六年级毕业班数学复习方法之我见

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小学毕业班数学复习之我见

小学毕业班数学复习之我见关键词：小学数学；复习；毕业班中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）10-0149-01毕业班学生处于成长期，在学习生活过程中会出现这样那样的问题。

特别是在阳春百花盛开以后，十二三岁的孩子好奇心油然而生，嬉闹之余厌学情绪滋长。

老师应采用多激励、少指责的方法正面引导。

开展激励评价时不能忽视指正性、否定性评价。

老师在对学生进行指正性否定性评价要以尊重学生人格不伤害学生自信心为前提，谨慎而巧妙地使用，事后还要进行谈心，用切合实际的事例谈学习数学的重要性，算时间帐，增强学生紧迫感，加大压力，激发学生的学习动机。

老师不失时机提供各种便利，为学生学习服务，让他们全身心地投入到复习之中。

1.开展有效教学活动，让学生自主整理知识体系1.1设计复习提纲，引导构建知识网络。

如教学”平面图形的面积”时，我出示以下提纲（四人小组思考、讨论）：（1）这些平面图形（如长方形、圆、梯形、平行四边行等）的面积计算公式分别是什么？（2）这些面积计算公式是怎么推导出来的？（3）这些图形之间有什么联系？在学生讨论、汇报的基础上，我逐一用课件演示每个图形面积计算公式的推导过程。

加强学生对知识的整理，并引导学生沟通知识间的联系，构建知识网络。

教师通过列提纲，引导学生有序、有效地整理知识，沟通了知}只间的内在联系，构建了平面图形的知识网络，进一步渗透了转化的思想，培养了学生自我梳理知识的能力。

因此，有效的复习课，教学活动的设计不应是简单的重复，而是引导学生进行有效的梳理，注重学生能力的培养。

1.2设计操作活动，引导发现规律，温故而知新。

复习课不仅是对旧知的回顾和整理，更要让学生通过复习，获得新鲜的见解。

如在复习”立体图形的体积”时，我设计了测量马铃薯的分组实验。

我出示长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等立体图形的器皿，让学生自主选择器皿测量马铃薯的体积。

通过实验，学生发现，求马铃薯的体积就是水上升或下降的部分的体积，而水上升或下降的部分的体积都是用”底面积乘高”来计算的，因此所有的直柱体的体积都是用”底面积乘高”来计算的。

