《气温的变化和分布》导学案

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气温的变化导学案二

2′
自主学习
（学生自读教材完成）
1、世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用来表示气温的水平分布。在同一条等温线上，各点的气温
2、等温线密集的地方，表示；等温线稀疏地方表示。
3、低纬度气温，高纬度气温。这是因为不同的纬度
接受的多少不同。
4、同纬度地带，夏季陆地气温，海洋气温；冬季夏季陆地气温，海洋气温。
C.同一纬度地区，陆地和海洋气温不一定相等D.海洋上气温高于陆地上气温
者通常是看百叶箱中的温度计
3、南半球海洋上的气温最低值出现在
A．一月B．七月C．八月D．十二月
4、世界极端最低气温出现在
A．南极洲大陆B．西伯利亚C．北冰洋上D．格陵兰岛
5、全球气温的分布具有纬度变化的规律，是因为
A．不同纬度，太阳照射角度不同，获得太阳光热的多少不一样
2、读53页图3.17回答：
（1）从赤道向两极，气温的变化规律是从地区向地区逐渐降低。这是由于
（2）图中年平均气温在20℃以上的地区，同五带中带的范围大体一致。世界上最热的地方位于洲，最冷的地方位于洲。南半球20℃等温线经过的大洲有____洲、____洲和____洲。
（3）图中年平均气温在-10℃以下的地区主要是和。
（4）世界年平均气温的分布规律
①。
②。③。
（5）世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（）
A.地势低平B.平原面积广阔C.海洋广阔D.受太阳光热均匀
这节课你学到了什么？
（教师找学生总结本节内容，教师补充）
测试题：
（学生独立ห้องสมุดไป่ตู้成，教师巡视，完成后教师有针对性的讲解）
1、世界年平均气温的分布规律是（）
兰河一中导学案编号：dili7020

《气温的变化与分布核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人教版五四

《气温的变化与分布》导学案一、导入气温是指空气的热度，是大气中气体分子的平均动能的一种表现。

气温的变化与分布受到诸多因素的影响，包括地理位置、海陆分布、海洋流、气候带等。

本节课将重点探讨气温的变化规律以及在不同地区的分布特点。

二、知识梳理1. 气温的变化规律气温随着地球自转和公转的不息变化而发生周期性变化。

白天太阳照射地表，地表吸收太阳能量，气温升高；夜晚太阳照射消失，地表散发热量，气温降低。

因此，白天气温较高，夜晚气温较低，呈现昼夜变化。

2. 气温的分布特点气温在地球表面呈现出不均匀分布的特点。

赤道附近气温高，极地地区气温低，呈现出由赤道向两极逐渐降低的规律。

海洋对气温的调节作用巨大，海洋气温变化较缓和，陆地气温变化较激烈。

三、案例分析1. 亚马逊雨林地区气温分布亚马逊雨林位于赤道附近，气温较高且变化不大。

由于受到热带雨林的影响，亚马逊雨林地区气温在一年四季中差别不大，多数时间处于高温状态。

2. 北极地区气温分布北极地区位于北极圈内，气温极低且变化较大。

冬季极地地区气温极低，夏季虽有融冰现象，但气温仍然较低，呈现极端寒冷的特点。

四、实践探究1. 观察家附近气温的变化规律，记录每天的最高气温和最低气温，并分析其变化规律。

2. 制作气温分布图，标注赤道、北极、南极等地区的气温情况，并分析其分布规律。

五、总结反思通过本节课的进修，我们了解了气温的变化规律以及在不同地区的分布特点。

气温是地球上重要的气候因素之一，对人类生活和自然环境都有着重要影响。

希望同砚们能够关注气温变化，增强环保认识，共同珍爱地球故里。

六、拓展延伸1. 了解气候变化对气温的影响，探讨举世变暖的原因及应对措施。

2. 钻研不同地区气温变化对当地生态环境和农业生产的影响，提出相应的珍爱和调适建议。

通过本节课的进修，希望同砚们能够深入了解气温的变化规律和分布特点，增强环保认识，积极参与环保行动，为地球环境的持续改善贡献自己的力量。

三年级科学下册第四单元15气温的变化-导学案-冀人版(2017)

