小学生活数学教学价值

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浅析生活情境在小学数学教学中的运用

·67·在小学课程体系当中，数学占据着核心地位。

对于现代小学生而言，传统的教学方法具有一定的枯燥性。

将实际生活情境与小学数学课程进行有机结合已经成为了一种教育发展趋势，能在很大程度上提高数学课程的生动性和趣味性。

因此，小学数学教师应该对生活情境创设法的教育优势形成深入的剖析，寻找生活元素与小学数学课程之间的结合点，将生活情境作为开展教学活动的载体，从而达到理想的教学效果。

一、在小学数学教学中开展生活情境教学的重要性 1.启发学生学习数学的必要性在数学的教学过程中充分使用生活中的实际情境作为例子，首先使学生学习数学的积极性得以提高，在生活情境中感受到数学的趣味性，从而提高小学生学习数学的兴趣，在课堂中集中注意力更好地学习数学。

数学是一种需要很强的逻辑性和计算能力的学科，小学生由于身心发展的限制和自身知识经验的不足，有时候对数学知识的理解不够全面，通过生活情境展开教学，有利于学生更好地理解数学知识，将数学知识更好地应用到生活实际中来。

2.提高小学生学习数学的兴趣相比语文学科和科学学科的生动有趣，数学学科的知识逻辑性强且较为严谨，因此在教学过程中缺乏较多的变化性和创新性，因此小学生面对数学知识的学习总会感到枯燥无味，长此以往就容易产生注意力不集中、厌学的现象，而将生活情境巧妙地与数学知识的讲解联系在一起，可以通过生活实际拉近教师与学生之间的距离，把学生带进一个轻松愉悦的教学氛围中，这样的情境不仅将学生的注意力充分集中起来，而且正好迎合了学生好奇、活泼的天性，教师和学生在一种轻松愉悦的环境中学习，更能取得良好的教学效果。

二、将生活情境运用于小学数学教学的具体策略 1.在数学课堂融入生活情境提升学生的学习积极性很多数学知识具有一定的抽象性，如果教师采用直接讲解的方式浅析生活情境在小学数学教学中的运用青海省黄南州河南县赛尔龙乡中心寄宿制完全小学/赛旦措很难使学生集中注意力听讲。

针对这样的教学情况，教师可以采用融入教学情境的方法调动学生参与课堂教学活动的积极性和提高数学课程的生动性。

小学数学教学生活化

小学数学教学生活化
数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，有时候可能觉得枯燥乏味。

但是，
如果我们能够将数学教学生活化，让学生在生活中找到数学的影子，那么学习数学就会变得更加有趣和容易。

首先，我们可以通过日常生活中的事物来教授数学知识。

比如，教学生如何用
水果来学习加减法，让他们在实际操作中体会到数学的乐趣。

又比如，在购物时，可以让学生计算价格，找零钱，这样他们就能够直观地感受到数学在生活中的应用。

其次，我们可以通过游戏来教学数学知识。

比如，利用卡片游戏来教学学生认
识数字，让他们在游戏中学习数学知识，不仅能够增加学生的兴趣，还能够锻炼他们的逻辑思维能力。

另外，我们还可以通过实地教学来生活化数学教学。

比如，带学生去超市测量
物品的重量和体积，让他们在实际操作中学习数学知识，这样学生就能够更加深刻地理解数学的应用。

总之，小学数学教学生活化是非常重要的。

通过生活化的教学方式，不仅能够
增加学生的学习兴趣，还能够让他们更加直观地理解数学知识。

希望老师们能够在教学中多多尝试生活化的教学方法，让学生在快乐中学习数学。

小学数学教学中生活化教学的策略

小学数学教学中生活化教学的策略小学数学教学中，生活化教学是一种有效的教学策略，可以帮助学生更好地理解数学概念和解决实际问题。

下面介绍一些实施生活化教学的策略。

一、借助日常生活1. 利用实际物品：教师可以搜集一些实际物品，如水果、玩具等，通过对物品的分类、比较、计数等活动，引发学生对数学概念的认识。

2. 利用日常活动：教师可以根据学生的日常活动，如购物、做饭等，设计与数学相关的问题和活动，让学生在实际生活中感受到数学的应用意义。

3. 利用实际场景：教师可以带领学生到实际场景中，如超市、公园等，观察并解决数学问题，激发学生的学习兴趣。

二、教材设计1. 选择贴近学生生活的教材：教师在选择教材时，应优先选择与学生生活相关的内容，让学生在学习中感到亲切和有趣。

2. 教材内容设置：教师可以在教材中增加一些实际应用的例子和题目，引导学生将数学知识应用到实际问题中。

3. 题目设计：教师在设计题目时，可以引入一些真实的生活情境，让学生通过解决实际问题来掌握数学知识和技能。

三、教学方法和活动1. 探究式学习：教师可以设计一些探究性的活动，让学生通过实际操作和观察，主动发现和掌握数学规律和概念。

2. 合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生共同解决实际问题，促进合作与讨论，增强学生对数学的理解和兴趣。