六年级数学复习经验分享学习成功的秘诀

六年级数学复习经验分享学习成功的秘诀在学校里，数学作为一门重要的学科，对学生的学习能力和思维能力有着极大的要求，尤其是在六年级。

为了更好地应对数学课程的挑战，我通过总结经验，摸索出一些复习方法和学习秘诀，希望能与大家分享。

下面就是我六年级数学复习的经验心得。

一、系统规划复习计划在进行数学复习时，首先需要制定一个合理、系统的复习计划。

复习计划可以根据个人情况确定，但一定要包括所有重点知识点和考点，尽量避免遗漏。

合理安排每天的学习时间，将复习任务分解成小目标，并根据实际情况进行调整。

遵守复习计划，按时完成每一个目标，有助于提高复习效率，有效掌握知识。

二、复习重点知识点在六年级数学中，一些知识点对整个学科的掌握至关重要。

因此，在复习时要重点关注这些知识点的复习。

比如：整数运算、分数与小数的运算、几何图形的认识和计算、数据统计等。

对于每个知识点，要找出相关的典型例题进行分析，掌握解题方法和技巧。

在复习过程中，可以将重点知识点整理成思维导图、做笔记等形式，方便记忆和回顾。

三、多做习题加强练习六年级数学的复习不仅要理解概念和知识点，还要通过练习加深对知识的掌握。

因此，我建议大家多做各类习题，包括课本习题、试卷上的习题以及其他辅助训练资料上的习题。

在做题过程中，注意分析题目的要求，掌握解题方法，找出错误的原因并加以改正。

通过大量的练习，可以提高解题的速度和准确性，增强对知识点的记忆和理解。

四、培养解题思维和逻辑能力数学是一门讲究逻辑和推理能力的学科，因此，在复习数学时，要注重培养解题思维和逻辑能力。

多做一些思维训练题和拓展题，培养分析和解决问题的能力。

可以参加一些数学竞赛，如奥数、奥林匹克数学等，通过比赛锻炼自己的思维能力，增加对数学的兴趣。

五、与同学互助学习、讨论学习并不是孤立的过程，与同学一起互相讨论、交流对于提高学习效果非常重要。

可以组建学习小组，在小组里互相帮助、相互激励，解决彼此的疑问。

通过与他人的交流，可以拓宽自己的思路，加深对知识的理解。

小学数学毕业复习之我见

小学数学毕业复习之我见小学数学毕业复习对于即将步入初中的学生来说是非常重要的一件事情，因为数学在学生的学习过程中占据了非常重要的地位。

在小学阶段，学生接触到了基本的数学知识，包括加减乘除等基本运算，也开始学习一些初步的代数、几何知识。

复习小学数学知识不仅能够帮助学生顺利过渡到初中的学习，还能够提前为学生打下扎实的数学基础。

小学数学毕业复习中最重要的是巩固基础知识。

小学阶段的数学教育主要以数的认识和计算为主，因此在复习阶段，学生需要认真复习加减乘除四则运算，并且要注意各种运算的技巧和方法，以保证在初中阶段有一个扎实的基础。

对于整数、分数、百分数等概念也需要进行复习，因为这些知识将在后续的学习中频繁出现。

对于时间、长度、面积、体积等度量单位的换算也是小学数学复习中不可忽视的一部分，因为这些知识不仅在数学学科中有用，在现实生活中也是非常常见的。

需要注重对于代数和方程的复习。

代数是初中数学的一个重要组成部分，因此在小学数学毕业复习中，学生需要对于代数的基本概念和运算法则进行复习。

正、负数的认识和应用、代数式的概念和运算等。

对于方程的概念和解法也需要进行复习，因为在初中阶段，学生将接触到更加复杂的代数方程，因此需要有一个良好的基础。

在小学数学毕业复习中，不仅仅要注重基础知识的巩固，还需要培养学生的数学思维能力。

数学是一门非常注重逻辑和推理能力的学科，因此在复习阶段，学生需要多做一些练习题，培养自己的数学思维能力。

在解决数学问题的过程中，需要灵活运用所学的知识，善于发现问题中的规律和特点，这样才能更好地理解和掌握数学知识。

小学数学毕业复习对于学生的数学学习起着至关重要的作用。

在复习过程中，学生不仅要注重基础知识的巩固，还需要培养自己的数学思维能力，这样才能在接下来的学习中取得更好的成绩。

希望同学们能够认真对待小学数学毕业复习，将学到的知识牢牢记在心中，为自己的学习之路打下坚实的基础。

【2000字】。

小学毕业班数学总复习有效方法之我见论文

小学毕业班数学总复习有效方法之我见论文一、用预习法培育同学预习习惯所谓预习法，就是通过预习使同学养成主动预习，主动复习的好习惯，为课堂四非常钟的复习打好坚实的基础的一种方法。

总复习的内容都是同学已学过的学问点，看起来，不象新学问那样有预习的吸引力，也不象新学问那样具有挑战性。

虽然是学过的学问，但同学发生遗忘是很正常的事，所以事先让同学把要复习的内容看一看，回忆回忆是很有必要的。

要同学预习也不是单纯地让同学看一看，练一练，预习时要有新东西，要有让同学思索的东西，比方预习时，老师提几个问题让同学思索，出几个难题难难好同学，使好中差的.同学都有事做。

这样才能到达肯定的效果。

比方我在复习《整数、小数的意义和读写》这一课前，要求同学预习时出了这样几个预习题：整数包括哪些数？最小的整数和最小的自然数是多少？什么是小数？小数可分成哪几类？什么是循环小数？循环小数属于哪类小数？你能写出整、小数数位挨次表吗？数位和计数单位有什么区分？整数和小数怎样读和写？这样，同学在预习时就不会光看不想了，他就会在预习时把基本概念搞清晰，老师复习时也就轻松了很多。

同学有了预习习惯，先自己主动去预习，这样在老师复习前，头脑中已回忆出部分学问点，不会消失老师在课堂中提问时，头脑中一片空白或是一问三不知的现象。

就象打战一样，有了预习习惯的同学那是打有预备之战，有备而来，百战百胜；而没有预习习惯的同学那是脚踩西瓜皮，踩到哪里是哪里，始终处于被动状态，挨打和挨骂是自然的事了。

