爱孩子成长,有爱才有未来
有爱才有力量,用爱把未来点亮作文
有爱才有力量,用爱把未来点亮作文《有爱才有力量》作文一小朋友们，你们知道吗？爱就像太阳一样，能给我们带来温暖和力量。
比如说，当我们生病的时候，爸爸妈妈会一直陪在我们身边，照顾我们，这就是爱。
他们的爱让我们有了快快好起来的力量。
还有在学校里，老师会耐心地教我们知识，鼓励我们勇敢回答问题。
老师的爱让我们有了努力学习的力量。
有一次，我参加跑步比赛，不小心摔倒了，心里很难过，觉得自己跑不好了。
但是同学们都跑过来扶我，给我加油打气，他们的爱让我重新站起来，坚持跑完了比赛。
所以呀，爱真的很神奇，有爱就会有力量，能让我们变得更勇敢、更坚强！作文二亲爱的小朋友们，爱可是个了不起的东西！有爱才有力量。
想想看，当你迷路害怕的时候，警察叔叔带你找到回家的路，那是他们对你的爱，让你不再害怕。
再比如，在公交车上，有人给爷爷奶奶让座，这小小的举动也是爱，能让大家感到温暖，充满力量去帮助更多的人。
我邻居家的小妹妹，之前不敢一个人睡觉。
但是她的爸爸妈妈每天晚上都会给她讲温馨的故事，抱抱她，满满的爱让小妹妹不再害怕，变得勇敢起来。
爱就像魔法，让我们在困难面前不退缩，在挫折面前不放弃。
让我们都充满爱，拥有大大的力量吧！《用爱把未来点亮》作文一小朋友们，你们想过未来是什么样子吗？我觉得呀，要用爱才能把未来点亮。
有个小朋友叫明明，他经常帮助其他小伙伴。
有一次，小伙伴的铅笔断了，明明就把自己的铅笔借给他。
这种小小的爱，让他们的友谊更加深厚，也让未来变得更美好。
还有，我们要爱护大自然。
不乱扔垃圾，多种树。
就像我们一起在公园里种树，让小树苗长大，让未来有更多的绿色。
我们对家人也要有爱，帮爸爸妈妈做一些小家务，给爷爷奶奶捶捶背。
爱让我们的家更幸福，未来也更明亮。
让我们用爱，把未来点亮，让它闪闪发光！作文二比如说，在学校里，我们一起做游戏，不吵架，互相分享玩具，这就是爱。
这样的爱会让我们在未来都成为好朋友。
还有那些勇敢的消防员叔叔，他们冒着危险去救火救人，这是对大家的爱。
用爱诠释“四有”好老师的深刻内涵
龙源期刊网 用爱诠释“四有”好老师的深刻内涵作者：彭佳景来源：《湖南教育·B版》2017年第09期教师是培养人才的人才，是教育事业的第一资源。
为引导广大教师争做党和人民满意的“四有”好老师，本刊本期刊发了《“拐杖教师”吴才有》这篇通讯，真实记载了东安县大盛中心小学教师吴才有耐得住寂寞、守得住清贫、经得住磨难，在寒暑更迭的岁月中守望孩子成长，在鬓角渐白的青春老去中谱写乡村教育之歌，用一位普通教师的大爱诠释了“四有”好老师的深刻内涵。
有爱才有理想信念。
理想信念是人生的指路明灯。
作为教师，只有树立远大理想、坚定崇高信念，才有可能为社会、为民族培养出栋梁之材。
为了践行“长大后，一定要当一名人民教师”的誓言，吴才有不改初心，刻苦学习，初中毕业时以全县第一名的成绩心无旁骛地报考师范学校；毕业后，他毅然决然回到家乡从教，几年后又主动要求调到更偏远的教学点从教。
面对清贫的生活，吴才有心中没有丝毫的失落，反而以更大的热情投入到乡村教育事业中。
在吴才有看来，对教师这一职业的忠诚，就是对自己理想信念的忠诚，对教育事业的忠诚，更是对党和人民的忠诚！有爱才有责任担当。
师爱有一种神奇的魔力，它意味着对学生的成长以至未来一生的责任。
吴才有始终把学生当成自己的孩子。
遇到因贫辍学的学生，他慷慨解囊；遇到无人照料的留守儿童，他和妻子当起了“临时家长”；遇到学习有困难的学生，他不厌其烦，与学生一道寻找学习的“金钥匙”……在吴才有身上，我们体会到了一位教育工作者所特有的爱———不仅关心学生的物质生活，更关心学生的精神世界，在平常的教育教学和生活中，始终做到和学生一起忧伤、欣喜、激动，用真心呵护和鼓励每一位孩子进步。
因为只有这样，才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任与担当！有爱才有执着坚守。
有人说，选择了教师就选择了牺牲、选择了奉献、选择了付出。
作为教师，我们要用自己的良知，尽最大努力满足每个家庭100%的希望，这样我们才能成为真正的、名副其实的、人民信得过的合格老师。
心中有爱脚下有路
心中有爱，脚下有路尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是······我今天演讲的题目是----心中有爱，脚下有路！记得冰心老人说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
十年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅，懵懵懂懂，跌跌撞撞。
一路走来，曾有过许多“山重水复疑无路”的迷茫与困惑，也有许多的“柳暗花明又一村”的惊喜与收获。
每个人的心灵深处都珍藏着一个信念，给我们力量，鼓励我们走向远方。
有了信念，才能温暖冷漠的生命；有了信念，才能拯救漂泊的灵魂，就算长长的黑夜袭来，也有足够的耐心期待一缕天光。
生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。
读了彭兴顺老师的《做卓越的教师》，我觉得，要成为一名卓越的教师，最重要的是心中有大爱。
圣人孔子说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”。
思想家鲁迅说：“教育根植于爱”。
从英国哲学家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地得到发展”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童”。
纵观古今中外，他们的教学思想不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个爱字。
德国教育家巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是奉献，是自我牺牲。
这就是爱，有爱才有教育。
无私地爱，是教育的根，无私的爱，是教育的魂！细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带过低年级，也带过高年级，在不断地摸索中，我找到了属于自己的法宝------那就是一颗爱学生的心，一颗爱岗位的心，一颗爱生活的心。
有爱才有教育
有爱才有教育教育是人类社会发展的基石，而有爱才能真正促进教育的发展。
有爱才有教育，意味着教育不仅仅是知识的传授，更是情感的培养，是心灵的沟通。
在一个充满爱的环境里，孩子们才能获得真正的教育，才能健康成长。
爱是教育的前提。
没有爱，教育就失去了本质。
爱是一种包容、体贴、关怀，是孩子们成长和学习的动力。
有了父母和老师的爱，孩子们会更加自信，更加勇敢地面对生活和学习中的困难。
