【2018-2019】鲁科版小学英语说课稿-word范文 (3页)

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鲁教版小学英语第四册Unit4Lesson2说课稿

Unit 4 WeekendLesson 2 He often plays football.蓬莱市第二实验小学张玉Step 1 Warm upT: Good morning boys and girls. S: …T: First ,let’s enjoy a song ,ok? S: …欣赏歌曲: Days of the week.T: Wonderful. You sing it very well.【设计意图】通过唱英文歌的方式，激发学生的学习兴趣，让学生以轻松愉快的状态进入学习，同时由歌曲自然的过渡到介绍周末,为下一步的学习做了铺垫。

Step 2 PresentationT: Class, what day is today? S:… T: Do you like Tuesday? Do you like weekend? S: Yes. T:I like weekend, too. We can do many things at the weekend.We can play football, visit grandparents, play the piano and so on. What do you do at the weekend?T: 教师举例子，并打出字幕出示图片。

I of ten do housework. Sometimes I watch TV. What about you?S: I often .. Sometimes I …老师注意转换人称,引导学生回答：She often …. Sometimes she ….S: Oh ,all of you have a nice weekend.【设计意图】教师播放幻灯片出示图片，吸引学生注意力，带领学生谈论周末，为了降低难度，老师首先举例，并以字幕的方式呈现，增强学生学习英语的信心。

在学生介绍周末后，注意人称转换，渗透了本课的重点句型。

鲁科版三上 Unit6 I like green说课稿

鲁科版三上 Unit6 Colours Lesson3 I like green.说课稿一、教材分析本课是鲁科版五四制小学英语三年级上册Unit 6第3课的内容，是一节新授课。

Unit 6的话题是Colours，本课通过Jenny、Wang Hong购买衣服和Li Ming、Guo Yang购买体育用品两个情景，主要使学生掌握orange、black两个新的颜色类单词。

本课的主要目标语句是“What colour do you like？I like….”语言功能是询问别人喜欢的颜色及介绍自己喜欢的颜色。

本课内容紧扣生活实际，学生兴趣浓厚并且易于表达。

二、教学目标1、知识目标：（1）词汇：学生能够听、说、认读表示颜色的单词和相关词black、orange、colour、like和do，复习巩固yellow、red、green、blue、white这些之前的词汇并能结合句型环境，正确灵活运用；学生能够认读字母Rr、Ss和Tt。

（2）句型：的学生能够听懂并会说重点句型：What colour do you like？I like….2、技能目标：学生能够恰当灵活运用所学语句询问他人喜爱的颜色：What colour do you like？能够表达自己喜爱的颜色：I like ….3、情感目标：（1）培养学生善于观察身边物品的颜色，注意并理解他人喜好的好习惯。

（2）通过本课的学习，希望学生能够在多种学习活动中，体验到英语学习的乐趣，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力和交际能力，进一步激发学生学习英语的兴趣和信心。

三、教学重难点1、教学重点：（1）重点词汇是：like、orange、black.（2）重点句型是：What colour do you like? I like ….2、教学难点：a,o 发音，灵活运用所学知识与他人交流自己喜爱的颜色，以及用英语询问他人喜爱的颜色。

四、教学过程课前欣赏一首关于颜色的歌曲，既可活跃课堂气氛，又引出本单元话题颜色。

鲁教版英语六下Unit3Canyouplaytheguitar第一课时说课稿

鲁教版英语六下Unit 3 Can you play the guitar 第一课时说课稿一. 教材分析《鲁教版英语六下Unit 3 Can you play the guitar》是一篇以音乐为主题的教学内容。

通过学习本课，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会描述自己和他人是否会演奏乐器。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

本课时的教学内容为第一课时，主要包括引入部分、新课部分和练习部分。

二. 学情分析在本课时开始前，学生已经学习了一般现在时态的陈述句和疑问句，对一般现在时的概念有了初步了解。

同时，学生在生活中也对音乐有所接触，对乐器有一定的认知。

因此，在学习本课时，学生能够通过生活经验更好地理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的疑问句和回答。

2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自己和他人是否会演奏乐器。

3.情感目标：通过学习本课，学生能够激发对音乐的热爱，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己和他人是否会演奏乐器。

五. 说教学方法与手段本课时采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如歌曲、图片等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.引入部分：通过播放一首动听的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的乐器，从而引入本课的主题。

