幼儿歌曲创编课程标准
幼儿园美妙声音：儿童歌曲创意编排方案
幼儿园美妙声音：儿童歌曲创意编排方案一、引言幼儿园是每个孩子人生中的重要阶段，也是他们最早接触音乐的地方。
幼儿园的儿童歌曲不仅能够陶冶孩子们的情操，培养他们的音乐细胞，还能够帮助他们学习语言、认识世界，甚至培养他们的团队协作能力。
如何在幼儿园中创意地编排儿童歌曲，成为了每个幼儿园老师和音乐老师们都需要思考和解决的问题。
二、评估儿童歌曲创意编排的深度和广度1. 深度评估在深度评估中，首先要考虑的是儿童歌曲的选择。
不同芳龄段的儿童对音乐的接受能力和理解能力是不同的，要根据幼儿的认知发展特点和兴趣爱好，选择适合他们的歌曲。
要考虑歌曲的编排，包括音乐元素的运用和歌词内容的选择。
要考虑如何通过歌曲，激发幼儿们的兴趣，培养他们的情感和语言能力。
2. 广度评估在广度评估中，要考虑的是歌曲的教学与实践。
应该思考如何将歌曲与幼儿园的实际教学相结合，如何通过歌曲教学，促进幼儿的全面发展。
另外，还要考虑如何通过歌曲活动，开展幼儿园的文化艺术教育，培养幼儿的审美情趣和艺术素养。
三、文章内容撰写1. 适合不同芳龄段的儿童歌曲选择针对不同芳龄段的儿童，选择适合他们认知和语言发展的歌曲非常重要。
对于3-4岁的幼儿，可以选择简单易学，旋律优美、有趣生动的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等；对于5-6岁的幼儿，可以选择富有启发性、内容丰富一些的歌曲，如《一闪一闪亮晶晶》、《好爸爸》等。
2. 歌曲编排的深度探讨在歌曲编排中，可以适当加入一些音乐元素，如简单的节奏、音律组合等，让幼儿在欣赏歌曲的感受音乐的魅力。
歌词内容的选择也非常重要，要注重歌词内容的寓意，让幼儿在歌曲中学习知识、培养情感。
3. 激发幼儿学习兴趣的歌曲活动通过歌曲活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的听力、语言和表达能力。
比如可以开展唱歌比赛、歌曲故事会等活动，让幼儿在活动中感受音乐的魅力，提高他们的情感认知和表达能力。
四、总结与回顾通过以上的深入探讨，我们不难发现，创意编排儿童歌曲需要考虑的因素很多，要满足幼儿的成长发展需求，培养他们的兴趣和品味，需要教师们在日常教学中精心设计、耐心引导。
幼儿园儿歌创编及演唱方案
幼儿园儿歌创编及演唱方案一、方案背景儿歌是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅可以激发幼儿的兴趣，培养幼儿的音乐素养，而且也能够促进幼儿语言、认知和情感的发展。
然而，传统的儿歌已经很难吸引现代幼儿的注意力，因此需要进行创新和改革，为幼儿开展儿歌创编及演唱活动，以更好地满足幼儿的需求和兴趣。
二、活动目的1.提高幼儿的音乐素养和表现能力。
2.激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的艺术气质。
3.培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言积累和语言表达能力。
4.增强幼儿的集体协作能力，培养幼儿的合作精神和责任感。
5.增进家园之间的沟通和合作，促进幼儿教育的共同发展。
三、活动流程1.引导幼儿感受音乐的魅力和表现力，通过歌曲、舞蹈、声音等形式进行音乐启蒙教育，提升幼儿的音乐素养。
2.通过幼儿创编的儿歌，激发幼儿的创造力和想象力。
教师可以给幼儿提供一些词语、韵脚和旋律，引导幼儿进行创作。
同时，也可以鼓励幼儿自由发挥，自主创作。
3.选择一些优秀的创编儿歌，让幼儿进行演唱。
在演唱过程中，教师可以引导幼儿加上一些动作和表情，让表演更加生动、形象，并提高幼儿的语音表达能力。
4.通过幼儿创编儿歌，组织幼儿进行集体演唱比赛。
在比赛中，加强幼儿的集体协作能力，培养幼儿的合作精神和责任感。
5.组织幼儿家长观看比赛。
在比赛活动中，家长可以了解幼儿的创造力和表演能力，增进家园之间的沟通和合作，促进幼儿教育的共同发展。
四、评价方式1.音乐启蒙教育部分，采用观察听感的方式进行评价。
2.幼儿创编儿歌部分，采用综合评价的方式进行评价。
主要考核幼儿的创造力、想象力、语言表达能力和音乐素养。
3.幼儿演唱比赛部分，采用评审团和观众投票相结合的方式进行评价。
主要考核幼儿的演唱能力、动作和表情的协调性和集体协作能力。
五、注意事项1.在幼儿创编儿歌的过程中，应该充分尊重幼儿的创造意愿和自由，不应过度干预或指导。
2.在幼儿演唱比赛的过程中，应该强调比赛的公正性和公正性原则，不应刻意炒作或进行不公正的评价。
幼儿歌曲创编课程标准
《幼儿歌曲创编》课程标准【课程名称】幼儿歌曲创编【课程类型】学前教育专业选修课【适用专业】中等职业学校学前教育专业【教学学时】36学时【学分】2学分一、前言（一）课程的定位【课程性质】中等职业学校幼儿歌曲创编课程是学前教育专业学生必须具备的一项基本技能。
它是提高学前教育专业学生的音乐素养，丰富幼儿教师音乐课堂，对幼师专业学生的职业生涯及幼儿音乐特色课程起重要作用。
【课程目标】一、总目标（一）、培养学前教育专业的学生具有以母语为歌词编创儿歌的能力。
母语创编富有节奏感、音乐感和丰富的童趣语感。
把浅显的生活哲理、人文情理编入儿歌歌词，最容易使幼儿入耳入脑，成为幼儿学习语言，陶冶情操、增进知识和发展能力的极好方式。
它能培养幼儿养成良好习惯，培养幼儿的创造性思维。
能够对幼儿学生的全面发展起到极大帮助。
（二）掌握职业生涯和课堂教学所需的基础知识，丰富音乐素养，能够真正了解幼儿需求，成为一个了解幼儿需求的幼儿歌曲创作者。
运用符合幼儿欣赏水平的词曲来，让幼儿喜欢唱喜欢听。
通过会唱歌曲来记住歌词内容，潜移默化的让他们记住生活情理。
