六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet Sound time ｜译林版(三起)

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六年级下册英语教案 Unit 3 A healthy diet 译林版

Unit 3 A healthy dietThe 1st period 一、教学内容Unit 3 A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

五、教学准备：PPT六、教学过程Step 1 Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。

2. Free talk:T: What did you have for breakfast ?T: What do you like to eat\drink?T: Are they healthy food?Learn the new word healthy. (Healthy means they are good for our bodies. ) Our bodies need food to give us energy.Look at the food pyramid. It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases: a lot of, some, a little, a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T: The food pyramid shows us a healthy diet. Learn the new word diet. (diet means somebody’s eating and drinking habits. )Show the students two groups of pictures, teach the students how to use a lot of, some, a little and a few to describe the pictures after comparingthem.Step 2 Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike 和Yang Ling 的日常食物并完成Read and write。

六年级下册英语教案-Unit3AhealthydietSoundtime｜译林版（三起）

六年级下册英语教案-Unit3AhealthydietSoundtime｜译林版（三起）Unit 3 A healthy diet(Fun time, Culture time, cartoon time, checkout time)⼀、课时⽬标1、学⽣能熟练地⽤所学语⾔来谈论⾃⼰的饮⾷习惯和什么是健康的饮⾷。

2、学⽣能在情景中⾃主理解Cartoon time故事⼤意，并通过⾃主阅读，强化语⾔知识，训练语⾔技能，培养学⽣的阅读理解能⼒。

3、复习并熟练运⽤Is/ Are ther e…?的句型，并能在这⼀句型中再⼀次准确运⽤a lot of, some, a little, a few。

4.学习Culture time板块，了解中西⽅饮⾷⽂化差异。

⼆、教学重难点1、学⽣能在情景中⾃主理解故事⼤意，并通过主阅读，强化语⾔知识，训练语⾔技能，培养学⽣的阅读理解能⼒。

2、复习并熟练运⽤Is/ Are there…?的句型，并能在这⼀句型中再⼀次准确运⽤a lot of, some, a little, a few。

三、教学准备：PPT，单词卡⽚四、教学过程Step 1: Free talk1.What day is it day? What day was it yesterday?2.How is the weather today? How was the weather yesterday?3.What are you doing? What did you do last Sunday?4.Do you have any good/bad habits? Please tell me please? Does … ?5.What are you going to do this weekend?Step2:Fun time1.Boys and girls, I have a lot of food and drinks. Let’s have a look.复习rice, noodles, porridge, vegetables, meat, fish steamed buns, milk, egg, juice学习：sausages, cereal,2. Game：Put them in orderT: rice S: a little riceStep 3: Fun time1. T: I often eat a little porridge and a few steamed buns for breakfast.What do you have for breakfast?S:…T: What about lunch and dinner?S:…2. Ask and answer in pairs.Step 4: 复习Story time1.What about Mike?Does Mike have a healthy diet? Why?2. What about Yang Ling?Does Yang Ling have a healthy diet? Why?Step 5: 学习Culture timeMike is an English boy and Yang Ling is a Chinese girl. They have different eating habits. I think different countries have different eating habits. Such as breakfast. 1.出⽰图⽚What do Chinese people have for breakfast? The have ……Chinese people often have some porridge and steamed buns for breakfast.2.出⽰图⽚What do Western people have for breakfast?Western people often have cereal, bread, eggs and sausages for breakfast.3．Read after the computerStep 6: 学习Checkout time1. T: Look, it is Sunday morning. After breakfast, Liu Tao’s family are going to cook lunch. What do they have? Please say it with these words.S: There is/ are… ( some, a few, a little, a lot of)2.Game. Ask and answerA: Is there …?B: Yes, there is. No, there isn’t.A: Are there …?B: Yes, there are. No, there aren’t.T: Please practice it with your partner with the sentence patterns here.I think they can cook meat with potatoes, eggs with tomatoes steamed fish and so on. Do they have a healthy diet?Step 7:cartoon time1.T: Sam wants to cook a big dinner too. But…（出⽰图⽚）S: There is not much food in the fridge.T: What should they go? (go to the supermarket)Let’s watch and answer. What do they buy?2.出⽰图⽚There’s much cola. Which one does Sam take? S: The small bottle.(Why?) Too much cola is bad for our teeth. Read after the computer.3.出⽰图⽚Sam sees some fish. Which one does Sam want? Why? Read after thecomputer.4.出⽰图⽚They see some rice. Which one do they need? 学习: need Read afterthe computer.5.出⽰图⽚Now they are going home. What happened? Why? What will Sam dothen?Read after the computer.6.Read the text.Homework:1.Finish“Fun time”。

