万以内数的认识说课稿
《万以内数的认识》教案15篇
《万以内数的认识》教案15篇《万以内数的认识》教案1教学内容第七单元万以内数的认识。
教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过，初步学习知识的方法，形成的意识。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元说课稿
人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》单元说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第七单元》是小学数学课程中一个重要的单元，它主要让学生掌握万以内数的读写方法、数的大小比较、数的组成和数的运算等基本知识。
通过这一单元的学习，学生能进一步理解数的概念，提高数的大小观念和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在教学《万以内数的认识》之前，学生已经学习了《1000以内数的认识》，对数的读写、数的大小比较等知识有一定的了解。
但学生在数的组成和数的运算方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：让学生掌握万以内数的读写方法，能正确、快速地读写万以内的数；让学生学会数的大小比较方法，能准确地比较万以内的数的大小；让学生理解数的组成，能说出万以内数的组成；让学生掌握万以内数的运算方法，能进行加、减、乘、除等基本运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生自主探索万以内数的认识方法，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：万以内数的读写方法、数的大小比较、数的组成和数的运算。
2.教学难点：数的组成和数的运算，特别是多位数的加减法和乘除法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、学具等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出万以内数的认识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究万以内数的读写方法，教师给予指导。
3.交流分享：让学生分享自己的学习成果，互相学习，教师点评并总结。
4.实践操作：让学生进行数的大小比较、数的组成和数的运算等实践活动，教师巡回指导。
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二年级下册第七单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数，并能够理解万以内数的大小比较。
这一内容是学生数学学习的重要基础，对于学生后续的学习具有重要意义。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法，并通过实践活动，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。
同时，教材还通过数学游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几的数，但是对于万以内的数，学生还比较陌生，需要通过学习来掌握。
同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的培养和指导。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，让学生能够更好地理解和掌握万以内数的读写方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2.让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生学习万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法。
2.新课讲解：通过直观演示法和情境教学法，讲解万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。
3.实践活动：让学生进行数学游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
《万以内数的认识》数学教案(优秀5篇)
《万以内数的认识》数学教案（优秀5篇）《万以内数的认识》教案篇一教学目标1、进一步巩固千以内的数的读、写，提高对千以内的数的理解能力。
2、在实际情境中，能熟练的`利用千以内数解决相关的实际问题。
3、体会身边的数学与实际的联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点进一步理解千以内的数的组成教学难点提高对千以内数的理解能力教学准备多媒体教学过程一、板书课题二、学习目标三、自学指导四、练习《万以内数的认识》教学设计篇二（一）、学习目标1、通过引导学生在现实情境中感受大数的意义，学生能够说出各种数位的名称，借助计数器识别并且理解百位、千位、万位上的数字表示的意义，体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，认识、读写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，注重操作与演示，学生经历数的概念的形成过程，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。
2、学生能够借助已有经验学习新知识。
学生已有的技术单位、数位等知识，引导学生进行推理、想象，并结合情境进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念，逐步培养学生的数感。
3、学生能够能够用符号和词语描述万以内数的大小，初步培养学生的符号意识，发展运算能力，树立比较的模型思想，鼓励学生用不同的方法进行比较，通过交流，让学生体会到解决问题策略的多样性。
4、学生能够认识近似数，并结合实际进行估计，注重估计意识的培养，发展学生的数感。
引导学生用数来表达和交流，估计物品的数量，交流估计的策略，使学生体会到估计策略的多样性。
（二）学习内容、基础性学习包1、人民大会堂等建筑物的容纳量情况，本校学生人数、图书室书本数目情况，自己从家到学校或者别的自己熟悉地方的距离情况，各类课本或课外书的每页大约的字数情况。
2、有关历史的“千”：中国是世界上四大文明古国之一，中华文明亦称华夏文明，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明，中华文明史源远流长，若从黄帝时代算起，已有5000年，按现在出土的殷商遗迹来看大概为3500年。
《万以内数的认识》教案（精选22篇）
