七年级美术教案《标志设计》
湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿
湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》
说课稿
本课选择了湘版教材《美术》七年级上册第4课《标志设计》，课型为设计应用。根据“美术课标新要求”和“设计·应用”领域的阶段目标，本课旨在让学生了解设计的主要门类和基础
知识，学会运用形式原理进行创意设计和工艺制作。本课选择
了视觉传达设计中的标志设计，旨在让学生欣赏和发现各种标
志的特征，了解标志在生活中的应用价值，并能进行标志的设计，创造美的作品。
标志是具有某种含义的视觉符号，在生活中起到识别、示意、传递信息的作用。教材从奥运会标志入手，展示不同标志
所蕴含的设计理念以及不同的设计寓意，引导学生分析，探讨
标志设计的理念，从而帮助学生掌握标志设计的设计方法。
针对七年级学生的学情，教学中应抓住学生注意力分散、
好动、爱发表见解、表现欲强等特点，在内容的选择上尽量选
他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，容易引起他们的兴趣并
能尽快进入研究状态。同时，要为学生创造条件，让学生能够
充分表达自己的见解，培养学生的发散性思维能力，充分发挥学生的想象力，完善学生从构思想象的空间中生成设计造型，并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。
本课的教学目标包括知识能力目标、过程方法目标和情感态度和价值观目标。知识能力目标包括了解标志的分类及构成等基本知识，了解标志的作用及意义，研究标志设计的创作方法；过程方法目标包括通过对标志的分析探讨及创作，培养学生的观察、想象、创造思维能力和培养学生的设计意识；情感态度和价值观目标包括开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点，并能让学生在设计的过程中体验创造的乐趣。
(参考课题1)标志设计-沪少版七年级美术上册教案
标志设计-沪少版七年级美术上册教案
一、教学目标
本节课的教学目标包括：
1.掌握标志设计的基本原则和技巧；
2.培养学生的创造性思维能力；
3.引导学生了解标志设计在现实生活中的应用。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.标志设计原则；
2.创作设计思路。
2. 教学难点
1.如何在有限的设计空间内表达完整含义；
2.如何将观念转化为形式。
三、教学过程
1. 导入环节
教师先通过PPT展示一些现实生活中的标志，引导学生猜测标志所代表的含义，从而引导学生对标志的认知。
2. 观察探究环节
教师出示多个标志设计范例，让学生仔细观察分析，引导学生发现和总结标志设计的基本原则。
3. 导入知识点
在学生对标志设计基本原则有了一定的认识后，教师通过PPT详细介绍标志设计的四个原则：简洁、醒目、易记、富有创意。
4. 实践环节
1.学生在老师指导下，分组完成标志设计任务。
2.学生需要思考如何用有限的设计空间和元素表达完整的含义。完成后学生互相交流、评价和分享。
5. 总结环节
教师引导学生总结设计的感悟和体会，学生通过课堂展示展示自己完成的标志设计，分享成功经验和教训。
四、教学建议
1.本节课程需要提前准备标志设计范例，以便学生能够更好地探究标志设计的原则。
2.在实践环节，学生需要学会如何进行有效互动以提高团队合作意识，并通过课堂展示完善自己的标志设计。
七年级美术教案标志设计
七年级美术教案标志设计
一、教学目标：
1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，培养学生对标志设计的兴趣和创造力。
2. 通过对各种标志的欣赏和分析，使学生掌握标志设计的基本元素和构图技巧。
3. 培养学生运用美术知识进行创新设计的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：
1. 标志设计的基本概念和原则
2. 标志设计的构图技巧和元素
3. 标志设计的创作方法和步骤
4. 标志设计的作品欣赏和分析
5. 学生实践创作标志设计的过程和评价
三、教学重点：
1. 标志设计的基本概念和原则
2. 标志设计的构图技巧和元素
3. 学生实践创作标志设计的过程和评价
四、教学难点：
1. 标志设计的构图技巧和元素
2. 学生实践创作标志设计的过程和评价
五、教学准备：
1. 教师准备标志设计的相关资料和图片
2. 学生准备绘画工具和材料
3. 教学场所：教室
一、教学目标：
1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，培养学生对标志设计的兴趣和创造力。
2. 通过对各种标志的欣赏和分析，使学生掌握标志设计的基本元素和构图技巧。
3. 培养学生运用美术知识进行创新设计的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：
1. 标志设计的基本概念和原则
a. 标志的定义和作用
b. 标志设计的原则（简洁性、识别性、独特性、适用性）
2. 标志设计的构图技巧和元素
a. 构图原则（平衡、对比、重复、对齐）
b. 标志设计的元素（文字、图形、颜色）
3. 标志设计的创作方法和步骤
a. 创意构思（观察、联想、想象）
b. 构图设计（草图、修改、确定）
c. 制作过程（选择材料、绘制、调整）
初中美术标志设计教案优秀范文
初中美术标志设计教案优秀范文
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。下面是小编为大家收集了标志设计教案，希望你们能喜欢，
初中美术标志设计教案优秀范文一
一、教学目标
1.了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。
2.在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式。
3.体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、教学重难点
重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。
难点：设计创新型标志，并熟知标志与图案的区别。
三、教学用具
多种标志作品图片、多媒体演示设备等。
四、教学过程
活动一：导入新课
教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧!
