八年级语文下册 20《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》课件鲁教版

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有关八年级下册语文古诗词

有关八年级下册语文古诗词有关八年级下册语文古诗词在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。

那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的有关八年级下册语文古诗词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

八年级下册语文古诗词11、《关雎》关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

2、《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

3、《式微》式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！4、《子衿》青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

5、《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

6、《望洞庭湖赠张丞相》刘禹锡八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

7、《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

8、《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

语文八年级下册古诗

语文八年级下册古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者：刘禹锡(唐代诗人)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【翻译】巴山楚水一片荒远凄凉，二十三年来，我被朝廷抛弃在那里。

回到家乡，熟悉的人都已逝去，只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。

我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，飞驰而过，又如一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。

今天听到你为我歌唱的那一曲，就凭借这杯美酒重新振作起精神吧。

《赤壁》作者：杜牧(唐代诗人)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【翻译】一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。

假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。

《过零丁洋》作者：文天祥(宋代诗人)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【翻译】自己由于熟读经书，通过科举考试，被朝廷选拔入仕做官。

在频繁的抗元战斗中已度过四年。

大宋国势危亡如风中柳絮。

自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

自古以来谁能永远不死呢?死后我也要留下这颗赤诚的心用来光照史册。

《水调歌头》作者：苏轼(宋代诗人)《山坡羊·潼关怀古》作者：张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦。

亡，百姓苦。

【翻译】群峰众峦像是在这里汇聚，大浪巨涛像是在这里发怒，(潼关)外有黄河，内有华山，潼关地势坚固。

遥望古都长安，思绪此起彼伏。

令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土。

一朝兴盛，百姓受苦;一朝灭亡，百姓依旧受苦。

初中语文课文目录(人教版)