译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案

译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。

教学内容主要包括：Story time部分，讲述不同食物的营养价值以及如何保持健康饮食；Grammar and usage部分，介绍情态动词“must”和“should”的用法，用于表达健康饮食的建议；Fun time部分，通过趣味活动帮助学生巩固词汇和句型；Sound time部分，学习元音字母组合“ai”的发音。

二、教学目标1. 能够理解并运用Story time部分的核心词汇和句型，谈论健康饮食。

2. 学会使用情态动词“must”和“should”提出健康饮食的建议。

3. 能够通过小组合作，运用所学知识讨论并制定健康饮食计划。

三、教学难点与重点1. 教学重点：Story time部分的词汇和句型，情态动词“must”和“should”的用法。

2. 教学难点：如何运用情态动词提出合理的健康饮食建议。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁铁、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食的图片，引导学生谈论自己对健康饮食的认识。

2. 新课呈现：学习Story time部分，让学生跟读并模仿，理解词汇和句型。

3. 例题讲解：使用情态动词“must”和“should”进行例题讲解，如：“We must eat more fruits and vegetables, and we should avoid eating too much junk food.”4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学知识为彼此制定健康饮食计划。

5. 趣味活动：进行Fun time部分的趣味活动，巩固词汇和句型。

6. 语音学习：学习Sound time部分，让学生跟读并模仿元音字母组合“ai”的发音。

六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, junk food, must, should。

2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案

Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。

2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。

2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。

2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。

第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。

2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。

3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。

第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。

每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。

2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。

第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。

2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。

教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。

2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。

3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。

教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。

2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。

3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。

译林版六年级下册英语教案：Unit3 A Healthy diet-Sound time,Cultu

译林版六年级下册英语教案：Unit3 A Healthy diet-Sound time,Culture time & Cartoon time一、教学目标1.了解健康饮食对身体的重要性；2.学习有关健康饮食的词汇和表达；3.培养学生爱护身体、保持健康的意识；二、教学重点1.多运动、均衡饮食的重要性；2.新单词的积累；3.健康习惯的养成；三、教学难点如何引导学生树立保持健康的意识，并在日常生活中实践。

四、教学内容及时间分配Part 1 Sound time (10 min)介绍目标句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner?1.引导学生讲述自己的一日三餐：在 PPT 上呈现早餐、午餐和晚餐的图片，并请学生依次用英文介绍自己的饮食习惯；2.引导学生运用目标句型互动，比如回答“What do you have forbreakfast/lunch/dinner?”的问题并加以回应；3.呈现任务：让学生听录音并回答问题“What do they have forbreakfast/lunch?”等。

Part 2 Culture time (15 min)1.介绍健康饮食的概念及重要性；2.给学生展示有关健康饮食的视频或图片来引发学生兴趣；3.以问题的方式引导学生思考和讨论健康饮食的必要性；4.请学生小组讨论并汇报，以加深对健康饮食的认识。

Part 3 Cartoon time (15 min)1.呈现电影《蔬菜英雄》（VeggieTales），通过动画的形式向学生介绍蔬菜对健康的重要性；2.在动画观看过程中，教师可提问、解说，引导学生进行思考和讨论；3.提出问题或主题后，请让学生存书面上来，以此反思收获。

Part 4 Exercise time (10 min)1.介绍拓展活动；2.引导学生通过动手实践的方式学习健康饮食；3.向学生推荐有关健康饮食的应用程序或网站，以便他们在日常生活中继续学习。

Unit 3 A healthy diet（教案）-2021-2022学年英语六年级下册

Unit 3 A healthy diet一、教材分析随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们重点关注的话题。

这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。

教师可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食、健康生活的观念。

本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分都已经学习过。

教师可以将食物类词汇整体梳理和归类，同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法。

教师可以在课前准备一些漂亮的食物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。

本单元的目标词汇是表示数量的a lot of, some, a little和a few。

教师可以综合以前学过的much, many, any等词汇和there be句型，设计操练活动，帮助学生更好地理解和掌握这些词的用法以及与可数名词和不可数名词的搭配。

