基础教育课题研究doc

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基础教育教学研究课题

年度基础教育教学研究课题————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2013年度基础教育教学研究课题各学科选题参考重点提示：本选题参考是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科教育教学研究的现状与趋势提出的，虽然给出了比较具体的研究范围，但其中仅有极少题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目还需要细化、分解。

为此，各地教育、教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但绝不可拘泥于这些题目，应从自己所处的地域或学段实际出发，针对所属学科的内涵、外延或要素、特点，运用科学、合理、适切的研究方法，发挥课题组自身优势，自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。

01中学语文1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文评价研究4)中学语文综合性学习的理论与实践5)中学语文研究性学习的理论与实践6)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究7)高中语文新课程必修课教学的研究8)高中语文新课程选修课教学的研究9)高中语文新课程与学生自学能力培养的研究10)高中语文新课程课堂有效教学的研究11)高中语文新课程与高考改革研究1)研究02中学数学）1)中学数学课标教材的对比研究2)新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3)中学数学课堂教学评价的实践研究4)学生数学学习的评价实验与研究5)中学数学教学方式与策略研究6)中学数学典型课例研究7)中学数学新增内容的教学方法与策略研究8)数学探究、数学建模等活动课程的实践研究9)中学数学研究性学习的理论与实践10)中学数学教学资源的开发与利用研究11)初、高中数学衔接教学的实验与研究12)信息技术与中学数学课堂教学有机整合的实验与研究13)中学数学校本教研的方法与途径研究14)中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究15)学生创新意识与实践能力发展状况的研究16)中考、高考命题中考查创新意识和实践能力的方式方法研究17)中学数学教学研究工作存在的问题与改革方向的研究18)高中数学选修课程教学的实验与研究03英语1)中小学英语教学内容（含人文教育内容）的纵向比较2)中小学英语课堂教学艺术研究3)中小学英语衔接教学研究4)中小学英语教学过程及考查方式的分析研究5)中小学英语教学资源的开发与应用研究6)中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究7)中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究8)中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究9)中小学英语课堂有效教学研究10)英语学习策略的训练与运用研究11)当前英语课堂教学存在的问题及对策研究12)中小学英语阅读教学与评价融合的研究13)中小学英语写作教学与评价融合的研究14)中小学英语语法教学研究15)中小学英语词汇教学研究16)中小学英语教学如何开展研究性学习17)新课程英语高考的发展研究04物理1)新课程物理课程标准的分析与研究2)新课程初高中物理衔接教学研究3)新课程下物理教学评价方式的研究4)新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究5)物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究6)高中物理新课程选修模块教学的实验与研究7)高中物理新课程模块学分认定及评价方式研究8)中学物理学习过程性评价研究9)中学物理教学中实施研究性学习的策略研究10)中学物理新课程教学中科学探究的实施研究11)以校本教研促进物理教学质量提高的研究12)关于中学物理与科技和社会联系的研究13)“3+理综”新课程高考模式下的物理教学策略研究14)高考理综物理教学与复习方法的研究15)新课程高考物理试题研究16)中学物理低成本实验的开发与研究17)农村中学进行科学探究的资源开发与研究18)中学物理导学案的设计与开发研究19)中学物理学业评价考试研究20)中学物理教师专业素养的提升与研究21)中学生物理学习兴趣的调查与研究22)多媒体在物理教学中应用的研究05化学1）化学课程标准在不同版本教材中呈现方式的研究2）如何把握高中必修模块中化学知识的教学要求3）化学教学中体现“过程与方法”目标的研究4）化学课堂实施科学探究、合作学习的策略与案例研究5）关于高中化学与初中化学衔接问题的研究6）高中化学选修模块开设问题研究7）现代信息技术运用于化学课堂教学的研究8）化学新课程中有效开发与整合教学资源的研究9）化学新课程评价方式与中考改革的研究10）化学课堂中学生互评的有效性研究11）新课程高考化学试题命制与复习方法研究12）新课程实施过程中优化化学实验教学的研究13）新课程背景下化学教师专业知识结构的重整14）农村中学实施化学新课程的问题与对策研究15）校本化学教研内容和方式的研究16）新课程高考模式下化学教学策略研究06生物1）生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究2）生物学教学效益和学生学习效果的评价研究3）生物学课堂教学的评价研究4）提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究5）中学生物科技活动途径与方法的研究6）农村中学生物学课程资源开发与利用研究7）中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究8）中学生物校本教研途径与方法的研究9）中学生物学习方法与学习能力形成的研究10）网络环境下生物学教学与管理的方法研究11）“3+理综”高考模式下的新课程生物教学策略研究12）新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究13）高中生物新课程模块教学策略研究14）高中生物新课程探究性活动教学的策略研究15）新课程背景下高中生物建模教学的研究16）农村高中实施生物新课程的困难及对策研究07政治1)思想品德（思想政治）教材建设研究2)思想品德（思想政治）课程资源开发研究3)思想品德（思想政治）新课程教学艺术研究4)思想品德（思想政治）新课程实施情况专题研究5)思想品德（思想政治）新课程教学评价研究6)思想品德新课程中招考试相关问题研究7)社会主义核心价值体系教育问题研究8)中华传统美德在德育课程中的体现研究9)思想品德新课标多个版本教材的比较研究10)地方德育课程（学校德育课程）开发研究11)思想品德（思想政治）新课标细化解读的研究12)思想品德（思想政治）教师专业化发展研究13)思想品德（思想政治）教学方式（学习方式）转变研究14)高中思想政治学业水平考试相关问题研究15)“3+文综”新课程高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究16)生活德育实践研究17)初中（高中）学生综合素质评价研究18)信息技术与思想品德（思想政治）课程整合的研究19)经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究20)思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究21)中外德育课程比较研究22)优化思想品德（思想政治）课堂教学的研究23)中学时事政策教育问题研究24)中学法制教育问题研究08历史1)历史课程改革与学生历史素养培育研究2)新课程高中历史课堂有效教学问题研究3)初中历史课程标准的解析与研究4)初中历史课堂有效教学的研究5)初中历史课堂典型课例研究6)初中历史教学与现代教育技术有效整合的研究7)历史教学中学生学习方法与能力提高之研究8)历史教师强化备课能力实施有效教学的研究9)新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究10)历史课堂教学与中学生历史小论文写作问题的研究09地理1)普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究2)普通高中地理课程标准的结构分析研究3)普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究4)“3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究5)普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究6)现代信息技术条件下地理教学模式的研究7)初中地理课堂发展性教