气温的变化【学习目标】科学知识1．能说出气温计的使用方法。

2．能说出同一时间不同环境的气温不同。

3．能说出一天中气温变化的规律。

科学探究1．能从生活体验中提出气温变化的问题。

2．能基于生活体验对一天中气温的变化规律做出假设。

3．能制订探究气温变化的计划。

4．能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。

5．能运用统计图表记录整理气温数值。

6．能利用分析、比较等方法，对观测数据进行分析，并得出活动结论。

科学态度1．能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。

2．能与同学分工合作，完成观测气温的任务。

科学、技术、社会与环境（STSE）能说出气温变化对人们生活影响的实例。

【学习重点】1．能从生活体验中提出气温变化的问题。

2．能基于生活体验对一天中气温的变化规律做出假设。

3．能制订探究气温变化的计划。

【学习难点】1．能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。

2．能运用统计图表记录整理气温数值。

【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。

1．表示空气的________的物理量叫作气温，________是测量气温的工具。

2．同一地点不同时刻，在一天内的气温是________的。

3．在测量时，要仔细观察气温计的________与________。

4．同一时间不同环境中的气温是_______的。

通常测量气温需要在______、______的草地上方，气温计离地面约_____米。

5．观测气温的活动步骤为：制订计划，确定_______、_______、观测时间间隔、_______。

6．一天中气温变化的大致规律是：_______气温较高，________气温较低。

1．确定测量气温的环境（二）理解与应用。

1．气温变化有规律吗？一天中气温是怎样变化的？2．同一时间不同环境的气温相同吗？测量并比较不同环境的气温。

在什么样的环境下测量一天中不同时间的气温比较合适？3．晴天和阴天的气温变化规律相同吗？4．气温变化比较大除了对衣着有影响之外，对生活还有哪些影响？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．藏袍的穿着方式，说明了一天中气温变化大对人们穿衣有间接影响。

气温的变化导学案

观测时通常一天要进行次，一般是在时、时、时、时观测。
2、读49页3.10图，填出不同时段的气温：8点时是℃，14点时是℃，20点时是℃，2点时是℃，这一天的平均气温是℃。
3、读图3.12及右边的文字，该地的日最高气温出现在时，约℃，最低气温出现在时约℃，日较差约℃。一日中的最高气温出现在，最高气温出现在。
3、某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-4.7°C，则该地的气温年较差是（）
A.30.7°C B.-4.7°C C.21.3°C D.22.3°C
4.一天中最高气温出现在（）A.8时左右B.12时左右C.14时左右D.2时左右
上元中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别
这节课你学到了什么？
（教师找学生总结本节内容，教师补充）
测试题：
（学生独立完成，教师巡视，完成后教师有针对性的讲解）
1、一年中，北半球大陆7月份气温达到最高，而海洋上几月份（）
A.6月B.7月C.8月D.9月
2、我们学校所在地是7月气温最高，位于南半球澳大利亚的最高气温出现的时间
一般是（）
A1月B.4月C.7月D.10月
为6°C、16°C、14°C、4°C。据此完成5—6题：
5、上元中学该日的最高气温最有可能是（）
A.14°CB.16°CC.17°CD.10°C
6、该日平均气温是（）
A.10°CB.14°CC.16°CD.12°C
7、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（）
A.气温的年较差大B.气温的年较差小C.气温的日较差大
字条5说明气温与的关系；
请你任意说出一条气温与人类生产生活的关系的实例
2、读图3.14完成下列要求：
（1）最高月平均气温出现在月，数值约为℃；

《气温的变化》导学案

《气温的变化》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解气温的变化规律、影响因素以及应对气温变化的方法。

一、导入1. 请同学们回顾一下昨天的天气怎样？气温是多少？2. 什么是气温？气温的变化对我们的生活有什么影响？3. 请观察气温计，告诉我当气温升高时指针是往哪个方向移动的？气温降低时呢？二、概念解释1. 什么是气温？气温是指空气中分子的运动速度所决定的温度。