初中语文目录(人教版)⏹七年级上册第一单元1、*在山的那边(王家新)2、走一步，再走一步(莫顿·亨特)3、*生命，生命(杏林子)4、紫藤萝瀑布(宗璞)5、童趣(沈复)写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元6、理想(流水河)7、*短文两篇行道树(张晓风)第一次真好(周素珊)8、*人生寓言(节选)(周国平) 白兔和月亮落难的王子9、*我的信念(玛丽·居里)10、《论语》十则综合性学习·写作·口语交际漫游语文世界第三单元11、春(朱自清)12、济南的冬天(老舍)13、*山中访友(李汉荣)14、*秋天(何其芳)15、古代诗歌五首观沧海(曹操)次北固山下(王湾) 钱塘湖春行(白居易)西江月(辛弃疾) 天净沙·秋思(马致远)写作·口语交际·综合性学习感受自然第四单元16、化石吟(张锋)17、看云识天气18、*绿色蝈蝈(法布尔)19、*月亮上的足迹(朱长超)20、*山市(蒲松龄)写作·口语交际探索月球奥秘第五单元21、风筝(鲁迅)22、羚羊木雕(张之路)23、*散步(莫怀威)24、*诗两首金色花(泰戈尔) 纸船(冰心)25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期写作·口语交际·综合性学习我爱我家第六单元26、皇帝的新装(安徒生)27、郭沫若诗两首天上的街市静夜28、*女娲造人(袁珂)29、*盲孩子和他的影子(金波) 30、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马写作·口语交际追寻人类起源课外古诗词：龟虽寿(曹操) 过故人庄(孟浩然)题破山寺后禅院(王建)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)夜雨寄北(李商隐) 泊秦淮(杜牧)浣溪沙(晏殊) 过松源晨炊漆公店(杨万里)如梦令(李清照) 观书有感(朱熹)名著导读：《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》附录：硬笔书法⏹七年级下册第一单元1、从百草园到三味书屋(鲁迅)2、爸爸的花儿落了(林海音)3、*丑小鸭(安徒生)4、诗两首假如生活欺骗了你(普希金)未选择的路(弗罗斯特)5、伤仲永(王安石)写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼第二单元6、*黄河颂(光未然)7、最后一课(都德)8、*艰难的国运与雄健的国民(李大钊)9、*土地的誓言(端木蕻良)10、木兰诗综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河第三单元11、邓稼先(杨振宁)12、闻一多先生的说和做(臧克家)13、*音乐巨人贝多芬(何为)14、*福楼拜家的星期天(莫泊桑)15、*孙权劝学《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习我也追“星”第四单元16、社戏(鲁迅)17、安塞腰鼓(刘成章)18、*竹影(丰子恺)19、*观舞记(冰心)20、口技(林嗣环)综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台第五单元21、伟大的悲剧(茨威格)22、荒岛余生(笛福)23、*登上地球之巅(郭超人)24、*真正的英雄(里根)25、短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作·口语交际·综合性学习漫话探险第六单元26、珍珠鸟(冯骥才)27、斑羚飞渡(沈石溪)28、*华南虎(牛汉)29、*马(布封)30、*狼(蒲松龄)综合性学习·写作·口语交际马的世界课外古诗词：山中杂诗(吴均) 竹里馆(王维)峨眉山月歌(李白) 春夜洛城闻笛(李白)逢入京使(岑参) 滁州西涧(韦应物) 江南逢李龟年(杜甫) 送灵澈上人(刘长卿)约客(赵师秀) 论诗(赵翼)名著导读：《童年》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》附录：临摹、欣赏颜体书法汉语词类表(实词)⏹八年级上册第一单元1、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江(毛泽东) 中原我军解放南阳(毛泽东)3、芦花荡(孙犁)3、蜡烛(西蒙诺夫)4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(雨果)5、亲爱的爸爸妈妈(聂华芩)写作·口语交际·综合性学习世界何时铸剑为犁第二单元6、阿长与《山海经》(鲁迅)7、背影(朱自清)8、台阶(李森祥)9、老王(杨绛)10、信客(余秋雨)综合性学习·写作·口语交际让世界充满爱第三单元11、中国石拱桥(茅以升)12、桥之美(吴冠中)13、苏州园林(叶圣陶)14、故宫博物院(黄传惕)15、说“屏”(陈从周)写作·口语交际·综合性学习说不尽的桥第四单元16、大自然的语言(竺可桢)17、奇妙的克隆(谈家桢)18、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子19、生物入侵者(梅涛)20、你一定会听见的(桂文亚)综合性学习·写作·口语交际走上辩论台第五单元21、桃花源记(陶渊明)22、短文两篇陋室铭(刘禹锡) 