苏教版长亭送别上课

合集下载

523《长亭送别》共2课时第1课时教案(苏教版必修5).docx

523《长亭送别》共2课时第1课时教案(苏教版必修5).docx

5. 2. 3《长亭送别》共2课时第1课时教案(苏教版必修5)教学目标1.理解剧情结构,体会表现人物心理的方法,理解张生和莺莺的爱情故事的社会意义.2.鉴赏情景交融的艺术境界和富于文釆的戏曲语言。

学习重点、难点1.学习课文情景交融的写法;体会细致入微的心理描写。

2.理解莺莺这一人物形象;学习富于文釆的曲词。

教学吋数2课吋教学过程第1课时一、导入新课《红楼梦》第二十三回西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心:这里林黛玉见宝玉去了,又听见众姊妹也不在房,自己闷闷的。

正欲回房,刚走到梨香院墙角上,只听见墙内笛韵悠扬,歌声婉转。

林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。

只是林黛玉素习不大喜看戏文,便不留心,只管往前走。

偶然两句吹到耳内,明明白白,一字不落,唱道是:“原来姪紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。

”林黛玉听了,倒也十分感慨缠绵,便止住步侧耳细听,又听唱道是:“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。

”听了这两句,不觉点头自叹,心下自思道:“原来戏上也有好文章。

可惜世人只知看戏,未必能领略这英中的趣味。

”想毕,又后悔不该胡想,耽误了听曲子。

又侧耳吋,只听唱道:“则为你如花美眷,似水流年……”林黛玉听了这两句,不觉心动神摇。

又听道“你在幽闺自怜” 等句,益发如醉如痴,站立不住,便一蹲身坐在一块山子石上,细嚼“如花美眷,似水流年” 八个字的滋味。

忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句,再又有词中有“流水落花春去也,天上人间”之句,又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红,闲愁万种”之句,都一时想起来,凑聚在一处。

仔细忖度,不觉心痛神痴,眼中落泪。

二、简介王实甫及其创作:王实甫,屮国元代杂剧作家。

大都(今北京市)人。

生卒年与生平事迹不详。

他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间,这正是元杂剧的鼎盛时期。

王实甫早年曾经为官,仕途坎坷,他常在演出杂剧及歌舞的友谊场所出入,是个不为封建礼法所拘、与倡优冇密切交往的不得志的落拓文人。

长亭送别-苏教版必修五教案

长亭送别-苏教版必修五教案

长亭送别-苏教版必修五教案一、教学内容本节课教学内容为中国古诗词经典之一的《长亭送别》。

二、教学目标知识目标:1.了解《长亭送别》的背景和主题;2.理解《长亭送别》的意境和艺术特点;3.熟悉《长亭送别》所用的修辞手法和传神技巧。

能力目标:1.培养学生阅读古诗词的能力和兴趣;2.培养学生欣赏文学作品的能力和审美情趣;3.提高学生的语言表达能力和文字表达能力。

情感目标:1.增强学生的文化自信心和爱国情怀;2.培养学生对传统文化的尊敬和热爱。

三、教学过程第一步:导入分发《长亭送别》的文本,让学生自读。

引导学生思考:这首诗表达了什么样的情感?是什么背景和历史时期使诗人产生这种情感?第二步:讲解1.介绍李白的生平和创作特点;2.介绍《长亭送别》的背景和主题;3.讲解《长亭送别》的意境和艺术特点;4.分析《长亭送别》所用的修辞手法和传神技巧。

第三步:感受让学生再次朗读诗歌,让学生体会李白的情感、表达及工笔细腻的画面感。

第四步:讨论引导学生讨论以下问题:1.你认为这首诗的最美的句子是哪几句?2.你能否在想象中重现李白那忧郁的眼神,仿佛看见他走过长亭的背影?3.在李白的时代,有哪些历史事件和社会背景给了他创作的灵感?第五步:写作让学生结合本节课学习了解的材料,就“长亭送别”的意境、艺术特点、修辞手法等方面的内容进行写作。

