美术课堂中的智慧教学

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浅谈初中美术教师的教学组织智慧

学习兴趣，师只要适当地去引导，让他们感觉到成就感，教并
么；更要研究怎样使学生感兴趣。中学生对美术课的学习兴趣偏低，一部分原是来自学校、师、教家长、自身的意识和重视程度，大部分是由于所学内容与他们生活联系不够；专业性太强，难度逐年增加，生却难以理解与接受授课内容学
还是在教学方法和学生的兴趣上，教师要知道学生要学什
每个班级都有几个对美术缺少热情的学生，他们上课无
所事事，自己不学还扰乱他人学习。仔细观察．们的闪光他
点，他们面临的困难有哪些？有一次我发现平时爱闹的几位
“ 学 ” 回答问题时，特别有想法，些问题回答得还相厌生还有
当准确。我找到了答案，他们不是对美术课完全没有兴趣，只是某些原因阻止了他们。我发现无论是什么性格、什么气质、什么年龄段的学生，能够找到自己喜欢的学习内容；都他们无论是情感丰富的、理性的、脑力劳动的、爱喜欢体力劳动的，都能找到自己的表达方式。我开始在小组合作学习的基础上，进一步合作完成作业。这种学习方法激发了同学们的
术课堂应该活而不乱。美术教师必须发挥自己的课堂教学组织智慧，营造理想的美术课堂环境，以调动学生的学习兴趣，激励
学生乐学、主动参与美术活动，实训练，而有效地提高美术教学的效度。扎从
关键词：中美术课程；初课堂教学；学组织智慧教

教案启迪智慧——小学三年级美术课堂观察与思考

教学是一种艺术，而艺术的灵魂则是启迪智慧。

在小学三年级美术课堂上，我通常会通过观察与思考来提高学生的思维能力和审美水平。

以下是我在教案设计中所采取的措施。

一、观察1. 观察性较强的事物我通常会让学生观察性较强的事物，比如动物的动作、建筑的形态、自然风景等。

通过细致观察，学生可以领略到自然界的奥妙，感受到艺术的美妙。

例如，在课堂上，我经常会带领学生去校园周边的公园、广场等地，让他们观察自然界中的一些美妙事物。

比如，观察花朵的色彩、形态、纹理等，可以让学生感受到自然界的美丽和多姿多彩；观察鸟儿的飞翔姿态，可以让学生感受到自然界的秩序和和谐。

2. 观察细节在创作美术作品时，细节是非常关键的。

如果细节处理不好，就会导致作品整体效果不佳。

我在教学设计中也会注重培养学生观察细节的能力。

通过观察细节，不仅可以提高学生的审美水平，还可以提高他们的思维能力。

例如，在课堂上，我会让学生观察几幅相似的图画，寻找其中的不同之处，并加以描述。

这样，可以锻炼学生对事物的细致观察和分析能力，帮助他们从多个角度理解问题，提高思维水平。

二、思考思考是思维的核心。

在教学过程中，我也会注重培养学生的思考能力。

通过启发性思维和创造性思维，提高学生的艺术修养和创造力。

1. 启发性思维启发性思维是指从生活和学习中发掘问题、表现事物的本质性特征，使人们对事物有更深刻、更全面的认识。

我在教学设计中采取了许多启发性思维的方式，比如提出开放性问题、情景创设等。

例如，在教学过程中，我经常会提出一些开放性的问题，激发学生的思考和探究欲望。

比如，在讲授水彩画时，我会提出一个问题：“你在画水彩画时，想要表达什么情感？”通过这样的问题，可以启发孩子们发散思维，从多个角度思考问题。

2. 创造性思维创造性思维是指构思和创造出具有独特性和新颖性的事物、产品或思想。

在小学三年级美术课堂上，我也会注重培养学生的创造性思维。

例如，在课堂作业中，我会让学生选定一个主题，自由创作一幅画作。

构建智慧课堂,展现美术魅力浅析初中美术智慧课堂的构建策略 (3)

构建智慧课堂，展现美术魅力浅析初中美术智慧课堂的构建策略随着互联网技术的不断发展，人们的生活方式也在不断改变，教育行业也不例外。

智慧教育成为教育发展的趋势，智慧课堂是智慧教育最为重要的组成部分。

智慧课堂具有多媒体教学、信息化教学、互动式教学等特点，能够提高教学效率和学习乐趣，将传统的教学方式与今天的信息化技术相结合，推进教育现代化的发展。

美术作为一门艺术学科，既需要讲授基础知识，也需要培养学生的创造能力和审美能力。

然而，传统的美术教育方式存在着很多弊端，如教学内容单一、教学形式单调、评价标准不明确等问题，难以激发学生的学习热情和创造力。

因此，构建初中美术智慧课堂是一项紧迫的任务。

本文将从构建智慧课堂的角度出发，探讨初中美术智慧课堂的建设策略，具体阐述智慧课堂的多媒体教学、信息化教学和互动式教学等特点，以及如何运用这些特点来激发学生的学习兴趣和创造力。