复习阶段，培育预习习惯显得更重要。

同学在预习时，能做到看一看，背一背，做一做，那是为提高复习课课堂效率打基础的，能做到化繁为简，化难为易，那是做了事半功倍的事。

二、用授之以渔法教给同学复习的方法数学学问是紧密相邻，环环相扣的，总复习阶段更要让同学把六年来所学的学问在头脑中形成一个学问网络，使同学头脑中的学问形成块状结构，而不是点状或线状结构。

要到达这样的目的，就要教给同学复习的方法，同学一旦把握了复习方法，将在数学复习中终身受益。

小学数学毕业复习之我见

小学数学毕业复习之我见【摘要】在小学数学毕业复习中，我认为重要的是要巩固基础知识，掌握解题技巧，多做练习题，关注常见考点，并合理规划复习时间。

通过这些方法，我们可以总结复习经验，信心满满地迎接毕业考试，并取得优异成绩。

在复习过程中，要注重理解数学概念，掌握解题方法，不断练习提高自己的题解能力。

要及时纠正错误，认真对待每一个知识点，不放过任何一个细节。

最重要的是要保持耐心和毅力，在困难面前不气馁，相信自己能够成功。

通过坚持不懈的努力，我们一定能够取得优异的成绩，为自己的小学数学学习画上圆满的句号。

【关键词】小学数学，毕业复习，基础知识，解题技巧，练习题，常见考点，复习时间，经验总结，信心，优异成绩1. 引言1.1 小学数学毕业复习之我见小学数学毕业复习是我学习生涯中的一次重要挑战，也是我展现自己数学能力的机会。

在这个阶段，我认真思考了如何更好地复习数学，为即将到来的毕业考试做好充分准备。

巩固基础知识是复习的重中之重。

数学是一个层层递进的学科，每一个知识点都是基础的基础。

我花了大量时间复习以前学过的知识，确保自己对基础概念有清晰的理解。

掌握解题技巧也非常重要。

数学考试不仅考察知识点是否掌握，还考察解题的方法是否正确。

我通过做大量的题目，熟练掌握各种解题方法，提高自己在考试中的应对能力。

多做练习题是巩固知识和掌握技巧的有效方法。

我会选择各种难度的题目进行练习，不断提升自己的解题能力和速度。

关注常见考点也是复习的重要内容。

了解考试的重点和难点，有针对性地进行复习，可以提高复习效率，增加取得高分的机会。

合理规划复习时间也至关重要。

我会根据复习内容的难易程度和自己的学习情况，合理安排每天的学习计划，确保每个知识点都能够得到充分复习。

小学数学毕业复习需要巩固基础知识，掌握解题技巧，多做练习题，关注常见考点，合理规划复习时间。

只有这样，我们才能总结复习经验，信心满满迎接毕业考试，取得优异成绩。

愿我们都能在毕业考试中发挥出色，展现自己的数学才华！2. 正文2.1 巩固基础知识巩固基础知识是小学数学复习的重中之重。

人教版六年级数学总复习之我见

人教版六年级数学总复习之我见小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对即将毕业的学生，全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识掌握水平，进一步发展数学能力。

一、强化学生思想教育，充分了解学生，培养学习的兴趣。

六年级学生即将毕业，因此，我们注重了对学生进行理想前途教育、心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，使他们明确学习目标，树立信心，鼓足勇气。

到了毕业班进行总复习时，很多学生学生会出现思想混乱，厌学情绪。

出现这些情况的原因有很多。

例如由于学生心理和生理的变化，使得他们在思想上开始有了变化，集中不了精力学习，还有的认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听，还有认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习。

针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，明确学习目的，努力培养学习的兴趣，要让学生乐学，让学生处于一种宽松、愉悦的学习环境时，心情会很愉快，自然会进入学习的最佳状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。

但如果学习环境不佳，学生面对教师严肃的神情，面对大堆完不成的作业，面对老师的责备和同学们的冷嘲热讽，乐学就只能是空谈。

所以，要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使其学习积极性得以发挥的学习环境，并采取相应的措施，如讲讲学好数学的重要性、适当减轻作业量、不断对学生进行激励等等。

