好呀，高大的长颈鹿。

”4、爱的初体验关注其次页引导学生依据书中的信息辨别出仆人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一局部——“搬过来”。

（板书：搬过来）由于今日我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听教师讲故事之外，还要会看图，观看图画与故事的联系，也可以依据图画的内容猜想故事的情节进展。

听清晰了吗？那故事就要开头咯！（教师开头结合图画朗读“搬过来”这个局部的故事。

）（1）对长颈鹿来说“不抱负”表现在哪儿？行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培育学生的概括力量）在每个问题消失的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟，！”使学生对“一点也不抱负”有正确、直观的熟悉。

幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思

教学资料参考范本幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《搬过来搬过去》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感，仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难，学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力，快来看看幼儿园大班《搬过来搬过去》含反思教案吧。

活动目标：1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。

3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。

他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。

于是，他们决定住在一起。

二、预测故事发展。

师：可怎么样才能实现这个愿望呢？认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。

请选择？为什么？（幼儿预测并说明原因。

长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。

大班语言活动《搬过来搬过去》教案反思

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事中的基本概念，比如合作和分享。合作是大家一起完成事情的过程，而分享则是愿意把自己的东西或快乐与他人共享。它们在我们的生活中非常重要，可以帮助我们建立良好的友谊和团队精神。
2.案例分析：接下来，我们来看《搬过来搬过去》这个故事。这个故事展示了合作和分享在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的语言理解与表达能力，引导幼儿通过倾听、讲述、讨论等方式，深入理解故事内容，提升语言表达能力；2.培养幼儿的团队合作与分享意识，通过分组表演活动，使幼儿学会与他人合作、分享快乐；3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿在故事讨论和表演过程中，发挥自己的想象，创造性地表达故事情节；4.培养幼儿的情感态度，让幼儿在故事中感受友爱、互助等美好情感，培养积极向上的人生态度。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于幼儿全面、和谐的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中角色间的合作和分享这两个重点。对于难点部分，我会通过故事中的具体情节和角色互动来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“如何与朋友合作搬东西？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示合作和分享的基本原理。
（4）教育幼儿在活动中学会分享，培养良好的同伴关系。
-举例：在活动结束后，组织幼儿分享自己的感受和收获，引导幼儿关注同伴的优点，学会赞美和鼓励他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《搬过来搬过去》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助朋友搬家或者和朋友们一起玩耍搬东西的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合作与分享的奥秘。

大班绘本阅读《搬过来搬过去》

大班绘本阅读《搬过来搬过去》一、设计意图《搬过来搬过去》这个绘本故事融生活性、趣味性于一体，可读性比较强。

爱情和婚姻是人生的一门课，是幸福感重要的来源，选用如此纯净的故事书，给孩子们优雅地上课，不但可行，而且非常必要。

在教学过程中，我们引导幼儿仔细观察、自主思考，帮助幼儿理解故事内容，通过与同伴合作，共同从生活中寻找解决问题的方法，感受故事中鳄鱼和长颈鹿之间的相互关爱、体谅及面对困难时的勇气和创意。

爱就是为对方着想，一起克服困难。

二、活动目标（一）引导幼儿仔细观察，了解鳄鱼和长颈鹿一起住进各自的房子所带来的种种困难。

（二）围绕伟大的计划展开想象，培养幼儿的想象力、思维能力及语言表达能力。

（三）享受绘本带来的快乐，感受鳄鱼和长颈鹿之间的相互体谅和理解的感情。

三、活动准备（一）故事ppt。

（二）字卡、图片。

四、活动过程（一）直接导入，亲近绘本。

1.出示ppt画面。

师：今天我给你们带来了两位新朋友，它们分别是谁？它们长得怎么样？2.出示ppt画面，提问：你猜它们是什么关系？什么叫做爱人？爱人是什么意思？3.长颈鹿小姐有一幢大房子，鳄鱼先生有一幢小房子。