一、多媒体教学多媒体教学是智慧课堂的核心之一，利用图片、音频、视频等多种媒体形式，使教学内容更加生动、形象，加强学习效果，提高学生的学习兴趣和记忆力。

1.1 利用图片展示美术作品美术作品具有非常强的视觉效果，可以通过图片展示的形式让学生更好地感受和理解美术作品。

在初中美术课堂中，可以利用多媒体设备向学生展示经典的美术作品，如梵高的《星夜》、毕加索的《吉他手》等，帮助学生了解艺术史、文化背景以及艺术家的创作风格。

此外，学生也可以利用多媒体设备来展示自己的作品，例如可以利用数码相机拍摄自己的绘画作品，然后通过多媒体设备进行展示。

这样不仅可以让学生更加自信地展示自己的成果，还可以让同学相互欣赏、学习和交流。

1.2 利用音频和视频进行教学音频和视频在传统的美术教学中并不常用，但在智慧课堂中，它们可以为学生提供更为细腻、准确的听觉和视觉体验。

例如，可以通过音频录制，给学生讲解一些专业术语和技巧，让学生听到老师真实的声音，更好地理解老师的思路和表达。

同时，在美术课上也可以用视频来展示各种美术创作的过程和技巧，让学生有身临其境的感受，从而更好地掌握技能。

点燃小学美术教学智慧的火花

点燃小学美术教学智慧的火花课堂教学也是我们小学美术教学工作的重要环节，处于小学美术教育的主导地位。

面对当下的小学美术课堂，美术教师要有明确的角色定位，及时分析、判断、重组和处理好来自课堂中的生成因素，才能有效地促进美术课堂教学，真正享受课堂教学带来的快乐和幸福。

随着美术新课程改革的深入与发展，我们应该积极研究美术课堂生成教学探索。

在实际美术教学中，面临多变的课堂教学，有很多不可预测的课堂教学生成现象，美术教师应该怎样合理有效地处理，才能促进课堂教学健康、和谐的发展？一、理论联系实际，点燃智慧火花从心理学的角度来说，要使美术教学对学生有所影响，只有得到他们主体意识的选择和支持后，才能对其知识、能力、个性品质等各方面的发展起作用。

就像苏霍姆林斯基所说的“让每个学生都抬起头来走路”。

在传统教学中是很少考虑学生的主体性和发展性的需要。

认为美术知识和技能的传授是至高无上的，这种偏见的教学模式所培养出来的只是“能复制美术老师思想的学生”，他们不能适应未来多变的社会。

而且，传统教学导致学生知情分离，美术课堂教学只是重视认知技能目标的培养，忽视情感上的交融，使学生个性得不到充分的发展。

因此，这种教学模式也会伤害学生的个性发展。

学生是我们课堂教学的主体，而教学目标应该立足于他们的个体发展上，最终目标是让学生成为真正自由独立的人，成为有主见，适应能力强并具有鲜明个性的人。

而生成教学的课堂模式，教师和学生都是课堂生活的创造者，生成的课堂是基于师生互动的创造。

但学生的年龄特征和认知水平，也决定了课堂生成和变化。

对于在课堂上学生富有创意并陈述不清的美术教学信息资源，这时就需要美术教师适度发挥主导作用，给予学生有效地引导。

在小学低年级的美术课堂中，小朋友特别爱提一些课外问题，例如：“树枝上为什么会长叶子？”、“蝴蝶有耳朵吗？”……我们应采用简要概括、重点强调等方式让全体学生清晰地感受这一资源的优势所在，对于学生偏离方向且存在错误的信息资源，美术教师则通过课堂争论辩错、反思纠正等方式，引导小学生回归正确的学习轨道。

智慧课堂在小学美术教学中的实践探析

智慧课堂在小学美术教学中的实践探析摘要：智慧课堂在小学美术教学中的实践可以有效提升教学效果和学生综合素质的培养。

通过利用数字化教学资源、开展互动式教学、提供个性化学习等方式，可以使学生更主动地参与学习，培养创新思维和综合能力。

然而，智慧课堂的实施也需要教师具备相应的教育技术和信息技术应用能力，并且需要注意保护学生信息安全和隐私。

希望本文对小学美术教师在智慧课堂实践中提供一些启示和参考，从而提升教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：智慧课堂；小学美术教学；实践引言随着科技的发展和教育的改革，智慧课堂已经逐渐成为教育教学的新趋势。

