儿童诗《我想》教学设计

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儿童诗我想教案

儿童诗《我想》教学设计设计理念：在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。

因此，教学中应放手让学生朗读，让他们想个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

教学目标：1．借助拼音读准字音。

2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3．感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。

教学重点：引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学难点：学习儿童诗表达方式，领悟儿童诗的写法。

教学过程：一、了解儿童诗，形象解读儿童诗意境的“意”和“境”创设情境，激趣导入1．同学们，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子的愿望就被写进了诗里，同学们知道是什么诗吗？——儿童诗师：同学们，你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。

2：适合儿童读的诗。

3：还有儿童写的有儿童情趣的诗……师：对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗就是儿童诗。

师：有人说儿童诗意境好美啊，你们知道什么是儿童诗的意境吗？不知道吧，下面我们来了解儿童诗的意境吧。

师出示符号“0”，让学生根据“0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？（数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳……）师：同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境”，如果以此为题目在诗中进行无限的遐想抒发自己的感情和想法，就是“意”。

我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。

二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？1：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。

2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。

3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。

4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。

三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。

2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。

2. 教具：图片、玩具等。

3. 课堂准备：准备好教案、教具等。

五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。

2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。

（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。

例如：小明想玩小汽车。

引出“我想”这几个字。

3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。

（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。

4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。

（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。

（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。

例如：我想走路、我想跑步等。

（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。

5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。

（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。

6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。

六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。

同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。

幼儿园大班教案《我想》

幼儿园大班教案《我想》前言幼儿园是孩子们接触外界的第一步，它对于孩子的日后发展具有举足轻重的作用。

因此，在幼儿园的教育中，我们不仅要让孩子获得知识，更要关注他们的思维能力、情感体验和生活能力的发展。

本教案的主题为《我想》，希望通过教学，让孩子掌握表达自我想法的能力，养成积极向上的思维方式，培养孩子的主动性和自信心。

教学目标1.了解“我”的概念，明确自己的身份认同；2.发展孩子们的表达能力，让他们能够清楚地表达自己的想法；3.培养孩子们的创造性思维，在想象和思考的过程中发挥想象力；4.培养孩子的主动性和自信心，让他们更加愿意和他人分享自己的想法。

教学重点1.帮助孩子们理解“我”的概念和身份认同；2.发展孩子们的表达能力，可以通过举例子、问问题、组织说话等方式；3.引导孩子们发挥想象力，创造性地想象自己的想法；4.鼓励孩子们积极地分享自己的想法，互相学习和交流。

教学内容1. 了解“我”的概念通过问答交流的方式，让孩子们分享自己的姓名、年龄、家庭、爱好等信息，引导孩子们认识自己，了解“我”的概念，明确自己的身份认同。

2. 发展孩子们的表达能力1.通过展示图片或故事情节等方式，引导孩子们利用语言表达自己的看法和感受；2.组织幼儿园大班小组及个人自由活动，让孩子们在小组内交流，展示自己的想法；3.通过背诵诗歌或朗读故事等方式，加强孩子们的朗读能力。

3. 培养孩子们的创造性思维1.组织创意绘画活动，让孩子们自由发挥，创造出自己独特的想法；2.组织幼儿园大班小组活动，让孩子们互相学习和交流，扩展自己的想法。

4. 鼓励孩子们积极地分享自己的想法1.通过看书、小游戏等方式，让孩子们分享自己的想法，学习倾听他人的意见；2.组织幼儿园大班小组活动，让孩子们互相交流、分享和讨论自己的想法；3.组织幼儿园大班活动，让孩子们分享自己的想法，并给孩子们一个展示的机会，增强孩子们的自信心和主动性。

教学方法1.问答交流法2.组织说话法3.组织活动法4.展示故事法5.背诵朗读法教学评价1.常规基础性测评：可通过问答、大班个人活动等方式，测试孩子们对于《我想》主题的基本理解和认同程度；2.学习成果测评：可通过观察孩子们在活动中展露出来的语言表达能力、创造性和自信程度等来评价本次教学的效果。

