创业能力对个人的职业生涯发展的积极作用
大学生创业教育的基本功能与重要意义
大学生创业教育的基本功能与重要意义大学生创业教育不仅仅是一种创新重点知识的传授和技能上的培训提高，更是一种理念，一种精神品质的树立、培养和挖掘，是对大学生与生俱来的追求卓越、成就事业、体现价值的激情或者说本性的开发、疏导和锤炼。
概括地讲，创业教育具有社会发展功能、教育发展功能和人的发展功能。
即通过创业型人才的培养，促进社会进步与发展，促进教育改革与发展，促进入的全面自由与发展。
社会发展功能。
创业教育作为一种教育活动，对社会的发展起着重要作用。
一个社会的创业教育水平越高，其社会成员灵活就业、自主创业、岗位立业的效果就越好，随之而来的社会效益和经济效果也就越好；创业型人才发展的越快，人们的物质、文化生活水平也就越高，从而极大地推动社会的繁荣和发展。
在实现了我国高等教育发展的大众化，中国创业活动处于活跃状态的情况下，开展创业教育显得尤为重要。
特别是在本世纪头20年，我国建设小康社会，教育肩负着重大的历史责任。
大学创业教育要运用现代自然科学和社会科学发展的最新成果，根据社会发展对创业型人才的新需求，针对学生成长与发展中出现的新问题，通过专业课程教学中创业教育的实施和第二课堂创业实践活动的广泛开展，使学生在具备创业意识、创业知识、创业能力、创业心理品质的同时，不仅成为知识的拥有者、社会财富的创造者，而且成为具有开创性的社会发展的推动者。
教育发展功能。
创业教育是一种教育理念，是一种深层次、根本性的教育体制改革。
对高等教育的持续、健康发展起着重要作用。
大学教育走出传统教育理念的局限性，培养出具有开拓性、创新精神和国际竞争力的创业型人才，当务之急是创新教育模式。
大学创业教育要树立科学发展观，通过确立与创业教育相适应的人才培养模式，即宽口径、厚基础、综合化和国际化，逐步实现以通识教育为基础的专业教育，使学生的知识、能力与素质协调发展，科学精神与人文素养有机融合；通过改革现有的专业教育和课程体系，即加强基础课、扩大选修课比例、促进课程的国际化与课程结构的综合化，使学生的知识结构得到优化，并实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；通过教学内容、教学方法与评价方式的创新，即加强教学内容的基础性、系统性、前沿性和应用性，推进教育方法的启发性与参与性，突出评价的科学性，使学生的主体性和内在性得到增强；通过教学管理体制的探索，即实行学分制、选课制、导师制，使学生的个性和开创性得到发挥。
如何在职业生涯中发展创业精神和机会感知能力
如何在职业生涯中发展创业精神和机会感知能力职业生涯是人们一生中重要的一部分，能够带给我们成就感和满足感。
而要在职业生涯中获得成功，发展创业精神和机会感知能力是至关重要的。
本文将探讨如何在职业生涯中培养和发展这两个关键能力。
一、创业精神的培养创业精神是一种积极主动、创新思维和冒险精神的组合，它使人们敢于面对挑战，追求自己的梦想并付诸行动。
以下是几种培养创业精神的方法：1. 培养自信心自信心是成功的先决条件。
要相信自己有能力面对挑战并取得成功。
建立自信的方法包括充实自己的知识、不断提高技能、积极参与各类培训和学习机会，并不断克服困难。
2. 培养创新思维创新思维是创业精神的核心。
要求我们在工作和生活中持开放的态度，勇于尝试新的方法和思维方式。
尝试不同的解决方案，并不断学习和吸收新的知识和经验。
3. 建立良好的人际关系在职业生涯中，人际关系是非常重要的。
创业精神要求我们善于合作和沟通，建立良好的人际关系网络。
与他人分享经验和知识，从他人身上学习和获得启发，也能够提高创业能力。
4. 学会承担风险创业精神要求我们有勇气面对风险和挑战。
要能够在困境中坚持下去，学会从失败中吸取经验教训，并不断调整和改进自己的行动计划。
二、机会感知能力的培养机会感知能力是指我们敏锐地察觉到并抓住机遇的能力。
以下是几种培养机会感知能力的方法：1. 拓宽视野要有广阔的视野和丰富的知识储备，了解行业的最新动态和趋势。
通过参加行业会议、培训课程、阅读行业报刊等方式，不断更新自己的知识，并保持对新事物的好奇心。
2. 提高观察力要有敏锐的观察力，能够及时发现和捕捉到身边的机会。
在职场中，了解公司的发展方向和战略，关注市场变化和竞争对手的动态。
通过观察和分析，找到适合自己的机会，并做好准备。
3. 主动学习学会主动学习和总结经验是培养机会感知能力的关键。
要不断反思自己的工作和经验，总结成功和失败的原因，并从中学习。
通过反思和总结，提高洞察力和分析能力，更容易抓住机会。
创业能力对个人的职业生涯发展的积极作用
创业能力对个人的职业生涯发展的积极作用创业能力对个人的职业生涯发展具有积极作用。
创业能力是指一个人在创立、管理和发展自己的企业过程中所需的一系列技能和素质。
在当今竞争激烈的职场环境中，个人的创业能力不仅仅对于创业者本身有益，对于任何个人职业生涯的发展都有着积极的影响。
首先，创业能力使个人具备了独立创造和创新的能力。
创业需要解决各种问题和挑战，而这些问题和挑战无法用传统的解决方法解决。
创业者需要思辨能力、创新能力、问题解决能力等，在解决问题过程中发现创新的商业模式和解决方案。
这些能力不仅使创业者在创业过程中可以立足，也使其在个人职业生涯中具备创造和创新的能力，更容易获得职业发展的机会和成功。
其次，创业能力使个人具备了主动进取和适应变化的能力。
进入职场后，个人面临着日新月异的市场和职业环境。
只有具备进取心和适应能力，才能不断迎接新的挑战和改变，从而在职业生涯中不断成长和发展。
而创业能力培养了个人的主动性和适应能力，使其更加勇于面对变化和主动寻找机会。
这种主动性和适应能力使个人更容易适应职业环境的变化和发展，更容易在职业生涯中取得成功。
再次，创业能力使个人具备了团队合作和领导能力。
创业需要与不同的人合作，包括员工、合作伙伴、客户等。
创业者需要具备良好的团队合作和领导能力，才能组建一个高效的团队，共同推动企业的发展。
而这种团队合作和领导能力在个人职业生涯中也十分重要。
