小班科学教案《圆形滚得快》

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幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的形状》中的第三章“圆形的世界”，详细内容围绕圆形的特性展开，通过实践活动让幼儿感知圆形滚动速度的特点。

二、教学目标

1. 让幼儿了解圆形的基本特征，知道圆形可以滚动。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿感知圆形滚动速度的特点。

难点：让幼儿理解圆形滚动速度与其他形状滚动速度的差异。

四、教具与学具准备

教具：圆形、方形、三角形教具各一个，计时器一个。

学具：圆形、方形、三角形卡片各一张，小球一个。

五、教学过程

1. 实践情景引入

教师出示圆形、方形、三角形教具，邀请幼儿观察并说出它们的名字。然后教师提问：“你们知道这些形状可以怎么玩吗？”引导幼儿思考。

2. 例题讲解

（1）教师演示圆形、方形、三角形教具滚动，让幼儿观察并说出它们的滚动情况。

（2）教师邀请两名幼儿分别用圆形和方形教具进行比赛，观察哪个滚动得更快。

（3）教师引导幼儿讨论为什么圆形滚得快，方形滚得慢。

3. 随堂练习

（1）教师发放圆形、方形、三角形卡片，让幼儿自己尝试滚动，并记录观察结果。

（2）教师邀请幼儿分享自己的观察和发现。

六、板书设计

1. 板书《圆形滚得快》

2. 板书内容：

圆形、方形、三角形滚动速度比较

圆形滚动速度较快

方形、三角形滚动速度较慢

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）用圆形、方形、三角形卡片进行滚动实验，记录观察结果。

（2）和家长一起讨论为什么圆形滚得快，方形和三角形滚得慢。

小班科学教案《圆形滚得快》

一、教学目标

1.了解圆形物体可以滚得比其他形状的物体快；

2.观察、描述、记录实验结果；

3.发现科学问题并提出解决方案；

4.积累小组合作经验，提高合作能力。

二、教学准备

1.圆形体、正方体、长方体等各种绕滚；

2.记录实验数据的表格；

3.班级分为4个小组，小组配置为3-4人。

三、教学内容

1. 形状不同的物体滚动速度的比较

1.小组分别在地面上放置一只圆形体、一只正方体、一只长方体，距离相等，摆成等边三角形；

2.小组成员坐着，轻轻推动各自的物体，以观察它们在地面上的滚动情况；

3.观察、比较并记录各个物体滚动的情况，包括滚动速度和轨迹的长度。

2. 绕滚的比较实验

1.同一个小组，每人用手控制物体的滚动，分别以绕圆、绕正方形、绕长方形的方式滚动各自的物体；

2.观察、比较并记录各个物体绕滚的情况，包括滚动速度和轨迹的长度。

3. 实验数据分析

1.根据实验结果，小组讨论、比较各个物体/各种滚动方式的滚动速度。结合实验数据，让小组成员得出圆形物体滚动速度较快的；

2.小组分享分析结果，归纳为圆形物体滚动快的原因：圆形物体包含的半径相等的多个圆的周长比其他形状的多，可以滚动得更快。

四、教学过程

1.学生提前观看与本实验相关的动画、视频。

2.教师向学生解释实验的意义、目标并呈现实验材料。

3.将学生分为小组分别执行一段实验过程，并记录实验结果。

4.教师实验结果，解释相应的科学原理，并询问学生有关问题。

五、教学评估

1.观察与分析每个小组的实验数据表格；

2.检查学生上课期间的笔记；

3.了解学生思考方向并电话电话访谈一些学生。

幼儿园小班科学教案《滚一滚》含反思

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《物体运动》，详细内容为：让幼儿观察和探索各种物体在斜面上的滚动现象，了解物体形状、重量、摩擦力对滚动速度和距离的影响。

二、教学目标

1. 让幼儿通过观察和实验，了解不同形状、重量、材质的物体在

斜面上的滚动情况。

2. 培养幼儿动手操作、观察、表达和合作的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解物体形状、重量、摩擦力对滚动速度和距

离的影响。

教学重点：观察和探索各种物体在斜面上的滚动现象。

四、教具与学具准备

1. 教具：斜面、各种形状的积木、小球、小方块、小圆柱、小车等。

2. 学具：每组一套相同的教具。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示一个斜面，让幼儿观察斜面上的小球、积木等物体，

