河南省洛阳市2014-2015学年高二下学期期末考试语文试题 扫描版含答案
河南省洛阳市高二下学期期末考试语文试题 含答案
河南省洛阳市2012-2013学年第二学期期末考试高二语文第Ⅰ卷阅读题（70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
雄浑之美俞汝捷在昔人眼中，“雄浑”作为一种风格，或一种美的表现形态，几乎是高不可攀的。
《诗品皋解》曾说：“文中惟庄马，诗中惟李杜，足以当之。
”范围小得可怜。
西方美学中有个与“雄浑”比较相近的范畴，叫做“崇高”，按照康德的见解，艺术领域并不存在“崇高”；它，仅仅表现在自然界。
然而，前一种至少遗漏了词中的苏辛，忘却了屈原、陆游；就后一种而论，既然艺术是生活（包括自然界）的再现，生活中可以有崇高，艺术何以独无？不过，康德对崇高现象的分析仍有精到之处。
根据他的分析，崇高引起的感觉和通常所说的美感很不一样。
它不是那种直接的单纯的快感，而是一种生命力暂时受到阻遏而后洋溢迸发的振奋感。
崇高的事物以其巨大的威力常常显得很可怕，但又并不是加害于人，所以结果在我们心中唤起的就不是恐惧，而是勇气和自豪。
雄浑之美怕也就是这么回事。
小说的雄浑，在内容上总是与一种严重的社会冲突或人与自然的冲突联结在一起；而在形式上往往与宏伟的结构密切相关。
前者，使人在惊心动魄的斗争面前对正义的力量、高尚的精神肃然起敬；后者，则使人好像面临巍峨的大厦而慨然兴叹。
雨果的《九三年》很雄浑，这是因为它以法国资产阶级革命时期革命与反革命两种力量的生死决战为题材，既写了人与自然的搏斗，更写了人与人的较量，其中更表现出了强烈的人道色彩。
罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》则不然，它没有什么扣人心弦的场面，而以音乐般的气氛和情绪取胜。
它也写冲突，却并非战争中你死我活的搏斗，而是一个具有崇高心灵的音乐家与庸俗环境的对抗以及他自己内心经历的斗争。
作者崇拜贝多芬，他的作品也同贝多芬的英雄性乐曲一样，表现着这样一种进程：从黑暗到光明，通过斗争走向胜利!小说描写克里斯朵夫艰难奋斗的一生，一步一步将读者引向雄浑高远之境。
河南省洛阳市2014-2015学年高二历史上学期期中试题含答案
河南省洛阳市2014-2015学年高二历史上学期期中试题（有答案）洛阳市2014-2015学年第一学期期中考试高二历史试卷参考答案１．Ｂ２．Ｃ３．Ｄ４．Ａ５．Ｂ６．Ｃ７．Ａ８．Ａ９．Ｃ１０．Ｄ１１．Ｃ１２．Ａ１３．Ｂ１４．Ｃ１５．Ｂ１６．Ｂ１７．Ａ１８．Ｃ１９．Ｄ２０．Ｂ２１．Ｄ２２．Ｄ２３．Ａ２４．Ｃ２５．Ｄ２６．Ｃ２７．Ｄ２８．Ｂ２９．Ｃ３０．Ｂ３１．Ｄ３２．Ｂ二、非选择题：第３３题１８分，第３４题１６分，第３５题１８分，共５２分．３３．（１８分）（１）原因：①等级差别造成社会生产的下降；②对礼乐制度的维护耗费大量社会财富，激化社会矛盾；③周礼的等级观念导致人们自私自利，彼此争夺；④周礼的三年之丧造成劳动力资源浪费，影响人们的生产活动。
（每点２分，共８分）（２）异同：①相同点：两人都承认私欲膨胀是导致社会动乱的原因。
（２分）②不同点：孔子认为社会动乱是由于礼崩乐坏导致的；墨子认为社会动乱是由礼乐制度、等级差别导致的。
（每点２分，共４分）原因：①墨子出生于平民小生产者，反对礼乐制度；②孔子出身于奴隶主贵族阶层极力维护礼乐制度。