在职场中，个人需要与同事合作、与上司沟通，还需要管理和领导团队。
具备了创业能力，个人更容易与他人合作，并具备了领导和管理团队的能力，使其在职业生涯中更加成功。
最后，创业能力使个人具备了自我发展和升职的机会。
创业者需要不断学习和成长，才能应对创业过程中的问题和挑战。
创业者在发展企业的同时，也在不断发展自己的能力和素质。
这种自我发展的能力和素质在个人职业生涯中同样重要。
个人需要不断学习和成长，才能适应职业发展的需求，并取得升职和晋升的机会。
创业能力使个人具备了自我发展和升职的机会，更容易在职业生涯中取得成功。
2020年智慧树《大学生就业与创业指导》(浙江财经大学)章测验答案
2020年智慧树《大学生就业与创业指导》（浙江财经大学）章测验答案第一章单元测试1、当代大学生重要的三个生涯课题不包括（）。
A:就业B:职业C:创业D:实习答案: 【实习】2、职场自我成长策略包括( )。
A:升级思维模式B:做好时间管理C:制定使命宣言D:改善人际关系答案: 【升级思维模式;做好时间管理;制定使命宣言;改善人际关系】3、本课程总体目标：帮助大学生提高求职技能，提升就业创业竞争力( )。
A:对B:错答案: 【对】4、《大学生就业与创业指导》是一门实务性课程。
( ) A:对B:错答案: 【对】5、创业计划书一般是个人独立撰写完成的。
( )A:对B:错答案: 【错】6、职业生涯规划书一般是团队共同撰写完成的。
( ) A:错B:对答案: 【错】7、就业能力提升、职业素养的培养是求职成功的关键。
（）A:对B:错答案: 【对】8、求职就业是个人面对职业环境最直接的一环。
（）A:错B:对答案: 【对】9、职业的探索是个人在与职业环境互动中更清晰“我是谁”。
（）A:错B:对答案: 【对】10、当今，创业能力在职业生涯中将发挥更加积极的作用.（）A:错B:对答案: 【对】第二章单元测试1、生涯规划是静态还是动态的( )？A:动态B:静态答案: 【动态】2、如果我们的目标职业欠缺了价值，那么我们就会( )。
A:失落B:厌倦C:焦虑答案: 【失落】3、车日路模型中，车代表( )？A:目标B:自己C:路径答案: 【自己】4、生涯规划主要包括以下哪些( )？A:评估和调整方案B:确定目标C:自我探索D:外部探索E:制定行动方案答案: 【评估和调整方案;确定目标;自我探索;外部探索;制定行动方案】5、职业能力评估中正式评估（结构性，量化、标准指标）包括以下哪些( )？A:面试B:考试C:技能问卷量表D:盖洛普优势测验答案: 【考试;技能问卷量表;盖洛普优势测验】6、价值观的探索中可以用测评量表进行探索，包括以下哪些( )？A:职业驱动力测试量表B:价值地图等测验量表C:WVI职业价值观测试量表答案: 【职业驱动力测试量表;价值地图等测验量表;WVI职业价值观测试量表】7、三叶草模型它主要由哪三片叶子组成( )？A:价值观B:兴趣C:能力答案: 【价值观;兴趣;能力】8、兴趣是指人们以特定的事物或者活动为对象，所产生的积极的、带有倾向性和选择性的态度和情绪。
智慧树知到《大学生就业与创业指导(XXX)》章节测试答案
智慧树知到《大学生就业与创业指导(XXX)》章节测试答案1.当代大学生面临的三个重要生涯课题不包括实。
2.职场自我成长策略包括升级思维模式、做好时间管理、制定使命宣言和改善人际关系。
3.本课程的总体目标是帮助大学生提高求职技能，提升就业创业竞争力。
4.《大学生就业与创业指导》是一门实践性课程。
5.创业计划书通常不是由个人独立完成的。
6.职业生涯规划书通常不是由团队共同完成的。
7.就业能力提升和职业素养的培养是求职成功的关键。
8.求职就业是个人面对职业环境最直接的一环。
9.职业的探索是个人在与职业环境互动中更清晰地了解自己。
10.当今，创业能力在职业生涯中将发挥更加积极的作用。
第二章单元测试：1.生涯规划是动态的。
2.如果我们的目标职业缺乏价值，我们会感到失落。
3.车日路模型中，车代表自己。
4.生涯规划主要包括评估和调整方案、确定目标、自我探索、外部探索和制定行动方案。
5.职业能力评估中正式评估包括考试、技能问卷量表和XXX优势测验。
6.价值观的探索可以通过测评量表进行探索，包括职业驱动力测试量表、价值地图等测验量表和WVI职业价值观测试量表。
7.三叶草模型主要由价值观、兴趣和能力三个方面组成。
技能能力E:工作经验答案:【知识水平、基本素质、技能能力、工作经验】2、以下哪项不是笔试常见的形式？（）A:选择题B:主观题C:实操题D:面试题E:编程题答案:【面试题】3、在笔试中，应聘者需要注意哪些方面？（）A:时间管理B:题目理解C:答题技巧D:注意力集中E:考场作风答案:【时间管理、题目理解、答题技巧、注意力集中、考场作风】4、以下哪些是面试前需要做的准备工作？（）A:了解公司情况B:准备自我介绍C:熟悉面试流程D:准备面试材料E:穿着得体答案:【了解公司情况、准备自我介绍、熟悉面试流程、准备面试材料、穿着得体】5、以下哪些是面试中需要注意的细节？（）A:注意礼仪B:注意语言表达C:注意肢体语言D:注意态度E:注意时间控制答案:【注意礼仪、注意语言表达、注意肢体语言、注意态度、注意时间控制】6、以下哪些是面试中需要避免的行为？（）A:过于紧张B:不停地说话C:夸大自己的能力D:对用人单位提出过多要求E:表现出不合群的行为答案:【过于紧张、不停地说话、夸大自己的能力、对用人单位提出过多要求、表现出不合群的行为】7、面试中，应聘者需要注意哪些问题？（）A:回答问题要简明扼要B:回答问题要客观真实C:回答问题要避免主观臆断D:回答问题要注意语速E:回答问题要注意表情和声音语调答案:【回答问题要简明扼要、回答问题要客观真实、回答问题要避免主观臆断、回答问题要注意表情和声音语调】8、面试中，应聘者需要注意哪些技巧？（）A:提前准备好自我介绍B:注意用词准确C:注意回答问题的逻辑性和连贯性D:积极与面试官沟通交流E:提前了解面试官的背景和爱好答案:【提前准备好自我介绍、注意用词准确、注意回答问题的逻辑性和连贯性、积极与面试官沟通交流】9、以下哪些是面试中需要展现的素质？（）A:诚信B:责任心C:团队合作意识D:创新能力E:领导能力答案:【诚信、责任心、团队合作意识、创新能力】10、面试中，应聘者需要注意哪些问题？（）A:提前了解面试流程和面试官B:注意面试前的仪容仪表C:注意面试中的言行举止D:注意面试后的跟进和感谢E:注意在面试中展现自己的弱点答案:【提前了解面试流程和面试官、注意面试前的仪容仪表、注意面试中的言行举止、注意面试后的跟进和感谢】A:准确性B:逻辑性C:全面性D:主观性2、无领导小组面试常见的问题类型包括开放式问题、两难问题、操作性问题以及（）。