3. 游戏和竞赛：教师可以设计一些数学游戏和竞赛，激发学生学习的积极性和主动性，增强学生对数学的兴趣和热爱。

四、评价方法1. 定期反馈：教师可以定期进行学生学习情况的反馈，通过学生作品展示、口头表达等方式，了解学生对数学概念的掌握情况。

3. 自我评价和互评：教师可以引导学生进行自我评价和互评，让学生主动参与评价过程，提高学生的学习自觉性和主动性。

生活化教学是一种有效的数学教学策略，可以提高学生的学习兴趣和数学应用能力。

教师在教学中应尽可能贴近学生的生活实际，设计实际情景和活动，让学生亲身参与和体验，从而深入理解数学概念和解决实际问题。

数学与生活让小学生明白数学的实际应用

数学与生活让小学生明白数学的实际应用数学是一门抽象而严谨的学科，被视为理科中最基础、最重要的一门学科之一。

然而，对于大多数小学生来说，数学却常常被认为是难以理解和应用的学科。

因此，为了帮助小学生更好地理解和应用数学知识，将数学与生活联系起来，成为了一种重要的教学方式。

一、日常生活中的数学应用1. 购物计算在日常生活中，人们经常会与数学打交道，尤其是在购物时。

小学生可以通过购物的练习来计算商品的价格、优惠折扣和找零等。

这样的练习不仅可以帮助他们加深对加减乘除等基本运算的理解，还可以培养他们在实际生活中灵活运用数学知识的能力。

2. 时间管理时间管理是一个重要的生活技能，而数学在其中起着不可或缺的作用。

小学生可以通过学习和应用时间的概念来安排自己的日常活动。

例如，计算做作业需要的时间、确定每项活动的开始和结束时间等。

通过这些实践，孩子们能够更好地掌握时间概念，并培养良好的时间管理习惯。

3. 旅行规划旅行规划是一个复杂的过程，数学在其中起着重要作用。

小学生可以通过规划旅行线路、估计旅行时间、计算预算等方式来应用数学知识。

例如，计算车辆的行驶距离、速度和油耗，还可以计算旅行所需的住宿费用和饮食开销等。

通过这样的实践，小学生可以深刻地体会到数学在生活中的实际应用。

二、数学教学中的实际应用1. 数学问题的探究在数学教学中，教师可以设计一些与生活相关的数学问题，让学生主动去发现和解决。

例如，通过实际测量和计算来探究周长、面积和体积的关系，或者通过分析实际数据来学习统计学知识。

这样的探究式学习可以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和应用数学知识。

2. 数学建模数学建模是将数学的抽象思维应用到实际问题中的过程。

在小学数学教学中，教师可以引导学生通过建模的方式来解决实际问题。

例如，通过设计和制作简单的模型来探究几何图形的性质，或者通过模拟实验来研究数学规律。

通过这样的实践，学生可以深入理解数学概念，并培养解决实际问题的能力。

小学数学教学生活化的意义

小学数学教学生活化的意义
学习数学的目的是为了培养学生形成合理的逻辑思维水平，利用数学思想数学概念来改造我们的现实生活，所以小学数学生活化是一个必然的趋势。

把课堂教学中的数学知识与现实生活建立起紧密联系，一直是我们小学数学课堂教学改革的努力方向。

《数学课程标准（实验稿）》通过增强过程性、体验性目标，以及对教材、教学评价等方面的指导，明确了在教学时要引导学生主动参与，亲自实践，独立思考，合作探究。

从而培养学生获取新知识的水平、分析和解决实际问题的水平，以及合作交流的水平，并且采用多种评价方式，促动学生的发展等等方面都作了详细地阐述。

这些阐述都表达了数学教学要生活化。

在数学教学中，我们就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活，把生活经验数学化，数学问题生活化，努力的表达数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，真正让学生体会到数学就在身边，感受数学的无穷趣味，体验到数学的魅力。

数学教学生活化的意义在于找到数学学习的起点，使学生的思维得到已有经验的支撑，协助学生内化所需掌握的知识。

小学数学教学中数学与生活实际的结合实践

小学数学教学中数学与生活实际的结合实践在小学数学教学中，将数学与生活实际结合起来是非常重要的。

这种结合可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，使数学更加有趣和有意义。

以下是一些数学与生活实际结合的实践方法：
教学中使用真实的生活例子和情境：在教学中，教师可以引入一些真实的生活例子，让学生将数学应用到实际问题中。

例如，在教授分数的概念时，可以使用食物的例子来解释分数的概念，让学生理解分数表示的是部分与整体的关系。

根据学生的实际生活情境设计数学问题：教师可以根据学生的实际生活情境来设计数学问题，让学生能够将数学知识运用到解决实际问题中。

例如，在学习面积和周长时，可以设置一个小区域的设计问题，让学生计算花园的面积和围墙的周长。

利用游戏和活动加强数学实践：教师可以设计一些数学游戏和活动，让学生在实际操作中学习和应用数学知识。

例如，可以设计一个购物游戏，让学生计算商品价格、找零等，以提高他们的数学技能。

实地考察和观察：组织实地考察和观察活动可以让学生亲身体验数学在生活中的应用。

例如，可以带领学生参观超市，让他们观察商品的标价、比较价格等，以提高他们的数学应用能力。

通过以上这些实践方法，将数学与生活实际结合起来，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能让他们更好地掌握和应用数学知识。