爱莲说(周敦颐)23、核舟记(魏学洢)24、大道之行也(《礼记》)25、杜甫诗三首望岳春望石壕吏写作·口语交际·综合性学习莲文化的魅力第六单元26、三峡(郦道元)27、短文两篇答谢中书书(陶弘景) 记承天寺夜游(苏轼)28、观潮(周密)29、湖心亭看雪(张岱)30、诗词四首归园田居(陶渊明) 使至塞上(王维)渡荆门送别(李白) 游山西村(陆游)综合性学习·写作·口语交际怎样搜集资料课外古诗词：长歌行(少壮不努力)(汉乐府)早寒江上有怀(孟浩然) 野望(王绩)送友人(李白) 黄鹤楼(崔颢)秋词(刘禹锡) 鲁山山行(梅尧臣)浣溪沙(苏轼) 十一月四日风雨大作(陆游)望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)名著导读：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》附录：欣赏王羲之书法汉语词类表(虚词)⏹八年级下册第一单元1 藤野先生2 我的母亲3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌第二单元6 雪7 雷电颂8 短文两篇9 海燕10 组歌(节选)写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹第三单元11 敬畏自然12 罗布泊，消逝的仙湖13 旅鼠之谜14 大雁归来15 喂——出来综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟第四单元16 云南的歌会17 端午的鸭蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人综合性学习·写作·口语交际第五单元21 与朱元思书22 五柳先生传23 马说24 送东阳马生序25 诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步第六单元26 小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记29 满井游记30 诗五首写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方课外古诗词诵读：赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢眺楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐村居名著导读：《西游记》：一个奇幻的神话世界《海底两万里》：科学与幻想之旅附录：欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法九年级上册第一单元1 沁园春雪2 雨说3 *星星变奏曲4 *外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5 敬业与乐业6 *纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7 傅雷家书两则8 *致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9 故乡10 *孤独之旅11 我的叔叔于勤12 *心声综合性学习.写作.口语交际青春随想第四单元13 事物的正确答案不止一个14 *应有格物致知精神15 *短文两篇谈读书不求甚解16 中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际好读书读好书第五单元17 智取生辰纲18 *杨修之死19 范进中举20 *香菱学诗写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题第六单元21 陈涉世家22 唐雎不辱使命23 *隆中对24 *出师表25 词五首望江南渔家傲秋思江城子密州出猎武陵春破阵子写作.口语交际.综合性学习话说千古风流人物课外古诗词背诵：《观刈麦》(白居易)《月夜》(刘方平)《商山早行》(温庭筠)《卜算子咏梅》(陆游)《破阵子》(燕子来时新社)(晏殊)《浣溪沙》(簌簌衣巾落枣花)(苏轼)《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)(李清照) 《南乡子登京口北固亭有怀》(辛弃疾) 《山坡羊骊山怀古》(张养浩)《朝天子咏喇叭》(王磐)名著导读：《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》九年级下册第一单元1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我亲爱的祖国4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元5 孔乙己6 蒲柳人家(节选)7变色龙8 热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵：从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读：《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔【注】没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。