儿童诗《我想》的教案

儿童诗《我想》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿童诗《我想》。

（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容，体会诗歌所表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

（2）培养学生通过诗歌表达自己想法和情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵儿童诗《我想》。

（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。

（2）引导学生通过诗歌表达自己的情感。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿童诗《我想》的内容和背景。

（2）准备相关的教学材料和教具。

2. 学生准备：（1）预习儿童诗《我想》。

（2）准备自己的观点和想法，以便课堂上讨论。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读儿童诗《我想》。

（2）引导学生思考诗歌中所表达的情感和主题。

2. 新课导入：（1）教师讲解儿童诗《我想》的背景和作者。

（2）引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。

3. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论诗歌中的生僻字词和难懂句子。

（2）鼓励学生分享自己的观点和感受，引导学生通过诗歌表达自己的情感。

4. 实践活动：（1）教师组织学生进行诗歌创作或表演，让学生亲身体验诗歌的魅力。

（2）学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。

5. 小结与作业：（2）布置作业：要求学生背诵儿童诗《我想》，并写一篇关于诗歌感受的短文。

五、教学反思：六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美，提高学生的审美情趣。

3. 体验式教学：组织学生进行诗歌创作和表演，让学生亲身体验诗歌的魅力，培养学生的创新能力。

七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考过程和情感态度，对学生的学习过程进行评价。

幼儿园诗歌《我想》教案：创造富有想象力的教学环境

幼儿园诗歌《我想》教案：创造富有想象力的教学环境创造富有想象力的教学环境幼儿园是孩子们第一次接触学校的地方，也是他们开始探索世界的舞台，有一个优质的教学环境能够促进幼儿的成长与发展。

我们课程的主题是《我想》，通过讲授优美的诗歌来引导幼儿抒发内心所想，同时为他们创造富有想象力的教学环境。

本教案将从以下几个方面讲解如何创造这样的教学环境。

一、创造安全有保障的空间在创造想象力丰富的教学环境之前，我们首先要保障幼儿的安全。

幼儿在创造时可能会做出一些危险的动作，因此需要保证教室的安全设施和幼儿的活动区域。

例如:教室的门窗不能开启过大，玩具材料不能含有尖锐的棱角，地面不能有较大的起伏。

除了安全设施的保障外，还需要孩子的情感上的安全，让幼儿有信心去发挥自己的想象力。

教师在课堂上需要鼓励孩子们勇敢表达自己的想法，并且不会因为孩子们的创造而嘲笑、批评或惩罚他们。

教室的环境也可以创造想象空间，例如挂上海洋、森林或者太空等丰富多彩的壁纸可以让孩子们的思想空间更加开阔。

二、引导孩子观察、体验、感受美幼儿正处于视觉、听觉、嗅觉等感知能力的发展阶段，引导他们观察、体验、感受美，会有助于培养他们的想象力。

在幼儿园中，我们可以通过五感体验的方式来帮助幼儿开阔视野，增强感受美的能力。

例如，我们可把工艺美术作品、节日装饰品、漂亮的植物、实验器材和一些艺术品、动画短片等放在教室角落，让孩子们时刻感受到美，培养孩子们的审美能力和感知力。

在每一节课中，我们要从幼儿的生活经验出发，引导他们观察和感受身边的事物，例如，季节变化、自然景色、动物等等。

结合诗歌和音乐，更能激发幼儿的联想和想象，营造出一个美丽、神奇和充满生机的世界。

例如，在《我想》这首诗歌中，我们可以通过讲解蓝天白云、外婆的点心、大象和鹿的形态、太阳和月亮在天空中的位置等具体的事物，让幼儿观察、感受、体验这些美好的事物，从而引发幼儿的想象力。

三、创造想象空间通过前两步的引导，孩子们的想象力已经被激发，我们接下来就需要创造一个宽广的想象空间，让幼儿大胆地发挥自己的想象力。

诗《我想》教学设计（精选6篇）

诗《我想》教学设计（精选6篇）诗《我想》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的诗《我想》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

