高职院校《报关实务实训》课程教学方法探讨
项目教学法在高职报关实务课程中的应用
项目教学法在高职报关实务课程中的应用1. 引言高职报关实务课程是培养贸易、海关、物流等专业人才的重要课程之一，在教学过程中需要采用有效的教学方法来提高学生的实际操作能力和综合素质。
本文将探讨项目教学法在高职报关实务课程中的应用，探讨该教学法对提高学生的学习效果和职业能力的帮助。
2. 项目教学法概述项目教学法是将教学内容转化为项目，利用项目中所涉及的知识、技能、方法等进行教学，促进学生实际操作能力和综合素质的培养。
项目教学法通常包括以下步骤：•项目策划：教师与学生共同确定项目目标、任务和实施计划；•项目实施：学生按照实施计划进行实际操作，教师指导和辅助；•项目评价：通过评价学生完成项目的成果，提供反馈和进一步指导。
在项目教学法中，学生在实际操作中融会贯通各个知识点，可以更加深入地理解和应用所学的知识。
3. 项目教学法在高职报关实务课程中的应用在高职报关实务课程中，项目教学法的应用可以通过以下方式实现：3.1 项目策划教师与学生共同确定报关实务项目目标、任务和实施计划。
比如，可以选择一个具体的公司，以该公司的进出口环节为研究课题，要求学生围绕该课题开展项目研究。
通过项目策划，学生可以理解到报关实务的具体应用场景和流程，并且锻炼了团队合作和计划制定的能力。
3.2 项目实施学生根据实施计划进行实际操作，在实践中学习报关实务相关技能。
比如，可以要求学生在企业实践中深入了解进出口流程的不同要求，掌握进出口报关工作流程和专业知识。
学生在实际操作中不仅可以锻炼实践操作能力，更可以体验真实工作环境的要求和困难，提前适应工作模式和节奏。
3.3 项目评价通过评价学生完成项目的成果，提供反馈和进一步指导。
可以通过实际交付物、回答问题、PPT或者其他汇报方式来进行评价。
通过评价，学生可以了解自己的不足和优势，从而更加深入地掌握报关实务相关知识和技能。
4. 总结本文探讨了项目教学法在高职报关实务课程中的应用，认为该教学法可以有效地提高学生的学习效果和实际操作能力。
高职院校报关实务课程教学的困难与对策研究
报关单 的填制 、 进出 口商品的归类 、 出口申报 、 进 进
出 口税 费 的 缴 纳等 。这些 基 本 技 能 的掌握 光 靠 “ 纸 上谈 兵 ” 是无 法 掌握 的 。
（ ） 论性 强 二 理
根据 国家教育部高校就业指导中心统计 ， 我国每年
高校 经 济类 毕 业 生在 １ 人 左 右 ， ３万 即使 ｌ ３万人 全
是报 关 人 员所 要 掌 握 的 海 关 法 律 法 规 及 进 出 口货
收稿 日期 ： ０ ０ ０ — ０ ２ １— ５ ３
课 程， 开设 相 关 课 程 ， 都 让 学生 在 学 习报 关课 程 后 这 时预 备知 识 不够 ， 起来 感 到有 一定 的难 度 。 学
作者 简 介 ：魏艳秋 （９ ０ ， ， 宁朝 阳人 ， １８ 一）女 辽 讲师 ， 硕士 ， 究方向 ： 研 国际贸易。
新 的课 程 ， 教 学 中没 有 方 法 与 经 验 可 循 ， 在 因此
（ ） 学 内容 枯燥 ， 一 教 学生缺 乏积 极性
在 教学过 程 中存 在 诸多 问题 。 报 关 实 务 课 程 涉 及 的 知 识 面 多 、 围广 、 范 内容
部从事外贸工作 ， 年内也只能培养出 ６ 五万外 贸 ５ ５
人才 ， 尚有 １０多 万 的人 才 大缺 口。 ０ 目前 ， 所 有从 事外 贸 的企 业 、 在 专业 报 关 行 、 代 理 报关 行 中 ， 国专业 报 关 员仅 有 ７０ ０人 。现 有 我 ４０ 的人才 数 量 与外 贸行 业需 求 相 比严 重 失 衡 ， 在 巨 存 大 的缺 口， 员 的 素质 也 难 以满 足 快 速发 展 的外 贸 人
一
１ ４６—
ＢＥＩ ＦＡＮ ＧＪＩ ＮＧ Ｍ Ａ
课程思政元素融入《报关实务》课程教学的探索
课程思政元素融入《报关实务》课程教学的探索摘要：教育部要求把思政教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设。
思想政治教育是实现立德树人的根本途径。
文章以报关实务课程为例，充分挖掘报关事务专业课程与思政内容的契合点，创新课程思政教学方法，提升教师课程思政能力来实现专业知识传授与价值引领相统一，达到课程育人的功能，落实立德树人的根本任务一、引言习近平总书记在全国高校思政工作会议中要求以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，促进专业课程与思想政治理论课程同向同行，把思想政治教育贯穿于教育教学全过程。
二、报关实务课程思政融入要求本课程的思政教学课程设计结合国际经济与贸易专业特色和人才培养要求和课程大纲的要求，遵循报关的流程，把理论基础和报关实务各环节紧密结合。
要深入研究课程思政的内涵、价值和实施策略，梳理课程教学内容，结合课程的特点和目标进行建设，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。
具体到课程思政教学目标上，本课程旨在用守法爱国观点和立场加强学生对海关职能认识，强化海关的货运监管职能，严守国门，为企业服务，为祖国把关，根植爱国主题情怀；通过训练学生正确进行进出口商品归类、原产地确认、以及海关估价，培养他们诚信守法，爱岗敬业的观念，坚决杜绝偷逃税款及走私的行为，为国家和社会培养有外贸实战能力的优秀人才。
三、课程思政元素融入课程教学的设计课程思政教学设计贯彻“全过程育人”的理念，按照课程项目教学的实施过程，遵循教育教学和学生成长的规律，不同的章节侧重点不同，并将育人贯穿课程的各个章节。
（一）根植爱国情怀，为祖国把关。