这对爱人要生活在一起，它们会住在谁的家里呢？为什么？说说你的理由。

（二）分段理解，用心感悟。

1.出示ppt，提问：它们选择住在谁的家？遇到了哪些问题？2.出示字卡“搬过来”，孩子们说到什么困难就出示该图片，并引导孩子们讲述。

提问：谁能用完整的话讲一讲？住到鳄鱼家遇到了哪些问题？（先请孩子们在下面自由讲述，再到集体面前讲述。

）长颈鹿住在鳄鱼家舒服吗？孩子们，现在怎么办呢？3.继续欣赏ppt，出示字卡“搬过去”，我们现在开始搬家。

猜一猜：住到长颈鹿家会发生哪些问题呢？（孩子们先讨论，接着在集体面前讲述。

）4.出示ppt，教师小结。

师：搬过来住在鳄鱼家，长颈鹿不舒服。

搬过去住在长颈鹿家鳄鱼不舒服，它们在吃饭、生活、睡觉方面都遇到了很多问题，怎么办呢？猜一猜，它们制订了一项什么伟大的计划来解决这些问题呢？（讨论）5.继续欣赏故事ppt，引导幼儿完整讲述。

幼儿园大班语言活动教案搬过来搬过去附反思

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反活动目标：1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。

2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。

活动准备：1、P pt课件、图用品°2、幼儿对动物特征有一定的了解。

活动过程：一、解读封而，导入故事。

1、岀示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）3、岀示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。

三、分组讨论，设计房屋。

3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。

从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。

实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。

活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。

引发孩子们的兴趣，激发他们去思考〃长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？〃这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。

这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。

之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。

幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思

活动目标：1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。

3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：绘本《搬过来，搬过去》活动过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？(鳄鱼先生和长颈鹿小姐)师：它们有什么不一样？.小结：鳄鱼非常矮小，长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距。

尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。

他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。

于是，他们决定住在一起。

二、预测故事发展。

师：可怎么样才能实现这个愿望呢？认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。

请选择？为什么？1.出示图片组合：搬进鳄鱼家师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家？搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。