第六步:课后作业让学生阅读杜甫《登高》一文,感悟李白、杜甫两位诗人不同的“壮志凌云”精神及其对后世的影响。

四、教学评价评价方式:1.课堂讨论;2.作业批改。

评价内容:1.掌握《长亭送别》的常识和知识点;2.能够对《长亭送别》的意境、艺术特点、修辞手法等进行分析;3.能够独立完成文章创作。

五、教学反思课程中教师切实抓住学生的兴趣点,让学生在对古诗词的阅读中感受到了其中的魅力和趣味,同时也教会了学生如何欣赏和分析文言文。

以李白的《长亭送别》为例,起到了推广中国传统文化的作用。

《长亭送别》苏教版+课件

《长亭送别》苏教版+课件

四个场面
• 送别途中: 写莺莺为离别而愁苦怨 恨的场面 • 长亭饯别:写莺莺和张生缠绵依 恋而又无可奈何的情态和心理 • 临别叮咛: 写莺莺对张生的关心和担心 • 惜别目送: 写莺莺目送张生远去的 依依不舍的情态和离别后的痛苦
阅读思考:
找出写景的句段,看看分别属于哪个场景。 长亭途中 长亭别宴 【中国元代戏剧家。编撰杂剧 14 种 ,现仅存《西厢记》、《破窑 记》、《丽春堂》三种,他的作品抒 情性强,曲词优美,对元杂剧和后来 戏曲的发展有很大的影响。 他的代表作《西厢记》全名为、 《崔莺莺待月西厢记》,共5本21折, 该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和 金人董解元改编的《西厢记诸宫调》 (习称《董西厢》)。
即曲子,是按一定的宫调、曲牌写成的韵文, 是剧中人物的唱词;每一折限一个宫调,每个宫调都 有属于它的若干支曲牌,曲牌的联套方式有规定。每 一折的套曲,一般由一人主唱到底,根据主唱人是正 旦还是正末,杂剧又分为“旦本”和“末本”。
白: 科:
为剧中人物的说白,分韵白和散白两大类。
也叫“介” ,是剧本中关于动作、表情和效 果的舞台指示。如“旦做悲科”,就是旦这个角色做 悲伤的表情。
雨霖铃(下阕)
多情自古伤离别, 更那堪、 冷落清秋节。 今宵酒醒何处? 杨柳岸、 晓风残月。 此去经年,应是、 良辰好景虚设。 便纵有、千种风情, 更与何人说!


李叔同
长亭外,古道边,芳草碧连天, 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。 天之涯,地之角,知交半零落。 一觚浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
长亭送别
除此之外,元杂剧在剧本的结尾用两句或四句诗
概括交待全剧情节,叫“题目正名”。
佛殿相逢:唐贞元年间,‚上朝取应‛的洛阳才子张君瑞 于河中府(今山西永济)普救寺佛殿偶逢相国崔珏(已故)千 金崔莺莺。莺莺‚眼角儿留情‛,‚回顾觑‛,张生‚怎 当他临去秋波那一转‛,遂借‚塔院侧边西厢一间房‛住 下‚温习经史‛。

高中语文苏教版必修五《专题1长亭送别》课件

高中语文苏教版必修五《专题1长亭送别》课件

10 【一煞】用了怎样的表现手法写崔莺莺的心情?【收 尾】句有什么作用?
提示:此句写耳闻,进一步表现了莺莺的惆怅和眷恋。 “无声”和“有声”两两映衬,更加烘托出当时环境的凄凉 和莺莺痛不欲生的悲哀。
【收尾】以“四围山色中,一鞭残照里”再次渲染气氛, 烘托人物心境。
• 1.本文节选部分刻画了几个场面,请用最简练的语 言对其内容予以概括,并找出文中体现人物言行的句 子,概括他们的心境。
)__________________________ )__________________________
【答案】 (1)名词作状语 向南 (2)名词作状语 向 东,向西 (3)动词使动用法 使……消减 (4)形容词使动用 法 使……松动
5.古今异义 (1)却告了相思回.避. 古义:_________________________________________ 今义:让开,躲开 (2)奈时.间.怎不悲啼 古义:_________________________________________ 今义:具体的分、小时、天或年
(3)挣.揣.一个状元回来者 古义:_________________________________________ 今义:挣扎
(4)鞍马秋风里,最难调护,最要扶.持. 古义:_________________________________________ 今义:帮助,支撑照料
【答案】 (1)停止,结束 (2)眼下,眼前 (3)争取,博取 (4)留意
8 画线的句子体现莺莺怎样的感情? 提示:“晚来闷把西楼倚”构成一幅图画;而倚楼远眺 所见“夕阳古道,衰柳长堤”又是一幅图画。两幅图画构成 的意境,则是倚楼远眺望人归,只见夕阳古道不见人。 9 加点的“怕”字,表现出莺莺怎样的心情? 提示:【二煞】中“怕”字描绘了莺莺离别之时的心理活 动:怕“停妻再娶妻”,怕“金榜无名誓不归”。莺莺的担 心在男尊女卑的封建社会是有现实基础的。