顺势引出课题《标志设计》。
活动二：直观感知
教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢它们是如何传递信息的为什么这些标志我们都可以一眼识别出来
学生思考回答，教师总结：
见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“ ”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。
活动三：具体分析
1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳
标志设计初中美术教案(13篇)
标志设计初中美术教案（通用13篇）
标志设计初中美术教案篇1
教学目标：
初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：
1、标志的意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：
设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。
设疑提纲：
1、标志的概念？
2、标志的特征？
3、标志的作用？
4、标志的颜色运用？
5、标志的分类、按用途的不同可分几种？
6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？
缘由？
7、联合国会徽的含义？
8、奥运会标志以什么造型为主？
9、中国银行标志的意义？
10、公益标志的颜色特点？
11、构成标志的方式有几种？请列举你所留意过哪些标志符合上述方式？
教学程序：
1、作图形印象测试。
2、评说测试结果。说明标志的视觉性。
3、提出设疑提纲问题在1、2、3。
4、分组争论答案。
5、提问同学完成答案。
6、教师补充完善。
7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。
8、解析太阳神标志的意义。
9、提问同学提纲6、7。
10、分组争论8、9、10的问题。
11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。
13、抽查同学答复。
14、熟识课本关于标志的构思方面的内容。
15、叙述标志的制作过程。
16、课堂作业：分组设计本校学校标志。
标志设计初中美术教案篇2
一、教学设计思路
本课属于设计·应用领域的课。教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。
七年级美术教案《标志设计》
设计标志
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2.结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌
握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点
1
标志设计的原则和方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。教学过程
2
教学 环节
启发 导入
教师活动
学生活动
说明
一、猜猜看
（出示一组标志图形） 问：同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？ 问：什么是标志呢？
用一种图形和文字代表另一种事物的符号。
标志是象征性的视觉语言。它的特征是直 观生动，易于识别和记忆。
中国的文字语言在历史上有着灿烂的光辉，
观看图形，根据生 活经验，说出它们各代表了什么？
对标志有进一步的 了解。
以提问和直观 的方式，导入课题，引发学生 的 学 习 兴 趣。
而作为视觉语言的图形符号在历史上也与文字语言交相辉映，其历史的渊源可追溯到至少5000年前的陶工印记。人类文明进入20世纪以来，标志设计的运用涉及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到私人标志。
合作学习二、调查研究
初中美术教案 标志设计9篇
初中美术教案标志设计9篇
标志设计 1
标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经
济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。一门新兴的科学--"符号标志学"应运而生已是历史必然。 1、表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目瞪口呆的。这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。
《标志设计》_初中美术教案
《标志设计》_初中美术教案
一、教材分析