爱可以让孩子感受到自己的存在是被肯定的，不会因为错误而被否定。
有爱的教育是为了孩子的成长和幸福。
在教育过程中，父母和老师应该多花时间和精力去关心孩子，给予他们鼓励和支持。
即便是在批评和纠正的时候，也要用爱的方式，让孩子们知道，他们永远都有人陪伴，不会孤单面对困难。
爱是一种力量，可以激发每个人内心的温暖和善意。
在教育中，爱可以帮助孩子们建立正确的人生观、价值观，促进他们的社交和情感发展。
有了爱，孩子们就能更好地融入社会，与他人和谐相处。
爱是一种温暖和力量，在教育过程中有时候比知识更加重要。
因为有爱，孩子们才能感受到教育的意义和价值。
他们才会对学习和成长充满热情，才会珍惜所受的教育，成为一个有爱心、有担当的人。
有爱是教育的灵魂。
在生活中，我们经常听到父母和老师说，不要只顾着关心学习，更要关心孩子的内心世界。
这正是爱与教育的契合。
在一个有爱的环境里，教育才能真正发挥作用，才能赋予孩子们真正的力量。
爱是建立和谐师生关系的基础。
在课堂上，老师对学生的爱和关怀，会促使学生更加积极地投入学习。
而学生对老师的爱和尊重，也会激发老师更加热忱地教育。
有了爱，师生之间才能建立起互相尊重和理解的关系。
在实际的教育实践中，我们需要不断强调有爱才有教育的理念。
无论是家庭教育还是学校教育，都应该注重培养孩子的情感，让他们在爱的环境中茁壮成长。
只有家庭和学校共同努力，才能让孩子们享受到真正有爱的教育。
有爱才有教育，希望每一个孩子都能在爱的环境中成长，接受到真正有爱的教育，走向美好的未来。
爱学生的教育名言警句
爱学生的教育名言警句1.倾心交挚友，耐心育美德，精心授学业，悉心嘘寒暖。
2.启迪学生智慧之树，感动学生心灵之泉;让行动潜移人性，使师德默化人格。
3.用爱为孩子的成长奠基，用爱为孩子的幸福加分。
4.以智慧叩击智慧，以真诚融化真诚，以师德潜移人品，以修养默化人格。
5.若要学生喜爱你，你就得献给孩子微笑、信任和爱心。
6.热爱学生，就要细心呵护他们的心灵。
让他们接近成功能近在咫尺;让他们拥有梦想如满天繁星。
7.平等对待每一个学生，将爱融入每一个学生之中。
8.每个学生都是一本精妙的书，每翻一次都会有不同的收获。
9.每个孩子都是天上最闪亮的星星，老师就拥有这无限的星空。
10.没有爱心的教育不是教育。
有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
爱生如已，教生如子，待生如友。
11.就像阳光普照每个角落，就像雨点滋润每棵小苗。
12.静心教书，潜心育人;爱孩子所爱，乐孩子所乐，想孩子所想;真心、细心、留心、诚心;动之以情，晓之以理，循循善诱，滋润孩子的心田;心与心的交流，是从珍惜与善待孩子的每一刻开始的。
13.尽心，尽职，打造和谐的班级氛围;努力，致力，营造良好的师生关系。
14.蹲下来和孩子交流，你会发现你的眼里写着孩子两个字。
15.对老师来说最大的快乐、最大的幸福是把自己的精神力量奉献给学生。
1.表扬孩子用喇叭，批评孩子用电话，惊奇孩子的惊奇，理解孩子的理解。
2.把激励送给学生，它是和风，给了船儿行进的力量。
3.教做人千辛万苦如春蚕，育精英粉身碎骨似红烛。
4.教师爱学生，能把一个民族爱发达了;教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。
5.教好每个孩子，把心血和技艺全部献给孩子。
6.将真心耐心爱心链接到孩子的每一页日历中，把热情激情深情倾注于每一个孩子的心中。
7.蹲下身子，你的眼里心里都写着孩子，那是最美的风景。
8.把机会让给学生，把精彩留给学生，把希望带给学生。
9.爱学生，就是爱自己的以往;跟他们在一起，就是在重温自己的童年。
人必生活着爱才有所附丽的意义
人必生活着爱才有所附丽的意义人必生活着爱才有所附丽。
爱是人类生活中最重要的元素之一，它赋予了生活以意义和价值。
生活中的爱可以是亲情、友情、爱情，也可以是对工作、对生活的热爱。
无论是哪一种形式的爱，都能够让人生活得更加充实和美好。
首先，亲情的爱是人生中最基本的情感之一。
家庭是每个人成长的温床，家人之间的爱是最真挚和无私的。
父母对子女的爱是无条件的，他们为了子女可以付出一切。
而子女对父母的爱也是深深的，他们愿意为父母分担一切，让他们过上幸福的生活。
有了家人之间的爱，人们才能够在生活中感受到温暖和安全。
其次，友情的爱也是人生中不可或缺的部分。
朋友之间的爱是相互支持和理解的体现。
在人生的道路上，朋友会给予我们帮助和鼓励，让我们不再孤单。
有了朋友之间的爱，人们才能够在困难时得到支持，在快乐时分享喜悦。
再者，爱情更是人生中最美好的体验之一。
爱情让人们感受到了生活的激情和美好。
当两个人相爱时，他们会为了对方付出一切，无论是甜蜜的时刻还是困难的时刻，他们都愿意相互扶持，共同面对。
有了爱情，人们才能够在生活中感受到幸福和满足。
最后，对工作和生活的热爱也是人生中重要的一部分。
只有对自己的工作和生活充满热情，人们才能够有所成就，有所收获。
热爱工作让人们能够在工作中充满动力和激情，热爱生活让人们能够在生活中感受到乐趣和快乐。
总之，爱是人生中不可或缺的一部分，它赋予了生活以意义和价值。
无论是亲情、友情、爱情，还是对工作和生活的热爱，都让人们生活得更加充实和美好。
因此，人必须生活着爱，才能够在生活中找到所附丽的意义。
有爱才有教育
有爱才有教育什么是有爱的教育？有爱的教育，不仅是指教育者对受教育者的关怀和爱护，更是一种温情滋润学生心灵的教育方式。
有爱的教育，是以人为本的教育，是让每个学生都得到关注和尊重的教育。
有爱的教育首先体现在教育者对学生的关怀上。
教育者应该真心关心每个学生的成长，了解他们的困难和需求，并积极给予帮助和支持。
他们要用真诚的笑容和鼓励的眼神，给予学生足够的温暖和安全感，让他们在学习中能够感受到被关心和被重视。
有爱的教育还体现在教育者对学生的爱护上。
教育者应该用爱心和耐心对待每个学生，不管他们的学习成绩如何，也不管他们的背景如何。
他们要愿意倾听学生的声音，理解他们的困惑，给予他们正确的引导和建议。
他们要像照顾自己孩子一样照顾好每个学生，让他们感受到被理解和受到保护。
有爱的教育还体现在教育者对学生的引导上。
教育者应该以身作则，给学生树立良好的榜样。
他们要倡导和传递正确的价值观和道德观，引导学生走上正确的道路。
他们要鼓励学生树立远大的目标，不断努力追求自己的梦想。
他们要用积极向上的言行，影响学生的思想和行为，培养他们健康的人格和积极的态度。
有爱的教育还体现在教育者对学生的激励上。
教育者应该给予学生足够的赞扬和鼓励，让他们在学习和生活中保持积极的动力和勇气。
他们要发现学生的优点和长处，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
他们要给学生树立自信和自尊的信心，让他们相信自己有能力做好一切。