这种实践方法符合教育课程改革的要求，有助于培养学生的创新思维和问题解决能力。

小学数学生活化教学实践研究小论文(整理7篇)

小学数学生活化教学实践研究小论文（整理7篇）篇1：小学数学生活化教学实践论文1.小学数学生活化教学的意义1.1激发学生的学习兴趣。

小学数学生活化教学能够让学生利用身边感兴趣的事物理解数学知识，并能最终将知识运用于实际生活。

数学问题与生活情境相结合，一改传统教学方式死板沉闷的特点，新鲜有趣，使学生能够身临其境，主动感受，发挥想象力，提高动手能力和思考能力，能够在很大程度上激发学生的学习热情，主动接受新知识，激发学习动力。

1.2提高学习效率。

生活化教学就是做到课本知识与生活实践相结合，用学生通俗易懂、容易理解的方式，通过生活中常见的事物及现象将课本知识呈现出来，并最终回归与实践，将抽象的问题归于具体，将复杂的问题归于简洁，不再是以往以教师为主体的枯燥讲解，更容易理解，更容易记忆，能够在短时间内促进知识的掌握，加深理解，提高学习效率。

2.小学数学生活化教学的实施策略通过以上分析，我们不难发现，小学数学生活化教学对于低年级的学生来说能够最大限度地发挥其优势作用，因此，我们应该在实践教学过程中加以运用。

具体来说，可以从以下几个环节进行生活化教学。

2.3课后巩固。

课后的巩固环节是检验学生是否真正掌握知识，是否能够在日常生活中实际运用的重要环节。

在这个环节中，教师除了给学生布置相关的书面作业之外，还可以让学生在生活中实践。

例如我们之前讨论的“认识人民币”这一节，教师可以在学生充分了解不同面值的人民币后，让他们在家长的陪同下，去商店里买一些学习用具。

在询问过多少钱之后自己付款，有家长监督，看他们是否能够正确使用人民币。

当学生能够做到准确无误地拿出相应面值的人民币时，这节课需要掌握的知识也就深深印在了他们的脑海中。

成功交易之后，学生会因为自己能够独立完成买东西的.任务而高兴不已，意识到学习数学知识是有用的，对自己的生活是有帮助的，从而提高对数学学习的热情，动力十足地进行下面的学习。

新课标下，小学数学生活化教学已经成为一种新型的教学理念和教学方式，它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以让他们充分意识到生活中处处充满数学知识。

小学数学教学如何体现数学在生活中的应用

小学数学教学如何体现数学在生活中的应用数学这门学科，对于小学生来说，可能常常被认为是抽象、枯燥且难以理解的。

然而，如果教师能够在教学过程中巧妙地将数学与生活实际相结合，让学生们感受到数学在日常生活中的广泛应用，那么数学将会变得生动有趣且富有吸引力。

首先，教师可以从教材内容出发，挖掘其中与生活紧密相关的素材。

例如，在教授加减法时，可以以购物场景为例。

假设一个苹果 2 元，一个橙子 3 元，那么买一个苹果和一个橙子一共需要多少钱？如果给了 10 元，买完这两样东西应该找回多少钱？通过这样的实际场景，学生们能够更加直观地理解加减法的运算意义。