《标志设计》是初中美术课程中的一部分，属于视觉艺术类的内容。本教材主要介绍了标志的概念、种类、设计原则和制作步骤。通过学习本教材，学生能够了解到标志设计的基本知识和技能，提高自己的审美能力和实际操作能力，同时也能够了解到标志设计在现实生活中的重要性和广泛应用。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）能够了解标志的概念、种类、设计原则和制作步骤；
（2）能够根据具体要求，进行标志设计的构思、设计和制作，掌握使用相关软件的技术技能；
（3）能够对标志设计进行评价和改进，提高自己的审美能力。
2、过程与方法：
（1）能够根据实际问题，运用多种思维方法和创新思维，进行创意构思和设计；
（2）能够合理安排时间和步骤，进行标志设计的具体实施。
3、情感态度：
（1）认识到标志设计在现实生活中的重要意义，培养对标志设计的兴趣和爱好；
（2）鼓励学生勇于创新，发挥自己的创意和想象力，推动个性化设计的发展。
三、教学内容及教学方法
1、教学内容
（3）标志设计的实际操作
2、教学方法
（2）案例法：通过讲解一些典型的标志设计案例，让学生感受到标志设计的美感和实用性；
（3）辅助工具法：通过使用相关软件或器材辅助教学，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤：
1、开篇导入
（1）教师介绍本课程，让学生了解本次课程的主要内容和目标。
（2）通过提问，引导学生了解标志设计的概念和种类。
（1）讲解颜色对标志设计的重要性，并对几种常用的颜色进行介绍和解释。
（2）讲解标志设计的构思和设计原则，以及制作步骤的基本流程。
《标志设计》教案
《标志设计》教案
教案：标志设计
目标：通过本节课程，学生将能够掌握标志设计的基本原则和技巧，能够设计出简洁、易于辨识的标志。
教学活动：
1. 引入：向学生展示一些知名公司和品牌的标志，引导学生对标志设计的重要性进行
思考和讨论。
2. 介绍标志设计的基本原则和技巧：
- 简洁性：标志应尽量简洁，能够通过简单的形状或图案表达核心信息。
- 可辨识性：标志设计应该能够在较小的尺寸上清晰可辨，同时要与其他标志区分开。 - 代表性：标志设计应该能够代表所设计品牌或公司的特点和理念。
- 多用途性：标志设计应该适合在各种媒体上使用，包括印刷品、电子媒体等。
- 色彩和字体选择：选择适当的色彩和字体来表达设计的意图。
3. 分组练习：将学生分成小组，要求每个小组设计一个标志。让学生在考虑标志设计
原则和技巧的基础上，根据给定的品牌或公司进行设计。每个小组设计完毕后，学生
可以交流和分享彼此的设计。
4. 展示和评价：让每个小组向全班展示他们的标志设计，并进行评价和讨论。重点关
注每个标志设计的简洁性、可辨识性和代表性。
5. 总结：总结本节课学到的标志设计的基本原则和技巧，强调设计的简洁性和代表性的重要性。鼓励学生在今后的设计中运用这些原则和技巧。
6. 作业：要求学生在家里选择一个品牌或公司进行标志设计，并写一篇反思总结，包括设计的思路和遇到的困难。
七年级美术标志设计教案
七年级美术标志设计教案
教案标题：七年级美术标志设计教案
教学目标：
1. 了解标志设计的基本概念和要素。
2. 掌握标志设计的基本步骤和技巧。
3. 培养学生的创造力和审美意识。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿或白板。
2. 计算机和投影仪（可选）。
3. 美术工具如铅笔、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 通过展示一些著名的标志设计作品，引发学生对标志设计的兴趣。
2. 引导学生思考，什么是标志设计？为什么标志设计在商业和社会中如此重要？探究（15分钟）：
1. 解释标志设计的基本要素，如形状、颜色、字体等。
2. 展示不同类型的标志设计，如企业标志、学校标志、社团标志等，并让学生
分析它们的设计要素。
3. 引导学生讨论标志设计应该具备的特点，如简洁、易识别、独特等。
实践（30分钟）：
1. 分发美术工具，并给学生一些时间进行草图练习，设计一个代表自己的个人
标志。
2. 学生互相交流并提供反馈，鼓励他们进行改进和创新。
3. 学生选择最满意的设计，并使用彩色纸和其他材料制作成品。
总结（10分钟）：
1. 学生展示自己的标志设计作品，并分享设计理念和创作过程。
2. 回顾教学目标，检查学生对标志设计的理解程度。
3. 鼓励学生欣赏和尊重他人的设计作品，并激发他们进一步探索美术领域。
拓展活动：
1. 邀请一位专业设计师或艺术家来学校进行讲座，分享他们的标志设计经验和
作品。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或设计工作室，以拓宽他们的视野和灵感来源。评估方法：
1. 观察学生在课堂上的参与度和创造力表现。
3.标志设计-浙人美版七年级美术下册教案