（每点２分，共４分）３４．（１６分）（１）主张：①反对君主专制，主张以法治国；②主张自由平等，推崇人的理性；③批判宗教迷信，但认为宗教是必不可少的。
（每点２分，共６分）背景：①法国社会等级森严，封建专制统治日益腐朽；②英国民主制度的影响。
（每点２分，共４分）（２）影响：①解放了人们的思想，为法国启蒙运动的发展奠定了基础；②抨击封建专制制度，为法国大革命的爆发准备了思想武器；③开创了理性时代，推动了欧美各国资产阶级革命的开展和资本主义民主制度的建立。
（每点２分，共６分）３５．（１８分）（１）背景：①新航路的开辟，天主教会支持传教；②西方早期的殖民扩张。
（每点２分，共４分）特点：①得到中国统治阶层的支持；②传教士主动适应和利用儒家文化进行传教；③将传教与传播西方近代科技相结合；④在向华传教的同时也向西方介绍了中国传统文化。
XXX2014-2015学年下学期高二年级期末考试语文试卷后有答案
XXX2014-2015学年下学期高二年级期末考试语文试卷后有答案XXX2014-2015学年下学期高二年级期末考试语文试卷后有答案本试卷满分为150分，考试时间150分钟。
第I卷50分一、基础与阅读（17分）材料一古人云“冒之以衣服，旌之以章旗，所以重其威也”，通过服饰表明贵贱在夏商时期当已形成。
我们通过《孝经》对服饰的论述片段，便能了解到古代“不僭上逼下”的着装要求。
穿错颜色，不但会受到惩罚，甚至还会招来杀身之祸。
清朝XXX 赐死年羹尧时，列举的罪状有几条就跟着装用色有关——用鹅黄色的荷包。
用黄布包裹衣服。
中国历代的服饰色彩与五行思想有着密切的关系。
从历代的服饰色彩演变中不难发现，古代服饰色彩始终以正色为尊，注重衣色之纯，五种正色白、青、黑、赤、黄源于五行金、木、水、火、土。
而历代所崇尚的颜色各异，《檀弓》有云“夏后氏尚黑，XXX尚白，XXX”，《史记·殷本纪》也记述XXX“易服色。
尚白”。
《礼记·王藻》云：“衣杂色，裳间色，非列采不入公门。
”个中的“列采”就是杂色服饰，也就是说，没有穿着杂色衣服是不能进入公门的。
作为封建社会初步的秦朝尚水德，于是黑色便成为打扮的首要颜色，“郊祀之服皆以袀玄”。
皇帝也经常是“玄衣绛裳”，即黑色上衣和深红色下衣，同样是以黑色为主调。
普通百姓单调的服色与礼制限制有关，“散民不敢服杂彩”（《春秋繁露·服制》）的描述正反映了这一现实。
《汉书·五行志》也曾记录，XXX微服私行，为了不引起人们的注意.遂穿着“白衣”。
封建社会中期当前，关于打扮颜色和等级的划定越发明确具体。
XXX虽然划定“贵贱异等，杂用五色”，但没有特别划定皇帝常服的服色。
而到了唐初，以黄袍衫等为皇帝常服，厥后逐渐用赤黄，“遂禁XXX不得以XXX为衣服杂饰”。
今后当前，黄色就成为了皇帝御用的颜色，成为皇帝王权的象征。
据《清史稿》记录：“龙袍，色用明黄。
领、袖俱石青，片金缘。
洛阳市2014--2015学年第二学期期末考试高一语文试卷【(A)纯Worc版 含答案及给分标准】
洛阳市2014--2015学年第二学期期末考试高一语文试卷(A)注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卷上。
2．考试结束，将答题卷交回。
第Ⅰ卷阅读题一、古代诗文阅读(共38分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成l一4题。
申徽，字世仪，魏郡人也。
父早卒。