从人格上保护学生的自尊心，学生学不好数学，作为教师不能一味地责怪学生，首先要自己找原因。

教师的责任就是把学生从不懂到教懂，从不会到教会。

学生没有学会，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞，不能说学生太憨等伤学生自尊心的话。

教师发现学生作业中有普遍性的错误，先要作自我检讨而不能责怪学生马大哈，这样做会使学生倍受感动，从而促使学生自觉地纠正错误。

倘若学生一出现错误，教师就只是批评、责怪，很容易造成师生情绪上的对立。

二、强化学习方法指导我们在复习中以“两个有效”为准绳，加强对学生的学法指导，向科学训练要质量。

小学数学毕业复习之我见

小学数学毕业复习之我见
首先，小学数学的基础非常重要。

掌握好小学数学的基础知识，后面的学习才能更顺利。

比如加减乘除、数的大小比较、分数、小数等等。

这些基本的概念和运算方法都是后
面更复杂的数学知识的基础，要学好数学必须打牢这个基础。

其次，小学数学中许多概念是需要形象化的。

例如：几何学中的图形分类，如同心圆、正方形、长方形等等。

学生可以通过绘制图形的方式来帮助自己理解和记忆这些概念。

绘
制图形可以帮助学生看到每个图形的特点和性质，从而更好地理解概念。

再次，小学数学中许多知识点是需要整体性的掌握的。

例如：乘法口诀表。

学生不能
仅仅记住某一个乘法口诀表，而是要整体地掌握乘法口诀表，以便更好地进行计算。

最后，小学数学还需要注重练习。

只有经过了大量的练习，才能够更好地掌握数学知识，更好地解决数学问题。

综合起来，我的学习经验是：巩固基础，形象化概念，整体掌握知识点，大量练习。

希望学生们在复习数学的时候，能够引以为戒，注重基础，牢记突破口，才能真正学好数学，更好地为未来的学习打下坚实的数学基础。

对六年级数学总复习的几点看法（最终五篇）

对六年级数学总复习的几点看法（最终五篇）第一篇：对六年级数学总复习的几点看法对六年级数学总复习的几点看法六年级数学总复习已迫在眉睫，对于如何做好六年级数学总复习可以说是仁者见仁、智者见智。

我刚刚教完一个毕业班，可以说是略有一些心得，下面我就将自己的一些点滴体会与大家一起分享。

我觉得平时的新授课教学象“栽活一棵树”，而毕业班复习课教学似“育好一片林”。

栽活一棵树容易，育好一片林要花大力气，对学生来说，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有成功感，对教师而言，复习课要教会学生获取新的信息，旧知识以新形式呈现，引导学生从新的角度去探索，去分析思考解决问题。

那么怎样复习才能提高效率，收到事半功倍的效果呢？下面我就谈谈自己的做法。

一、做好学生思想工作，端正学生的学习态度。

我认为这是进行总复习的一个重要前提。

学生是学习的主体，我们所有的教学也都是围绕学生这个主体展开的，如果学生不想学，我想即使你有再详细的复习计划，再高的教学水平也是一相情愿的事情。

学生在高年级时由于其生理、心理的变化，加上学习压力重，容易产生厌学的心理，思想波动较大。

因此，在这阶段要及时了解、掌握学生的思想动态，以便更好的开展复习工作。

具体地说，总复习时我注意了以下几点：1、从人格上保护学生的自尊心学生学不好数学，作为教师不能一味地责怪学生，首先要自己找1原因。

教师的责任就是把学生从不懂到教懂，从不会到教会。

学生没有学会，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞，不能说学生太笨等伤学生自尊心的话。

2、从情感深处理解学生学生对复习课不感兴趣，这时教师应当冷静地分析原因，而且有必要征求学生的意见，问问他们喜欢什么样的复习课，让他们分小组讨论，提出各人喜欢复习的知识点或他们自身存在的知识难点及盲点，教师在综合学生意见及建议的基础上，有针对性地组织复习，既利于增强学生的主体性地位，又加强了复习的有效性，可谓一举两得。

3、给予学生充分的信任一位教育家说过：“一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促进他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦。

小学毕业班数学复习策略之我见

小学毕业班数学复习策略之我见数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”，毕业复习时学生会越感无味，但这毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，总复习的成功与否，很大程度上是关系到学生的毕业成绩，更是关系到学生学习能力的提高。

毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。

复习效果的好坏，复习质量的高低，与教师对教材的内容的理解，对学生掌握知识的状况，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生复习的兴趣有关。

为把好小学数学最后一关，我结合今年任教小学毕业班数学的点滴体会谈一谈自己的几点看法。

一、做好学生思想工作，使学生乐学到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。

出现这些情况的原因主要是：1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。

2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。

3、认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。

4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。

一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。

针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。

怎样使学生乐学呢？“乐学是课程改革的重要目的之一。

”学生的学习兴趣、学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、活跃的学习环境时，心情会感到很愉快，自然会进入学习的最好状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。

但由于学习环境的不同，学生面对教师严肃神情，不敢说出自己在解题上的见解，怕说错了会遭到老师的责备和同学们的冷嘲热讽。

所以，要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使学生学习积极性得以发挥的学习环境，这是学好数的前提。

二、抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，对课堂教学质量也有着直接的影响。

小学数学毕业复习之我见

小学数学毕业复习之我见随着小学生学习生涯的结束，小学数学毕业复习成为了学生们必须面对的一项任务。

作为数学复习的重要环节之一，小学数学毕业复习不仅是对过去知识的总结回顾，更是对未来学习的铺垫和规划。

在这个过程中，我有一些自己的见解和经验，希望能够与大家分享。

小学数学毕业复习应该以回顾为主。

小学数学的学习内容相对来说较为简单，但也是基础扎实的关键时期。

在复习过程中，我们应该将注意力放在对基础知识的巩固和回顾上，特别是对于加减乘除、分数、小数等基本概念的理解和掌握。

只有基础牢固了，才能够在以后的学习中更加得心应手。

小学数学毕业复习应该以练习为重。

在回顾基础知识的我们还需要通过大量的练习来巩固和提高自己的运算能力和解题能力。

数学练习不仅能够帮助我们熟练掌握各种运算方法，还能够帮助我们培养逻辑思维和分析问题的能力。

在复习过程中，我们要注重练习，多做题、多思考、多总结，才能够真正做到熟能生巧。

小学数学毕业复习应该以拓展为辅。

虽然小学数学的学习内容相对简单，但我们也可以适当地拓展一些与数学相关的知识。

可以了解一些数学史、数学家的故事，或者学习一些数学应用知识，如数学在生活中的实际应用，数学在科学研究中的作用等。

这样既可以增加我们对数学的兴趣和理解，又可以拓宽我们的数学视野，为以后的学习打下良好的基础。

在小学数学毕业复习中，我还总结了一些学习方法和技巧，希望能够对大家有所帮助。

要养成坚持的习惯。

数学是一个需要不断练习和积累的学科，只有坚持不懈地学习才能够取得好成绩。

要注重方法的学习和掌握。

数学有其特殊的解题方法和技巧，我们要善于总结和归纳，找到合适的方法和技巧来解决问题。

要善于思考和总结。

数学是一个需要思维和逻辑的学科，我们要善于思考问题，善于总结和归纳，从而更好地掌握数学知识。

小学数学毕业复习是一个非常重要的环节，它关系到我们未来学习数学的基础和发展。

在这个过程中，我们要注重回顾基础知识、强化练习能力、拓展数学视野，并且树立正确的学习态度和学习方法。

六年级毕业班数学复习方法之我见.doc

六年级毕业班发言稿如何学习要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题,不就行了。

事实上并非如此，比如:有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来, 可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程,死记结论,生搬硬套;有的同学眼高手低,〃想〃和〃说〃都没问题，一到〃写"和"算就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦,太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少,辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。

究其原因有两个：—是学习态度问题:有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。

另外一部分学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。

二是学习方法问题:有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师明天试那种方法，〃病急乱投医〃,从不认真领会学习方法的实质z更不会将多走，上课记笔记,下课写作业，机械应付，效果平平;有的同学今天试这种方法、种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯;更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫〃会了〃？是〃听懂了〃还是〃能写了〃，或者是〃会讲了〃 ?这种带有评价性的体验，对不同的学生来说,差异是非常大的,这种差异影响着学生的学习行为及其效果。

由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。

这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。

数学运算运算是学好数学的基本功。

运算能力不过关,会直接影响以后数学的学习:从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡岀错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。