（三）培养出具有相应的理论基础和实践能力的幼教师资队伍。
二、分目标（一）知识与能力1.知识（1）了解幼儿的生理及心理特征对幼儿歌曲词曲创编的基本规律、手法及要求；（2）掌握童谣吟诵、吟唱的基本表演形式及创编方法；（3）掌握置换歌词创编的基本思路和方法，并积极探索操作简单、效果明显的置换歌词创编法；（4）灵活运用幼儿歌曲的简易改编手法，并在实践中逐步提高快速、熟练的即兴创编能力，以及激发和引导幼儿共同参与创编活动的能力；（5）了解与感受五声调式旋律的丰富多才性，坚定以本民族音乐为主进行幼儿音乐教学的基本理念；（6）掌握卡农式、填充式和固定音型等风格迥异的多种合唱创编手法；（7）掌握重复式、模进式、展开式、对比式四种歌曲旋律发展方法，并能在歌曲创编实践中加以运用；（8）把握曲式结构基本材料在构成乐句、乐段以及在整体结构中所起到的作用，能熟练地进行一段体幼儿歌曲的创编。
幼儿园声乐天地：儿童歌曲创意编排教学方案
幼儿园声乐天地：儿童歌曲创意编排教学方案幼儿园声乐天地：儿童歌曲创意编排教学方案一、引言在幼儿园教育中，声乐教育一直广受关注，儿童歌曲作为一种重要的教学资源，不仅能够激发幼儿对音乐的兴趣，还能够促进他们的身心发展。
如何编排创意的儿童歌曲教学方案成为了老师们需认真思考的问题。
二、儿童歌曲教学方案的要点分析1. 选歌准则在编排儿童歌曲教学方案时，首先要考虑如何选择适合幼儿的歌曲。
歌曲的内容应该简单易懂，旋律优美，富有童真童趣，能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
也要考虑到歌曲与幼儿园课程内容的契合度，使歌曲能够与其他教学活动相互融合，形成有机的教学体系。
2. 创意编排在教学方案中，创意编排是至关重要的。
要根据歌曲的内容和特点，设计丰富多彩的教学环节。
可以利用声音、节奏、动作和道具等元素，增加教学的趣味性和吸引力，激发幼儿的参与欲望，提高他们的学习积极性。
3. 教学方法针对不同芳龄段的幼儿，需要采用不同的教学方法。
对于幼儿园大班的孩子，可以采用多媒体辅助教学，结合音乐游戏和角色扮演等形式，增加互动性和趣味性；对于幼儿园小班的孩子，可以采用简单生动的教学方式，注重情感沟通和启发思维。
4. 评估与反馈教学方案的最后一环是评估与反馈。
在教学过程中，应该及时对幼儿的学习情况进行评估，并给予积极的反馈。
可以利用分组表演、小组讨论、个人展示等形式，让幼儿展现他们的成果，从而激发他们的学习热情，促进更好的发展。
三、我的观点和理解在我看来，儿童歌曲创意编排教学方案的核心在于激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。
音乐不仅可以陶冶情操，还可以培养孩子们的审美情感和创造力。
教师在编排教学方案时需要注重培养孩子们的音乐情趣，引导他们主动参与音乐活动，从而达到身心和谐发展的目的。
四、总结与回顾通过本文的分析，我们能够清晰地了解到儿童歌曲创意编排教学方案的重要性和具体要点。
在幼儿园声乐教育中，教师们需要认真思考如何优化教学方案，注重歌曲的选取和编排，以及教学方法的灵活运用，从而为幼儿的身心发展提供更加全面、深刻和灵活的支持。
幼儿歌曲课程定制方案模板
一、课程背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
歌曲作为一种富有节奏感和感染力的艺术形式，对幼儿的智力、情感、审美等方面的发展具有积极的促进作用。
为了更好地满足幼儿音乐教育的需求，特制定以下幼儿歌曲课程定制方案。
二、课程目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐潜能。
2. 培养幼儿的音乐感知能力、表现能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和审美情趣。
4. 培养幼儿良好的生活和学习习惯。
三、课程内容1. 课程设置（1）音乐基础知识：介绍音乐的基本概念、音乐元素等。
（2）歌曲欣赏：选择适合幼儿年龄特点的国内外优秀歌曲，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
（3）歌曲演唱：学习歌曲演唱技巧，提高幼儿的歌唱能力。
（4）乐器演奏：教授简单的乐器演奏技巧，培养幼儿的器乐演奏能力。
（5）音乐游戏：通过音乐游戏，锻炼幼儿的听觉、节奏感、反应能力等。
2. 课程安排（1）每周一次，每次45分钟。
（2）根据幼儿年龄和兴趣，灵活调整课程内容和进度。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发幼儿的思考和想象力。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 游戏化教学：将音乐知识与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习。
4. 实践式教学：通过实际操作，让幼儿亲身体验音乐的魅力。
五、课程评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现能力等。
2. 歌曲演唱：评估幼儿的歌唱技巧、音乐表现力等。
3. 乐器演奏：评估幼儿的器乐演奏水平。
4. 家长反馈：了解家长对幼儿音乐学习的满意度。
六、课程实施1. 选聘专业音乐教师，负责课程的教学工作。
2. 提供优质的音乐教材和教学设备。
3. 定期组织家长会，与家长沟通交流幼儿的音乐学习情况。
4. 开展丰富多彩的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，提高幼儿的音乐素养。
5. 对课程进行持续改进，确保课程质量。