徽少与母居，尽力孝养。
及长，好经史。
性审慎，不妄交游。
元颢入洛，以元邃为东徐州刺史，邃引徽为主簿。
颢败邃被槛车送洛阳故吏宾客并委去唯徽送之及邃得免乃广集宾友叹徽有古人风寻除太尉府行参军。
孝武初，徽以洛阳兵难未已，遂间行入关见周文。
周文与语，奇之。
周文察徽沉密有度量，每事信委之，乃为大行台郎中。
时军国草创，幕府务殷，四方书檄皆徽之辞也。
河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。
十年，迁给事黄门侍郎。
授刘彦刺史。
频征不奉诏，又南通吐谷浑，将图叛逆。
文帝难于动众，欲以权略致之，乃以徽为河西大使，密令图彦。
徽轻以五十骑行，既至，止于宾馆。
彦见徽单使，不以为疑，徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意，彦不从。
徽又使赞成其住计，彦便从之，遂来至馆。
徽先与瓜州豪右密谋执彦，遂叱而缚之。
彦辞无罪，徽数之曰：“计君之咎，实不容诛。
但受诏之日，本令相送归阙，所恨不得即申明罚，以谢边远耳。
”于是宣诏慰劳吏人及彦所部，复云大军续至，城内无敢动者。
十二年，以徽信洽西土，拜瓜州刺史。
徽在州五稔，俭约率下，边人乐而安之。
徽性勤至，凡所居官，案牍无大小皆亲自省览，以是事无稽滞，吏不得为奸。
后虽历公卿，此志不懈。
出为襄州刺史。
时南方初附，旧俗官人皆通饷遗。
徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。
及代还，人吏送者数十里不绝。
徽自以元德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。
长幼闻之，皆竞来就读，并写诵之。
(节选自《北史·申徽传》)1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)A．遂间行人关见周文间行：从小路走。
B．频征不奉诏征：征召。
河南省郑州市2014-2015学年上期期末考试高二语文答案
2014—2015学年上期期末学业水平测试高中二年级语文参考答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.C（曲解文意，“萧瑟、悲愁”错，清秋的性格特征是“疏朗”的、“爽朗”的。
）2.D（“它本身含有一个落叶的因素”过于绝对，原文是“仿佛本身就含有”。
）3.B（曲解文意，“不复存在”错，语言的暗示性一直都是存在的，只是“我们不留心就不会察觉它的存在”。
）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4．D（趣：催促。
）5．B6．D（“死于官任上”错，盖苗是辞官回乡之后去世的）7．（1）（盖苗）拿出糠饼来给官员们看，说：“济宁路百姓大都吃这个，况且连这种食物都得不到的人很多，难道可以坐视不救吗？”[5分；译出大意给2分；“示”（可译为“给……看”“给人看”等）、“率”（可译为“大都、一般”等）、“岂……乎”（可译为“难道……吗”“怎么……呢”等，反问句）三处，译对一处给1分。
]（2）然而宰相对盖苗的怨恨始终未消除，等到盖苗一到任，立刻改任他为甘肃行省左丞，当时盖苗已经退休回到家乡了。
[5分；译出大意给2分；“解”（可译为“消除”“消去”等）、“比”（可译为“等到”“等”“及”等）、“致仕”（可译为“退休”“辞官”等）三处，译对一处给1分。