《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》-九年级语文课内古诗文必备知识清单

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》知识清单破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！一、诵读理解1、字音麾（huī）下炙（zhì）的卢（dí lú）霹雳(pī lì) 了(liǎo)却2、字词醉里：醉酒之中。

挑灯：拨动灯火，点灯。

看剑：查看宝剑。

准备上战场杀敌的形象。

说明作者即使在醉酒之际也不忘抗敌。

八百里：指牛，这里泛指酒食。

《世说新语·汰侈》篇：“王君夫（恺）有牛，名八百里驳，常莹其蹄角。

王武子（济）语君夫：‘我射不如卿，今指赌卿牛，以千万对之。

’君夫既恃手快，且谓骏物无有杀理，便相然可，令武子先射。

武子一起便破的，却据胡床，叱左右：‘速探牛心来！’须臾炙至，一脔便去。

”韩愈《元和圣德诗》：“万牛脔炙，万瓮行酒。

”苏轼《约公择饮是日大风》诗：“要当啖公八百里，豪气一洗儒生酸。

”《云谿友议》卷下《杂嘲戏》条载李日新《题仙娥驿》诗曰：“商山食店大悠悠，陈䵮(yàng)䭔(duī)饠古䭃(rěn)头。

更有台中牛肉炙，尚盘数脔紫光毬。

”麾：军旗。

麾下：指部下。

五十弦：本指瑟，泛指乐器。

翻：演奏。

塞外声：指悲壮粗狂的军乐。

沙场：战场点兵：检阅军队。

马作的卢飞快：战马像的卢马那样跑得飞快；作，像…一样；的卢，马名。

一种额部有白色斑点性烈的快马。

相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。

作：像，如。

霹雳：特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷。

了(liǎo)却：了结，完成。

天下事：此指恢复中原之事。

.赢得：博得。

身后：死后。

可怜：可惜。

3、译文酒醉中挑亮油灯观看宝剑，梦里又听见军营的号角声响成一片。

把熟牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。

这是秋天在战场上阅兵。

战马像的卢一样，跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。

初中语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案

学情
分析
学生刚刚学习了《江城子·密州出猎》《渔家傲·秋思》，对豪放词以及词的特点有了一定的了解。所以，在这首词的学习中，采用主问题教学法，以学生自学为主。
教学
目标
1.朗读词作，能运用朗读，诸如语速、重音、节奏等技巧读出诗味。
2.领悟词人的雄心壮志，感受豪放派的艺术风格。
3.掌握这首词在结构上打破常规的写法。
今天，我们就通过一首词来走近辛弃疾。
出示课题
二、初读，感知风格
1.学生自读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
2.感知风格
你觉得这是一首（婉约豪放）词
为什么？
——题目中有“壮词”
三、再读，读懂诗情
1.解题
为陈同甫赋壮词以寄之：给陈同甫写一首雄壮的词送给他
2.主问题
为什么称为“壮词”，请结合词作说说你的理解。
3.写作特点
过渡：这首词描写了雄豪壮美的军旅生活、激烈紧张的战斗场面，抒发了渴望收复失地、报销国家的豪情壮志，可是我们在字里行间却分明感受到了诗人壮志难酬的抑郁、愤懑之情。词人是如何用“壮词”来表现他的抑郁之情的？
（1）虚实相生
实醉态——醉里挑灯看剑
虚梦境——梦回吹角连营。八百里分麾下炙，
五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
备课时间：月日（星期）
学科
语文
班级
初三
主备人
审核人
课题
词四首·破阵子
课型
讲读课
第三课时
教材
分析
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末五字失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。

高考语文诗歌鉴赏《破阵子》含答案

高考语文诗歌鉴赏《破阵子》含答案[2023·全国乙卷]阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。

蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。

身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。

苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。

与君同醉醒。

(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。

B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。

C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。

D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。

(2)这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。

答：答案：(1)D(2)①通过议论与抒情直接抒发闲适的心情：“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”两句将繁华尘世比作“空花”，把浮名比作“昨梦”，放下心中曾经牵挂的东西，心情轻松；“身闲心太平”则直抒胸臆。

②通过记叙、描写闲适之举表现闲适之情：写词人穿蜡屐登山、真率饮酒、悠闲作诗、遥闻菱歌，在对行动的叙述与描写中表现闲适的心情。

③借景抒情：“廉纤细雨初晴”通过描写细雨初晴的清新之景，寄托闲适之情。

解析：(1)鉴赏诗歌形象、语言、思想内容和情感。

D项，“表达了真挚的思念之情”错误，下片写词人作诗、听歌、饮酒，均为闲居隐逸之事，词的结尾处应是表达与朋友共同饮酒、共享隐逸之乐的思想感情。

(2)思想内容鉴赏。

上片第一、二句议论抒情：尘世虚幻，皆为妄念；浮名如昨日之梦，无须挂念。

第三、四句记叙自己放下浮名之后洒脱的隐逸行为：穿上蜡屐登山，率真饮酒，拄着筇竹杖，穿行林间，逍遥自在。

“蜡屐”“筇杖”微露隐逸情趣，“真率”“自在”直抒闲适之情。

上片以情作结，从身体与心灵两方面突出闲逸的状态。

下片第一、二句写景：春寒料峭，冬的余威尚存，但细雨初晴，迎来了春晴的美好。

第三、四句继续叙写词人的活动，闲题苔纸，菱歌遥闻，体现了词人的心境平和、闲适喜悦。

小学语文-小学必背古诗《破阵子》

小学语文-小学必背古诗《破阵子》晏殊燕子来时新社②，梨花落后清明。

池上碧苔③三四点，叶底黄鹂一两声。

日长飞絮④轻。

巧笑⑤东邻女伴，采桑径里逢迎⑥。

疑怪⑦昨宵春梦好，元是今朝斗草⑧赢。

笑从双脸⑨生。

作者简介：晏殊（991-1055），北宋词人。

字同叔。

抚州临川（今南昌进贤）人。

十四岁以神童入试，赐进士出身，命为秘书省正字，官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书，封临淄公，谥号元献，世称晏元献。