在教授图形的认识时，教师可以引导学生观察身边的物体，找出各种图形。

比如，教室的窗户是长方形的，黑板是长方形的，足球是圆形的，魔方是正方体的等等。

让学生们亲手触摸和感受这些物体，加深对图形特征的理解。

数学中的时间和日期的教学，也可以与日常生活紧密相连。

让学生们制定自己的作息时间表，计算每天用于学习、玩耍和休息的时间分别是多少。

这样不仅能帮助他们掌握时间的计算方法，还能培养良好的时间管理习惯。

其次，教师可以组织实践活动，让学生在实践中运用数学知识。

例如，组织学生进行测量活动，测量教室的长度、宽度，桌椅的高度等。

在测量过程中，学生们需要选择合适的测量工具，如尺子、卷尺等，并学会正确的测量方法和读数。

通过实际测量，他们能够更加深刻地理解长度单位的概念和换算。

还可以开展“小小售货员”的活动，让学生在模拟的商店中进行买卖交易。

在这个过程中，他们需要计算商品的价格、找零，运用到加减法和乘法的知识。

这种实践活动不仅能够提高学生的数学运算能力，还能增强他们的人际交往和解决问题的能力。

再者，数学作业的设计也应该注重与生活的联系。

传统的数学作业往往是大量的书面计算练习，这样容易让学生感到乏味。

教师可以布置一些与生活实际相关的作业，比如让学生记录一周内家里的水电费支出，制作成表格并计算平均值；或者让学生观察超市的打折活动，计算购买某种商品的优惠价格。

小学数学教案中引入生活实例的重要性

小学数学教案中引入生活实例的重要性一、引言在小学数学教案中引入生活实例是一项非常重要的教学方法。

通过将抽象的数学概念与生活实际相结合，可以增强学生对数学的兴趣和理解能力。

本文将探讨引入生活实例的重要性，并介绍如何有效地运用生活实例来设计小学数学教案。

二、提高学生兴趣1. 增强学习动力通过将数学知识与学生的日常生活联系起来，可以激发学生学习数学的兴趣和动力。

例如，在教授面积概念时，可以通过实际场景中的面积计算问题来引导学生进行思考，如学校操场的面积、教室的面积等。

学生可以将抽象的面积概念与实际生活中的场景进行对比，增加对数学的兴趣。

2. 提高学习效果生活实例可以帮助学生更好地理解数学概念和题目，并将其应用到实际生活中。

例如，在教学分数的加减时，可以通过实际场景中的食物分割问题来引导学生掌握分数的运算规则。

学生通过将分数概念应用到实际问题中，更容易理解和记忆相关知识点，提高学习效果。

三、培养数学思维1. 激发逻辑思维通过引入生活实例来设计数学教案，可以激发学生的逻辑思维能力。

例如，在教学几何形状时，可以通过实际场景中的建筑物、家具等物体来引导学生观察、比较和分类不同的几何形状。

学生通过实际操作和思考，可以培养出良好的逻辑思维习惯，提高数学解决问题的能力。

2. 培养创造思维生活实例可以激发学生的创造思维，鼓励他们寻找解决问题的方法和策略。

例如，在教学简单方程时，可以通过实际生活中的物品购买和找零问题来引导学生解决方程。

学生需要自己思考如何建立方程、求解方程，从而培养出创造性思维能力。

四、提升实际应用能力1. 培养解决实际问题的能力通过引入生活实例，可以帮助学生将数学知识应用于实际问题的解决过程中。

例如，在教授简单统计时，可以通过实际生活中的数据收集和分析问题来引导学生运用统计知识。

学生通过分析实际问题，提取相关数据，运用统计方法进行计算和分析，从而培养解决实际问题的能力。

2. 提高数学应用的实践能力通过引入生活实例，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识的实际应用。

生活化教学在小学数学教学中的应用

生活化教学在小学数学教学中的应用生活化教学是指将教育内容与学生的实际生活相结合，使学生能够将所学的知识应用于实际情境中。

在小学数学教学中，生活化教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。

本文将探讨生活化教学在小学数学教学中的应用。

一、生活化教学激发学生学习兴趣生活化教学能够通过将数学知识与学生的实际生活相联系，使数学变得有趣，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授加减法时，教师可以引导学生通过购物、实地考察等实际情境，帮助学生理解加减法的应用。

这样，学生能够主动参与到学习过程中，从而提高学习的积极性和主动性。

二、生活化教学提高学生的数学思维能力生活化教学可以培养学生的逻辑思维和推理能力，提高他们的数学思维能力。

比如，在解决实际问题时，学生需要运用数学知识进行分析和推理，从而找到解决问题的方法。

通过这样的实践，学生能够培养出独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。

三、生活化教学提升学生的问题解决能力生活化教学能够让学生在实践中学习解决问题的能力。

数学问题往往涉及多个步骤和多个解决方法，生活化教学可以帮助学生培养整合和运用知识的能力。

例如，通过在日常生活中设置数学问题，学生需要灵活运用所学的知识解决问题，从而提高他们的问题解决能力。

四、生活化教学促进学生的综合素养发展生活化教学能够促进学生的综合素养发展。

在数学教学中，学生需要进行观察、实验、推理和解决问题等多个环节，这些都是学生综合素养的培养。

生活化教学能够培养学生全面发展的能力，为他们的综合素养奠定基础。

五、生活化教学的实施策略生活化教学的实施需要采取一些策略，以下是几点建议：1. 创设适合学生学习的生活化情境，例如，利用购物、做饭等日常活动引出数学问题。

2. 鼓励学生进行观察和实践，培养他们的观察力和实践能力。

3. 提供多元化的学习资源，例如，图书、实物模型等，以便学生能够通过不同的方式理解数学概念和知识。

4. 引导学生进行小组讨论和合作学习，鼓励他们在合作中共同解决问题。

浅论小学数学生活化教学的意义及策略

浅论小学数学生活化教学的意义及策略小学数学是学生学习的重要学科之一，它不仅是培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力的重要途径，更是学习其他学科的基础。

