智慧教学在高等院校教学中的应用研究

合集下载

智慧课堂在高职院校课程教学中的应用研究

智慧课堂在高职院校课程教学中的应用研究【摘要】智慧课堂在高职院校课程教学中的应用研究旨在探讨智慧课堂在高职院校中的定义、优势、存在的问题以及应用案例等方面。

通过对智慧课堂的研究，可以更好地了解其在高职院校课程教学中的作用和发展方向，为提升教学质量和教学效果提供理论支持和实践指导。

文章的研究意义在于为高职院校教育改革提供新的思路和方法，促进教学模式的创新和发展。

未来的研究方向应该着重于探讨智慧课堂在高职院校中的更广泛的应用领域和更深入的教学实践，以及如何进一步完善智慧课堂的建设和管理，推动高职教育的现代化进程。

【关键词】智慧课堂，高职院校，课程教学，应用研究，定义，优势，问题，应用案例，未来发展方向，作用，启示，未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍在传统的教学方式中，学生在课堂上仅仅是被动接收知识，而智慧课堂则可以通过互动性、多样性的教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

智慧课堂还可以帮助教师实现教学内容的优化和更新，提升教学质量。

智慧课堂在高职院校教学中也存在一些问题，如教师缺乏相关技术操作能力、学生对新技术的接受度不高等。

如何有效地应用智慧课堂，成为高职院校课程教学中亟待解决的问题之一。

在本文中，将探讨智慧课堂在高职院校的应用现状及未来发展方向，以期为高职院校教育教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究意义研究意义包括以下几个方面：智慧课堂是当前高职院校教学改革的重要内容，对提高教学质量、促进学生学习兴趣和提升教师教学效果具有重要意义。

通过研究智慧课堂在高职院校课程教学中的应用，可以为高职院校教育教学改革提供实践经验和方法论支持。

智慧课堂在高职院校的应用还可以促进学校教师的专业发展和教学能力的提升。

通过研究智慧课堂在高职院校课程教学中的具体案例和未来发展方向，可以为教师提供新的教学思路和方法，激发其教学激情和创造力，有利于构建更加高效的教学环境和教育体系。

2. 正文2.1 智慧课堂在高职院校的定义智慧课堂在高职院校的定义是指利用先进的信息技术和教育理念，将传统课堂教学与数字化技术相结合，构建一个数字化、智能化、个性化的教学环境。

智慧教学平台在军校工科课程混合式教学中的应用与探索

［收稿时间］2023-01-28［作者简介］文桃（1991—），女，四川人，硕士，讲师，研究方向为机械工程、教育教学。

2023年5University Education［摘要］随着近年来信息技术的迅猛发展，传统的教育教学模式已然不能适应新时代新工科背景下高素质复合型工程人才的培养要求。

该课程教学团队在前期在线教学的基础上积极探索和实践了基于雨课堂和智慧教室的线上线下混合式教学模式。

文章从混合式教学与课程分析、混合式教学准备、组织教学、混合式教学的总结与思考四个方面进行了阐述。

［关键词］机电一体化技术（双语）；混合式教学；智慧教室；教学实践［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）09-0066-04近年来，互联网技术的蓬勃发展叠加新冠疫情的暴发和持续，“互联网+教育”的教学模式改革与应用犹如按下了快进键，广泛应用于各个层次、各个专业的教学及培训[1-4]。

这种新型的教学模式一方面打破了传统面授教学对时间、空间和对象的限制，另一方面其丰富客观的教学过程数据也帮助教员更加客观全面地掌握学员的学习情况，为课堂教学设计以及学员成绩考核提供了重要依据。

如何将互联网技术更充分、更高效地应用于日常的教育教学成为近年来教育领域的热门课题。

课题组在新冠疫情暴发初期开展了大量在线教学的实践与探索。

实践发现，虽然在线教学具有突破时间、空间的巨大优势，但仍然存在涉密内容不能线上讲授，理论知识与装备实际结合少，实物教具互动困难，实验课程无法开展，师生、生生互动有限，因材施教实施困难等问题[1]。

为此，教学团队在新冠疫情稳定、能够实施线下面授的情况下，积极探索和实践了基于雨课堂平台与智慧教室的线上线下混合式教学模式。

实践表明，该模式能够很好地解决线上教学存在的问题，有效发挥线上和线下教学的优点，提高教学效果。

一、混合式教学与课程分析（一）混合式教学线上线下混合式教学模式是“互联网+教育”背景下的典型应用模式，主要是将传统的单一课堂面授环节划分为课前、课中、课后三个环节。

基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究

基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究1. 引言1.1 研究背景在传统教学模式下，学生被passively 接受知识，缺乏主动学习的机会和空间，教师也往往难以准确了解学生的学习情况和需求。

而智慧课堂以其多样化、个性化的教学方式，使得教师和学生之间的互动更加顺畅，学生的学习兴趣和主动性得以充分调动。

基于智慧课堂的教学模式构建和应用研究对于提高教学质量、促进教育现代化具有重要意义。

通过深入研究智慧课堂在教学中的应用和影响，可以为教育实践提供新的思路和方法，为未来智慧教育的发展指明方向。

对基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究进行探讨和分析，对于推动教育信息化和现代化进程具有积极的意义和重要价值。

1.2 研究意义基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究具有重要的意义。

随着信息技术的快速发展，智慧课堂已成为教育领域的重要趋势，对提高教学效率和质量具有重要作用。

通过研究智慧课堂的特点和应用案例，可以为教育工作者提供更多的教学方式和方法，有助于提升教学水平和教学效果，推动教育信息化的进程。

智慧课堂在教育教学中的应用不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以拓展教学内容和方式，促进学生的综合发展。

研究智慧课堂对教学效果的影响，对于了解现代教学模式的优势和不足，有助于优化教学设计和改进教学策略，提高教学效果和学生学习成绩。

本研究旨在探讨基于智慧课堂的教学模式构建及应用，对于推动教育现代化、提升教学质量和效果具有重要意义。

希望通过本研究的深入探讨和分析，能够为教育改革和教学实践提供有益的借鉴和参考，为未来教育发展和创新注入新的活力和动力。

2. 正文2.1 智慧课堂的特点分析1. 教学资源数字化：智慧课堂将传统的纸质教材数字化，学生可以通过电子设备获取课程内容，实现资源共享和随时随地学习。

2. 个性化教学：智慧课堂可以根据学生的学习情况和需求进行个性化教学，提供定制化的学习计划和资源，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