小学数学毕业复习之我见

小学数学毕业复习之我见小学数学作为学生最基础的学科之一，在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。

它不仅仅是学习知识的一种工具，更是培养孩子逻辑思维能力和数学思维能力的重要途径。

而小学数学的毕业复习，则是一个重要的阶段，对于孩子将来的学习道路有着举足轻重的影响。

在这个过程中，我所见到的一些问题和建议如下：小学数学毕业复习内容应该全面。

小学数学包括了数学的基础知识，包括了数学的四则运算、整数、分数、小数、几何图形等各个方面。

在复习的时候，孩子们需要全面系统地温习这些知识点，不仅要掌握基础知识，还要能够深入理解和应用这些知识。

在复习的过程中，学生需要对每个知识点进行深入的梳理和理解，这样才能够真正掌握这些知识。

小学数学毕业复习需要注重实际操作。

数学是一门极具实践性的学科，它的知识点是需要通过实际问题去理解和掌握的。

小学数学的毕业复习也要注重实际操作。

在复习的过程中，学生不仅仅要死记硬背书本知识，还要通过解决实际问题，进行实际操作，才能够真正掌握这些知识。

而这种实际操作不仅仅是简单的运算，还需要学生灵活地运用所学的知识，进行推理和解决问题，从而真正理解并掌握数学知识。

小学数学毕业复习需要培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是数学学习中非常关键的一环，它决定了学生对数学知识的理解和应用能力。

在毕业复习中，学生应该被引导去培养他们的数学思维能力。

在解题的过程中，学生不仅仅要掌握解题的方法，还要学会灵活地运用数学知识进行推理和解决问题，从而提高他们的数学思维能力。

小学数学毕业复习需要做好学生的心理调适工作。

毕业复习是一个需要付出大量时间和精力的过程，而这对于小学生来说是一项巨大的挑战。

家长和老师需要做好学生的心理调适工作，引导他们树立信心，鼓励他们克服困难，以积极的心态应对复习的压力，最终取得好的成绩。

小学数学毕业复习是一个需要全面系统的温习知识，注重实际操作和培养数学思维能力的过程。

在这个过程中，学生需要花费大量的时间和精力，家长和老师也需要给予他们充分的关心和支持。

六年级数学有效复习之我见

六年级数学有效复习之我见小学数学复习课是小学数学教学中的重要组成部分，在小学数学教学中占有一定的份量。

根据小学数学内容的逻辑性、严密性与系统性的特点及人的遗忘规律，复习课是必不可少的，也是小学数学课堂教学中提高教学质量不可或缺的一环。

其目的是引导学生巩固、梳理已学的知识，起到查漏补缺的效果，把各知识点分类整理，形成知识网络，构建完整的知识体系；熟练掌握基础知识和基本技能，进一步发展学生的综合能力。

为了做好六年级数学复习工作，作为在教育第一线的六年级数学教师，应总结经验，找出有效可行的措施来提高学生的学习成绩，圆满完成小学数学复习的全部任务。

一、认真钻研《新课程标准》复习前，教师应当认真钻研《新课程标准》，《新课程标准》是考试命题的依据，是复习工作的纲领性文件，对其研究的深度和广度直接影响着复习效果，首先，要认真研究它的基本理念，体会新课程理念是如何渗透在试题中的。

其次，要认真研读它的总体目标和内容目标，尊重学生实际，制定切实可行的复习计划，切忌随意拓展范围与盲目提高，作为复习课，有它的特殊性，复习的知识都是过去学过的。

就全班而言，有的学生学得好，有的学生学得不好，就知识而言，有的内容学得扎实，有的内容学得不扎实，教师应深入、具体地做好调查研究，准确把握学情，做到心中有数，方能有的放矢，实现每课必得。

