《亲爱的爸爸妈妈》公开课ppt课件

如把文章的标题改为“克拉库耶 伐次之行”，好不好，为什么？
不好。课文通过再现被残杀者 有血有肉的生命活动，反衬法 西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈 妈”突出孩子们撕心裂肺的最 后一声呼喊，让我们想见当年 那场屠杀的情景，对残杀者的 凶残感受得更为深切。
结尾处，为什么要引用死者的遗言？ 悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁迅
“沉重”是指纳粹屠杀 无辜者的凶残，“美丽” 是指塞尔维亚人民的英勇。
“沉重的记忆”指纳粹党在 克拉库耶伐次埋葬了7000名 被残杀的人。“美丽的记忆” 指克拉库耶伐次的人民被敌 人杀戮的那一刻所表现出来 的整个民族的英勇。
正文前面为什么引用萨特的话？
萨特的话是很精辟的，特别是说 他的记忆是“沉重”的，又是 “美丽”的，可以作为全文的一 个引子，回味起来，又是本文的 点睛之笔。从萨特的话又可以看 到克拉库耶伐次留给人的警示已 越过国界。
为什么着重再现孩子们被屠杀的 历史？ 孩子们天真无邪，一直在父母亲 人的关爱下幸福的生活，他们也思想 单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹 不利的事来，灭绝人性的纳粹分子却 残酷地杀害孩子，这我们强烈的感受 到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯 强盗的本质有更深刻的认识.
关键词句：“那就是我带走的 沉重记忆，但这是个美丽的记 忆”，关键词为“沉重”“美 丽”。
最后摘录的被残杀者留下 的只言片纸，就是拾取人性中 最为闪光的几个瞬间，控诉了 泯灭人性的战争。
今天战争并没有结束,我们新时代的青年应 当怎样维护课堂小结： 这确 实是一个沉重而美丽 的记忆。我们崇敬塞 尔维亚人的英勇，认 同他们的历史观，让 我们用良知、用正义 和着作家的心声一同 呼吁：永远不要再有 战争和屠杀了!
1999年8月15日，一些身着旧军装、手持武器 的日本右翼分子在靖国神社参拜。
日右翼分子活动日益猖獗
日本首相小泉表示明年还将参拜靖国神社
新华网消息 据日本共同社报道，日本首相小泉纯一郎10日在 记者招待会上表示，明年他将再次参拜靖国神社。 在小泉内阁的17名阁僚中，经济产业大臣中川昭一、国家公安 委员长小野清子和农林水产大臣龟井善之当天表示，将于8月15 日参拜靖国神社。其中龟井善之表示将以“个人身份”参拜， 小野清子和中川昭一表示将以“国会议员”身份进行参拜。 另外，日本行政改革担当大臣金子一义、金融兼经济财政大臣 竹中平藏表示，将在8月15日以外的日子里参拜靖国神社。文部 科学大臣河村建夫说，他已经参拜过靖国神社。环境大臣小池 百合子和财务大臣谷垣祯一表示，尚未决定是否参拜靖国神社。
3.他们坐在书桌前……
(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样 的思想感情?) 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬， 对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步， 他们努力学习，向往将来‘‘在阳光下 奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的 阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前 的死亡威胁。 歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹 强盗的控诉。
明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻， 情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的 罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的， 他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看 成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢 得了人们的宽容和尊重。
“他们杀孩子、老师、也杀牧师、 工人、工匠、小店老板、鞋匠…… 全是纯朴勤劳的普通市民。” （“全是”一词强调了作者什么样 的感情？） “全是”一词包含了作者对被 残杀者的深切同情和对法西斯强 盗的愤怒控诉。
为了悼念利迪策村和全世界所有在 法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝 国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障 儿童权利，1949年11月，国际民主妇女 联合会在莫斯科召开执委会，正式决定 每年6月1日为全世界少年儿童的节日， 即国际儿童节。
sù mù hē
miù chōng jǐng lù dà o
肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念
二、
理解下面语句的含义 旨 要 点 评
1.凄风。苦雨。天昏。地暗。
( 连用四个句号，起到了什么样 的表达效果 ? 这里仅仅是在描写天气 吗?)