智慧教学工具在教学中的应用研究——以信息技术课程为例

科技与创新┃Science and Technology&Innovation ·166·2021年第22期文章编号：2095－6835（2021）22－0166－02智慧教学工具在教学中的应用研究——以信息技术课程为例苏志力（焦作市职业教育与成人教育教学研究室，河南焦作454000）摘要：借助超星“一平三端”智慧教学工具，从资源建设、教学实施、教学评价与反思等方面对信息技术课程进行教学内容和教学模式改革。

结果表明，使用智慧教学工具开展线上线下混合式教学，能提升学生的学习兴趣和参与度，培养学生的信息素养、创新能力和职业岗位能力，提高教学质量和效果。

关键词：智慧教学工具；信息技术课程；超星；混合式教学中图分类号：G642文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2021.22.070为落实教育部疫情防控期间网上教学的工作要求，2020年开始进行线上教学，教师和学生体验到线上教学在课前预习、课堂互动、学习过程监督管理中的强大优势。

学生返校后教师将线上教学与线下教学完美衔接，相比传统教学，学生的学习主动性和学业质量有了较大幅度的提高。

在教育新常态下，研究使用智慧教学工具对课程进行全方位重构。

1课程资源建设教师使用超星教学平台创建课程，将制作好的微课、课件、素材、作业、微教材等资料存储到课程中，进行课程资源建设。

学生通过教学平台或学习通APP学习章节并下载资源。

基于信息技术课程具有操作性强、实践性强、学生存在差异等特点，课程资源主要包括章节资料、课程资料、题库资源、作业库、试卷库五个方面。

1.1章节资料课程章节资料，包括预习资料和重难点解析。

预习资料制作时一定要以学生为中心，以学生的思路重新组织知识点顺序，并融入课程思政元素，体现趣味性、科学性与思想性的统一。

例如，在介绍人工智能时，首先发问，你是如何看待“人机大战”的？引起学生兴趣。

接着结合疫情期间，智能机器人给隔离酒店里的客人递送食物、在公共场所自动测温和消毒的例子，让同学们了解当前中国人工智能技术应用，为后续的课堂教学奠定基础。

智慧课堂在高职院校课程教学中的应用研究

智慧课堂在高职院校课程教学中的应用研究随着科技的不断发展，智慧课堂已经成为高职院校课程教学中的重要组成部分。

智慧课堂利用现代信息技术手段，通过教学平台、多媒体教室等设施和系统，为教师和学生提供了更加高效、灵活和便捷的教学环境，为课程教学注入了新的活力和动力。

本文将探讨智慧课堂在高职院校课程教学中的具体应用和效果，并对其发展提出一些建议。

1. 教学资源共享智慧课堂提供了丰富多样的教学资源，包括教学课件、视频、案例等，这些资源可以通过网络进行共享和传播。

教师可以利用这些资源对课程内容进行补充和丰富，为学生提供更加全面和具体的教学内容。

学生也可以通过网络平台获取到这些资源，进行自主学习和巩固，提高学习效果。

2. 教学互动智慧课堂提供了多媒体教室、电子白板等设施，可以方便教师进行课堂互动。

教师可以通过多媒体教室进行实时展示，引导学生进行思考和讨论，提高课堂氛围。

电子白板可以方便教师进行实时记录和整理，为学生提供清晰的学习内容。

3. 实践性教学利用智慧课堂的实验室、虚拟仿真技术等手段，可以进行更加真实和直观的实践性教学。

学生可以在虚拟环境中进行实验操作，模拟实际场景，提高实操能力和技能水平。

教师也可通过虚拟仿真技术进行案例讲解和实际操作演示，为学生提供丰富的教学内容。

1. 提高教学效率智慧课堂为教师提供了更加便捷、灵活和高效的教学手段，可以更好地组织和展示教学内容，提高教学的效率。

学生也可以通过网络平台进行自主学习和巩固，加深对课堂内容的理解和掌握，提高学习效果。

3. 提高学生参与度智慧课堂提供了多种互动手段，可以吸引学生的注意和积极参与，提高课堂的交流和讨论。

教师可以利用这些手段进行实时展示和操作，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习激情。

学生也可以通过网络平台进行课后反馈和讨论，提高学习效果。

三、智慧课堂在高职院校课程教学中的发展建议1. 提高师生技术素养智慧课堂的应用需要教师和学生具备一定的技术素养，才能更好地发挥其作用。

智慧教育与高中数学课堂精准教学模式的创新研究

㊀㊀㊀１３５㊀数学学习与研究㊀２０２３１３智慧教育与高中数学课堂精准教学模式的创新研究智慧教育与高中数学课堂精准教学模式的创新研究Һ鲍官宝㊀（安徽省阜阳市城郊中学，安徽㊀阜阳㊀２３６０００）㊀㊀ʌ摘要ɔ高中阶段是学生形成严谨数学思维㊁构建数学认知的关键阶段，数学教师应当依托智慧教育理念来完善传统教育的弊端，对教学方式进行改良，从而不断激发高中生学习数学知识的潜力，最终引导学生形成完善的数学核心素养．文章首先分析了智慧教育的内涵与特征，其次阐述了当前我国高中数学课堂教学中存在的问题，并介绍了智慧教育理念对于高中数学教学的优势与作用，最后以人教版高中数学教材为例，详细介绍了如何利用智慧教育理念开展精准教学，以期为高中数学教师提供教学参考．ʌ关键词ɔ高中数学；教学策略；智慧课堂引㊀言通过在中国知网平台输入高中数学智慧课堂等关键词进行检索，笔者查阅到近十年来相关学者发表的论文论著，对这些文献资料进行整理后能够发现：随着素质教育理念的深度推进，很多学者建议高中数学教师在课堂中采用智慧教育平台开展教学．