苏教版必修五《长亭送别》课件完美版

苏教版必修五《长亭送别》课件完美版
(红娘说)姐姐今天怎么不打扮? (莺莺说)你哪里知道我的心里呵! (莺莺唱)
[叨叨令]见安排着车儿、马儿,不由人熬熬煎煎 的气;有甚么心情花儿、靥儿,打扮得娇娇滴滴的 媚;准备着被儿、枕儿,只索昏昏沉沉的睡;从今 后衫儿、袖儿,都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀 人也么哥?兀的不闷杀人也么哥?久已后书儿、信 儿,索与我凄凄惶惶的寄。
(到达长亭,拜见夫人)(夫人说)张生跟长老坐, 小姐这边坐,红娘拿酒来。张生,你也上前来,都 是自家的亲眷,不要回避。我今天把莺莺许配给了 你,到了京城后不要辱没了我孩儿,努力争取一个 状元回来。(张生说)小生我托夫人洪福,凭着胸 中的才气,把考个功名看得就像拾根小草一样。 (长老说)夫人的见识不会错,张生不是个落后的 人。(斟酒后,坐下)(莺莺长叹)
[正宫][端正好]碧云天,黄花地,西 风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉? 总是离人泪。
【正宫】【端正好】碧蓝的天空,开满了菊 花的大地,西风猛烈吹,大雁从北往南飞。 清晨,是谁把经霜的枫林染红了?那总是离 人的眼泪。
范仲淹《苏幕遮》
碧云天,黄叶地,秋色连波, 波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳 草无情,更在斜阳外。
(夫人云)辆起车儿,俺先回去,小姐随后和红娘 来。(下)(末辞洁科)(洁云)此一行别无话儿, 贫僧准备买登科录看,做亲的茶饭少不得贫僧的。 先生在意,鞍马上保重者!“从今经忏无心礼,专 听春雷第一声。”(下)(旦唱)
(夫人说)套上车儿,我先回去,小姐随后和红娘 一起回来。(夫人下场)(张生和长老辞别)(长 老说)你这一走我没有别的话要说,我准备买科举 后的录取名册看,你结婚酒的茶饭还少不得我的。 先生当心,一路上多保重!从今往后我无心诵习佛 经,专听你高中状元的捷报。(长老下场)(莺茑 唱)
【幺篇】虽然久后终成美好姻缘, 无奈眼前这个时候,怎么不让人 伤心悲泣!心意好象痴迷,心情 如同醉酒,从昨夜到今天,细腰 儿更加瘦减。

2.3《长亭送别》课件(苏教版必修5)

2.3《长亭送别》课件(苏教版必修5)

① “夕阳古道”“禾黍秋风”为目视,“无人 语”“听马嘶”为耳闻; ②“无人语”和“听马嘶”对比强烈,以无声反衬 有声,一声马嘶打破了夕阳古道的宁静,有力地烘托了 环境的凄凉和莺莺内心的悲凉。
《收尾》曲词鉴赏
四围山色中,一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆,量 这些大小车儿如何载得起?
李清照《武陵春》:“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。” 2、对比李清照《武陵春》,谈谈其表现手法 。
2、与“松了金钏”“减了玉肌”内容、思想相近的宋词名句 有:
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。(柳永)
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。(李清照)
3、曲中有三“恨”字,请作解说。
一恨相见之晚,分离之快;
二恨斜晖(时间)无情,飞速流逝,马上就要分离; 三恨遥见分别之地(空间) ,分离在即。
• “马儿迍迍的行,车儿快快的随”稍作 分析。 • 描绘了莺莺惜别的心理:不忍遽别,虽 一时半刻的厮守也不愿放过的惜别深情
【鉴赏提示】:情景交融,写深秋景象勾起她的离情别绪。
1、请说说《端正好》曲是如何做到情景交融的?
本曲通过对①、②、③、④和⑤五个富有特征的景 色的描绘,构成了⑥意境。 ①蓝天的白云,②满地的黄花,③凄紧的西风,④南 飞的大雁,⑤如丹的枫叶,⑥黯然销魂的凄凉
2、请说说曲中“染”的炼字特点。
①“染” ,点染之意,写枫林因离人的眼泪而染红的 迷离朦胧的景色特征;“染”字沟通了景与情的关系, 使得景物融入凝重的离愁,蒙上忧伤的色彩。
元 · 王 实 甫
长 亭 送 别
王实甫和《西厢记》
第六才子书 —金圣叹
新杂剧,旧传奇, 《西厢记》天下夺魁。
——贾仲明续编 《录鬼簿》 清李渔说《西厢记》 “其文字之佳,音律之 妙,未有过于《北西厢》 者。”

苏教版高中语文必修五 第2专题 《长亭送别》课件

苏教版高中语文必修五 第2专题 《长亭送别》课件

2.整幅图画有什么特点?在整折戏中起什么作用?
空间广阔、色彩斑斓。衬托出了莺莺为离别而烦恼的痛苦 压抑心情;萧瑟的秋景与悲惨的心境化而为一,无法分开,创 造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。
精选教育课件
20
3.在这幅图画中,崔莺莺是怎样的形象?为什么会这样?

松了金钏,减了玉肌。

有甚么心情花儿、靥儿,打扮得娇娇滴滴的媚。 消 得
【么篇】“但得一个并头莲,煞强如状元及第” 【二煞】休“金榜无名誓不归”
精选教育课件
23
曲终人散,四顾无人之际,莺莺与张生倾诉私情。 用一个字来描绘莺莺离别之时的心理活动?

