统编版语文一年级上汉语拼音an en in un un第2课时

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部编一年级上册第三单元汉语拼音12 ɑn en in un ün(第二课时)

p （án ） pán m ǐn （mǐn ）（ j ） ǜn jùn b （èn ） bèn
二、我会连。
yún
běn pán qún
三、我会说。
我在上小学。妈妈是工人。小狗是我的朋友。
tūn
un
lún
hūn
zhǔn
ün组成的双拼音节
j、q、x与ü相拼时， ü上两点要去掉。
jūn
qún
ün
xún
同桌互读，看谁读得最熟练。
duǎn kù
短裤
duǎn dí
短笛
quán shuǐ
泉水
quán tóu
拳头
lǎo rén 老人
chèn shān 衬衫
bié zhēn 别针
我会读
盘子 pán
bái yún 白云
lán tiān 蓝天我想去（ sēn lín ）
游玩，那里肯定空
sēn lín 森林
气清新。
cǎo yuán 草原
jiā
家
lán tiān shì bái yún de jiā
蓝天是白云的家，
shù lín shì xiǎo niǎo de jiā
树林是小鸟的家，
xiǎo hé shì yú ér de jiā
an组成的音节
wān tǎn
quán
nán
an
jiān
zhàn
rǎn duǎn
自我展示读，看谁是冠军！
whgzxrj uuāàǎāáànnnn
en组成的双拼音节
chén
nèn
kěn
en
wèn
zhēn
rén
in组成的双拼音节
pīn

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in un ün(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in unün（教案）教学目标1.学生能够正确识别和口头朗读an、en、in、un、ün这五个韵母。

2.学生能够辨认和书写包含an、en、in、un、ün韵母的汉字。

3.学生能够在阅读中正确运用这五个韵母。

教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握an、en、in、un、ün韵母的读音和书写。

2.教学难点：学生在听说过程中准确区分这五个韵母。

教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。

2.教学用具：黑板、粉笔、课件、汉字卡片、拼音卡片、CD机。

教学过程导入新知1.教师用“猜字谜”的形式，让学生猜出包含“an、en、in、un、ün”韵母的汉字。

例如，“一口二只，用力拼写，an读音说给你”让学生选择“手”、“妈”、“脚”、“饭”等汉字。

2.让学生看课件中标注了an、en、in、un、ün拼音的单词，教师指导学生认读。

学习新知1.教师用黑板和课件介绍汉语拼音an、en、in、un、ün的读音，和其中的发音特点。

2.教师让学生听CD，跟读包含an、en、in、un、ün拼音的单词，并在黑板上梳理这些单词3.教师带领学生认读汉字卡片，利用“识字游戏”、“拼音接龙”等方式帮助学生更好地掌握。

巩固学习1.通过比赛方式，让学生分组，在黑板上写包含an、en、in、un、ün拼音的汉字。

哪个小组写得又快又准，将取得胜利。

2.让学生阅读章节中包含an、en、in、un、ün的课文，可以辅助CD机。

教师在黒板上把单词用拼音标出来，让学生能够领会语感并感受到这五个韵母在实际阅读中的使用。

课堂小结1.教师总结今天学生们掌握的拼音，让学生回答“an、en、in、un、ün”的发音特点。

2.鼓励学生在日常生活中注意运用汉字中的拼音，做到听说读写相结合。

课后作业1.完成课本上关于这五个拼音的练习。

一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀　教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。

2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。

3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。

4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。

并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。

教学重、难点重点：ɑn en in un ün及其四声。

难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。

教学准备课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程第1课时⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。

（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。

3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。

（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。

） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。

（板书课题，并领读）⼆、探究学习（⼀）读⼉歌，引出学习内容。

打开书第34页，读⼉歌。

1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。

2．⽣⼤声读，师⼩声读。

3．指名读（给予指导）。

4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。

（指名说说发现了什么。

） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。

6．师板书lán　sēn　lín　cūn　qún 5个⾳节，指名读⼀读。

汉语拼音.an en in un ün人教(部编版)优秀课件

凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀
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一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等