有爱的教育，可以培养学生健康全面发展的人格。
他们不仅能够在学业上取得好成绩，也能够在道德、文化和运动等方面得到培养和成长。
有爱的教育，可以给学生带来快乐和幸福的童年，也可以为他们的未来奠定良好的基础。
在实践中，我们应该更加重视有爱的教育。
教育者要学会用爱去理解和引导学生，给予他们足够的关心和照顾。
学生也要懂得感恩和珍惜这份爱，用自己的努力去回报教育者的爱。
只有有爱的教育，才能真正培养出有爱心、有责任感、有自信的新一代。
让我们携手共同努力，为实现有爱的教育而奋斗！。
慧爱孩子助其成长感悟
慧爱孩子助其成长，是一份深远的感悟。
它不仅涉及到教育的技巧和方法，更关乎心灵的交流和情感的连接。
以下是我的一些感悟：
首先，真正的教育不仅仅是传授知识，更是引导孩子发现自我、认识世界的过程。
我们要帮助孩子开阔眼界，让他们接触更多的文化和思想，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，我们也要引导他们思考人生的意义和价值，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，我们要以身作则，成为孩子的榜样。
我们的言行举止、态度和价值观都会影响到孩子。
我们要以积极向上的态度面对生活，用善良和爱心去对待周围的人和事，让孩子在我们的影响下成为有爱心、有责任感、有担当的人。
最后，我们要关注孩子的情感需求，与他们建立亲密的关系。
孩子的心灵是脆弱的，他们需要我们的关爱和支持。
我们要倾听他们的心声，理解他们的感受，给予他们足够的关注和鼓励。
只有这样，我们才能真正走进孩子的内心世界，成为他们成长路上的引路人。
总之，慧爱孩子助其成长是一个长期的过程，需要我们用心去经营和维护。
让我们用智慧和爱去陪伴孩子的成长，让他们在快乐和幸福中茁壮成长。
有爱才有明天——对农村幼儿爱的情感教育的探索
包 含 身体 健 康 和心 理 健 康 两大 部 分 ， 有 身体 和 心 理 都健 康 了 ， 只
才是 真 正 的健 康 。 而组 成 理健 康 的很 大 成分 就 是 情 感 。 今 社 ／ ｉ ， 现 会 ， 儿 面 对 的 困 惑 日益 增 多 ， 自家 庭 、 育 机 构 等 诸 多 方 面 幼 来 教 的压 力 ， 他 们 呈 现 出胆 怯 、 张 、 僻 、 怒 等不 良情 绪 。 家 庭 使 紧 孤 易 矛盾 ； 父母 亲 人 的 溺爱 、 任 或 冷 落 、 少关 爱 ； 放 缺 以及 不 当的 教 育 方式 制 约 着幼 儿 情 感 的发 展 。
（ 宁省 阜 新 蒙古 族 自治 县泡 子 幼 儿 园 辽 宁 阜 新 １３０ ） 辽 ２ ００
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ １
文 献 标识 码 ：Ｃ
文 章 编 号 ：６ ２ １ ７ （０ ０Ｏ — １ ２ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）２ ０ ８ — １ 要 告诉 孩 子 懂得 爱 、 赏爱 。 仿 是孩 子成 长 过程 中的 一种 欣 模
爱是 一 种 崇 高 的 内心 体 验 ， 它 不是 与生 俱 来 的， 靠 后 天 但 要
的 培养 才 能 形 成 。 爱 的 培养 有 时候 不 单 单 是语 言 的表 达 ， 单 而 不 单 是谁 教 会 谁 去怎 样 做 的 简单 形 式 。 ， 爱 需要 人 与 人 之 间 的互 相
一
觉 得 ， 种 爱就 是 理 所 当 然 ， 这 是应 该 的 。 有 甚者 ， 们 根 本体 会 更 他
不 到这 里 面 有 父 母 和老 师 无 尽 的爱 。 以 ， 长 和老 师 就 必须 注 所 家 意 在 给予 爱 的 同 时，还 要 教育 孩 子 懂 得并 体 验 到 爱 的美 好 ， 孩 让 子 随着 年龄 的增 长 知 道 父 母 在 给予 爱 时所 付 出的 辛 劳，从 而 使
教师爱孩子名人名言
教师爱孩子名人名言1、教书中我们感受到得是知识的魅力，而在育人过程中我们领悟到得才是教育的真谛。
2、用知识开启科学之门，为事业献出挚爱之心，用心聆听，用手呵护，给学生雨露，为他们撑起一片蓝天。
3、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用我们辛勤的劳动，塑造一批批青年人的灵魂。
4、在我们的职教生涯中，同样也会遇到挫折，但依然要永远地微笑着面对，即便笑中含泪，也要笑靥如花。
5、我努力，我耕耘，我用真诚和感悟，润泽孩子的生命；我用质朴和钻研，启迪学生的智慧。
6、不论在任何情况下，不论在任何时间，不论在任何地点，不论做任何事情，只有坚定自己的信心，相信任何事都必定圆满。
7、教师也许一生可以教许多学生，而许多学生可能只被你教一次，教师更需要明白自己的责任。
8、三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
9、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
教育的漫长道路需要我们一步一步的去完成。
10、爱是阳光，理解是雨露，支持是春风，平等是土壤，儿童诗幼苗，有了爱、理解、支持、平等，幼苗才能成长。
11、师德是教师立身立业之本。
作为教师，要严谨笃学，乐于奉献，身体力行，教化学子。
12、学生没有好坏之分，只有学习能力、学习习惯上的差异。
教师要善于发现每个学生的闪光点。
13、守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，朱玲玲35.学生我们要用爱心呵护，用诚心面对，用慧心启迪。
14、十年树木，百年树人。
自然之爱予以树木强健的躯干；教师之爱予以学生高尚的情操。
15、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物，微笑，它一定要成为你工作的最大资产。
16、世界上唯一无法用金钱衡量的东西是爱心，世界上唯一不讲等价交换的职业是教师。
17、用我的爱心，架起你们心灵之桥；用我的知识，编织你们理想的梦；用我的真诚，促使你们健康地成长。
18、学生是花，我愿做雨，滴滴甘露滋润孩子纯洁心灵；学生是树，我愿做太阳，缕缕阳光伴孩子健康成长。
爱的教育名言 回馈
爱的教育名言回馈1、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
赫而巴特2、爱生必须用真情，情真方能育良才。
——王煊3、用爱去感染每一位学生。
——李育4、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特5、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