智慧课堂是指利用现代信息技术手段，将传统课堂与互联网、多媒体技术有机结合，构建起一种全新的、高效的教育教学模式。

智慧课堂为教育教学提供了更多机会和可能性，为学生提供了更丰富、个性化的学习体验，促进了教学效果的提升和学生综合素质的全面发展。

它正在成为教育领域的重要趋势，并将持续对教学模式和教学方法产生积极的影响。

一、智慧课的概述智慧课堂是运用先进的教育技术和信息技术手段，以提升教学效果和学生综合素质发展为目标的教学模式。

它融合了多媒体技术、互联网技术、虚拟现实技术等各种先进技术，通过教师和学生之间的互动和信息交流，创造出一个更丰富、更灵活的教学环境。

在智慧课堂中，教师可以通过使用电子白板、投影仪、多媒体教学软件等工具，呈现丰富多样的教学资源，如图片、视频、动画等，使课堂内容更加生动有趣。

同时，教师还可以利用网络资源进行查找、分享和讨论，拓宽学生的知识面和视野。

学生也可以通过智慧课堂积极参与学习，例如通过个人电脑、平板电脑或者智能手机等终端设备，进行课堂互动、答题、在线讨论等活动。

同时，智慧课堂还可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习资源和学习路径，帮助每个学生更好地发展自己的潜能。

通过智慧课堂，教师可以更好地了解学生的学习情况和进展，根据学生的反馈和表现进行及时调整和辅导。

展开智慧的翅膀,让美术课堂快乐飞翔

展开智慧的翅膀，让美术课堂快乐飞翔课程培训专家郭立老师说：“艺术教学更应该体现教学艺术，应该成为美术教师发自内心的追求”。

只有我们教师能创新拓展教科书的内容，结合当地资源与学生的实际，增加学生喜欢关心的内容，精心设计课堂教学的各个环节，我们的美术课堂教学就能绽放出绚丽的艺术之花。

一、“精心策划于书房而点火于美术课堂”的教学智慧之花美术教师是课堂教学智慧的引导者和创造着。

为了不断引发和保持学生的学习兴趣，让课堂教学更有价值、更有时效性。

就要“精心策划于书房而点火于课堂”，帮助学生智慧地进行课堂学习选择，例如：我们农村有独特的生活环境，很多乡土特色产物是我们进行“造型·表现”课业的丰富创作资源，利用植物的叶、枝条与果实包皮（如玉米皮、苇叶等）编制各种造型新颖而美丽的艺术品，这种贴近生活的艺术造型应用于教学，使学生得到了学习的乐趣和成功的喜悦。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”在《变废为宝因材施教》的教学中，“就地取材，变废为宝”运用蛋壳、树皮、鱼骨、瓷片、山核桃壳、玉米壳、树叶、笋壳、瓜子壳等材料，是我们生活中随处可见的，引导学生对这些材料本身的肌理特点、色彩特点进行大胆的想象、合理的加工，变成不可多得的手工艺作品。

如：课堂中学生第一次见到用植物根制成的艺术品造型新颖，栩栩如生，兴趣非常浓厚，这时引导学生认真观察仔细探究。

用植物根造型，为什么越想表现具体、细致，越不生动？根据这个问题，我启发学生观察材料的本身特点，领悟其特征，进行联想。

这样既提高了学生的分析能力、表现能力，同时也培养了发现美和创造美的能力。

二、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的教学智慧之花新课程下的美术教学不再是单一的、封闭的、枯燥的教学，而是创造出丰富多彩的课堂气象，也是新课标下美术教师所追求的理想教学境界。

开始时我为了体现新课标精神，求新、求异。

出现了只追求形式上的“生成”，形式上的热闹，教学内容上的混乱，该做的没有做，该说的没有说，课堂教学秩序失控。

运用教育智慧演绎精彩课堂黛——例谈小学美术课堂中教育智慧的运用

，
，
优秀的教育实践者
”
。
美术课堂教学是
，
一
门艺术教师应
，
、
发事件中探求出学生的潜在动机思想奥秘并能抓住
、
，
该具有较好的教育智慧
只有做到对学生的充分了解
偶发事件这
二
、
一
契机达到教书育人的目的
，。
。
对知识的科学态度以及对学生的充分尊重和对自己的
“
“
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欢上我了就是那个第
，
节课大叫胖的学生在送给我
一
“
”
用两层彩色卡纸做更好
，
” 。
又有学生补充说：如果竹签
一
的新年贺卡上写了这样
精于观察关注学生的兴趣
，
自信才能适应美术教育的改革需要灵活自如地驾驭
，，
．
美术教师要更好的开展教学活动
， “
就必须精于观
。
课堂提高课堂教学效益
，
一
。
察善于运用教学机智对孩子的兴趣感兴趣《术课程美
标准》出：兴趣是学习美术的基本动力之指
，，， ”
。
其实胖有胖
得最陕最久我知道贪玩是学生的天性
、
“
”
“
”
，
。
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中小学美术智慧课堂个性化教学实践

