《电子科学与技术综合实验设计》教学大纲20130504
电子技术基础实验与综合实践教程课程设计
电子技术基础实验与综合实践教程课程设计一、课程背景电子技术作为一门重要的学科，已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
在电子技术应用领域中，电子元器件的基本理论和应用方面被广泛研究和应用，为现代电子技术的高度发展奠定了坚实的基础。
基于此，本课程旨在为学生提供理论和实践相结合的电子技术基础实验与综合实践课程，以提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程目的本课程的主要目的是通过理论与实践相结合，培养电子技术方面的实验技能以及创新思维能力。
具体来说，本课程的目的包括以下几个方面：1.以传统电子技术基础作为基础，系统地学习电子元器件和电路，在实践中体验电子技术的各个环节；2.对常见的电子设备进行研究和分析，提高学生的解决实际问题的能力；3.通过基于实际设计的课程项目，培养学生的创新思维能力和实际操作能力。
三、教学内容和教学方法本课程的教学内容主要包括基本电子元器件和电路原理、电子设备调试维修、电子产品设计等内容。
涉及的具体课题包括：半导体器件、放大电路、滤波器设计、数字电路设计等。
本课程的另一个特点是注重实践学习和团队学习。
实践学习将占据课程总学时的三分之二以上，学生将在助教和指导老师的帮助下进行实际电路的制作、调试和测试。
团队学习方面，学生将分为三到五人的小组进行，每周课程考核将以小组为单位进行。
考核方法包括：实验报告、设计报告、课堂演示、作业和小组讨论等多种方式。
四、课程设计为了培养学生的实践能力，本课程将设置多个项目设计。
其中一个具有典型性的综合实践项目是基于ARM处理器的数字电路设计。
这个设计项目主要由以下几个部分组成：1.熟悉ARM Cortex-M3处理器体系结构和指令集；2.理解串口及其函数库的使用，以实现单片机与计算机的信息交互；3.利用多种外围设备搭建ARM数字处理系统，如：键盘、LED灯、Beeper等；4.利用开发板提供的软硬件平台，实现显示与声音输出，并依据功能设计各种应用程序；5.最后，各小组应根据课程设计要求，编写一份报告，报告应包括项目的设计思路、电路图、程序代码以及项目部署的展示等。
电子科技实验课程设计
电子科技实验课程设计一、引言电子科技实验是培养学生实践动手能力的重要环节。
通过实验，学生可以巩固理论知识，提高问题解决能力，并且培养团队合作精神。
本文将介绍一门电子科技实验课程设计，旨在帮助学生实践应用他们所学习的电子科技知识。
二、实验目的本次实验的主要目的是让学生掌握电子元器件的基本使用方法，了解电子电路的组成要素，培养学生在实践中发现问题和解决问题的能力。
三、实验内容1. 实验器材准备a. 电子元器件：电阻、电容、二极管、晶体管等。
b. 实验仪器：示波器、万用表、电压源等。
2. 实验电路设计a. 简单电路：学生将根据教师的要求，使用电子元器件搭建简单的电路图，如放大电路、时钟电路等。
b. 复杂电路：学生将根据自己的设计思路，自行选择电子元器件搭建复杂的电路图，如电子音乐合成器、温度控制器等。
3. 实验步骤a. 熟悉电子元器件的使用方法。
b. 按照实验电路图进行电路搭建。
c. 使用实验仪器进行电路测试和调试。
d. 记录实验结果并进行分析。
四、实验要求1. 实验器材的正确使用和保护。
2. 严格按照实验电路图进行搭建。
3. 精确记录实验数据并进行分析，准确判断实验结果的有效性。
4. 培养团队合作精神，相互协助完成实验。
五、实验心得通过参与电子科技实验课程设计，我对电子元器件的使用方法有了更深入的了解。
在实践过程中，我遇到了一些问题，但通过团队合作和老师的指导，我成功解决了这些问题，并获得了令人满意的实验结果。
这次实验让我体会到了理论知识与实践操作的结合，培养了我的动手能力和问题解决能力。
六、总结电子科技实验课程设计是电子科技专业学生的重要环节。
通过实验，学生不仅可以巩固所学理论知识，还能够培养实际应用能力和团队合作精神。