2.新课部分：教师展示图片，引导学生学习生词和句子，如“Can youplay the guitar?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”等。

学生跟读并及时反馈。

3.练习部分：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话，如“A:Can you play the piano? B: Yes, I can.”“A: Can you dance? B: No, I can’t.”等。

鲁科版英语三年级上册Unit 6 Lesson 2《It’s red and yellow》说课稿

说课稿尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好，非常高兴能站在这里和大家交流自己的教学设想，我想通过这次活动，我们一定会转变自己的教学理念，完善自己的教学方法，提升自己的教学水平。

今天我进行的说课课题是：山科版小学英语第一册第六单元第二课It’s red and yellow. 下面我将会从教材分析，学情分析，学科模式，教学设计，板书设计，课堂评价，课程资源开发七个方面来完成我的说课流程。

首先我进行一下第一个环节：教材分析。

本套教材总共七个单元，每个单元都有不同的主题和语言功能，按照新课标的要求，知识体系从易到难排列，便于学生逐步掌握语言知识，形成基本技能，养成良好的语言学习习惯。

我讲的这节课是第六单元第二课，从单元的知识点来看与第五单元的联系比较密切。

在第五单元，学生学会了一些常见的教室内的学习物品名称，能够用句型What’s this/that?对物品的名称进行提问，并能用It’s a….. 进行回答，初步感知了有关物品的学习方法。

本单元是在第五单元的基础之上，对物品的属性进行进一步的学习，在熟练的运用以前所学的词汇和句型的基础之上，再进一步拓展认知的范围，将原有的认知结构进行巩固和深化。

本单元共有4课时的内容。

从新课标的要求来看，第一课要求学生学会表示颜色的四个单词red, green,yellow, blue，并能运用句型What colour is it?对物品的颜色进行提问，并能用It’s….进行回答。

第二课要求在原有的四种颜色基础之上，增加一种新的颜色white,并能继续使用句型What colour is it? 对有多种颜色的物体进行提问，同时能够用It’s…and…进行回答，学会and的基本用法。

第三课扩充表示颜色的词汇black和orange, 并能运用句型What colour doyou like?询问别人对颜色的喜好，并能用I like….进行回答。

第四课是一节复习课，要求学生能综合运用前三节课的语言知识，在实际的情境中进行自由的表达和交流。

鲁科版小学英语Lesson1Wehaveabiglivingroom说课课件

教学设计
1
复习热身，激发兴趣
2
新知呈现，模仿跟读
3
角色扮演，练习巩固
4
复习总结，拓展延伸
5
情感升华，作业布置
Warming up
1.以歌曲的方式进行，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
2.采用全身反应法，让学生积极主动地融入课堂。
Presentation
1.播放课文录音，学生模仿跟读。 2.单词卡片，教授新词.
We should keep our home clean.
summary
• 运用自制的一首chant搭配优美欢快的旋律，来总结今天所学单词和句型。
板书设计
You did well！
unit 4 Home we have a big livingroom living room bedroom dining room
2.培养对家的热爱
教学重难点
Key Points: 听说认读单词 home,living room,dining room bedroom.用简单的句子描述自己的家。
Difficulty: 句型的运用和 bedroom的发音
教法学法
情境教学法
直观教学法
教
法
任务教学法
学法
自主探究法小组讨论法合作探究法
Practice
Role play,让学生分角色朗读课文，巩固所学句型
Extension
请学生拿出提前准备好的图片，讲授自己的家。
Emotional education
出示一组杂乱无章的房间的图片，询问学生的感受，让他们思考我们应该怎样做，然后出示主题。
Wast or East,home is best.

鲁教版Unit 3 Lesson 1 I want to eat noodles. 说课材料

Unit 3 Lesson 1 I want to eat noodles. 说课材料高青县黑里寨中学尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是鲁教版四年级英语下册第三单元，第一课。

Ⅰ教材分析本册教材的特点是：1 学生用书以话题单元（Unit）的形式编写。

本册七个单元（含1个复习单元）。

除复习单元外，每单元4课（Lesson）, 每课一般可在一个学时完成。

2 依据每单元的话题、功能句、语法和词汇，第一课至第三课呈现和滚动练习新的教学内容。

本课为四年级下册第三单元第一课。

第三单元的功能是：谈论饮食并表达自己和他人的饮食喜好。

本单元的重点是能够听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?”“I want to eat jiaozi.”“What would you like?”“I’d like rice and potatoes.”“Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”本单元的难点是在实际生活中会点餐及表达饮食喜好，特别是灵活运用句型“Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”；单词potato, minute, something 的发音。