学评价研究8)普通高中地理新课程典型课例研究9)普通高中地理教学过程中师生互动、共同发展关系的研究10)普通高中地理课堂教学方法与策略研究11)初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究12)初中（高中）地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究13)初中（高中）地理教学与现代教育技术整合的研究14)网络环境下地理教学的方法研究15)地理教育教学资源优化配置的方略研究16)初中地理新课程标准与教材的研究与实践17)普通高中地理新课程评价方式的研究18)普通高中地理新课程选修教材的研究与实践10体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)河南省中招体育考试实施研究5)河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究6)体育教学中教学资源的改革实验研究7)体育教学中学法与教法的改革实验研究8)高中体育与健康教学计划的研究9)高中体育与健康选项教学实施方案的研究10)高中体育与健康教学评价方式与方法的研究11)高中体育与健康教学方式与教学策略的研究11音乐1)农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究2)小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3）小学（初中）音乐课调节教学方法的研究4）小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究5）小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究6）高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究7）高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究8）高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究9）高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究10）高中音乐新课程选修模块教学实施研究11）确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究12）开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究13）开展音乐教育教科研方法的研究14）开展综合性音乐活动方法的研究12美术1)中小学美术教育普及与提高关系的研究2)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究3)基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究4)中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段、方法的创新和实验的研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究7)本地（校）美术教育资源调查以及整合、利用的研究8)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究9)新课程高中美术鉴赏的教学内容、教学方法研究10)充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究11)高中美术新课程各模块教学实践研究12)普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究1)究13心理健康教育1)学生常见心理与行为问题的干预研究2)中小学心理健康教育课堂艺术研究3)中小学心理健康教育精品课程建设研究4)学生学业问题常见表现及教育对策的研究5)心理故事、心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究6)心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究7)中小学校园心理剧研究8)中小学生进行性心理健康教育的内容与途径研究9)儿歌在培养学生良好心理品质（包括乐观心态、自信心、情绪调控能力、承受能力、交往能力、创造性思维、好性格培养等）的研究10)教师积极心理品质与学校推进素质教育的研究11)教师心理健康维护与心理健康能力提升研究12)心理健康教育与校园文化建设研究13)学校心理健康教育评价方法、模式的研究14)学校心理健康教育在学科课堂教学中的渗透研究15)中小学家长学校心理健康教育实施研究16)中小学心理健康教育教学评价研究17)学生心理健康素质培养的有效途径研究18)学校心理咨询技术在班主任工作中应用的研究19)学校心理咨询室建设与学生心理健康保健关系研究20)校外心理健康教育活动基地建设研究14综合实践活动1)实践活动课程管理与实施策略研究2)有效实施研究性学习的方法和途径研究3)学校安全教育教学实施策略研究4)研究性学习的评价方式研究5)高中研究性学习课程资源开发研究6)高中研究性学习指导方法研究7)综合实践活动课程实施策略研究8)综合实践活动课程评价研究9)研究性学习与学科教学整合的研究15通用技术1)通用技术课程实施策略研究2)通用技术课程师资建设研究3)通用技术课程评价研究4)通用技术教育教学模式研究5)通用技术教室装备研究6)通用技术课程的政策保障机制研究16中学信息技术1)信息技术有效教学研究2)信息技术教学资源开发与应用研究3)信息技术研究性学习探索与实践研究4)信息技术教育教学评价研究5)网络环境下信息技术教学模式的探索与研究6)计算机辅助教学（CAI）研究7)信息技术教学与高中学业水平考试研究8)信息技术课标教材及校本教材开发与研究9)信息技术第二课堂活动开展研究10)信息技术教师专业发展问题研究17现代教育技术1)中小学现代教育技术建设与应用研究2)现代教育技术在学科教学中的应用研究3)现代教育技术环境下教师教学模式的探索与研究4)现代教育技术环境下学生学习模式的探索与研究5)中小学校园网建设与网络资源建设研究6)中小学信息管理系统的开发与应用研究1)小学科学课堂教学中教师反馈策略研究2)小学科学概念教学中的教师提问策略研究3)小学科学探究教学中小组讨论的组织与指导研究4)小学科学“技术与设计”教学模式研究5)小学科学教学中提高学生收集与分析数据的能力研究6)小学生科学学习中“记录与表达”能力的学段标准研究7)新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究18绿色证书1)绿色证书教育服务社会主义新农村建设的研究2)加强学校绿色证书教育教学与管理的探索3)农村初中绿色证书教育教师考核与评价研究4)绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究5)农村初中绿色证书教育实习基地建设研究6)绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索7)绿色证书教育实习作业设计与实施的研究8)绿色证书教育中实践性教育活动的实施研究9)做好绿色证书教育课理论教学与实践教学统一的研究19综合类1)优化教学过程的实验研究2)利用现代教育技术优化教育教学的实践研究3)运用XX法提高课堂教学有效性的实践研究4)新课程典型课例研究5)新课程课堂教学艺术研究6)教育教学质量评价改革的实验研究7)转变课程实施取向的实践研究8)实施网络教研的实践研究9)新课程背景下创新教研方式提高教研水平的行动研究10)实施区域教研（或联片教研）的行动研究11)教学资源（库）开发、建设和共享的研究12)校长提高新课程执行力的研究13)新课程背景下学校管理制度改革研究14)新课程背景下改革教师评价内容、方式方法的研究15)加强教师队伍建设的研究16)新课程背景下提高教育教学质量的方法途径研究17)普通高中教学班与行政班管理方法的研究18)高中学生学分认定管理的实验研究19)高中新课程学生选课指导的有效性研究20)新课程背景下常规教学方式的继承与发展研究21)新课程学科教师专业知识、专业技能发展研究22)新课程课程标准、教材理解与教学设计研究23)新课程学生学业水平考试的标准、内容与方法研究24)新课程实施过程中大班额问题的对策研究25)建立科学的教师评价体系的研究26)中小学教师专业发展的途径与方法研究27)学校课程资源开发与利用的实践研究28)学校课程开发与实施研究29)自主（或合作、探究）学习方式实践研究30)启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实践研究31)以校本教研促进教师专业发展（或提高教学质量）的实践研究32)中小学生综合素质评价研究33)河南省地方课程开发、使用、管理的实践研究34)特色学校创建与发展研究35)青年教师培养的机制与方法研究36)师德建设XX问题研究37)中小学班主任工作XX问题研究38)中小学生德育XX问题与对策研究39)有效减轻中小学生课业负担的行动研究40)农村小学包班教学XX问题与对策研究。