通常使用摄氏度（℃）来表示。

2. 气温的变化规律气温有日变化和年变化两种规律。

日变化是指一天中气温的升高和降低，通常在白天升高，夜晚降低。

年变化是指气温随着季节的变化而变化，通常春季升高，夏季最高，秋季降低，冬季最低。

三、影响因素1. 太阳辐射：太阳辐射是造成地球各地气温差异的主要原因，赤道附近辐射强烈，气温高，而极地附近辐射较弱，气温低。

2. 季节变化：季节的变化也会对气温产生影响，春夏季气温较高，秋冬季气温较低。

3. 地形地貌：地形的高低和地貌的起伏也会对气温产生影响，如山地气温较低，平原气温相对较高。

四、应对气温变化的方法1. 衣着调节：根据气温的变化，选择合适的衣着是最基本的应对气温变化的方法。

2. 调节室温：在家中使用空调、暖气等设备来调节室内温度。

3. 饮食调节：吃一些清热解暑的食物，如西瓜、冰淇淋等，在夏季可以帮助降低体温。

4. 外出避暑：如果气温过高，可以选择在清凉的地方避暑，如海边、山区等。

五、练习与提问1. 请总结一下气温的变化规律。

2. 举例说明影响气温的因素有哪些？3. 你认为在炎热的夏天应该采取什么措施来降温？六、课堂小结通过今天的学习，我们了解了气温的变化规律、影响因素以及应对气温变化的方法，希望同学们能够在日常生活中灵活运用这些知识，做好应对气温变化的准备。

第二课时一、导入引言气温的变化是我们日常生活中经常会遇到的现象，它直接影响着我们的生活质量和健康状况。

为了更好地了解气温变化的原因和影响，我们需要通过学习和实践来探究这一领域的知识。

初中地理_第三章天气与气候第二节气温的变化与分布教学设计学情分析教材分析课后反思

《第三章天气与气候第二节气温的变化与分布--气温的变化》教学设计教学目标知识与技能1、能够使用气温的相关数据资料，绘制出气温变化曲线图，并能从图中判读出气温随时间的变化特点。

2、初步掌握绘制和判读气温曲线图的方法。

过程与方法1、教师演示绘制气温曲线图的步骤，让学生通过动手操作巩固绘图的方法。

2、教师引导学生读图分析、小组合作探究、练习巩固等形式，学会分析判读气温随时间的变化特点。

情感、态度、价值观1、培养学生自主学习、主动探索的意识，形成积极与他人合作学习的态度。

2、通过学习认识气温对人们生产、生活的影响，初步形成尊重自然规律、服务人类的情感态度，形成保护环境的意识，树立正确的环境观、人地观、发展观。

重点1、运用气温资料，绘制气温曲线图。

2、通过合作学习，探究气温随时间的变化特点。

3、认识气温对人们生产、生活的影响，树立正确的环境观、人地观、发展观。

难点运用气温资料，绘制气温曲线图并读图分析气温随时间的变化特点。

教学方法读图分析法、讨论法、探究合作法、动手操作法等课前准备教师：多媒体课件、评测练习、导学案；学生：收集气温影响人们生产、生活的实例；课时1课时教学过程内容与过程教师活动学生活动活动说明【创设情境导入新课】【视频导入】1、播放视频《我是冰川》：“我是冰川，请不要让我流泪，因为我的眼泪会化成淹没你们的海洋！我是冰川，我是这个地球上你们人类不能失去的朋友！”2、提出问题让学生思考：冰川为什么会流泪？3、导入本节课题——气温的变化观看视频，视听感受用震撼的宣传片吸引学生的注意力，使学生认识到冰川是地球人类不可或缺的朋友，引发学生思考探究冰川为什么消融？激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。

【自主学习】1、气温的概念1、引导学生阅读课本文字段落和《阅读材料》，并设计的三个问题：①什么是气温？1、自主学习教材相关内容，完成导学案环节二中设计的三个问题。

2、交流展示自主学习情况。

通过预设的问题引导学生自主学习，培养学生自学能力，体现“以生为本，先2、气温的测量和计算②气温是怎样测量出来的？③如何读取气温值？如何求得平均气温？2、引导学生展示自主学习情况。

《气温的变化与分布核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理鲁教版五四

《气温的变化与分布》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解气温的变化规律和分布特点，掌握相关知识点，并能够运用所学知识解决相关问题。

一、导入引导1. 引入话题：请同砚们回想一下，我们每天都会感受到不同的气温，无意候很热，无意候很冷。

你知道这种气温的变化是怎么引起的吗？2. 提出问题：气温的变化与分布有什么规律？不同地区的气温分布特点是怎样的？二、观点讲解1. 气温的变化规律：气温受到地球自转、公转、地形、海洋等因素的影响，呈现出昼夜变化、季节变化等规律。