本课是第三单元的第一课，是引导学生进入主情境的导入课。

在本课要能够听懂、会说、认读表达点餐的句型，并能够运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。

Ⅱ学情分析四年级学生喜欢表现自己，对于和生活贴近的话题特别感兴趣，乐于参与，积极合作；同时经过上半学期的学习，学生有了一定的英语基础，同时也有了较大的差异，班级之间，班内个人之间差异较大。

因此在学习时应侧重基本重点句型的学习，对有余力的同学提出拓展要求。

III 教学模式根据县里的要求采用五步教学法：情境交际、集中识词、新知呈现、综合运用、达标拓展。

【2018-2019】thank,you,,volunteers,说课-推荐word版 (12页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==thank,you,,volunteers,说课篇一：全英说课稿The Magic of the MaskGood morning! Ladies and gentlemen!Today I’m very pleased to have this opportunity to talk about my teaching ideas. The title is The Magic of the Mask. My teaching design is made up of 3 parts: My analysis of the teaching and my students Part1 My analysis of the teaching materials and my studentsFirst, I’d like to analyze the teaching material. This is a reading comprehension passage from Module 4, Book 5 for Senior Two students. This passage is concerned with …….., which connects learning with the students’ real life. Senior High students love festivals. The topic, Carnival, is full of cultural charm. Therefore, it should be easy arouse their interest.（Based on the reformation of curriculum, I put the stress on the interest and experience of the students. In the meantime，I’ll try my best to direct the students to learn how to analyze the structure and get the general idea of the passage and guide them to learn about the content in self-study，co-operative learning and exploring study and lay foundation for grammar and writing.）In view of the contents and the level of students, I’m to finish the following tasks ：pre-reading，while-reading and post-reading. My teaching goals read as follows:The learning goal: to direct the students to have an initial impression of the useful words, phrases and expressions such as: confusion, pretendand dress up. Meanwhile, learn how to express one’s ideas on such topics. The ability goal: to help the students develop their reading skills: skimming, scanning, word- guessing and so on.The moral goal: to develop a love of our own culture by guiding the students to appreciate different festival culture, sharing other students’ understanding and experience.The key and difficult points in this lesson, I think, are how to direct the students to sum up the main idea and gather detailed information. Part 2 My teaching methods and learning strategiesAs we all know, the key to an efficient lesson lies in effective methods, which can make teaching and learning harmonious.The teaching methods I’d like to adopt are tas k-based method, which reflects the new curriculum. The students are motivated to do self-study, co-operative study and exploring study. In this way the students can study actively by participating, experiencing, inter-acting, communicating and co-operating.As for the teaching aids, to achieve the teaching goals, I thinkit’s more effective to use Multi-media .Part 3 Teaching procedures and ways.Since the new curriculum focuses on the students’ ability to gather information and deal with the information, I design the following teaching steps.Step1. Warming up and lead-in.At the beginning of the class, I’ll show some pictures and videos about different festivals, communicating with the whole class: How many festivals can you recognize? What are they?This activity is intended to motivate the students’ interest and introduce the topic of the passage.Step2. Pre-reading.I’ll encourage the students to predict the content according to the title and pictures in the book.As we all know, making a prediction is helpful to train students’ reading skills, so this step is to develop the students’ imagination.Step3. While reading.This step consists of fast-reading and careful reading, each having two tasks. The students will be able to comprehend the passage by completing these four tasks.Firstly fast-reading includes 2 tasks:Task1: to analyze the structure of the passage and find out the topicsentence of each paragraph by skimming.Task2: to sum up the main idea of the passage by scanning.The two tasks are aimed to direct the student to learn how to analyze the structure and get the general idea of the passage by skimming and scanning.Secondly careful reading also with two tasks:Task3: to help the students explore some details by designing a groupof true or false questionsTask4: to instruct the students to consolidate what they have learnt by working out a cloze.The two tasks are designed to develop the students’ reading ability of obtaining detailed information and help them smooth away the difficulties in reading.Step4. Post-reading.Now comes the cooperation and exploring time. Since the students have known more about carnival and its magic, it’s time to encourage them to speak out their understanding about the topic. The topic to be discussed is: Should wearing masks be limited by laws? The students are inspired to discuss it in groups with the help of key words, and then to report their ideas to the whole class. After that I’ll sum up what they have discussed and present some more good ideas.This step is meant to encourage the students to show their ideas and cultivate their team spirit and exploring power.Step5. Summary and Assignment.At the end of the class I ’ll direct the students to sum up what has been learned and encourage them to write about what they havediscussed to help the students have a further understanding of the topic to makepreparations for writing.Part 4 My design on the blackboardModule 4The first period : ReadingThe Magic of the Mask1. Predict the content2. Analyze the structure3. Find out the main ideas4. Should we …….Part 5My teaching concept and reflectionBased on the new “student-centered” concept, I try my best to excite the students to be the real masters learning by doing in class and help every student to improve themselves , while I act as a director, an organizer and assistant to direct the students to enjoy the pleasure of study. Meanwhile，I have done what I can to inspire the students to receive moral education while studying.That’s all for my teaching plan. Thank you for your attention.篇二：说课稿说课稿Good morning，teachers! My name is Liwenyan ,I am from Tourism and Culture College of Yunnan University. I apply for the Qualification Certificate for Senior English Teaching.It’s my pleasure to be here shaing lesson with you. .The content of the lesson is new Senior for China student’s book 3 unit 1: Fes tivals around the world.I.Introduce the teaching material This unit is to introduce the festival to us. The reading passage is the。