——达尔文6、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
7、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来8、通过美好的童话故事激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让书香润泽每一位学生的心灵。
9、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦10、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
11、意识是成功教育的基础。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
苏霍姆林斯基13、爱生如已，教生如子，待生如友。
——曾文琦14、学生与家长进行亲子共读，重温故事情节。
根据老师的“导读”，完成阅读记录卡，写上“学生心语”及“家长心语”。
15、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
16、爱别人就等于爱自己。
——巴基尔·慕斯17、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
18、记问之学，不足以为人师。
作者:《礼记·学记》19、爱情是发生在两个人之间的一种共同的经验。
——卡森·麦卡勒斯20、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
21、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
——夏丐尊22、没有爱，就没有教育。
——苏霍姆林斯基23、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
24、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
25、友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。
——穆尔26、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
有爱才有教育
有爱才有教育教育是一种让人们发展和成长的过程，它不单单是指学校里的知识教育，更是一种生活态度和人生修养的培养。
而我认为，有爱才有教育。
爱是一种基本的情感需求，也是所有教育最核心的内容。
在教育的过程中，爱是一个重要的因素，因为它能够让学生感到被关心和尊重。
教育者应该用关爱和理解的态度对待学生，给予他们相应的帮助和激励。
只有学生感受到被爱的情感，他们才能真正的投入到学习中去，对知识产生兴趣和热情。
爱是教育的营养剂，能够激发学生内在的潜能和动力。
父母和教师的爱和赞赏能够让孩子在成长过程中塑造积极的自我形象，激发他们的自信心和勇气，帮助他们健康地成长。
在这种爱的滋养下，孩子们能够更好地面对挑战和困难，克服其中的种种困难，并在挫折中成长和进步。
爱能够培养学生良好的品德和行为习惯。
教育者要用爱去引导学生，让他们明白什么是正确的行为和价值观，培养他们做一个有道德底线的人。
通过爱的教育，学生将会塑造健康的人格和价值观，树立正确的生活态度和行为准则。
只有学生拥有良好的品德修养，他们才能在社会中做出正确的选择，并为社会的进步做出贡献。
爱还能够促进教育者和学生之间的良好关系。
爱能够让教育者更好地理解和体谅学生，给予他们充分的信任和支持。
教育者的爱和关心能够让学生感到安全和放心，建立起一种和谐的师生关系。
在这种关系中，学生会更加乐于与教育者沟通和合作，从而更好地学习和成长。
教育中的爱是不可或缺的。
它能够让学生感受到来自教育者的关爱和支持，激发他们的学习兴趣和动力。
爱也能够培养学生良好的品德和行为习惯，塑造积极的人生态度和价值观。
爱还能够建立起教育者和学生之间的良好关系，建立起一种和谐的师生关系。
只有有爱的教育，才能真正培养出全面发展的人才，让他们成为具备良好品德和道德素养的社会栋梁。
有爱才有教育
老师只有心中有爱，才能发现学生身上的“闪光点”，才能对学生动之以情、晓之以理、导之以行。
也只有这样，在老师眼中才没有“问题学生”，才没有教不好的学生，我们的教育才能始终围绕着以促进学生身心健康发展这一终极目标！有爱，才有教育。
未来教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，而是老师的素质。
老师对工作要有事业心，对学生要有爱心，这样素质教育才能落到实处。
作为一名普通的小学老师，我觉得自己应该把爱洒向学生，并做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这颗心便是对学生的无私的博大的爱！记得刚刚走上小学教师工作岗位的时候，我还不太会与班上的孩子沟通，不知道怎么走进孩子的内心世界，不知道用什么合适的方法去关心关爱孩子。
后来我通过向其他老师学习，阅读教育书籍，聆听名师讲座，渐渐地学会了如何与孩子相处。
特别是在当班主任的几年中，我试着用爱去感化学生，去发现他们身上的闪光点，起到了很好的效果。
班上有个魏同学，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课打打闹闹，经常与同学闹矛盾，同学们都不喜欢他。
每天不是科任老师就是学生向我告状，是班上出了名的小调皮。
作为他的班主任和数学老师，我并没有把他看作是“问题学生”，而是更多地去关心他。
我每天找他谈心，看到他有一点点进步就马上表扬，帮助他树立学习的信心，同时发动班上的同学一起帮助他慢慢改掉不好的习惯。
经过一个学期的努力，这个孩子变得特别热爱学习，特别有礼貌，与同学相处的也特别融洽。
在这些年的从教过程中，我知道，每一个孩子都渴望得到老师的关注与爱护，在给孩子爱的同时老师也会得到爱。
教育是一场修行，是一场漫长又幸福的修行，是一场爱与被爱的修行。
前段时间我生病了，魏同学特意打电话对我说：“孙老师很辛苦，要注意休息，照顾好自己。
”当时我特别感动，觉得一切的努力都值得，并为这孩子的变化感到骄傲与自豪。
班上还有一个王同学，特别好动，喜欢打架，经常有同学被他打哭，有一次闹得特别激烈，不听劝阻，我也被气哭了。
好老师要有仁爱之心
做好老师，要有仁爱之心教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才能够教育孩子。
”教育风格能够各显身手，但爱是永恒的主题。
爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。