创业能力对个人的职业生涯发展的积极作用
创业能力对个人的职业生涯发展的积极作用姓名：柏义辉班级：15级生科2班院系：生命科学与环境学院当今社会正处在快速发展的转型期各行业竞争激烈。
随着就业压力的增大，大学生的就业与创业面临着前所未有的机遇与挑战。
大学生想要在职场中脱颖而出，需未雨绸缪。
以创业带动就业是有效缓解就业压力的途径。
因此，具备优秀的创业能力对我们当代大学生的职业生涯发展起到了不可估量的积极作用。
一、创业提供就业创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。
创业具有较高的风险，但也有较高的回报。
随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。
创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己就业机会，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。
目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。
之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神。
二、经济和社会的发展促使大学生创业成为可能信息革命和生物技术革命，为现代化社会带来了新的增长点和新的就业机会，也为大学生提供了新的契机。
这是一次新的挑战，也是一次新的机遇。
创造的机遇,对每个人都是公平的,创造力人人都有,问题在于你能不能与时俱进,不断克服思维定式,使创造力充分发挥出来。
大学生有自己特有的巨大的优势,那就是丰富的创造力、想象力。
诚然,有了创造力、想象力,还需留心观察,细心体验,正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。
三、创业带动就业随着高校不断扩招，师范生面临的就业形势也越来越严峻，就业压力越来越大。
在次情况下做好职业生涯规划具有重要意义。
应此创业乃成为了一种新的“就业”途径。
创业是迅速积累财富的有效途径，且创业大多与自己愿望相结合，创业道路上充满挑战，会给人一种实现自我的满足感。
《创业基础》课程教学大纲
1.经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。 2.经济社会发展不同阶段创业活动的特征。 3.创业具有增加就业、促进创新、创造价值等功能，同时也是解 决社会问题的有效途径之一。
1.创业并不只是开办一家企业。 2.创业能力具有普遍性与时代适应性。 3.创业能力对个人职业生涯发展起着积极作用。 1.创业者并不是特殊人群。具备一些独特技能和素质有助于成功 创业。 2.大多数创业能力可以通过后天培养而习得。 3.创业者选择创业的动机受诸多直接和间接因素的影响。 4.创业者可以通过创业教育培养和提高创业素质和能力。 1.创业团队是团队而不是群体。团队中成员所作的贡献是互补 的，而群体中成员之间的工作在很大程度上是互换的。 2.创业团队是由两个以上具有一定利益关系、共同承担创建新企 业责任的人组建形成的工作团队。 3.与个体创业相比较，团队创业具有多方面的优势，对创业成功 起着举足轻重的作用。 4.依据不同逻辑组建创业团队既可能带来优势，也可能带来障 碍，对后续创业活动会带来潜在影响。 5.创业团队管理的重点是维持团队稳定的前提下发挥团队多样性 优势。 6.创业团队领袖是创业团队的灵魂，是团队力量的协调者和整合
1.创意与机会； 2.创业机会与商业机会； 3.创业机会的特征与类型； 4.创业机会的来源； 5.影响机会识别的关键因素； 6.识别创业机会的一般过程； 7.识别创业机会的行为技巧
1.有价值创业机会的基本特征； 2.个人与创业机会的匹配； 3.创业机会评价的特殊性； 4.创业机会评价的技巧和策略 1.机会风险的构成与分类； 2.系统风险防范的可能途径； 3.非系统风险防范的可能途径； 4.创业者风险承担能力的估计； 5.基于风险估计的创业收益预测
《创业基础》课程教学大纲
章 节 目标 课程内容
（一）创 业与创业 精神
大学生创业教育基础课程教学大纲(试行)
附件四：大学生创业教育基础课程教学大纲（试行）(教育部创业基础教学大纲)根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。
一、课程性质与教学目标（一）课程性质。
“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。
（二）教学目标。
通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
二、课程要求与教学方法“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
——设计真实的学习情境。
通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
——提供完备的支持条件。
根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。
——拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
三、课程内容与教学要点（一）创业、创业精神与人生发展。
职业规划中的职业发展路径和机会
职业规划中的职业发展路径和机会在当今社会，职业规划变得越来越重要，因为它是个人成功和成就的关键。
职业规划是一个长期的过程，涉及到个人的目标、价值观和兴趣，以及与职业发展相关的能力和机会。
在这篇文章中，我们将探讨职业规划中的职业发展路径和机会，帮助读者更好地实现自己的职业目标。
一、职业发展路径职业发展路径是指个人在职业生涯中逐步进展的方向和阶段。
它可以分为横向发展和纵向发展两个方向。
横向发展是指在同一职业领域中不同职位之间的变化。
一个人可以通过获得新的技能和经验来担任更高级别的职位，或者在同一级别的职位上获得更多的责任和挑战。
例如，在企业中，一个销售人员可以通过卓越的销售业绩和管理能力晋升为销售主管，然后再晋升为销售经理。
纵向发展是指跨越不同职业领域，从而在职业生涯中担任不同的职务。
这种发展路径通常需要进修学习或取得相关资质证书，以适应新的领域和职位要求。
例如，一个医生可以通过进一步的教育和培训成为医院管理者，或者转行成为医疗咨询师。
二、职业发展机会职业发展机会是指个人在实现职业目标和发展路径时所面临的可能性和选择。
它可以从多个维度来考虑。
1. 内部机会：内部机会是指个人在当前所在组织内部获得的发展机会。
这包括晋升、岗位轮岗、项目参与等。
通过表现出色，积极参与组织的发展和项目，个人可以提高自己的可见度，并获得更多的机会。
同时，组织内部也注重培养和发展人才，提供培训和培养计划，以支持员工的职业发展。
2. 外部机会：外部机会是指在其他组织或行业中获得的职业发展机会。
个人可以通过积极寻找工作机会、参加行业活动和拓展人际关系来扩大自己的外部机会。
外部机会可能包括跳槽到其他公司，或者在行业内建立自己的声誉和品牌。
此外，个人还可以通过参加培训课程、进修学习等方式来提高自己的竞争力，以应对外部机会。
3. 自主机会：自主机会是指个人通过自我创业或自我发展来获得的机会。
这种机会一般风险较大，但同时也有更多的自由度和回报。
创新教育与创业基础-认识创业,规划美好职业生涯
认识创业，规划美好职业生涯话题一 认识创业话题二 创业精神话题三 大学生创业的时机与途径认识创业，规划美好职业生涯话题四 大学生创业与职业生涯发展话题五 大学生创业优惠政策那么，什么是创业？（1）广义的创业。
广义的创业泛指在各个领域开创事业并且在特定领域内造成较大的影响，一般强调关系到国计民生的事业。
（2） 狭义的创业。
狭义的创业也称为自主创业，是指创办企业，可1.什么是创业？2.大学生创业的重要意义（1）以创业带动就业是缓解大学生就业难的有效途径。
（2）大学毕业生创业有利于大学生自我价值的实现。
（3）大学毕业生创业有利于培养大学生的创新精神。
（4）大学毕业生创业有利于促进中小企业的快速发展。
（5）大学毕业生创业有利于培养其艰苦奋斗的作风。
1.1.2 创业的要素与类型1. 创业的要素（2）基于创业动机的分类（1）基于创业形式的分类:Ⅰ、复制型创业；Ⅱ、模仿型创业； Ⅲ、安定型创业；Ⅳ、冒险性创业（2）基于创业动机的分类:Ⅰ、生存型创业；Ⅱ、机会型创业。
（3）基于创业起点的分类:Ⅰ、创建新企业；Ⅱ、企业内创业。
2.创业的类型1.1.3 创业的过程与阶段（1） 创业的过程（2）基于创业动机的分类第一阶段：生存阶段第二阶段：公司化阶段第三阶段：集团化阶段第四阶段：总部阶段（2）创业的一般阶段1.2.1 创业精神的内涵（2）基于创业动机的分类创业精神有三个层次的内涵：哲学层次的创业思想和创业观念，是人们对于创业的理性认识；心理学层次的创业个性和创业意志，是人们创业的心理基础；行为学层次的创业作风和创业品质，是人们创业的行为模式。
创业精神的实质就是以创新为基础的行为与思维方式，就是不满足于现状，改变旧有条件，寻求解决问题的新途径。
1.2.1 创业精神的作用（2）基于创业动机的分类（1）个人成就的取得：个人如何成功地创建自己的企业。
（2）大企业的成长：大企业如何使其整个组织都重新焕发创业精神，以具有更强的竞争力和获得更大的成长。
《创业基础》课程教学大纲
《创业基础》课程教章节目标课程内容使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过 1.创业的定义与功能；（一）创程的特征，掌握创 2.创业的要素与类型；业与创业业与创业精神之间 3.创业过程与阶段划分；精神的辩证关系，强化 4.创业精神的本质、来源、作用与学生对创业精神需培育要培育并可培育的理性认识一、创业、创业精神与人生通过对知识经发展济发展的分析，使学生了解创业热潮 1.经济转型与创业热潮的关系；（二）知形成的深层次原 2.创业活动的功能属性；识经济发因，认识经济转型 3.知识经济时代赋予创业的重要意展与创业与创业热潮的内在义联系，明确创业活动对于经济社会发使学生了解创 1.广义和狭义的创业概念；（三）创业与职业生涯发展 2.创新型人才的素质要求；业与职业的关系，认识创业 3.创业能力对个人职业生涯发展的生涯发展能力提升对个人职意义和作用业生涯发展的积极使学生认识创业者的基本素质，1.创业者；（一）创了解创业者动机及 2.创业者素质与能力；业者其对创业的影响，3.创业动机的含义与分类；注重识别创业活动 4.产生创业动机的驱动因素的理性因素使学生认识创二、创业业团队对创业成功者与创业1.创业团队及其对创业的重要性；的重要性，学习组团队 2.创业团队的优劣势分析；建创业团队的思维 3.组建创业团队的策略及其后续影方式及其对创业活（二）创响；动的影响，掌握管业团队 4.创业团队的管理技巧和策略；理创业团队的技巧 5.领导创业者的角色与行为策略；和策略，认识创业6.创业团队的社会责任团队领袖的角色与作用使学生认识创业机会的概念、来1.创意与机会；源和类型，了解创 2.创业机会与商业机会；（一）创意与机会之间的联3.创业机会的特征与类型；业机会识系和区别，了解识4.创业机会的来源；别别创业机会的一般 5.影响机会识别的关键因素；步骤与影响因素，6.识别创业机会的一般过程；习得有助于识别创7.识别创业机会的行为技巧业机会的行为方式使学生认识有商业潜力和适合自 1.有价值创业机会的基本特征；（二）创己的创业机会，了 2.个人与创业机会的匹配；业机会评解创业机会的评 3.创业机会评价的特殊性；价价，掌握创业机会 4.创业机会评价的技巧和策略三、创业评价的方法机会与创使学生认识到业风险 1.机会风险的构成与分类；创业有风险，但也（三）创 2.系统风险防范的可能途径；有规避和防范的方业风险识 3.非系统风险防范的可能途径；法。