在海关职能的教学内容中，通过货运监管与查缉走私的案例引出海关监管任务。
我国是贸易大国，每年都有大量的货物、物品、运输工具进出我国关境。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】《报关实务》课程教学探讨摘要：本文主要探讨了《报关实务》课程的教学情况。
在介绍了课程背景和目标设定，为接下来的讨论做准备。
在分别从课程内容安排、教学方法、案例分析、学生参与情况和教学效果评估等角度进行了详细探讨。
结合实际案例分析，分析教学方式的优缺点，并评估学生学习效果。
在结论部分对课程进行了总结，提出教学建议，并展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，可以帮助教师更好地设计课程内容，提高教学效果，促进学生的学习参与度和能力提升。
【关键词】报关实务、课程教学、探讨、背景介绍、目标设定、内容安排、教学方法、案例分析、讨论、学生参与、教学效果评估、课程总结、教学建议、发展展望。
1. 引言1.1 课程背景介绍《报关实务》课程是国际贸易专业中的一门重要课程，旨在帮助学生掌握报关操作的基本知识和技能，提高其在国际贸易领域的竞争力。
随着全球化的深入发展，国际贸易在现代社会中扮演着越来越重要的角色，而报关作为国际贸易中不可或缺的环节，对于企业的运营和发展至关重要。
报关是指出口商或进口商向海关申报货物进出口并进行报关手续的过程。
报关操作的规范与否直接关系到货物进出口的顺利进行，对企业的经济利益和声誉都有着深远影响。
《报关实务》课程的设置，旨在培养学生掌握报关相关操作流程、法规政策和实务技能，提高学生在实践中运用相关知识解决问题的能力，为其未来从事国际贸易相关工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，学生将深入了解报关的基本知识和流程，掌握报关实务操作的技能，提高对国际贸易法规政策的理解，为将来从事国际贸易工作做好准备。
本课程还将结合案例分析和实际操作练习，帮助学生成为具有报关实务能力的专业人才。
1.2 课程目标设定《报关实务》课程旨在培养学生对国际贸易中报关流程的深入了解，并掌握相关实务操作技能。
通过本课程的学习，学生将达到以下目标：1. 熟悉报关基本知识：学生将了解报关的定义、作用、内容和范围，掌握关税、进出口税收政策等基本概念。
《报关实务》课程教学模式改革探索
以工作 过程为导 向的情景 化教学设计 打破 了传 统 的 以学科 知识体 系为 中心 的教学模式 ，它是一种 以实 践 情境 构成 的工作 过 程为 基础 并强 调动 态性 、 生成 性 的教 学设计模 式 。这 种教学设计模 式 以实践 情境 为 中心 ，构建适 合学生 全面 、健康 、和谐发展 的学 习情境 。通过循 序渐进 的学习过程 和模 拟操作 的体 验过程 ，使学生 克服 因知识的枯燥 、相 关知识 点 多且难 以理 解 而产 生 的畏惧感 ，激发其 求 知欲 ， 培养 学生敢 于克服 困难 、积极探 索的兴趣 ，从而掌 握专业 知识 ，具备 实践技能 ，提高综合 职业能力 。 １ 根据 工作过 程构建 知识体 系 ，突出职业能力 ． 培养 报 关是指 进 出 口货 物收发货人 、进 出境 运输工 具负 责人 、进 出境物 品所有人 或者他们 的代 理人 向 海关 办理货 物 、物 品或 运输工具 进 出境手续 及相关
朱 艳 ：《报关 实务 》 课 程教 学模 式 改革探 索
税进 出 口货物 的报关 和其他 进 出 口货 物 的报 关 。先 知 识后技 能 ，先 一般后 综合 ，难度层 层递进 ，适应 学 生学 习规 律 。 以往 的课程 实践 ，由于课 堂条件 和课 程 资源 的 限 制 ，曾有重 知 识 轻 技 能 和 重技 能 轻 理 论 两种 偏 向。前者 ，重讲解 理论 知识 ，多练 多讲 习题 ，关注 报 关员 通过 率 ，但 毕业 学 生与 企业 实践 岗位脱 节 ， 获得 了报关 员资 格证 的学生对 实际工 作不知 如何 下 手 ；后者 ，重报关 技能操 作 ，将 学生培 养成业 务熟 练工 ，但 细节 问题 模棱 两可 ，常因理论 知识 不足而 未能 体现 高职 院校学 生的专业 素养 。以工作 过程为 导 向的情 景化教 学模式 ，要求 学生既 掌握报关 必备 的专 业知识 ，又掌握报 关员 岗位 的业务技 能要求 。 ２ 根 据知识点 和技能 点建立情景 化教学模式 ． 有 了合 理的课 程 内容 框架后 ，构建相 应 的教 学 模式 尤为 重要 。以工作 过程为 导 向构建 的知识 体系 更需 要学 生学 习的主 动性 ，而 高职学生 的学 习积极 性尤 其需 要教师 的正确 引导 。因此 ，选择 什 么样 的 教学模 式 和教学方 法直 接影 响课程实施 效果 。通 过 与行 业 、企 业的专 家 以及 从事报 关工作 的毕业 生的 研讨 ，将 知识 点与 技能点 层层剖 析 ，选择 适用 的学
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨随着全球贸易的不断发展，报关实务作为国际贸易中的一项重要环节，越来越受到人们的关注。
在高校贸易类专业中，开设《报关实务》课程对学生的职业发展具有重要意义。
本文将就《报关实务》课程的教学内容、教学方法等方面进行探讨。
教学内容是《报关实务》课程教学的核心。
在教学内容的选择上，要注重贴近实际，注重理论与实践的结合。
有关报关单证的内容应涵盖进出口报关单、合同、发票、装箱单等。
此外还应包括关税、税则、监管方式、办理手续等相关知识。
通过丰富多样的教学内容，能够帮助学生全面了解报关实务的相关知识，提高他们的实际操作能力。