四年级下册英语说课稿-Unit 5 Lesson 1 Can I Help You 鲁科版(五四制)

Unit 5 Lesson 1 Can I Help You ?说课一．说教材1.说教材内容：本课是山东科技版小学四年级第五单元。

它贴近学生的实际生活，容易让学生接受掌握。

设计了真实的情境，以最大限度的激发学生的学习动机和兴趣宗旨，目的在于分散教学难点，循序渐进，实现师生互动，生生互动。

2.学生分析：四年级学生已经学习了一年的英语，具备了一定的英语学习能力，对新生事物表现出极大地兴趣，又有较强的接受能力。

再者，学生已学习了“Whatwould you like?”和“Do you like ?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。

3．说教学目标与重难点基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力。

基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为一下三维目标：二、教学目标与要求（一）语言知识技能目标1、能够听、说、认读写本课时的主要词组：toy, car, bus.2．能使用句型: Can I help you? I’d like…（二）非语言技能目标1、情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

2、学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

3、文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

三、处理教材的基本思路1、从知识结构出发：从旧知到新知2、从语言结构出发：从词汇到对话3、从语言技能出发：从听说到读写。

4、从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力。

5、从以人为本，发展人的角度出发：从语言智能的培养到非语言智能的培养。

四、课前准备1、教材相配套的教学录音带2、单词卡片3、吸铁石五、教学过程1.在课前的预备时间里，我先用一个礼物盒子练习本课一个句型：“I’d like…”一是引起学生兴趣，放松紧张的精神，为上课做好准备。

2018年最新鲁科版小学英语三年级下册全册教案

2018年最新鲁科版小学英语三年级下册全册教案Unit 1 Food and Drinks单元备课教材分析：本单元教学内容为Lesson One-------Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。

要紧语言功能是谈论并询咨询饮食爱好。

本单元注重日子情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。

一、教学目标：1．能正确认读和书写字母A~G。

2．能听知道、会讲、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, juice，milk, please, fish, vegetable , rice, hungry, drink, apple并能结合句型灵便运用。

3．能听知道、会讲、认读与饮食相关的句型：“I like eggs.”“Do you like fish?”“I’d like some apple juice.”4．能运用所学句型谈论饮食及自个儿和他人的喜好。

5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食适应。

二、教材重难点：教学重点能听知道、会讲以下用语：Do you like milk? Yes ,I do .Would you like a hamburger? Yes, please .What’s for dinner? We have fish, rice and vegetables.教学难点1.breakfast hungry vegetable 的发音。

2. Do you like---？Would you like---？What’s for dinner？这几个句型的灵便运用。

3.语音、语调的摹仿。

Lesson 1 I like eggs.课型：新授课一、教学目标：（一）知识目标1.学生能听知道、会讲、认读下列单词：egg, bread, orange, juice, milk2.学生能听知道、会讲单词 breakfast, some, please3.学生能听知道、会讲句型：I like ... I don’t like...4．学生可以听知道会讲认读书写下列字母：Aa, Bb,Cc(二)能力目标：经过真实的语言情境，学生能运用所学句型谈论自个儿对饮食的喜好。