在以往数学课堂中，教师主要采用重理论轻实践的方式进行教学，使学生在课堂中难以时刻跟随教师的思维，最终导致课堂效率低下，学生对数学课程的学习兴趣逐渐降低．智慧教育平台更加关注学生的自主能动性，能够引导学生根据自己的节奏进行探究与学习，从而保障每名学生的学习质量．因此，高中数学教师应当积极采用智慧课堂开展精准化教学，激发学生的学习潜力，根据班级学情优化教学策略，从而培养学生形成良好的学习习惯．一㊁智慧课堂的内涵智慧课堂是近年来新提出的一种教育理念，其建议教师利用信息技术手段进行教学，通过个性化方式来满足不同层次学生的学习需求，不断完善学生的逻辑思维，并引导学生形成创新意识．因此，智慧教育理念一经提出就得到了多方支持．对于数学教师来说，智慧课堂能够创新课堂教学策略，提升课堂教学氛围，让学生在这样的环境下进行自主思考，并最终探索出数学知识的奥妙．对于学生来说，智慧课堂能够让其快速发现自己的学习漏洞，并进行针对性学习，从而挖掘知识的深层原理，最终达到高效学习的目的．二㊁智慧课堂的特征智慧课堂具备以下特征，分别为：第一，智慧课堂教学的内容更具开放性与发散性．智慧课堂的主要教学目的就是开发学生的数学思维，开阔学生的数学眼界．因此，数学教师应当在课堂中适当放权，利用问题引导的形式来鼓励学生进行自主探究，并在自主学习中不断完善自己的思维逻辑．第二，智慧课堂强调学生的自主性．在智慧课堂中，授课教师只需要为学生讲解基本的知识内容，剩余的时间就是留给学生进行自主学习的，鼓励学生掌握解决问题的三大流程，即质疑㊁思考及解答．第三，智慧课堂的教学内容以及教学模式具有多样性．以往数学教师多采用单一模式开展教学，且教学内容仅仅局限于课本，这虽然能够让学生在考试中取得不错的分数，但是学生却难以将这些知识运用至实际生活中．新课标要求学生能够具备良好的数学核心素养，这就要求数学教师能够利用智慧课堂的理念来培养学生的数学综合能力，通过多样化方式来提升学生的实践经验，最终达到高质高效教学的目的．三㊁当前高中数学教学中存在的几大问题笔者通过对当地多所高中的数学教师以及班级学生进行调研后了解到，在高中数学教学中主要存在四大问题：第一，数学教师容易忽视学生在课堂中的主体地位．在具体实践过程中，数学教师受到传统思想的制约，容易忽视学生的主体地位，并未给予学生充分的思考时间，且并未给学生营造良好的学习环境，最终导致学生的自主学习能力较差．第二，高中数学课堂的教学模式较为固化．受应试教育理念的影响，数学教师将更多的精力投入理论讲解中，无法满足学生的多元化学习需求．第三，数学教师布置的练习作业太多．虽然作业能够帮助学生巩固课堂所学的知识，但是重复㊁繁杂的书面作业却会给学生带来一定的学习负㊀㊀㊀㊀㊀１３６数学学习与研究㊀２０２３１３担．一些教师甚至错误地认为题海战术才能培养学生的数学核心素养，最终使学生每天花费大量的时间完成不必要的作业．第四，我国高中数学课堂的教学评价模式比较单一．在具体教学中授课教师主要通过教学评价的方式来判断每一名学生对数学知识的掌握程度，并据此开展个性化指导．然而当前我国高中数学教师主要采用批评和表扬这两种较为粗略的方式进行课堂评价，这两种方式无法精准地判断学生的实际水平，学生也难以从评价中得到有用的信息，由此看来，单一的教学评价方式不仅无法提高学生的学习动力，还会使学生对数学学习产生抵触心理．四㊁智慧教育理念对于高中数学教学的优势与作用在第三部分的分析中能够发现，我国数学教师受到传统教育理念的影响，其课堂教学存在较多问题．对此，将智慧教育理念融入高中数学课堂能够有效解决上述难题，还可以大大提高学生在课堂中的动手实践能力，优化教师与学生的交流方式，调动高中生的学习兴趣．（一）大大提高学生在课堂中的动手实践能力相比于传统高中数学课堂，智慧教育理念下授课教师能够为学生提供更多的机会进行动手实践，每名学生均能够在智慧课堂中进行自主探究，对于不懂的问题能够及时进行反思与研究．高中数学教材中存在着大量的抽象知识，由于班级中不同学生对疑难知识的理解能力不同，教师如果只采用传统方式开展教学，那么势必会出现学优生感到难度低，学困生感到难度高的情况．智慧课堂中学生可以通过操作网络实验或者观看微视频的方式进行个性化学习，不断提高自身实践能力，最终掌握课堂中所学的知识．（二）优化教师与学生的交流方式很多高中生反映数学知识太难，不愿意学习，出现这种现象的根本原因是学生不愿意与教师进行交流．智慧课堂平台能够为师生提供一个平等交流的平台，当学生遇到不懂的问题时可以及时与教师进行交流，最终达到高效学习的目的．互联网有着高效㊁便捷的特征，因此，智慧课堂中师生交流㊁生生交流等渠道均十分快速，学生在面对疑难问题时能够立马求助教师，教师可以在短时间内进行回复．除此之外，学生在智慧课堂平台中提交的作业内容以及随堂测验结果均可以通过大数据的形式传送给数学教师，教师能够根据班级学生的学习效果进行针对性教学，并了解每一名学生的学习情况．（三）积极调动高中生的学习兴趣一些高中生认为数学知识十分枯燥，并对数学学科失去学习兴趣．这主要是因为以往教师采用纯理论讲解，不仅增强了学生的理解难度，更是让学生望而生畏．智慧课堂平台就能解决这一难题，信息技术软件对高中生有天然的吸引力，学生愿意在网络中进行学习与思考．且智慧课堂能够帮助学生将数学知识真正落地，使数学知识不再是课本中枯燥的文字内容，而是生活中的常见现象．因此，智慧课堂能够调动高中生的学习兴趣．五㊁高中数学教师运用智慧课堂开展教学的具体策略（一）教师可以借助智慧理念创新教学方式高中数学课本中包含了很多的抽象定理㊁公式概念，因此，高中生除了需要记忆相关知识要点，还需要理解这些知识背后的原理以及推理方式．以往的板书教学形式不仅浪费课堂教学时间，而且会增加教学难度．