“停妻再娶”; “金榜无名誓不归”。
莺莺的倔强与叛逆的行为表现了她
的轻功名、重爱情的反封建精神,但是
我们也可以窥见封建时代妇女身上所承
运用夸张、比喻、对比的手法,借眼前的杯盘酒菜来
传情,用厌食酒来表现她精选的教育愁课件苦至极。
22
思考:“恨塞满愁肠胃”,莺莺“恨”的是什么?从中看 出莺莺的什么性格?
恨“蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里”。“蜗角 虚名,蝇头微利”指功名,突出了莺莺的轻功名、重爱情的 叛逆精神。
莺莺这种“轻功名、重爱情”的精神还在哪里得到 了体现?
精选教育课件
13
一、赴亭惜别(送别途中):表现莺莺为离别而 愁苦怨恨之情。
构剧 情 结
赴亭惜别 精选教育课件
14
构剧 情 结
精选教育课件
15
二、长亭饯别:刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又 无可奈何的心情。
构剧 情 结
长亭饯别 精选教育课件
16
三、残照离别(临别叮嘱):表现莺莺对张生的 关心和担心。

高中语文 苏教版必修五《长亭送别》 课件 (共33张ppt)

高中语文 苏教版必修五《长亭送别》 课件  (共33张ppt)
科,元杂剧中关于动作、表情、效果等的舞台提示,也叫 “介”。如“旦长吁科”“末辞洁科”“内做风科”等。
白,是宾白,说白。早期元杂剧以唱为主,说白是宾,是辅 助,所以称白为宾白。
2020/6/27
5
元杂剧压卷之作《西厢记》
• 《西厢记》五本,每本四折一楔子。元杂剧中的鸿篇巨制。 • 故事演变: • 唐代元稹传奇《莺莺传》(《会真记》) 文言故事,张生始乱终弃,莺莺痴情又决绝。 • 金代董解元《西厢记诸宫调》(《董西厢》) 诸宫调,最后张生莺莺私奔出走,大团圆 • 元代王实甫《西厢记》 最后定型 元杂剧,有情人终成眷属 •
10
一、赶赴长亭(车马两相随)
• [端正好]碧云天,黄花地,西风紧,北 雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人 泪。
• [端正好]寥廓天,黄叶地,西风烈,北 雁南飞。清晨经霜秋叶红,恨别花溅 泪。
• 思考:比较一下,水平能差几万里?
2020/6/27
11
思考:黄花与黄叶的不同?
• 1、碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。 (范仲淹《苏幕遮》)
思考:用了什么手法有什么效果? • 1、设问,自问自答。清晰明确 • 2、拟人。将霜林人格化,似乎也悲愁到了极点,只好以
酒解愁而醉。 • 3、鲜明又含蓄。不说红,而是由醉而让人联想到红。 • 4、内涵丰富,化古诗意而逆向用之。“酒入愁肠,化作
相思泪。”用典“薛灵芸泪凝如血”。
2020/6/27
14
最终结论:没有可比性,如下所示
• [端正好]碧云天,黄花地,西风紧,北雁 南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 [端正好]
寥廓天,黄叶地,西风烈,北雁南飞。清晨经霜秋叶红,恨别花溅泪。
• 徐版“端正好”比起王版“端正好”,“正像是黄酒之与白干, 稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”(郁达夫《故 都的秋》)

高中语文 长亭送别课件 苏教版必修5

高中语文 长亭送别课件 苏教版必修5
长 亭 送 别
ppt课件
长亭送别
分别用一个包含“别”字的四字短语概括 故事的四个场景:
送别途中——长亭饯别——私下话别——目送惜别
痛 —— 恨 —— 怕 —— 恋
ppt课件
背诵第一首曲词[端正好],然后考虑以下 两个问题: 1.描写了哪些景物,有什么作用?
2.情和景是如何交融的?
文词典雅含蓄
ppt课件
pБайду номын сангаасt课件
离别 杨赟 如往常一样,花瓣、枝条和阳光 在幽静的小径上铺设细碎的想象 清晰而又浅淡 似幽怨又似忧伤
你离我远去 就在这里 紫色的花朵曾在低低细语 可如今,你离我远去 没有什么留恋与追忆
为什么抛弃了 为什么要急急的奔走 泪水彻底湿透了我的衣衫 我在专心等待 注视着远处的山峦
山峦上空升腾起闪亮的黛青 恰如我的心绪在悄悄涌动 没有你,只有风与风在细语 一如你曾经零乱的足迹 穿行于我洁白的记忆

高中语文苏教版必修5 长亭送别 第1课时

高中语文苏教版必修5 长亭送别 第1课时

高中语文苏教版必修5 长亭送别第1课时教学目的:1.理解课文的主旨。

2.理解本文情景交融的特点。

3.理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。

教学重点:主旨和情景交融的特点。

教学难点:情景交融的特点。

教学课时:2课时。

教学方法:解读赏析法。

教学过程:第一课时一.教学导入:同学们,大家还记得《红楼梦》中林黛玉与贾宝玉一起读书的请金情景吗?那是一本怎样的著作呢?能让宝黛二人如此的投入,那样的忘情。

今天我们将和大家一起了解并欣赏其中的部分章节。

(板书)《西厢记长亭送别》二.介绍王实甫和他的作品:王实甫(约1260-1336),名德信,字实甫,大都(现在北京市)人,元代著名杂剧作家。

他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间(1295-1307)。

据贾仲明《凌波仙》吊词介绍,王实甫在当时即享有盛名,常与演员、歌伎往来。

所作杂剧十四种,仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。

剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材,塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。