引发幼儿对物体滚动现象的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）

教师选取一个物体，如小球，让幼儿观察其在斜面上的滚动情况。引导幼儿讨论：为什么小球会滚动？不同形状的物体滚动情况一

样吗？

3. 随堂练习（5分钟）

幼儿分组进行实验，观察各种物体在斜面上的滚动情况，并记

录下来。

5. 拓展延伸（5分钟）

教师提出问题：如何让物体滚得更快、更远？让幼儿进行思考。

六、板书设计

1. 《滚一滚》

2. 内容：

物体形状：圆形、方形、圆柱形等

物体重量：轻、重

摩擦力：小、大

滚动速度：快、慢

滚动距离：近、远

七、作业设计

1. 作业题目：让幼儿与家长一起观察生活中的滚动现象，并记录

下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

2024年幼儿园小班科学《圆形滚得快》精彩教案设计

2024年幼儿园小班科学《圆形滚得快》精彩

教案设计

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为第一课时“圆形滚得快”。通过本节课的学习，让幼儿了解圆形的特点，观察圆形物体在滚动过程中的现象，培养幼儿对科学探索的兴趣。

二、教学目标

1. 知道圆形是一种常见的平面图形，认识生活中常见的圆形物体。

2. 观察并了解圆形物体在滚动过程中的特点，培养幼儿的观察力和思考能力。

3. 通过操作活动，让幼儿体验合作、交流的乐趣，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解圆形物体滚动速度的特点。

教学重点：认识圆形，观察圆形物体的滚动现象。

四、教具与学具准备

教具：圆形物体（如球、圆柱形瓶子等）、教学PPT、实验器材。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、圆形物体（如瓶盖、小球等）。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示一个圆形物体（如球），提问：“小朋友们，你们知道这是什么形状吗？”

2. 新课导入（10分钟）

教师通过PPT展示生活中常见的圆形物体，让幼儿进一步认识圆形。

讲解圆形的特点，引导幼儿观察圆形物体在滚动过程中的现象。

3. 例题讲解（10分钟）

教师出示两个不同形状的物体（一个圆形，一个方形），提问：“小朋友们，你们猜一猜，哪个物体滚得快？”

4. 随堂练习（10分钟）

教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的圆形物体。

组织幼儿进行小组讨论，分享自己的作品和观察到的圆形物体滚动现象。

提问：“小朋友们，你们还知道哪些圆形物体？”引导幼儿拓展思维，发现生活中的圆形。

幼儿园小班科学《滚动的小猪》教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》

第二节《滚动的小猪》。详细内容包括：了解圆形物体的滚动特性，

观察并记录不同材质的平面对于滚动速度的影响，培养幼儿的观察力

和动手操作能力。

二、教学目标

1. 知识目标：让幼儿了解圆形物体的滚动特性，知道不同材质的

平面对于滚动速度的影响。

2. 技能目标：培养幼儿观察、记录、表达和动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解不同材质的平面对于滚动速度的影响。

教学重点：观察并记录实验现象，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备

教具：小猪滚动玩具、实验材料（木板、布、光滑的塑料板等）、记录表、笔。

学具：每组一套小猪滚动玩具、实验材料、记录表、笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过让幼儿观察和操作圆形物体（如球、圆形玩具等），让幼儿

感受圆形物体的滚动特性。

2. 新课导入（10分钟）

（1）向幼儿展示小猪滚动玩具，引导幼儿观察小猪滚动的现象。

（2）提出问题：“为什么小猪能滚动？滚动的时候有没有什么特

别的地方？”

（3）引导幼儿思考并回答问题。

3. 例题讲解（5分钟）

通过操作实验材料，让幼儿观察不同材质的平面对于滚动速度的

影响。

4. 随堂练习（10分钟）

分组进行实验，让幼儿动手操作，观察并记录实验现象。

六、板书设计

1. 板书《滚动的小猪》

2. 板书内容：

（1）圆形物体的滚动特性

（2）不同材质平面对于滚动速度的影响

七、作业设计

1. 作业题目：

小班优秀科学教案《圆形滚得快》

（学习版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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幼儿园科学教学：圆形轮子滚一滚活动教案

281个

活动目标：

1. 通过实验，知道轮子是圆圆的，会滚动。

2. 寻找生活中的轮子，发现轮子的作用。

3. 将玩具依照是否会滚动的标准进行分类。

活动材料：

各种外形的积木、各色木珠、陀螺等幼儿常见玩具若干，玩具筐2个,小汽车若干。

活动过程：

1. 活动开始：(老师出示汽车，引起幼儿爱好。) 老师：小朋友们，你们看，这是什么呀?