] 注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
（二）古代诗歌阅读（11分）8．①巧用叠词，“垂垂”，杨柳枝条低垂的样子；“袅袅”，微风吹拂的样子。
形象地描绘出杨柳随微风轻轻摇曳的迷人风姿；②动静结合，“杨柳垂垂”是静态描写，“风袅袅”是动态描写，动静结合，描绘了一幅杨柳依依、春风袅袅的春意盎然的画面。
③妙用比喻，把刚刚出水的小小的“嫩荷”比喻成无数的青色铜钱，比喻新巧，形象地描绘出出水嫩荷的生动情态。
[5分；答出一点给2分（“妙处”1分，“分析”1分），答出两点给4分，答出三点给5分]9．这首词抒发了作者历经多年贬谪之苦归来后顿感物是人非、年华已老的伤痛（或“辛酸”“悲痛”“感伤”等）、凄凉（或“孤寂”“孤独”等）之情。
2014—2015学年第一学期期末联考试卷高二语文试卷
2014—2015学年第一学期期末联考试卷高二语文试卷一、语言基础及运用（21分）1、下列词语中加点字的读音不．正确的一项是（）A、袅袅．（niǎo）翩翩．（piān）褐．色（hè）疏．朗（shū）B、特殊．（shū）羡．妒（xiàn）笼．统（lǒng）引诱．（yòu）C、腐．化（fǔ）影壁．（bèi）水榭．（xiè）匹．配（pǐ）D、蚊冢．（ahǒng）商埠．（bù）内疚．（jiù）郁．闷（yù）2、下列词语中有错别字的一项是（）A、通霄难堪狭隘鞭笞B、消遣游离蕴藉异常C、鉴别影射雕刻饶恕D、纯粹寒暄副射拯救3、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①或如整组的斗拱和门窗上的刻花图案、门环、角叶，如屋脊、脊吻、瓦当等都属于这一类。
②在其他体系建筑中，屋顶素来是不受重视的部分，除掉穹窿顶得到特别处理之外，一般坡顶都是草草处理，生硬无趣，用女儿墙把它隐藏起来。
③如同语言和文学一样，为了同样需要，为了解决同样的问题，为了表达同样的感情，不同的民族，在不同的时代是可以各自用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。
A、乃至甚至乃至B、甚至乃至乃至C、乃至乃至甚至D、甚至甚至乃至4、下列句子中，加点的成语使用不．正确的一项是（）A、现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安．．．．。
B、我们曾一度看到了中国移动捧红飞信的决心与信心，但却没有想到最终会是合作双方的劳燕分飞．．．．。
C、他不能对整个本国诗尽职，因为也没法“超以象外，得其环中”，有居高临远．．．．的观点。
D、所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失．．．．。
5、下列各句中有语病的一项是（）A、诗中，他以瑰丽的语言，娴熟的表达技巧，深刻感人的情愫，表达了人民群众对美好生活的渴望。
B、诗歌的艺术，在很大程度上表现为驾驭语言的技巧，没有语感很难欣赏其中细微的妙处。
河南省洛阳市2013-2014学年高二下学期期中考试试题 语文 Word版含答案
洛阳市2013-2014学年第二学期期中考试高二语文试卷(A)注意：请将答案写在答题卷上。
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卷上。