教学方法也是《报关实务》课程教学成功的关键。
现代教育理论认为，以学生为主体，激发学生的学习兴趣是一种有效的教学方法。
在《报关实务》课程中，可以采用案例教学、实践性教学等多种教学方法。
通过讲解一些实际案例，让学生了解报关实务所面临的实际问题，培养他们解决问题的能力。
通过实践性教学，让学生亲自参与报关实务的操作，提升他们的实际操作能力。
教学资源也是《报关实务》课程教学不可忽视的一部分。
教学资源包括教材、教具、实验室等。
教材应该选择权威性强、实用性强的教材。
教具可以选择一些实际报关单证，让学生实际操作，提高他们的实际操作能力。
实验室可以模拟实际的报关现场，让学生实际操作，培养他们的操作能力。
评估方法也是《报关实务》课程教学必不可少的一环。
评估应该分为多个环节，包括平时成绩、课堂表现、实际操作能力等。
通过多个环节的评估，可以全面客观地评估学生的学习情况。
还可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和学习动力。
《报关实务》课程的教学内容、教学方法、教学资源和评估方法等方面都需要重视。
只有通过科学合理的教学设计，才能够提高学生的学习效果，增强他们的实际操作能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
高职院校报关实务课程教学设计改革探讨
高职院校报关实务课程教学设计改革探讨现今，社会对报关专业人才的素质要求越来越高，不仅要求能做事，更要求精于业务、高效率高质量地做事。
因此，报关专业人才需在知识、技能的广度和深度上不断提高。
就如何改进报关实务课程教学设计，提高教学效果作进一步探讨。
标签：报关实务；课程设计；教学改革1 教学设计理念（1）“工学结合”，切实提高“教”、“学”、“做”的效果。
按照“校企融合”的思路，人才培养“学校与企业一体化”，教学内容“理论与实践一体化”，实践教学“校内与校外一体化”，教学场地“教室和实训室一体化”，重视学生的实训和再学习能力的培养，构建五步进阶的教学平台：基本技能（课堂情境模拟）、专业技能（软件实训平台）、综合技能（校内工学交替或公司顶岗）、创新能力（大赛思维风暴）、就业能力（校外实习和基地实训）。
并将五步进阶设计方案落实到具体教学过程，形成以职业岗位为导向的“多重层级”项目式课程体系。
（2）通过项目导向形成模块教学。
本课程以高职高专学生学习特征为基础，以职业能力形成为项目导向。
每个项目的学习都按照以报关员的工作任务为载体设计活动模块来进行，以工作任务为中心整合理论知识与实践技能，实现理实一体化的教学。
比如进出口税费这个模块教学中，我们按照不同税费项目设计了多个情境，各情境以真实的进出口项目为导向，使学生在不同的教学情境实践中由简单到复杂、由一般到特殊，逐步掌握进出口税费的核算、缴纳等相关报关业务技能。
2 教学设计的总体思路（1）教学内容的确定来源于职业岗位的任职要求。
通过对岗位行动领域工作过程、职业行动能力分析，制定课程的技能标准，围绕技能目标确定知识目标。
以技能目标和知识目标为支点，突破学科理论体系的框架，提炼能够包含技能目标、知识目标和素质目标的教学内容。
（2）课程教学内容紧跟报关实践最新变化，以适应报关行业对人才最新的要求。
通过对企业调研以及对学生就业岗位群的分析，本课程从企业实践中选取比较典型的工作任务，将这些典型工作任务的职业技能要求、职业行为规范、职业意识和职业道德要求等贯穿于教学内容中，实现了教学内容与工作内容的相一致。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程是国际贸易与物流专业中的一门重要课程，旨在培养学生对报关业务的理解和实践能力。
本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面对《报关实务》课程进行探讨。
教学内容方面，主要包括报关概述、报关法律法规、报关单证、进出口货物的申报和监管等内容。
学生需要了解报关的基本概念、作用和流程，明确报关业务的重要性和对国际贸易的作用。
学生需要熟悉相关的法律法规，包括海关法、进出口关税法等，了解国家政策对报关业务的规定和限制。
学生需要了解各类报关单证的要求和使用方法，例如进出口合同、装箱单、商检证书、海关报关单等。
学生需要学习如何申报进出口货物，包括货物品名、数量、价值、原产地等信息的申报要点，并了解相关的监管政策和程序。
教学方法方面，可以采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
可以采用讲授法和案例分析法相结合的方式，对报关业务的基本概念、法律法规和报关单证进行讲解，通过实际案例分析让学生更好地理解和应用所学知识。
可以通过实地参观和实践操作的方式培养学生的实际操作能力，例如参观海关、物流公司和报关企业，了解实际操作流程和现场操作要求。
可以组织学生进行小组讨论和课堂演示，让学生在小组合作和角色扮演中提高沟通能力和综合应用能力。
可以通过开展课程设计和实训项目等方式进行综合评价，对学生的报关能力进行评估和提升。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨【摘要】本文主要探讨了《报关实务》课程的教学情况。
首先介绍了该课程的概述，包括课程内容和教学目标。
然后详细分析了该课程的教学内容和教学方法，探讨了如何提高教学效果。
接着对该课程的教学评价进行了分析，评估了学生的学习情况和教师的教学水平。
最后展望了《报关实务》课程的未来发展方向。
通过本文的研究，希望能够为该课程的教学提供一定的指导和借鉴，提高学生的学习效果和教师的教学水平。