学校应重视电子科技实验的教学，为学生提供良好的实验条件和指导，以培养他们的实践能力和创新思维。
作为学生，我们也应积极参与实验课程设计，并努力将理论知识应用于实践中，不断提升自己的能力。
电子设计综合实训-实践课程大纲
《电子设计综合实训》教学大纲Synthesis Practice of Electronic Design课程编码：12A30650 课程类别：集中实现课程学分：2计划学时：2周课程属性：综合实训适用专业：电子信息科学与技术教学目的与任务本课程的教学目的是各门专业必修课程结束后的一次大型实践教学环节，目的是使学生掌握元器件的识别、焊接及调试技术。
本课程的任务是使学生通过理论设计和实施设计方案相结合的方法，进一步加深对理论知识的理解、加强学生实验基本技能的训练，培养学生实际动手能力、理论联系实际的能力。
运用新技术、新器件及EDA现代技术，提高学生工程设计能力与创新能力。
教学基本要求从设计的任务出发，通过设计工作的各个环节，达到以下基本要求：1、巩固和加深学生对电子线路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。
2、培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。
3、通过对方案的分析、比较和论证，计算和选取元器件，通过电路组装、调试和检测等环节，初步掌握电路的分析方法和工程设计方法。
通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。
提高学生的动手能力和从事电子电路实验的基本技能。
4、掌握常用的仪器、设备的正确使用方法，学会电路的实验调试和整机指标的测试方法。
5、了解与课题有关的电子线路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务的要求，完成设计任务，编写设计报告书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。
教学内容、方式及过程安排项目一：光立方模块建议学时或周数：1周[教学目的与要求]：焊接好实验模块，调试硬件，编写相应程序，进行系统联调。
[教学方式]：分组实习[场所及条件要求] 实验室，烙铁，焊锡丝，计算机，单片机编程器[作业要求] 显示雨滴、流水、交替等功能；[注意事项] （譬如校外实习环节可以明确安全事项等等）项目二：旋转LED模块建议学时或周数：1周[教学目的与要求] ：焊接好实验模块，调试硬件，编写相应程序，进行系统联调。
电子科学与技术专业教学实验大纲
目录1 工程制图 (1)2 模拟电子技术实验 (3)3 数字电子技术 (6)4 电路分析 (8)5 信号与系统 (12)6 微机原理与接口技术 (14)7 自动控制原理 (18)8 传感器原理与应用 (21)9 数字信号处理 (23)10 单片机原理与应用 (25)11 计算机网络 (28)12 电子测量技术 (31)13 嵌入式系统及应用 (36)14 DSP原理与应用 (38)15 电机与拖动基础 (40)16 电力电子技术 (46)17 计算机控制技术 (48)19 电工电子工艺学 (51)课程名称：工程制图学时数：6实验室名称：软件实验室主要撰写人：张起祥审稿人：成新民一、适用专业电子科学与技术二、实验目的与任务工程制图与AutoCAD是一门与工程设计联系非常紧密的课程，每一位理工科学生都要掌握。
通过该课程实验使学生了掌握AutoCAD的运用，并学会将其应用于以后的工程绘图、课程设计、毕业设计等教学环节中。
要求学生在实验前预习，实验后必须写实验报告，包括实验目的、实验要求、使用的命令及实验的整个过程。
三、实验配套的主要仪器设备几台（套）数安装有AutoCAD2002的计算机40台四、主要教材及参考书教材：零点工作室田东.AutoCAD2004机械工程绘图基础教程.北京: 机械工业出版社2004参考书：杨老记、董晓英.AutoCAD 2002（中文版）工程制图实用教程.北京:机械工业出版社2003李香敏.AutoCAD2000从入门到精通.西安:西安电子科技大学出版社2002五、考核形式其实验成绩纳入该门课程的总评成绩中，所占比例与课程学分（课时）分配比例基本一致。