通过以上幼儿歌曲课程定制方案的实施，相信能够为幼儿提供全面、有趣、富有成效的音乐教育，助力幼儿健康成长。
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案一、教学目标：1. 让幼儿体验音乐创作的乐趣，培养他们的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和表现力。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们在创作过程中学会与他人合作。
二、教学内容：1. 学习基本的音乐知识，如节奏、旋律、和声等。
2. 学习歌曲创作的基本方法，如改变歌词、旋律、编曲等。
3. 学习如何合作完成一首歌曲的创作。
三、教学准备：1. 准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他、打击乐器等。
2. 准备一些歌曲创作的素材，如歌词、旋律、和声等。
3. 准备一个宽敞的音乐活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动：让幼儿听一首熟悉的歌曲，跟随歌曲一起唱，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学环节一：介绍歌曲创作的基本方法，如改变歌词、旋律、编曲等。
让幼儿尝试改变一首熟悉的歌曲的歌词或旋律。
3. 教学环节二：分组进行歌曲创作，每组选择一首熟悉的歌曲，尝试改变其歌词或旋律，合作完成一首新的歌曲。
4. 教学环节三：让每个小组展示他们创作的歌曲，其他幼儿欣赏并给予反馈。
5. 结束活动：让全体幼儿一起唱一首熟悉的歌曲，感受音乐的快乐。
1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如创造力、想象力、合作精神等。
2. 听取幼儿对创作的反馈，了解他们的学习效果。
3. 通过歌曲展示和表演，评估幼儿的音乐理解和表现力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与，发挥他们的主观能动性。
2. 采用启发式教学法，引导幼儿思考和探索，培养他们的创造力。
3. 采用小组合作教学法，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学活动：1. 音乐游戏：通过音乐游戏让幼儿感知节奏、旋律等基本音乐元素。
2. 歌曲接龙：让幼儿自由组合，依次接唱歌曲，锻炼他们的音乐反应能力和记忆力。
3. 创意编曲：给幼儿提供一段旋律或歌词，让他们自由发挥，创作出不同的编曲版本。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
幼儿园音乐编曲：儿歌创编与表演活动计划
标题：幼儿园音乐编曲：儿歌创编与表演活动计划一、背景介绍在幼儿园教学活动中，音乐编曲是一项能够培养幼儿音乐创造力和表演能力的重要活动。
儿歌创编和表演活动计划可以帮助幼儿更好地理解音乐、学习音乐，同时也能够培养他们的团队合作意识和表达能力。
二、儿歌创编与表演活动计划1. 目标设置- 培养幼儿的音乐创造能力和表演能力- 激发幼儿对音乐的兴趣- 培养幼儿团队合作意识2. 活动准备- 确定活动主题和时间安排- 搜集与主题相关的儿歌音乐素材- 准备乐器和道具3. 活动步骤- 第一阶段：儿歌创编- 让幼儿围绕主题自由发挥，创作歌词和旋律- 引导幼儿利用简单的乐器编曲- 第二阶段：排练和表演- 分组练习表演及音乐演奏- 教师指导和辅助幼儿进行排练4. 活动实施- 在活动结束后，进行表演展示- 鼓励家长和全校师生观摩三、活动评价和总结1. 活动效果评价- 幼儿音乐创作和表演能力得到提升- 幼儿互相合作，提高了团队合作意识- 增强了幼儿对音乐的兴趣2. 活动心得总结- 儿歌创编与表演活动有利于促进幼儿的全面发展- 需要教师的耐心和耐心引导- 需要家长的支持和配合四、个人观点幼儿园音乐编曲活动是一项非常有益的教学活动。
通过这样的活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中，培养音乐创造能力和表演能力，同时也能促进他们的综合素质的全面发展。
在这一过程中，教师的耐心指导和家长的支持非常重要，希望能够更多地推广这样的音乐编曲活动，让更多的幼儿受益。
五、活动案例共享为了更好地理解儿歌创编与表演活动的具体实施情况，我们来共享一个活动案例。
某幼儿园在进行音乐教学活动时，决定开展儿歌创编与表演活动。
他们确定了活动的主题是“四季之歌”，然后在教师的指导下，幼儿们开始了儿歌创作的过程。
在这个阶段，幼儿们发挥了想象力和创造力，利用自己的感受和体验，编写了有关春夏秋冬的儿歌歌词和旋律。
在教师的带领下，他们利用一些简单的乐器进行编曲，为这些儿歌添加了生动的音乐元素。
幼儿园音乐歌曲创编教案 幼儿园音乐
歌曲创编教案在幼儿园音乐教育中，音乐歌曲创编是非常重要的一环。
通过创作属于幼儿自己的音乐作品，可以激发他们的创造力和表达欲，增强他们对音乐的理解和感受。
音乐歌曲创编也能够培养幼儿的合作能力和团队意识，促进他们的全面发展。
下面将从教学目标、教学内容和教学过程三个方面介绍幼儿园音乐歌曲创编的教案。
一、教学目标1. 培养幼儿的音乐创作能力。
通过创编音乐歌曲，激发幼儿的音乐创作潜力，培养他们的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的音乐表达能力。
通过创作音乐歌曲，让幼儿学会用音乐语言表达自己的情感和思想。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