普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)
教育部办公厅关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知教高厅…2012‟4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高…2012‟4号）精神，推动高等学校创业教育科学化、制度化、规范化建设，切实加强普通高等学校创业教育工作，我部制定了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（见附件），现印发给你们，请遵照执行。
在执行中若有意见建议，请报我部高等教育司。
附件：普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）教育部办公厅2012年8月1日普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高…2012‟4号）精神，特制定本要求。
各地各高校要按照要求，结合本地本校实际，精心组织开展创业教育教学活动，增强创业教育的针对性和实效性。
一、教学目标通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
二、教学原则（一）面向全体。
把创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，面向全体学生广泛、系统开展。
（二）注重引导。
着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。
《大学生创业基础》课程大纲
《大学生创业基础》教学大纲课程名称（中文/英文名称）：大学生创业基础课程代码：学分/总学时：2学分/32学时开课单位：学生就业指导服务中心面向专业：所有专业一、课程的性质、目的和任务通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
二、课程主要内容普通高等学校创业教育教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。
（一）教授创业知识。
通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。
（二）锻炼创业能力。
通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。
（三）培养创业精神。
通过创业教育教学，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。
创业基础课程教案
创业基础第一章创业、创业精神与人生发展通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。
1.创业与创业精神。
使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。
（1）课程内容。
创业的定义与功能创业的要素与类型创业过程与阶段划分创业精神的本质、来源、作用与培育（2）教学要点。
创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。
创业的关键要素包括机会、团队和资源。
创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及到识别机会、组建团队、寻求融资等活动。
可大致划分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个主要阶段。
创业精神是创业者在创业过程中的重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。
创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快转变经济发展方式，促进经济社会又好又快发展。
2.知识经济发展与创业。
通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
（1）课程内容。
经济转型与创业热潮的关系创业活动的功能属性知识经济时代赋予创业的重要意义（2）教学要点。
经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。
经济社会发展不同阶段创业活动的特征。
创业具有增加就业、促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。
3.创业与职业生涯发展。
使学生了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。
（1）课程内容。
广义和狭义的创业概念创新型人才的素质要求创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用（2）教学要点。
创业并不只是开办一家企业。
创业能力具有普遍性与时代适应性。
普通高校本科学校创业教育教学基本要求(完整版)3