【关键词】报关实务、课程、教学、探讨、概述、内容、方法、评价、展望、引言、结论。
1. 引言1.1 引言本文将围绕报关实务课程展开探讨，从课程概述、教学内容、教学方法、教学评价和教学展望等方面进行详细分析。
通过对报关实务课程的系统梳理和深入解读，旨在为相关教学工作者提供一定的参考和借鉴，提高报关实务课程的教学质量和效果。
也希望能够进一步推动报关实务课程的发展，培养更多具有国际贸易实战能力的优秀人才，为我国的对外贸易事业注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 报关实务课程概述报关实务课程是国际贸易专业中的重要课程之一，旨在培养学生对国际贸易相关法规和程序有深入了解的能力。
该课程主要包括报关法规、报关手续、物流运输、进出口操作等内容。
通过学习该课程，学生能够掌握国际贸易中报关工作的基本原理和实际操作技能，为将来从事外贸工作打下坚实基础。
报关实务课程旨在培养学生对国际贸易中报关工作的全面理解和掌握，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
通过学习该课程，学生将具备独立进行进出口报关操作的能力，为他们成为优秀的国际贸易从业者奠定基础。
2.2 报关实务课程教学内容报关实务课程的教学内容主要包括法规法律知识、报关单据填写、报关流程操作、报关政策解读等方面的内容。
学生需要了解相关的法规法律知识，包括《海关法》、《出口管理条例》等法律法规，这是报关实务的基础。
学生需要学会填写各种报关单据，如进口报关单、出口报关单等，掌握正确填写单据的要求和注意事项。
职业院校《报关实务》课程教学改革探索
职业院校《报关实务》课程教学改革探索金融危机爆发后，我国为了应对对外贸易的新形势，在通关和报关业务方面进行了一系列的改革，改革给职业院校《报关实务》课程带来了新的机遇与挑战。
在剖析当前报关行业的新形势和职业院校《报关实务》课程存在问题的基础上，提出了职业院校《报关实务》课程改革的途径。
标签：报关实务金融危机后职业院校课程改革一、后危机时代报关行业新形势金融危机爆发后，世界各国经济放缓，我国的对外贸易也受到了不小的冲击。
为了应对我国对外贸易的新形势，国家在通关和报关业务方面进行了一系列的改革。
1.推行无纸化通关海关总署决定于2012年8月1日起在全面推开分类通关改革的基础上，在全国12个海关试点展开通关作业无纸化改革。
2014年4月4日试点范围扩大至全国海关的全部通关业务现场。
通关无纸化大大提高了通关效率，降低了通关成本。
通关无纸化试点企业划定为B类及以上企业，B类以上企业是资信良好的企业，这就要求报关企业规范企业管理制度，优化企业服务，聘用高素质的报关业务人员，提高进出口报关的准确率。
这对报关从业人员的职业能力提出更高的要求。
2.开展区域通关一体化为了给企业创造更加公平、公正的进出口环境，切实提高通关效率，促进贸易便利，海关总署决定于2014年7月1日起在北京、天津、石家庄海关启动京津冀海关区域通关一体化改革。
又于2014年9月22日启动长江经济带区域通关一体化。
区域通关一体化为企业创造了许多便利，也为报关企业打开了多地报关的大门，企业将会抓住这个政策，在区域内其它地点设立办公点，扩大业务，报关人员的需求将会大大增长。
3.推广自贸区海关监管创新制度上海自贸区建成后，自贸区内推出了可复制可推广的“集中汇总纳税”、“保税展示交易”、“先入区后报关”等14项创新监管服务制度。
按照统一部署，2014年8月18日起，上海自贸区海关监管创新制度在长江经济带的51个海关特殊监管区域复制推广；9月3日起上述创新制度开始在全国海关特殊监管区域复制推广；9月18日起在海关特殊监管区域以外的地区复制推广。
报关实务课程教学实践探讨
科教论坛农村经济与科技2018年第29卷第20期（总第448期）面对日益增长的外贸经济，我国需要大量的报关人才，怎样才能培养出更适合实际发展需求的报关人才成为了各类经济院校的重点，报关实务课程是培养专业人才的重要课程之一，如何增强报关实务课程的实践性，是本文重点研究的内容。
1 报关实务课程教学现状及问题1.1 教学方法单一有些报关实务课程的授课方式还在沿用传统的教学方法，注重教材知识，学生听从教师授课、讲解，但教材中知识与实际工作遇到的状况具有较大的差距，理论化内容较多，学生在学习教材内容时会遇到较大的困难，待学生毕业参与实际工作后，所学知识无法运用到实际工作当中去。
1.2 教师缺乏实践经验各院校教师大多是高校毕业后通过竞争考试等方式转变为教师，很多教师没有实际的报关工作经验，导致其在授课的过程中无法将实际情况与教材结合，无法将理论转化成实际工作中的指导方法。
另外，大部分教师依然沿用传统的教学方式，更侧重于理论知识的讲解，注重学生考取资格证，缺少有关的实践内容，但报关实务课程具有极强的实践性，传统的教学方法导致学生与课堂之间形成较大的矛盾。
2 报关实务课程教学实践的方法2.1 注重教学过程中的理论与实践报关实务课程具有极强的实践性，教材中的理论知识需要结合实践进行更好的运用，因此在教学过程中应更注重实践。
教师在实践教学的过程中，要结合报关单位以及报关员的实际工作内容，模拟各项进出口贸易的相关报关程序，例如：保税货物、贸易进出口货物、外商投资企业的进出口货物等都会产生不同报关程序及相关需求。
教师在利用实践教学的过程中，便于学生更好地掌握报关工作所涉及的各项程序，以及报关所需填写的各项单据中的规范格式，利用实践课程还能更灵活地将报关单的填写规范应用到实际工作中去。
实践教学不仅能增加学生对报关课程的理解，还能有效提升学生的学习兴趣，不断培养学生的实操能力以及应变能力。