他的作品戏剧性强,曲词优美,对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。

《西厢记》和《西厢记诸宫调》相比,在思想上更趋深刻。

它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张,具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。

首先,《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合,否定封建社会传统的联姻方式。

作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身,在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。

崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。

他们最初是彼此对才貌的倾心,经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件,他们的感情内容也随之更加丰富,这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。

其次,崔莺莺和张生实际上已把爱情置于功名利禄之上。

张生为崔莺莺而“滞留蒲东”,不去赶考;为了爱情,他几次险些丢了性命,直至被迫进京应试,得中之后,他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。

苏教版高中语文必修五 《 长亭送别》 课件1

苏教版高中语文必修五 《 长亭送别》 课件1

二、课前预习,掌握基础知识 (一)读准字音 (1)玉骢( ) (2)暮霭( ) (3)金钏( ) (4)迍迍( ) (5)揾做( ) (6)挣揣( ) (7)谂知( ) (8)玉醅( ) (9)绣衾( ) (10)鸾鸟( ) (11)赓续( ) (12)罗帏( ) (13)胸臆( ) (14)笑靥( )
(七)明确词义 (1)举案齐眉:_____________________________________ (2)蜗角虚名:_____________________________________ (3)蝇头微利:_____________________________________ (4)口占一绝:_____________________________________ (5)劳燕分飞:_____________________________________ (6)杯盘狼藉:_____________________________________ (7)凄凄惶惶:_____________________________________
苏教版高中语文必修五 《 长亭送别》 课件1
• 爱,在幻想里,
比在现实中更真实;
• 爱,在回忆里,
比在现实中更美好;
• 爱,在舞台上,
泰坦尼克
比在现实中更有价值。
苏教版高中语文必修五 《 长亭送别》 课件1
➢王实甫的杂剧《西厢记》 追求真挚的感情,爱情被
置于功名利禄之上。 第一次正面地表达了“愿普
故事剧情之美
有人说“《长亭送别》是一卷情景交融的别离 图”,这幅图以时间为序由几个画面组成?请分别 用四个字为这些画面拟个小标题。
长亭送别送 别 主要情节:途中长 临惜 亭 别别 饯 叮目 别 嘱送

《长亭送别》课件—苏教版高中语文必修五

《长亭送别》课件—苏教版高中语文必修五
同时,她也有深深的担忧,明 确的告知张生“我只怕你‘停妻再 娶妻”。“停妻再娶妻”,这在男 尊女卑的封建时代是有现实基础的。
莺莺的态度突出地表现了她的 叛逆性情和对爱情的执著。莺莺的 离愁别恨,是她对不能掌握自己命 运的悲伤和抗争,而不只限于“儿 女情长”。她的离愁别恨中闪耀着 重爱情轻功名、反抗封建礼教的思 想光辉。
(2)较多地借用或化用古代诗词 的语句乃至意境,善于将古代诗词 中典雅凝炼的语句,与生动活泼的 民间口语融为一体,语言更具有诗 化的特点。
(3)修辞方法多种多样。全折运 用了比喻、夸张、用典、对照、排 比、反复、叠音、设问等多种修辞 方法。特别是巧用夸张。
品味语言
生动形象的修辞方法:
1.“昨宵今日,清减了小腰围”
双玉读曲
宝玉正踟蹰间,只听背后有人说道:“你在这里 做什么?”宝玉一回头,却是黛玉来了……黛玉道 “什么书?” 宝 玉 见 问 ,慌的藏了, 便 说 道 :“不 过是《中庸》、《大学》。”黛玉道:“你又在我 跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧,好多着呢!”宝玉道: “妹妹,要论你,我是不怕的。你看了,好歹别告 知人。真是好文章!你要看了,连饭也不想吃呢!” 一 面 说 , 一 面 递 过 去 。 黛 玉 把 花 具 放 下 ,接书来瞧。 从头看去,越看越爱,一顿饭时,己看了好几出了。
住斜晖。马儿迍迍 的行,车儿 快快的随,却告了相思躲避,破 题儿又早别离。听得道一声“去 也”,松了金钏;遥望见十里长
亭,减了玉肌:此恨恨谁知 ?
1.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情?
[滚绣球]恨相见得迟,怨归去得疾。柳丝长玉骢难系,恨 不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行,车儿快快的随,却告 了相思躲避,破题儿又早别离。听得道一声“去也”,松 了金钏;遥望见十里长亭,减了玉肌,此恨谁知?