传统的数学教学往往过于枯燥，缺乏趣味性，难以吸引学生的兴趣和注意力。

生活化教学成为了解决这一问题的有效途径。

本文将从生活化教学的意义和策略两个方面进行探讨。

一、生活化教学的意义1.激发学生学习兴趣生活化教学可以将抽象的数学内容与生活实践相结合，使学生在实际生活中感受到数学的应用和价值，从而激发学生学习数学的兴趣。

在学习加减法时，可以结合购物、游戏等实际情境，让学生在实践中体会数学的乐趣，提高学习积极性。

2.增强学习效果生活化教学让学生能够将抽象的数学知识与日常生活联系起来，使数学不再是孤立的概念，而是与日常生活紧密联系。

这样不仅可以增加学生对数学知识的理解和记忆，还能够提高学习效果，培养学生的实际动手能力和创新思维。

3.促进学科融合生活化教学可以将数学与其他学科进行融合，促进学科之间的跨学科交叉，培养学生综合运用知识的能力。

数学知识可以与自然科学、社会科学等学科相结合，让学生不仅学会数学知识，还能够应用数学解决实际问题，提高数学的应用价值。

4.培养实践能力生活化教学更加注重学生的实际动手能力和实践创新能力的培养，让学生在实际生活中能够主动应用数学知识解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。

1.注重情境化教学情境化教学是生活化教学的一种重要策略，通过创设各种情境来引导学生学习数学知识。

在教学中，可以通过教师的讲解、图片展示、实物展示等形式，让学生置身于具体的情境之中，感受数学知识的应用和实际意义。

2.利用教学资源生活化教学需要充分利用各种教学资源，包括实物教具、多媒体教学、实地考察等。

在学习几何形状时，可以通过实物展示、多媒体演示等方式，展示各种几何形状的实际应用和特点，让学生从实际中感受到数学的魅力。

4.促进合作学习生活化教学可以通过合作学习的方式，让学生在交流合作中学习数学知识。

谈谈将小学数学融入生活的必要性

谈谈将小学数学融入生活的必要性将小学数学融入生活有利于激发学生的学习兴趣。

随着社会的发展，传统的数学教学模式已经不能完全满足学生的学习需求。

学生对于枯燥的课堂知识缺乏兴趣，甚至出现厌学情况。

而将数学融入生活，通过生活中的实际问题，将抽象的数学知识变得具体、生动、有趣。

在日常生活中，教师可以引导学生用数学知识去解决家庭开销、食物配比、物品测量等实际问题，从而激发学生的兴趣，使他们主动去了解和探索数学知识。

这样一来，学生对数学学习会更加主动和积极，进而提高数学学习的效果。

将小学数学融入生活有利于帮助学生建立正确的数学观念和运用数学解决实际问题的能力。

在学习数学的过程中，学生往往把数学知识和生活实际进行隔离，导致对数学知识的认识局限在课堂的书本上，缺乏对数学知识真实应用的理解。

而将数学融入生活，可以让学生更容易看到数学知识在解决实际问题中的应用，从而树立正确的数学观念。

生活中的计算、测量、估算等活动都可以成为数学教育的载体，学生可以通过这些活动体会数学的作用，认识到数学是实际生活中必不可少的一部分，从而提高对数学的认同感和兴趣，同时也增强他们运用数学解决实际问题的能力。

将小学数学融入生活有利于培养学生的实践动手能力和创新能力。

在现实生活中，学生了解数学知识的方式多种多样，而且不仅限于纸上谈兵。

在解决家庭实际问题时，学生需要亲自动手去计算、测量、估算等，从而培养了他们的实践动手能力。

而将数学知识应用于实际解决问题的过程中，学生会自主思考、发散思维，不断思考和探索新的解决方法，从而提高他们的创新能力。

通过这样的方式，学生将会更深入地理解数学知识，同时也为他们未来的学习和创造打下坚实的基础。

将小学数学融入生活还有利于促进学生全面发展。

数学是一门综合性学科，通过数学的学习，学生可以培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。

数学的学习也能够丰富学生的生活体验，激发学生对于数学的兴趣。

而将数学融入生活，可以促使学生在知识的学习中做到知行合一，通过数学的学习，促进学生的综合素质的全面发展。

生活与小学数学教学的关系

浅析生活与小学数学教学的关系新课程标准明确指出“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

”这就要求教师应做好引导者的职责，让学生在已有的生活经验基础上去学习数学，并将所学的数学知识去解决这些生活中存在的问题。

一、数学兴趣源于生活，激发学生的求知欲望数学来源与生活实际，学习数学的目的就是解决生活中的实际问题。

在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新的知识，将生活的素材应用在课堂上，会使学生对数学有亲近感，感到数学与生活同在，使学生亲身体验到数学知识的生活内涵，积极捕捉生活中数学的身影，从而激发学生学习数学的欲望。