在音乐歌曲创编过程中，培养幼儿的合作能力和团队协作精神，让他们学会与他人合作，共同完成一件作品。
二、教学内容1. 音乐元素的介绍。
介绍音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等，并通过幼儿喜闻乐见的游戏活动，让他们初步了解音乐元素。
2. 音乐歌词的创作。
引导幼儿根据自己的生活经验和感受，创作简单易懂的音乐歌词，表达他们内心的情感和想法。
3. 曲调的编排。
帮助幼儿选择适合自己歌词的曲调，教导他们如何用简单的旋律编排来表达自己的情感。
4. 合唱和伴奏的练习。
指导幼儿学习歌曲的合唱和伴奏，让他们在音乐创编中体验合作的乐趣。
5. 表演和展示。
组织幼儿进行音乐歌曲创编的展示活动，让他们有机会向家长和同学展示自己的作品，增强对音乐创作的自信。
三、教学过程1. 创作的启发。
通过激发幼儿的音乐创作兴趣，引导他们用生活中的经验和感受来创作音乐歌曲。
可以通过游戏活动、绘画等形式，让幼儿感受音乐的力量。
2. 音乐元素的学习。
在创作音乐歌曲之前，先帮助幼儿了解音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等，让他们对音乐有一个基本的了解。
3. 歌词的创作。
指导幼儿根据自己的生活经验和感受，创作简单易懂的音乐歌词，表达他们内心的情感和想法。
可以通过故事、游戏等方式，引导幼儿进行歌词创作。
4. 曲调的编排。
帮助幼儿选择适合自己歌词的曲调，教导他们如何用简单的旋律编排来表达自己的情感。
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案第一章：教学目标1.1 让学生了解儿童歌曲的基本特点，包括旋律、节奏和歌词。
1.2 培养学生对音乐的感知和创造力，使他们能够自主创作简单的儿童歌曲。
1.3 培养学生合作精神，让他们在创作过程中学会与他人合作。
1.4 提高学生对音乐的热情，培养他们的音乐素养。
第二章：教学内容2.1 儿童歌曲的基本特点：旋律、节奏和歌词。
2.2 创编方法：改编现有歌曲、自由创作。
2.3 创作技巧：旋律创新、歌词创意、节奏变化。
2.4 合作创作：分组合作、分工协作。
第三章：教学过程3.1 热身活动：唱一首熟悉的儿童歌曲，让学生感受音乐的快乐。
3.2 导入新课：介绍儿童歌曲的基本特点，引发学生兴趣。
3.3 教授创编方法：讲解改编现有歌曲和自由创作的方法，引导学生进行实践。
3.4 创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.5 展示环节：各组展示创作成果，大家共同欣赏、点评。
第四章：教学评价4.1 学生创作的作品质量：旋律、歌词、节奏的合理性。
4.2 学生在创作过程中的参与度：积极性、合作意识。
4.3 学生对音乐的理解和感悟：对儿童歌曲特点的认识、创作思路的拓展。
第五章：教学资源5.1 教材：儿童歌曲集、音乐创作手册。
5.2 音响设备：录音机、音响、音乐播放软件。
5.3 教学工具：钢琴、吉他、打击乐器。
5.4 网络资源：儿童歌曲网站、音乐创作论坛。
教学总结：通过本章教学，学生应掌握儿童歌曲的基本特点，学会简单的创编方法，并在实践中培养合作精神和音乐创造力。
教师应关注学生在创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的音乐素养。
第六章：教学活动安排6.1 课前准备：学生自由选择一首熟悉的儿童歌曲，了解其旋律、节奏和歌词。
6.2 课堂活动：10分钟：热身活动，唱一首熟悉的儿童歌曲。
15分钟：导入新课，介绍儿童歌曲的基本特点。
20分钟：教授创编方法，引导学生进行实践。
25分钟：学生分组进行创作，教师巡回指导。
幼儿园儿歌创编教学大纲
幼儿园儿歌创编教学大纲幼儿园儿歌创编教学大纲引言：幼儿园儿歌创编是幼儿园教学工作中的重要组成部分，通过儿歌的创编和演唱，可以培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力和创造力。
本教学大纲旨在指导幼儿园教师进行儿歌创编教学，培养幼儿良好的音乐素养和综合能力。
一、教学目标：1. 培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 提升幼儿的音乐素养和艺术修养。
3. 增强幼儿的团队合作与交流能力。
4. 激发幼儿的想象力和审美能力。
二、教学内容：1. 儿歌创编的概念和意义。
2. 创编儿歌的基本要素。
3. 创编儿歌的步骤和方法。
4. 儿歌演唱技巧和舞台表演技能。
三、教学过程：1. 引入阶段：- 利用幼儿喜欢的儿歌引起兴趣，帮助幼儿了解儿歌创编的概念和意义。
- 鼓励幼儿分享自己喜欢的儿歌，并和他们一起讨论其中的特点和元素。
2. 知识讲解阶段：- 讲解创编儿歌的基本要素，包括歌词、旋律、节奏和伴奏。
- 通过示范和实践让幼儿感知和理解每个要素的作用和特点。
- 引导幼儿思考如何运用这些要素来编写自己的儿歌。
3. 创编实践阶段：- 分组组织幼儿进行儿歌创编实践，每个小组由5到6名幼儿组成。
- 指导幼儿首先确定歌词的主题和内容，然后编写歌词。
- 教师辅导幼儿设计旋律和节奏，并提供简单易学的伴奏。
- 鼓励幼儿进行创造性尝试，可以自由发挥和进行修改。
4. 儿歌演唱与表演阶段：- 引导幼儿学习儿歌的演唱技巧，包括音准、声音的连贯性和表情的准确表达。
- 教授幼儿简单的舞台表演技能，如身体姿势、手势和互动动作。
- 组织幼儿进行小型演出，并邀请其他班级和家长观看。
5. 总结回顾阶段：- 对幼儿进行儿歌创编教学的总结回顾，激励幼儿分享他们的学习心得和感受。