实验报告（含实验理论）占40%—60%，实验技能（含实验态度）占60%—40%。
六、实验开出率必开实验必须100％完成，选开实验可根据实际情况进行开设。
七、实验项目与要求课程名称：模拟电子技术实验课程性质：专业主干课实验室名称：模拟电子实验室主要撰写人：毛建华审稿人：张起祥一、学时、学分课程总学时：90 实验学时：18 课程总学分：5 实验学分：1二、适用专业电子科学与技术专业。
电子技术实验教学大纲
实验教学大纲一、实验教学的基本要求：通过实验教学使学生掌握基本实验技能，并培养学生实验研究的能力、综合应用知识的能力和创新意识。
具体要求如下：1、正确使用电子仪器，如示波器、信号发生器、数字万用表稳压电源等。
2、掌握基本的测试技术，如测量电压或电流的平均值、有效值、峰值、信号的周期、相位、脉冲波形参数，以及电子电路的主要技术指标。
3、初步掌握一种电子电路计算机辅助设计软件的使用方法。
4、能够根据技术要求设计小系统，并独立完成组装和调试。
5、具有一定的分析、寻找和排除电子电路中常见故障的能力。
6、具有一定的处理实验数据和分析误差的能力。
7、具有查阅电子器件手册的能力。
8、能够独立写出严谨的、有理论分析的、实事求是的、文理通顺的、字迹端正的实验报告。
二、实验规则为了顺利完成实验任务，确保人身和设备安全，培养严谨、踏实、实事求是的科学作风和爱护国家财产的优秀品质，特制定一下实验规则：1、实验前必须充分预习，完成预习报告。
2、使用仪器、设备前必须了解其性能、操作方法及注意事项，在使用时应严格遵守。
3、实验时接线要认真，相互仔细检查，确信无误才能接通电源。
初学或没有把握时应经指导教师审查同意后才能接通电源。
4、实验时应注意观察，若发现有异常现象（如元件冒烟、发烫或有意味），应立即关断电源，保持现场，报告指导教师。
找出原因、排除故障并经指导教师同意才能继续实验。
如发生事故（如元件或设备损坏）应主动填写实验事故报告单，服从实验室和指导教师对事故的处理规定（包括经济赔偿），并自觉总结经验，吸取教训。
5、实验过程中需要改接线时，应关断电源后才能拆、接线。
6、实验过程中应仔细观察实验现象，认真记录实验结果（数据、波形及其现象）。
所记录的实验结果必须经指导教师审阅签字后才能拆除实验线路。
7、实验结束后，必须拉闸，并将仪器、设备、工具、导线等按规定处理好，才能离开实验室。
8、在实验室不得做与实验无关的事情。
进行实验课以外的实验，须经指导教师同意。
《电子技术综合课程设计》教学大纲
《电子技术综合课程设计》教学大纲一、基本信息二、教学目标与任务本课程设计是在《模拟电子技术基础》与《数字电路技术基础》课程基础上设置的。
通过电子技术实践教学环节，使学生巩固所学的电子技术理论知识，培养学生解决实际问题的能力，加强基本技能的训练，切实提高学生的实践动手能力和创新能力。
通过课程设计，使学生达到以下要求：（1）结合模拟电路、数字电路中所学的理论知识，独立设计方案，培养学生独立分析与解决问题的能力；（2）学会查阅相关手册和资料，通过查阅手册和资料，进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则；（3）学会使用常用电子元器件（包括中规模芯片、专用芯片）；（4）掌握电子电路的安装与调试技术，进一步熟悉电子仪器的使用方法；（5）认真撰写总结报告，培养严谨的作风和科学的态度；三、基本要求电子技术课程设计一般包括如下内容：1.方案设计（1）拟定系统方案框图画出系统框图中每框的名称、信号的流向，各框图间的接口。
（2）方案的分析和比较所拟的方案可以有多种，因此要对这些方案进行分析和比较。
比较方案的标准有三：一是技术指标的比较，哪一种方案完成的技术指标最完善的；二是电路简易的比较，哪一种方案在完成技术指标的条件下，最简单、容易实现；三是经济指标的比较，在完成上指标的情况下，选择价格低廉的方案。
经过比较后确定一个最佳方案。