长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。

师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。

幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思

幼儿园大班课程计划《搬过来搬过去》与反思大班课程计划《搬过来搬过去》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思,让孩子在故事中体验好朋友,互相关心,遇到困难,以积极的态度面对解决困难的积极情绪,认真观察图片,了解两个好朋友住在不同高度的房子带来的各种困难,学会预测事物的发展和验证答案,提高预测故事发展的能力,快来看幼儿园班《搬过来搬过去》对教学计划的反思.活动目标：仔细观察图片,了解两位好朋友带到不同高度的房子的困难.在体验故事中,好朋友互相关心,遇到困难.他们以积极的态度面对积极的情绪来解决困难.3.学会预测事物的发展并验证答案,并提高预测故事发展的能力.4.通过结合视听和口语的互动方法开发连贯表达的能力.5.静静地倾听别人的演讲,积极思考文学活动的乐趣.活动准备：图画书《搬过来,搬过去》活动程序：首先,进口老师：孩子们,你喜欢和朋友在一起吗？你和你的好朋友的心情怎么样？今天,我带来了两个新朋友.看看他们是谁？（鳄鱼先生和长颈鹿小姐）老师：有什么区别？（高度不同）.摘要：鳄鱼很短,长颈鹿很高,它们的高度差别很大.他们仍然成为了一个好朋友和一个非常亲密的朋友.每天他们都想睁开眼睛看对方,互相给予甜蜜的微笑.所以他们决定住在一起.其次,预测故事的发展.老师：我们怎样才能实现这个愿望？在此,请这样做.请选择？为什么？（儿童预测并解释原因.）1.呈现图片组合：进入鳄鱼家老师：让我们看一下这位好朋友在故事中的成员？谁的家人搬进来了？高大的长颈鹿搬进鳄鱼的小房子会怎么样？我们一起来看看吧.长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？简介：当长颈鹿去那里时,它会撞到头上.她生活得非常不舒服.老师：让我们一起学习,了解长颈鹿是如何弯曲双腿,扭曲脖子的.老师：这样舒服吗？如果你是这条鳄鱼,如果你看到你的朋友们如此不舒服,你怎么看？你会怎么做？老师：让我们看看故事中的鳄鱼是怎么说的.“或者,让我们搬到你家. “鳄鱼对长颈鹿说,'小鳄鱼比小房子里的大长颈鹿好. “老师：鳄鱼做出了什么决定？你为什么要搬家？这是一条关心朋友的鳄鱼.在生活中,你有没有像鳄鱼一样关心你的朋友？2.呈现图片组合：进入长颈鹿家老师：这只小鳄鱼会在长颈鹿的大房子里舒适地生活吗？说出原因.鳄鱼会遇到困难吗？我们一起来看看吧.老师：他们在做什么？你遇到了什么困难？你能帮他们想一个解决方案吗？老师：让我们往下看.让我们看看你是否做不到.老师：椅子变高了,鳄鱼起来了吗？桌子越来越短了,长颈鹿怎么样？似乎在同一高度进食已经成为他们生活中的一个难题.他们会遇到什么困难？显示图片,鳄鱼遇到了任何困难,你在哪里看到它？师：鳄鱼在长颈鹿家中生活遇到很多困难.长颈鹿的心情是什么？如果你是长颈鹿,你会怎么做？第三,找到解决困难的方法老师：小房子只适合小鳄鱼,大房子只适合长颈鹿.似乎好朋友之间的高度差异给他们带来了许多麻烦.那我们该怎么办？你想放弃一起生活吗？为什么？（引导幼儿说好朋友互相关心,共同寻找解决方案,困难永远得到解决.）老师：如果你是长颈鹿或小鳄鱼,你有什么好方法？2.观察屏幕老师：我们来看看他们要做什么.他们现在在哪里？这是他们的新家.在这所房子里,除了游泳池外,智能长颈鹿和鳄鱼还改善了家中的设施.老师引导孩子观察图片：有可能先找到一顿饭问题吗？怎么解决？ - 餐桌位于游泳池的中间.为了不使桌子漂移,桌子的两端用铁链固定.他们可以在同一高度用餐.门把手问题 - 改变长颈鹿家的门.在原来的门上安装一个小门,然后安装小门把手,这样鳄鱼就可以拿到它.楼梯问题 - 双层楼梯.按下游泳池不同方向的楼梯,以方便上下.鳄鱼的楼梯很小,长颈鹿的楼梯很大.厕所问题 - 连接到游泳池,游泳池中的水可以降低厕所的高度,鳄鱼在上厕所时不需要爬梯子.鳄鱼不必担心上厕所,因为它没有足够的纸张,而且屁股是干的.现在卫生纸放在厕所的同一高度,手可以到达.衣服烘干问题 - 干衣服的地方位于地面和游泳池的交界处,只是高度差.当长颈鹿在晾晒衣服时,它可以在地上,并且当烘干衣服时鳄鱼可以站在它上面.老师：孩子们刚刚说得很好.小鳄鱼和长颈鹿是很好的朋友.我们为他们的友谊鼓掌！游泳池成了他们喜爱的鳄鱼和长颈鹿.小屋非常热情.我们来看看这所房子里的其他东西吧！（架子,垃圾桶,床,毛巾架）师： '身高的差距'曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难,他俩没有抱怨,你想着我,我也想着你,相互关心,相互迁就,用积极的生活态度和自己的智慧,最后终于把困难都解决掉了.现在他们可以在这样的房子里每天你看看我,我看看你,甜蜜蜜的微笑,一刻也不愿分离啦.师:你们喜欢这对好朋友吗?什么是真正的友谊？好朋友之间最值得珍惜的是什么？师：我们要学一学他们,遇到了困难,要你想着我,我想你,用积极的心态去面对解决生活中的困难,让你和你的好朋友快快乐乐地在一起,好吗？教后反思：这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书,可爱的形象,柔和的色彩,幽默夸张的动作表情.绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来,共同打造幸福的生活.为了让幼儿便于理解友谊,我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友,孩子们对画面很感兴趣.在活动过程中,有几点值得分享之处：1. 开放性的提问.在课堂上,小朋友们也被故事所深深的吸引.我通过PPT课件,先出示封面,让孩子们观察这本书的封面,说说这本书讲的是关于谁的故事,长颈鹿和鳄鱼油什么差异.然后我把主动权抛给了幼儿,让幼儿观察图片并思考办法.在这个过程中,积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法.2. 阅读过程中,我注重幼儿的表达.如,让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难,比如：长颈鹿的床太高了,鳄鱼只能睡到地板上；长颈鹿家的洗脸池太高了,鳄鱼的脸每天都脏兮兮的；长颈鹿家的橱柜太高了,鳄鱼帮不上他太太的忙.同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起,中间开个小门,这样他们都方便而且还可以见面；住在长颈鹿家,因为他们是爱人关系,所以当鳄鱼够不着东西时,长颈鹿可以把鳄鱼抱起来,帮助他.我为他们的想象力而惊叹,或许这就是绘本带给我们的魔力.3.为了帮助幼儿便于观察,我除了用课件,还用简单的图示表示：吃饭问题；门把手问题；楼梯问题；马桶问题；晾衣服问题等等,当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感.本次活动绘本教学选材很重要,要选择幼儿感兴趣的内容去开展,才能行云流水般地把活动开展下来.作为大人,看这个绘本同样深有感悟,在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨,应该一起想办法,一起动手改变、克服困难.小百科：搬是移动物体的位置,搬运,迁移.。