《万以内数的认识》教案《万以内数的认识》教案（精选22篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《万以内数的认识》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《万以内数的认识》教案篇1教学内容：万以内数的认识教学目标：1、通过具体的实例感受万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展数感，了解大数的价值。
2、认识新的计数单位万，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
重点难点：认识新的计数单位万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学过程：一、课前独立学习支架课前我先学请收集3个万以内的数（不小于一千）试着把你找到的数（写其中的一个）在下面的数位表中写出来万千百十个写作读作这个数的组成二、课堂合作学习。
1、组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。
2、组间汇报、互动质疑。
汇报完后提出新的问题，根据学生的汇报板书读作：二千三百五十六写作：2356这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
有关这个数你还知道什么？[设计意图]通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。
3、形成结论和方法。
4、数位顺序表。
（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。
）（4）记这个表格。
（同桌互说。
）5、课堂练习。
（1）课本第75页的做一做第1题。
先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。
（2）用计数器数数，一个一个地数。
①从994-1000；②从9995-10000。
（男、女生分组数数，每组数一题。
）（3）同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。
设计意图通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。
万以内数的认识说课
《万以内数的认识》说课稿明机寨小学刘加柱 2014—2--28一、教材与学情分析：1、教材分析：“万以内数的认识”是第四册第二单元的内容。
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
因此，本单元的教学内容是本册教材的教学重点之一。
本节课是单元的起始课，要进行3个例题的讲解，分别是：认识计数单位“百”、“千”、“万”，教学“百”与“千”、“千”与“万”之间的进率；数万以内的数；万以内数的组成。
这些知识是后面学习的基础，为后面学习万以内数的读写、比较大小、加减法和认识亿以内的数做好准备。
2、学情分析：通过前面的学习，学生已经认识了百以内的数，认识了计数单位“个”和“十”；会一个一个地数、二个二个地数、五个五个地数、一十一十地数；知道“个”与“十”、“十”与“百”之间的进率是十；知道百以内数的组成；会用小棒、计数器数数；有了一定的估数的能力。
课前我对学生进行了前测，通过对前测结果的分析，我发现对于计数单位及进率，有一小部分的学生（不到20%）对旧的知识有所遗忘，将近80%的同学对“千”“万”有原始的了解，知道“10个一百是1000，10个一千是10000”。
对于数数，一小部分学生（不足5%）对旧的知识有所遗忘，将近70%的同学会数万以内的数。
对于万以内数的组成，有一半的同学（53.8%）对前面的知识掌握得不好，对“数位顺序”、“计数单位”“位值”都没有明确的认识。
二、教学目标及重难点：1、教学目标：（1）在猜一猜、数一数、说一说、拨一拨、摆一摆等活动中，通过大量感性认识来了解计数单位千、万。
（2）能一个一个地，一十一十地，一百一百地，一千一千地数万以内的数；能在观察操作中掌握万以内数的数位顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的十进关系。
（3）通过操作学具体会数形结合思想，促进学生数感的发展，培养学生用数学的眼光看待周围事物。
《万以内数的认识》教学设计（通用5篇）
《万以内数的认识》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《万以内数的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《万以内数的认识》教学设计1一、教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。
2、在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
二、复习重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。
三、教学过程：（一）复习数的基本概念1、计数单位（1）按顺序说出我们学过计数单位。
（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。
（3）提问：①最大的两位数是多少？比99多1的数是多少？②最大的三位数是多少？和最大的三位数相邻的四位数是多少？③最大的四位数是多少？和最大的四位数相邻的五位数是多少？（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位顺序表（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。
比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。
（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1、写数：用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）2、读数：（1）读出这些数（2）总结：数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。
在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。
3、把组成的数按顺序排列总结：（1）位数不同，位数多数的大。
万以内数的认识说课稿图文稿
万以内数的认识说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《万以内数的认识》第一课时说课稿各位评委老师：你们好！我说课的序号是第号，申报的是小学教师资格，任教学科为数学，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》。
我将从“说教材”、“说教法学法”和“教学设计”三个方面进行说课。