诗《我想》教学设计1设计意图：《我想》是一首儿童诗，在本单元以“幻想和想像”中是举足轻重的。

在本教案的设计中，我以“品”为基调，以读为主线，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在幻想的境界中，让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上作生命的飞翔和超越，让学生在无拘无束的状态中尽情与文本对话，在充分的朗读和创作中，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主渴望。

教学目标：1、理解课文内容，了解作者对大自然的热爱及对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。

2、使学生能够入情入境，展开想像，大胆追求美好的愿望。

并在理解内容的基础上，想像“我”和爸爸妈妈商量什么？3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

3、鼓励学生大胆地想像，仿照课文前三节再编一段。

教学过程：一、导入，揭示课题导语：这节课让我们随着冬冬再一次走进《我想》，共同领略一下异彩纷呈的想像世界，体味一下冬冬那新奇的想像所带我们的快乐吧！（板题，点生读，齐读）1、师：通过上节课的学习，你们知道冬冬想干什么吗？（生汇报，师相机板书）2、师：冬冬可真会想像啊！快轻轻地翻开忆，到诗歌里徜徉一番，你喜欢冬冬哪个想像，你就把冬冬想像的那个小节，多读几遍，边读边想想你喜欢的原因，或者你也可以把你的想法写在你喜欢的那一小节旁边。

3、生边读边想。

二、自由选读，体会诗境（一）第一小节1、过渡语：同学们刚刚读得真投入，一定是被冬冬那新奇的想像吸引住了。

那最吸引你的是冬冬的哪个想像呢？2、生汇报。

儿童诗《我想》教案

儿童诗《我想》教案教案标题：儿童诗《我想》教案教案目标：1. 帮助学生理解儿童诗《我想》的主题和情感表达。

2. 培养学生欣赏和表达诗歌的能力。

3. 提高学生的语言表达和创造力。

教学准备：1. 诗歌《我想》的复印件。

2. 一些图片或实物，如树、花、小鸟等。

3. 彩色笔、纸和其他绘画工具。

4. 音乐播放器。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示诗歌《我想》的标题，并问他们对这个标题有什么想法。

2. 让学生观察图片或实物，引导他们讲述自己对这些事物的想法和感受。

阅读理解（10分钟）：1. 分发诗歌《我想》的复印件给学生。

2. 请学生默读诗歌，并提醒他们注意诗歌的节奏和韵律。

3. 与学生一起朗读诗歌，让他们感受诗歌的语言美和情感表达。

4. 针对诗歌的内容，提问学生：诗中的“我想”指的是什么？诗人想要表达什么情感？诗歌欣赏与表达（15分钟）：1. 请学生再次朗读诗歌，并鼓励他们用自己的语言解释诗歌的意义。

2. 引导学生思考诗歌中的意象和比喻，让他们用自己的话解释诗歌中的一些隐喻。

3. 让学生用彩色笔和纸，或其他绘画工具，画出诗歌中的一些意象，如树、花、小鸟等。

创作活动（20分钟）：1. 以诗歌《我想》为模板，鼓励学生创作自己的诗歌。

2. 提供一些主题或关键词，如“我想飞翔”、“我想成为一颗星星”等，帮助学生展开想象。

3. 鼓励学生在创作诗歌时运用韵律和节奏。

4. 邀请学生朗读自己的诗歌，并与同学分享。

总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们对诗歌《我想》的感受和体会。

2. 强调诗歌的美和表达力，鼓励学生多欣赏和创作诗歌。

3. 结合课堂内容，总结诗歌的特点和表达方式。

拓展活动：1. 鼓励学生背诵自己创作的诗歌，并在班级或校内进行诗歌朗诵比赛。

2. 组织学生参观当地的诗歌展览或文学活动，进一步培养他们的诗歌欣赏能力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表达能力。