老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。
好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。
好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。
好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
有爱才有责任。
好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任表达到平凡、普通、细微的教学管理之中。
正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。
老师责任心有多大，人生舞台就有多大。
老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。
离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。
“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。
这本身就是一种伟大的教育力量。
受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。
一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。
好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。
世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。
爱学生的名言
爱学生的名言1.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦2.有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。
——张永春3.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基4.爱别人就等于爱自己。
——巴基尔慕斯5.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
——印度·泰戈尔6.爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。
——爱德门7.爱生必须用真情，情真方能育良才。
——王煊8.爱生如已，教生如子，待生如友。
——曾文琦9.漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
10.如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
11.投之以桃，报之以李。
12.教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。
——苏霍姆林斯基13.什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。
——苏霍姆林斯基14.不要对孩子过早作出好的或坏的评价。
——卢梭15.教育的秘密在于尊重学生。
——爱默生16.教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。
——高林生捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知17.孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
——赫而巴特18.爱是阳光，能融化冰雪，爱是春雨，能滋生万物。
19.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
20.世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。
——冰心21.爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?——孔丘22.孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
——赫而巴特23.爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。
——别林斯基24.世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。
有爱才有教育
有爱才有教育
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。
”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。
一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
今年刚接住这个班，就发现我们班有一个住宿生叫XX，特别调皮，晚上自习室不认真学习，招惹别的同学，回寝室后不按时休息，吵闹还不听寝室长指挥。
值班老师还有同学们总是来我这儿报告。
我侧面了解到他的家庭条件本来不是很好，今年他妈妈又得了大病更是雪上加霜，我就单独找他聊天，问他家里情况。
聊着聊着他的眼睛湿润了，我赶紧说：“看来你是一个很懂事的孩子，你能体会到父母的不容易，相信你会努力改掉自己的坏习惯，让父母少操心。
”吃午饭时，我经常和他坐在一起，聊他足球比赛的事(他体育有特长），聊他帮助他人的事，然后鼓励他：“其他方面你很优秀，在学习方面，老师相信你也能做好，加油！”我还利用周五家长来接他的时候给他家长沟通，表扬孩子本周在学校的表现。
他家长非常欣慰地说：“听到老师说孩子在学校有了进步，表现好了，感到很高兴，我们回去以后，再忙也要照顾
好孩子，否则对不起老师的关心。
”
通过一学期的关注，他明显进步了，值班老师和同学们都反应他懂礼貌了，遵守纪律了，学习积极性也高了，期终考试也及格了。
献出自己的爱心，铸造学生的人格。
教育是爱的教育，没有爱就没有教育，只要老师用爱呵护孩子、关心孩子、教育孩子，孩子定会在感恩中快乐、健康、茁壮地成长。
爱生如子的师德风范
爱生如子的师德风范在中国的传统文化中，师德一直被视为教育工作者的核心素养之一。
师德风范是指教师在教书育人的过程中，秉持着高尚的道德情操，以爱生如子的态度对待学生，以身作则，成为学生的榜样。
爱是师德风范的基石。
教师要具备对学生的爱，这种爱不仅仅是指对学生的关心和照顾，更是一种无私奉献的精神。