2. 气温的分布特点：气温随着纬度的变化呈现出由赤道向两极递减的分布特点，同时受海陆分布、海洋暖流、地形高下等因素影响而呈现出多样化的分布情况。

三、案例分析1. 请同砚们观察世界气温分布图，分析不同地区的气温分布特点，并诠释其原因。

2. 以中国为例，探讨我国气温的分布规律和特点，分析其影响因素。

四、知识拓展1. 了解气温变化对人类生活的影响，如农业生产、人们的生活习惯等。

2. 探讨气候变化对举世环境和生态系统的影响，引导学生关注环保问题。

五、实践运用1. 设计气温观测实验，让学生亲自测量不同时间、不同地点的气温变化。

2. 通过气温分布图的分析，让学生预计未来某地区的气温变化趋势，并提出相应的应对措施。

六、总结反思1. 总结本节课所学内容，强调气温的变化规律和分布特点。

2. 让学生思考气温变化对人类生活和举世环境的重要性，引导他们积极参与环保行动。

通过本节课的进修，置信同砚们对气温的变化与分布有了更深入的了解，能够运用所学知识解决相关问题，同时也增强了对环境珍爱的认识，为建设美丽故里贡献自己的力量。

希望同砚们在未来的进修和生活中，能够不息探索、进修，为实现可持续发展贡献自己的力量！愿我们的未来更加美好！。

第二章中国的自然环境第二节中国的气候导学案(气温的分布和温度带)(1)

第二章中国的自然环境第二节中国的气候导学案（气温的分布和温度带）（1）学习目标：1、掌握我国冬、夏气温分布特点，1月分0度等温线的位置，会分析其成因。

2、掌握我国温度带的划分依据和分布，及其对农业生产的影响。

重点与难点：我国冬、夏气温分布特点及成因。

中国“五带”的划分。

学习过程一、我国气温的分布气候的二个要素是和。

【自主学习】阅读课本P28图2-14、p29图2--15分析1.冬季气温分布特点：冬季南北气温差异 (等温线排列 )，南方温暖，越往北气温就越。

原因：①纬度位置的影响。

我国位于北半球，南北跨将近50个纬度。

冬季，太阳直射点在南半球，我国北方正午太阳高度比南方，白昼，得到的太阳光热比南方。

②冬季风的影响。

北方地区距冬季风源地，冬季风加剧了北方的寒冷，而冬季风在翻越重重山岭到达南方地区时，风力大大减弱，使南北温差增大。

2.夏季气温分布特点：夏季南北普遍 (等温线排列 )，南北温差。

原因：夏季阳直射点位于北半球。

虽然我国北方的正午太阳高度比南方低，但北方的白昼时间比南方长，地面得到的太阳光热南北相差不大。

【合作探究】我国七月平均气温图我国一月平均气温图3、 (1)1月份O ℃等温线经过我国的一线。

(2)我国冬季气温最低的地方是，气温最高的地方是。

由南向北气温分布规律是，。

(3) 根据图分析我国夏季气温分布的特点是。

夏季气温最低的地方是原因：。

夏季气温最高的地方是。

原因：，热量不易散发，有“火洲”之称，4、影响气温分布特点的主要因素是（纬度位置、海陆位置）5、夏季全国普遍高温，对农业生产来讲有什么优越性？(1)夏季高温，对农作物的生长(2)全国普遍高温，使很多喜温农作物在北方也能种植，如东北平原可以种植和等，【跟踪练习1】 1.下列关于我国气温的说法，正确的是( )A 青藏高原是冬季气温最低的地方B ．曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方C ．漠河是我国夏季气温最低的地D ．吐鲁番盆地是夏季气温最高的地方2.夏至日，我国下列城市日照时间最长的是 ( )A ．哈尔滨B ．北京C ．武汉D ．广州二、我国的温度带知识准备：当日平均气温≧10℃时，农作物才能活跃生长，把一年中日平均气温≧10℃的持续期称为生长期。

《气温的变化》导学案

《气温的变化》导学案导学目标：1. 了解气温变化的原因和影响；2. 掌握气温的测量方法和数据表示方式；3. 学会分析气温数据的变化规律；4. 提高气候变化意识，关注环境保护和应对气候变化的措施。

导学内容：一、气温变化的原因和影响1. 气温变化的原因有哪些？主要和自然因素和人为因素有关；2. 气温的变化对人类生活和生态环境有什么影响？如何应对气温变化所带来的挑战？二、气温的测量方法和数据表示方式1. 掌握温度计的使用方法和测量原理；2. 了解气象站测量气温的方法和设备；3. 学会使用气温曲线图、气温统计表等数据表示方式。

三、气温数据的变化规律分析1. 如何分析气温数据的周期性变化？掌握气温的季节性变化规律；2. 了解气温的长期趋势变化，能够分析气候变暖的趋势和影响；3. 掌握气温异常事件的识别和分析方法，如热浪、寒潮等。