二、教学目标1.字母组合ou在单词中的读音。

三、教学重难点1.字母组合ou在单词中的读音。

2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat. They / You have some vegetables/ bread. He eats a few eggs. She drinks a littlewater.四、教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）五、课时安排：6课时第一课时总第课时上课时间：月日课型：课一、教学内容：Story time二、教学目标：1. 在情景中体会理解healthy、diet的含义，并能够准确发音。

六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 译林版(三起)

六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 译林版（三起）教学目标1.学生能够了解健康饮食对身体健康的重要性；2.学生能够掌握一些食物的名称和营养成分；3.学生能够通过听力和口语训练提高英语水平。

教学重点1.学生能够学会一些常见食物的名称和营养成分；2.学生能够理解健康饮食的重要性。

教学难点1.学生能够用英语描述自己的饮食习惯和如何保持健康；2.学生能够听懂英语口语的表述，并准确回答问题。

教学过程课前准备1.准备教案，打印学生提供的电子版；2.分别准备好疯狂英语第六册和译林版第六册的教材，准备对比教学；3.准备一些食物的图片，并让学生自行搜索食物的图片。

导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：A healthy diet；2.激发学生学习的兴趣，主动参与本节课的教学。

学习（30分钟）步骤1：翻译教材中的重点内容1.学生们翻译教材中的一些重要内容；2.教师纠正学生的翻译错误，指导学生准确翻译。

步骤2：对比教学1.教师分别展示疯狂英语第六册和译林版第六册的学习内容，让学生对比两个教材；2.学生们分析、比较两个教材的优缺点。

步骤3：学习新单词1.教师带领学生学习新单词；2.学生自己写下新单词的汉语意思，再写下单词的英文拼写和发音。

步骤4：学习语法1.教师带领学生学习一些语法知识；2.学生进行练习。

拓展（10分钟）1.学生搜索食物的图片，并在班内展示；2.学生围绕食品进行讨论，介绍这些食品的营养成分；3.学生描述自己的饮食习惯，分享他们的健康饮食经验；4.学生进行口语练习，提高学生的英语口语能力。

总结与反思（5分钟）1.教师对本节课的教学进行总结；2.学生回答教师提出的问题，进行自我反思。

教学资料1.《疯狂英语第六册》；2.《译林版英语六年级下册》；3.食品的图片。

教学后记这是一堂关于健康饮食的课程，通过教学让学生了解健康的饮食习惯对身体健康的影响，同时也深入了解了一些常见食物的名称和营养成分。

六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 第三课时-译林版三起

六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 第三课时-译林版三起一、教学目标知识目标1.通过学习并掌握课文内容，学生能够正确理解并使用课文中的单词和短语；2.能够重点掌握Neat and Tidy餐厅餐单中的食品种类及其价格；3.能够描述自己喜欢的食品，表达自己的饮食习惯。

能力目标1.培养学生的听、说、读、写的综合能力；2.提高学生的口语表达能力，能够与同学进行简单的讨论和交流；3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点难点教学重点1.掌握并使用Neat and Tidy餐厅餐单中的单词和短语；2.能够描述餐厅餐单中的食品种类及其价格。

教学难点1.学生使用新单词和短语的能力；2.学生理解和表述食品价格的能力。

三、教学准备教师准备:1.PPT2.餐厅菜单学生准备:1.学生课本、笔记本；2.学生口袋词典。

四、教学过程设计导入环节1.教师通过PPT向学生出示Neat and Tidy餐厅的图片；2.教师问学生是否喜欢这种干净卫生的餐厅，要求学生口语表述回答；3.教师会采用母语和英语的对比方式向学生介绍一些餐厅中常用的英语词汇，如Table, Chair, Menu等。

讲解步骤1.向学生展示Neat and Tidy的餐厅菜单，教师以先看图片再找目录的方式帮助学生掌握菜单目录；2.教师让学生对比碳水化合物、脂肪、蛋白质三大营养成分，并使用学过的单词及短语组成一些简单的句子；3.教师带领学生学习如何使用口袋词典，提高学生自主查阅单词的能力。

练习环节1.学生分成小组，选择自己喜欢的食品，用英语向同组学生介绍；2.学生模拟自己去餐厅点餐、支付的情形，练习学习食品价格和货币单位；3.学生小组间进行简单的对话练习，让学生更好地掌握所学知识。