如在教学生认识《元、角、分》这一课时，教师可以设计这样的情节：父母给30元要你去菜市场买菜准备今天的晚餐，你准备怎么去买？首先学生应根据家庭不同人的喜好，列出要买的青菜和晕菜，在根据菜价格算出总价格，买菜的总价不能超过30元，在买菜时学生应灵活应变，还应对比个个商家的价格差异，这样做不仅可以培养学生对数字的敏感度，而且可以提高学生的数学思维，使学生感受到数学所具有魅力，而且可以加深对数学知识的理解，让学生切身体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。

由此可见，教师通过借助这些情境来引入新知，可以激发学生的学习兴趣。

二、数学知识用于生活，培养学生的数学意识在数学教学中，除了将数学的概念讲清楚外，还要使学生正确理解知识和概念，更要注意数学知识的实用性，在教学过程中，要把数学知识应用到实际生活中来，挖掘生活中得数学内涵，善于多个方面考虑数学问题，来扩宽学生的知识领域，增加学生的知识面，了解更多贴近生活实际的数学知识。

如在期末考试试卷有这样一个试题是：每辆卡车可载19只羊，现在要将333只羊从某城市运到另一城市，问需要多少辆卡车？乍一看，这是个很简单的除法应用题，学生回答的答案中，有80%的学生正确地完成了计算，即得出了333除以19商是17，余数为10。

浅谈小学数学教学生活化

浅谈小学数学教学生活化数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，常常显得晦涩难懂。

如果数学教学脱离了生活，就很难引起学生的兴趣。

在小学数学教学中，生活化教学是非常重要的，可以使学生更容易接受数学知识，帮助他们建立数学思维，培养解决问题的能力。

下面就浅谈一下小学数学教学生活化的几个方面。

一、联系学生生活，贴近学生实际小学生活性强，喜欢玩耍，对于数学教学也应该贴近学生的生活，让数学知识和生活紧密联系起来。

在教学中，教师需要通过生动的故事、有趣的图表等方式，让学生从生活中感受数学的魅力。

在教学二位数加减法时，可以拿着学生的生日、校车的车牌号等实例来进行教学，这样既能引起学生的兴趣，又能让学生快速的掌握知识点，同时也能让学生感受到数学知识在生活中的实际运用。

二、寓教于乐，提高学生学习兴趣对于小学生来说，学习数学往往是一件枯燥乏味的事情，特别是在学习抽象的数学知识时。

教师在教学中可以适当引入一些游戏、竞赛等元素，让学生在愉悦的氛围中学习数学。

在教学中可以设计一些数学游戏来巩固学生对知识点的理解，比如数独游戏、解密游戏等，这些游戏既能让学生在游戏中掌握知识，又能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

教师还要根据不同学生的兴趣爱好来设计教学内容，比如可以利用学生喜欢的卡通人物、动漫形象等来丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

三、注重数学应用，提高学生解决问题的能力生活化的数学教学还应该注重数学在生活中的应用。

教师在教学中可以通过丰富的实例来展示数学在生活中的实际运用，这样既能让学生感受到数学的应用价值，又能引发学生对数学的兴趣。

在教学中，教师不仅要让学生掌握数学基础知识，还要让学生学会运用数学知识解决实际问题。

在教学四则运算时，可以设计些生活中的问题，比如购物结账、交通运输等，让学生将数学知识与实际问题相结合，这样既能加深学生对知识的理解，又能培养学生解决问题的能力。

四、鼓励学生自主探究，培养学生的数学思维生活化的数学教学还应该鼓励学生自主探究，培养学生的数学思维。

小学数学与生活有哪些联系？

小学数学与生活有哪些联系？小学数学与生活的紧密联系：培养和训练应用型人才的基石小学阶段是数学学习的启蒙阶段，是学生建立数学思维、培养数学素养的重要时期。

许多人认为数学是一门抽象的学科，与日常生活没有太大联系，其实不然。

现实生活中处处蕴藏着数学，小学数学的学习恰好为学生打开理解世界、解决问题的关键钥匙。

1. 日常生活中的数学现象购物：购物时需要算出价格、找零钱，必须用到加减乘除运算。

时间管理：安排好时间表、计算出时间差，都需要运用时间概念和单位换算。

空间测量：房屋面积、家具尺寸、物品体积，都需要用到测量和计算。

图形识别：街道地图、交通标识、建筑物结构，都包含着几何图形的运用。

数据分析：新闻报道、图表统计，都需要应用数据分析的思维。

2. 小学生学习数学的意义培养和训练逻辑思维能力：数学学习训练学生进行抽象思维、逻辑推理和分析问题。

增加解决问题的能力：数学学习可以提供解决问题的策略和方法，指导学生应对生活中各种挑战。

提高空间认知能力：几何图形的学习帮助学生理解空间关系，进阶空间想象力和创造力。

培养数据分析能力：数据分析的学习帮助学生从海量信息中提取关键信息，做出明智的决策。

增强学习兴趣：将数学学习与生活实际联系起来，能够增强学生学习数学的兴趣。

3. 如何将小学数学与生活紧密联系情境教学：课堂教学中，教师可以将数学知识融入学生熟悉的生活场景，将购物、出行等生活情境融入课堂，让学生感受到数学与生活的密切关系。