四、气候变化意识和环保措施1. 提高气候变化意识，了解全球变暖、极端天气等气候变化问题；2. 关注环保和可持续发展，提倡低碳生活和节能减排；3. 学习应对气候变化的措施，如植树造林、减少碳排放等。

导学活动：1. 组织学生观察周围的气温变化，记录每天的气温变化情况；2. 利用气象数据查询网站或气象APP，分析近几年的气温变化趋势和异常事件；3. 进行小组讨论，总结气温变化对人类生活和生态环境的影响，并提出对应的环保措施；4. 组织学生撰写气温变化报告，分享自己对气温变化的认识和观点。

导学反思：通过本次导学活动，学生对气温变化的原因、影响和应对措施有了更深入的认识，提高了气候变化意识和环保意识。

希望学生能够自觉关注气候变化问题，积极参与环保活动，共同为建设美丽家园贡献力量。

《气温的变化与差异导学案》

《气温的变化与差异》导学案《气温的变化与差别》导学案一、导入你有没有注意到每天的气温都在不息变化？无意候天气炎热，无意候又会突然降温。

为什么会出现这样的变化呢？本节课我们将进修关于气温的变化与差别。

二、目标1. 了解气温的定义及其测量单位；2. 掌握气温随时间变化的规律；3. 理解气温在不同地区的差别。

三、知识点1. 气温的定义：气温是空气中的热量大小的一种表现，通常用摄氏度（℃）或华氏度（°F）表示。

2. 气温的测量单位：摄氏度（℃）是国际上常用的温度单位，而华氏度（°F）常用于美国等国家。

3. 气温随时间变化的规律：气温通常会随着时间的变化而变化，例如白天气温较高，夜晚气温较低。

4. 气温在不同地区的差别：不同地区的气温受到地理位置、海洋气流等因素的影响，因此会出现明显的差别。

四、教学重点和难点教学重点：气温的定义、测量单位和随时间变化的规律。

教学难点：气温在不同地区的差别及其影响因素。

五、教学过程1. 气温的定义及测量单位（PPT展示）- 请同砚们回答：你们知道气温是什么吗？它通常用什么单位表示？- 介绍气温的定义及常用的摄氏度和华氏度两种测量单位。

2. 气温随时间变化的规律（实验演示）- 进行一个实验，测量同一地点在不同时间的气温变化，并观察结果。

- 引导学生总结气温随时间变化的规律，如白天气温较高、夜晚气温较低等。

3. 气温在不同地区的差别（地图展示）- 展示世界地图，指出不同地区的气温差别较大的原因，如地理位置、海洋气流等。

- 让学生分组讨论并展示不同地区的气温差别及其影响因素。

六、教室练习1. 选择题：气温通常用哪两种单位表示？A. 摄氏度和华氏度B. 米和厘米C. 千克和克D. 升和毫升2. 判断题：下列说法正确的是？A. 气温是空气中的湿度大小的一种表现。

B. 摄氏度常用于美国等国家。

C. 气温通常会随着时间的变化而变化。

D. 不同地区的气温受地理位置等因素影响。

《一天的气温导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《一天的气温》导学案第一课时导学案《一天的气温》导学学习目标：1.了解一天中的气温变化规律。

2.学习如何记录和分析气温数据。

3.掌握使用气象仪器测量气温的方法。

预习问题：1.一天中的气温变化规律是怎样的？2.气温数据记录对于气象研究的重要性是什么？3.如何使用气象仪器测量气温？导入新知：今天我们将学习一天的气温变化规律，这对我们了解天气变化、预测未来天气十分重要。