幼儿园大班语言活动精品教案搬过来搬过去

幼儿园大班语言活动精品教案搬过来搬过去一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《搬过来搬过去》。

故事讲述了一只小蚂蚁在搬运食物的过程中，通过不懈努力，最终将食物搬回家的故事。

通过本节课的学习，让幼儿感受语言魅力，培养他们的倾听、表达和合作能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。

2. 学会故事中的重点词汇，如：蚂蚁、搬运、努力等。

3. 培养幼儿团结合作、勇于克服困难的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的合作精神，学会复述故事。

2. 教学重点：掌握故事中的重点词汇，培养倾听和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、画笔、水彩。

五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁搬家的图片，引起幼儿兴趣，引导他们讲述自己见过的小蚂蚁。

2. 讲解：播放故事课件，老师边讲解边引导幼儿关注故事中的重点内容。

3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验小蚂蚁搬运食物的过程。

4. 例题讲解：老师提出问题，引导幼儿用故事中的词汇回答。

5. 随堂练习：让幼儿用画笔和水彩描绘小蚂蚁搬运食物的场景。

六、板书设计1. 故事《搬过来搬过去》2. 重点词汇：蚂蚁、搬运、努力、合作3. 故事简要概括：小蚂蚁搬运食物的过程七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蚂蚁搬运食物的画，并用故事中的词汇描述画面。

2. 答案示例：画面描述：“看！这是一只勇敢的小蚂蚁，它在搬运一块大大的饼干。

它不怕困难，努力地搬着。

”八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小蚂蚁的合作精神。

课后，老师要关注幼儿的作业完成情况，及时给予评价和指导。

在拓展延伸方面，可以让幼儿观察生活中的小蚂蚁，了解它们的习性，培养幼儿的观察力和思考能力。

同时，鼓励幼儿用故事中的词汇进行日常交流，提高他们的语言表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课而言，理解故事中的合作精神，学会复述故事是难点，而掌握故事中的重点词汇，培养倾听和表达能力是重点。

(幼儿教育)-幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思-精选

ห้องสมุดไป่ตู้3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？
4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。
活动延伸：
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活动反思：
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。
活动准备：
1、Ppt课件、画图用品。
2、幼儿对动物特征有一定的了解。