2．考试结束，将答题卷交回。
一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成l～3题禅与儒家的同异似乎比较清楚。
儒强调人际关系，重视静中之动，强调动。
如《周易》的“生生不息”、“天行健”等。
从而，儒家以雄强刚健为美，以气胜。
无论是孟子、韩愈，不仅在文艺理论上，而且在艺术风格上都充分体现这一点。
即使是杜甫，沉郁雄浑中的气势凛然，也仍然是其风格特色。
像那著名的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”（陈子昂），虽也涉及宇宙、历史、人生和存在意义，但它仍然是儒家的襟怀和感伤，而不是禅或道。
禅与道（庄）的同异比较难做清晰区分。
特别是艺术领域中，庄、禅更常常浑然一体难以区分，但二者仍有差别。
庄子实质上仍执着于生死，禅则以参透生死观自许。
所以前者（庄）重生，也不认世界为虚幻，只认为不要为种种有限的具体现实事物所束缚，必须超越它们；后者（禅）视世界、物我均虚幻，真实的存在只在于心灵的顿悟觉感中。
它不重生，亦不轻生。
世界的任何事物对它既有意义，也无意义，都可以无所谓，所以根本不必去强求什么超越，因为所谓超越本身也是荒谬无意义的。
从而，它追求的便不是什么理想人格，而只是某种彻悟心境。
所以，“乘云气，骑日月，而游于四海之外”(《庄子〃齐物论》)便是道，而非禅。
“空山无人，花开水流”（苏轼）便是禅，而非道。
因为后者尽管描写的是色（自然），指向的却是空（那虚无的本体）；前者即使描写的是空，指向的仍是实（人格的本体）。
“行到水穷处，坐看云起时”（王维）是禅而非道；尽管它似乎很接近道。
“采菊东篱下，悠然见南山”（陶潜），却是道而非禅，尽管似乎也有禅意。
但如仔细品味分辨，则陶诗虽平淡却阔大的人格气韵与王、苏的精巧聪明的心灵妙境仍有所不同。
这也正是道与禅的相似和相关处。
洛阳市2014-2015学年第二学期期末考试高一语文试卷答案
洛阳市2014——2015学年第二学期期末考试高一语文试卷参考答案一、古代诗文阅读(共38分)1.C(谢:谢罪)(3分)2.A(3分)3.D(“吏民争相送行,他题写在亭上的诗,广受百姓喜爱”是申徽卸任襄州刺史离开时和离开后发生的事情)(3分)4.(1)申徽就派一个人暗暗地(或私下里)劝说刘彦归顺朝廷,用来揣测刘彦的意图,刘彦不听从｡(译出大意给2分;“微”“以”“从”三处,每译对一处给1分,共5分)(2)凡是在做官期间,文书案卷不论大小都要亲自查看,因此事情没有被积压拖延的,官吏不能做邪恶狡诈的事｡(译出大意给2分;“案牍”“无”“稽滞”三处,每译对一处给1分,共5分)参考译文:申徽,字世仪,是魏郡人｡他的父亲去世早,申徽小时和母亲一起生活,他尽力孝敬奉养母亲｡等到年长的时候,爱好经史｡他生性谨慎,不胡乱与人交往｡元颢进入洛阳,任用元邃做东徐州刺史,元邃召引申徽做主簿｡元颢失败,元邃被装入囚车押送到洛阳,元邃原先的官吏宾客都抛弃他而离开,只有申徽去送别他｡等元邃得到赦免,就广召宾客朋友聚会,赞叹申徽有古人风骨｡不久就任命他做太尉府行参军｡孝武帝初年,申徽因为洛阳战乱还没有结束,就从小路走进入关中拜见周文帝｡周文帝和他交谈,认为他是个奇才｡文帝观察申徽深沉细密有度量,每逢有事都很信任地委托他去办,于是做了大行台郎中｡当时军队和国家刚刚建立,幕府的事务很多,四方文书檄文都是申徽写的｡