晏殊历任要职，更兼提拔后进，如范仲淹、韩琦、欧阳修等，皆出其门。

他以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄宛丽，有《珠玉词》。

亦工诗善文，现存不多，大都以典雅华丽见长。

注释：①破阵子：《破阵子》，唐教坊曲，一名《十拍子》。

陈旸《乐书》：唐《破阵乐》属龟兹部，秦王（唐太宗李世民）所制，舞用二千人，皆画衣甲，执旗旆。

外藩镇春衣犒军设乐，亦舞此曲，兼马军引入场，尤壮观也。

按《秦王破阵乐》为唐开国时之大型武舞曲，震惊一世。

玄奘往印度取经时，一国王曾询及之，见所著《大唐西域记》。

此双调小令，当是截取舞曲中之一段为之，犹可想见激壮声容。

双调六十二字，上下片各五句三平韵。

唐太宗李世民任秦王时制大型舞曲，名《破阵乐》。

本是七言绝句，后因旧曲名，另倚新声。

始见晏殊词。

②新社：社日是古代祭土地神的日子，以祈丰收，有春秋两社。

新社即春社，时间在立春后、清明前。

③碧苔：碧绿色的苔草。

④飞絮：飘荡着的柳絮。

⑤巧笑：形容少女美好的笑容。

⑥逢迎：相逢。

⑦疑怪：诧异、奇怪。

这里是怪不得的意思。

⑧斗草：古代妇女的一种游戏，也叫斗百草。

⑨双脸：指脸颊。

译文：燕子飞来正赶上社祭之时，飘落的梨花告知清明的到来。

几片碧苔点缀着池中清水，黄鹂的歌声萦绕着树上枝叶，只见那柳絮飘飞。

在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。

怪不得我昨晚做了个春宵美梦，原来它是预兆我今天斗草获得胜利啊!不由得脸颊上也浮现出了笑意。

作品赏析：归飞的燕子、飘落的梨花、池上的碧苔、清脆的鸟啼，映衬着笑靥如花的少女，让人感受到春天的勃勃生机和青春的无限美好。

语文版高三语文选修《破阵子》说课稿

语文版高三语文选修《破阵子》说课稿一、引入《破阵子》是现代著名诗人海子创作的一首抒发个人情感的诗歌作品。

本篇课文选自高中语文选修3中的《现代与当代》单元，通过学习《破阵子》，我们可以深入了解海子诗歌创作的风格特点和现实主义的表现形式。

本节课旨在通过自主阅读、集体讨论和文本分析等方式，使学生全面了解和领悟《破阵子》这首诗歌作品。

二、内容1. 课文内容概述《破阵子》是海子创作于1989年的一首诗歌作品。

诗中，海子以自然元素为背景，充满抒情的笔调表达了对生命的热爱和对生活的思考。

诗中融入了大自然的景色和海子自身的情感，通过形式优美的语言展示了对人生、对梦想的追求，以及对痛苦和希望的深刻思考。

2. 诗歌形式和格律分析《破阵子》是一首班列诗，诗歌共有五十个字，包含了十个四字句。

整首诗采用抑扬格、抑扬格、抑扬抑扬扬的韵律结构，使读者在朗读时能够感受到诗歌的节奏感和韵律美。

此外，诗歌还运用了明喻、夸张和拟物等修辞手法，丰富了诗歌表达的形象和情感。

3. 词语解析（这里可以列举几个关键词，并对其进行解析，例如：）•阵子：指时间的短暂，暗示生命的短暂。

•石榴裙：指石榴颜色的裙子，象征青春活力和希望。

•破阵：指摆脱束缚和限制，追求自由和成长。

4. 主题思想分析本诗以海子自身的体验和感悟为基础，通过对自然景色的描绘，表达了对生命的热爱和追求自由的渴望。

作者通过阐述对生命的思考和对世界的感悟，表达了一种坚持梦想、追求真理的态度。

同时，诗中还透露出对现实和生活的深刻思考，以及对自我的反思和审视。

5. 诗歌的艺术特点《破阵子》以简洁明了的语言展示了作者独特的艺术表达风格。

诗歌中融入了大量自然景色的描写，以及对自我心灵世界的探索和思考。

此外，诗歌的格律优美和形象的描绘，使读者在朗读时能够感受到诗歌的韵律美和情感共鸣。

6. 个人体验与感悟通过学习《破阵子》，我深深感受到了海子对生命和自由的热爱，以及对现实和人生的思考。

诗歌中的自然景色和抒情语言，使我对大自然产生了更深的热爱和好奇心。

初中语文古诗竞赛课《破阵子》

再读感壮
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。作：像
的卢：快马
了却君王天下事，赢得生前身后名。了却：完成
可怜白发生！
天下事：统一
战马像的卢一样跑得飞快，
国家的大业
弓箭像惊雷一样震耳离弦。
完成君王统一国家的大业，
以此博得生前死后的美名。
可惜白发已丛生。
再读感壮
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
// // //
/ / // // //
可赢了弓马
怜得却如作
白生君霹的发前王雳卢
生身天弦飞！后下惊快