中小学美术智慧课堂个性化教学实践摘要：智慧课堂技术手段的更新使得美术教学在内容呈现方面更加逼真和有效，更容易使学生们获得美的触动，增强学生们的对于美的理解。

处于中小学义务教育阶段的学生，对于世界有着较为强烈的好奇心，通过设置智慧课堂教学的方式，能够使学生们在丰富的交互体验当中，得到个体好奇心的满足，提高学生自主学习的动力，最终提升小学美术课堂教学的整体质量。

关键词：中小学；美术；智慧课堂；个性化教学一、进行符合个性化的内容推送现代智慧课堂在教学应用中，凭借着云端数据信息反馈以及智能终端等技术平台，能够实现丰富多彩的教学资源在学生群体当中的智能化精准推送，从而满足学生们个性化的美术需求，使学生能够感受到美术学习的乐趣所在，积极主动地参与到美术学习当中去。

在教学实践方面，首先教师需要充分利用网络信息平台，结合学生学情判断，对相关的美术资源进行选择和分析，筛选出适合当前学生、能够激发学生们兴趣的内容，作为主要教学资源；其次，在进行智慧课堂的内容推送时，教师要针对学生情况设置电子资料袋，为学生提供数字化的美术学习资料、多样的美术作品以及成长照片，同时鼓励学生将自己的美术作品、照片作品等放入其中，强化学生的自主性，提高学生的美术学习参与动力。

二、利用互助形式开展个性化引导智慧课堂教学当中教师需要发挥引领者角色功能，为学生的成长保驾护航。

其中学生自主参与的学习和问题探究，要求教师需要从旁进行协助和指导，帮助学生全身心的参与和投入。

其中小组互助形式对于中小学阶段学生来说十分重要，其能够帮助学生在活动当中形成相互帮助、彼此协同的认知时。

例如在进行植物观察的内容教学中，教师可以组织学生通过趣味的植物认识的游戏方式，开展教学活动。

学生们分成若干个小组，通过小组之间的游戏竞赛，达到活跃气氛，提高学生热情的理想效果。

学生们在彼此竞争当中，不断合作，最终取得胜利。

通过活动中的彼此互助，学生们获得了独属于自己的个性化情感体验，同时提高了对于自然界进行美术观察的思维和能力。

智慧运用“范画”,让小学美术课堂更有效

智慧运用“范画”，让小学美术课堂更有效美术教学不同于别的学科教学，它是一种直观的形象教学，“范画”是最直接、最具体、最直观、最有效的教学手段之一，是教学内容与学生思维连结的主要介质。

在美术教育教学中可以说是发挥着极其重要的作用。

好的范画在教学中所起的作用不可低估，它对提高学生学习兴趣、明确学习目标、寻找有效的学习途径都起着重要作用。

范画的绘制是美术教师必备的基本功之一。

这里所说的“范画”其实有两层含义：一是指教师上课时在黑板上或投影下的演示示范作画；二是教师在课前备课时针对教育教学内容，准备好的完整的一张或几张画作。

以下就从如何智慧地在小学美术课堂中运用范画来展开论述。

一、完整性范画的运用完整性范画是在小学美术课堂范画准备中最常见的，完整性范画涂色精美，构图饱满，并且还会配有几张黑白造型范画。

教师在准备的过程中会花费大量时间，在课堂中也能吸引学生的眼球。

案例一：苏少版小学美术第七册《版面设计》。

学生对这一题材并不感兴趣，因为平时学校或者班级会布置他们画小报，可以说已经画腻了。

我拿起班级中做得最好的一张小报和老师的范画，让同学们自己比较、评价：“你们觉得哪张比较好一些？”。

让孩子们自己发现范画不但颜色鲜艳、构图方式新颖，而且花边装饰是从来没见过的，题目设置安排也别具一格。

我趁热打铁道“同学们，虽然你们已经做过N张小报了，但是老师这里还有更美观的小报等着你们来探索，想挑战吗？那还等什么，今天就让我们来学习新的一课《版面设计》”。

在教学中，完整性范画并不只是为了给学生参考，它也可以给学生以直观的艺术影响，让学生有一个较为理性的认识，从而激发小学生的学习欲望，起到事半功倍的效果。

二、过程性范画的运用过程性范画是用来引导学生作画的，它指导学生们按照一定的作画步骤完成，中规中矩的按部就班，具有一定的引导作用，在一些特定的课中过程性范画作用尤为突出。