2.单元电路的设计和计算对每一个功能框图进行设计和计算；（1）选择电路的结构和型式；（2）组成电路的中心元件的选择；（3）电路元件的计算、选择如电阻元件、计算出电容的容量，然后根据标称值选定电容的容量和耐压。
（4）核算所设计的电路是否满足要求。
（5）画出单元电路的原理电路图。
3.总体设计（1）把各个单元电路联接起来，注意各单元电路的接口、耦合等情况。
画出完整的电气原理图。
（2）列出所需用元件明细表以上步骤采用计算机设计和仿真，利用Multisim软件对所需设计的电路进行设计和调试。
《电子技术综合实践》--教学大纲-新
《电子技术综合实践》教学大纲一、实习的性质和目的电子信息实践是一门综合性极强的电子技术应用型设计课程，是信息科学与工程学院的电子信息与科学专业本科生开设的一门极具特色的设计性课程。
电子综合课程设计的任务在于：训练学生综合应用各种电子技术知识，掌握一些小型电子系统的设计方法和制作过程的能力；培养学生们的科学性、系统性、及全面性的设计素质；在于开拓学生的设计思路，增强他们把理论知识与实践相结合的能力；还在于训练学生的小组组织能力和团队的分工合作精神（电子综合课程设计的教学特点是分小组进行，一般每四人一组）。
电子综合课程设计的目的是∶使学生在单元电路设计、系统电路分析、整机联调、计算机辅助设计和信息处理等方面的能力都有一个质的飞跃。
培养和提高学生的科研素质、工程意识和创新精神。
真正实现了理论和实际动手能力相结合的教学改革要求。
通过本课程的实施，要求学生利用计算机进行理论设计（使用Multisim、Quartus II 、PROTEL等软件工具），并进行逻辑分析、仿真分析、交流分析、直流分析和瞬态分析及印制板图的热分析。
从而设计出实用的电路，最后利用单片机开发装置、示波器、逻辑分析仪，频谱分析仪， FPGA等（现场可编程逻辑门陈列）编程器，信号源和布线板进行实际制做和调试，最后提供出样机和计算机WORD编辑的理论设计报告。
二、实习的基本内容与进度安排⒈电子综合设计的具体任务是：①学生分组选定课题。
②用PSPICE 、Multisim、QuartusII和PROTEL等电子线路辅助设计和分析工具软件完成课题的低频、高频和数字电路的单元设计和混合电路设计。
③用上述软件进一步完成系统的仿真分析、噪声分析、极限分析和频谱分析。
④用PROTEL印制板工具软件完成电路的布局、布线工作。
⑤在实验室用布线板实际完成各单元电路的焊接制作和系统的联调工作。
⑥用微机、单片机开发系统和逻辑电路实现系统的在线调试、运行，最终实现样机的脱机运行。
《电子技术综合设计》教学大纲
《电子技术综合设计》教学大纲一、课程介绍二、课程目标1.掌握电子技术综合设计的基本理论和方法。
2.熟悉电子技术设计过程中常用的工具和软件。
3.培养学生实践能力和团队合作精神。
4.培养学生解决实际问题的能力和创新意识。
三、授课内容1.综合设计的基本流程和方法掌握电子技术综合设计的基本流程，包括需求调研、方案设计、系统实施、性能测试和结果分析等环节。
介绍设计过程中常用的工具和软件，如CAD、EDA等，培养学生综合运用各种资源和工具解决问题的能力。
2.电子技术设计实践通过一系列的电子技术设计实验项目，包括信号处理、电路设计、系统控制等方面的项目，培养学生独立设计和实施电子技术实验项目的能力，并提高他们对电子技术理论知识的理解和掌握程度。
3.电子产品设计引导学生运用电子技术知识和综合设计的方法，设计和开发一个电子产品。
包括需求分析、产品规划、硬件设计、软件开发和产品测试等环节。
通过项目的设计和实施，培养学生综合运用电子技术和工程知识的能力，提高他们的创新意识和解决实际问题的能力。
四、教学方法1.理论授课通过讲解电子技术综合设计的基本理论和方法，帮助学生建立与课程内容相关的知识体系。
2.实践操作学生根据教师的指导，进行电子技术实验和综合设计项目的实践操作，帮助他们巩固理论知识，培养实际操作能力。
3.课堂讨论通过课堂讨论，让学生进行问题分析和解决方案的讨论，培养他们的团队合作精神和创新思维。
4.学生报告要求学生在课程中完成设计项目，并进行书面报告和口头答辩。
通过学生报告，评估学生实践能力和创新意识的水平。