河南省基础教育教学研究课题

河南省基础教育教学研究课题1. 引言河南省基础教育教学研究课题是为了探索和改进河南省基础教育教学质量而展开的一项研究工作。

本文将从背景介绍、研究目的、研究方法、研究内容以及研究成果等方面进行阐述。

2. 背景介绍随着社会的发展，河南省基础教育教学质量的提高已经成为河南省教育系统所面临的重要任务。

为了推动教育改革，提高基础教育质量，河南省教育厅决定设立基础教育教学研究课题，以促进教师教育教学水平的提升。

3. 研究目的本课题的研究目的主要有以下几个方面：•探索适合河南省基础教育发展的教学方法和策略；•分析教育教学过程中存在的问题，并提出相应的解决方案；•促进教师专业发展，提高教师的教育教学能力；•提高学生的学习质量和发展潜力。

4. 研究方法为了达到研究目的，本课题采用了多种研究方法，包括文献综述、调查问卷、实地观察、实验研究等。

在文献综述中，我们深入研究了国内外相关的教育教学研究成果，了解到各种教学方法和策略的优点和不足。

在调查问卷中，我们向河南省的教师和学生发放了问卷，通过收集和分析他们的意见和反馈，以获得更多关于河南省基础教育教学的信息。

实地观察是我们研究的重要手段之一，我们走访了河南省的一些学校，观察了教育教学的实际情况，了解到了一些问题和挑战。

实验研究是为了验证我们提出的教学方法和策略的有效性，我们设计了一些实验课程，在教学过程中对比了不同的教学方法和策略，通过比较和分析，得出了一些结论。

5. 研究内容本课题主要涵盖以下几个方面的内容：•教师培训和专业发展；•学生评价和学习能力提升；•教育资源的合理配置；•教学方法和策略的优化。

6. 研究成果经过一段时间的研究，我们取得了一些阶段性成果。

我们对教师培训和专业发展提出了一些建议，并设计了相应的培训计划；我们对学生评价和学习能力提升提出了一些见解，并提供了一些具体的方法；我们对教育资源的合理配置进行了分析和比较，并提出了优化方案；我们对教学方法和策略进行了实证研究，得出了一些结论和建议。