2018年三年级下册英语教案Unit5Is this your classroom_鲁科版(五四制)(三起)-文档资料

Lesson 1 Is this your classroom?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标1、能听懂、会说并认读2个单词：school, playground．2、会听说2个单词：office,lab．3、能听懂、会说并认读句型“Is this your classroom?”“No. It’s the lab.”“This is the teacher s’ office.” “That’s the playground.”4、能根据元音字母Aa和Ee的发音规律把26个字母归类（二）能力目标运用所学句型谈论学校场所。

（三）情感目标关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱学校生活的积极情感态度。

二、教学重难点：教学重点1、能听懂、会说并认读3个单词：school, playground．2、能听懂、会说并认读单词句型“Is this yourclassroom?”“No. It’s the lab.”“This is theteacher’s office.”“That’s the playground.”．并运用所学句型谈论学校场所。

教学难点26个字母根据发音进行分类.三、教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、字母卡、电子白板五、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.2.Let’s chant .复习上单元出现的歌谣.设计意图：热身活动活跃了课堂气氛，使学生尽快投入到英语课堂中来，chant部分滚动复习了以前所学的知识。

Step ２．Presentation1.Leading-in大屏幕出示课件，介绍自己的学校场所来拉近来学生与新知的距离。

让学生看大屏幕，教师播放图片：look, This is our school. It’s nice. This is the teacher s’ office. It’s the lab. That’s the playground．利用文本情景进行新知识的呈现与学习。

2018年鲁科版英语五年级下册全册教案

Unit 1 Winter holidays单元教材分析本单元的功能是：交流寒假生活。

需要掌握的句子是“What did you do in the holidays?”“I learned Beijing Opera.”“Did you swim in the sea.”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”“I didn’t ski.”“What did Danny do?”“He joined the parade.”等的正确运用及其回答。

所处的地位和作用：衔接上学期的一般过去式，谈论过去发生的事情。

学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备初步的听说读写能力，本单元的教学内容贴近学生的实际生活。

因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法去获得知识，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。

教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词holiday difficult place many so dog also lake visit very evening;能听懂会说认读单词和短语Beijing Opera a little等，并能结合句型灵活运用。

能熟练运用所学句子谈论彼此的假期生活。

初步了解单词中的重音。

2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。

3、情感目标：培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。

教学重点：能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。

教学难点：能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。

教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教学方法：实物激趣法、任务型教学教学基本策略：合作探究学习法单元训练教学措施及教学中应注意的问题：措施：创设相对真实的情景场面，运用白板辅助教学，激发学生的学习兴趣。

注意的问题：一般过去时与一般现在时的熟练掌握与区分。

突破重难点措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。

鲁教版小学英语5B说课稿 Unit 6

鲁教版小学英语5B说课稿Unit 6
鲁教版B5Unit6Smells说课稿(全英文)
Teachingaims:
1、Four-skillwords：wine,vinegar,onion,garlic
2、Masterthebasicsentences:Doyoulikethesmellofwine?
Yes,Iloveit./No,Ihateit.
3、Trainstudentstolearnanduselanguageinlife.
Importantanddifficultpoints:
1、Thepronunciationofwords:vinegarandonion
2、Thepracticeofdrills:Doyoulikethesmellofwine?
Yes,Iloveit./No,Ihateit.
Preparation:
Pictures,realobjects,word-cards,dialog-cards,forms,slide,video
Stepsofteaching:
Step1:Greeting...
说课及课后反思：
我执教的是山东教育出版社出版的小学英语5B教材《Unit6,Smells》一课，本节课SectionA部分我设计为2课时，第一课时教学内容为：处理教材中6个生词中的四个wine,vinegar,onion,garlic，以及课文SectionA中前3幅图的对话并进行交际练习。

第二课时学习余下2个生词sauceandginger以及第4幅图的句子，并且巩固学习整篇课文。

接下来我谈一下我定位的教学目标：1、四会单词。

鲁科版五年级英语下册说课稿

鲁科版五年级英语下册说课稿
Unit5CountryLife
Lesson3Hegoestoschoolbyschoolbus.说课稿
一、教材分析
今天我说课的内容是鲁科版五年级下册，本单元是本教材的第五单元，是以countrylife为题的对话，本课时是本单元的第三课时，介绍了一个中国农村孩子的乡村生活。