第一方面：说教材《万以内数的认识》是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。
本课时的三维教学目标定位如下：（1）知识目标：通过教学引导学生认识计数单位千和万。
能在观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。
（2）能力目标：能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。
（3）情感目标：在数数时培养学生从生活中收集信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。
“掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。
会数万以内的数。
掌握万以内数位顺序。
”是本节课的教学重点“在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。
”是本节课的教学难点第二方面：说教法和学法在教法上采用以谈话法、观察法为主，以讨论法、练习法为辅的方法。
把学法确定为：观察法、探索法、讨论法等。
第三方面：说教学过程的设计在本节课中，我主要设计了四大教学环节：一调查导入，引出新课。
二是快乐数数，探究新知。
三是拓展练习，学以致用。
四是全课总结。
第一环节：调查导入，引出新课1、说一说：生活中的一些比较大的数。
2、通过数学信息导出新课。
（1）二（2）班一共有39名同学。
（2）咱们的数学书一共一百二十四页。
（3）八达岭长城全长六千七百千米。
（4）红军长征历经两万五千米。
[设计意图] 通过信息中大小数间的对比，让学生体会到生活中有很多比一百大的数。
第二环节：快乐数数，探究新知。
1、数的认识。
（1）请学生一个一个地数正方体，提问：10个一组成的数是几几个一组成的数是十（2）请学生一十一十地数正方体，提问：几个百由10个十组成一个百是由10个几组成（3）请学生一百一百地数，巩固1个千由10个百组成。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学7单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识、10000以内数的读写法、整数大小的比较的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生进一步认识10000以内数，能够熟练地进行数的读写、改写、求近似数等操作。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于1000以内数的认识、读写法和大小比较都已经有所了解。
但是，对于10000以内数的认识，部分学生可能会感到困难，特别是在求近似数方面。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10000以内数的读写法，能够熟练地进行数的改写、求近似数等操作。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数的改写、求近似数的方法。
2.教学难点：求10000以内数的近似数，特别是“四舍五入”法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一幅图片，让学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。
2.探究新知：引导学生认识10000以内数，学习数的读写法，掌握数的改写、求近似数的方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对10000以内数的认识。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第3课时)说课稿
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第3课时）说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二下第五单元的教学内容，本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数，并能够进行简单的数的比较和大小判断。
同时，通过本节课的学习，培养学生数感，提高学生对数的认识和理解。
二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。
通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了千以内数的读写方法，但对万以内数的读写方法还不够熟悉。
此外，学生的数感不同，对数的认识和理解程度也存在差异。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标：1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.培养学生数感，提高学生对数的认识和理解。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点本节课的重难点是万以内数的读写方法和数的比较。
由于万以内数的位数较多，学生容易读写错误，因此需要让学生反复练习，熟练掌握。
另外，对数的比较和大小判断是学生进一步学习数学的基础，也是本节课的重点。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受和理解万以内数的读写方法。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力。
4.直观教具：使用数轴、卡片等直观教具，帮助学生形象地理解万以内数的读写方法。
六. 说教学过程1.导入：通过创设生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解万以内数的读写方法，让学生通过实际操作，掌握数的读写。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生反复练习，巩固所学知识。
4.游戏：学生进行数学游戏，提高学生的学习积极性，培养学生的数感。
万以内数的认识教案6篇
万以内数的认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学万以内数的认识教案及教学
小学二年级数学万以内数的认识教案及教学数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。
它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。
下面是小编给大家整理的小学二年级数学万以内数的认识教案及教学5篇，希望对大家能有所帮助!小学二年级数学万以内数的认识教案及教学1设计说明：万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。