总结归纳1.教师对本课所学的内容进行归纳和总结；2.教师与学生们一起通过问答的方式测试和确认所学的内容，同时强化学生的记忆能力。

五、教学反思本节课采用了很多互动性强和实用性强的教学方法，如口头表述、模拟点餐等。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet Sound time ｜译林版(三起

六年级下册英语教案－Unit3 A healthy diet Sound time | 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握食物类单词，学会描述一日三餐的句型，并能用英语讨论健康饮食。

2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实语境中运用英语，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生养成良好的饮食习惯，关注健康生活。

二、教学内容1. 单词：breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable, milk, water, rice, bread等。

2. 句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握食物类单词，学会描述一日三餐的句型。

2. 教学难点：正确运用句型讨论健康饮食，注意三餐的营养搭配。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种食物，引导学生复习已学过的食物类单词，为新课做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的主要教学内容，教授单词和句型，并进行角色扮演，让学生在真实语境中学习英语。

3. 练习：设计各种活动，如小组讨论、角色扮演、填空等，让学生巩固所学知识。

4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识。

六、板书设计1. Unit3 A healthy diet Sound time2. 主要内容：食物类单词、描述一日三餐的句型3. 重点与难点：三餐的营养搭配、正确运用句型七、作业设计1.抄写本节课的单词和句型，加强记忆。

2.根据所学内容，用英语描述自己的一日三餐，并注意营养搭配。

3.预习下一节课的内容，提前了解背景知识。

八、课后反思本节课通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高了学生的口语表达能力。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet ｜译林版(三起)

六年级下册英语教案－Unit3 A healthy diet ｜译林版（三起）教学目标1. 让学生掌握与食物相关的词汇，如“vegetable, fruit, rice, milk”等。

2. 使学生能够运用一般现在时描述饮食习惯，如“I eat vegetables every day”。

3. 培养学生理解并运用关于健康饮食的句型，如“What do you have for breakfast?”。

4. 增进学生对健康饮食的认识，形成良好的生活习惯。

教学内容1. 词汇：vegetable, fruit, rice, milk, cake, hamburger等。

2. 句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have…。

3. 语法：一般现在时。

4. 功能：谈论饮食习惯。

教学重点与难点重点1. 掌握食物相关的词汇。

2. 能够运用句型谈论饮食习惯。

3. 理解并运用一般现在时。

难点1. 句型的灵活运用。

2. 语法点的正确使用。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频。

2. 学具：课本，笔记本，词典。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示各种食物，引导学生说出食物的名称。

2. 新课内容：讲解词汇，句型和语法点。

3. 练习：通过小组活动，让学生练习句型。

4. 应用：让学生模拟情景，运用所学知识进行对话。

5. 总结：回顾本节课所学内容，进行总结。

板书设计1. Unit 3 A healthy diet2. 词汇：vegetable, fruit, rice, milk, cake, hamburger等。

3. 句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have…。

4. 语法：一般现在时。

作业设计1. 完成课本练习。

2. 写一篇关于自己饮食习惯的短文。

课后反思本节课通过图片和视频导入，激发了学生的学习兴趣。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet Sound time ｜译林版(三起)