普通本科学校创业教育教学基本要求（完整版）在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高…2012‟4号）精神，特制定本要求。
各地各高校要按照要求，结合本地本校实际，精心组织开展创业教育教学活动，增强创业教育的针对性和实效性。
一、教学目标通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
二、教学原则（一）面向全体。
把创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，面向全体学生广泛、系统开展。
（二）注重引导。
着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。
（三）分类施教。
结合学校办学定位、人才培养规模和办学特色，适应学生发展特别是学生创业需求，分类开展创业教育教学。
（四）结合专业。
建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。
（五）强化实践。
加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，激励学生创业实践，增强创业教育教学的开放性、互动性和实效性。
三、教学内容普通高等学校创业教育教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。
（一）教授创业知识。
通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。
职业生涯规划与创业指导 - 教案
教案职业生涯规划与创业指导教案1引言1.1课程背景与重要性1.1.1职业生涯规划的定义1.1.2创业在现代社会的作用1.1.3课程对学生未来的影响1.1.4社会发展趋势与个人职业规划的关系1.2教学目标与预期成果1.2.1培养学生的职业规划意识1.2.2提高学生的创业技能和知识1.2.3引导学生进行自我认知和职业定位1.2.4促进学生对市场动态的理解和分析能力1.3教学方法与学习策略1.3.1采用案例分析和讨论法1.3.2结合线上资源与实地考察1.3.3鼓励学生进行团队协作和项目实践1.3.4提供个性化指导与反馈2知识点讲解2.1职业规划的核心要素2.1.1自我认知与职业兴趣2.1.2职业能力与技能发展2.1.3职业目标设定与路径规划2.1.4职业发展策略与决策制定2.2创业基础知识2.2.1创业概念与类型2.2.2创业环境与市场分析2.2.4创业风险管理2.3职业发展与创业的关系2.3.1创业作为职业发展的一种选择2.3.2职业经验对创业的影响2.3.3创业对个人职业发展的推动作用2.3.4职业规划与创业规划的融合3教学内容3.1自我认知与职业探索3.1.1性格与职业匹配度分析3.1.2兴趣与职业倾向测试3.1.3能力与职业要求的对比分析3.1.4职业价值观的探索与确定3.2职业规划步骤与方法3.2.1目标设定与SMART原则3.2.2职业路径设计与规划3.2.3职业发展策略的制定3.2.4职业规划的调整与优化3.3创业准备与实践3.3.1创业机会的识别与评估3.3.2创业团队的构建与管理3.3.3创业资金的筹集与运用3.3.4创业项目的实施与监控4教学目标4.1知识与技能目标4.1.1理解职业生涯规划的基本概念和重要性4.1.2掌握自我认知和职业探索的方法4.1.3学会设定职业目标和规划职业路径4.1.4了解创业的基本流程和所需技能4.2过程与方法目标4.2.1通过案例分析，提高问题分析和解决能力4.2.2通过团队讨论，提升沟通和协作能力4.2.3通过项目实践，增强创新和执行能力4.2.4通过个性化指导，培养自我学习和调整能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1增强学生的职业责任感和自我管理能力4.3.2培养学生的创新意识和风险意识4.3.3提高学生对多元职业选择的开放态度4.3.4塑造学生的积极职业态度和正确价值观5教学难点与重点5.1教学难点5.1.1自我认知的深入与准确性5.1.2职业规划的实际操作与个性化5.1.3创业风险的识别与应对策略5.1.4教学内容的实用性与时效性5.2教学重点5.2.1职业规划的理论框架与核心概念5.2.2创业流程的关键步骤与注意事项5.2.3教学方法的选择与应用5.2.4学生能力的培养与评估6教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备（用于展示PPT和视频）6.1.2白板和记号笔（用于现场演示和记录）6.1.3教学案例材料（用于案例分析）6.1.4教学评估表格（用于学生自评和互评）6.2学具准备6.2.1笔记本和文具（用于记录和整理笔记）6.2.2职业兴趣测试问卷（用于自我探索）6.2.3创业计划书模板（用于创业实践）6.2.4职业规划手册（用于参考和复习）7教学过程7.1导入与背景介绍7.1.1引入职业生涯规划的重要性7.1.2讲解课程的目标和结构7.1.3激发学生的兴趣和参与度7.1.4提供课程相关的背景信息7.2知识讲解与案例分析7.2.1详细讲解职业生涯规划的理论知识7.2.2通过案例分析和讨论加深理解7.2.3引导学生将理论应用于实际情境7.2.4提供个性化的问题解答和指导7.3实践活动与小组讨论7.3.1安排职业兴趣测试和自我探索活动7.3.2组织小组讨论职业规划和创业计划7.3.3引导学生进行角色扮演和模拟练习7.3.4提供反馈和改进建议7.4.1回顾课程的主要内容和要点7.4.2鼓励学生分享学习心得和体会7.4.3提供后续学习和实践的建议7.4.4收集学生的反馈用于课程改进8板书设计8.1章节与核心概念8.1.1职业生涯规划的基本概念8.1.2自我认知与职业探索8.1.3职业规划步骤与方法8.1.4创业准备与实践8.2教学重点与难点8.2.1自我认知的深入与准确性8.2.2职业规划的实际操作与个性化8.2.3创业风险的识别与应对策略8.2.4教学内容的实用性与时效性8.3教学过程