布置实践性作业：教师可以布置一些与生活息息相关的实践性作业，比如测量房间面积、设计旅行路线等，让学生在实践中应用数学知识。

鼓励学生观察生活：引导学生了解日常生活中的数学现象，观察商店的打折促销、公交车的路线图、房子的建筑结构等，并运用数学知识来解释这些现象。

运用多媒体技术：依靠多媒体技术，将数学知识与生活场景结合起来，例如，制作动画视频演示数学概念，或者使用虚拟现实技术让学生体验数学知识在生活中的应用。

浅论小学数学生活化教学的意义及策略

浅论小学数学生活化教学的意义及策略小学数学生活化教学是指将数学知识与学生日常生活紧密结合，通过生动形象的教学材料和情境设计，使学生能够在实践中感受数学的魅力，培养他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。

这种教学方法的意义在于激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果和学习动力。

小学数学生活化教学能激发学生的学习兴趣。

传统的数学教学往往枯燥无趣，容易让学生产生厌倦情绪，从而影响他们的学习积极性。

而生活化教学则能将学习内容融入到学生熟悉和感兴趣的事物中，增加有趣的教学活动，激发学生的好奇心，让他们在参与中体验到数学的乐趣，从而更加积极主动地参与到学习中来。

小学数学生活化教学能提高学生的学习效果。

由于生活化教学采用了直观的教学材料和实际情境，学生能够更加深入地理解和接触到数学知识。

通过动手操作、观察实物和解决实际问题等方式，学生能够更加直观地领会数学概念和运算方法，提高学习效果和记忆效果。

生活化教学还能激发学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

小学数学生活化教学能提升学生的学习动力。

生活化教学注重培养学生的实践能力和探究精神，让学生从被动接受变为主动探索，从而增加了学习的乐趣和动力。

学生通过自己的努力和探索，解决实际问题，取得成绩的喜悦能够激发他们进一步学习的积极性和动力，形成良好的学习习惯和学习态度。

针对小学数学生活化教学，教师可以采取以下策略：选取富有生活情趣的教学材料。

教师可以选择与学生生活相关的实际例子、故事情节等作为教学材料，在讲解数学知识的让学生能够直观地理解和感受数学的应用场景。

设计富有趣味性的教学活动。

教师可以充分利用课堂时间进行小组合作、游戏竞赛等形式，使学生在活动中发现问题、解决问题，通过合作学习培养他们的交流合作和团队意识。

注重培养学生的实践能力。

教师可以通过实践操作、数学建模等方式，让学生亲自动手解决实际问题，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

鼓励学生自主探究和思考。

小学数学生活情境教学的作用及优势

农村支教45小学数学生活情境教学的作用及优势★杨明霞小学生因为年龄小又初步接触具有一定抽象性的数学知识，所以在学习过程中总是会出现各种各样的问题，而且在理解问题的层面也会有一定的困难。

为此，数学教师一定要改变这种教学现状，引导学生形成正确的数学学习习惯以及数学思维。

经过不断的尝试和努力，作为一名数学教师终于领悟到，要想在数学课堂上更好地引导小学生，就必须与生活相结合。

通过生活情境的应用使得小学生能够活跃思维，积极思考，自主地将枯燥抽象的数学与现实有趣的生活情境有机结合起来，以加深对数学知识的理解和认识。

数学科目的学习总是具有一定的抽象性，而且会对学生的思维能力有一定的要求，因此大多数学生对数学的学习兴趣并不高。

为此，为了让学生对数学有一个良好的认识和学习习惯，可以借助把具有抽象性的数学知识与生活实际相结合的途径来实现。

一、引导学生用数学视角观察生活数学知识包含在生活的每个角落。

在指导的整个过程中，教师应该给学生足够的自由空间来思考和鼓励他们的想法，鼓励学生大胆实践创新。

在引导学生积极、耐心地观察生活的过程中，学生也会逐渐发现生活中存在着什么。

数学源于生活，生活中处处都有数学知识，教学时由学生熟悉的生活问题入手，引出新知，学生会在熟悉的生活问题情境中积极探索数学的奥妙，更好地理解掌握数学知识。

所以引导鼓励培养学生要积极地用数学视角观察生活，自觉地将所学知识与现实联系起来。

比如：生活中学生经常会接触一些“中奖”游戏，在好奇与期待幸运的心境中孩子们都想去试试，兴奋地等待好运气降到自己身上，教学时教师就可以把这种中奖游戏摆在学生面前，针对这种游戏中的数学知识教会学生遇到这种游戏后不可轻信，应用数学的眼光去看待并努力分析大奖背后的“秘密”，以免上当受骗。