案例二：苏少版小学美术第八册《适合纹样》。

适合纹样属于设计运用领域中的一课，是一堂关于装饰纹样的课。

基于智慧教育平台背景的小学美术课

教学实践JIAOXUE SHIJIAN基于智慧教育平台背景的小学美术课堂教学新视角庄秋燕在义务教育阶段，美术是锻炼学生动手能力、弘扬中华传统文化、培养学生审美素养的重要载体。

而在信息化和现代化的教育背景下，智慧教育平台成为开展美术教学活动的重要手段，教师应依据小学《美术课程标准》的具体要求，以影视资源、微课技术、移动平台和电子白板等为主要形式，探寻美术课堂教学的新视角，让学生在智慧教育平台中习得美术知识、掌握美术技能，逐步提升美术学科的核心素养。

一、巧引影视素材，调动认知兴趣在智慧教育平台背景下实施美术课堂教学计划，教师应当在恰当的时机，巧妙地引入与课程教学内容相关的影视素材，指导学生从影视素材中提炼画面、线条、色彩等美术要素，积累基础的美术知识，让学生在观赏的过程中感受艺术的魅力，以此激活学生学习美术知识的乐趣。

例如，在教学《色彩的对比与和谐》一课时，为调动学生的认知兴趣，教师可引入影视作品的片段，将其作为美术课堂教学的素材和资源，让学生在观赏和分析影视片段的过程中感悟色彩对影视画面产生的重要影响。

在课堂教学活动开启前，教师要明确本课的教学重点为“了解和掌握对比色的特点及表现效果”，结合这一教学重点，教师可寻找具有强烈色彩对比的影视作品。

如，《天使爱美丽》影片中以彩色指代“现在进行时”，以黑白色代表“过去的回忆”，借助这样的色彩对比，将主人公的现实生活与逝去的童年记忆链接起来。

基于本影片的色彩对比特征，教师可截取影片中的经典片段，引导学生分析彩色与黑白色在表现形式和画面冲突等方面的特征，让学生在对比和分析色彩的过程中，明确影片的艺术表现特色，在这一过程中，学生能更好理解影视作品的叙述结构和时空转换特点。

待学生已经初步掌握“对比色的特点以及表现效果”这一重点知识后，教师应进一步将学习和探索的主动权交给学生，让学生利用已经习得和掌握的色彩辨别知识和技巧，对学生熟悉的动画、纪实、神话等类型的影视作品进行解析，通过对比不同的色彩，明确同色、异色在表现效果、寓意等方面存在的差异和特征。

智慧课堂在小学美术教学中的实践探究

智慧课堂在小学美术教学中的实践探究摘要：科学技术的发展推动了我国教育方式的进步，在近年来，由网络学习与我国教育理念的相结合，智慧课堂逐渐普及并广泛的得到了认可，同时，在新的教育教学模式背景环境下，也为小学美术课堂带来了新的机遇与转变，因此，本丈主要讲述了智慧课堂的教学方式，初步分析了我国目前小学美术课堂的现状，并提出相应的解决方案，为实现智慧课堂与小学美术教学相结合的构建提供可靠依据。

关键词：智慧课堂；小学美术；实践研究新时期小学生思维活跃，也容易受到周围环境的影响，所以教师在小学美术教学中要给予学生的不只有教导，还要有正确的引导。

而智慧课堂的诞生得益于信息时代的发展，智慧课堂的教学特点丰富，能够促进学生多元化吸收美术知识，并且形成自主学习兴趣，为学生以后进行长期的小学美术学习做好铺垫。

一、智慧课堂在小学美术教学实践中的重要意义教师在小学美术教学过程中合理运用智慧课堂，为学生构建小学美术课堂，有利于激发学生对美术知识自主探索的欲望，同时也让学生通过绘声绘色的学习，了解到美术与生活之间的密切联系，以此来使学生在接下来的美术学习过程中，能够感受到生活的气息，也让学生在接下来的生活中能够处处发现美术，这就促使生活与美术之间相辅相成，达到预想不到的学习效果。

除此之外，教师在小学美术教学中合理运用智慧课堂，还有利于增强学生的学习感官，令学生在学习小学美术时不只能够听得到声音，还能看到画面，这就为学生营造了更为轻松愉悦的学习氛围，使学生愿意参与到小学美术课堂中，提升自身的美术综合水平。

智慧课堂有别于传统教学，智慧课堂注重的是学生自主学习意识的培养，教师在课堂中给予学生的不应单单是指导，还有正确的引导，以此还能让学生通过教师的引导以及美术新概念的理解来养成在日常生活中自主探索美术的良好学习习惯，增强教师为学生开展小学美术教学的有效性，延伸教师将智慧课堂运用到小学美术教学中的综合效益。