- 教师对幼儿的表现进行评价，及时给予鼓励和建议，提高幼儿的学习动力和自信心。
- 组织幼儿进行集体反思，共同总结儿歌创编教学的优点和不足之处。
四、教学方法：1. 情境化教学法：通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园音乐教案：儿歌创意编排与表演艺术特色课程方案
文章标题：幼儿园音乐教案：儿歌创意编排与表演艺术特色课程方案在幼儿教育中，音乐教育一直被认为是非常重要的一部分。
通过音乐教育，不仅可以培养幼儿的音乐素养，还可以促进他们的语言表达能力、社交能力以及想象力和创造力的发展。
而儿歌作为幼儿音乐教育的重要组成部分，其创意编排和表演艺术的特色课程方案更是备受关注。
本文将深入探讨幼儿园音乐教案中儿歌的创意编排与表演艺术特色课程方案。
一、儿歌创意编排1. 创意编排的目的在幼儿园音乐教育中，儿歌的创意编排旨在通过音乐、舞蹈、表演等形式，激发幼儿的兴趣，培养他们对音乐的热爱和感知能力。
创意编排旨在为幼儿提供一个愉快、丰富的音乐教育体验，让他们在参与音乐活动的过程中获得乐趣。
2. 创意编排的内容创意编排的内容可以包括选择适合幼儿教育的儿歌曲目，设计富有趣味性和教育性的教学活动，以及制定相应的教学计划和教学材料等。
在编排儿歌教育活动时，要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，选取简单易学的儿歌，并结合幼儿的生活经验和兴趣爱好进行创意编排。
二、表演艺术特色课程方案1. 课程设置表演艺术特色课程方案旨在通过表演艺术形式，如小品、舞蹈、朗诵等，来展现儿歌的魅力，培养幼儿的表演能力和艺术素养。
课程设置可以包括儿歌表演的基本技能训练、舞台表演的指导和排练、以及音乐戏剧活动的设计和实施等。
2. 教学方法在进行表演艺术特色课程的教学过程中，可以采用趣味性教学、合作性学习和游戏化教学等方法，引导幼儿参与表演活动，激发他们的表演热情，提高他们的表演水平。
还可以通过示范表演、集体排练和个性发挥等方式，培养幼儿的表演技能和艺术表现能力。
3. 教学评价在表演艺术特色课程的教学评价中，除了注重幼儿表演技能的评价外，还要注重对幼儿表演态度、表演表达和团队合作能力等方面的评价。
通过多样化的评价方式，如观察记录、实地评核和综合评价等，全面了解幼儿的表演情况，为他们提供个性化的教学指导和帮助。
在幼儿园音乐教案中，儿歌的创意编排与表演艺术特色课程方案不仅可以激发幼儿对音乐的兴趣，还可以培养他们的表演能力和艺术素养。
幼儿园儿歌创编计划
幼儿园儿歌创编计划一、背景说明幼儿园儿歌是幼儿早教教育不可或缺的一部分，它既能促进幼儿语言表达能力的发展，又有助于激发幼儿兴趣，培养幼儿的音乐素养。
因此，开展幼儿儿歌创编活动，既能满足幼儿对歌曲的探究和发现，又能培养幼儿的创新思维和团队协作精神。
二、活动目标1. 通过幼儿儿歌创编活动，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，提高幼儿的音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社交能力。
3. 增强幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿的身心全面发展。
三、活动流程1. 介绍儿歌创编活动的意义和目的，引导幼儿对音乐的情感和表达感兴趣。
2. 团队编写歌词：老师或家长帮助幼儿创作歌词，鼓励幼儿发挥自己的想象力，展示幼儿的语言表达能力。
3. 制定曲调：老师或家长与幼儿一起制定曲调，根据歌词的内容来确定旋律。
4.编写节奏：老师或家长教导幼儿如何使用乐器制造节奏，如何运用手掌、足球等简单的物品制造节奏。
5. 录制演唱：老师或家长带领幼儿进行录音演唱，让幼儿能够听到自己的声音，对自己的成果有所反思和提高。
6. 演出展示：将幼儿的原创歌曲用音乐课间隙进行演唱展示。
老师和家长都会对幼儿的成果进行及时的鼓励和肯定。
四、活动实施方式1. 园内实施：组织班级小团队进行儿歌编写，选派骨干家长或指定特别负责儿歌创编的教师作为指导者，指导孩子们创作出自己的儿歌，同时这个过程中也加进园内的比赛中，遴选出代表园级谢谢出赛。
2. 园际比赛：鼓励孩子们参与园际范围内的儿歌创编比赛，与其他幼儿园的孩子们一起比拼，这样孩子们将会更有动力，也是一次开阔眼界的机会。
3. 学前教育展演会：每年一次的学前教育展演会中安排专项演出时间，让孩子们有机会在更大的舞台上展示自己的天赋，这样可以使孩子们更有信心，并且对未来感到一种可能性。
五、活动评价1. 对幼儿个人的评价：通过这次创编活动，幼儿能够发挥自己的创造力，提高自己的音乐素养，锻炼自己的社交能力，以及自信心等等。
2. 对园所教育水平的评价：儿歌编写活动能促进幼儿的综合素质，提高幼儿的兴趣，同时也能提高园所的教育水平，可以让更多的家长和孩子们了解幼儿园的特色、氛围和办学质量。
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案一、教学背景在幼儿园的音乐教育中，歌曲创编教学是一项非常重要的内容。
通过创编歌曲，可以培养幼儿的音乐欣赏能力和创新能力，同时也可以提高幼儿的合作意识和团队精神。
因此，在幼儿园大班音乐教学中，加强歌曲创编教学的开展具有重要的教育意义。
二、教学目标1、培养幼儿感受音乐的能力；2、培养幼儿的创新意识和合作精神；3、促进幼儿对自然和人类社会的理解和体验；4、发展幼儿的艺术兴趣和综合表现能力。
三、教学内容1、幼儿进行听音乐活动，感受音乐节奏和旋律。
2、让幼儿了解音乐中的元素，如旋律、节奏、和声等。
3、通过游戏、谈话等活动，让幼儿了解自然和人类社会。
4、引导幼儿进行歌曲创编活动，搜集歌曲材料，创作歌词和旋律。