2.2 运用多媒体教学随着互联网的不断普及，多媒体教学法受到教师的欢迎，利用多媒体教学能够将报关的相关工作流程、报关单据的填写样本利用图文或视频展示给学生们，让学生们在课堂上身临其境地体会到报关工作的具体内容，增强学生的学习兴趣，进一步巩固学习内容，有效提升课堂的教学效果。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨一、课程背景随着全球化的不断深化，国际贸易活动日益增多，报关实务成为了国际贸易领域中不可或缺的环节。
报关实务涉及到海关法律法规、报关单证的编制、报关工作流程等多个方面，是国际贸易专业学生必备的知识和技能。
《报关实务》作为国际贸易专业的一门重要课程，在培养学生的实际操作能力、提高他们对国际贸易的认识和理解上具有非常重要的作用。
二、课程目标《报关实务》课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握国际贸易的相关法律法规：学生应该能够熟练掌握国际贸易中涉及到的法律法规，包括海关法、进出口税则、货物检验检疫法等。
2. 学习报关单证的编制与填写：学生应该能够熟练掌握各类报关单证的编制要求，并能够独立完成报关单证的填写。
3. 熟悉报关工作流程：学生应该能够了解报关工作的一般流程，包括报关申报、商检查验、海关放行等环节。
4. 提高国际贸易操作技能：学生应该具备一定的国际贸易操作技能，能够在实际工作中熟练操作相关流程和手续。
5. 增强国际贸易意识：通过学习报关实务课程，学生应该能够增强国际贸易意识，理解国际贸易的重要性和复杂性。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）海关法律法规：介绍我国《中华人民共和国海关法》及其实施条例，以及其他相关法规。
（2）进出口报关单证：包括进口报关单、出口报关单、报关委托书、商检申报单等各类报关单证的编制和填写要求。
（4）报关实务操作：讲解报关申报的操作方法以及注意事项，包括报关单证的录入、报关标记的打印等。
2. 教学方法《报关实务》课程的教学方法应该采用多种形式，包括讲授、案例分析、实例操作等。
（1）讲授：通过教师的讲解，使学生了解相关的法规和操作流程。
（2）案例分析：通过案例分析，让学生了解实际报关操作中可能遇到的问题，培养其解决问题的能力。
（3）实例操作：在实验室环境中，让学生亲自操作报关系统，熟悉报关单证的填写和报关操作流程。
三、教学手段和资源为了提高《报关实务》课程的教学效果，教师应该充分利用各种教学手段和资源。
高职院校《报关实务》课程教学改革探析
2012年第·4期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第129期Apr2012[摘要]高职教育强调和倡导的是“技能运用”模式，以培养学生技术和职业岗位应用能力为主，具体体现为培养“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高”的专门人才。
《报关实务》课是培养学生报关技能的核心课程，通过对《报关实务》课的课程教学改革，改革“老师教，学生听”的应试教育的模式，提升学生报关职业技能运用能力。
[关键词]高职；教学改革；报关员；报关实务[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）4-0045-02高职院校《报关实务》课程教学改革探析罗洪(广州科技职业技术学院，广东广州510550)近年来，各高职院校顺应市场需求纷纷开设以培养报关员为目标的专业，该专业在短时间内备受家长和学生青睐，热门程度可见一斑。
《报关实务》课程作为考取报关员资格证的核心课程，直接决定学生能否从事报关行业。
如何培养学生掌握报关知识和报关技能，使其毕业后能够准确迅速地处理报关业务，是摆在任课教师面前的一项重要课题。
一、《报关实务》课的性质与特点《报关实务》是一门以理论为基础，涉及面广、实践性强、时效性高的操作技能课。
同时，《报关实务》也是一门应试课程，必须要通过全国报关员资格考试才能从事报关工作。
这就要求《报关实务》教学必须在强调应试的同时，不能放弃它作为操作技能课的显著特征。
处理好应试教学和操作技能的关系非常重要，一方面，学生通过报关员资格考试；另一方面，培养学生的实际操作能力。
二、《报关实务》课的现状与趋势1.《报关实务》课的教学目标不够合理。
《报关实务》是一门实践性很强的操作技能课，强调的是实践性和操作性。
但是，这样的实践性和操作性有一个前提：就是必须要通过全国报关员资格考试才能有资格去从事报关工作。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨一、引言随着全球化的不断发展，国际贸易日益频繁，报关行业也日益重要。
报关实务是一门涉及到国际贸易、法律、贸易术语、报检报关、单证和进出口操作等内容的专业课程。
本文将从报关实务课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面展开探讨，希望能够为相关教学工作者提供一些参考和帮助。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习报关实务课程，学生能够掌握贸易术语、进出口业务流程、单证操作、报检报关程序等基础知识，了解相关法律法规，掌握报关操作的基本技能。
2. 能力目标：培养学生的专业素养和实际操作能力，使其能够独立完成报检报关业务，具备处理突发事件和处理问题的能力。
3. 品格目标：培养学生的责任感、团队合作精神，注重学生的职业操守和道德品质，使其成为具备良好素质的国际贸易从业人员。