Unit 3 A healthy diet一、教学目标1、会读会写cola ，need ，rest。

1、能熟练用所学语言来谈论自己的饮食习惯和什么是健康的饮食。

2、能掌握字母组合ou的发音规律。

3、能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养阅读理解能力。

4、能复述Cartoon time部分。

二、教学重、难点1、能掌握字母组合ou的发音规律。

2、能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养阅读理解能力。

3、能复述Cartoon time部分。

三、教学准备PPT 录音机头饰四、教学过程Step 1 自主学习Good morning, boys and girls.What date is it today?The Women’s Day 祝所有的妈妈节日快乐，那么我们是不是想要妈妈永远健康，好，今天我们继续学习a healthy diet，通过这节课的学习，希望你能为自己的妈妈设计一份健康的饮食习惯.Ok.Let’s play a game.Match the pictures with a lot of, some, a few, a little, then say/au/, eat them, OK? Good job, oh, it’s a healthy diet pyramid. Today we’ll go on learn Unit 3 A healthy dietBoys and girls, What’s the healthy diet?Do you have a healthy diet?Step 2 交流展示What do you have for breakfast? She hasWhat about lunch and dinner? He hasDo you remember Mike and Yang Ling? Let’s retell their diets.Mike has some bread and milk for breakfast. For lunch and dinner, he has a lot of rice, some fish and some meat.Yang Ling has a lot of noodles for breakfast. She sometimes eats an egg. For lunch and dinner, she has some meat and some vegetables and a little rice.Well done! Mary is Mike and Yang Ling ’s friend. They come to see her. They want to know Mary’s diet. Can you ask Mary for them?What do you have for breakfast? I have some noodles.What about lunch and dinner? For lunch and dinner, I have a lot of rice, some meatand some vegetables.Mary has some noodles for breakfast. She has a lot of rice, some meat and some vegetables for lunch and dinner.Step 3 合作探究Guess. Who’s the woman in Mary’s house? She’s Mary’s mother, Mrs Li.What is she going to do? Maybe she’s going to cook some water for the children.But is she happy now?What does she say?Mrs Li shouts,”Get out! Get out!”Why does she shout that ? There is a little mouse in her house.Let’s read together. Look at the red word, what can you find?Ou pronounces /au/Let’s watch and learn. Follow it.Mrs Li shouts at the mouse. Let’s help her : Hit the mouse.Mrs Li doesn’t like the mouse. So she asks her cats to catch it . Guess, Who are they? But Mrs Li can’t find them. Where do they go?Step 4 新知呈现1 Watch and answerWhere do they go ?Why do they go ?What do they buy ?How much food do they buy?Can Sam have too much cola?They buy so many things, is Sam happy at last?Read and imitate.Role playLet’s retell .There is not much food in Sam’s ______. He goes to the__________with his mother. First, he _____ some cola, but his mother lets him ____a small bottle, and he shouldn’t drink ______ ______ cola. Next, he _______ a big fish. Then, Sam ____ the big bag of rice. Finally, they go home , but the fish is ________, Sam wants to _____ ____ ____. But when they walk onto the bridge, the fish _____ into the river. Ticking time.Step 5 巩固提升Think and talkGive me some suggestion.You can …You should …You shouldn’t …Eat …every day.Drink …every day.Step 6 课堂小结Junk food are bad for us! We shouldn’t You shouldn’t eat a lot. We should have some healthy food. Healthy food, healthy diet.Step 7 课外作业1、Make a healthy eating table for your family.2、Read the cartoon.。

Unit 3 A healthy diet(教案)译林版(三起)英语六年级下册

Unit 3 A healthy diet (教案) - 译林版（三起）英语六年级下册教学目标1.学生能够掌握有关健康饮食的基本知识和技巧。

2.学生能够理解各种饮食介绍的意义，以及如何选择适合自己的健康饮食。

3.学生能够写作、谈论并讨论有关健康饮食的话题。

教学重点1.了解不同食物类型，掌握健康饮食的基本概念。

2.理解并讨论各种优质食物的特点，以及适合自己的健康饮食。

3.掌握写作和口语表达各种健康饮食的相关词汇和句子。

教学难点1.理解如何根据不同的人群和生活习惯进行健康饮食的选择。

2.掌握写作和口语表达有关健康饮食的完整句子和短语。

教学内容课前铺垫在上课前，老师可以发放有关健康饮食的相关宣传资料，鼓励学生参与相关知识的讨论。

导入新课•老师先引导学生讨论自己的饮食习惯，包括日常饮食的种类和比例等。

•放映一段关于健康食物的短片，并要求学生观看后介绍自己观看后的感想和建议。

学习新课1.健康饮食的基本概念–通过提供一些基本的母语解释和常见的基本词汇来描述健康饮食。

–提供一些有关健康饮食的基本信息和准备方法。

2.优质健康食品的采购–根据不同群体和生活习惯的需求，介绍各种健康饮食的适用性。

–可以介绍几种著名的食品品牌和健康食品店。

3.健康饮食的口语表达和写作练习–提供有关健康饮食的词汇和句子，并要求学生尽可能自己编写有关健康饮食的句子和段落。

–老师可以组织小组讨论，以便学生更充分地理解和掌握课程的内容。

知识点回顾老师可以简短地讲述本课程的重点和知识点，让学生更好地记忆和掌握。

课程总结要求学生自己总结今天的学习内容，回答问题并提出疑问。

作业布置要求学生在家练习写作和短语讲解，并收集有关健康饮食的相关词汇和信息。

结束语让学生回答教师的问题，确认学生是否完整地掌握了本课程的知识和技能。

此外，还可以鼓励学生思考相应的自我提高措施，以便在以后的时间里更好地掌握本课程的内容。

六年级下册英语教学设计-Unit3 A healthy diet Sound time ｜译林版(三

六年级下册英语教学设计 - Unit 3 A healthy diet Sound time
| 译林版（三起）
教学目标
1.通过学习单元内容，学生能够了解健康饮食对于身体健康的重要性；
2.学生能够正确使用和理解本单元所学的生词和短语；
3.在听、说、读、写四种语言技能的培养上，提高学生的综合能力；
4.帮助学生养成健康的饮食习惯。