因此，数学教师可以运用智慧理念来创新教学方式，将电子白板运用至课堂教学中，提升高中生在课堂上的专注度，并引导学生进行深度学习．比如，在讲解任意角的三角函数时，由于推理过程较为复杂，数学教师可以使用电子白板来为学生创设一个趣味化课堂，从而将晦涩难懂的知识转变为生动㊁具体的形式．为了引导学生进行自主思考，不过度依赖电子设备，数学教师可以使用电子白板中的蒙层功能来遮盖答案．笔者在智慧课堂中会为大家展示某一三角函数在不同象限的符号及定义域，并鼓励学生进行分析与作答，最终将学生的答案与蒙层后的答案进行对比，该方式可以激发学生的好胜心，学生每答对一道题目就会产生一定的自信心与成就感．（二）利用智慧课堂平台来进行问题导入，激活学生的逻辑思维在智慧课堂教学中，数学教师同样需要使用问题导入的方式来激活学生的数学思维．由于学生的直接面对主体为智慧软件，其很容易在学习中存在走神㊁意识恍惚的情况．这就要求授课教师为高中生设置一系列生活化㊁趣味化的数学问题，激活学生的逻辑思维，大大提升学生在智慧课堂中的参与度．比如，在讲解点线面间的位置关系时，前期教学内容较为简单，为了引导学生对本节内容进行深层思考，数学教师就可以在智慧平台中为学生设计三个㊀㊀㊀１３７㊀数学学习与研究㊀２０２３１３难度逐步增加的课堂问题，分别为：请大家找方式来证明线共面㊁线共点以及点共线的现象．在学习完基础知识后，大家是否能够清楚平面的性质是什么？请大家发散思维，总结两条直线间能够存在几种位置关系？这三个问题能够让学生的思维不再局限于课本中，而是通过发散性思维来解决问题，最终帮助学生深度理解本节知识的内涵．（三）在智慧平台中为学生绘制思维导图，提高学生的知识运用能力高中数学教材中有着大量琐碎的知识要点，学生如果无法将这些知识要点融会贯通，那么在拿到一道综合性题目时就会感到十分棘手．因此，在智慧课堂中高中数学教师还需要为学生绘制思维导图，从而加深学生对新旧知识的记忆．思维导图可以通过图片形式进行展示，也可以通过视频形式进行呈现，这些方式都可以激活学生的多种感官，使其对所学知识有更直观的了解．比如，在函数这一课中，学生虽然能够对当节内容进行充分吸收，但是在总体学完本章内容后，极有可能出现知识混淆的情况．因此，研究建议数学教师可以在每节课结束后为学生绘制一幅思维导图，将本节函数知识进行串联，并在本单元结束后为学生绘制大的思维导图，让学生发现不同函数之间的联系．实际上，不同函数之间的公式定理虽然存在差异，但是学习方式却大致相同，因此，数学教师可以鼓励学生利用已掌握的规律来推理新的知识要点，从而培养学生建立完善的数学知识体系．笔者会在本章结束后为学生绘制五大分支的思维导图，包含：（１）函数的概念；（２）指数函数；（３）幂函数；（４）对数函数；（５）函数与方程，这样能够有效提高学生对本章知识的迁移能力．（四）在智慧平台中开展小组合作，提高学生的探究能力在智慧课堂教学中，数学教师还需要对班级学生进行分组，并使用小组合作形式开展课堂探究活动．实践表明，小组合作中学生的沟通能力及合作能力能够得到大大提高，学生也可以在合作中了解到其他同学的想法，并以此来不断完善自身的数学思维．因此，智慧课堂中数学教师需要为学生建立良好的交流平台，鼓励学生进行合作学习．比如，在讲解圆柱㊁圆锥㊁圆台和球时，有些学生的空间想象能力较强，有些学生的空间学习能力较弱，对此，在智慧教学中开展小组合作学习模式，能够让学习较为轻松的学生带领学习较为吃力的学生进行探究，最终提升课堂的整体学习效果．笔者会在智慧平台中为学生设计抢答题，回答正确的小组能够得到一分，反之不计分．在最终活动结束后，表现最佳的小组能够得到奖励．除此之外，数学教师还可以为学生设置开放性问题进行合作探究．笔者向学生提出：是不是所有的圆台轴截面都是等腰梯形呢？开放式问题需要学生考虑所有的情况，并对答案进行一一验证，因此小组成员需要进行分工合作，最终得出正确答案．实践表明，小组合作过程中，学生能够取长补短，发现自身的学习优势，并参考其他同学的学习方式来弥补自己的弊端．结束语综上所述，高中数学教师应当积极落实智慧教育的相关理念，遵循以生为本的基本原则，将学生作为课堂的主体，有效提高高中生对数学知识的自主学习能力，只有通过这样的方式才能够实现高质㊁高效教学．笔者在调研中了解到，将智慧教育理念融入高中数学课堂中可以大大提高学生在课堂中的动手实践能力㊁优化教师与学生的交流方式，以及积极调动高中生的学习兴趣．教师可以基于智慧教育理念，从创新教学方式㊁优化问题导入㊁运用思维导图㊁开展小组合作四个方面进行教学改革，构建高效的高中数学课堂．ʌ参考文献ɔ［１］黎安琪，徐斌艳．智慧教室环境下的课堂教学行为分析基于高中数学建模课的个案研究［Ｊ］．基础教育参考，２０２２（１０）：５０－５５．［２］沈凌芳．电子白板在数学智慧课堂教学中的应用研究［Ｊ］．名师在线，２０２２（２７）：１０－１２．［３］李宁．微课资源在高中数学教学中的有效融入策略研究［Ｊ］．高考，２０２２（２４）：１０９－１１２．［４］张程旭．智慧课堂背景下高中数学精准教学的探索［Ｊ］．中学数学，２０２２（１３）：９６－９７．［５］孙林林．基于智慧课堂的高中数学融合教学的实践思考［Ｊ］．中学数学教学参考，２０２２（１９）：７５－７８．［６］马成良．高中数学智慧课堂教学模式探究［Ｊ］．中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），２０２２（０６）：２２９－２３１，２４０．［７］焦艳平．在高中数学教学中引领学生开展探究性学习的探索［Ｊ］．吉林教育，２０２２（１８）：７９－８１．。