基础教育教学课题研究开题报告

基础教育教学课题研究开题报告开题报告的撰写是为了让参与者更好地了解课题研究的目标、内容和方法，以下是关于基础教育教学课题研究的开题报告范本：基础教育教学课题研究开题报告一、研究背景随着社会的发展和教育的改革，基础教育教学面临着新的挑战和机遇。

当前，基础教育教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教学质量不均衡等。

因此，本课题旨在研究基础教育教学中的问题，并提出相应的解决策略，以提高基础教育的质量和水平。

二、研究目标本课题的研究目标是：1. 分析基础教育教学中的问题及其原因；2. 提出相应的解决策略和方法；3. 总结出提高基础教育教学质量的途径和措施；4. 为相关政策制定和实践提供参考和借鉴。

三、研究内容本课题的研究内容包括：1. 基础教育教学现状分析；2. 学生学习兴趣与教学质量的关系；3. 教师教学能力与教学质量的关系；4. 教学质量评估体系的建立与完善；5. 基础教育教学改革与实践。

四、研究方法本课题采用以下研究方法：1. 文献研究法：搜集和整理相关文献资料，分析基础教育教学的研究现状和问题；2. 问卷调查法：通过问卷调查了解学生的学习情况、教师教学情况以及教学质量评估情况；3. 案例分析法：选取典型案例进行分析，总结出提高基础教育教学质量的途径和措施；4. 实验研究法：通过实验对比不同教学方法和手段对教学质量的影响。

五、预期成果本课题预期将产生以下成果：1. 一份关于基础教育教学现状的调查报告；2. 一系列关于提高基础教育教学质量的策略和方法；3. 一个完善的教学质量评估体系；4. 一篇关于基础教育教学改革的实践论文。

固始基础教育教学研究课题

固始县基础教育教学研究课题中期报告立项编号JCJY16203在课外活动时间开展趣味篮球活动课题名称促进初中学生体能发展的研究学科分类初中体育主持人曾德志所在单位固始县马堽集乡第一初级中学填表日期2017 年03月固始县教育体育局制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由县教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

时间：2017年03月04日地点：固始马堽一中会议室评议专家：余唐云、章昌才、闫寿青、吴克生参与人员：曾德志、安永康、王文兵、邓大丽、王生玖、夏毅等课题组人员及校领导班子成员二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。

一、课题研究工作的主要进展我校体育运动全面贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）文件精神，保证学生每天锻炼一小时的校内体育活动。

经研究，我校的体育运动须面向全体学生，师生共同参与，人人参与活动，达到全体健身、全员愉悦。

遵循学生的身心健康发展规律，结合学校的实际，科学设计，合理安排体育运动的内容。

在课外活动时间开展趣味篮球活动。

通过我校特色体育运动的开展，促进我校学生养成自主进行体育锻炼的良好习惯，从而达到促进初中学生体能的发展。

课题组成员结合各年级的活动开展情况，收集相关理论资料。

课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进行案例分析与反思；或学习传达省、市、县各级有关开展课题研究的会议精神和实施方案,消除课题组成员的畏难心理;与同课题的兄弟学校，探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，初步形成课外活动时间学生参与趣味篮球活动中来的局面。

基础教育课题研究报告模板

基础教育课题研究报告模板
基础教育课题研究报告
一、引言
介绍该课题的背景和重要性，阐述研究目的和意义。

二、文献综述
对该课题相关的前期研究进行综述，包括已有的理论和实证研究成果。

三、研究问题与假设
提出研究问题，并给出相应的研究假设。

四、研究方法
详细介绍所采用的研究方法，包括样本选择、数据收集和分析方法等。

五、实证研究
描述研究过程，包括数据收集、分析和结果展示。

六、结果与讨论
分析实证结果，并对研究问题和假设进行讨论，解释结果的含义和影响。

七、结论与建议
总结研究的主要发现，提出对基础教育的建议和改进措施。

八、参考文献
列出本研究报告所引用的参考文献。

九、附录
若有必要，可以在报告末尾添加附录，包括调查问卷、数据表格等资料。

以上是一个基础教育课题研究报告的模板，具体内容可以根据实际情况进行调整和完善。

请根据具体课题和要求，按照模板结构进行撰写报告，并注意语言精确、逻辑清晰、格式规范。

基础教育提升课题研究报告

基础教育提升课题研究报告
标题：基础教育提升课题研究报告
摘要：
基础教育是培养学生综合素质和发展潜能的重要阶段，对国家的未来发展有着关键性的影响。

本研究旨在探讨基础教育领域存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案，以促进基础教育的持续提升。