教学重难点
1.生词和短语的学习与运用；
2.口语表达与听力理解能力的提升；
3.掌握正确的饮食知识。

教学内容
1. 预习（5 分钟）
•提供图片，引导学生讨论图片中食物对身体的影响。

2. 听力（10 分钟）
•播放录音，让学生跟读短语。

3. 阅读与理解（20 分钟）
•学生阅读对话并回答问题。

4. 口语练习（15 分钟）
•让学生结合对话，完成口语练习。

5. 写作（15 分钟）
•学生跟着课本完成一篇简单的日记，记录一天的饮食和运动情况并谈谈自己在饮食上的改变。

课后作业
1.完成课堂作业（口语练习和写作）；
2.记背本单元的单词和短语；
3.观看有关健康饮食的视频或文章，提高对饮食知识的理解。

教学反思
本课以健康饮食为主题，通过听、说、读、写四种语言技能的综合训练，让学生理解饮食对身体的影响。

课堂上设置了多个环节，从视觉、听觉和语言等多个层面引导学生进入课程主题，从而使学生在愉悦的学习氛围中更好地学习。

在教学过程中，老师应及时给学生提供反馈和指引，帮助他们掌握正确的饮食知识，培养良好的生活习惯。

译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案

译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案第六册英语下册Unit3 A healthy diet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit3 A healthy diet，主要涉及第一、二课时内容。

具体包括：Story time部分的课文学习，了解健康饮食的概念及日常食物的英文表达；Grammar and fun time部分，掌握一般现在时态的用法及食物类名词的复数形式。

二、教学目标1. 能够听、说、读、写本节课所学的食物类单词及一般现在时态的句子。

2. 能够理解课文内容，掌握健康饮食的概念，并学会用英语表达自己的饮食喜好。

3. 能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的交流。

三、教学难点与重点重点：食物类单词和一般现在时态的句子。

难点：一般现在时态的用法，以及如何在实际情景中进行运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生讨论健康饮食的重要性，并复习相关食物类单词。

2. 新课内容呈现：播放Story time的录音，让学生听并跟读，了解课文内容。

同时，讲解一般现在时态的用法，并展示Grammar and fun time的内容。

3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解一般现在时态的构成和用法，并进行随堂练习。

4. 小组活动：学生分成小组，根据所给的食物类单词，用一般现在时态进行句子创编，并进行展示。

六、板书设计1. 食物类单词：rice, bread, cake, egg, milk, water, fruit, vegetable等。

2. 一般现在时态句子：主语 + 动词原形（第三人称单数形式）+ 其他。

七、作业设计答案示例：I like eating rice, fish and vegetables. Idrink milk and water every day. I think they are healthy food and drinks.2. 作业题目：根据所给的食物类单词，用一般现在时态创编三个句子。

六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet ｜译林版(三起)

T talks with one or two students, then S1 asks T as a model(fill in theform).
核
心
过
程
推
进
自主学习
What about your friends ’diet?
2.Try to introduce your friends’ diet?
2.Do a survey(talk about the diet to each other)
Teaching difficulty:
Use the words“a lot of/some/a few/a little”correctly.
二、制定依据（教材、学情分析）
语法版块学a lotof/some/a few/ a little与名词的搭配用法，并给出了关于可数名词和不可数名词的两个提示。Fun time是一个调查活动，要求学生调查同学一日三餐的食物，并将关键的信息填入表格，最后作汇报。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step1.Warming up
1.Recall Mike and Yang Ling’s diet.
2.Talk about their diet in pairs. (emphasize the words“a lot of/some/a few/a little)
2.Do some exercise.
(Fill in the blanks with a lot of/some/a little/a few.)
巩固应用
Step3.Consolidation:
3.You know something about the healthy diet, so can you give any suggestions?