与活动安排8.3.1导入与背景介绍8.3.2知识讲解与案例分析8.3.3实践活动与小组讨论9作业设计9.1个人作业9.1.1完成职业兴趣测试9.1.3分析一个成功创业案例9.1.4设计一个创业计划书草案9.2小组作业9.2.1进行职业角色扮演9.2.2准备并展示创业项目提案9.2.3开展职业规划与创业的调研9.2.4编制职业规划与创业的案例分析报告10课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1学生参与度和互动质量10.1.2学生对知识点的掌握程度10.1.3教学方法的适用性和有效性10.1.4教学目标的达成情况10.2教学改进建议10.2.1增加更多互动环节以提高参与度10.2.2引入更多实际案例以增强实用性10.2.3提供更多个性化指导以适应不同学生需求10.2.4定期更新教学内容以保持时效性重点关注环节补充和说明：1.自我认知的深入与准确性：这是职业生涯规划的基础，需要通过专业的心理测试和深入的自我反思来实现。
创业教育对高职学生发展的积极作用探究
创 业教育的内涵与发展 （ 一） 创 业 教 育 的 内 涵
一
、
创业 教育是 １ ９ ８ ９ 年联合 国教科文组 织在中国北京研讨“ 面 向２ ｌ 世 纪 国际教育发展趋势 ” 时提 出的一个全新 的教育理念 ， 被喻为学生学 习 的“ 第三本 护照” ， 即创 业能力护 照。把创业 能力 教育提高 到与学术性 教育 、 职业 性教育 同等重要 的地位 。北京会议后 ， １ ９ ９ ８ 年１ ０ 月在法 国 巴黎召开 的世界高等 教育会议又 明确 提 出： “ 为 了方便毕业 生就业 ， 高 等教育应主要关心培养学生 的创业技能 与主动精神。 ” 要使高校毕业生 “ 不仅成为求职者 ， 而且成 为工作 岗位的创造者” 。为此 ， 联合 国教科文 组织在 １ ９ ９ ９ 年 发表 的《 ２ １ 世 纪 的高等教育 ： 展 望与行 动世 界宣 言》 提 出： 必须将 创业技 能和创业精 神作 为高等教 育的基本 目 标 。同年在韩 国汉城又 召开 了第二届 国际职业教育 大会 ， 在会 议上提交 给教科文组 织 总干事马约尔 的《 建议 书》 中也 指出 ： 职业教育要进行教学改革 ， 要培 养学生的创业技能和创业能力。 根据联合 国教科 文组 织的解 释 ， 创业教 育从 广义来说 就是培养具 有 首创精神 、 冒险精神和创业 能力、 独立工作能力及技术 、 社交 、 管理技 能等开创性 的个人 。最早提 出创业 教育概念 的柯林 ・ 博 尔先 生就 曾这 样描述过具 有创业 素质的人 ： 是对 于变化持 积极 、 灵活 的态度 ， 视变化 为正常 、 为机会 ， 而不 视其 为问题的人 ； 是具有事业心 和开拓 能力 的人 ； 是具有一种 来 自 自 信 的安全感 ， 处 理 冒险 、 危险、 难题和 未知而从容 自 如的人 ； 是 具有提 出新 的创造性思 想 、 发展这 些思想 ， 并 有能力坚定不 移地使之付 诸实施 的人 ； 是勇 于负 责 ， 善于交 流 、 谈判 、 施 加影响 、 规划 和组织 的人 的 ； 是 积极 而不消极 、 有信心 而不 朝三暮 四、 有主意而不 总 是依赖他人的人 。所 以， 创业教 育实质上就是培养人 的创业意识 、 创业 思维 、 创业精神 、 创业技能 、 创业 实践等各种创业综合素质 ， 并最终使被 教育者具有较强创新 、 创业能力 的教育 。 （ － ￣） ｇ ｄ 业教育在世界乃至我 国的发展 鉴于创业 在开拓就业 市场 、 增加 就业 岗位 、 创造就业机 会 、 减轻就 业压力 和促 进各 国乃 至世界经济 发展方面 的重要作用 ， 联 合 国教科 文 组织 、 国 际劳工组织 等 国际组织 都高度 重视创 业以及 创业教育 问题 。 所以创业 教育作为 一种新 的教育 思想 ， 于 上世纪七十年 代末在一些 西 方 国家 和部分 发展 中国家 迅速兴起 ， 迄今 已有 三十多 年的发展 历史 。 美国是世界上 创业教育 的发 源地 ， 从１ ９ ４ ７ 年哈佛商学 院教授率先开设 ｆ ｑ ｇ Ｊ ， 业课程开始 ， 在探 索中逐渐走向成熟 ， 到如今美 国的创业 教育 已 经形成 了比较完善 的体系结构 。是发起最早 、 程度最高 、 普及最广 、 开 展最成功 的国家 。随后像英 国 、 德国、 澳大利亚等 国纷 纷在上世纪 ８ Ｏ 、 ９ ０年代得到高度发展 。据 国外对大学生毕业一年后 的就业状况进行统 计， 发达 国家 中毕业生 创业 的比例最高 能够达 到２ ０ ％ 一 ３ ０ ％， 普遍都 在
职业生涯规划如何发展自己的创业能力
职业生涯规划如何发展自己的创业能力职业生涯规划在当今的竞争激烈的就业市场中变得越来越重要。
与此同时，创业能力也成为了一个被越来越多人所追求的能力。
遗憾的是，很少有人了解如何在职业生涯规划中培养和发展自己的创业能力。
本文将探讨如何通过职业生涯规划来发展个人的创业能力。
一、明确自我目标和动机要发展创业能力，首先需要明确个人的目标和动机。
了解自己的兴趣、优势和价值观，可以帮助你找到一个适合创业的方向。
同时，明确个人的长期职业规划目标，有助于你有条不紊地发展创业能力。
二、积累相关知识和技能在职业生涯规划中，积累相关的知识和技能是发展创业能力的关键。
创业需要具备一定的商业知识、市场分析能力、财务管理能力等等。
在职业生涯中，你可以通过不断学习和积累经验来提升这些技能。
可以参加专业培训、读相关书籍、寻求导师指导等等，不断提升自己的知识和技能水平。
三、开展创业实践实践是培养创业能力的重要途径。
你可以在职业生涯规划中主动争取创业的机会。
可以选择参与一些创业项目、加入创业团队，甚至是自己发起一项小型创业项目。
通过实践，你可以了解创业的各个环节，锻炼自己的判断力、决策能力和执行力，提升自己的创业能力。
四、建立人脉网络人脉网络对于创业来说至关重要。
在职业生涯规划中，你可以主动扩展自己的人脉网络。