标志设计-浙人美版七年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解标志设计的基本知识和原则；
2.掌握标志设计的规范化要求；
3.培养学生自主创新的能力；
4.提高学生的设计思维和美术表现能力。
二、教学重难点
1.标志设计规范化要求；
2.标志的设计思路和方法；
3.标志美学及创新能力的培养。
三、教学内容
1. 标志设计-基本原则和知识的介绍
1.1 标志设计的概念：标志是用来传递信息、表现特质、展现形象的一种设计形式。它是一种非语言的传达方式，一般是图形和文字的组合体。
1.2 标志设计的基本原则：
•简洁明了；
•富有创意、特点和文化内涵；
•颜色简约、明快、有吸引力；
•适于多种载体和大小；
•长时间保持稳定性和一致性。
1.3 标志设计的中心思想和方法：
•了解公司或品牌的内涵和特点；
•根据需求策划标志设计；
•确定标志的元素，如色彩、字体、形状等；
•完善标志设计，比如不同的版本和大小；
•确保标志设计的可视性和显著性。
2. 标志设计-细节及规范化要求
2.1 标志设计的要素：色彩、图案、字体、形状、寓意和表现。
2.2 标志设计的规范化要求：
•设计应尽量避免使用模糊、含糊不清、无法辨识的标志形象；
•设计要具有较好的视觉效应和传递力；
•设计要符合实际运用的需要和使用条件；
•设计要考虑标志的影响力和适应性；
•设计要考虑标志与文化、历史、时代等的关系。
3. 创意设计
3.1 创意设计的概念：标志设计不仅要求外在表现形式的美观与稳重，同时也需要传达一种文化信息和符号内涵，因此特别强调标志的创新设计。
3.2 创新设计的方式：
•借鉴和吸取其他行业或不同文化的设计；
美术教案《标志设计》最新7篇
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（经典版）
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序言
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湘教版美术七年级上册标志设计第一课时
标志的起源
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图 腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认 为与自己有特别神秘关系的动物或自然物 象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之 为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹 的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月 亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居 住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争 和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产 生以后，又演变成国旗、国徽。
奥林匹克运动会源远流 长，是人类历史上规模 最大的体育赛会，现已 发展成为追求和平、友 谊和进步的盛会。“更 高、更快、更强”的奥 运精神。被广泛认知的 奥运五环标志，象征着 五大洲和世界的运动员 在奥运会上欢聚一堂， 充分体现了奥林匹克精 神。
第29届北京奥运会标志
“舞动的北京”是一方中 国之印。这方“中国印” 镌刻着一个有着十三亿人 口和五十六个民族的国家 对于奥林匹克运动的誓言； 见证着一个拥有古老文明 和现代风范的民族对于奥 林匹克精神的崇尚；呈现 着一个面向未来的都市对 奥林匹克理想的诉求。它 是诚信的象征；它是自信 的展示；它是第29届奥林 匹克运动会主办城市北京 向全世界、全人类做出的 庄严而又神圣的重大承诺。
一是交通、安全、场馆、产品使用、 质量、操作等类型的公共标志。
标志设计的艺术表现方式
1.具象型标志 2.抽象型标志 3.汉字型标志 4.字母型标志 5.数字型标志 6.综合型标志
七年级美术教案标志设计
七年级美术教案标志设计
一、教学目标：
1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，认识标志在生活中的应用和重要性。
2. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用简单的设计方法创作出具有个性和创意的标志。
二、教学内容：
1. 标志设计的概念与原则
2. 标志在生活中的应用
3. 设计方法与步骤
4. 创意与创新
5. 作品欣赏与评价
三、教学重点与难点：
重点：让学生掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识。