教师应当从内心深处热爱每一个学生，关心他们的学习和生活，关注他们的成长和发展。
只有真正的爱才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们能够在教师的关爱下茁壮成长。
生如子是师德风范的具体体现。
教师要把每一个学生都当作自己的孩子来对待，给予他们关怀和指导。
在课堂上，教师应该倾听学生的声音，尊重他们的个性，关注他们的需求。
教师要耐心地解答学生的问题，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣。
在学生遇到困难或挫折时，教师要给予他们鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
作为教育者，教师要以身作则，成为学生的榜样。
教师要具备高尚的道德情操和良好的职业操守，言行举止要符合道德规范，做到言传身教。
教师要有严谨的学术态度，不断提升自己的专业素养，不断学习和探索，与时俱进。
教师还应该具备良好的人际关系和团队合作能力，积极参与学校的各项活动，与同事合作，共同为学生的发展和成长做出贡献。
在教育工作中，师德风范的重要性不言而喻。
一个具备师德风范的教师能够赢得学生和家长的尊重和信任，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们实现自己的人生价值。
师德风范也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。
作为教师，我们要时刻牢记师德风范的重要性，努力做到爱生如子。
我们要用真心去对待每一个学生，关心他们的成长和发展。
我们要倾听学生的声音，尊重他们的个性和需求。
我们要以身作则，做学生的好榜样。
只有这样，我们才能够成为学生心中的明灯，引领他们走向光明的未来。
同时，我们也要不断提高自己的师德修养，不断学习和探索，与时俱进，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
用爱呵护陪伴学生成长
用爱呵护陪伴学生成长爱是一种伟大的力量，它可以温暖人心，滋润生命。
对于学生成长来说，爱是最重要的滋养剂，它能够激发他们的潜力，给予他们信心和勇气，引导他们走向未来的道路。
本文将探讨如何用爱呵护陪伴学生成长。
第一，父母的爱是最初的源泉。
家庭是孩子成长的摇篮，父母的爱是他们生命中最重要的支撑。
父母应该给予孩子充分的关爱和关注，用真诚和耐心倾听他们的需求和心声，与他们一起度过成长的每一个阶段。
在孩子面临困难和挫折时，父母更应该成为他们的坚强后盾，给予他们无条件的支持和理解。
这样的爱会让孩子感到安全和被重视，激发他们的自信和积极性。
第二，教师的爱是学生成长的助推器。
在学校里，教师是学生的引路人和指导者，他们的爱对于学生的成长起到至关重要的作用。
教师应该对学生怀有真诚的关切和关爱，不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。
他们应该尊重学生的个性和特长，发现和培养他们的潜能。
同时，教师应该用爱心去教育学生，以身作则，成为学生的榜样。
通过与学生的密切互动和良好的教育方式，教师能够培养学生正确的价值观和良好的行为习惯，引导他们走向成熟和成功。
第三，同伴间的友爱是成长的助推器。
在同学之间建立友爱和谐的关系，可以让学生更加快乐和自信地成长。
同学间应该互相尊重、包容，帮助和鼓励彼此。
没有人是完美的，每个人都有自己的优点和缺点。
通过友爱的关系，学生可以互相学习和进步，相互扶持，共同成长。
同学之间的友爱也能培养学生的团队合作精神和社交能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
第四，社会大众的关爱是成长的催化剂。
社会大众的眼光和关注对学生来说是一种莫大的鼓励和支持。
社会大众应该给予学生积极的评价和肯定，让他们看到自己的价值和潜力。
在学生面临选择未来职业的时候，社会大众的关爱和支持更能够激发他们的斗志和进取心，引领他们走向成功。
同时，社会大众也应该为学生提供良好的成长环境和机会，让他们展示自己的才华和能力，实现个人的价值。
综上所述，用爱呵护陪伴学生成长是我们每个人的责任和使命。
有爱才有教育
有爱才有教育，有教育才有明天洋川小学：施恒前苏联著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”一颗童心渴昐老师的尊重与关怀，因此，教师对孩子的爱心是教育的开始，更要求教师有良好的师德为前提，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
一、用爱架起师生的友谊之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。
核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。
，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！二、无私之心平等的对待每一个学生教师要尊重学生，就必须克服偏见，公平公正，平等对待一切孩子。
同时要正确处理教师自已个人的需要和学生的需要的关系。
教师不是神，也有自已的需要，但是，在教育教学活动中，必须理性地控制自已的需要，充分考虑、关注、尊重学生的需要，平等对待一切孩子，教师对学生的爱，并非完全是一个情感的范畴，而是一个道德的范畴。
教师对学生的爱应当是最高尚的无私的爱。
三、老师是学生的榜样和模范俗话说：亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，教师是旗帜，学生如影随形般跟着走；教师是路标，学生毫不迟疑的顺着标记前行。
学生是崇拜老师的，特别是当你的作为是高尚的，是受人尊重的，你的学生就会更加喜欢你，模仿你。
教育的真谛——有爱才有教育
教育的真谛——有爱才有教育摘要：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
教育的真谛是什么？作者认为教育的真谛是：有爱才有教育。
本文将对教育的真谛-有爱才有教育进行探讨。
关键词：教育；真谛；爱；有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”，因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。
”，我想这就是教育的真谛之所在。
教师不仅仅扮演着知识的传授者的单一角色，更应成为一个个高尚思想的传播者和美好情操的培育者，于是，爱便成了教育中最为重要的一门必修课，而且，能否上好这一课，不但关系着每一名学生是否能够健康的成长，也关系着民族的兴衰、国家的发展、社会的进步等千秋大计。