三、教学内容报关实务课程的内容包括但不限于以下几个方面：1. 国际贸易基础知识：贸易术语、国际支付、货物运输方式、保险、货物装运等。
2. 进出口业务流程：报关报检的基本流程、进出口业务的操作规程。
3. 单证操作：商业发票、装箱单、提单、保险单等单证操作。
4. 报检报关程序：报检报关的程序、流程、要求。
5. 相关法律法规：了解我国相关的进出口法律法规、关税政策等。
6. 实际操作技能：操作报关系统、掌握报关报检的具体技巧和方法。
四、教学方法1. 理论与实践相结合：课堂教学以理论知识为主，辅以实例分析和案例讲解，使学生能够将所学知识与实际操作相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 互动式教学：采用案例分析、讨论、小组讨论等方式，使学生参与提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3. 实地教学：组织学生参观报关公司、物流企业等相关行业，使学生了解实际操作流程，增加学生对课程内容的兴趣，加深对知识的理解。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，通过图片、视频等形式展示报关操作流程、案例分析等内容，使学生对知识内容有直观的了解。
五、教学手段1. 课堂讲授：教师以授课为主，引导学生掌握基础知识。
高职报关实务课程“教、学、做”一体化教学模式初探
现代经济信息436高职报关实务课程“教、学、做”一体化教学模式初探王瑞华 辽宁经济职业技术学院摘要：高职教育在西方国家已经成为国家教育的重点。
高职教育的目的是培养具备高素质并掌握某行业高精尖技术技能的专业人才，高素质技术工人是西方发达国家社会经济各个行业中支柱人才。
随着我国科学技术和经济文化的快速发展，国家对高职教育越来越重视，对高职人才的需求越来越迫切，高职教育中的报关实务课程实践性和应用性极强，以其涉及面广、难度大、不容易学习著称，报关实务课程的教学模式显得极为重要，为满足新形势下社会对报关专业人才的需求，改变传统以理论为主的教学模式，采用“教、学、做”一体化教学模式，把职业能力训练项目作为实践的形式，改变传统考核以笔试为主的形式。
关关键词：高职院校；报关实务；研究中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)030-000436-01社会经济的发展决定了，各行各业对高精尖技术人才的需求日益迫切，高职院校把满足企业的需求与适应企业的发展，培养具备专业高端技术、综合素质过硬、适应企业生产一线技术岗位的技能型人才作为高职院校的教学目的。
一体化教学模式突破旧有教学方式，着重学生职业能力实践，突出“教”中“学”，“学”中“做”教学理念，应用于高职报关实务课教学，就是以报关岗位工作流程为样本，结合工作岗位情景设计教学内容，注重学生专业职业能力和综合素质的提高，促进学生顺利就业。
一、确定与高职报关职业岗位能力需求相适应的教学任务在国际经济一体化、我国外贸事业蓬勃发展的背景下，外贸活动中需要大量掌握专业技术的人员供不应求。
在商品进出口环节，对企业影响最大并且涉及面广、职业能力要求高的报关环节被誉为核心操作。
为适应报关岗位的实际需求，高职院校把报关务实课程列为国际贸易及相关专业的核心课程，把报关岗位的职业标准作为报关实务课程的教学目标，根据企业对报关岗位人员专业知识技能、综合素质、职业能力的需求，在高职报关实务实训课中加强对报关单据填制技能、商品归类技能等实际工作能力的实训。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨1. 引言1.1 引言报关实务课程作为国际贸易专业的重要课程之一，具有重要的理论和实践意义。
《报关实务》课程主要旨在培养学生掌握报关业务的基本知识和技能，培养学生的报关实务操作能力和综合素质。
本课程不仅涵盖了报关操作的基本流程和注意事项，还涉及到国际贸易法规、关税分类和税则解读等内容。
通过学习这门课程，学生将能够更好地理解和应用报关实务知识，提高自身的竞争力和职业发展空间。
本文将从报关实务课程的重要性、课程内容分析、教学方法探讨、案例分析以及未来发展等方面展开探讨，旨在全面了解和探讨《报关实务》课程的教学情况和发展趋势。
通过深入研究和分析，希望能够为该课程的教学改进和优化提供一定的参考和借鉴。
让我们一起探讨《报关实务》课程的教学实践和发展方向，共同推动这门课程的进一步提升和发展。
2. 正文2.1 报关实务课程的重要性报关实务课程的重要性在于其对于培养学生掌握国际贸易规则、提高报关实务处理能力、推动贸易便利化和提升企业竞争力具有重要意义。
报关实务课程能够帮助学生深入了解国际贸易的各项规则和流程，包括进出口贸易的政策法规、报关单证的编制和审核、关税税则的应用等内容，为学生打下坚实的理论基础。
报关实务课程还可以提高学生的报关处理能力，培养学生独立操作和解决问题的能力，为将来从事相关工作打下良好基础。
通过学习报关实务课程，学生也能够更好地了解国际市场的变化和趋势，及时调整策略，降低企业风险。
报关实务课程的重要性不可忽视，它为学生提供了丰富的知识和实践经验，有助于他们顺利地适应日益开放和竞争激烈的国际贸易环境。
2.2 报关实务课程内容分析1. 报关基础知识：包括报关的定义、作用、原则、程序等基础知识。
学生需要了解什么是报关，为什么需要报关，报关的基本流程是什么等内容。
2. 报关操作实务：包括报关单据的填写、报关手续的办理、报关报检联系、报关税项计算等实际操作的步骤和方法。
学生需要通过学习实际案例，加强操作技能，掌握报关实务操作的要领。
中职院校《报关实务》课程教学改革的思考与探索