二、认真制定复习计划，精心设计复习教案小学数学总复习的内容有四部分，分别是数与代数，空间与图形，统计与概率，解决问的策略，前后纵贯六年，内容庞杂，时间跨度长。

如果没有周密的计划作引领，复习就会陷入无目的性、无系统性和无针对性的境地，极易造成“东一榔头西一棒”，这样的复习效果一定是没有保证的。

因此，在开展总复习之前，我们毕业班的4 位数学教师由学校牵头组织，花了近一天的时间，结合各班实际情况，制定出了一份较为详细的年级共性的复习计划。

计划中除了有具体的复习内容、课时、进度以及质量提升目标外，还包括备课分工、命题和练习的设计人、统一检测时间等一些具体的事务性安排。

小学数学毕业复习之我见

小学数学毕业复习之我见小学六年级是小学时期的冲刺阶段。

要想使每一位学生都能获取圆满的成绩并顺利毕业，不可以等到第二学期新课程结束时再复习，那样就已经是亡羊补牢了。

那么如何才能抓好毕业班学生的数学复习工作呢？笔者谈谈自己二十多年带毕业班数学的几点做法。

一、制定计划，早整理第一谈谈“制定计划”，这是针对教师而言的。

当笔者接手毕业班工作的那一刻起，教师就应认真研究新课程标准和小学数学复习指导说明，阅读一至六年级的所有数学教材，认真整理每一学期每一册的重点、难点、考点和疑点。

在此基础上，教师要帮助学生制定大到全年度的毕业复习计划，小到安排好每周、每个月、每学期的复习内容，特别要安排好周末和寒假的复习内容。

其次，谈谈早整理，这是针对学生而言的。

每年接手毕业班的第一周，笔者便要修业生赶快找好三到五年级的所有教本，而后笔者会每两周给学生发一个复习清单，学生依据复习清单两周复习一册内容，并将每册的重点知识整理在大笔录本上。

学生利用空暇时间自主整理资料和复习，在自己整理知识的过程中既学会了合理分派复习时间，明确了复习进度，又对每册重点做到了成竹在胸，战胜了毕业复习时的盲目性， ?椭?学生养成自主复习的优秀习惯。

二、讲堂教课，要求实1.备课一直掌握一个“实”字讲堂是学生获取知识的主阵地，讲堂教课要求实。

课内的表现来自课外的付出。

教师要在课前认真研究教材与课程标准，掌握教材内容，擅长提炼和概括每节课的知识重点和训练重点，掌握知识的广度与深度。

重视对教材的使用，切不行抛开教材，大搞“标准化训练”，盲目地追修业生能力的提升，小看基础知识的教课。

从复习旧知，学习新知，稳固练习，到作业的部署，还有教法与学法的设计，教师要着眼于学生的实质状况，认真剖析，合理安排，做到有的放矢。

2.上课落实三个原则六年级的学生已经可以自主解决一些简单的数学问题，教师切不行整节课大讲特讲，事无巨细，这样既浪费了时间，又会让教师疲惫，学生辛苦。

长久以来，笔者上课向来坚持三个原则：第一，每节课集中新授的时间不多于整节课的三分之一；第二，自己始终饰演带路人的角色，采集学生的疑难问题，经过集中启迪、指引、议论、概括、综合等一系列活动的展开，使学生零落的知识点、热门、重点和难点问题详细化、清晰化。

小学数学复习课教学之我见

肯定性结论的获得。感受、知识网络的过程．给予他们充分展示些知识性、
过程进行评价。另外．评价目标不能定位在办法 “ 好” 与“ 不好 ” 上．要体现 “ 不同的学生学习不同水平的数
：
塑鳖
ＰｄｍａｒｙＳｃｈｏｏ｝ＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｓｅａｒｃｈ
“ 复习课难上、复习课难教 ” 是广
大数学教师的共同心声．也是许多教师经常发出的感慨复习课既不像新授课那样有新鲜感．也不像练习课那样有成功感．却担负着查漏补缺、系
些年的日常教学实践．谈谈我对数学
数学各知识点之间存在着紧密
复习课教学的几点体会
一
联系。复习课重在使知识系统化、条
理化，这种目标的实现．要以！学生自
、
小组合作。看书整理
由的、充分合作交流的活动中完成
的。如何把学习的主动权交给学生？让学生亲身经历梳理知识．自主建构
导接下来的汇报交流活动学生在合作探索中．不仅仅获得了一些知识性、肯定性的结论．重要的是：通过这
疑、激发、补充，不断完善．帮助学生准确地建立起各类知识间纵向与横

《+小学数学毕业总复习之我见》论文

小学数学毕业总复习之我见小学数学毕业总复习是毕业班数学教学的一个重要环节，目的是为了帮助学生系统地复习整理小学阶段学过的知识技能，使某些遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和板块。