同时，学生通过绘声绘色的学习，还能了解小学美术学习的独特魅力，于是在课堂外也能自主发现美，创造美，这也在潜移默化中帮助学生形成正确的审美观，让学生明白什么样的事物才配得上“优美”二字，增强学生的美育教育，完成教师在美术教学中提升学生综合水平的教学目的。

智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析

智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析小学美术课是小学课程的一个重要组成部分，它对小学生的身心发展都有着重要的作用。

通过美术课，学生可以学习到观察、描绘、表达等技能，培养学生的审美能力和创造力。

美术课中的各种活动，如绘画、制作手工艺品等，都能帮助学生提高动手能力。

美术课不仅涉及到观察、描绘、表达等能力，还涉及到规划、协调、协作等能力，能帮助学生提升综合能力。

智慧课堂是一种基于信息技术和人工智能的课堂教学模式，它能够有效地提升学生的学习兴趣和学习效率。

在小学美术课堂中，智慧课堂可以通过以下几种方式来实践:1.使用数字化教材: 智慧课堂可以使用数字化教材来替代传统的纸质教材，这样学生就可以使用电脑或平板电脑等数字设备来学习美术知识。

2.使用虚拟现实技术: 通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟的环境中体验绘画、创作等活动，这有助于提升学生的实践能力和创造力。

3.使用互动式教学软件: 互动式教学软件能够使学生在学习过程中与软件进行互动，这有助于提升学生的参与度和主动性。

4.利用网络资源: 智慧课堂可以利用网络资源，如网络视频、网络图片等，来帮助学生更好地理解美术知识。

在小学美术课堂中实践智慧课堂教学，不仅能提升学生的学习兴趣和学习效率，还能培养学生的网络素养和技能。

此外，智慧课堂还能为教师提供更多的教学资源和工具，使教师能够更加高效和丰富地进行课堂教学。

然而，在实践智慧课堂教学时，也需要注意一些问题:1.数字化教材的质量: 数字化教材质量的好坏直接影响到学生的学习效果，因此应选择质量较好的数字化教材。

2.学生的网络安全: 在使用网络资源时，要注意学生的网络安全，避免学生访问不安全的网站。

3.教师的使用技能: 教师在使用智慧课堂教学工具时，需要具备一定的使用技能，以便能够高效地使用这些工具。

4.学生的硬件设备: 在实践智慧课堂教学时，学生需要具备足够的硬件设备，如电脑或平板电脑等，以便能够顺利完成学习任务。

通过以上几点，就可以在小学美术课堂中成功地实践智慧课堂教学，为学生提供更加有趣和高效的学习体验。

智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析

智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析摘要：小学美术课堂受到信息技术发展的影响，越来越多的美术教师开始着力打造高效的智慧课堂，使用信息化的教学手段来吸引学生的注意力，帮住学生理解课本知识，拓展课外知识。

具体地说，小学美术教师可以利用现代信息技术来创设教学情境，提升学生的审美打会牌与艺术西裤杨，借助广阔的互联网资源来丰富课堂内容并为学生的个性化自主学习提供教育资源上的支持。

网络是一把双刃剑，小学美术教师应当统筹规划，科学构建智慧课堂。

关键词：智慧课堂；小学美术课堂；实践探析引言：与传统的课堂教学形式相比，智慧课堂的教学模式更加灵活。

智慧课堂依托信息技术的发展，能够为学生展示出广阔而优美的艺术世界，使得教材资源以课本为中心实现辐射，增长学生的见识，从而使其受到艺术的熏陶。

另外，信息化技术的使用还能够大大激发学生的好奇心，将不易理解的理论知识转变成直观的图像与视频，从而减轻学生的思维负担。

在这种具有丰富性、多元性的教学环境当中，学生的艺术修养能够在不知不觉中得到提升。

一、小学美术智慧课堂“智慧课堂”是在现如今这个信息技术飞速发展的时代产生的一种新型的课堂教学方式，智慧课堂理念运用于小学数学教学能够给学生带来新的学习体验。

在智慧课堂模式之下，教师使用一系列先进的教学手段，实现课堂教学的智能机化与信息化，将广阔的互联网资源引入到学生的美术学习当中，并能够使得学生主体地位得到充分的发挥。

二、智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践策略（一）利用智慧课堂创设教学情境利用智慧课堂的形式，教师能够使用多种手段来创设各种各样与教材内容相契合的教学情境，从而在班级中营造良好的教学氛围，为后续的教学提供情感上，心理上的铺垫[1]。

教师实施智慧课堂策略，其教学情境创设方式就摆脱了口头描述的单一形式，而是可以辅以视频、图像等多种直观形象的表现手段，让学生更加具有身临其境之感，从而更加深切地体会到其内涵。