基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究

基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究智慧课堂是当今教育领域中的新兴概念，其以先进的信息技术为支撑，在教育教学中发挥着重要的作用。

随着信息技术的不断发展和普及，智慧课堂已经成为了教育教学改革的一种重要手段，为构建更加高效、灵活和多元化的教学模式提供了有力支持。

本文将从智慧课堂的概念和特点、智慧课堂教学模式构建及应用研究等方面展开论述，以期为教育教学改革提供有益的参考。

一、智慧课堂的概念和特点智慧课堂是指利用信息技术手段对传统课堂进行改造，使之成为能够更好地支持教学活动的现代化教学环境。

智慧课堂不仅是一个技术平台，更是一个教学模式和教学理念的重要体现。

它通过融合数字化技术和教学资源，构建了全新的教学模式，实现了对教学过程的深度优化和创新。

智慧课堂具有以下几个显著特点：1. 多媒体化教学。

智慧课堂充分利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果。

教师可以通过电子白板、投影仪等设备，将教学内容以图像、声音、视频等多种形式呈现，使学生可以更加直观、生动地理解和接受知识。

2. 个性化教学。

智慧课堂支持教师根据学生的不同特点和需求进行个性化教学，为学生提供更加贴合其学习风格和兴趣的学习材料和资源，提高学习的针对性和效果。

3. 互动性教学。

智慧课堂注重师生和同学之间的互动，利用网络、社交平台等工具促进教学的互动交流，使学生更加积极参与到教学活动中，从而提高学习的参与度和效果。

4. 数据化教学。

智慧课堂通过对教学过程的数据采集和分析，为教学效果评估和教学内容优化提供了科学依据，使教学过程更加明晰和可控。

二、智慧课堂的教学模式构建智慧课堂的教学模式构建是智慧教育改革的关键环节，其涉及到教学理念创新、课堂管理方式改变、教学资源整合等多方面内容。

下面就智慧课堂教学模式的构建与应用进行具体阐述：1. 教师角色转变。

在智慧课堂的教学模式中，教师不再是传统课堂中的知识传授者，而是变成了知识的引导者和学习者的指导者。

教师需要更加注重引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

智慧课堂在教学中的探索与研究——以《计算机应用基础》课程为例

信ia 与电ns China Computer & Communication 信息化嶽育2020年第14期智慧课堂在教学中的探索与研究——以《计算机应用基础》课程为例高亚玲1何茜1孙聪妮2(1.陕西邮电职业技术学院计算机系，陕西咸阳712000; 2.陕西邮电职业技术学院管理系，陕西咸阳 712000)摘要：智慧课堂是一种新兴的课堂教学模式，集合了德性智慧、理性智慧、实践智慧、价值智慧等多种智慧于一体, 以“教学-实验-综合实训”为教学手段，旨在培养学生分析问题与解决问题的能力，有利于提高学生的自主学习和协作学习能力.笔者从智慧校园及智慧课堂的构建、智慧课堂的应用两方面分析了智慧课堂在高职院校中的推广价值.关键词：智慧课堂；推广价值；计算机应用中图分类号：G434； G633. 6 文献标识码：A 文章编号：1003-9767 (2020) 14-218-03Exploration and Research of Wisdom Classroom in Teaching------Take Computer Application Basics Course as an ExampleGao YaLing 1, He Qian 1, Sun Congni 2(1. Computer Department, Shaanxi Posts and Telecommunications College, Xianyang Shaanxi 712000, China; 2. ManagementDepartment, Shaanxi Posts and Telecommunications College, Xianyang Shaanxi 712000, China)Abstract: Smart classroom is a new classroom teaching mode, which integrates virtue wisdom, rational wisdom, practical wisdom, value wisdom and other wisdom into one. It takes "teaching experiment comprehensive training" as the teaching means, aiming at cultivating students 5 ability to analyze and solve problems, which is conducive to improving students 9 autonomous learning and cooperative learning ability. The author analyzes the promotion value of smart classroom in Higher Vocational Colleges from the construction of smart campus and smart classroom and the application of smart classroom.Key words: intelligent classroom; promotion value; computer application0引言随着社会的不断进步，诞生了许多新兴的教学教育平台，如翻转课堂、智慧课堂、蓝墨云班课、MOOC 、超星等，不但丰富了传统的教学方式，而且能够调动学生的学习积极性, 培养学生的团队合作意识。

“智慧云”智能教学平台在高中数学教学中的应用研究

“智慧云”智能教学平台在高中数学教学中的应用研究摘要：“智慧云”平台是信息技术发展背景下的产物，将其与教育领域有机结合，是现阶段教育工作的重要侧重点，有利于实现教学效果与质量的提升。

“智慧云”平台具有包含大量教学资源、多变的表现形式以及教育功能完备的优点，成为教育工作的重要辅助手段。

高中数学具有抽象性强、难度大等特点，为学生带来极大的学习压力，传统的教学模式，难以提高学生学习动力。

在此背景下，本文针对“智慧云”平台在高中数学教学环节的应用进行探究，以供参考。

关键词：“智慧云”平台；高中数学；应用研究前言：在时代发展的背景下，信息技术不断优化更新，“智慧云”平台逐步在教育领域中普及，并受到学生与教师的青睐。

在此前提下，笔者发现将“智慧云”平台有效运用于数学教学工作中，有效帮助学生降低学习难度，增强学生参与数学学习环节主观意识的发挥，有利于学生学习能力、动力的提升。

此外，“智慧云”平台的运用，为教师开展灵活、多样的教学模式，提供较大助力。

一、丰富备课形式，提供多变的预习条件高中数学无论是在内容还是难度方面都有很大程度的提升，为学生日常学习带来阻碍和压力。

通常情况下，学生要在课堂的40分钟内，掌握教师传递的知识，若学生自身的理解能力和数学思维能力较差，则难以找出教学环节的重点，最终导致课堂教学的质量和效果难以有效提升。