理实相联 。 既达不 到培养具有 实际操 作能力的应用型专业人
才的 目的 ， 也难以和其他 国际商务专业课 程有机联 系。 目前 ，报关实务 》 《 课程仍 然 以教师 本位 、 知识 本位 的传 统教学模 式为 主 ， 多采 用“ 堂式 ” 填鸭式 ” 大 满 和“ 教学 ， 生 学 机械生硬地记忆和考评 。难 以把知识融汇为业务整 体看待 ， 有悖“ 就业导 向， 能力本位” 的职教思想。
格遵 循关税 Ｔ 消 费税 Ｅ和增值税 Ａ的计 征顺序 ， 、 利用 “ 税 金＝ 税基× 税率” 准公式把传统计算公式 的乘 除法改为加 减 基
法， 计算更为快捷方便。本情境要 注意题量 的练习， “ — — 按 ＴＥ
Ａ 顺序从易入难递进训练。 ”
２ 如何进行中职《 报关实务》 的教学改革
效优质 ， 教师在改革过程 中应注意以下几个方 面的问题 ：
是 需 要 注 意 的 问题 。
归类 的个体能力 ， 也要 培养 团队合作进行 自查 纠错 改错 的集
体精神 。 学习情境三 ， 出 口海关税 费计 算 。传统 的进 出 口税费 进 计算公 式抽象难懂 ， 过创 新改革对其 改 良 。 降低学 习难 通 能 度， 提高学生 应用 的准 确性 。 目前已有许多学者研究此 方面 的改进 ， 如王兴城提 出的 “ — 一 综合 税计算概念 ， 过严 ＴＥ 通
【 关键词 】 ； 关实务 ； 中职 报 情境设计 ； 生本
中等职业教 育的 目标是 为社会 培养 岗位 适用 的初级应 用型人才 ， 要结合 “ 服务宗 旨， 就业导 向” 开展教育教 学 ， 当 但 前的 中职《 报关实务》 中存在一些问题 ， 得人才培养不能满 使 足市场的需求 。笔者通过教学实践进行分析思考 ， 出具有 提
《报关实务》课程案例教学方法研究与实践
《报关实务》课程案例教学方法研究与实践作者：石芝玲来源：《商情》2012年第21期摘要针对报关实务课程教学中存在的问题，提出构建以重要知识点，案例库和实景流程课件为主体的理论和实践相结合的教学体系，以切实提升学生实践操作能力。
关键词报关实务案例教学实践一、《报关实务》教学现状伴随我国外贸进出口业务的增加，尤其是天津滨海新区的蓬勃发展，报关员出现了供不应求的局面，以往的国际贸易专业都重理论而轻实践，因此国际贸易专业有必要开设报关实务等实践类课程，以提高国际贸易专业学生海关报关实践能力，从而能够成功获得报关员资格认证。
报关员是技能型的岗位，除要求毕业生具有一定的外贸进出口、报关等方面的基本理论知识外，更需具备熟练的实务操作能力。
然而，我们发现目前的报关实务教学效果不太理想，学生认为这门课程的知识繁杂，在学习过程中感到枯燥无味，而讲授《报关实务》的教师则感到由于知识点较多，手中的教材缺乏实际案例，通过相关网络资源也难以找到适合教学的案例，所以备课难度较大，我们结合报关实务课程的特点，深入分析，认为存在的问题主要有以下两个方面：（1）报关实务相关课程知识之间缺乏联系和交叉，导致学生知识条块分割，难以融会贯通，统筹利用。
报关实践操作需要综合运用所学到的国际贸易知识、国际货物运输知识以及报关知识，而目前的教学按照书中固定的章节进行，海关监管货物各自独立，难以系统化，学生综合运用所学知识的能力差。
（2）报关实务教学重理论轻实践。
涉及众多的复杂的货物报关流程，有其不同的特点，而目前的教学仅仅是书本中报关程序的再现，没有直观的形象的信息，很难使学生掌握实际的报关流程，而且过于理论化的教学，也使得很多学生虽然学完报关实务，仍然不懂实践操作。
二、《报关实务》课程案例教学研究思路提升学生的进出口实践能力是当今社会对国际贸易本科的基本要求，是学生能够适应社会需求，实现自身价值的保障。
本研究以激发学生的自主学习能力为出发点，以提高学生实践能力和对知识的综合运用能力为目标，构建了重要知识点，案例库和实景流程课件为主体的理论和实践相结合的教学体系。
《报关实务》课程教学探讨
《报关实务》课程教学探讨一、引言随着国际贸易的不断发展和深入，报关实务作为贸易领域中的一项重要活动，越来越受到人们的关注。
对于从事国际贸易的专业人士来说，掌握并运用报关实务知识至关重要。
《报关实务》课程的教学内容和教学方法对于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
本文将围绕《报关实务》课程的教学内容、教学方法进行探讨，希望能够对于该课程的教学提供一些有益的建议。
二、《报关实务》课程教学内容分析《报关实务》课程主要涵盖了报关基础知识、报关操作流程、报关单证与单证处理、报关业务风险管理等内容。
下面我们将对这些内容进行具体分析。
1. 报关基础知识报关基础知识是学习报关实务的基础，包括法律法规、国际贸易政策、进出口货物分类和归并等内容。
学生应该首先了解贸易的基本法律法规，了解进出口货物的分类和归并规则，以便在报关操作中能够准确地处理相关事务。
2. 报关操作流程报关操作流程是学生学习报关实务的重点内容，包括收集资料、填写报关单、申报报关等环节。
学生应该通过实际操作来掌握报关操作流程，了解各种单证的填写要求、报关报检的流程及注意事项，以便在实际工作中能够准确无误地完成报关操作。
3. 报关单证与单证处理报关单证与单证处理是学生在报关实务中需要重点掌握的内容。
报关单证包括报关单、提单、发票、箱单、标志牌等，学生应该了解各种单证的作用和填写要求，同时还应该了解单证处理中可能出现的问题及解决方法。
4. 报关业务风险管理报关业务风险管理是学生学习报关实务的综合内容，包括了解可能存在的风险及解决方法。
学生应该了解如何防范报关风险，了解海关对违规报关行为的处理手段，以便在工作中能够做好风险防范工作。
以上就是《报关实务》课程的主要教学内容，可以看出，该课程涵盖了报关实务中的各个环节，是非常具有实际操作性和实用性的课程。