五、考核方式1.平时成绩（30%）：包括课堂讨论和实践操作等表现。
2.设计项目报告（40%）：包括设计方案、实施过程和结果分析等内容。
3.期末考试（30%）：考察学生对电子技术综合设计理论和方法的理解和掌握程度。
六、参考教材1.《电子技术综合设计原理与方法》2.《电子技术设计》3.《电子系统设计与综合设计实验指导》七、教学时长本课程为32学时，共计16周，每周2学时。
《电子技术综合课程设计》教学大纲
《电子技术综合课程设计》教学大纲第一篇：《电子技术综合课程设计》教学大纲《电子技术综合课程设计》教学大纲课程名称：电子技术综合课程设计课程编号：本大纲主笔人：一、电子技术课程设计开设目的本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。
综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。
由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。
旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。
促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。
目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
二、电子电路设计的基本要求 2.1、基本要求1、以电子技术基础的基本理论为指导，将设计实验分为基础型和系统型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，系统型指若干个模拟、数字、高频基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试；2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；3、学习计算机软件辅助电路设计方法，能熟练应用Protel 99 SE、Protel 99 PCB SE或Protel DXP进行电路设计和印刷电路板的设计制作；4、学习电子系统电路的安装调试技术；5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。
2.2实验方法1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；5、教师在课内外给予及时指导和答疑6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。
《电子技术综合实验》教学大纲
《电子技术综合实验》实验教学大纲一、实验课程教学目的与要求：通过本课程系列实验的实际训练，使学生熟练地掌握电子技术实验的基本方法、进一步提高动手能力和实验技能、进一步巩固所学的理论知识，加深本课程基本理论和基本概念的理解；提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；激发学习兴趣，启迪创造性思维；初步接受工程实践训练，提高综合运用所学知识分析处理工程实际问题的能力，培养科学严谨的工作作风二、综合实验名称：水塔水位电子自动控制器的设计与制作三、实验要求：1、设计一个控制电路能控制水泵电机的启动与停止。
当水位降低到设定低限位时，启动水泵电机向水塔抽水，当水位上升到设定高限位时，水泵自动停止抽水；当水位又降低到设定低限位时，又自动启动水泵电机向水塔抽水……，这样，可使水塔水位一直保持在设定的低限位和高限位之间。
2、画出电路图，计算并合理选择电子元气件。
3、动手制作出控制电路，并实际实验，使之满足控制要求。
四、设计要求：1、画出实际水位控制电路及主电路工作原理图。
2、选择所用电子器件，列出型号及主要参数。
3、在焊接板上焊接控制电路，或者在面包板上插接元件，连接电路。
4、调试。
5、在公用主电路及装置上试验，调试，直到满足设计要求。