本课时的重点内容是一般现在时第三人称的正确运用。

本课时的一般现在时的第三人称在四年级已经作为重点学习，不是新知。

本课的核心词汇是cow,其他词汇有grade,field,orchard,pick,cherry。

本课的重点和难点是在老师的引领下理解语篇，并培养学生在语篇阅读中获取信息的能力.
二、学情分析：
五年级的学生已经有了一定的英语知识，有一定量的语言储备，有较高的学习热情，乐于和别人交流。

但也有少数学生遇到困难，学习兴趣减弱，因此在教学中，教师要面向全体，设计一些有趣有效的教学活动，让学生在活动中自然习得语言，鼓励学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感和自主学习的能力。

三、教学目标分析：
1、语篇学习目标：
通过学习，能够读懂语篇并复述语篇的主要内容。

大部分学生能够在语篇学习中提高在语篇中获取信息的能力。

使学生能够通过语篇的学习，对农村生活有所了解和向往。

2、语篇中的语句学习目标：。

鲁教版(五四学制)六年级英语下册Unit3说课稿

4.词汇：与旅游相关的词汇，如：airport、hotel、sightseeing等。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
1.知识与技能：
-掌握动词时态：一般过去时、现在进行时和一般将来时；
-学会询问旅行计划的句型，并能运用所学句型进行交流；
-丰富与旅游相关的词汇和表达方式；
-能够运用所学知识，描述自己的旅行经历。
2.游戏教学：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习动词时态、词汇和句型；
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和角色ห้องสมุดไป่ตู้演，提高他们的合作意识和沟通能力；
4.成功体验：及时给予学生表扬和鼓励，让他们在学习过程中获得成就感，增强学习动力；
5.互动教学：增加课堂互动，让学生在互动中提高英语听说能力，提高学习积极性。
1.针对不同水平的学生，进行分层教学，提供个性化指导；
2.设计更多有趣的课堂活动，提高学生参与度；
3.灵活调整教学进度，确保教学目标得以实现。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生作业，分析学习成果；
2.课后访谈，了解学生对课堂内容的掌握情况；
3.观察学生课堂表现，评估教学活动的设计是否合理。
鲁教版(五四学制)六年级英语下册Unit3说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自鲁教版(五四学制)六年级英语下册Unit 3，本单元的主题是“Travel”，旨在让学生了解和掌握与旅游相关的英语表达。本单元在课程体系中的位置非常重要，它既是对前两个单元语言知识的巩固，也为后续学习奠定了基础。主要知识点包括：描述旅行经历的动词时态、询问旅行计划的句型、表达喜好的形容词以及与旅游相关的词汇。
1.师生互动：
-提问与回答：教师提出问题，学生回答，教师给予反馈；

山东英语说课稿范文模板

山东英语说课稿范文模板尊敬的各位评委老师，大家好。

今天，我有幸站在这里，向大家展示我的英语说课稿。

我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价五个方面进行阐述。

一、教学目标本节课的教学目标旨在培养学生的英语听说能力，提高学生对英语语言的兴趣和学习热情。

通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的词汇和句型结构，能够在实际情境中运用所学知识进行基本的交流。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：介绍与日常生活相关的英语单词。

2. 句型：教授一些基本的英语句型，如问候、介绍、询问等。

3. 对话：通过模拟对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在模拟的语境中学习语言。

2. 任务型教学法：通过设计任务，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。

3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成学习任务。

四、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过播放一段与本节课主题相关的英文视频，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 呈现（Presentation）：展示新词汇和句型，通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆。

3. 练习（Practice）：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 应用（Application）：设计一些实际应用任务，如写信、做自我介绍等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

5. 总结（Summary）：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，确保学生能够掌握。

五、教学评价教学评价将贯穿整个教学过程，包括：1. 形成性评价：通过观察学生在课堂活动中的表现，及时给予反馈。

2. 总结性评价：通过作业、测试等形式，评估学生对本节课知识的掌握程度。

最后，我相信通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握一定的英语知识，更能够提高他们使用英语进行交流的能力。