5、演唱和表演创作的歌曲。
四、教学过程第一步、导入1、通过播放一首动感的儿歌，引导幼儿进入音乐氛围。
2、介绍本次教育的主题：儿童歌曲创编教学。
第二步、音乐感知1、播放两首不同风格的音乐，让幼儿感受两种不同的音乐风格。
2、询问幼儿对这两首音乐的感受，并加以简单的引导和解释。
第三步、了解音乐元素1、介绍歌曲创编中的音乐元素：旋律、节奏、和声等。
2、通过示范的方式强化幼儿对这些元素的了解。
第四步、搜集歌曲材料1、引导幼儿回忆自己日常生活中的经历，并与其他幼儿进行分享。
2、选出一些有趣、生动的素材，作为歌曲创作的材料。
第五步、创作歌词和旋律1、引导幼儿根据选取的歌曲材料，自由创作歌词和旋律。
2、老师给予幼儿指导和帮助，让幼儿更好地完成创作。
第六步、歌曲演唱和表演1、组织幼儿进行歌曲演唱和表演。
2、老师加强幼儿表演技能的指导和训练。
五、教学评估1、观察幼儿在教育活动中的参与情况和表现。
2、以班级为单位进行评选，选出幼儿创编的最优秀歌曲。
六、教学反思通过本次教育活动，幼儿们不仅了解了音乐创作的基本要素，还通过独立创作歌曲，增强了自己的创新意识和团队合作能力。
同时，他们还通过自己的作品，表达出对自然和人类社会的理解和情感体验。
幼儿园音乐教育：儿歌编创与演唱方案
幼儿园音乐教育：儿歌编创与演唱方案一、引言幼儿园音乐教育一直是教育领域的重要组成部分，而儿歌则是幼儿音乐教育的核心内容之一。
儿歌不仅可以激发幼儿对音乐的兴趣，还可以促进幼儿的语言发展和情感表达能力。
编创和演唱儿歌方案对幼儿园音乐教育至关重要。
在本文中，我们将就幼儿园音乐教育中儿歌编创与演唱方案展开讨论。
二、儿歌编创儿歌编创是指针对幼儿不同芳龄和发展阶段的特点，以及幼儿园音乐教育的教学目标，创作适合幼儿园的儿歌。
在编创儿歌时，需要考虑以下几个方面：1. 幼儿的芳龄特点：不同芳龄的幼儿对音乐的理解和接受能力不同，因此编创的儿歌需要符合幼儿的认知水平和语言能力，以及符合幼儿园音乐教育的教学目标。
2. 歌词和旋律设计：儿歌的歌词需要简单明了，容易理解和记忆，同时要与旋律相配合，使幼儿能够轻松地学唱。
在编创儿歌时，可以参考幼儿园教学内容，选取与幼儿学习内容相关的主题，编写歌词，并设计简单易记的旋律。
3. 配套教学资源：编创儿歌还需要配套相应的教学资源，如音乐教材、教学卡片、音乐游戏等，以便幼儿在欣赏、学唱儿歌的能够获得更多的音乐教育启发和帮助。
三、儿歌演唱方案1. 儿歌教学方式：在幼儿园音乐教育中，儿歌的教学方式需要多样化，包括老师的示范演唱、幼儿的合唱表演、音乐游戏等多种形式，以激发幼儿学习兴趣和主动参与性。
2. 表演活动组织：幼儿园可以通过举办音乐会、家长会等活动，组织幼儿进行儿歌的集体表演，让幼儿有机会展示自己的才艺，增强自信心和团队合作意识。
3. 特色活动设计：针对不同主题和节日，如春节、儿童节等，可以设计相应的儿歌演唱活动，丰富幼儿的音乐教育内容，增强幼儿对音乐的情感体验和认知。
四、总结回顾幼儿园音乐教育中儿歌编创与演唱方案对提升幼儿音乐素养和情感体验具有重要意义。
通过精心设计、编创和演唱儿歌，可以有效促进幼儿的语言发展、音乐欣赏能力以及团队合作意识。
幼儿园应注重儿歌编创与演唱方案的制定与实施，以推动幼儿音乐教育的深入开展。
幼儿园音乐舞蹈课程：儿童歌曲创编与舞蹈表演方案
幼儿园音乐舞蹈课程：儿童歌曲创编与舞蹈表演方案【幼儿园音乐舞蹈课程：儿童歌曲创编与舞蹈表演方案】在幼儿园教育中，音乐舞蹈课程一直都是极为重要的一环。
通过音乐与舞蹈的结合，能够激发幼儿的艺术天赋、培养其音乐感知和表达能力，促进身心发展。
儿童歌曲创编与舞蹈表演方案在幼儿园教育中的实施显得尤为重要。
一、儿童歌曲创编1. 选择适合幼儿的歌曲在创编儿童歌曲时，首先应该考虑歌曲的内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，是否能够激发幼儿的好奇心和想象力。
歌曲的音乐节奏也需要简单明快，易于幼儿学唱和跟随。
2. 编写歌词歌词应该简单易懂，语言生动活泼，贴近幼儿的日常生活和情感体验。
可以包括一些反复出现的词语或句子，方便幼儿学唱和记忆。
3. 添加互动元素在歌曲创作中，可以适当添加一些互动元素，如口型动作、手势动作等，让幼儿在学唱歌曲的进行身体上的互动，增加趣味性和参与感。
二、舞蹈表演方案1. 设计舞蹈动作舞蹈动作应该简单易学，考虑到幼儿的芳龄特点和身体发育，避免过于复杂的动作，同时要注意动作的连贯性和美感，让幼儿在舞蹈表演中展现自然、灵动的形象。
2. 组织舞蹈排练在组织舞蹈排练时，要注重幼儿的参与度和情感体验，倡导自由发挥和团体合作，鼓励幼儿勇敢表达自己，锻炼他们的舞台表演能力和团队意识。
3. 舞台表演舞蹈表演时，要重视舞台布景和音乐灯光的搭配，营造温馨的氛围，让幼儿在舞台上尽情展现自己，享受表演的乐趣，也让家长和老师们感受到幼儿的成长和进步。
从简到繁、由浅入深地探索儿童歌曲创编与舞蹈表演方案，能够让我们更深入地理解幼儿音乐舞蹈教育的重要性和实施方法。
通过总结和回顾，我们可以更全面、深刻地理解儿童音乐舞蹈教育在幼儿成长中的作用，以及如何更有效地指导和促进幼儿的艺术发展。
作为我的文章写手，你对这个主题或概念有着怎样的观点和理解呢？期待你的共享！作为幼儿园音乐舞蹈课程的重要一环，儿童歌曲创编与舞蹈表演方案在幼儿园教育中的实施具有重要意义。
幼儿园儿歌编排指导
幼儿园儿歌编排指导一、编排目的幼儿儿歌编排的目的是以富有联想性、抒情性和活泼性为特征的歌曲为素材，编排成有机的语音动作组织形式，帮助幼儿运用语音、表情手势、身体语言及节奏演绎等手段，表达儿童性格、情感和生活，发展幼儿的身体语言表现能力，培养感性体验和启迪创造力。