实验中要有“实验目的”、“实验要求”、“相关知识”、“设计要求”、“提供的元器件、仪器仪表”和“设计总结”等项目。
实验进行的过程一般是：提出任务——提出要求——提示思路，抛砖引玉——搜集资料设计计算——选择元器件制作电路试验——总结收获。
提出任务和要求后，学生要收集这方面的资料，收集资料，调查研究的过程就是培养能力的过程。
把收集来的资料经过整理，设计适合要求的电路。
一般情况下要进行电路计算，在改变不同参数时加深了对电路的理解。
电路设计完毕还要进行试验、调整，这个过程是由量变的质变的过程。
这个过程使学生的认识水平有了质的飞跃，对电路的本质有了深刻的认识，这在书本上学不到的。
这个过程也是培养创造力的过程。
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《电子科学与技术综合实验设计》课程教学大纲一、课程名称：电子科学与技术综合实验设计
Synthesis Experiments of Electronic Science and Technology
二、课程编码：
三、课程性质：必修
四、学时学分：
课程总学时：56+2（讲座）+2（项目进展讨论）+4(综合技能测试与评估)
总学分： 4
实验学时: 56
五、适用学科专业：集成电路工程、软件工程硕士研究生
六、本实验课的配套教材、讲义与指导书
1、微电子学基础实验讲义
2、电子科学与技术专业实验讲义
3、集成电路测试技术讲义
4、集成电路测试系统使用指南
七、实验课的任务、性质与目的：
通过让学生对半导体材料及器件、磁性材料与器件、介质材料与器件、太阳能电池光谱特性和综合参数的测量，熟悉相关材料与器件的特性，掌握相关测试仪器的性能及使用方法；通过对磁性材料、介质材料、氧化物半导体材料及元器件的制备和测试，培养学生对相关材料及器件配方设计、制备流程、微观参数测试方法、宏观参数测试分析等相关知识和技能的熟练掌握；通过对集成电路综合参数的分析测试，深入了解集成电路的特性及结构特征，提高学生的动手能力和专业实践技能。
上述综合训练内容，也可以根据学生未来课题方向的要求量身定做，为学生们未来项目的深入研究奠定良好的基础。
本课程注重学生理论与实践相结合，在培养分析问题、解决问题实际能力的同时，让学生在思维方法方面也得到相应的锻炼与提升。
八、实验课的基本理论：
固体电子学基础、电磁场与电磁波、微电子工艺学、电子器件与IC设计、电子材料与器件测试技术等。
九、实验方式与基本要求
所有实验内容为限定选作部分。
即基础测试实验部分，五个选做实验中与指导教师协商后选择其中的四个。
项目实验部分七个选做项目中与指导教师协商后选择其中的一个。
选做实验还可根据学生的研究方向量身定做，必须选一项。
1、实际操作：熟悉实验理论及实验仪器的操作，明确实验系统的组成，掌握参数测试方案的制定、测试方法研究、数据记录、数据处理，递交完整的实验报告。
2、对量身定做的实验项目要求学生先明确项目要求，在查阅文献的基础上制定项目实验方案，在方案通过论证后进行实验，在实验进行中进行1-2次讨论，及时修正实验中的问题。
实验完成后提交项目验收报告。
十、考核方式与评分标准
基础测试实验根据（实验操作+实验测试结果+ 实验报告）评分：50%
项目实验根据（实验方案+ 实验过程+项目验收报告）评分： 50%。
该部分采用答辩打分。
十一、实验项目设置与内容提要
五个选做实验中与指导教师协商后选择其中的四个。
七个选做项目中与指导教师协商后选择其中的一个。
做什么
为什么做
怎么做
做得好
一、做什么:
1.针对半导体材料、PN结光电特性、半导体器件、介质材料、磁性材料综合参数归纳、分析，测试方法研究及测试方案设定，测试数据记录、分析，测试报告撰写。
2.项目选取：PTC材料制备、NTC材料及元件制备、热释电材料制备、压电材料及元件制备、磁性材料及元件制备、压敏电阻制备、集成电路综合参数测试，或根据导师要求和具体条件选定一个项目。
项目要求学生先明确项目要求，在查阅文献的基础上制定项目实验方案，在方案通过论证后进行实验，在实验进行中进行1-2次讨论，及时修正实验中的问题。
实验完成后提交项目验收报告。
二、为什么做:。