这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛， “天地亦与人同哀”。连用四个句号，成 为四个短句，使每个字都最大限度地发挥 出表意功能，易激发读者的想像，使读者 充分感受到无限悲哀的气氛。
2.历史、现实，在雨中融合了——融成一 幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别 是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的 历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气 氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人 悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上 万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这 一切都是真实的； 47 年前纳粹竟然认为种族 有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。
日本作家为日本军国主义开脱罪责，他 在自私地狡辩。作家本应具有人类的良 知。作者不称他为作家，说“日本人”， 表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德 作家握手，在无言之中表明人们对日本 人的反感和唾弃。
7．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安 格尔走过去和他握手。许多人走过去和 他握手。 (联系上下文，说说为什么明赫白得到众 人的宽恕和尊重)
要和平， 不要战争。 世间永远 不能再有 战争和屠杀了.
2. 除了与纪念活动有关的文
字，作者还写了哪些与之 相关的内容?有什么用意?
课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家， 一颗“中国心”使她想到了南京大屠，那更是惨 绝人寰的杀戮，被害者达 30 万人，日本法西斯 匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把 西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界 和平这个主题。 另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作 家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽 容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本 军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。 意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵 略辩护，这潜伏着新的危险。
聂华苓
作者简介：
聂华苓，美国华裔女作家，1921年生， 湖北武汉人。 萨特，法国哲学家、作家、 评论家。著有哲学著作 《存在与虚无》。
南 京 大 屠 杀
在杭州城外被日军飞机炸死的6岁孩童
不 忘 国 耻
请学生用一个词或句子 来形容观看后的感受
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利 迪策村16岁以上的男性公民140余名和 全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集 中营，并焚毁了这个村庄。
4. 世世代代“人”的声音，在诗和音乐的 韵律中，响彻云霄，响遍山谷。 ( 为什么给 “人”字加引号?)
5. 人，是健忘的。不记仇，很对。但是， 不能忘记。 (联系上下文，说说这句话的涵义) 作者强调不能忘记历史，只有记住历史， 吸取历史教训，才能保证世间永远不再有 战争和屠杀。
6．一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。 (称他为“日本人”为什么不说“作家”?)
德国总理
请受害国人民宽恕
5月8日，德国民众在首都柏林向苏联烈士纪念碑献花，纪 念二战期间为解放德国牺牲的苏联士兵。1945年5月8日， 纳粹德国宣布投降，欧洲反法西斯战争取得胜利。新华社 记者 徐显辉 摄 据新华社电 德国总理施罗德7日给俄罗斯报纸撰文， 对纳粹德国发动的侵略战争给俄罗斯及其他各国人民造成 的伤害表示道歉。 施罗德在给俄罗斯《共青团真理报》 7日刊发的文章中写道：“我们对通过德国人之手和以德国 人之名给俄罗斯及其他各国人民造成的伤害表示道歉，请 求宽恕”。 施罗德表示，他把普京总统邀请他出席俄罗斯为纪念 卫国战争胜利60周年在首都莫斯科举行的“5· 9”庆典活动 视为“莫大的荣幸和对德国人民信任的标志”。他已决定 出席这一庆典活动。这是战后德国总理首次受邀参加这项 庆典活动。 此前，施罗德和普京在接受德国《图片报》的专访中 均强调，“绝对不要再有战争，绝对不要再有暴力”。无 论是德国人还是俄罗斯人都有义务和责任“永远记住那场 战争”，两国将共同为加强欧洲乃至全世界的安全与稳定 而努力。
yì wān yán huǎng hū
屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聂华苓
1.课文主体部分可分为哪几个片断？ 提示：抓住文中记叙的要素梳理情 节，概括各部分的内容。
课文四个部分是 纪念活动的四个片断：
一、来到纪念地 二、看纪念演出 三、参加座谈会 四、参观纪念馆
本文 表达 了怎 样的 主题 思想 ？