二、编排原则1.挑选优美、适合儿童年龄特点的歌曲，能够激发幼儿情感共鸣、体验和表现。
2.从幼儿的生活中及课程内容中选取素材，编排有机结合的形式，丰富儿童生活和教育经验，增强教育效果。
3.注重注音规范和语音正确性，重视语言严谨性，即既要具备美感又要符合语言规范。
4.注重节奏感和韵律感的把握，使儿歌旋律和韵律合理、连续、丰富，让儿童感受音乐节奏的美感和动感。
5.注重手势表情、身体动作的编排，让歌词和动作形成完整、连贯的表演形态，彰显儿歌特有的活泼、生动性。
6.注重形成戏剧性情景，运用故事情节、人物角色、道具等手段，让歌曲变得更具表现力和趣味性。
三、编排步骤1.根据幼儿园的教育目标和幼儿的特点选定儿歌，并确定歌曲的分段形式，包括前奏、主歌部分、过渡部分、副歌、结尾等。
2.剖析歌曲的词意、节奏、韵律和音调等特征，根据分析，编排手势、身体动作、道具、表情和语音等动作设计方案。
3.编三维舞台布置，表现歌曲的主题和情感，解决品位和形式的问题。
4.编排表演顺序，制定练习计划，确定练习时间和频率。
5.实施排练，逐渐掌握节奏与音乐的关系，形成团体合作和个人培养相结合的良好氛围。
6.对整个表演进行彩排，并将音乐、表演动作、语音、道具等关联起来，形成一个整体演出。
四、编排细节1.注重幼儿的语音训练和发音准确性，掌握语音节奏和韵律、连读和停顿等语音特点，特别是注音和押韵的准确性。
2.营造轻松、愉快的学习气氛，避免对幼儿形成压力，使用季节、生活、文化、传统等主题进行编排，以及基于幼儿园课程及活动进行编排。
3.运用幼儿感性体验和理性识别为原则，借助情景、情节、人物、颜色等手段让表演形式更具体和生动，有意义和启示性。
幼儿园音乐教学探索：儿童歌曲创意编排与表演教案
幼儿园音乐教学探索：儿童歌曲创意编排与表演教案在幼儿园音乐教学中，儿童歌曲的创意编排和表演教案是非常重要的。
通过创意编排和表演，可以增强幼儿对音乐的理解和表达能力，培养其音乐素养和审美情感。
以下是我对这一主题的深入探讨：一、儿童歌曲编排的原则在编排儿童歌曲时，首先要考虑幼儿的芳龄特点和心理需求。
歌曲的曲调要简单明快，易于吸收和模仿。
歌词要通俗易懂，内容要贴近幼儿的生活和情感体验。
还要考虑到幼儿的身体特点和语言能力，选择适合他们口齿清楚、动作简单的歌曲。
要注重歌曲的编排和组织，使之符合幼儿园教学的教学目标和教学内容。
歌曲编排应该贯彻游戏性原则，通过游戏活动和角色扮演等形式，增强儿童参与的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。
要尊重幼儿的个性和创造力，鼓励他们在编排和表演歌曲时发挥想象力，培养自信心和团队合作能力。
二、儿童歌曲的表演教案为了有效地引导幼儿进行歌曲表演，需要设计合理的表演教案。
首先要明确表演的内容和形式，包括歌曲的选取、表演的主题和情境，以及表演的形式和配合的动作。
要设计表演的环节和流程，包括歌曲的导入、分组排练、整体表演等环节，确保幼儿在参与表演的过程中能够全面发展自己的能力。
要注重表演的评价和反思，及时对幼儿的表演进行评价和指导，鼓励他们克服困难，不断提高表演水平，同时对表演过程进行回顾和反思，使其在表演中获得真正的收获和成长。
三、我的观点和理解在儿童歌曲创意编排和表演教案中，我认为可以借鉴多种教学手段和方法，如故事编排、角色扮演、动作配合等方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
也要注重与家长的沟通和合作，让家长积极参与幼儿的音乐教学活动，共同为幼儿的音乐教育努力。
儿童歌曲的创意编排和表演教案在幼儿园音乐教学中具有重要意义，它不仅可以丰富幼儿的音乐体验，还可以培养他们的音乐兴趣和表达能力，是一项需要综合素质教育和情感教育的工作。
希望通过这样的教学方式，可以为幼儿的健康成长和全面发展提供更多的可能性。
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案
儿童歌曲创编教学的幼儿园大班音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程目标通过本课程的学习，让大班幼儿能够理解歌曲的基本结构，掌握创编歌曲的基本方法，培养幼儿的音乐创造力和表达能力。
1.2 适用对象适用于幼儿园大班幼儿。
1.3 教学资源需准备音乐教材、钢琴、录音机等教学资源。
第二章：歌曲创编的基本概念2.1 歌曲结构介绍歌曲的基本结构，如：前奏、主歌、副歌、间奏等。
2.2 旋律与节奏讲解旋律与节奏的概念，让幼儿能够分辨简单的旋律和节奏。
2.3 歌词创作引导幼儿进行歌词创作，鼓励幼儿用生动的语言描绘生活中的事物。
第三章：歌曲创编的实践操作3.1 集体创作教师带领幼儿一起创作一首简单的歌曲，让幼儿体验创作的过程。
3.2 分组创作将幼儿分成若干小组，每组创作一首歌曲，培养幼儿的合作精神。
3.3 个别创作鼓励有条件的幼儿进行个别创作，教师给予指导。
第四章：歌曲展示与评价4.1 歌曲展示组织幼儿进行歌曲展示，培养幼儿的自信和表达能力。
4.2 评价与反馈教师对幼儿的创作进行评价和反馈，鼓励幼儿继续努力。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结对本课程进行总结，回顾学习内容，巩固所学知识。
5.2 课程拓展鼓励幼儿在课后进行歌曲创作，进一步培养幼儿的音乐创造力。
第六章：音乐元素的基础认识6.1 音高与音名介绍音高和音名的基本概念，通过钢琴演示，让幼儿能够辨别不同的音高。
6.2 节奏与拍子讲解节奏和拍子的概念，通过简单的节奏练习，让幼儿能够跟上节拍。
6.3 音色与乐器介绍不同的音色和乐器，让幼儿能够分辨不同乐器的声音。
第七章：旋律创作的基本技巧7.1 旋律的构成讲解旋律构成的基本原理，如何使用音符组成旋律。