所以，给学生爱是教师的首要责任，教会学生爱是教育的最高目的。
[1]一、教育从爱开始。
有人说，如今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱，对人格的尊重以及对错误的宽容。
面对一个个鲜活而富有朝气的花朵，面对一个个蓬勃涌动着的个体生命，我们每一个教育工作者需要的恐怕不仅仅是自己的功成名就，或许还有更多的是对生命本质的理解与感悟。
[2]二、爱是宽容，是尊重。
俗话说：“人非圣贤，谁能无过”。
更何况我们的教育对象是未成年的青少年，学生有了过错是正常的事，如果不能转化问题学生，那是我们为人师者的过错。
[3]三、爱是激励，是赏识。
孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝（优点），有风枝（缺点），教师的目光如果一直盯着缺点的风枝上，风枝就会越长越壮，最后颗粒无收。
家长的目光如果一直盯在优点的果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。
其实，赏识与激励比批评和惩罚更有效。
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”用“爱满天下”办教育，不正是对爱的诠释吗！[4]中学时期的孩子是最难管理的，这是学校、老师、家长、社会的一个最大的难题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关爱孩子成长，有爱才有未来内容提要作为教师，最重要的是爱学生。
教师要用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化、关爱差生；在宽严之中，显露真爱；在心灵沟通中，予以尊重，引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。
关键词教师、学生、爱、宽严、健康成长、全面发展爱是教育的根本。
作为班主任 ,应该用爱与宽容去陪伴学生一路成长 我想这是做好一名班主任的精髓所在. 有爱才有教育。
一切教育活动都为了学生的成长和发展,为了孩子一生的幸福。
因此班主任需要树立服务意识,用爱心服务学生的成长。
倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放 班主任要以春风化雨之‚爱、春泥护花之责. 去培育祖国的花朵, 绘制灿烂的明天, 爱是打开学生心灵的钥匙。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中, 不仅要爱那些好学生, 更要爱那些缺点较多的学生, 要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量, 更加自爱、自尊、自信和自强。
师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。
可以说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么，在班主任工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几个方面努力：一、用真诚的爱打动学生：爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。
教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。
一、真诚地表达爱，做学生真诚的朋友。
（打开学生的心扉，缩短彼此的距离）真诚的表扬学生的优点，真诚的指出学生的缺点，真诚地赞扬后进生极其微妙的进步。
你切勿小看真诚的作用，教师真诚的态度，和会使学生感到亲切、被接纳，没有虚假。
好像面对知己，因而容易对教师产生信任感，拉近与教师之间的心理距离。
在师生交往过程中，教师要察言观色，多找学生谈心，了解和熟悉每一位学生，和他们共同分享喜怒哀乐，特别是特殊学生，应该“特别的爱给特别的他”。
如：弱智儿童、残疾儿童、性格怪异孤僻的学生，我们要用切实行动去关爱他们，在我们班上有一个单亲孩子这时候教师要担任起母亲的角色去安抚孩子的心灵，还有一个是成绩差、吊儿郎当的学生，每次找他谈话，都用敌视的眼睛看着你，这时教师要以“真实的我”呈现在学生面前，开诚布公地与之交谈，直截了当地表达想法，不装腔作势，不带假面具，不虚情假意，而是表里如一，真实可信。
教师的表达要准确、符合理性，要知道教师真诚的爱是打开学生心灵的钥匙，是学生个性健康发展的养料，是师生建立和谐关系的保证，用爱关心、爱护、教育和、帮助学生，使师生之间以诚相待，坦荡无间。
只有这样，学生才能主动接近教师，教师才能真正了解学生我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。
例如：我们班的副班长，他学习成绩优秀，品德高尚，遵规守纪。
可是在课堂上，他却很不喜欢读书，而且胆子小。
因此我总会叫他起来读课文，培养他的胆量。
后来我在评价他的时候，告诉他如果能够认真地感悟课文，鼓足勇气战胜胆怯的毛病，就能把课文读得更有感情。
我用真诚的眼神看着他，他又把课文有感情地读了一遍。
为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找他谈话，告诉他班长一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显得太懦弱。
经过我的教育和他自己的努力，他终于克服了毛病，成为一个品学兼优的好学生和优秀的班干部。
爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。
所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
二、用无私的爱感化、关爱差生：在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。
“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。
”在我们的德育工作中，爱要无私和优等生相对立的，正是一些学困生。
这些学生有的不但学习成绩差，而且行为习惯也不好。
对于这样的学生，老师和同学都很厌烦。
可是我认为如果经常批评他们，冷落他们，那他们还有改正错误的机会吗？所以对待这些孩子，我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。
我不是一味的批评指责他们的过错，而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。