名事。，。，
沙五八梦醉场十百回里秋弦里吹挑点翻分角灯
兵塞麾连看。外下营剑
声炙。，。，
为
陈
同
甫赋壮词
破阵子
以
寄
之
课后练笔
// //
// // //
/ / // // //
可赢了弓马
怜得却如作
白生君霹的发前王雳卢
生身天弦飞！后下惊快
名事。，。，
沙五八梦醉场十百回里秋弦里吹挑点翻分角灯
兵塞麾连看。外下营剑
声炙。，。，
为
陈
同
甫赋壮词
破阵子
以
寄
三读悟壮
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
起笔一个“醉”字，举杯独饮，心绪难平。词人时刻不忘报国之志，“醉”后所为，尽显英雄பைடு நூலகம்色。
三读悟壮

《破阵子(燕子来时新社)》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

《破阵子（燕子来时新社）》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《破阵子（燕子来时新社）》。

（2）理解诗歌中的关键词语和意象，解释诗中的修辞手法。

（3）分析诗人的情感变化，领悟诗歌的主旨。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会从诗歌的结构、语言、意象等方面进行分析。

（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

（2）培养学生热爱文学、传承文化的意识。

二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 诗歌中关键词语和意象的理解。

3. 诗人的情感变化和诗歌主旨的领悟。

三、教学难点：1. 诗歌中修辞手法的解释。

2. 从诗歌的结构、语言、意象等方面进行分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内容。

2. 运用案例分析法，对诗歌中的关键词语和意象进行讲解。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者辛弃疾及其创作背景。

（2）提问：同学们听说过“破阵子”这个词语吗？它在这里是什么意思？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

（2）学生自主分析诗歌中的关键词语和意象，解释诗中的修辞手法。

3. 合作探讨：（1）小组合作讨论，分析诗人的情感变化，领悟诗歌的主旨。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和背诵，以及对诗歌内容的理解和分析。

5. 课后作业：（1）熟读并背诵《破阵子（燕子来时新社）》。

（2）结合课后习题，深入解读诗歌内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和团队合作能力。

3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行一次诗歌理解测试，通过测试成绩了解学生对《破阵子（燕子来时新社）》的掌握程度。

新课标语文《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案
两方面着笔，烘托出豪壮热烈的军营生活的氛围。

第六句为侧面描写，借以表现诗人的英勇豪情。

课堂小结通过写梦回军营的生活和战斗的场景，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了壮志未
酬、报效无门的痛苦和悲愤。

从题材上看：是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，
挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；
从思想感情上看：表达的是为国立功的雄心壮志；
从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋
壮词”。

学以致用，学习与成长并进。

板书。

每天学点大语文之国学经典《破阵子》的翻译

第18讲破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【原文】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！【注释】挑灯：把灯芯挑亮。