例如教师在教学《走进春天》一课时，可以在课前为学生播放歌曲《春天在哪里》，在作品欣赏与学生进行作画的环节吗，教师选取合适的背景音乐，能够让课堂气氛变得轻松愉悦，使得学生能够放松状态，唤起关于春天的欢乐的回忆，从而创作出灵动的美术作品。

核心素养下的小学美术智慧课堂教学研究

核心素养下的小学美术智慧课堂教学研究摘要：随着我国高素质教育的发展进步，对于小学艺术学科要求也逐渐提高。

作为小学艺术学科中重要的美术课堂，如何培养学生的核心素养，提高教学质量，为学生打造一个良好的学习环境和智慧课堂作为新时代教育发展的重要话题。

如何帮助学生实现德育体美的全面优化已经成为现代小学美术教师的教学方向。

关键词：核心素养；小学美术；智慧课堂引言：在小学教育阶段，美术学科作为一门重要的提高情感沟通能力与审美能力的学科，需要教师不断创新教学方法，适应小学阶段学生的发展特点，将提高学生的核心素养，提高度方面认知水平作为教学的根本目标，不断提高个人能力与教育导向，以学生为主体，通过有效率的策略帮助学生达到文化的渗透。

一、利用智慧课堂成果导入教学在小学美术教学中，为了培养学生的核心素养，需要帮助学生提高良好的道德品质及思维观念。

通过智慧课堂中的智能化导入，帮助学生培养良好的思维习惯，以学生更加能接受的教育方式，不断提高课堂效率。

美术作为观赏性较强的科目，以图片为主要信息载体，逐渐受到小学美术教师的重视。

色彩作为美术学科中重要的元素之一，通过色彩的情感内容和视觉体验，与生活中的发展规律息息相关。

教师需要在海量的教学资源中寻找到主要教学目标，适应小学生的思维发展能力及视觉感知水平，通过智能化导入让学生感知图片带来的情感内容[1]。

例如，在小学美术教材第九课《红灯停，绿灯行》中，为了帮助学生养成良好的交通意识，提高道德品质和个人规范。

可以让学生通过观察红、绿、黄三种颜色，说出这三种颜色带来的直观感受。

学生通过观察后可以了解到红色代表着警示、严肃和炽热；绿色代表着自然、发展与流动；黄色代表着鲜艳、缓和与过度。

可以让学生在纸上画出这三种颜色的红绿灯，并标明在哪个灯亮起的时候可以行走、不可以行走和需要观察一下车辆流动情况再走。

这三种颜色代表着不同的情感内容，也代表着不同的交通规则。

通过这三种颜色的内容，可以让学生了解交通规则的重要性，在生活中更加注重个人规范，提高学生的色彩辨识能力的同时提高核心素养与综合能力。

美术课堂教学智慧案例

美术教育智慧案例美术课堂教学,随着教学过程的铺开,在师生的思维发展及情感交流的融洽、和谐气氛中,往往会因为一些偶发的小事而触发灵感,这些?智慧的火花?常常是不由自主、瞬间而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而淡忘,令人后悔不已。

如果利用好了,你会发现教书育人充满着无穷的乐趣,在五年级教《学画水墨画——葡萄》一课时,发生了一个小小的插曲。

当时学生们在我的指导下完成了新授的内容,正准备兴致勃勃地大显身手时,坐在教室后面的前后两桌同学争执不休,后面一个男生正不停地摇动自己的桌子,女生用背部使劲地抵住,女生抵不过,受了委屈一下子气哭了,课堂顿时乱成一团,我一看,原来女生是班上的美术特长生张永红,她的宣纸被自己的毛笔给碰到了,画纸中留下了一个乌黑的墨团。

正责怪是男生故意摇桌子而引起的,她越哭越厉害,用手反复地抚摸着那张宣纸。

作为老师这时该怎么办呢?如何去安慰她呢?同时又能让教学秩序不乱?我立刻想到了古人?落墨为蝇?的故事,这可是个绝佳的教学机会呢!于是我立刻把这个故事讲给大家听?相传古代东吴画家曹不兴为孙权绘画时,不小心滴了一滴墨汁在屏风上,,他灵机一动将墨点绘画成了一只苍蝇,使得孙权误他以为这是只真的苍蝇,赞叹曹不兴的绘画本领可真大!这就是落墨为蝇的故事。

?故事讲完,教室里安静了下来,我把她那张宣纸举起来让大家看看那个墨团,并问谁能动脑筋弥补一下让它变美丽呢??这个墨点可以改或添画成什么??同学们边想边纷纷发表自己的见解。