7.2 旋律的变换教授如何通过变化音符的位置或音符的数目来创造新的旋律。
7.3 旋律的练习通过旋律练习，让幼儿能够独立创作出简单的旋律。
第八章：歌词创作与情感表达8.1 歌词的情感表达讲解歌词如何表达情感，鼓励幼儿创作出能够表达自己情感的歌词。
《幼儿歌曲赏析与创编》课程标准
《幼儿歌曲赏析与创编》课程标准课程基本信息：一、课程性质《幼儿歌曲赏析与创编》是学前教育专业课程体系中的专业必修课程，既是教育理论的重要组成部分，又是幼儿教师教育技能的重要技能，因此，本课程具有理论性和实践性的性质。
《幼儿歌曲赏析与创编》课程是提升学前教育专业学生和幼儿教师业务能力的重要课程，理论上促进对幼儿歌曲的鉴赏分析能力，加强音乐修养；实践上引导其在从事学前教育、教学过程中结合本地区人文地理等实际环境开发新的教育资源的创造能力。
有效做到因地制宜、因材施教。
同时，为学前教育行业培养具有创新能力的教师资源打下良好的业务基础。
二、课程目标1.情感目标：（1）适应角色，学会站在幼儿的角度，用幼儿眼睛和心态看待和欣赏事物。
（2）敢于创新，敢于结合自身能力和条件创造新的艺术作品。
（3）善于观察和想象，真正理解音乐艺术来源于生活又高于生活。
（4）尊重个性，敢于标新立异，同时又尊重不同的眼光和视角。
2.知识目标：（1）了解幼儿歌曲词、曲内容的各种特点，以及它们存在的必然性和实际意义。
（2）知道幼儿歌曲的各种题材、体裁以及它们的演唱或吟诵方式。
（3）学习认识幼儿歌曲词、曲创作规范化的基本要求。
3.技能目标：（1）具备、掌握鉴赏幼儿歌曲的能力和基本方法。
（2）具备独立或引导学前儿童创编各种题材、体裁幼儿歌曲的基本能力。
（3）具备独立操作一些制作软件基本功能应用的能力。
三、课程内容依据全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材《幼儿歌曲赏析与创编》（熊承敏劳丹主编，华中科技大学主编）。
教学内容包括教材内容和结合学校实际自设课题共计34个教学任务，计划34个课时，每个节次都分为理论学习与实践创编两个部分。
具体安排如下：四、教学策略课程设计按照理论与实践相结合的科学方法，重点培养学生在掌握基础理论的同时，充分发挥自身创造性，提升创编能力。
教师在教学过程中应尊重学生个性发展，鼓励学生标新立异，避免千篇一律而造成一个新的创作瓶颈。
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《幼儿歌曲创编》课程标准
【课程名称】
幼儿歌曲创编
【课程类型】
学前教育专业选修课
【适用专业】
中等职业学校学前教育专业
【教学学时】36学时
【学分】2学分
一、前言
（一）课程的定位
【课程性质】
中等职业学校幼儿歌曲创编课程是学前教育专业学生必须具备的一项基本技能。
它是提高学前教育专业学生的音乐素养，丰富幼儿教师音乐课堂，对幼师专业学生的职业生涯及幼儿音乐特色课程起重要作用。
【课程目标】
一、总目标
（一）、培养学前教育专业的学生具有以母语为歌词编创儿歌的能力。
母语创编富有节奏感、音乐感和丰富的童趣语感。
把浅显的生活哲理、人文情理编入儿歌歌词，最容易使幼儿入耳入脑，成为幼儿学习语言，陶冶情操、增进知识和发展能力的极好方式。
它能培养幼儿养成良好习惯，培养幼儿的创造性思维。
能够对幼儿学生的全面发展起到极大帮
助。
（二）掌握职业生涯和课堂教学所需的基础知识，丰富音乐素养，能够真正了解幼儿需求，成为一个了解幼儿需求的幼儿歌曲创作者。
运用符合幼儿欣赏水平的词曲来，让幼儿喜欢唱喜欢听。
通过会唱歌曲来记住歌词内容，潜移默化的让他们记住生活情理。
（三）培养出具有相应的理论基础和实践能力的幼教师资队伍。
二、分目标
（一）知识与能力
1•知识
（1）了解幼儿的生理及心理特征对幼儿歌曲词曲创编的基本规律、手法及要求；
（2）掌握童谣吟诵、吟唱的基本表演形式及创编方法；
（3）掌握置换歌词创编的基本思路和方法，并积极探索操作简单、效果明显的置换歌词创编法；
（4）灵活运用幼儿歌曲的简易改编手法，并在实践中逐步提高快速、熟练的即兴创编能力，以及激发和引导幼儿共同参与创编活动的能力；
（5）了解与感受五声调式旋律的丰富多才性，坚定以本民族音乐为主进行幼儿音乐教学的基本理念；
（6）掌握卡农式、填充式和固定音型等风格迥异的多种合唱创编手法;
（7）掌握重复式、模进式、展开式、对比式四种歌曲旋律发展方法，并能在歌曲创编实践中加以运用；
（8）把握曲式结构基本材料在构成乐句、乐段以及在整体结构中所起到的作用，能熟练地进行一段体幼儿歌曲的创编。
2.能力
（1）视唱练耳能力视唱能力——能准确的把握适合幼儿歌唱音域内的各个音高，熟练掌握五线谱与简谱，做到简谱五线谱视唱流畅准确。
练耳能力——能够听出适合幼儿歌唱音域内的各个音高，能够在学生歌唱时出现音准的时候快速听出并更正。
节奏能力——能熟练的唱出听出常用的常规节奏型。
（2）语言提炼能力——能够根据歌曲旋律特点准确的提炼出与旋律相符合的歌词，做到歌词创编的简洁、押韵、通俗易懂。
（3）旋律编写能力——能够根据歌词的特点编出与歌词相符的旋律，做到结构明确，旋律朗朗上口。
（三）情感、态度与价值观
1.对学幼儿歌曲创编保持长久的热情和兴趣，不断贴近时代和生活，感受儿歌的编创在幼儿园音乐课堂与幼儿生活规范中的不可或缺性，热爱祖国语言文字，培养爱国主义热情，提高审美情趣及音乐素养，具有丰富健康的情感；
2.具有科学精神和人文精神，敢于质疑和创新，重视实践与运用，讲究质量与效能，进而形成求真务实专业态度、积极的生活态度和宽容
的人生态度；
3•了解幼儿的生理心理特点，弓I导孩子参与歌曲的创编活动，培养孩子们的创
造性思维能力
【参考学时】
36课时
【课程内容与要求】。