2. 收集学生创作的诗歌，评估他们对诗歌的理解和表达能力。

《我想》教案大班

教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。

2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。

3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。

二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。

2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。

三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。

教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。

2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。

通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。

之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。

3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。

教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。

4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。

然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。

4.2 制作“想念的画板”。

教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。

4.3 分组游戏。

将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。

比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。

5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。

以《我想》为素材,编写幼儿绘本教案

本文将以儿童经典诗歌《我想》为素材，编写幼儿绘本教案，旨在让幼儿通过阅读故事，了解到如何正确的表达自己的情感，并培养自己的想象和创造力。

故事背景：早上，小朋友们在幼儿园里唱着《我想》这首歌。

小熊（或其他对读者有吸引力的角色）也想和他们一样唱这首歌。

可是，他的声音太大，把大家的声音盖住了。

他感到很委屈，也不知道该怎么做才好。

小朋友们一起帮助他找到了自己的位置，这样他就能和大家一起唱歌了。

故事意义：通过这个故事，幼儿可以学会如何正确表达自己的情感，并认识到自己也有自己的位置，并得到他人帮助下找到它的重要性。

故事还能激发幼儿的想象和创造力，让他们在想象故事的同时，也能发挥自己的创造力。

教学目标：1. 让幼儿通过阅读故事，学会正确表达自己的情感。

2. 能够了解自己的位置，并与他人合作找到一个适合自己的位置。

3. 让幼儿在想象故事中，发挥自己的创造力。

教学内容：一、情境创设在教室内按故事背景布置，摆放相关物品，如小熊的人偶、唱歌的小朋友们等，让幼儿更好地理解故事。

二、读绘本1. 小熊很想唱歌却被他的声音盖住了，他感到很委屈。

教师要以问题导学的方式，问幼儿小熊为什么感到委屈，引导他们找到答案。

2. 小朋友们一起帮助小熊找到自己的位置，这样他就和大家站在一个位置上唱歌了。

此时，教师可以让幼儿感受到小朋友间合作的重要性，并让他们体会到团队合作的快乐。

3. 小熊与小朋友们一起唱歌，这个场景里教师要调动幼儿的情感，让他们感受到唱歌是多么美好，唱歌时个人又与集体的融合感。

三、表达情感1. 让幼儿自己发表对故事的感受、教师可以引导幼儿提出一些问题例如：故事里都有哪些角色？小熊为什么感到很委屈？……。

2. 利用相关艺术形式(如画画、制作玩具等)，让幼儿自己表达自己的情感和想法。

四、家庭作业请幼儿以自己的方式来表达情感，例如：画画、写日记等。

通过设计本幼儿园教案，让孩子们通过阅读故事《我想》，了解并遵循自己的心声，找到自己的位置，感受团队合作的美好，并培养他们的想象和创造力，我们相信孩子们会有更快乐和自信的生活。

儿童诗两首《我想》教学设计-经典教学教辅文档

《我想》教学设计
教学目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、脚丫、汲取、篷帐、风筝、柔软、柳絮”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．经过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，领会童年生活的快乐。

感悟儿童诗的特点。

教学重点：
引导先生独立浏览课文，想象诗歌描绘的意境，领会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。

教学难点：
感受童年生活的快乐，激发先生读儿童诗的兴味。

课时安排：1课时
教学过程：
一、学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
有一个孩子就把本人的愿望写进了诗里，他的愿望是甚么呢？赶紧去读读吧。

（生带着成绩自在朗读诗歌）
（二）再读诗歌，明白大意
１、指名分大节读诗（留意“丫”、“汲”的读音）。

2、听课文朗读，模仿录音尝试着自在练读
（三）小组合作再读诗
小组合作再读诗，读迟滞，读流利，并想一想，孩子的愿望是甚么？交流作者在每一个大节里所表达的美好希望。

（师随机板书）
（四）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你向往？说说理由
2．朗读最向往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。