一、引言
基础教育是国家教育体系的重要组成部分，对培养人才、提高国家整体素质具有重要意义。

然而，在当前的教育环境下，基础教育面临着一系列的问题和挑战。

因此，进行基础教育提升的研究具有重要的实践和理论意义。

二、问题分析
1. 教育资源不均衡
2. 教育质量不高
3. 教学方法陈旧
三、解决方案
1. 加大投入，优化教育资源配置
2. 提高师资培训水平，改进教学质量
3. 推进教育科技应用，创新教学方法
四、实施策略
1. 政府层面
2. 学校层面
3. 教师层面
4. 学生和家长参与
五、评估方法
采用定量和定性相结合的方法，进行教育质量、师资培训效果等方面的评估，以确保提升效果的准确性和可靠性。

六、结论与展望
基础教育提升是一个系统工程，需要多方共同努力。

通过加大投入、优化教育资源配置、提高教学质量等措施，可以逐步解决基础教育存在的问题和挑战，进一步提升基础教育水平，为国家发展提供有力的人力资源支撑。

注：此为生成的示例文本，仅供参考。

宁德市基础教育科学研究课题

宁德市基础教育科学研究课题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：宁德市基础教育科学研究课题近年来，随着教育事业的不断发展，越来越多的关注被放在了基础教育上。

基础教育是教育事业的重要组成部分，直接关系到国家的未来发展。

在宁德市，基础教育科学研究课题一直备受关注，各级政府和教育部门也在加大对基础教育的投入和研究。

本文将围绕宁德市基础教育科学研究课题展开讨论，分析其现状和存在的问题，并提出改进措施，以期为宁德市的基础教育事业做出贡献。

一、宁德市基础教育科学研究课题的现状宁德市是一个教育资源相对匮乏的地区，虽然在近年来教育事业取得了一定的进步，但在基础教育科学研究方面还存在不少不足之处。

宁德市基础教育科学研究课题主要集中在以下几个方面：1.教育投入不足：宁德市基础教育科学研究的投入相对较少，很多学校在科学研究方面缺乏资金和人力支持。

2.研究课题单一：目前，宁德市基础教育科学研究课题较为单一，很多研究都是围绕学生学习成绩和教师教学方法展开的，缺乏跨学科的研究视野。

3.研究成果转化难度大：宁德市基础教育科学研究的成果转化困难，很多研究成果只停留在学术界，未能有效地应用到教育实践中。

4.研究机构不健全：目前，宁德市基础教育科学研究的机构建设不够健全，缺乏专业的研究人员和研究平台。

以上问题的存在，制约了宁德市基础教育科学研究的发展，也影响了基础教育的质量和水平。

亟需加大对宁德市基础教育科学研究的投入和重视，推动基础教育科学研究事业取得更大的进步。

二、宁德市基础教育科学研究的发展方向针对宁德市基础教育科学研究存在的问题，我们提出以下几点发展方向：2.拓宽研究课题：宁德市基础教育科学研究应该拓宽研究课题，不仅局限于学生成绩和教师教学方法，还应该关注学生身心健康、学校教育环境等多维度的问题。

以上发展方向可以为宁德市基础教育科学研究的发展提供参考和借鉴，希望能够为宁德市的基础教育事业带来新的活力和动力。

三、结语基础教育是一个国家的未来，也是一个地区的未来。

湖北省教研室基础教育研究课题

湖北省教研室基础教育研究课题立项申报表
课题名称：经典诵读与语文教学的整合研究
课题类别：基础教育研究
承担单位：宜都市姚家店镇中心小学
课题负责人：陈晓艳
联系电话（手机）：
（办公室）： 0717——
填报日期： 2011年4月
湖北省教学研究室印制
填表须知
1．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质任务。