通过对实际情况的了解和分析，笔者认为，出现上述问题的主要因素，来源于学生未对学习内容进行完整、有效的预习，教师在备课期间，忽视班级学生的学习能力。

合理的运用“智慧云”平台，能够有效弥补这一弊端。

首先，教师可利用“智慧云”平台进行线上备课，教师只需将教学内容输入到网络平台中，系统就可以自动生成相应的教学网页，方法简单、快捷，节省很多教师备课的时间。

例如：教师讲解《集合与函数概念》一课时，可以在网络平台中查找、制作备课内容和教学课件，而后，在“智慧云”平台的帮助下生成一份试卷。

教师完成课堂授课后，可将这份试卷作为随堂测试，检查学生的课堂学习情况和教学效果。

人工智能时代高职院校智慧课堂评价体系构建研究

人工智能时代高职院校智慧课堂评价体系构建研究一、研究背景和意义随着信息技术的飞速发展，人工智能技术逐渐渗透到各个领域，对社会经济发展产生了深远影响。

特别是在教育领域，人工智能技术的应用为高职院校的教学改革和创新提供了新的契机。

智慧课堂作为人工智能技术在教育领域的典型应用，已经在国内外得到了广泛的关注和研究。

目前对于智慧课堂的评价体系尚不完善，缺乏一个系统性、科学性的评价指标体系，以指导高职院校智慧课堂的有效建设和运行。

构建一套适用于高职院校智慧课堂的评价体系具有重要的理论和实践意义。

构建高职院校智慧课堂评价体系有助于提高教学质量，通过对智慧课堂的评价，可以发现教学过程中存在的问题和不足，从而针对性地进行改进，提高教师的教学水平和学生的学习效果。

评价体系可以帮助高职院校明确智慧课堂建设的目标和方向，引导教师和学生充分利用人工智能技术，实现教育教学的个性化、智能化和可持续发展。

构建高职院校智慧课堂评价体系有助于推动教育改革，我国高职教育面临着培养质量、人才培养模式、课程体系等方面的挑战。

通过构建智慧课堂评价体系，可以为高职院校提供一个全面、客观、科学的评价手段，有助于推动教育教学改革，提高人才培养质量。

构建高职院校智慧课堂评价体系有助于提升我国高职教育的国际竞争力。

在全球范围内，人工智能技术已经成为教育领域的热门话题。

构建具有中国特色的高职院校智慧课堂评价体系，有助于展示我国高职教育的发展成果，提升我国高职教育的国际影响力和竞争力。

构建高职院校智慧课堂评价体系具有重要的理论价值和实践意义。

本研究旨在通过对高职院校智慧课堂的评价体系进行构建，为高职院校智慧课堂的有效建设和运行提供理论支持和实践指导。

1. 人工智能技术的发展与应用现状计算机视觉技术：通过对图像和视频进行识别、分析和处理，实现对物体、场景和人物等目标的自动识别和跟踪。

这使得高职院校可以利用计算机视觉技术实现课堂上学生的自动考勤、行为监控以及课堂环境的智能调节等功能。

智慧教材建设及其在教学中的应用

智慧教材建设及其在教学中的应用摘要：文章结合智慧教材建设与应用实践，提出了智慧教材的定义，分析了智慧教材的特点，总结了智慧教材的教学功能，展示了智慧教材在教学中的运用模式，为智慧教材的建设和应用提供了借鉴。

关键字：智慧教材，教学设计，混合式教学随着信息技术在教学领域不断的深入融合，传统纸质教材所固有的稳定性、静态性和弱交互性已不能适应现代教育情境的多样性、动态性和强交互性，智慧教材作为一类新型的数字化学习资源应运而生，它具有的富媒体性、开放性、交互性等特点，能够适应信息化条件下教学的需要。

一、智慧教材的定义及特点智慧教材包括纸质教材、移动终端和网络平台三部分，三者关系如图1所示。

智慧教材以移动终端为中介，将传统纸质教材与具备动画、视频、互动、考试测评等功能的网络平台融为一体。

学习者借助移动终端，可以采用图像识别、二维码识别等形式将纸质教材相应的知识点与网络平台上的多媒体素材相链接，形象展示知识点内容。

教师利用网络平台可以实时了解学生的学习情况，帮助学生根据个人情况开展个性化学习。

智慧教材主要具有三大特点。

一是富媒体性。

智慧教材中融合了声音、图像、动画、视频等多种媒体素材，这种多样化的呈现手段，充分调动了学习者的视觉、听觉、触觉等多种感官，使教学内容更生动，教学过程更有趣，大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。