(幼儿回答) 引导幼儿发现汽车能跑起来的原因。

老师：对啦，是小汽车，你们看，它能够在地上跑，你们知道为什么汽车能在地上跑吗?

(幼儿回答) 引导幼儿观察出玩具车的轮子是圆形的，并说出玩具车是因为有圆形的轮子才能跑起来。

2. (感知轮子能跑起来的特点) 老师：如把圆形的轮子换成其他外形，想三角形，正方形的，这样的小车能跑起来吗? (出示三角形，正方形的积木让幼儿观察、讨论三角形，正方形能未能滚动起来。)

老师：好了，我们大家来看看三角形，正方形能未能滚动起来呢?小朋友们在桌子上试一试。

二、引导幼儿观察探索玩具汽车轮子、易拉罐、小球等玩法，现在小朋友们选一种玩具，仔细观察它是什么样子的？

1. 引导幼儿观察手中玩具的外形特征。

2. 估计幼儿通过自己的想法进行操作，知道这些东西是可以进行滚动的。

3. 请幼儿上来进行演示，如何滚动。

三、交流讨论，它是如何滚动的

1. 让幼儿再次尝试，尝试让自己手中玩具滚动起来。

2. 请幼儿将各种玩具放在地上滚一滚，看看哪个会滚，哪个不会滚。

3. 指导幼儿将会滚动的玩具和不会滚动的玩具分别放在2个玩具筐中。

四、找轮子，进一步感知圆形物体的滚动现象

幼儿园科学教学：圆形轮子滚一滚活动教案

一、教学目标

1.了解轮子的基本特性和功能。

2.在游戏中探索轮子滚动的原理。

3.促进幼儿园儿童动手能力、观察能力的训练。

4.培养幼儿的团队合作精神，增强集体合作意识。

二、教学准备

1.利用材料：天然木头玩具车、球、鼠标垫。

2.利用环境：做轮轴的平整地面。

3.使用媒体：PPT、比较图。

三、教学过程

1.引入新课

出示PPT中的轮盘和木头车，让幼儿围绕这个问题发表自己的见解：“你们都用过什么东西是可以滚的呢？”“玩具车为什么能滚呢？”……

2.游戏环节

（1）活动目的

通过玩游戏来感受轮滚动的原理。

（2）活动准备

老师提供材料：天然木头玩具车、球、鼠标垫。

（3）游戏规则

把玩具车的轮轴挤在鼠标垫下并轻轻拨动后可以看到玩具车向前滚动的现象。老师可以问幼儿：“为什么玩具车能够滚呢？”请幼儿困难正常生活和科学常识来解释。

（4）游戏操作

让孩子们分成小组两个接受挑战：哪个小组更能让其球（或其他物体）在鼠标垫上滚出更多距离。必须不违反游戏规则地进行游戏。任务完成就分享对轮滚动的认识。比较图评价幼儿练习的最佳成果。

观察发现：当球从初始位置开始向前滚动时，会发现它会先快一点，然后逐渐变慢。同样，在发现球模拟这个物理通则中的第一个惯性定律——质量不变化的物体不

会改变它的速度除非被外部力量应用。这种力量称为惯性力。当球静止时，物体不会

产生任何惯性力，因此球保持不动。我们可以把球的质量与惯性力相比较。当球的质

量较大时，球的惯性力也大，球更难滚动。

四、教学反思

轮子似乎是天生的人类发明。在我们的社会的各个角落，轮子无处不在的。幼儿园教育的一项关键任务是帮助幼儿建立调查与探究的技能，以帮助他们更好地适应未

《好玩的球》小班科学活动教案

《好玩的球》小班科学活动教案1

活动目标：

1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。

2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。

3、了解皮球的外形特征及各种玩法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、与幼儿同等数量的大皮球；方形、圆形大积木各一块。