难点：如何引导学生将创意融入标志设计中，创作出具有个性和独特性的作品。
四、教学准备：
1. 教师准备相关标志设计的作品图片和案例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
五、教学过程：
1. 导入：教师展示一些常见的标志，如企业文化标志、学校标志等，引导学生了解标志在生活中的应用和重要性。
2. 讲解：教师讲解标志设计的概念、原则和方法，如简洁性、辨识度、创意等。
3. 示范：教师示范如何创作一个标志，引导学生注意设计的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，尝试设计一个标志，可以是自己名字的缩写或寓意性的图形。
5. 指导：教师巡回指导，针对学生作品中存在的问题给予建议和帮助。
6. 展示：学生将完成的作品展示给大家，进行互相评价和交流。
8. 拓展：教师提供一些设计比赛的或信息，鼓励学生参加，提高自己的设计能力。
9. 作业布置：要求学生课后继续完善自己的标志设计作品，准备下一节课的交流和展示。
六、教学评价：
本节课结束后，教师应通过学生的作品展示、讨论交流和课后作业的完成情况，综合评价学生对标志设计知识的掌握程度以及创新能力。教师也应关注学生在课堂上的参与度、合作意识和审美观念的形成。
七年级美术标志设计
《环保组织标志》
《旅游景点标志》
《科技公司标志》
这些学生作品在创意、 构图、色彩搭配等方面 都有一定的亮点，但也 存在一些不足之处，如 部分作品在细节处理上 不够精细，需要加强练 习。
05
CATALOGUE
标志设计的实际应用
企业标志设计
企业形象塑造
企业标志设计是塑造企业形象的重要手段，通过独特的标志传达 企业的理念、文化和价值观。
文字的字体选择
根据品牌形象和标志风格选择合适的字体，能够 增强文字的可读性和视觉美感。
文字的排版
合理的文字排版能够提高标志的整体协调性和美 感，要注意文字之间的间距、行距和层级关系。
文字与图形的结合
将文字与图形进行有机结合，可以使标志更加丰 富和完整，同时增强视觉冲击力和记忆点。
04
CATALOGUE
标志设计技巧
色彩的选择与运用
色彩的象征意义
不同的颜色有着不同的象征意义，如红色代表热情、活力，蓝色代 表沉稳、专业。选择合适的颜色能够准确传达标志的内涵和品牌形 象。
色彩的搭配
在标志设计中，色彩的搭配非常重要，要避免过于花哨或过于单调 ，应保持色彩的协调和平衡。
色彩的明暗与饱和度
明暗和饱和度是影响色彩视觉效果的重要因素，通过调来自百度文库明暗和饱和 度可以创造出不同的视觉效果和情感表达。
制作矢量文件
七年级美术教案标志设计
标志中被心形图案衬托出白色图形;既是
一只手;又是一只鸟..心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者..
2.抽象型标志
出示“奥运会”标志
标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的;五环象征世界五大洲欧、亚、非、美、大洋洲的人民和平共处..
为全国第九届运动会会徽设计一下：
标志以代表第九届“9”字构成动感跑道和体育场;以代表全国运动会简称“CS”组成燃源圣火和起舞火凤凰;红蓝绿橙代表运动会多姿多彩;整个图案具有运动感、速度感的现代表现形式;体现中国跨入新世纪的运动盛会..
七、动动手
同学们可采用以上任何一种制作方法;为学校运动会设计标志..设计前;请思考和讨论班级特色..
二、调查研究
从每组收集的标志中;大家分析一下;它
们在设计上的特点..
标志主要分为商业性标志和非商业性标志
两大类..它们的表现形态一般采用具象、抽象、数字、文字、字母或综合的形式;设计上要求简洁明了;通俗易懂..图形的表现形式;不受任何语言、文字的限制;国际性较强..
三、分析标志的表现手法
1.具象型标志
2.“准”出示“射击”标志
传递信息明确..
以大家熟悉的射击动作表示射击运动项目;给人以准确的信息..
3.“奇”出示“玛莎女子学校”标志
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设计标志
教学设计（一）
设计思路
本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点
标志设计的原则和方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教学设计（二）
设计思路
本单元属于“设计•评述”领域，选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标
通过对标志的学习，了解标志的分类和功能以及设计的创作特点，培养学生的观察、想象、创作思维能力和实践能力。
教学重点
标志设计的特点和方法。
教学难点
标志设计的创新意识。
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