2．每个课题原则上限报1名负责人。

3．申报表各项内容要实事求是，逐项认真填写，论证要严谨、充分，表达要明白、准确，书写应清晰、工整。

4．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签暑明确意见，承担各项条件保证并加盖公章后上报。

5．本申报表按一式三份并可附上详尽研究方案（或研究计划、开题报告）报送省教研室各相关学科和综合室。

6、本申报表要求电脑填写打印（手工书写必须工整），各栏目如不够
填写，可自行添加页码。

划。

基础教育教学研究课题

基础教育教学研究课题引言基础教育是培养学生综合素质、发展个性、提高社会适应能力的重要阶段。

在基础教育的过程中，教学是核心环节，教学质量的提高关系到学生的学习效果和未来的发展。

因此，对基础教育教学进行研究，探讨如何提高教学质量，已经成为教育领域的热点。

研究背景基础教育教学的研究课题主要包括以下几个方面：1.教学目标：研究基础教育教学目标的设定和要求，明确教育的目标和定位。

2.教学方法：研究基础教育教学的具体方法和方式，探索适合不同年龄段学生的教学模式。

3.教学评价：研究基础教育教学评价体系的建立和完善，提高评价的科学性和客观性。

4.教学资源：研究基础教育教学资源的配置和利用，提供适合教育需求的教学资源。

5.教师发展：研究基础教育教师专业发展的路径和方法，提高教师的专业素养和教育水平。

研究内容教学目标教学目标是教育过程中的重要指导，对基础教育教学影响深远。

研究教学目标的设定和要求，可以帮助教师更好地规划教学内容和教学过程，促进学生的全面发展。

教学方法是教师实施教学活动的方式和手段。

研究基础教育教学方法，可以帮助教师找到适合不同年龄段学生的教学方式，提高教学效果。

教学评价教学评价是对教学过程和教学效果的评估。

研究基础教育教学评价，可以帮助评价者更加客观、准确地评价学生的学习情况，为学生提供科学、有效的教育反馈。

教学资源教学资源是指在教学过程中所需的各种资源，包括教材、实验设备、图书、网络等。

研究基础教育教学资源的配置和利用，可以提高教学效果，满足学生的教育需求。

教师是基础教育教学的核心，教师的专业发展对于提高教育质量至关重要。

研究基础教育教师的专业发展路径和方法，可以帮助教师提升自身的教育水平和专业素养。

研究意义基础教育教学研究课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1.提高教学质量：研究教学目标、教学方法、教学评价等内容，可以帮助教师提高教学质量，提升学生的学习效果。

2.推动教育改革：通过研究教学资源、教师发展等内容，可以为教育改革提供有益的参考和借鉴，推动教育事业的发展。

18河南省基础教育教学研究专项课题

河南省基础教育教学研究专项课题立项申报书春天已经来临，花开还会远吗？春来千山绿，花开之声盈耳，芬芳也必将扑鼻。

（二）理论上的可行1876年恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中写道：“这些正在形成中的人，已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了……语言是从劳动中并和劳动一起产地生出来的，这是唯一正确的解释”〖1〗按照恩格斯的理论，要想了解人类语言的起源，必须结合人类本身、人类社会的起源和发展，结合人类的劳动、人类意识的产生和发展。

这是马克思主义关于语言起源的基本观点。

人类的语言既然和劳动结合得如此紧密，那么我们在探讨阅读的效率时就必须把文本和人们的生活、思想实际结合。

突破藩篱与时俱进，不受羁绊，只有这样我们在研究时才有可能得出科学的、符合学生实际的方法与规律来。

〖2〗人类的阅读经历了一个由简单到复杂，由低级到高级，有具体到抽象，由经验到规律的发展过程。

到今天我们已经具备了用技术手段通过逻辑思维的训练来提高阅读效率保证阅读质量的条件。

让学生意识到阅读不是猜测，阅读不是碰巧，阅读不是运气，阅读不是梦幻，阅读不是感觉，阅读也不是“只可意会不可言传”神秘莫测，也不是“汝果欲学诗，功夫在诗外”的漂亮借口，阅读更不是头脑一热灵光乍现，阅读也可以像其他学科一样一步一步循序渐进得来，不是天外来客，而是一门实实在在的学问。

陆游《示子遹》中说“我初学诗日，但欲工藻绘；中年始少悟，渐若窥宏大。

怪奇亦间出，如石漱湍濑。

数仞李杜墙，常恨欠领会。

元白才倚门，温李真自郐。

正令笔扛鼎，亦未造三昧。

诗为六艺一，岂用资狡狯？”说得正也是这个意思。

（三）、人文精神的必需2005年，已九十四岁高龄钱学森对时任国务院总理温家宝说到：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。

”“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”“钱学森之问”成了中国教育事业发展的一道艰深命题。

学界泰斗季羡林先生认为，有中国特色的社会主义，其“特色”不是体现在科学技术上，而是体现在人文精神上。

驻马店市基础教育教学研究课题

主持人工作单位________________________________
申请日期___________________________ຫໍສະໝຸດ ____驻马店市基础教学研究室
课题名称
主持人姓名
政治面貌
性别
年龄
行政职务
专业职称
学科专业
学历学位
工作单位通讯地址
邮政编码
固定电话
E-mail
移动电话
主
要
参
与
者
驻马店市基础教育教学研究课题
立项申报书
学科分类________________________________
课题名称________________________________
课题主持人________________________________
课题组成员________________________________
姓名
性别
年龄
专业职称
学科专业
学历学位
工作单位
预期成果（在选项上打“√”或加粗）
A．专著B.研究报告C.论文D.其他
本课题研究起止时间
年月日至年月日
一、课题研究概况及趋势，研究本课题的理论意义和实际意义
二、本课题的基本内容，预计突破那些难题
三、研究思路和方法，工作方案（详细的调研地点、内容、对象、调研周期、完成时间）
四、研究成果的预计去向及使用范围
课题负责人所在单位意见：
负责人签名：盖章
年月日
县（区）教研室意见：
负责人签名：盖章
年月日
立
项
评
审
意
见
专家组意见：
组长签字：
年月日