河桥之战,朝廷的大军出师不利,近侍官吏逃散得很多,只有申徽不离左右,魏帝称赞他｡(大统)十年,升任给事黄门侍郎｡朝廷授给刘彦刺史｡频频征召他都不接受命令,又在南方勾结吐谷浑,将要图谋叛乱｡文帝动用大军镇压比较困难,想用灵活的谋略擒拿他｡于是让申徽做河西大使,秘密命令申徽谋取刘彦｡申徽率轻骑五十人出发,到了以后,住在宾馆｡刘彦见申徽单独一人前来,就不怀疑他｡申徽就派一个人暗暗地劝说刘彦归顺朝廷,用来揣测刘彦的意图,刘彦不听从｡申徽又派人赞助促成刘彦到宾馆议事,刘彦就听从了他,于是来到宾馆｡申徽先前已和瓜州的豪门大户秘密商议捉拿刘彦,于是就呵叱捆绑了刘彦｡刘彦说自己没有罪,申徽———列举他的罪状说:“统计你的罪行,实在是杀了你也抵不了你的罪行｡但在我接受朝廷的命令那天,本是要我把你送到朝廷,遗憾的是我不能立即申明法度将你惩处,来向边地的百姓谢罪｡”于是宣读诏书慰问官吏､老百姓和刘彦的下属,又说大军接着就到,城内没有人敢闹事｡十二年,因为申徽讲信用,与边地的老百姓关系融洽,被任命为瓜州刺史｡申徽在瓜州五年,以身作则,勤俭节约,边地的老百姓乐来而安定｡申徽生性非常勤奋,在做官期间,文书案卷不论大小都要亲自查看,因此事情没有被积压拖延的,官吏不能做邪恶狡诈的事｡后来虽然达到公卿的职位,但这个作风一点不松懈｡出京城做襄州刺史｡当时南方刚刚归附,按过去的风俗官员都相互交往馈赠钱财｡申徽生性廉洁谨慎,于是就画了廉吏杨震的像放在寝室且来自我告诫｡等到被替代回京,老百姓和官吏送他的人几十里不断绝｡申徽自以为对百姓没有什么恩德,内心感慨感到惭愧,于是写了一首诗,题在清水亭上｡无论年长年幼,听说这诗,都争着前来阅读,人们纷纷抄写吟诵这首诗｡5.①自然变迁､亲朋衰老白头,作者为时光流逝而愁｡(如把“经行几处江山改”理解作为国土沦丧､山河破碎而愁也可) ②归隐吧,难道人一定要到封侯才肯罢休不成?作者为无法成就功业(壮志难酬)而愁｡③希望像浮云一样自由自在,作者为身在官场不自由而愁｡(每答出一点给2分,共6分)6.①“愁还随我上高楼”运用化抽象为形象(或:化无形为有形､拟人)的手法,生动形象地表现了作者心中的惆怅无法排解的境况,奠定全词的情感基调｡②“归休去,去归休”直抒胸臆,表达希望致仕归隐的心愿｡③“不成人总要封侯?”运用反问的手法,词人反躬自问,用强烈的语气表达了无法成就可封侯的功业的愤懑｡④“得似浮云也自由”运用比喻手法,希望自己像浮云一样逍遥自在,表达了对不自由的游宦羁旅生活的痛感｡(每答对一种给2分,两种全对即可得满分)7.(每空1分,共8分)(1)金就砺则利则知明而行无过矣(2)其势不俱生以先国家之急而后私仇也(3)何妨吟啸且徐行一蓑烟雨任平生(4)英雄无觅孙仲谋处风流总被雨打风吹去二、文学类文本阅读(25分)8.AB(C“在遥远的雕刻取得成就后才真正地爱上了遥远”错,她和丈夫闹也是出于对他的爱｡D“她预感到歌中的‘姑娘’就是她自己”错,她没有这预感｡E这不是他喜欢瓜皮的原因,真正的原因是他对瓜皮有感觉)(每对一项给2分,全对5分)9.①遥远一边雕刻一边这样唱歌,表现了他对工作的怡然陶醉和对生活的热爱｡②推动情节的发展,妻子据此认为遥远的内心藏着一个和瓜皮有关和姑娘有关的故事,便开始和他闹｡③与结尾唱“半个瓜皮爬上来”相呼应,表现遥远对妻子始终不渝的挚爱｡(每答对一点给2分,共6分)10.①专注痴迷｡他不嫌瓜皮恶心,全神投入地雕刻瓜皮,陶醉其中｡②深沉调皮｡任凭妻子怎样和他闹,他就是不告诉她关于瓜皮和姑娘的故事,总是嬉皮笑脸的表情｡