由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1、数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数;再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。
最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2、由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。
再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备：教师准备PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程：情境导入，激发兴趣1、出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
苏教版数学二年级下册《5、万以内数的认识》说课稿1
苏教版数学二年级下册《5、万以内数的认识》说课稿1一. 教材分析《5、万以内数的认识》是苏教版数学二年级下册的教学内容。
这部分内容主要是让学生掌握万以内数的读写方法，以及理解数的大小比较。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解数的组成，提高数的认识能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的基础知识，比如能够读写一些简单的数，对于数的比较也有了一定的理解。
但是，对于万以内数的读写和理解，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对他们的困难进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法。
2.让学生理解万以内数的大小比较。
3.培养学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
四. 说教学重难点1.万以内数的读写方法。
2.万以内数的大小比较。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示、小组合作、游戏教学等方法，结合多媒体教学手段，让学生在实际操作中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的物品数量，引出万以内数的概念。
2.教学万以内数的读写方法：通过实物演示，让学生理解万以内数的组成，指导学生读写万以内数的方法。
3.教学万以内数的大小比较：通过小组合作，让学生实际操作，比较万以内数的大小。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固他们对万以内数的认识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调万以内数的读写方法和大小比较。
七. 说板书设计板书设计如下：万以内数的认识1.数的组成：千位、百位、十位、个位2.读写方法：从高位到低位读写3.数的大小比较：比较千位、百位、十位、个位的大小八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题解答情况和课堂参与度来进行。
对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以提高他们的学习积极性。
对于表现不足的学生，要及时进行指导和帮助，帮助他们提高。
2023年《万以内数的认识》说课稿
2023年《万以内数的认识》说课稿2023年《万以内数的认识》说课稿1今天我说教材的内容是青岛版小学数学二年级下册第一单元《万以内数的认识》。
下面我将从课程要求、在教材中的地位与作用、教学目标、及重难点的教学策略四个方面来说说本单元教材的内容。
一、课程要求《万以内数的认识》属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。
这一单元包括千以内数的认识，万以内数的认识，比较数的大小、求近似数，估计和整百整千数的加减五个信息窗。
千以内数的认识和万以内数的认识两个信息窗理解意义、数数、读数、写数、组成、数位五个内容。
比较数的大小、求近似数这一信息窗学会比较数的大小、求近似数的方法。
估计这一信息窗理解估一部分推想全体这种估计方法。
整百整千数的加减这一信息窗分为整百整千数加减和几千几百加减几百两个内容。
二、在教材中的地位与作用小学阶段，对整数的认识，分为20以内数的认识，100以内数的认识，万以内数的认识，大数的认识四个阶段，本单元是第三个阶段。
《万以内数的认识》经过学生前面学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这一学段的学生对100以内的数建立了初步的数感，理解了10个一是十，10个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，会比较100以内数的大小。
总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。
这一单元就是学生认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算2、能力目标运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。
万以内数的认识说课稿
《万以内数的认识》第一课时说课稿各位评委老师：你们好！我说课的序号是第号，申报的是小学教师资格，任教学科为数学，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》.我将从“说教材”、“说教法学法”和“教学设计”三个方面进行说课。
第一方面:说教材《万以内数的认识》是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的,通过本课时的学习,可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。
本课时的三维教学目标定位如下:（1）知识目标：通过教学引导学生认识计数单位千和万.能在观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系. (2)能力目标:能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数.（3）情感目标：在数数时培养学生从生活中收集信息的能力，使学生感受数学与生活的联系.“掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率.会数万以内的数。
掌握万以内数位顺序。
"是本节课的教学重点“在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。