2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。

3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角，准备各种球类运动的图片、光碟资料。

4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

活动过程：

一、大皮球，滚得快

1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。

2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。

3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己是如何感知的。

4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。

5、游戏：（1）我和皮球赛跑。（2）两人合作滚、接球。

二、大皮球，跳得高

1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观察讨论：瘪皮球有什么特点？为什么跳不起来？怎样才能跳得高？

2、为瘪皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。

讨论：能不能填充别的东西？

3、拍球比赛：我的皮球跳得高。在拍球过程中探索：怎样让球跳得高？

4、收放好皮球。游戏：“皮球漏气了”。

三、大皮球，伙伴多

1、讨论：你知道的球类有哪些？怎样玩？

2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。

3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培养集体荣誉感。

4、任选一球玩。

幼儿园小班体育教案《球儿滚得快》

幼儿园小班体育教案《球儿滚得快》教学目标

1.激发幼儿的运动兴趣，促进其身体发育和智力发展；

2.增强幼儿协作意识，加强集体意识；

3.通过体育活动，培养幼儿的自信心和勇气。

教学内容

•基本动作技能：掷球、接球、滚球；

•球类游戏：击打球、投向目标、传球比赛。

教学准备

•了解幼儿园小班幼儿身体素质和认知水平；

•运动场地：室内或操场；

•球类器材：小球、大球、篮球、足球、羽毛球，可视情况增加。

教学过程

1.热身环节：幼儿跑、跳、转圈，增加身体热量；

2.把球交给幼儿，让幼儿看着球叫出球的名称;

3.讲解并示范基本动作技能，如掷球、接球、滚球；

4.按照幼儿运动兴趣，可用球类游戏比赛的形式，如：击打球、投向目标、传球比赛，发挥孩子的想象力，在传球比赛环节中增加一些难度，如同时使用大球、小球进行文化教育，或组合多种球的比赛等，注意为孩子在比赛中增加快乐的体验

教学方法

1.交互式教学法：教师示范动作，幼儿参与感受；

2.认知导向法：通过比赛情景，激发孩子兴趣；

3.亲子互动法：鼓励家长参与教学过程，增加亲子互动。

注意事项

1.关注孩子的身体安全，健康第一；

2.确认球类器材无任何危险；

3.常规询问孩子的身体状况和感受。

教学总结

通过“球儿滚得快”的体育活动，幼儿在保证身体安全的情况下，进一步锻炼基本动作技能，增强集体意识，培养自信心和勇气，活动结束后，教师可对幼儿表现进行互动讨论，为孩子的身心健康成长构筑坚实的基础。

《有趣的滚动》活动设计

小班科学领域

科学活动：《有趣的滚动》

设计意图：幼儿科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。因此我结合园本教材，选择了这节科学活动《有趣的滚动》。

活动目标： 1、通过操作活动，发现圆形的东西会滚动，了解滚动在生活中的运用。

2、喜欢参与操作活动，体验操作活动带来的快乐。

活动准备：海洋球、积木、大雪花插片、瓶子、纸杯、水彩笔、开心家园玩具、课件

活动过程：

一、引起对滚动物体的关注

1、教师出示皮球，说一说皮球可以怎样玩？

2、每小组一个皮球，在桌子上玩滚皮球的游戏。

3、提问：你是怎样使皮球滚起来的？皮球为什么会滚动？

二、探索不同的物体是否能滚动

1、出示各种操作材料，让幼儿自由探索。

老师准备了好多的玩具，我们试一试能不能让它滚动。

要求：每一个小朋友都要玩箩筐中的玩具，每一样玩具都要玩。

提问:（1）你玩的是什么东西，它能滚起来吗？

（2）为什么有的东西能滚动，有的却不能滚动？会滚动的物体和不会滚动的物体有什么不一样？

2、个别示范，验证总结。

三、尝试物体在斜坡上会滚动

1、提问：除了用力可以使物体滚动，还有什么方法让物体滚动？

2、出示操作材料，幼儿自由玩。

3、说说你是用什么方法让物体滚动的，请个别幼儿演示玩法。

四、拓展

播放课件，了解滚动现象在生活中的运用。

2024年幼儿园小班科学《圆形滚得快》教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班科学领域，教材为《幼儿科学启蒙》的第二册第十章，主题为“形状与运动”。详细内容主要围绕圆形物体在运动中的特性，通过观察和实验，让幼儿发现圆形滚得快的特点，并理解其在生活中的应用。