二、在教学过程中创设生活化的情境从小学生的年龄来看，这一阶段的儿童大都具有思维能力和理解能力偏弱而且贪玩厌学的特点。

而数学学习又要求小学生必须集中精力而且思维活跃，为此，作为一名小学教师，就必须想办法吸引学生的注意力，增强他们的求知欲，能够在数学课堂上保持思维活跃。

将生活元素引入小学数学教学的实践价值探讨

将生活元素引入小学数学教学的实践价值探讨一、激发学生学习兴趣生活是数学教育最好的教材之一。

通过将生活元素引入小学数学教学中，可以让学生在具体的生活场景中学习相关的数学知识，从而更好地理解和掌握相关知识。

同时，生动有趣的教学方式可以让学生对数学教育产生兴趣，从而提高学生学习数学的积极性。

例如，在教学几何学时，教师可以利用学生周围的各种具有几何形状的物体来引导学生感性认识几何形体，如球体、正方体、长方体等。

通过让学生观察、摸索、比较，讨论这些物体的几何形态，从而认识几何形体的基本特征和性质，学生会更加主动地探究和思考数学问题，更容易积累数学思维经验。

二、加深对知识的理解和记忆将生活元素引入小学数学教学中，可以让学生的学习变得更加有趣，更容易理解和记忆。

课堂上，教师可以利用日常生活中的场景，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

例如，在学习加减法时，教师可以利用人们在购物中的实际经历，通过消费单的内容让学生体验购物过程，提高学生折算和计算的能力。

在学习分数时，教师可以通过简单的生活场景设计，如让学生学会分配糖果、披萨，或者分析公共场所的饮食供应等，让学生更好地理解分数的概念和计算方法。

三、培养创新思维和实践能力将生活元素引入小学数学教学中，不仅可以帮助学生学好数学，还能促进学生的创新思维和实践能力的培养。

现实中，数学与技术、科学，甚至艺术和语言文学等领域密切相关。

通过运用日常生活的资源及多种展示方式，老师可以帮助学生在掌握数学知识的同时，也培养学生探究问题、解决问题的能力，其中包括对单个问题的创造性思考，以及不同问题的联想能力和衔接能力。

例如，在教学乘法时，教师可以利用生活中不同场景的数字相乘组合，如街道上的房屋数量、食材的比例等，让学生动手实践，分析出数学知识，有助于学生理解、消化和掌握更广泛的数学知识。

综上所述，将生活元素引入小学数学教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆，还可以培养学生的创新思维和实践能力。

小学数学与生活有什么联系？

小学数学与生活有什么联系？小学数学与生活：无处不在的联系数学不是一门抽象的学科，它与生活密不可分，是解释世界、解决问题的有效工具。

在小学阶段，帮助学生理解数学与生活的联系至关重要，这不仅能提升学生的学习兴趣，更能帮助他们将数学知识运用于实际生活中，培养和训练解决问题的能力。

一、日常生活中的数学从日常生活中随处可见数学的身影：购物：计算出商品价格、找零钱、比较价格优惠等，都需要应用加减乘除等运算。

时间管理：看时间、安排好作息、计算时间间隔等，都离不开时间单位和时间的计算。

空间感知能力：测量物体长度、面积、体积，观察物体形状、位置等，都需要运用几何知识。

数据分析：统计数据、分析图表、预测趋势等，都必须应用统计学知识。

二、小学数学课程与生活实践的结合小学数学课程应积极与生活实践相结合，将抽象的数学概念与生活联系起来：情境教学：以学生熟悉的日常生活场景作为教学素材，比如购物、旅行、游戏等，让学生在理解情境的基础上去学习数学知识。

实践活动：将数学学习融入各种实践活动中，例如测量教室面积、统计班级人数、设计房屋平面图等，让学生在实践中体验数学的应用价值。

数学游戏：利用数学游戏激发学生的学习兴趣，例如数字谜题、逻辑推理、策略游戏等，让学生在游戏中学习数学知识，锻炼思维能力。

生活化问题：引导学生用数学知识解决生活中的实际问题，例如计算出最优购买方案、设计合理的旅行路线、分析数据得出结论等。

三、数学与生活联系的意义将小学数学与生活联系起来，具有重要意义：提高学习兴趣：从生活化的学习内容出发，使学生感觉到数学的趣味性和实用性，激发他们的学习兴趣。

加强学习效果：将抽象的数学概念与生活实际相结合，能帮助学生更好地理解数学知识，提高学习效率。

培养解决问题的能力：引导学生用数学知识解决生活中的实际问题，可以培养训练他们的逻辑思维能力、分析能力和问题解决能力。

促进全面发展：数学与生活紧密联系，可以帮助学生更好地理解和适应周围环境，进一步促进他们的全面发展。