”是本节课的教学难点第二方面：说教法和学法在教法上采用以谈话法、观察法为主，以讨论法、练习法为辅的方法。
把学法确定为:观察法、探索法、讨论法等。
第三方面：说教学过程的设计在本节课中,我主要设计了四大教学环节：一调查导入,引出新课.二是快乐数数，探究新知。
三是拓展练习，学以致用。
四是全课总结.第一环节：调查导入，引出新课1、说一说:生活中的一些比较大的数。
2、通过数学信息导出新课。
（1）二（2）班一共有39名同学.(2）咱们的数学书一共一百二十四页.(3)八达岭长城全长六千七百千米。
(4)红军长征历经两万五千米。
[设计意图］通过信息中大小数间的对比，让学生体会到生活中有很多比一百大的数.第二环节:快乐数数,探究新知。
1、数的认识.（1)请学生一个一个地数正方体，提问：10个一组成的数是几？几个一组成的数是十？(2)请学生一十一十地数正方体,提问：几个百由10个十组成？一个百是由10个几组成？（3）请学生一百一百地数，巩固1个千由10个百组成。
2022-2023学年二年级下学期数学万以内数的认识(说课稿)
2022-2023学年二年级下学期数学万以内数的认识（说课稿）一、教学目标1.能读写0-10000范围内的阿拉伯数字。
2.能比较、排序数，了解数之间的大小关系。
3.能够进行加减运算，掌握进位借位原则。
4.通过练习，提高自我计算能力。
二、教学重点1.万以内的数的认识，取零、进位、借位的规则。
2.万以内数的加减法。
三、教学难点1.多进位规则的理解和学习。
2.熟练掌握万以内数的加减法运算。
四、教学方法1.问题导入法：通过学生之间的竞赛，调动学生的主动性和积极性，引导学生探究数的大小关系。
2.演示法和传授法：引导学生正确定理取零、进位、借位的规则，熟练掌握万以内数的加减法。
五、教学过程1. 数的大小关系1.举例比较两个数的大小，探究大小关系。
例如：249 与 359 的大小比较。
2.根据比较结果，带领学生发现数字大小规律，引导学生认识数的大小关系。
3.引导学生从个位、十位、百位、千位等多个角度进行数的比较和排序，加深学生对数的大小关系的认识。
2. 取零、进位、借位1.给出一个数，引导学生正确定理取零、进位的规则，让学生自己尝试计算。
2.引导学生认识进位原理，如何进行进位操作。
3.引导学生按照借位的规则，如何进行借位操作。
4.对于不同的计算情况，示范学生如何取零、进位、借位，以提高学生的计算准确率。
3. 万以内数的加减法1) 加法1.给出一个加法算式，引导学生熟悉加法的通式。
2.给出一些练习题，例如：7832 + 429 = _________，引导学生使用进位原理解决进位问题。
3.通过一些加法算式的计算和思考，引导学生找到加法的规律，熟练掌握加法规律。
2) 减法1.给出一个减法算式，引导学生正确定理减法计算规则。
2.举例引导学生认识借位规则，如何进行借位。
3.通过一些减法算式的计算和思考，引导学生找到减法的规律，熟练掌握减法规律。
4. 综合练习1.给出综合计算练习题，引导学生运用所学知识进行计算，检测学生掌握情况。
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备说课稿
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备说课稿一. 教材分析《人教版二年级数学下册》的第七单元《万以内数的认识》是小学数学中一个重要的单元。
这一单元的主要内容包括：万以内数的读写法、万以内数的比较、万以内数的加减法运算等。
通过这一单元的学习，学生能够掌握万以内数的基本的运算方法，培养学生的数感，为以后学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了《100以内数的认识》，对数的读写法和比较已经有了初步的了解。
但是，对于万以内数的认识，他们还是初次接触，需要通过具体的教学活动，逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地读写万以内数，能够比较万以内数的大小，能够进行万以内数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解万以内数的意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地读写万以内数，能够比较万以内数的大小，能够进行万以内数的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解万以内数的意义，能够进行万以内数的加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，引入万以内数的学习，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：通过多媒体课件，引导学生观察、操作，学习万以内数的读写法和比较方法。
3.巩固练习：通过游戏和小组合作，让学生在实践中巩固所学知识。
4.教学拓展：引导学生进行万以内数的加减法运算，培养学生的数感。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
《万以内数的读法》的说课稿（5篇模版）
《万以内数的读法》的说课稿（5篇模版）第一篇：《万以内数的读法》的说课稿一、说课内容：浙江省义务教材小学数学第四册P70页“万以内数的读法”。
二、教学内容，地位作用：本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。
通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。
本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。
（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。
课本编排了2道准备题，2道例题和6道习题。
准备题主要复习计数单位及相邻单位间的十进关系。
例4通过计数器讲数的组成，由于读数就是把数的组成用最简洁的语言表达出来，所以这也是读数的基础。
例5是通过数中间不带0，中间带0，未尾带0，中间未尾都带0等7个数。
讲怎样读数，并概括出读数的4条方法。
试一试中的4个数，包括了读万以内数的各种情况，练一练中的第2、3、5题主要练习正确理解数位和位数，第1、4题是把数的组成和读数结合起来练，第6题主要练习读实际数据。
三、重点、难点、关键：本课的重点是读数，难点是带0的数的读法，因为0在读写中的处理方法有所不同。
例如读数时，0在数中间要读，但不论连续几个0都只读一个零，而0在数的末尾都不读。
关键是读数的方法。
四、教学目标：1、使学生掌握万以内数的读法，能正确地读万以内的数，包括一万。
2、使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义，进一步认识计数单位万和千，巩固计数单位之间的十进关系。
3、通过具体数据的读数，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想品德教育，初步培养学生的抽象概括能力。