二是开放性。

智慧教材处于网络环境下，具有开放性，网上的学习资源为学生提供了多种多样的选择可能，让学生可以根据自己的需要来学习，实现了个性化学习路径。

三是强交互性。

智慧教材依托网络，可以实现师生之间和生生与之间的交流互动，其具有的强交互性能够有效拓展教与学的时间和空间，有力促进学生对知识的内化，实现教学质量的提高。

二、智慧教材的教学功能智慧教材具有四项教学功能。

一是笔记功能。

智慧教材具有文本注释、插入标签、高亮、复制与粘贴、链接、编辑等功能。

做笔记是学习过程中的重要一环，不仅能够帮助学生记下学习重点，还能够提高学生的学习注意力。

智慧教育平台的建设与应用研究

智慧教育平台的建设与应用研究第一章绪论智慧教育是指利用先进的信息与通信技术，创造更有趣、更富有互动性和更高效的课堂体验的一种教学模式。

提升教育质量是一个国家发展的重要标志，因此建设智慧教育平台对于全面推进教育现代化具有非常重要的意义。

智慧教育平台的建设与应用已经成为当今世界教育改革的热点之一。

本文旨在深入研究智慧教育平台的建设与应用，以期对推动教育现代化有所启示。

第二章智慧教育平台技术支持智慧教育平台的建立需要有相应的技术支持，其中最核心的技术就是人工智能。

人工智能技术是智慧教育平台实现个性化、智能化教学的关键。

通过人工智能技术，智慧教育平台可以根据学生的学习特点以及知识背景，进行精细化教学和个性化辅导，进一步提升学生的学习效率和积极性。

此外，智慧教育平台还需要有一套完整的信息系统支持，包括教学资源管理系统、学习管理系统、评价管理系统等。

教学资源管理系统主要用于管理教学资源的发布、组织和分享。

学习管理系统则主要用于学生的学习计划、学习过程、学习成果等方面的管理。

而评价管理系统主要用于学生的学习评价及反馈，实现对学生学习情况的全面监控与跟踪。

第三章智慧教育平台体系建设智慧教育平台作为一个综合性的信息系统，需要能够覆盖所有的教育领域。

为此，我们需要搭建完整的智慧教育平台体系，以逐步实现智慧教育平台的所有功能和服务。

智慧教育平台体系分为三层：数据层、应用层和用户层。

数据层是整个体系的基础，存储所有相关的数据信息。

应用层实现了各种功能模块，如课程设计、学习管理、教学资源管理等。

用户层主要提供学生、教师等各种角色的用户界面。

在智慧教育平台的建设过程中，面向用户的设计极度重要。

通过立足于用户体验，打造人性化、易于使用的交互平台，可以消除信息不对称和学习阻力，更加促进用户使用的便捷度和顺畅度，从而持续提升用户满意度。

第四章智慧教育平台的应用研究针对智慧教育平台的应用研究主要是为了验证智慧教育平台的教学效果，以便进行定量和定性的评估。

AI智慧教学在大学英语教学中的应用探究

AI智慧教学在大学英语教学中的应用探究摘要：AI,人工智能，它是在20世纪五六十年代正式提出的。

随着信息技术的不断发展，人工智能已成为一门新的技术科学。

到20世纪90年代以后，不断发展的先进的人工智能，为计算力和数据量的大幅度提升提供了帮助，同时人工智能技术也获得进一步优化的机会。

发展到现在，在人工智能技术逐步渗透到社会方方面面的大背景发展趋势下，传统语言教育行业也深受影响。

其中最为典型的便是英语教育。

本文就目前英语教学中的问题、AI技术在英语教学中的应用、以及人工智能的影响等方面，进行了阐述。

关键字：AI 智慧教学英语教学AI是人工智能的英文缩写，它是在20世纪五六十年代正式提出的。

随着信息技术的不断发展，人工智能已成为一门新的技术科学。

它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法和技术。

它也是一门应用系统的一门新的技术科学。

人工智能从产生到现在，经历了不同的发展阶段，并且应用到了不同的领域。

到20世纪90年代以后，不断发展的先进的人工智能，为计算力和数据量的大幅度提升提供了帮助，同时人工智能技术也获得进一步优化的机会。

人工智能发展至今，基于深度神经网络技术的发展，数据量、计算力都在大幅度地提升，有效地帮助了机器进行学习和研究。

发展到现在，在人工智能技术逐步渗透到社会方方面面的大背景发展趋势下，传统语言教育行业也深受影响。

其中最为典型的便是英语教育。

现在不少高校都在逐步将人工智能技术引入英语教学，以弥补传统教学模式的不足，提升教学质量。

一、传统教学中存在的问题在大学英语听力课上，由于条件或者场地的限制，大多数老师都是通过录音或者电脑设备重复播放学习教材内容来进行听力练习和提升学生的听力水平。

这种听力训练的方式存在着不可避免的问题：第一由于训练的形式单一和无趣，很难激发学生学习英语听力的兴趣；第二是材料的局限，学生可以通过抓取到了听力材料中的关键词或者预先浏览问题去选择问题，实质上并没有真正理解那段话到底说了什么。

智慧云教学平台在高职专业教学中的探讨

智慧云教学平台在高职专业教学中的探讨赵振宇，张振久，龚爱平，周刘兵，何旭曙（深圳信息职业技术学院，广东深圳518172）一、概述现阶段，国内很多高职院校机械设计与制造专业都将计算机软件相关课程纳入大学生教学的一部分，通过开设专业课程UG，Pro/E等，采用项目化教学方法[１，２]，为制造业培养了大量的CAD/CAM技术人才。

为了适应社会的需求和发展，各个院校调整机械制造类专业的教学模式，培养的学生就能满足当前先进制造技术发展的客观需求。

随着信息科技的发展，越来越多的高职教育工作者充分意识到智慧云教学的重要作用。

云教学采用了云计算技术来共享资源，物联网技术实现资源的管理和使用，通过构建符合学校发展应用的服务方式，为智能化的教学系统提供完善的实现方式[３，４]。

云教学平台的建立不仅最大限度地满足了高等职业教育教学发展的要求，而且教师通过云教学平台掌握了先进的教学手段、方法以及技术，增强了师生之间的互动，促进了职业院校教育教学质量和效率的全面提升。

二、构建智慧云教学平台空间建设方案一般来说，云教学平台主要包括基础设施服务、平台服务以及软件服务。

基础设施是指服务器、存储系统和网络系统等硬件部分，通过虚拟化技术提供基础硬件平台服务；平台服务是指认证、授权、数据管理等平台服务系统，主要是由中间件、数据库以及开发平台等组成；软件服务，是指教育云的上层服务，是教育云的核心部分，教育信息化系统部署在该层，通过统一门户提供服务，也是用户获得服务的入口。

智慧云教学平台以教学资源的整合共享为基础的服务体系。

实现在智慧云教学系统中的表现分别是云基础设施支撑平台、云系统支撑服务平台、智慧云服务总线和云应用支撑服务平台。

三、发挥智慧云教学平台在专业教学中的积极作用机械设计与制造专业是广东省示范性专业，是国家数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训基地，广东省第一批省高等职业教育特色专业，广东省一流校建设项目高水平专业，教育部全国职业院校装备制造类示范专业。

基于国家中小学智慧教育平台的教师教育教学应用研究课题理论意义

基于国家中小学智慧教育平台的教师教育教学应用研究课
题理论意义
基于国家中小学智慧教育平台的教师教育教学应用研究课题的理论意义在于它可以帮助我们更好地理解和掌握现代教育技术的应用方法。

随着信息技术的快速发展，如何有效地利用这些技术进行教学已经成为了每一个教师都需要面对的问题。

通过研究这个课题，我们可以深入了解各种教学应用软件的功能和使用方法，从而更好地利用它们来提高教学质量。

这个课题的研究还可以帮助我们更好地理解和掌握学生的需求和兴趣。

现代的学生生活在一个信息爆炸的时代，他们对新鲜事物的兴趣极高。

通过智慧教育平台，我们可以提供更多有趣、富有挑战性的教学内容，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

再者，这个课题的研究对于提高我们的创新能力也具有重要的意义。

传统的教学方式往往过于死板，缺乏灵活性和创新性。

然而，通过使用智慧教育平台，我们可以设计出更富创意的教学活动，让学生在参与中体验到学习的乐趣，从而提高他们的创新能力。

这个课题的研究还可以为我们提供一种新的评价方式。

传统的评价方式往往过于依赖考试成绩，忽视了学生的全面发展。

通过智慧教育平台，我们可以收集更多的学生反馈和数据，从而制定出更为全面和公正的评价
标准。

智能教学平台在高校英语教学中的应用研究

智能教学平台在高校英语教学中的应用研究摘要：随着我国教育事业的发展，高校英语教学越发重视对智能教学平台的应用。

在新时代背景下，信息技术发展迅速，教育信息化成为了未来教育的必然发展趋势，为了深化信息技术与英语教学的融合，在分析高校英语教学现状的基础上，应用智能教学平台，探索平台功能，对英语教学质量的提升有很大帮助。