③乐观阳光｡他边雕刻边唱歌,说到艰难的往事哈哈大笑说啥苦啊,都过去了｡④深爱妻子｡他在瓜皮上雕刻美丽女子的剪影时,在唱“半个月亮爬上来”时,想的念的都是妻子｡⑤惜福感恩｡他感谢妻子不嫌他卑微和贫穷,让他过上了幸福的生活,快乐地刻瓜皮､唱歌,希望所有的瓜皮雕刻都是献给她的最美的礼物｡(每答出一点给2分,答对三点即可)11.①从表达上说,形象地突出瓜皮的动态意象,紧扣主人公遥远专注和精到的瓜皮雕刻技艺｡②从人物形象塑造上说,这是遥远改唱的歌词,表现了他乐观的形象｡③从情感上说,这是遥远唱给妻子的歌词,表现了他对妻子的挚爱｡④从情节上说,“半个瓜皮爬上来”是结尾处遥远所唱的歌词,照应上文他平常唱的“半个月亮爬上来”,感情由含而不露升华到明朗热烈｡⑤从小说氛围的营造上说,他营造了一种别致甚至有些滑稽的氛围,衬托出遥远对生活､对爱人真纯的爱,也写出了生活的真实和美好｡(每答出一点给2分,答对四点即可得满分)三､名著阅读(5分)12.国王克劳狄斯觉察罪行败露,借哈姆莱特错杀御前大臣波洛涅斯之事,假惺惺地送他去英国避难,(1分)却在国书中要求英王见到哈姆莱特后立刻将其处决｡(1分)13.阴谋没有得逞｡(1分)因为王子在途中偷拆开了随行者所带的密信,知道了其中的秘密,于是偷改了密信,让两个卖友的小人代自己去英国受死,他则潜回丹麦｡(2分)四､语言文字运用(22分)14.D(A靥yàn—yè;B甘淋—甘霖;C萧鼓—箫鼓)15.B(B“纷至沓来”形容接连不断的到来｡A 求田问舍:指只知道置办产业,谋求个人私利｡比喻没有远大志向｡多含贬义｡C春秋,指年龄｡鼎盛,正当旺盛之时｡指人正当壮年｡这样祝愿欠妥｡D不知所云:不知道说得是什么｡指语言紊乱或空洞｡误用为听话人听不懂) 16.A(B两面和一面不照应,去掉两个“否”或者两个“能否”｡C“故乡都是山东济南人”主宾搭配不当,删去“的故乡”或“人”｡D表意不明,在“两侧”后加上“各”)17.C18.刚才,我们陪伴情意缠绵的柳永感受了一种刻骨铭心的离别之苦,接下来,让我们来倾听旷世奇才苏东坡置身赤壁古战场时发出的奔放强音,请欣赏《念奴娇·赤壁怀古》｡(符合两首词的内容给2分;具有过渡串联作用给2分;语句通顺给1分)19.(大前提:)老师深爱弟子才会给他穿自己的行头, (小前提:)桂娟姐给我穿了她的行头, (结论:)所以,桂娟姐是深爱我的｡(答对一句给1分,答对两句给3分,答对三句给5分) 五､写作(60分)。
河南省郑州市2014-2015下期期末考试高二语文参考答案
2014—2015学年下期期末学业水平测试高中二年级语文参考答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.D （曲解文意。
原文是说“还有些作品的意境和韵味，全靠结尾处的以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷”，而不是所有的作品结尾处描写景物的句子都是以景言情的。
）2.C （“鉴赏时不用考虑整个诗篇是否优美、浑成，只需涵泳、玩赏作品中的写景佳句”说法过于绝对，原文只是说读“有句无篇”的作品时，“不妨对这些写景佳句多加涵泳、玩赏”。
）3.D （“沉浸于自己营造的想象世界中”理解有误，鉴赏诗歌时的“想象世界”应该是读者根据诗人所描绘的意象和画面而想象出来的，不完全是读者自己营造出来的。