二、教学目标

1. 了解圆形物体在运动中的特性，知道圆形滚得快。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 感受科学探究的乐趣，激发幼儿对科学现象的好奇心。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解圆形滚得快的原因。

教学重点：观察圆形物体在运动中的特性，培养幼儿的观察和动手操作能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：圆形物体（如篮球、乒乓球等）、不同形状的积木、斜坡、计时器。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 实践情景引入

邀请幼儿观察篮球在地面上的滚动，引导幼儿思考：为什么篮球可以滚动？

邀请幼儿尝试用不同形状的积木滚动，观察哪个滚得快。

2. 例题讲解

教师用圆形物体（如乒乓球）进行示范，让幼儿观察圆形物体在斜坡上的滚动速度。

讲解圆形物体滚得快的原因：圆形的边缘到中心的距离相同，使得物体在滚动时更加稳定。

3. 随堂练习

幼儿分组进行实验，观察不同形状的物体在斜坡上滚动的速度。

教师巡回指导，引导幼儿记录实验结果。

教师点评，给予鼓励和肯定。

六、板书设计

1. 《圆形滚得快》

2. 内容：

圆形物体滚得快

原因：圆形边缘到中心的距离相同

七、作业设计

1. 作业题目：找一找生活中的圆形物体，观察它们滚动的速度。

2. 答案：略

小班科学活动：圆形滚得快

圆形滚得快是一个非常有趣的小班科学活动，可以帮助孩子们理解物体在不同形状下滚动的速度和特点。在这个活动中，孩子们将通过实验和观察，发现圆形物体滚动的快慢与其他形状的物体有何不同，并尝试解释其原因。

活动准备：

- 准备几个不同形状的物体，如圆球、方块和三角形，最好使用相同大小的物体。

- 准备一段平滑的斜面，可以是一个板坡或者是放在书架上的一块木板。

- 准备一个计时工具，可以使用秒表或者手机计时器。

- 准备一张记录表格，用于记录实验结果。

活动步骤：

1. 引入活动：向孩子们介绍滚动的概念，并讨论圆形物体滚动的特点。问孩子们他们认为圆形物体为什么滚动得快，引发他们的思考。

2. 实验设计：向孩子们提出一个问题：“你认为圆形物体滚动的快慢与其他形状的物体有关吗？请设计一个实验来验证你的想法。”鼓励孩子们自己思考实验的步骤和材料，并让他们分享自己的设计。