在日常生活中，我们可以通过记录气温数据来了解气候特点，进行气象研究。

接下来，我们将学习如何使用气象仪器进行气温测量。

学习过程：一、一天的气温变化规律1. 温度在一天中的变化规律通常呈现“日振荡”现象，即白天温度逐渐升高，傍晚开始下降，夜间最低，清晨开始回升。

2. 这种变化规律是受到太阳辐射强弱和地面热量释放的影响。

白天阳光照射强烈，地表吸收热量增加；夜晚太阳消失，地表开始释放热量，温度下降。

二、记录和分析气温数据1. 气温数据记录可以通过气象站等专业设备进行，也可以通过智能手机APP等工具自行记录。

2. 气温数据的分析可以了解气温变化规律、预测未来天气趋势，对气象研究和生活制定计划十分有帮助。

三、使用气象仪器测量气温1. 气象仪器常用的有温度计、红外线测温仪等。

在测量前，需要确保仪器准确、无损坏。

2. 温度计通常用于室内室外气温测量，操作简单，准确性较高；红外线测温仪适用于远距离、不易接触到的地方，操作相对复杂。

小结回顾：通过学习，我们了解了一天的气温变化规律，学会了记录和分析气温数据，掌握了使用气象仪器测量气温的方法。

这些知识对我们理解天气变化、预测未来天气、开展气象研究都有重要意义。

在日常生活中，我们也可以通过记录气温数据来了解气候特点，做好生活安排。

课后作业：1.观察记录一天的气温变化，画出温度曲线图。

2.尝试使用温度计或红外线测温仪测量室内室外的温度。

3.查阅相关资料，了解气象站的作用和重要性。

拓展延伸：1.了解气温数据的单位和换算方法。

《气温和气温的分布导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》

《气温柔气温的分布》导学案第一课时一、导入气温是指空气的温度，是天气变化的重要指标之一。

在地球上，气温的分布受到多种因素的影响，包括纬度、海拔、地形等。

通过进修气温柔气温的分布，我们可以更好地理解地球的气候变化和气象现象。

二、目标1. 了解气温的定义和测量方法；2. 精通气温在不同地区和不同时间的分布规律；3. 能够诠释气温分布的原因。

三、进修内容1. 气温的定义和测量方法；2. 气温的分布规律；3. 气温分布的影响因素。

四、进修过程1. 气温的定义和测量方法气温是指物体内部分子的平均热运动速度。

通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。

气温的测量方法有多种，常用的有水银温度计和电子温度计。

2. 气温的分布规律（1）纬度对气温的影响：随着纬度的增加，气温逐渐降低。

赤道周边气温较高，极地地区气温较低。

（2）海拔对气温的影响：海拔越高，气温越低。

山顶气温通常比山脚下低浩繁。

（3）地形对气温的影响：山地、平原、沙漠等地形对气温有着不同的影响。

山地气温变化大，平原气温较稳定，沙漠气温较高。

3. 气温分布的影响因素气温的分布受到多种因素的影响，包括地形、陆地和海洋的分布、气候带等。

不同因素互相作用，形成了地球上复杂多变的气温分布格局。

五、总结通过本次进修，我们了解了气温的定义和测量方法，精通了气温在不同地区和不同时间的分布规律，理解了气温分布的影响因素。

气温是地球上重要的气象因素之一，对我们的生活和生产都有着重要的影响。

期望同砚们能够继续深度进修气温柔气温的分布，更好地了解地球的气候变化和气象现象。

第二课时一、导入天气是我们生活中不行或缺的一部分，而气温则是天气的重要组成部分之一。

了解气温的变化和分布对我们预防感冒、选择衣物、打算活动等方面都有着重要的意义。

本节课我们将进修气温的观点、测量方法以及气温的分布规律。

二、观点诠释1. 气温是指空气的热度高矮，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。

2. 气温的测量单位：摄氏度（℃）是国际上通用的温度计量单位，华氏度（℉）则主要在美国应用。

气温的变化与分布教学设计

人教版七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布第二课时气温的分布教学设计一、教材地位气温是气候的两大要素之一，本节教材主要讲述气温的变化和分布两个方面的内容，既是对第一节多变的天气知识的自然引申，更是理解掌握第四节世界的气候的基础，是教材的重点内容，同时也为学生进一步学习自然地理奠定基础，因此本节内容在整个教材体系中占有重要地位。

本节教学内容为两个课时，第一课时气温的变化，第二课时气温的分布,本节课学习的是气温的分布。

二、学情分析等温线图的判读是一个难点，要让刚接触地理的七年级学生学会判读方法难度就更大，所以学生对世界年平均气温分布特点较难理解，需要教师在教学中充分考虑学情，采取有效的教学方法来突破难点掌握重点。

三、教学目标知识与技能1、了解等温线的特点，学会阅读等温线图2、初步学会阅读“世界年平均气温分布”图、“世界1月平均气温分布”图、“世界7月平均气温分布”图,归纳出世界气温分布的规律。