那么，如何优化数学复习，以取得较佳效果呢？一、精选内容，变换形式，激发兴趣在毕业总复习时，知识庞杂，内容繁多。

因此，精选复习内容，确定复习形式是关键的一步。

在复习时，教师首先要通过作业测验、考察、提问、调查等方法，深入了解学生在基础知识和基本技能方面存在的缺漏和薄弱环节，精心筛选，确定复习内容，选择复习形式，提高复习效果。

复习内容应精选带有关键性和规律性的知识，使学生将知识串成线，形成知识链。

精选易混淆的知识，通过辨析比较，揭示知识间的相同点和不同点，使知识纵向发展，横向扩散。

精选平时漏缺的知识，帮助学生弥补不足，完善认知结构。

复习时还应运用多种形式，如教师指导下的自学（即学生自学课本，自己推导整理知识）、讨论（即全班共议、同桌相商、小组研究）、操作（即画图、测量实物、实验等）、竞赛（即百题无差错、限时计算比赛等）、特别是自编试题，相互评改，学生的兴趣高，收效大。

但编题前，要做好指导和要求，提出考核要点和赋分标准，让学生尽其所能地出一份规格形式较好的试题，然后把全班学生的试题集中后打乱顺序发给学生解答，收集后谁出的试题让谁批改，最后教者进行总结评价。

这样不但充分调动了学生的学习积极性，而且大大提高了复习的效益。

二、梳理归纳，沟通联系，强化基础小学数学知识是由知识结构不同的单元组成，教材不是各单元知识的简单叠加，而是紧密联系的一个整体。

因此，在复习时，要帮助学生对所学知识进行系统的整理、归纳、理清各章、各类知识的脉络，使学生对相关知识的内在联系有一个系统的认识。

对于各章知识可以采用归类编码法，即首先列出所有需要复习的主要知识点，然后进行归类排队，最后用数字编号。

这样能使学生懂得把本章的知识由厚到薄，同时，又能把知识由薄变厚，实现厚与薄的互相转化。

小学数学复习课教学之我见

小学数学复习课教学之我见摘要：“温故而知新”，让学生学会复习对于学生的自我提升是非常重要的。

在小学数学复习课教学中，充分体现“探究性”，可以提高学生对知识的巩固和能力的培养，唤起学生学习的自主性、能动性、创造性，会使数学课更充满活力。

关键词：小学数学复习课教学探究性在复习课教学中充分体现学生“自主探究、合作交流”的“探究性”，可收到事半功倍的效果。

以下就此谈谈自己的几点初浅认识：一、自学与辅导相结合复习课应激发学生的兴奋点，使学生以一种积极的心态投入其中，而不是对知识点简单的、机械的重复。

复习课是将已学的知识加以整理、沟通，使之条理化、系统化的过程。

在这个从“求同”到“求异”的过程中，要让学生做到学一点懂一片，学一片会一面，老师的讲解就不能过细、过密，不能像上新课那样点滴过关，那样就会限制学生归纳总结能力的提高。

许多教师在复习时总是面面俱到，不停的讲和练，总是怕学生没有理解和掌握，殊不知这种做法不但辛苦了自己，也不利于学生探究能力的提高。

正确的做法是：自学与辅导相结合，让学生独立完成，充分发挥学生的主体能动作用。

如在复习“平面图形的面积”时，老师就应创设具有挑战性的问题情境，启发学生：将我们所学的面积知识加以整理，回忆一下面积公式的推导过程及比较公式的异同点。

学生在课堂上独立思考，查阅相关资料，将所学面积公式归纳、总结、比较，以表格式、对比式、串联式或其它方式整理出来。

这样，就形成了面积公式的知识链，使学生对面积知识的内在联系有了一个系统的了解。

不仅将知识梳理得“滴水不漏“，而且使能力得到了提升，思维得以激活。

二、自主探究与合作交流相结合教学的过程不仅是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。

在复习课中，学生的合作交流尤为重要。

教师应利用学生已获取知识这一有利条件，让学生相互讨论、交流、展示、评价、反思，帮助学生建立知识结构，切忌“孤军作战”，封闭自我。

在合作中，要组建“同组异制质，组间同质”的小组，认真讨论解题方法，选择解题策略，互相取长补短，及时汇报学习结果。