我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。
善于发掘他们身上的“闪光点”；多表扬，少批评。
不伤害他们的自尊心和自信心。
只有这样，转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。
我们班里有一个特别淘气的孩子，他学习成绩不太好不说，行为习惯也不好，总是打架，同学们都不愿意和他在一起。
在对他的转化过程中，如果没有坚定的信心，没有无私的爱心，他可能就掉队了。
在课堂上，别人回答很难的问题被鼓励，对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。
这时他的眼里充满了喜悦，充满了自信。
这样，他就没有时间去影响其他同学了。
最难改的还是他的行为习惯，一下课他总会第一个冲出教室，一上课他又最后一个回到教室。
上课之前总会有同学告他的状。
别人做游戏他给人家捣乱，经常惹是生非……我课下和他聊天，他保证以后再也不调皮了，可过几天好像又忘了，又开始有同学告状。
光聊天不管用，后来我发现他爱好体育，于是就利用业余时间让他与我比一比，看谁跑得快，看谁出色。
这样，不但让改变了以前骄傲自满的缺点，而且还培养了他的特长，一举两得。
从此以后，我看到了这个男孩崭新的面貌，同学们也不再告他的状了。
爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。
只要我们爱差生与爱优生一样，并给予差生更多一点的关爱，也可以使最差的学生也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化差生。
三、宽严相济，显露真爱：宽容与严格是矛盾的统一体。
宽容是另一种意义的严格。
这里说的宽容是一种教育艺术，是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。
它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。
教师要对差生“严中有爱”，对优生要“爱中有严”。
孩子毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生，这样往往会适得其反。
只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的力量下变聪明，会进步的。
推心置腹，以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现。
所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个道理。
我班有四个男生，被班上其他人称为“四大金刚”！主要是他们的行为纪律差、学习差、思想落后等。
对于这样的学生，我们要认真了解他们的实际情况，认真分析其中的原因，虚心听取他们的心声，尊重他们的人格，发掘他们身上的优点，要以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足。
在这其中有一位学生比较懒惰，不能完成作业，成绩差，忘性很大，书写不认真等。
对于他的种种劣迹、恶习我及时帮助他指正。
但过不多久，又重犯，甚至情况比以前还糟糕。
这时，我就与他共同找原因，研究改进对策，制订计划，并付诸行动。
没有想到，他真的在我的严格要求下，改变了许多，书写认真了，作业能及时完成，学习勤快了。
虽然他的进步不太大，很慢，也可能维持的时间很短，但只要教师给予他坚强的毅力和耐心的引导，相信总会回归正道的。
学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。
我们只有对他们“严中有爱，严中有爱；严而有度，爱而有方”，就会收到良好的教育效果，实现教育的目标。
四、将心比心，以爱换爱：美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。
”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人，用“将心比心”这一方法，去实现“以爱换爱”的目的。
常常看到这样的现象：有学生进办公室，要向老师报告，而老师正与同事谈趣正浓。
因此，学生刚刚开口说话或是说了只言片语，教师就极不耐烦地说：“去，去，去，别来烦我！”教师这样粗鲁地对待学生，就没有顾及学生的内心情感，更没有想学生之所想了，这样能与学生心心相印吗？能换取学生的爱戴吗？如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话，那么就会体验到学生的无助。
师生之间的沟通，教师要以情为重。
教师的一言一行都要顾及到学生的感情。
这样才能引起师生双方情感上的共鸣，无疑利于师生双方的有效沟通。
曾经我碰到这样一个学生，由于这个学生经常违规乱纪，散漫成性，懒惰成习，惹是生非。
以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。
该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟，从而以更多的犯错来对抗、回报老师。
在这种师生情感上的强烈对抗下，老师的严厉批评、指责已经失去了作用。
这个时候，我认识到并了解到了这一切情况后，从一开始，就用“将心比心”的方法处理。
当我第一次与该生见面时，我将两把椅子靠近，与这位学生并排而坐。
从这一谈话的形式上的改变，让学生明白我的真正用意：我明白你的心思和困惑。
你希望得到老师平等对待。
你希望得到老师的关注。
后来，这位学生很喜欢与我沟通，下课一有时间就找我聊天。
慢慢地，他变了，恶习改了，心境开朗了，并能在班集体活动中起了积极的作用，不再与老师对立，而以自己实际行动来回报老师。
教师用“将心比心”的方法，实现了学生“以爱换爱”的目的，对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。
综上所述，说明了教育的本质是爱。
在德育工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。
德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。
同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。
作为一名年轻教师的我，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。
这一信念不仅是促进我不断旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。