过程与方法通过学生自主学习、教师创设问题情境、指导学生读图、小组合作探究、多媒体辅助等，引导学生得出世界年平均气温的分布规律。

情感态度与价值观通过学习气温的相关知识，体会气温与生活、生产的关系，培养学生的环保意识，树立学生的可持续发展观。

四、教学重难点教学重点世界年平均气温的分布规律教学难点通过等温线图的判读，总结归纳出世界年平均气温的分布规律五、教学准备多媒体课件、导学案、卡纸、句号笔等六、教学过程板书设计课后反思本节课的重难点是世界气温分布的规律，而世界气温分布等值线图的判读，对初一学生来说是一个难点，要让学生完全通过阅读思考等温线的变化特点，来总结归纳出世界气温分布的特点非常困难，考虑到学情，我在教学中结合世界气温分布的规律，预设了以上三条旅游线路，采用了在旅行活动中创设的问题情境，并结合读图分析，引导学生思考，变复杂知识为简单知识，突破难点，帮助学生在轻松愉快的活动情境中去解决问题，更好地掌握本课重点，这是本堂课教学设计比较成功的地方。

3.2《气温的变化与分布》说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册(精选版)

《气温的变化与分布》说课稿范文一、教材分析1、我今天的说课内容为七年级上册的第三章第二节，七年级上册是学生接触地理的开始篇，而上册的第三章天气与气候又是本册教学的难点之一，所以如何开好头，突破难点，抓住重点，真正让初一新生不对地理学科产生畏难情绪，是我们说课赛课的意义所在，我今天的说课题目，其内容主要有两个方面，相比旧的试用版教材删掉了气温与我们一个框题，其它内容基本没变，现教材框题一是气温的变化，框题二是气温的分布，相比老教材更清楚直观，气温的变化与分布二者是从不同角度来讲气温，都是为今后气候及分区地理气候做铺垫，本节内容上承第一节多变的天气，下启第四节世界的气候，承上启下地逐步学习气候要素，编者的编排意图是先让学生了解天气的概况，接着再学气温和降水，最后归纳到气候的学习，由浅入深，层层递进，完后归纳总结，反过来又让其知道气温与降水就决定了世界气候的分布状况。

2、框题一的教学，教材从气温的日变化与年变化两方面讲述，其中，绘制与阅读气温曲线图是学生必须掌握的基本技能，也是今后考点之一，必须认真动手绘制，避免学生一看就会，一绘就错，教材重点在于培养能力，让学生从感性的生活到理性的读绘图，该知识点与生活非常贴近，从感性到理性，让学生学会生活问题地理化，地理知识生活化，站在地理的角度看问题，学习终生有用的知识。

另外，框题二的教学，其内容涉及本节重难点，等温线内容比较抽象，可结合前面的等高线、等深线概念，利用游戏进行教学，让学生手拉手形象比喻等温线，由直观到抽象，初步形成等温线的概念，高低温中心的学习则可分散难点，结合后面山顶气温垂直分布教学，新教材等温线图比以前更复杂，而且还增加了更多的文字说明，解决好了这个难点，那么接下来世界气温的水平分布，学生通过等温线图就一目了然，通过小组探讨世界年平均气温分布图，就非常清楚的得出高低温的分布区，不过，教师要引导学生正确的读图方法，例如不要忽略图的名称，特别是图例的阅读，注意图中颜色的深浅代表不同的气温等，再如红色20℃主要在赤道附近，绿色10℃主要在南北极区附近等等，对于教材新增的1月与7月气温图，我想编者是为了适应课改，更好培养学生读图能力加入的，只不过是把地图册中的两幅图引入书中而已，没增加文字内容解读，反而减少了文字叙述，只是多了个活动设问，看编者趋势意图，是着重于学生能力素质的培养，增强地理学科的特点，让学生更多读图析图，善于从图中发现问题找出答案，从中归纳知识点，教师可适当引导析图，不过，不可解读过细，要因材施教，以免增重学生负担，至于气温的垂直分布，则可结合旅游爬山来教学。

初中地理上册气温的变化与分布

第二节气温的变化与分布
学习目标：
1.知道什么是气温，以及气温的表示方法。
2.能够阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
3.能够绘制何阅读气温变化曲线，计算气温日较差和年较差。
自学提纲:（一）
一.气温和常用描述气温的值： • 1.阅读教材53页和图3.10完成下列问题。
--地形因素
世界年平均气温的分布规律：
1、气温大致从由低纬度向高纬度递减。
２.同纬度海洋和陆地气温不一样，夏季陆高海低，冬季相反。
3.在山地和丘陵，气温随海拔的升高而降低。大致海拔升高100米，气温约下降0.6℃.
课堂练习: 1.下列有关世界气温分布规律中，正确
A 的是( )
A、从低纬度向南、北两极逐渐降低
世界气温的分布规律：
２.同纬度海洋和陆地气温不一样，夏季陆高海低，冬季相反。
--海陆因素
为何山下树木茂盛、郁郁葱葱，而山上白雪皑皑、
冰川广布？
山下气温高
山上气温低
古诗云“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也有“高处不胜寒”，这说明气温与海拔高度有什么关系？
海拔越高，气温越低
气温垂直变化规律：
①一天中气温是如何变化的，什么时候气温最高？什么时候气温最低？
②什么是气温日较差？
③一年中气温是如何变化的，什么时候大陆气温最高？什么时候大陆气温最低？海洋呢？
④什么是气温年较差？
☺ 期待你的精彩展示！
请你来完形填空
最高气温最低气温
日变化
年变化
北半球
南半球
午后__2__时陆地__7__月陆地__1__月海洋__8__月海洋__2__月