长亭送别 苏教版高中语文必修5课件(共24张PPT)

长亭送别   苏教版高中语文必修5课件(共24张PPT)

二、情感的抒发, 委婉含蓄 :
前四句,以具有深秋时节特征的景物,衬托出莺莺 为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问 自答,在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心中, 经霜 的树林是被她的离情感动而变红的
三、动词的运用, 恰到好处 :
一个“染”字,不但写出了景物色彩的遽然变化,而且 沟通了景与情的联系,使得大自然的景物融入凝重的 离愁,蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩。
4.[叨叨令]中采用了什么修辞手法?几个 叠词?这种手法和这些叠词的运用有 何艺术效果?
排比、反复手法;五个叠词; 排比、反复和叠词的运用造成 了音节和声韵的回环流转,产 生了“一唱三叹”的艺术效果。
[脱布衫]中也有环境描写,这里 有何作用?
提示:渲染张生内心因离 别而产生的惆怅凄凉之情。
“昨宵今日,清减了小腰围”一句采用 了什么手法?与哪一诗句所表情意手 法相同?
分手之时 [一煞] [收尾]
古道烟霭图:
青山疏林、轻烟薄暮 夕阳古道、风啸马嘶。
二、《长亭送别》曲词以词采典雅见长,情景交融。 试以[端正好]为例,说说情与景是怎样交融的。
Hale Waihona Puke 一、意象的组合, 典雅华美 :
端正好一曲,前四句,一句一景,点染了一幅 空间广阔、色彩斑斓的图画:蓝天白云,黄花 满地,西风凄紧,北雁南飞,霜林染红。
但得一个并头莲,煞强如状元及第。 晓来谁染霜林醉,总是离人泪。 夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。 典故、比喻、对偶、夸张
B、对离别情境的生动描写:
曲词中描写秋景的组合意象
斜晖霜林图: 碧天白云、黄花堆积、
长亭路上[端正好]
秋风阵阵、北雁南飞。
筵席之中[脱布衫]
黄叶衰草图:
飒飒秋风、黄叶纷飞 袅袅烟气、野草零落。

语文必修ⅴ苏教版第二专题版块二《长亭送别》课件(共13张PPT)

语文必修ⅴ苏教版第二专题版块二《长亭送别》课件(共13张PPT)
10
《边城》
边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑,“边城”是大城市的对立面,
是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在 体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩” 的风气之后,对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的
淳朴民风的怀念。
这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人, 那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础,用坚硬 石头堆砌它。精致,结实,匀称,形体虽小而不纤巧,是 我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。
作家介绍
沈从文(1902--1988),湖
凤凰人,现代作家。1927年参 加“新月社”,曾任西南联大、 北京大学教授。作品着力描绘 不受“近代文明”玷污的原始 古朴的人性,在古老的生活节 奏与情调中塑造一系列不带社 会阶级烙印的自然化的人,讴 歌一种自在自得的人生。
其中最引人注目的,是他的一系列以湘西为背
既不似初期那样的放笔横扫,不加节制;
孙女的爱怜,翠翠对傩送的纯真的爱,天保兄弟对 “我平常最会想象好景致,且会描写好景致。
作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性,在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人,讴歌一种自在自得的人生。 也不似后期那样过事雕琢,流于晦涩。
翠翠真挚的爱,兄弟之间诚挚的手足之情,都代表 作者笔下的小镇,风光秀丽、民风淳朴,人们没有等级功利之争,人与人之间真诚相待。
从细致处着手,善于运用声音、气味来写景,并把景物和人物描写结合在一起,使之成为人物的一部分。
了未受污染的农业文明的传统美德。在自然的明净 推重湘西人的人生方式,隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的痛心,是对重建民族品德和人格的希望。
是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后,对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 哥哥在糊里糊涂地陷入爱情的矛盾中后,因为竞争的失败孤独地离开并死于意外;
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