３、全班带着本人的想象齐读课文。

（五）总结归纳
板书设计
9、《我想》
高洪波
一、小手桃树枝
二、脚丫柳树根
三、眼睛风筝
四、本人春天的土地里。

幼儿园诗歌《我想》教案：让孩子们自由想象的旅程

幼儿园诗歌《我想》教案：让孩子们自由想象的旅程让孩子们自由想象的旅程一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿能够：1.理解诗歌《我想》的意义，感受其中的美好情感；2.改编出自己心目中的《我想》篇章，让幼儿自由想象，表达自己的内心世界；3.提高幼儿的艺术鉴赏能力和创作能力，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1.教师为幼儿朗读《我想》诗歌，并解释其中的意思，帮助幼儿理解诗歌中的情感;2.引导幼儿改编《我想》篇章，倡导自由想象，让幼儿表达自己的内心世界;3.为幼儿提供良好的创作氛围，引导幼儿创作出自己的诗歌，并在课堂上展示。

三、教学过程1.初识《我想》教师为幼儿们带来一首优美的诗歌《我想》，并指导幼儿感受其中的情感和内涵，理解诗歌表达的情感。

我想我想和你一起看星星我想和你一起走在沙滩上我想和你一起看日出日落我想和你一起分享我的快乐我想和你一起面对未来的挑战因为有你，我的世界更加美丽2.改编《我想》接下来，教师将引导幼儿使用自己的语言和思维方式，改编出一篇自己心目中的《我想》篇章。

孩子们可以根据自己的生活经历、好奇心、幻想，发挥自己的想象力，进行改编。

教师也可以提供一些启发，如提问、画面提示等，来激发幼儿的创造力。

3.创作诗歌接下来，幼儿可以根据自己的改编篇章，创作出一首自己的诗歌。

同时，教师也可以帮助幼儿修改自己创作的诗歌，提供一些艺术指导，并鼓励孩子们勇敢地表达自己的情感。

4.诗歌分享教师可以组织孩子们进行诗歌分享，让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和借鉴。

这不仅能够提高幼儿的艺术鉴赏能力和创作能力，还可以增强孩子们的自信心和表达能力。

四、教学效果评估1.教师观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、创作积极性、表达能力等方面，以此来评估教学效果；2.教师可以开展一些课堂调查和讨论，来进一步了解幼儿的学习效果和反馈；3.通过幼儿的创作作品以及分享表现，来评估幼儿的创作能力和艺术鉴赏能力。

五、教学评价通过本节课的学习，幼儿们能够深刻理解诗歌《我想》中所表达的情感，并通过自由改编和创作，充分发挥自己的想象力和创造力，最终完成了自己的创作作品。

小诗我想教案

小诗我想教案教案标题：小诗我想教学目标：1. 学生能够理解和欣赏小诗的美感。

2. 学生能够用简单的语言表达自己的感受和想法。

3. 学生能够尝试创作自己的小诗。

教学重点：1. 小诗的基本特点和形式。

2. 小诗的表达方式和意义。

3. 小诗的创作方法和技巧。

教学难点：1. 学生如何用简洁的语言表达自己的情感和想法。

2. 学生如何通过小诗表达自己的独特感受。

教学准备：1. 教师准备多种小诗的范例，包括不同题材和风格的小诗。

2. 准备白纸和笔供学生进行小诗创作。

3. 准备音乐和图片等辅助材料，用于激发学生的创作灵感。

教学过程：Step 1：导入教师播放一段优美的音乐，展示一些美丽的图片，引导学生感受美好的事物，并引出“小诗”这一话题。

Step 2：小诗欣赏教师向学生展示多种小诗范例，让学生欣赏并谈谈自己的感受和理解。

Step 3：小诗特点教师向学生介绍小诗的基本特点和形式，包括简短、押韵、意境丰富等。

Step 4：小诗创作教师引导学生选择自己感兴趣的主题，用简洁的语言表达自己的感受和想法，进行小诗创作。

Step 5：小诗分享学生可以选择朗读自己的小诗，或者将小诗贴在墙上展示，让其他同学欣赏和评价。

Step 6：小结教师对学生的小诗进行点评，鼓励学生继续创作，并强调小诗是表达情感和想法的一种美好方式。

教学延伸：学生可以尝试用音乐、绘画等方式配合自己的小诗，创作出更加丰富多彩的作品。

同时，学生也可以尝试学习一些名家的小诗，进一步提高自己的表达能力和审美水平。

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》教学目标：1. 让幼儿能够运用简单的语言描述自己的想法和愿望。