宁德市基础教育科学研究课题

宁德市基础教育科学研究课题基础教育科学研究是提升教育质量、促进教育改革与发展的重要手段。

本文将为您详细介绍宁德市在基础教育科学研究方面的课题，以展示该地区在教育教学领域的积极探索。

一、宁德市基础教育科学研究背景宁德市位于我国福建省，近年来，该市高度重视基础教育发展，将教育科研作为提升教育质量的关键环节。

在政策扶持和资金投入方面，宁德市为基础教育科学研究创造了良好的环境，鼓励广大教师和教育工作者积极参与课题研究，为提高教育教学质量贡献力量。

二、宁德市基础教育科学研究课题内容1.课程与教学研究课程与教学研究是基础教育科学研究的重要领域，宁德市在此方面设有以下课题：（1）新课程背景下课堂教学策略研究（2）课程资源开发与利用研究（3）教学模式改革与创新研究2.学生发展研究关注学生发展是基础教育科研的核心任务，宁德市在此方面设有以下课题：（1）学生心理健康教育研究（2）学生个性化学习研究（3）学生综合素质评价体系研究3.教师专业发展研究教师是基础教育科研的主体，宁德市在此方面设有以下课题：（1）教师教育教学能力提升研究（2）教师专业发展培训模式研究（3）教师激励机制研究4.教育信息化研究教育信息化是教育现代化的重要组成部分，宁德市在此方面设有以下课题：（1）信息技术与教育教学深度融合研究（2）教育资源共享平台建设研究（3）网络环境下教育教学模式创新研究三、宁德市基础教育科学研究课题实施与成效宁德市在基础教育科学研究课题的实施过程中，注重理论与实践相结合，强化成果转化与应用。

通过课题研究，宁德市基础教育在以下方面取得了显著成效：1.提高了教师的教育教学能力2.促进了教育教学改革与创新3.提升了学生的综合素质4.推动了教育信息化进程总之，宁德市基础教育科学研究课题的实施，为该地区基础教育质量的提升奠定了坚实基础。

基础教育研究课题指南

基础教育研究课题指南一、引言基础教育研究课题是教育领域的重要学术研究方向，对于深入理解和改进基础教育的实践具有重要意义。

本文旨在为教育研究人员提供关于基础教育研究课题选取和研究方法的指南，以帮助他们在研究过程中更加科学、系统地进行研究。

二、研究课题选择1. 确定研究领域基础教育涉及广泛的知识领域，包括教学方法、学生学习能力、教育政策等。

研究人员应根据自身专长和兴趣选择一个适合的研究领域。

2. 关注研究热点关注当前教育领域的研究热点和前沿问题，选择具有实际意义和研究价值的课题。

可以参考学术期刊、教育研讨会等途径了解相关研究动态。

3. 参考已有研究查阅已有的学术文献和研究报告，了解已有研究的成果和不足，并从中寻找研究的空白点和争议点。

在课题选择时，可以参考已有研究的问题，进一步深化或扩展研究内容。

三、研究方法和设计1. 确定研究问答根据研究课题，明确研究问题。

研究问题应当具有明确性和可操作性，能够通过研究方法和数据收集来回答。

2. 研究方法选择根据研究问题和研究目标，选择适合的研究方法。

常见的研究方法包括问卷调查、实验研究、案例分析等。

选择研究方法时要考虑方法的科学性、可行性和适用性。

3. 数据收集和分析根据研究方法的选择，设计合适的数据收集工具和流程。

常见的数据收集工具包括问卷、观察记录、面谈等。

在数据分析过程中，可以使用统计学和质性分析方法，对数据进行整理和解读。

确保数据收集和分析的过程科学可靠。

四、研究伦理1. 保护研究对象权益在进行教育研究时，应充分尊重研究对象的隐私权和知情权。

研究人员应事先告知研究目的和方法，并尽力保护研究对象的隐私。

2. 保障研究数据的安全性研究人员应妥善保存研究数据，依法保护数据的安全性。

在研究过程中，应要求研究人员对数据进行保密，并建立相应的数据管理和存储机制。

五、结果呈现与研究报告1. 结果呈现根据研究目标和研究问题，以图表、统计数据等形式清晰明了地呈现研究结果。

延平区基础教育教学研究课题

延平区基础教育教学研究课题
———《提高小学数学课堂教学有效性的研究》
课题实验组成员变更的通知
鉴于原课题实验组成员赖丽峰老师二年后退休，游年旺、陈鑫老师调到其他单位的原因。

经学校校务会和课题实验领导小组研究决定，赖丽峰、游年旺、陈鑫不再是课题实验组成员，另增加应冬英、陈世华为课题实验组成员。

特此说明。

现课题实验组成员组成如下：
课题领导小组：
组长：孙丽英
副组长：郑志平
课题负责人：应祥新
课题组成员：应祥新、郑温瑞、应冬英、陈世华、周林芳、宋春榕、杨丽华
南平市水东学校
2011年10月13日。