《气温的变化与分布导学案》

《气温的变化与分布》导学案一、导入气温是指空气的热度，是一种常见的气象因素。

在地球上，气温的变化与分布受到多种因素的影响，包括纬度、海拔、地形、季节等。

通过进修气温的变化与分布，我们可以更好地理解地球气候的形成和变化规律。

二、目标1. 了解气温的变化规律及影响因素；2. 掌握气温分布的特点和规律；3. 能够运用气温知识诠释地球气候现象。

三、进修内容1. 气温的变化规律：日变化、年变化、纬度变化、海拔变化等；2. 影响气温的因素：太阳辐射、地表特征、大气环流等；3. 气温分布的特点：赤道高温带、温带气温带、寒带低温带等。

四、进修过程1. 观察实验：利用温度计记录不同时间的气温变化，了解气温的日变化规律；2. 地图分析：观察世界气温分布图，分析不同地区的气温特点及影响因素；3. 模拟实验：通过模拟不同季节、纬度、海拔的气温变化情况，探讨气温的规律性。

五、实践应用1. 分析气温对生物、农业、交通等方面的影响，提出相应的应对措施；2. 利用气温数据预计未来气候变化趋势，增进环境珍爱和气候适应。

六、总结反思通过本次进修，我们对气温的变化与分布有了更深入的理解，能够更好地诠释地球气候现象。

同时，也认识到气温变化对我们生活和生态环境的重要影响，需要加强环境珍爱和气候适应的认识。

七、拓展延伸1. 气温与气候的干系；2. 举世变暖对气温的影响；3. 气候变化对地球生态系统的影响。

通过本次进修，希望同砚们能够更加关注气温的变化与分布，增强环境珍爱认识，共同为建设美丽的地球故里贡献力量。

愿我们的进修之旅越走越宽广，知识之树吐花结果。

气温的变化导学案

七年级地理导学案课题：气温的变化课型：新授课授课教师：陈石亮本课目标1、通过阅读气温曲线图分析气温的日变化和年变化。

2、运用气温资料，绘制气温曲线，说出气温随时间的变化的规律。

教学重点气温随时间变化的规律教学难点南北半球陆地与海洋上气温的年变化【研讨过程】基础知识梳理气温的测定测定仪器（放在中，离地面米）测定方法通常一天测次，（北京间、、、、各测一次,他们的平均数即为。

）单位及读法记作，读作。

气温的描述日平均气温一天当中不同时间气温值的。

月平均气温当中气温值的。

年平均气温当中气温值的。

气温对人们的影响气温会影响人们的穿衣、吃饭、建筑、农业及交通等。

气温的日变化概念以为周期的气温变化.一天中最高气温出现在，最低气温出现在。

气温 =一天中最高气温-一天中最低气温气温年的变化概念以为周期的气温变化.海陆陆地海洋高低月份最高月最低月最高月最低月北半球南半球气温 =一年中某地最高月平均气温-最低月平均气温绘制气温曲线图：步骤，注意事项。

【自我检测】正确题数：1、在我国的吐鲁番盆地，有“早穿棉袄午穿纱”的说法，这说明当地的气温特点（）A、气温日较差大B、气温年较差大C、气温日平均气温高D、气温年平均气温低2、一年中，南半球陆地平均最低气温一般出现在（）A、7月B、8月C、1月D、2月3、一天中，最高气温一般出现在（）A、正午12时B、日出前后C、午后2时D、午后1时4、万源市的最高气温和最低气温分别出现在（）A、1月、7月B、2月、8月C、7月、1月D、8月、2月5、某地一天中测得的气温如右表，该地的平均气温是（）时刻8点14点20点2点气温7℃18℃15℃4℃A、10℃B、11℃C、12℃D、13℃2。