《报关实务》课程的教学方法对于学生的实际操作能力和解决实际问题的能力具有非常重要的意义。
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高职院校《报关实务实训》课程教学方法探讨
【摘要】《报关实务实训》课程是高职国际贸易专业的必修课程，课程开设的目的是强化报关实务课程的学习，掌握各种货物的通关程序，提高实际报关业务操作能力，提高学生报关员考试的通过率，本文结合高职高专院校教学实际情况，对《报关实务实训》课程教学方法进行探讨与改革。
【关键词】报关实务实训教学方法改革
《报关实务实训》课程是高职国际贸易专业的必修课程，课程开设的目的是强化报关实务课程的学习，提高学生参加报关员考试的通过率，同时帮助学生掌握各种货物的通关程序，提高实际报关业务操作能力，能更快更好地适应参与实际工作。
要达到课程的开设目的，必须对《报关实务实训》课程教学方法进行探讨与改革，提高实训课程的实效性。
一、高职报关实训教学中存在的问题
（一）教学配套设施的不足
高职国际贸易专业学生基本都开设《报关实务实训》，但是根据不同的教学目标，课程的实施的情况有所不同。
有的学校是单纯为了提高报关员考试的通过率，通过大量的练习，进行编码的查找，报关单的填制，通过做历年报关员考试的真题，实际还是进行报关实务理论知识的学习。
有的学校是购买报关实务实训软件，通过学生上机操作练习，让学生掌握货物报关的基本流程。
但是其实现在很多软件在跟新上存
在滞后，设置的内容不全面。
而比较全面的软件，价格都较贵，由于建设资金的短缺，很多学校不会购买。
在教学配套设施存在不足。
（二）教学内容设计中的不足
《报关实务实训》课程的配套教材很少。
市面上很多教材都是将报关员考试的历年真题进行整理后出版，而且报关员考试对于学历有要求，必须是大专及以上学历，对于高职学生，只有大三一次机会，所以到底是为了考试而进行的应试实训式学习，还是为了应用而进行的实训式学习，也是必须要思考的问题。
传统的报关实务实训课程在教学内容上，基本分两大块，第一部分是针对报关实务理论知识进行的强化做题训练，第二部分是挑选相对简单的模块让学生进行分组讨论学习。
教学内容设计中也存在不足。
（三）教学对象中存在的问题
对于注册入学的民办高职学院的学生，对于报关实务实训课程的关注度较低，而且报关实务实训知识点琐碎，内容多，课时紧，学生对于里面的难点、重点理解上困难性较大。
最关键的是学生缺乏良好的的自学方法和学习自觉性。
不愿意花太多的时间去关注里面的知识。
对于“老师讲解、学生分析、互动讨论”的方式在学生中使用中存在一定的难度。
（四）师资力量中存在的问题
报关课程是一门强度大、内容多、各种程序之间联系紧密的课程，很多高职老师没有从事过相关的具体工作，对当中的核心环节就不
可能十分清楚。
但就目前高职报关教学的现状看，大部分聘请的教师，很少有人实际参与了报关工作，所以对报关业务的核心环节的理解就会有缺陷。
这种情况会使得教学的理论化倾向更加严重，影响了实训课程的实践效果。
二、高职报关实训课程的改革措施
（一）教学配套设施的强化
很多单位招聘高职学生，最关键的是看中的高职课程的开设过程中，强调实践性、实效性，学生的的操作能力强，上手快。
《报关实务实训》要满足这个条件，要建立一体化的多媒体教室，教室配备电脑，学生可以自己动手制作各种单证，满足现代报关业务电子化发展的需要，同时购买报关实训的软件，对于软件的购买中，要特别强调软件的后续更新，因为报关实务课程有很强的实效性。
报关实务课程理论性比较强，现代化的教学手段，能提高学生学习的积极性。
将课程的内容进行分类、便于进行模块化、项目化的教学。
（二）教学方法的改进
《报关实务实训》课程实训的主要内容是《报关实务》课程的教学内容，报关实务课程理论与实践相结合，不能单纯地为了考试，而进行题海战术，查找编码与报关单填制需要通过练习提高，但是货物的报关流程，可以情景模拟、分组角色扮演的教学方法，将学生设计为该公司的报关员，以进口和出口为主线，将教学内容及教学任务拆分，充分体现“行动导向的”教学特色，提高学生动手能
力。
（三）教学内容的整合
报关实训课程是在学了国际贸易概论、国贸实务、单证实务、报关实务以及报检实务几门专业课程之后开设的，对所学理论知识的复习、总结、实践应用和提升，在实训课程上教师以指导为主，对于一些必须要记忆的内容，教师可以提前将内容归纳，总结，发给学生，让学生提前预习以及课后复习，这样可以有多点课时让学生讨论，分组作业。
从而提高课程实施的效率。
报关实务实训课程的改革过程中，教材的选择是改革的基础，教材内容要注重实用性。
对于教材内容的选取，精简理论教学内容，增加实践操作的教学学时。
同时要达到良好的教学效果，老师在教学过程中应针对不同的教学内容采用不同的教学手段与教学方法，实现教学手段与教学方法的多样化，让学生主动参与到教学中。
最后要加强双师素质教师队伍的建设可以通过外部引进和内部培养的方式来实现。
外部引进是指通过从企业引进一些行业专家、业务能手等从事专业教学，
内部培养是指通过选派学校专业教师到企业进行实践锻炼或者参与企业项目开发和业务推广工作等工作。
参考文献
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[5] 程敏然，董晓波.报关实务与实训[m] .合肥：安徽大学出版社.2009 .
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作者简介：张劼彧（1982-），女，汉族，江苏南京人，本科，中级讲师，研究方向：国际贸易原理与实务，报关实务，报检实务。
（编辑：陈岑）。