2. 帮助幼儿培养表达自己想法的能力和勇气。

3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教学准备：1. 教学素材：故事书《我想》、图片、游戏道具。

2. 教学环境：布置一个温馨的教室，贴上相关的图片和标语。

3. 教学方法：以故事、游戏、角色扮演等方式让幼儿学习和表达。

教学过程：一、导入活动1. 课堂环境营造：老师在教室中张贴与主题相关的图片和标语，比如“我想……”、“我希望……”等。

2. 谈论话题：老师向幼儿提出问题，“你最想要做些什么？你最想要得到什么？”，并鼓励幼儿畅所欲言。

二、故事讲解1. 教师向幼儿讲述故事《我想》，故事中讲述了一个小女孩的梦想和她为之努力的故事。

2. 帮助幼儿理解：故事结束后，老师和幼儿一起讨论故事中小女孩的想法和努力，以及她最终实现梦想的过程。

三、游戏互动1. 思维拓展：老师安排一个角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色，在游戏中表达自己的想法和愿望。

2. 让幼儿讲述：老师鼓励幼儿分别分享自己在游戏中想要表达的想法和愿望。

四、艺术创作1. 绘画创作：老师提供绘画工具和纸张，让幼儿自由绘画自己的梦想和愿望。

2. 分享展示：每位幼儿完成后，老师带着幼儿分享自己的作品，并展示在教室中，让其他幼儿欣赏。

五、总结1. 回顾学习：老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，短暂总结幼儿们所学到的知识。

2. 鼓励反馈：老师鼓励幼儿积极表达自己的想法，并鼓励幼儿将所学应用到日常生活中。

教学反思：通过本次教学活动，我发现幼儿们在表达自己的想法和愿望时，有些羞怯和不愿意说出来。

我要在平时的教学中多给予鼓励和引导，让他们敢于表达自己的想法和愿望。

我还要在教学中注重情感熏陶，引导幼儿用心感受、思考，并培养他们的独立思考和表达能力。

通过这样的语言教案，《我想》，帮助幼儿学会了用简单的语言描述自己的想法和愿望，提高了他们的语言表达和沟通能力。

儿童诗《我想》教学设计（通用16篇）

儿童诗《我想》教学设计（通用16篇）儿童诗《我想》篇1教学目标：1.指导学生有感情地朗读这首诗。

2.使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

3.鼓励学生大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。

4.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

教学难点：大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。

一、谈话导入，揭题。

体会儿童奇特的想象1、师出示符号“0”，让学生根据“0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？生：数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳…师：同学们，你们的想象力很丰富，能把一个简单的符号想象成一个个事物。

接下来老师还要考考你们，能从这样的句子中想到什么？2、师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？（预设：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。

我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。

）师：此时的你会有些什么想法？（预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。

我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。

3、出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？（预设：我会长好多好多的根。

我会发好多好多的芽。

我会长出很多很多的柳枝、柳叶。

我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。

）师：此时的你会有些什么愿望？（预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书……）4、出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？（预设：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。

我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳）。

师：往下看。

（预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州……）师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？（预设：我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。