?可以添画成‘葫芦’‘葡萄叶’‘水草’‘荷叶’……?各种奇妙的联想让这个哭泣的小女孩豁然开朗。

最后,在我的帮助下,她把墨点添画成了一张荷叶,经过一番调整,取得了意想不到的效果——螃蟹、游鱼和荷花荷叶的水墨画跃然于纸上,小张终于破涕为笑了。

原本的错误在灵活的引导中变成了美丽的图画,接着我对小张说:?如果后边的同学不是故意的,就不要责怪他可,一定要大量些?。

我又马上让男生向她道了声对不起,小张也腼腆地说:?没关系!?。

小学美术智慧课堂教案

小学美术智慧课堂教案教案标题：小学美术智慧课堂教案教学目标：1. 了解不同艺术形式和风格，培养学生的艺术鉴赏能力。

2. 培养学生的创造力和想象力，通过艺术表达自己的思想和情感。

3. 提高学生的观察力和绘画技巧，培养他们的绘画能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过合作完成艺术项目。

教学重点：1. 学习不同的艺术形式和风格，如素描、水彩画、立体造型等。

2. 培养学生的观察力和绘画技巧。

3. 通过合作完成艺术项目，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 美术教材和教具，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔、纸张等。

2. 艺术作品图片或展示板，以展示不同的艺术形式和风格。

3. 合作项目所需的材料，如纸板、剪刀、胶水等。

教学过程：引入活动：1. 展示不同的艺术作品图片或展示板，引发学生对艺术的兴趣。

2. 与学生讨论不同的艺术形式和风格，引导他们思考艺术的表达方式和意义。

探究活动：1. 介绍素描的基本技巧和要点，如线条、阴影等。

2. 展示素描作品范例，让学生观察并尝试模仿。

3. 学生分组进行合作练习，互相观察和提供反馈。

拓展活动：1. 引导学生了解水彩画的特点和技巧，如色彩运用、层次感等。

2. 学生自由选择素描或水彩画进行创作，鼓励他们表达自己的想法和情感。

3. 学生将自己的作品展示给同学，进行互动和交流。

总结活动：1. 学生分享自己的学习心得和体会。

2. 教师总结本节课的重点和要点，强调学生在艺术创作中的成长和进步。

教学延伸：1. 鼓励学生参观艺术展览或美术馆，拓宽他们的艺术视野。

2. 组织学生参与艺术比赛或展示活动，展示他们的创作成果。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 评价学生的合作项目成果和个人作品。

3. 学生自我评价和互评。

教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和内容。

2. 教师及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对美术学习的兴趣和热情。

智慧课堂在小学美术教学中的实践探析_3

智慧课堂在小学美术教学中的实践探析发布时间：2022-07-25T03:21:36.767Z 来源：《教育学文摘》2022年第37卷5期作者：代珍[导读] 智慧教育平台是伴随信息技术的不断发展而生成的一个新的概念，也是一种新型的课堂教学手段。

代珍亳州市丹华小学安徽亳州 236800摘要：智慧教育平台是伴随信息技术的不断发展而生成的一个新的概念，也是一种新型的课堂教学手段。

伴随新课改中对美术课堂现代化建设的要求，教师也开始积极探索将智慧教育平台与美术知识教学相整合的形式。

因此，在当前小学美术课堂教学中，教师能够通过应用移动平台、影视资源以及微课技术的形式，促进美术课堂教学样式的转变，从而逐步提高学生认知美术知识的效果。

那么，如何将这些现代教育资源真正地应用在美术课堂中，彰显其应用价值呢？基于此，本篇文章对智慧课堂在小学美术教学中的实践进行研究，以供参考。

关键词：智慧课堂；小学美术教学；实践策略引言小学美术是小学课程体系中具有艺术性和创造性的学科，对小学生艺术感知能力的培养、综合素质能力的提高、整体智力智慧的开发，以及促使小学生认识传统美术、热爱传统美学、增强文化自信具有特殊意义和重要价值。

在新课程改革背景下，小学美术课程正在向创新课堂教学模式、激发学生想象力、激发学生艺术学习兴趣、增强学生课堂理解力、提升学生艺术鉴赏力、加强学生素质发展提升的教学方向与教学目标转变。

智慧课堂立足于信息技术的高速发展，顺应“互联网+”教育的教育改革潮流，以计算机网络为载体，实现了美术课堂教学的无纸化、美术课程教学内容的系统集成化以及教学资源和教育方式的现代化。

在智慧课堂上，每一位学生都可以借助互联网平台，随时进行学习与反馈，教师也可以快速及时地通过智慧课堂控制中心了解学生的学习情况和作业完成情况，并对自己的学方式、教学进度和目标及时做出调整。

一、提升小学美术课堂有效性的意义随着我国国民素质的整体提高，现代社会发展对人才的需求亦在逐渐发生转变，为了充分满足我国社会的发展需求，培养出适合社会发展的全面型人才，我国对教育事业的改革从未停止。