重爱情 轻功利
[满庭芳 中用了几个典故? 满庭芳]中用了几个典故 满庭芳 中用了几个典故? 其在文中的作用是什么? 其在文中的作用是什么?
①举案齐眉:表现崔莺莺 举案齐眉: 对张生的体贴之心; 对张生的体贴之心; ②“望夫石”:表现崔莺 ②“望夫石” 望夫石 莺对张生的爱之深切。 莺对张生的爱之深切。
这支曲子以景衬情,化情入景, 这支曲子以景衬情,化情入景,情景交 形象地渲染了送别的气氛。 融,形象地渲染了送别的气氛。
• “四围山色中,一鞭残照里”中的“一鞭” 四围山色中,一鞭残照里”中的“一鞭” 四围山色中 指的是( 指的是( )
A.夕阳一抹 夕阳一抹 B.远看,四围之山成一线 远看, 远看
范仲淹《苏幕遮》 范仲淹《苏幕遮》
碧云天,黄叶地 秋色连波 秋色连波, 碧云天,黄叶地,秋色连波, 波上寒烟翠。 山映斜阳天接水, 波上寒烟翠 。 山映斜阳天接水 , 芳草无情,更在斜阳外。 芳草无情,更在斜阳外。 黯乡魂,追旅思,夜夜除非, 黯乡魂,追旅思,夜夜除非, 好梦留人睡。 明月楼高休独倚, 好梦留人睡 。 明月楼高休独倚 , 酒入愁肠,化作相思泪。 酒入愁肠,化作相思泪。
理清剧情结构
赶赴长亭 长亭饯别
表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。 表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。
第二部分(“做到见夫人科”——“专听春雷第一声”): 做到见夫人科” 专听春雷第一声” 专听春雷第一声 主要刻画崔莺莺、 主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又 无可奈何的情态、心理, 无可奈何的情态、心理,突出崔莺莺珍重爱情而轻视功 名利禄的思想感情。 名利禄的思想感情。 四边静]霎时间杯盘狼藉 小生又生此念” 第三部分(“[四边静 霎时间杯盘狼藉”——“小生又生此念”): 四边静 霎时间杯盘狼藉” 小生又生此念
C.张生于烟霭残照中扬鞭远去 张生于烟霭残照中扬鞭远去 D.残照中的一条古道 残照中的一条古道
参考:C。
•赏析 收尾 赏析[收尾 赏析 收尾]
•残照 •1以“残照”表现内心的怅惘失意之情。 残照 以 残照”表现内心的怅惘失意之情。 愁
•2“遍人间烦恼填胸臆,量这大小车儿如何载得 遍人间烦恼填胸臆, 遍人间烦恼填胸臆 起”
临别叮嘱 目送别离
主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。 主要表现崔莺莺对张生的关心和担心。 一煞]青山隔送行 结尾) 第四部分(“[一煞 青山隔送行”——结尾): 一煞 青山隔送行” 结尾 描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离 别后的痛苦。 别后的痛苦。
•1.[ 端正好 ] 一曲是化用谁的 1 端正好] 诗词?你能背诵原作吗? 诗词?你能背诵原作吗?
长亭送别
王实甫
悲欢聚散一杯酒, 悲欢聚散一杯酒, 南北东西万里程。 南北东西万里程。
送别地点: 长亭---别离 描绘情境:送别途中(途 中)——长亭饯别(设宴)— —临别叮嘱(离筵)——惜别 目送(目送)
夫人、长老上” 索与我恓恓惶惶的寄” 第一部分(“夫人、长老上”——“索与我恓恓惶惶的寄”): 索与我恓恓惶惶的寄
• 1.[一煞]中再写环境,其作用是否与开头 1.[一煞]中再写环境, 一煞 端正好]所写相同? [端正好]所写相同?
【一煞】一曲,以青山疏林,淡烟暮霭,夕阳 一煞】一曲,以青山疏林,淡烟暮霭, 古道,禾黍秋风,构成一幅深秋郊外黄昏的画 古道,禾黍秋风,构成一幅深秋郊外黄昏的画 端正好】中的清晨景象相比, 面,和【端正好】中的清晨景象相比,氛围更 萧瑟凄冷。 加萧瑟凄冷。 ”夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶 夕阳古道无人语, 夕阳古道无人语 无声” 有声”相映衬, “,“无声”和“有声”相映衬,更 加烘托出当时环境的凄凉和莺莺痛不 欲生的悲哀。 欲生的悲哀。
一愁:担心分别后的生活。 一愁:担心分别后的生活。愁别离
二恨:怨母亲逼张生考功名。 二恨:怨母亲逼张生考功名。怨功名
此一行得官不得官,疾便回来。 此一行得官不得官,疾便回来。
三忧: 三忧:担心张生变心。忧重娶 四思:担心张生安危。 四思:担心张生安危。念羁旅
[五煞 对张生的生活的关心,千叮万嘱,真情自现。 五煞]对张生的生活的关心 千叮万嘱,真情自现。 五煞 对张生的生活的关心, [二煞 我只怕你‘停妻再娶妻’ 若见了那异乡花草 再体似此处栖 二煞]我只怕你 停妻再娶妻’ 若见了那异乡花草,再体似此处栖 二煞 我只怕你‘ 迟
“暖溶溶的玉醅,白泠泠 暖溶溶的玉醅, 暖溶溶的玉醅 似水,多半是相思泪” 似水,多半是相思泪”一句 化用的是谁的诗句? 化用的是谁的诗句?
范仲淹《苏幕遮》 范仲淹《苏幕遮》: 黯乡魂,追旅思。夜夜除非, 黯乡魂,追旅思。夜夜除非, 好梦留人睡。明月楼高休独倚。 好梦留人睡。明月楼高休独倚。 酒入愁肠,化作相思泪。 酒入愁肠,化作相思泪。
朝天子
借眼前的杯盘酒菜来传情,用 厌食厌酒来表现她的愁苦至极。 厌食厌酒来表现她的愁苦至极。 蜗角虚名,蝇头微利” “蜗角虚名,蝇头微利”指 功名。 功名。 修辞手法:比喻、夸张、 修辞手法:比喻、夸张、对 偶。 这支曲子突出了莺莺的轻功 这支曲子突出了莺莺的轻功 重爱情的叛逆精神。 名、重爱情的叛逆精神。