看剑：查看宝剑。

梦回：梦里回到。

说明下面描写的战场场景，不过是作者旧梦重温。

角：古代军队中用来发号令的号角。

连营：连片的军营。

八百里：牛名，典出《世说新语》：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。

麾下：部下。

“麾”指军旗。

炙：烤肉。

五十弦：指瑟，古瑟有五十根弦。

泛指各类乐器。

翻：演奏。

塞外声：指悲壮粗犷的战歌。

点兵：检阅军队。

作：像……一样。

的卢：良马名，三国时期刘备的坐骑。

霹雳：用雷声比喻弓弦响声之大。

了却：了结，结束。

天下事：统一天下的大业。

赢得：博得。

身后：死后。

可怜：可惜。

【翻译】我在酒醉之中挑亮我书案上的油灯，来细细摩挲我这久未出鞘的宝剑，在若隐若现之中，好像回到了那吹响号角的连成片的军营，将士们正在练兵场上分吃烤熟了的八百里牛的牛肉，军乐手们弹着琴，鼓着瑟，双手上下翻飞弹奏着塞外的战歌之声，点兵场上主帅正在进行秋日才有的大点兵。

只见战马都像的卢马一样驰的飞快，弓手们射出连环箭，弓弦发出像霹雳一般惊人的响声。

我作为主帅，了结了君王想要一统天下的心愿，也为自己赢得了生前和死后的美好名声。

只可惜回到了现实的我，竟然到现在都一事无成，而却白发丛生。

2022年统编版语文《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》说课稿我说课的题目是人教版九年级语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，从教材、教育教学思想。

教学目标、教学方法、教学步骤、板书设计、教学评价进行说课。

一、说教材人教版九年级语文《破阵子》是九年级语文下册第三单元的课文。

需要通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。

进一步了解词的特点和写法，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理念。

辛弃疾南来著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。

他的词题材广阔、内容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主，继承和开展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。

今天我们要学习的词人教版九年级语文《破阵子》是作者在江西上饶闲居时期的创作，是写给在抗金主张上志同道合的好朋友陈亮的。

二、说教育教学思想根据新课标标准，语文教学的指导思想是致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，开展学生的思维和创新能力，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和开展奠定语文根底。

所以，这节课我遵循的教学思想是：1、有效提高学生语文素养。

2、利于学生生动活泼地主动学习。

3、进教注重培养学生创新精神。

三、说教学目标根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：知识与能力目标：1、了解著名词人的生平，词的风格。

2、了解词的知识，当堂背诵课文。

3、紧扣“壮〞品味词句。

过程方法目标：1.引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气。

2.体会词人所表达的情感3.鼓励学生从语言的角度品析词。

情感态度价值观：1、体会词表达的思想感情。

2.认识词人面生活与自身变化所持的态度与观念。

四、说教学方法朗读教学法讨论法与点拨法相结合：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。

通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于开展学生的智力。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之-辛弃疾作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之-辛弃疾》作业设计方案一、教学目标：1. 了解辛弃疾的生平宁创作背景，理解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的创作意图和内涵。

2. 掌握《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的诗歌结构和语言特点，能够进行诗歌鉴赏和解读。

3. 提高学生的写作能力，通过仿写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，培养学生的文学创作能力。

二、教学内容：1. 辛弃疾的生平宁创作背景介绍。

2. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的诗歌分析和鉴赏。

3. 诗歌仿写实践。

三、教学重点：1. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的诗歌结构和语言特点。

2. 诗歌鉴赏和解读能力的培养。

3. 诗歌仿写的实践能力。

四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解辛弃疾的生平宁创作背景，引导学生理解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的创作意图。

2. 分组讨论：组织学生分组进行诗歌鉴赏和解读，增进学生之间的交流和合作。

3. 教室练习：设计诗歌仿写的练习题目，让学生在实践中提高写作能力。

五、教学过程：1. 辛弃疾的生平宁创作背景介绍（15分钟）- 介绍辛弃疾的生平经历和文学成就，引导学生了解他的诗歌创作背景。

2. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的诗歌分析和鉴赏（30分钟）- 分析诗歌的结构和语言特点，引导学生进行诗歌鉴赏和解读。