）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4.C（遽：立刻，赶快。
）5.B（正确标点：奉诏赈京畿东道饥民，发米五十万石，所活五十余万人。
因条疏京东利病十事，请发米续赈之，中书用其言，民获以苏。
）6.C（“王约的极力阻挠”理解有误，原文只是说王约质问来取赏赐的人，使得皇上取消了对戏子的赏赐。
）7.（1）富宁库丢失了金子，王约怀疑是被轮流值班的警卫盗取，没过多久，他的看法果然得到证实，管库的官吏因此而得以免除罪责。
【5分；译出大意给2分；“番值”（轮流值班、轮流值勤、轮番值班）、“未几”（没过多久、不久、很快）、“得实”（得到证实、获得实情）三处，每译对一处给1分。
】（2）仁宗在东宫（当太子）的时候，向来知道王约的声名，想要任用他来辅佐自己，所以提升他为太子詹事丞。
【5分；译出大意给2分；“雅”（向来、一向、平素、平日）、“自辅”（宾语前置，辅佐自己、帮助自己）、“擢”（提升、提拔、选拔）三处，每译对一处给1分。
】注意：①关键词与大意不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③关键词翻译从严，大意翻译从宽。
（二）古代诗歌阅读（11分）8.①照应标题。
临安城里下了一夜的春雨,次日清晨深巷里又传来叫卖杏花的声音，这番景象与标题“春雨初霁”相照应。
2014-2015学年高二年级第一学期期末考试语文期末综合测试题
2014-2015学年高二年级第一学期期末考试语文期末综合测试题一、古诗文阅读（39分）（一）默写常见名句名篇（错一字不得分）1.补写下列名句名篇中的空缺部分（8分）⑴俨骖騑于上路，▲。
（《滕王阁序》）⑵▲，秋水共长天一色。
（《滕王阁序》）⑶▲，愿乞终养。
（《陈情表》）⑷猥以微贱，当待东宫，▲。
（《陈情表》）⑸▲，只是朱颜改。
（《虞美人》）⑹复道行空，▲？（《阿房宫赋》）⑺后人哀之而不鉴之，▲。
（《阿房宫赋》）⑻▲，多于市人之言语。
（《阿房宫赋》)（二）文言文阅读（25分）阅读下面选段，完成2-6题（13分）元载，凤翔岐山人也，家本寒微。
自幼嗜学，好属文，性敏惠，博览子史。
肃宗即位，急于军务，诸道廉使随才擢用。
入为度支郎中。
载智性敏悟，善奏对，肃宗嘉之，委以国计，俾充使江、淮，都领漕挽之任，寻加御史中丞。
载与幸臣李辅国善，辅国乃以载兼京兆尹。
载意属国柄，诣辅国恳辞京尹，辅国识其意，然之。
代宗即位，辅国势愈重，称载于上前。
载能伺上意，颇承恩遇，迁中书侍郎、同中书门下平章事，加集贤殿大学士，修国史。
辅国死，载复结内侍董秀，多与之金帛，潜通密旨。
以是上有所属，载必先知之，承意探微，言必玄合，上益信任之。
内侍鱼朝恩负恃权宠，不与载协，载常惮之。
大历四年冬，乘间密奏朝恩专权不轨，请除之。
朝恩骄横，天下咸怒，上亦知之，及闻载奏，适会于心。
五年三月，朝恩伏法，载谓己有除恶之功，是非前贤，以为文武才略，莫己之若。
城中开南北二甲第，室宇宏丽，冠绝当时。
婢仆曳罗绮一百余人，恣为不法，侈僭无度。
代宗尽察其迹，以载任寄多年，欲全君臣之分。
载尝独见，上诫之，不悛。
上封人李少良密以载丑迹闻，载知之，奏于上前，少良等数人悉毙于公府。
由是道路以目，不敢议载之短。
代宗审其所由，凡累年，载长恶不悛，众怒上闻。
辩罪问端，伏罪。
载长子伯和、次子仲武、次子季能并载妻王氏赐死。
载在相位多年，权倾四海，外方珍异，皆集其门，资货不可胜计，故伯和、仲武等得肆其志。