幼儿园大班语言教案《我想》

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 了解和理解“我想”这个短语的意义和用法。

2. 培养幼儿表达自己想法和需求的能力。

3. 通过游戏和活动，激发幼儿的想象力和创造力。

4. 增强幼儿的语言表达能力和沟通能力。

二、教学重点1. 让幼儿掌握“我想”这个短语的用法。

2. 帮助幼儿表达自己的想法和需求。

四、教学准备1. 玩具、图片等教具。

2. 儿童歌曲、故事书等音像资料。

3. 游戏道具，如拼图、积木等。

五、教学过程1. 创设情境，引入学习主题教师可以通过故事、歌曲或图片等形式，引入学习主题。

播放一首关于“我想”主题的歌曲，或者讲一个让幼儿产生“我想”想法的小故事。

2. 学习“我想”这个短语教师向幼儿解释“我想”这个短语的意义和用法，可以通过角色扮演或示范的方式让幼儿理解。

“我想”表示幼儿有一个想法或需求，需要通过语言表达出来。

3. 游戏活动（1）情境游戏教师可以通过情境游戏的形式，让幼儿模拟不同场景下说出“我想”这个短语，比如“我想喝水”、“我想玩积木”等。

（2）歌曲、故事相关活动选择一些与“我想”主题相关的儿童歌曲或故事，让幼儿跟着歌曲动作，或者讲述故事中发生的“我想”情节，鼓励幼儿展开自己的想象和表达。

（3）拼图游戏将拼图分成若干部分，让幼儿根据自己的“我想”来拼接自己想要的图片或图案。

4. 艺术创作让幼儿通过绘画、手工等形式，表达自己的“我想”想法，可以是画出自己想玩的玩具、想做的事情，也可以是制作一个可以实现自己想法的手工作品。

5. 回顾总结教师通过展示幼儿的作品或者幼儿口头表达的“我想”想法，进行回顾总结，强化“我想”这个短语的用法和意义。

对幼儿的表达进行鼓励和肯定，激发他们表达自己的信心。

六、教学反思通过本次教学，幼儿能够认识并正确使用“我想”这个短语，表达自己的想法和需求，培养了幼儿的语言表达能力和沟通能力。

通过游戏活动和艺术创作，也激发了幼儿的想象力和创造力，让他们在玩中学，学中玩，达到了教学目标。

幼儿园诗歌《我想》教案：在教学中充分挖掘孩子的潜能和创造力

幼儿园诗歌《我想》教案：在教学中充分挖掘孩子的潜能和创造力在教学中充分挖掘孩子的潜能和创造力引言幼儿时期是儿童最活跃、最具有创造力的时期，而诗歌作为一种优美、简洁、生动的文学形式，不仅可以提高幼儿的审美水平，也可以促进幼儿的语言表达、思维能力和情感认知。

因此，本文档将针对课程中的一首诗歌《我想》，给出一份教案，旨在充分挖掘幼儿的潜能和创造力，让幼儿在诗歌中感受生命的美好。

一、教材分析《我想》这首诗歌是一首简短而生动的儿童诗歌。

它以幼儿为主角，表述了他们对生命的向往和充满想象的世界观。

通过对这首诗歌的分析与解读，我们发现，它的可读性和趣味性很强，而且包含了许多启发性的教育内容。

在教学中，通过对《我想》的诵读、品味和创作，能够让幼儿深入地感受到生命的美好，增加他们的文化素养和情感体验，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语文表达能力和思维能力。

二、教学目标·让幼儿了解和掌握《我想》这首诗歌的文学特点、情感内涵和修辞手法；·让幼儿领略生命的美好和丰富多彩的人生世界；·激发幼儿的想象力和创造力，让他们体验诗歌的魅力；·培养幼儿的语文表达能力和思维能力，提高他们的文化素养和审美意识。

三、教学过程1、整体感知儿童诗歌的教学应该从儿童喜欢的题材入手，引导儿童积极参与教学活动。

在本教学中，我选择《我想》作为教学内容。

给幼儿播放一段温馨的自然风景或者生命启发的短片。

通过蒲公英的飞舞、鸟儿的歌唱、草木的生长等情趣性画面和具体感官体验，让孩子们展开自由谈论。

如何谈论呢？教师可以通过提问帮助幼儿开启思考的符号，例如：大家看看刚才的画面和形象，你们有哪些感触？有没有什么生命或者是人生的启迪呢？让幼儿通过自由发言，畅所欲言，激发他们对生命的感觉和对未来的向往，为之后诗歌的学习做好铺垫。