3. 实验进行：根据孩子们的设计，进行实验。将不同形状的物体放在斜坡上，同时释放，用计时工具记录它们滚动到底部所用的时间。

4. 记录实验结果：将实验结果记录在表格中，包括物体的形状和滚动到底部所用的时间。

5. 分析实验结果：让孩子们观察和比较实验结果，看看圆形物体是否滚动得更快。鼓励他们解释实验结果，并思考为什么圆形物体会滚动得更快。

6. 总结活动：通过活动的讨论和总结，帮助孩子们理解圆形物体滚动得快的原因。提醒他们要注意形状对物体运动特性的影响，并鼓励他们将所学的知识应用到日常生活中。

参考问题：

- 你注意到了什么？圆形物体滚动得更快吗？

小班科学教案会滚的圆

在小班的科学教学中，引导孩子发现和体验自然现象是非常重要的。通过让孩子亲身参与、观察和实践科学实验，能够激发他们的好奇心

和探索欲望，培养他们对科学的兴趣和理解。本文将介绍一种适合小

班科学教学的教案，即“会滚的圆”。

教案概述：

教案名称：会滚的圆

适用年龄：小班（3-4岁）

教学目标：通过观察和实践，让孩子了解圆形的特征和运动规律，

引导他们发现物体在斜面上滚动的现象。

教学时间：约20分钟

教学准备：

1. 一块斜面板（可以使用木板或纸板，将其固定在倾斜角度较小的

桌子上）

2. 圆形物体（如球、玩具轮子等）

3. 座垫或垫子（供孩子们坐下）

教学过程：

第一步：引入话题（约3分钟）

教师可以通过与孩子们的互动来引入话题，比如问：“小朋友们，你们有没有见过球滚动的样子？”“球为什么会滚动呢？”等问题。鼓励孩子们分享和表达自己的想法和观点。

第二步：观察圆形物体的特征（约5分钟）

教师拿出一个圆形物体，如一个球，示范给孩子们看，并请孩子们一起观察球的特征。引导他们描述球的形状、表面以及触感等，让他们发现球是一个圆形的物体。

第三步：探索球在斜面上滚动（约5分钟）

教师将斜面板摆放在桌子上，让孩子们围坐在斜面的下方。接着，教师将球放在斜面的顶端，让孩子们观察球沿着斜面滚动的情况。鼓励孩子们提出关于球滚动的问题，如“为什么球沿着斜面滚动？”“球滚下去的速度是怎么样的？”等等。

第四步：实践操作（约5分钟）

教师邀请孩子们轮流来操作球的滚动，让每个孩子都有机会亲手体验。教师帮助孩子们把球放在斜面的顶端，然后观察球滚动的轨迹和速度。鼓励他们尝试不同的力度和角度，让他们发现球滚动的变化。同时，教师可以询问孩子们的观察结果和发现。

幼儿园小班科学活动教案《滚一滚》含反思

《小班科学活动教案《滚一滚》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希

望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《滚一滚》含反思！

活动设计背景

幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边

取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸

摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活

中熟悉的东西进行再观察，再探究。于是我就选择了这节科学活动《滚一滚》。

活动目标

1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。

2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。

3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：

愿意参与探索活动，初步感知发现滚动物体的外形特征。

活动难点：

在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。

活动准备

各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木，瓶子，圆柱形干电池等。

活动过程

(一)激发幼儿探索兴趣，导入课题。

1、师：前几天，魏老师请小朋友收集了很多材料宝宝，现在请小朋友把材料宝宝拿出来，玩一玩，然后告诉老师，你发现了什么？

2、幼儿自由选择物体进行尝试，教师巡回指导。

3、交流各自经验，引导幼儿说出刚才是怎么玩的。

(二)幼儿再次操作，引导幼儿探索滚动的物体。

师：你的材料宝宝能滚动吗？为什么？鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因：知道圆形的东西都能滚动起来。

小班科学《滚一滚》教案与反思

一、教学内容

本节课选自小班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容

为第一课《滚一滚》。通过观察和操作，让学生探索圆形物体的滚动

特性，理解圆形与方形在运动中的不同表现。

二、教学目标

1. 让学生通过观察和操作，认识圆形和方形，了解它们的滚动特性。

2. 培养学生动手操作、观察问题、解决问题的能力。

3. 激发学生对科学现象的兴趣，培养科学探索精神。

三、教学难点与重点

重点：让学生了解圆形和方形滚动特性的区别。

难点：如何引导学生通过观察和操作，自主发现圆形和方形滚动

特性的不同。

四、教具与学具准备

1. 教具：圆形和方形玩具各一个，斜坡一个。

2. 学具：圆形和方形卡片若干，记号笔一支。

五、教学过程

1. 实践情景引入：邀请两名学生到讲台前，分别拿着圆形和方形

玩具，从斜坡上滚下来，观察哪个滚得快。

2. 例题讲解：通过刚才的实践，引导学生思考为什么圆形滚得快，方形滚得慢。讲解圆形和方形的滚动特性。

3. 随堂练习：发放圆形和方形卡片，让学生在小组内讨论并操作，观察哪种形状容易滚动。

5. 知识拓展：引导学生思考生活中还有哪些圆形和方形物体，它

们在运动中有什么表现。

六、板书设计

1. 板书《滚一滚》

2. 内容：

圆形：容易滚动，速度快

方形：不易滚动，速度慢

七、作业设计

1. 作业题目：观察家里的圆形和方形物体，记录它们在滚动时的

表现。

2. 答案：圆形物体滚动速度快，方形物体滚动速度慢。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生对圆形和方形滚动特性的

兴趣。在教学过程中，学生积极参与，观察和操作认真。但在引导部分，部分学生对方形的滚动特性理解不够深入，需要教师在课后进行