五、教学程序设计：（一）准备练习：1、十里面有（）个一，一百里面有（）个十，（）个一百是一千，（）个一千是一万。
2、我们学过哪些计数单位？意图：新课前充分复习旧知，能唤起回顾，引起旧知表象再现，为新授奠定坚实的基础。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第7课时)说课稿
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第7课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第五单元(第7课时》这一课时主要让学生掌握万以内数的认识,包括数的读法、写法、大小比较和进位等基本知识。
这是学生数学学习中非常重要的一部分,因为这些知识是后续学习更大数的概念和数学运算的基础。
在本课时中,学生将学习如何读写万以内的数,以及如何进行大小比较和进位。
这些知识点需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。
因此,在教学过程中,需要结合实例和练习,让学生在实践中掌握这些知识。
此外,本课时还需要学生进行一些操作和实践活动,例如数数、写数、比较大小等。
因此,需要准备一些教学道具和材料,帮助学生更好地完成这些实践活动。
二. 学情分析在学习本课时之前,学生已经学习了一些基本的数学知识,例如加减法、乘除法等,同时也掌握了一些基本的数的概念,例如自然数、负数等。
因此,学生对于数的认识已经有一定的基础。
但是,学生对于万以内数的读写和大小比较可能还不够熟悉,需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。
此外,学生可能对于进位的概念和操作还不够清晰,需要通过实践活动来进行讲解和巩固。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,进行有针对性的讲解和练习,帮助学生更好地掌握万以内数的认识。
三. 说教学目标本节课的教学目标如下:1.让学生掌握万以内数的读法和写法,能够正确地读写万以内的数。
2.让学生掌握万以内数的大小比较方法,能够正确地进行大小比较。
3.让学生掌握万以内数的进位方法,能够正确地进行进位操作。
4.培养学生的数学思维能力和实践操作能力,提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下:1.万以内数的读法和写法。
2.万以内数的大小比较方法。
3.万以内数的进位方法。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用以下教学方法和手段:1.讲授法:通过讲解数的读法、写法、大小比较和进位等基本知识,让学生掌握这些知识点。
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《万以内数的认识》第一课时说课稿
各位评委老师：
你们好！我说课的序号是第号，申报的是小学教师资格，
任教学科为数学，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》。
我将从“说教材”、“说教法学法” 和“教学设计”三个方面进行说课。
第一方面：说教材
〈〈万以内数的认识》是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。
本课时的三维教学目标定位如下：
(1) 知识目标：通过教学引导学生认识计数单位千和万。
能在观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。
(2) 能力目标：能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。
(3) 情感目标：在数数时培养学生从生活中收集信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。
“掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。
会数万以内的数。
掌握万以内数位顺序。
”是本节课的教学重点
“在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。
”是本节课的教学难点
第二方面：说教法和学法
在教法上采用以谈话法、观察法为主，以讨论法、练习法为辅的方法。
把学法确定为：观察法、探索法、讨论法等。
第三方面：说教学过程的设计
在本节课中，我主要设计了四大教学环节：一调查导入，引出新课。
二是
快乐数数，探究新知。
三是拓展练习，学以致用。
四是全课总结。
第一环节：调查导入，引出新课
1、说一说：生活中的一些比较大的数。
2、通过数学信息导出新课。
（1）二（2）班一共有39名同学。
（2）咱们的数学书一共一百二十四页。
（3）八达岭长城全长六千七百千米。
（4）红军长征历经两万五千米。
［设计意图］通过信息中大小数间的对比，让学生体会到生活中有很多比一百大的数。
第二环节：快乐数数，探究新知。
1、数的认识。
（1）请学生一个一个地数正方体，提问：10个一组成的数是几？几个一组成的数是十？（2）请学生一十一十地数正方体，提问：几个百由10个十组成？一个百是由10个几组成？（3）请学生一百一百地数，巩固1个千由10个百组成。
（4）那谁知道10个一千是多少吗？请学生一千一千地数。
2、计数单位间的十进关系。
板书：10个一是十。
10个十是一百。
10个一百是一千。
10个一千是一万。
观察后小组讨论：你发现了什么？
［设计意图］通过数一数，整体感知各相邻数位间的十进关系。
3、小组学习任务：
（1）数数（100——1000以内）
（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？（3）汇报。
小结
［设计意图］让学生白己总结在一个一个地数数时，“拐点”的地方怎样数。
突破难点。
4、学用计数器一个一个地连续拨数。
（1）教师演示，学生观察总结规律每一位“满十前进一”。
（2）同桌互拨从一千三百五十五拨到一千三百六十五
（3）观察一千三百六十五各个数位上有几颗珠子，表示几个几，小组间说一说。
［设计意图］学生在拨计数器、写数的过程中进一步体会用计数器表示数、写数的方法，同时体会十进位制计数法的计数方法】第三环节：拓展练习，学以致用
1、用正方体模型显示，数数幻灯片上出现的数。
2、数字接龙。
（1）从一千七百九十六数到一千八百零二
（2）从九千九百九十五数到一万一千零一
3、先拨数，再填空。
（1）一千八百二十九是由（）个百，（）个十，（）个一组成。
（2）一万一千九百二十五是由（）个一，（）个十，（）个百，（）个千，（）个万组成。
［设计意图］通过多种形式的练习，让学生对数感产生更深认识。
第四环节：全课总结
这节课你有什么收获？学生白我梳理、回顾。
［设计意图］养成总结、回顾的良好学习习惯以上就是我所有的说课内
容，希望各位评委对本节课提出宝贵的意
见！。