鲁科版英语五年级下册Unit 6《Lesson 1 What are you going to do this summer holiday》word说课稿

Unit 6lesson1 What are you going to do this summer holiday 说课稿一、说教材本课是山东科技出版社小学英语五年级上册Unit 6 lesson1what are you going to do this summer holiday？的内容。

主要谈论了人们计划做某事be going to do。

二、针对课标，结合教材内容和地位，我确立了如下目标：一）认知目标1.学生能听懂、会说并认读下列单词：plan,painting,sound,camp,must, travel2.能听懂会说并认读词组read some Chinese storybooks,take Chinese painting classes, summer camp,visit some fomous places,travel around China,3.学生能听懂会说并认读句子What are you going to do this summer holiday?及I’m going to take Chinese painting classes./travel/a summer camp等进行回答。

二）能力目标1.学生能在真实语言情景中用What are you going to do this summer holiday?及I’m going to take Chinese painting classes./travel/ a summer camp.等进行回答。

让学生在真实语言情景中体味英语，运用英语.三）情感目标1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。

2.学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。

三、针对以上目标我把本节课的教学重点确定为：1.单词plan,painting,sound,camp,must,travel的认读。

2.运用句型What are you going to do this summer holiday?I’m going to 进行提问以及回答。

鲁教小学英语教案设计模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、说出、认读所学的单词和句型。

（2）学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常对话。

2. 过程与方法目标：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语实际运用能力。

（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱英语的情感。

（2）培养学生尊重他人、团结合作的精神。

二、教学内容1. 单元主题：根据鲁教版小学英语教材的单元主题进行设计。

2. 课文内容：根据教材内容，选择合适的课文进行教学。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确、流利地读、说、写所学的单词和句型。

（2）学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常对话。

2. 教学难点：（1）学生能够理解并运用语法知识。

（2）学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

2. 情境教学法：结合生活实际，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。

3. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

五、教学步骤1. 导入新课（1）通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 新课导入（1）通过图片、视频等教学资源，展示本节课的主题。

（2）教师引导学生通过观察、讨论等方式，理解课文内容。

3. 课文学习（1）教师讲解课文中的重点单词和句型。

（2）学生跟读、朗读课文，巩固所学知识。

（3）教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

4. 练习与应用（1）设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

（2）组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的实际运用能力。

5. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2018学年小学英语五年级上册全册教案鲁科版

2018学年小学英语五年级上册全册教案（鲁科版）小学英语第_六_册第一_单元教学目标1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hairwa”“ Wactive in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card who young kindlittlg pupil but;能听懂、会说、认读单词：Septembwas wereagoactivesmartnaughty,并能结合句型灵活运用。

3、初步了解字母xyz在单词中的发音规律。

文化意识让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴情感态度培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质L时目标1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has lo ng hair.”2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card who young kind，能听懂、会说、认读单词：Septemb。

课文情景简介问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒了Jenny明天是9月10号教师节。

Jenny问Danny 他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny说她很亲切。

Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉Listen and say1、多媒体呈现第一单元主情景图， T: Children, Teachers’ Dag, It’ber 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词card.2、Do you lWang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论 Miss Wang的相貌特征。

鲁科版小学英语Lesson1Wehaveabiglivingroom说课课件(1)

welcome home
Uu beautiful Vv we Ww living room
dining room bedroom
Thanks for your
listening !
单词：welcome ,
home，beautiful，we，
living room ,dining
句型:We have a
room ,bedroom等
big living room.
Practice
Production
以小组为单位介绍自己的家，句型要以Let’s talk为例。介绍完毕后，Biblioteka 师邀请几位同学向全班介绍自己的家。
四：教学重难点
教学重点教学难点
（1）单词掌握 “living room”
（1）“d学in生in能g够r运oo用m简”单的 “be句d子ro描o述m自”的己的发家音。。（2）熟练运用句型
“We have a ...”
五：教法学法
愉快教学法演示法
模仿练习法
自主探究小组合作
六：教学流程
复习热身，激发兴趣
启示诱导，教学新知
课堂练习，巩固新知
情感升华，课堂总结
小组讨论，强化练习
作业布置，巩固提升
Warming up
热身是课堂教学重要的情势之一。我以一首“Happy home”热身，轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪。
Presentation
Presentation
Summary
提出问题: 这节课同学们学到了什么？
Homework
Homework
1.Read after the tape for 3