下文中，将主要针对智能教学平台在高校英语教学中的应用进行深入研究，以此来提出有效的教学策略。

关键词：智能教学平台；高校；英语教学；应用研究前言：在高校课程教学体系中，英语是一门重要学科，随着科技的进步，大学英语教学开始向着智慧化靠拢，成为了时代诉求。

智慧教学理念的兴起，给我国教育事业的发展带来了机遇，在一定程度上提高了教学质量与效率，因具备较多优势，在高校英语教学中被广泛应用。

一、智能教学平台的教学模式设计研究网络学习空间是智能教学平台的重要组成部分，是以教学内容为基础构建的数字化资源，可以为学生学习提供各种主题活动。

利用智能教学平台进行师生互动、问题解答、共享学习资源，突破时间、空间的局限性，学生可以随时随地进行英语学习。

大学生英语智慧教学环境的人际关系包括师生、同学，在智慧教学环境中，可以随时交流，建立良好关系，同学之间互帮互助，共同进步。

智慧教学模式与传统教学模式不同，重点在于对学生创新能力的培养，是以学习为基础、创新为目的开展教学活动，促使学生构建英语知识框架，理清知识点，为理解更深层次的英语知识奠定良好的基础，对学生后续发展有很大帮助。

二、基于智能教学平台的大学英语教学模式（一）整合教学资源大学英语教学的主要任务是基于学生的发展需求培养学生的英语交流能力，要求学生掌握英语课程基本词汇、基本语法，在夯实基础的同时加强训练，帮助学生正确理解西方文化、理念等。

在传统教学课堂上，教师一般都是采用灌输式教学法，虽然可以在短时间内提高学生学习效率，但是会忽视学生对其的理解，给学生后续学习带来诸多阻碍。

借助智慧教育促进课堂教学的实践研究开题报告

借助智慧教育促进课堂教学的实践研究开题报告发布时间：2022-03-07T08:39:26.837Z 来源：《素质教育》2021年11月总第396期作者：课题组成员[导读] 教学是教育领域的中心工作，智慧教育就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

重庆市渝中区马家堡小学校400042一、选题依据1.问题的提出。

教学是教育领域的中心工作，智慧教育就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。

要求教师在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

我校深刻地认识到智慧教育的发展带来了教育形式和学习方式的重大变革。

对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击；我校需要转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才，实现跨越发展。

2.国内外研究现状述评。

(1)国内关于智慧教育的相关研究。

①智慧教育的基本理论研究。

一是智慧教育的内涵特征的相关阐述；二是智慧教育促进教育改革的研究。

在智慧教育内涵特征方面，国内学者在对智慧型人才培养目标及技术环境的认识方面大致相同。

总体来说，智慧教育在我国的研究刚刚起步，理论方面的研究不够深入，内涵的界定以及理论体系的构建仍需不断完善，也需要更多研究者基于不同视角做出更深层次的探索。

②智慧学习环境研究。

目前该主题主要涉及两方面的问题；一是技术对智慧学习环境的支撑。

从这一方面来说，智慧学习环境的形成与发展在很大程度上依托于技术的不断进步；二是智慧学习环境的建构。

这类研究主要讨论智慧学习环境建构的理论路径和典型应用。

③智慧教育体系架构及技术支撑研究。

在技术支撑方面，越来越多的研究者将目光投向大数据技术，普遍认为基于大数据的学习分析和教育管理正是当今学校教育变革依靠的有效抓手。

有的学者指出大数据技术在教育领域的应用推动了学校对新型管理模式、教学方式、学习方式的探索，也为教育教学改革增添了新的思维方式。

国家中小学智慧教学云平台在高中数学教学中的应用

国家中小学智慧教学云平台在高中数学教学中的应用摘要：随着信息技术的迅速发展，教育也面临了前所未有的变革。

国家中小学智慧教学云平台是一种创新的教育技术，可以在高中数学教学中发挥重要作用，可以有效地提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、提高教学效果。

基于此，本文从教学实践的角度出发，探讨了国家中小学智慧教学云平台应用于高中数学教学中的优势和途径，以期为教育改革和发展提供一些参考。

关键词：国家中小学智慧教学云平台；高中数学教学；应用教学引言：如今，教育技术已经成为教育改革和发展的重要手段，国家中小学智慧教学云平台作为一种新型的教育技术平台，也逐渐得到了广泛的应用。

该平台提供了一种全新的教学方式，可以有效地促进学生的学习，提高教学质量。

一、国家中小学智慧教学云平台概述国家中小学智慧教学云平台是教育部门为推进教育信息化、深化教育教学改革、提高教学质量而开发的一种新型教育技术平台。

该平台汇集了全国各地的教育资源和优秀的教学者，为教师和学生提供了一种全新的教学方式和学习方式。

同时，平台采用了大数据分析、人工智能等前沿技术，可以为教师和学生提供个性化的教学和学习服务，同时也提供了一个互动性强的教学环境，使得教学变得更加生动、有趣。

此外，平台还为学生提供了多种学习资源，包括视频、图文资料、实验等，旨在培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、国家中小学智慧教学云平台优点首先，国家中小学智慧教学云平台为学生提供大量的数字化教育资源，包括文本、图片、视频、音频等多种形式，可以满足学生不同的学习需求；其次，国家中小学智慧教学云平台可以提供多种互动方式，例如在线讨论、实时互动等，能够促进师生之间的交流与互动，使教学变得更加生动、有趣；再次，国家中小学智慧教学云平台可以帮助学生自主选择学习内容、自主安排学习时间，从而提高学生的自主学习能力；第四，国家中小学智慧教学云平台可以提供大量的数据分析和个性化推荐服务，能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，从而提高教学效果；最后，国家中小学智慧教学云平台可以为学生提供更多的实验和探究性学习，从而培养学生的创新能力和实践能力，进而促进教学效果的提高，培养学生的创新能力等多种优点。