3. 诗歌仿写实践（45分钟）- 设计诗歌仿写的练习题目，让学生进行实际操作，提高写作能力。

4. 总结与展望（10分钟）- 总结本节课的进修内容，展望下节课的教学重点。

六、课后作业：1. 完成《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的诗歌鉴赏和解读。

2. 完成诗歌仿写练习，提交作业并进行互相评阅。

七、评判方式：1. 教室表现评判：包括教室积极参与、诗歌鉴赏和解读能力等方面。

2. 作业评判：评估学生完成的诗歌仿写作业，包括内容的创意性和表达的准确性。

九年级语文《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》课件

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。
将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”，这个“秋”字用得好。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
写作背景
这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。此词以两个二、二、二的对句开头，通
过具体、生动的描述，表现了多层情意。
第一句，只六个字，却用三个连续的、富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象，让读者从那些动作中去体会人物的内心活动，去想象人物所处的环境，意味无穷。“挑灯” 的动作又点出了夜景，那位壮士在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自吃酒。
用自己的话描述词所描绘的画面。
醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。一心想完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！
赏析词句
课文主旨

初中语文文言文晏殊《破阵子燕子来时新社》原文、译文、赏析

晏殊《破阵子·燕子来时新社》原文、译文、赏析破阵子燕子来时新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。

疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢,笑从双脸生译文：燕子飞来正赶上社祭之时，清明节后梨花纷飞。

几片碧苔点缀着池中清水，黄鹂的歌声萦绕着树上枝叶，只见那柳絮飘飞在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。

正惊疑着昨晚的春宵美梦，原来是今朝发现田中土肥草盛，不由得脸上生笑注释:①破阵子:唐教坊曲名。

又名《十拍子》。

②新社:春社,在立春后,清明前.③巧笑：美好的笑。

赏析：此词通过清明时节的一个生活片断，反映出少女身上显示的青春活力,充满着一种欢乐的气氛.全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动,展示了少女的纯洁心灵。

二十四节气，春分连接清明,正是一年春光最堪留恋的时节.春已中分，新燕将至，此时恰值社日也将到来,古人称燕子为社燕，以为它常是春社来,秋社去.词人所说的新社，指的即是春社了.那时每年有春秋两个社日，而尤重春社,邻里聚会，酒食分餐，赛会欢腾，极一时一地之盛。

闺中少女，也“放”了“假”,正所谓“问知社日停针线"，连女红也是可以放下的，呼姊唤妹,门外游玩.词篇开头一句，其精神全在于此。

按民族“花历"，又有二十四番花信风，自小寒至谷雨，每五日为一花信，每节应三信有三芳开放；按春分节的三信,正是海棠花、梨花、木兰花.梨花落后,清明在望。

词人写时序风物，一丝不苟.当此季节,气息芳润，池畔苔生鲜翠，林丛鹂啭清音.春光已是苒苒而近晚了,神情更在言外.清明的花信三番又应在何处?那就是桐花、麦花与柳花.所以词人接着写的就是“日长飞絮轻”。

古有诗云：“落尽海棠飞尽絮，困人天气日初长”,可以合看。

文学评论家于此必曰：写景；状物！而不知时序推迁，触人思绪也。

当此良辰佳节之际,则有二少女,出现于词人笔下：在采桑的路上，她们正好遇着；一见面，西邻女就问东邻女：“你怎么今天这么高兴?夜里做了什么好梦了吧！快说来听听!”东邻笑道：“莫胡说！人家刚才和她们斗草来着，得了彩头呢！”“笑从双脸生”五字,再难另找一句更好的写少女笑吟吟的句子来替换.何谓双脸？盖脸本从眼际得义,而非后人混指“嘴巴"也。