基础教育教学研究课题各学科选题参考

基础教育教学研究课题各学科选题参考1. 数学1.1 数学学科教学策略的研究在数学教学中，选择合适的教学策略对学生的学习效果起着重要作用。

本课题旨在研究不同数学学科教学策略对学生学习成绩的影响，为优化数学教学提供具体的指导意见。

研究内容可以包括不同教学策略在数学中的应用情况、学生学习效果与不同策略的关系等。

1.2 高效数学教学资源的开发与应用高效的数学教学资源可以提高教师的教学效率和学生的学习效果。

本课题旨在探讨开发和应用高效数学教学资源的方法与策略，包括数学教学软件、网上教育资源、教学视频等。

通过研究不同教学资源的有效性和适用性，优化数学教学资源的开发和使用，提高数学教学的效果。

2.1 阅读理解能力培养的有效教学策略研究阅读理解是语文学科中重要的学习能力之一，对学生的语文综合素养有着重要影响。

本课题旨在研究有效的教学策略，提高学生的阅读理解能力。

研究内容可以包括不同教学策略对学生阅读理解能力的影响、提高阅读理解能力的教学方法等。

2.2 有效的写作教学策略研究写作是语文学科中重要的学习内容之一，对学生的语言表达和思维能力的培养起着重要作用。

本课题旨在研究有效的写作教学策略，提高学生的写作能力。

研究内容可以包括不同教学策略对学生写作能力的影响、提高写作能力的教学方法等。

3.1 提高口语表达能力的教学策略研究英语口语表达能力是英语学科中关键的学习能力之一，对学生的英语综合能力有着重要影响。

本课题旨在研究提高口语表达能力的有效教学策略，提供针对性的口语教学方法、技巧和资源。

研究内容可以包括不同教学策略对学生口语表达能力的影响、提高口语表达能力的教学方法等。

3.2 创新的英语教学资源开发与应用创新的英语教学资源可以激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。

本课题旨在研究开发和应用创新的英语教学资源的方法与策略，包括英语教学软件、网络资源、跨文化交流等。

通过研究不同教学资源的有效性和适用性，优化英语教学资源的开发和使用，提高英语教学的效果。

第三届全区基础教育教学研究课题

第三届全区基础教育教学研究课题
《德育校本课程开发与实施中回族文化的传承研究》
课题研究第三阶段研究计划
负责人: 马希芳
所在单位: 同心县实验小学
2012年11月9日，我代表课题组参加了在吴忠市吴忠一中举行的第三届全区基础教育教学研究课题的88个课题研讨会。

根据学科性质，在区、市、县学科教研员的组织下，分别由各课题负责人分组汇报了课题进展情况，存在的问题，今后的改进措施。

区、市教研室的指导老师认真听取了我们每一位课题负责人的课题进展书面汇报，并有针对性地一一给予了建议。

指导老师对我汇报的课题开展情况给予了充分地肯定，并建议在下一阶段的实验过程中注重课程评价及资料的收集。

结合指导老师的建议以及两年来的实验取得的进展及存在的问题，将本课题第三阶段计划如下：
执笔人：马希芳
二0一二年十二月二十八日。

淮滨县基础教育教学研究课题

淮滨县基础教育教学研究课题结题报告立项编号 HJ2015058 课题名称《新课程背景下高中化学优质教学研究》学科分类高中化学主持人刘建新所在单位河南省淮滨高级中学填表日期 2016年5月20日淮滨县教育体育局制2016年5月新课程背景下高中化学优质教学研究研究报告淮滨高级中学刘建新内容摘要：在目前学校教育中广泛开展的优质教学研究的学习活动中，是对教师教学和学生学习方法的一次深刻变革和有益的尝试。

那么在组织和开展优质教学的活动中，怎样正确认识它的重要性和必要性，以及化学优质教学的特点和组织开展中的注意问题。

本文拟从在化学学科中开展优质教学活动中展开，加强对高中化学教学的研究和探索，努力改变现行化学教学中存在的问题和不足，着力构建优质的教学，实现化学教学的“真正革命“关键词：高中化学优质教学研究研究和探索一、课题的背景、意义1、研究的背景普通高中教育是在九年制义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。

它承担着进一步提高国民素质，满足不同潜质学生发展需要，发展学生的科学素养、人文精神以及人生规划能力的重要任务。

这种具有鲜明时代性、基础性和选择性的定位，要求基础教育必须超越传统的工具化倾向，对当前高中阶段的课程设置进行大范围的调整和改革，改变传统的教学方法和学习方法。

基础教育课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学。

可以说教学是实施新课程主阵地和主渠道，教学质量和效益的高低决定了基础教育课程改革的成败。

课程改革越深化，教学就越重要，教学改革是基础教育课程改革的攻坚战。

受传统知识本位、考试本位的影响，当前化学教学尽管改革不断深化，教学上教师开始关注三维目标的形成，学生的学习方式开始发生可喜的变化，以科学探究为核心的多元化教学方式正在逐渐被教师接受，但化学教学以讲为主、效率低下的现状没有得到根本性变革，教师问题意识偏弱，反思意识有待强化，课堂教学改革的动力机制仍然缺失，化学学科的特色难以凸现。