2、诵读赏析在幼儿们对生命存在着探究的态度时，教师可以从多角度谈到对生命的态度和想象。

教师请幼儿齐读一遍《我想》这首诗歌，让他们对它的内容有一个直观的感受。

《我想》教学设计

《我想》教学设计教学设计：《我想》一、教材分析：本教材为小学三年级语文教材《我的梦想》的一篇文章，主要内容是描写孩子们心中的梦想，并通过实际努力去实现它们。

这篇文章适合用于培养学生的梦想意识和梦想追求的能力。

二、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够读懂课文并正确书写课文中的生字词。

2.过程与方法目标：学生能够合作探究，共同讨论，发现问题，并通过调查和研究，解决问题。

3.情感态度与价值观目标：树立正确的人生价值观，培养学生的梦想意识和梦想追求的能力。

三、教学重点和难点：教学重点：培养学生的梦想意识和梦想追求的能力。

教学难点：引导学生积极参与讨论，融入小组合作学习。

四、教学准备：课文PPT、学生小组卡片、学生用书、复习卡片、活动卡片。

五、教学过程：1.导入（5分钟）：通过复习卡片，复习上节课所学课文《我的梦想》中的重点内容，激发学生对梦想话题的思考。

2.新课呈现（10分钟）：通过展示课文PPT，让学生跟读课文，并带领学生了解课文的大意和主要内容。

3.合作探究（15分钟）：将学生分为小组，每个小组从课文中选出自己喜欢的梦想，并展示自己梦想的图片或写下自己的梦想目标。

在小组讨论中，引导学生开展合作探究，共同解决以下问题：①你为什么选择这个梦想？②你将如何努力实现这个梦想？每个小组选择一位代表进行分享，其他小组成员可以提问或提出建议。

4.整合性学习（30分钟）：将学生再次组成小组，每个小组选择一个同样的梦想，并通过调查研究的方式，了解实现这个梦想可能面临的困难和解决办法。

每个小组选择一位代表进行总结分享，其他小组成员进行补充或提出问题。

5.自主回顾（10分钟）：学生根据学习过程和收获，在活动卡片上写下自己的思考和问题，师生共同回顾总结。

6.知识输出（10分钟）：每个小组选择一位代表，将小组讨论和调查研究的结果展示给全班同学，师生共同点评和反思。

7.课堂小结（5分钟）：通过师生互动，总结今天课堂学习的重点和难点，为下节课的学习做铺垫。

儿童诗两首《我想》教学设计（精选5篇）

儿童诗两首《我想》教学设计（精选5篇）儿童诗两首《我想》教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的儿童诗两首《我想》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

儿童诗《我想》教学设计篇1教学目标：1 、理解诗的内容，通过幻想和想像，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

2 、指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3 、鼓励学生大胆想像，依照课文前三小节编写一段。

教材分析：这一单元主题是“幻想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像，写出了“我”的小小的心愿，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的未来。

教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌，让学生通过朗诵这首诗，能够展开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点。

教学过程：一、互动画图——几个泡泡，看到画你想到什么？大家想法既合理又不同，这就是幻想、是想象。

想想越丰富、越奇特越好，与众不同最好。

二、播放视频，情境导入。

老师播放一段视频，请大家认真欣赏，你看到什么，听到什么，感受到什么？（学生充分说，教师语言渲染）三、细读诗歌，体味情感。

（一）. 品读第一节1. a. 自读第一节，要求：读准字音，读通句子。

b. 指名读——校正字音（2人）c. 齐读，想：你认为我哪个地方想象最神奇？为什么？我想干什么？2. 想象：桃树枝上有什么？动作演示理解：悠荡（师领读第2句，学生动作表演）3. 出示句子比较：悠啊，悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。

悠啊，悠，悠出布谷鸟的声声歌唱。

a. 两句话什么地方不同？b. 怎样才能读出桃树枝在风中轻盈、柔软、飘逸的感觉？（“悠”字拉长音）4. 播放视频（布谷鸟的声音），想象：布谷鸟的歌唱仿佛告诉我们什么？指名读第三句——师渲染气氛——齐声美读5. 齐读本小节。