可以参加各种行业相关的社交活动、行业论坛，与行业中的专业人士、成功创业者建立联系。
通过与他们的交流和学习，你可以获取更多有关创业的信息、资源和机会。
五、培养创新思维创业需要具备创新思维。
在职业生涯规划中，你可以通过不断培养自己的创新思维来提升创业能力。
可以参与一些创新项目，培养自己的问题解决能力、创新思维和团队合作能力。
可以尝试不同的解决方法，学会思考在变化的环境中如何应对挑战。
六、发展领导能力在职业生涯规划中，发展领导能力也是培养创业能力的一个重要方面。
创业需要具备领导能力，包括激励团队、处理冲突、制定战略等。
你可以通过主动承担一些领导职责，培养自己的领导能力。
大学生职业生涯规划中如何发展自己的创业精神和企业家能力
大学生职业生涯规划中如何发展自己的创业精神和企业家能力在当今竞争激烈的社会中，大学生职业生涯规划的重要性日益凸显。
除了追求稳定的就业，越来越多的大学生开始关注创业与企业家能力的培养。
本文将探讨如何在大学生职业生涯规划中发展创业精神和企业家能力，并提供相应策略建议。
一、培养创新意识和思维方式创业精神的核心是创新。
大学生应该注重培养创新意识和思维方式，以提高解决问题的能力和找到新机会的敏锐度。
首先，要学会质疑常规思维，勇于挑战既有观念和方法。
其次，要开放思维，汲取各种新知识和观点，加强自己的综合素质。
最后，要勇于实践，不断尝试并从失败中吸取教训，培养适应变化和找到创新解决方案的能力。
二、加强学科知识和实践技能的学习创业需要一定的基础，大学生应该在学科知识和实践技能上进行全面深入的学习。
首先，要加强专业学习，掌握本专业的核心知识和技能。
同时，还应该关注相关学科，拓宽自己的知识面，提高自己的创业能力。
其次，要积极参与实践活动，锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。
参加创业团队、社会实践或者实习等活动，可以锻炼自己的团队协作、项目管理和人际交往等能力。
三、发展自我管理和领导能力创业需要有自我驱动和领导能力。
大学生应该加强自我管理，提高自己的时间管理、计划能力和执行力。
要合理安排时间，设定明确的目标，制定周密的计划，并且按照计划有条不紊地执行。
同时，要培养有效的沟通和团队合作能力，学会激励和管理团队成员，建立良好的人际关系，为将来的创业打下基础。
四、积极参与创业实践和创业教育创业精神和企业家能力不仅仅是理论学习，更需要通过实践进行培养。
大学生应该积极参与创业实践，亲身体验创业的全过程。
可以加入创业团队，参与创业竞赛，或者自己策划并实施自己的创业项目等。
此外，也应该利用大学提供的创业教育资源，参加创业讲座、课程等，学习创业相关的知识和经验，了解创业市场和商业环境。
五、不断追求个人成长和终身学习创业是一个持续发展的过程，大学生应该注重个人成长和终身学习。
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创业能力对个人的职业生涯发展的积极作用
姓名：柏义辉
班级：15级生科2班
院系：生命科学与环境学院当今社会正处在快速发展的转型期各行业竞争激烈。
随着就业压力的增大，大学生的就业与创业面临着前所未有的机遇与挑战。
大学生想要在职场中脱颖而出，需未雨绸缪。
以创业带动就业是有效缓解就业压力的途径。
因此，具备优秀的创业能力对我们当代大学生的职业生涯发展起到了不可估量的积极作用。
一、创业提供就业
创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。
创业具有较高的风险，但也有较高的回报。
随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。
创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己就业机会，而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。
目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。
之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神。
二、经济和社会的发展促使大学生创业成为可能
信息革命和生物技术革命，为现代化社会带来了新的增长点和新的就业机会，也为大学生提供了新的契机。
这是一次新的挑战，也是一次新的机遇。
创造的机遇,对每个人都是公平的,创造力人人都有,问题在于你能不能与时俱进,不断克服思维定式,使创造力充分发挥出来。
大学生有自己特有的巨大的优势,那就是丰富的创造力、想象力。
诚然,有了创造力、想象力,还需留心观察,细心体验,正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。
三、创业带动就业
随着高校不断扩招，师范生面临的就业形势也越来越严峻，就业压力越来越大。
在次情况下做好职业生涯规划具有重要意义。
应此创业乃成为了一种新的“就业”途径。
创业是迅速积累财富的有效途径，且创业大多与自己愿望相结合，创业道路上充满挑战，会给人一种实现自我的满足感。
创业活动是一种以智力为核心，具有很强综合性的活动。
而具备优秀的创业能力是具有创造性特征的能力，它是与社会性和实践性紧密相连的。
创业能力随着创业实践活动的不断积累而不断增强。
决策能力、指挥组织能力、灵活应变能力、人际交往能力表达能力以及获取和处理信息的能力。
新时期的大学生只有具备优秀的创业能力才能更好的实现就业与创业。
“罗马不是一天建起来的”，创业是一个复杂、艰辛的历程，大学生在校时就应主动地培养自己的创业素质，掌握一定的创业技能，进而享受创业和创新所带来的无穷乐趣。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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