化无形为有形,形象 问君能有几多愁 ,恰似一江春水向东流 ——李煜《虞美人》 —— 的写出离愁之深重 便作春江都是泪,流不尽许多愁 ——秦观《江城子》 只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁 ——李清照《武陵春》 试问闲愁都几许? 一川烟草、满城飞絮、梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》
解读课文部分中莺莺的心情: 解读课文部分中莺莺的心情:
分析第二部分
从夫人的说话来看,她是怎样一个人? 从夫人的说话来看,她是怎样一个人?
提示:贪图富贵权 提示: 势的势利的贵族。 势的势利的贵族。
【脱布衫】中也有环境描 脱布衫】 这里有何作用? 写,这里有何作用? 因情及景,烘托衰败萧瑟、 因情及景,烘托衰败萧瑟、 衰败萧瑟 的意境, 凄凉迷蒙的意境 凄凉迷蒙的意境,抒发因 离别而产生的惆怅凄凉 惆怅凄凉之 离别而产生的惆怅凄凉之 情。
情景交融----离愁渐远渐无穷 情景交融----离愁渐远渐无穷 ----
分析第四部分
•提示:稍有不同,(端正好)先一句一景, 提示:稍有不同,(端正好)先一句一景, 提示 ,(端正好 以具有深秋时节特征的景物, 以具有深秋时节特征的景物,衬托出崔莺 莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情; 莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情;然后 用两句自问自答,采用夸张手法表现了崔 用两句自问自答, 莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。 莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。 这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄 怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之物, 怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之物,写 内心深藏之情。 内心深藏之情。
提示:崔莺莺告诫张生切勿 提示: 忘记她; 忘记她;张生则发誓永无别 恋。这充分展示了二人深厚 的情谊。 的情谊。
怎样理解[耍孩儿 中的典故 怎样理解 耍孩儿]中的典故? 耍孩儿 中的典故?
“红泪”借王嘉《拾遗记》 红泪”借王嘉《拾遗记》 的典故,司马青衫借白居易《 的典故,司马青衫借白居易《琵 琶行》的典故,表现主人公因离 琶行》的典故,表现主人公因离 别而生的伤心之情。 别而生的伤心之情。“伯劳飞去 燕西归” 燕西归”则用牛郎织女的典故表 两人缠绵难舍的心情。 现两人缠绵难舍的心情。
滚绣球] 3.[ 滚绣球 ] 中哪些词极力体现出主 人公难分难舍的心情? 人公难分难舍的心情?
难系、 迍迍、 迟 、疾 、难系、 挂、 迍迍 、 快快、 减等。 快快、早、松、减等。
滚绣球
1、恨归去得疾 、
直 2、恨不倩疏林挂 、 抒 住斜晖
3、此恨谁知 、
依 恋 惜 别
为 伊 消 得 人 憔 悴
[五煞 表明了崔莺莺怎样 五煞]表明了崔莺莺怎样 五煞 的特点? 的特点? 提示:对张生的生活的关 提示: 千叮万嘱,真情自现。 心,千叮万嘱,真情自现。
• 如果说前面几支曲子主要表达了主人
品〈二煞〉情感
公因离别而引起痛苦、忧伤、 因离别而引起痛苦、忧伤、 悲戚之情以及对功名的轻视和 对棒打鸳鸯的怨恨,那么在这一
[叨叨令 中采用了什么修辞手法?几 叨叨令]中采用了什么修辞手法 叨叨令 中采用了什么修辞手法? 个叠词?有何艺术效果? 个叠词?有何艺术效果?
排比、反复手法;五个叠词,儿化口语. 排比、反复手法;五个叠词,儿化口语
排比、反复和叠词的运用造成了音节 排比、反复和叠词的运用造成了音节 和声韵的回环流转,产生了“一唱三叹” 和声韵的回环流转,产生了“一唱三叹”、 声情并茂的艺术效果,把莺莺柔肠百结的 声情并茂的艺术效果,把莺莺柔肠百结的 离别苦痛写得哀哀切切,见情见态。 离别苦痛写得哀哀切切,见情见态。莺莺 那种如泣如诉 呜呜咽咽的声气口吻 如泣如诉、 口吻, 那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻,宛 然在侧。 然在侧。
选取了哪些 意象? 意象?艺术效果 如何? 如何?
晓来谁染霜林醉? 晓来谁染霜林醉? 总是离人泪。 总是离人泪。
一切景语皆情语
空 间 广 阔 色 彩 斑 斓 景物(意象的选择) 景物

哀 怨 忧 伤
碧云天 黄花地
物 的
景 的景 的 情
风 雁

……霜林 意
离人泪
赏析
【滚绣球】 滚绣球】
恨相见得迟,怨归去得疾。 恨 恨相见得迟,怨归去得疾。 柳丝长玉骢难系, 柳丝长玉骢难系恨恨不倩疏林挂 , 住斜晖。马儿迍迍 的行,车儿快 的行, 住斜晖。 快的随,却告了相思回避, 快的随,却告了相思回避,破题 儿又早别离。听得道一声“ 儿又早别离。听得道一声“去 松了金钏; 也”,松了金钏;遥望见十里长 亭恨减了玉肌:此恨谁知 ? ,减了玉肌:
“蜗角虚名,蝇头微利”这 蜗角虚名,蝇头微利” 蜗角虚名 个典故出于何处? 个典故出于何处?用此典 故表明了怎样的意思? 故表明了怎样的意思? 语出苏轼《满庭芳》词。 表明了对功名利禄的蔑视和痛 对功名利禄的蔑视和痛 恨态度。 恨态度。
相关文档
最新文档