部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思

部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《an、en、in、un、ün》是复韵母教学的第四课,因为之前有了学习复韵母的基础所以对学生来说难度不大,小编准备了部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思，供大家参考!教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。

意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。

(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan 的音节卡片。

(教师)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现?2.学生发现都有n，尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。

最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：an en in un ün》第2课时优质课教案

最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：an en in unün》第2课时优质课教案教学目标1．学会前鼻韵母in、un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节yin、yun。

3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。

巩固ü上两点省写的规则。

教学过程一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。

(板书in、un、ün)二、看图学习in和yin1．学习韵母in。

(1)出示in图，图上画的是什么？(2)学生借助树阴的“阴”学习in的音。

(3)发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

(4)教师范读，学生随读，指名读。

2．学习整体认读音节yin。

(1)师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大y来帮忙，就可以给汉字注音了)(2)出示yin，请同学读一读。

(3)你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音，如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。

3．为了区别于un的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬包哇！”使学生在笑声中明白un头上没有点。

4．教师范读，学生跟读。

5．学生练习朗读，“开火车”读。

6．教师指导书写。

四、看图学习ün和整体认读音节yun1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音读第一声就是ün的音。

学生练习读。

3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。

教师范读，学生练读，指名读。

4．怎样区别un和ün呢？可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

5．学习整体认读音节yun。

ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？(需要大y来帮忙，ü的两点要去掉)6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设情境进行教学。

部编人教版一年级上册语文 12 an、en、in、un、ün(说课稿)

an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

本课包括四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。

第一幅画用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。

第六幅图用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图认字读韵文。

配有一幅山区田园图。

几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。

“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

随儿歌学习“风、云、她”三个字。

学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。

在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。

教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

2、认识5个生字，正确朗读句子。

教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。

教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。

在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

统编语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ün(第二课时)》课件

蓝天草原
bái yún sēn lín
白云森林
这里的景色真美呀！你看到了什么美丽的景色？
蓝天草原
白云
森林
你能选一个词练习说一句话吗？
我想去（sēn lín）游玩，那里肯定空气清新。
会认字
bái
白白云白色洁白
会认字
cǎo
草
茅草野草稻草草地花草水草小草
接下来我们学习一首儿歌《家》，我们一起来读读吧！
qún
ün
qún zhònɡ
xún
xún zhǎo
看图读一读，看谁读得最熟练。
duǎn kù
短
裤
duǎn dí
短笛
quán shuǐ
泉水
quán tou
拳头
lǎo rén 老人
chèn shān 衬衫
bié zhēn 别针
这里的景色真美呀！你看到了什么美丽的景色？
lán tiān cǎo yuán
nín hǎo
in
qīn
jìn
xīn
jìn lì
xīn nián
un组成的双拼音节
zī rùn
chūn tiān chē lún
rùn
chūn
un
tūn
tūn tǔ
lún
hūn huánɡ hūn
zhǔn
zhǔn bèi
ün组成的双拼音节
j、q、x与ü相拼时， ü上两点要去掉。
jūn duì
jūn
shì 是我们是小学生。她是我奶奶。
lún chuán
你能用我们学过的拼音写一写“轮船”吗？
lún chuán
课堂演练一、把音节补充完整。来自p （ án ） pán m ǐn （ mǐn ）（ j ） ǜn jùn b （èn ） bèn

统编版一年级上aneninunün公开课教案

一年级上册语文教案12-an-en-in-un-ün 人教部编版汉语拼音１２ an en in un ün教案教学设计教学目的：１、学会前鼻韵母an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

２、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

３、学习整体认读音节yuan。

教学重点１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点1、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

课时安排：2课时第一课时一、复习引入1、复习。

小朋友，我们已经学习了9个复韵母（ai、ei、ui、ao、o u、iu、ie、üe、er），我们请三个同学带着大家念(出示韵母)。

2、引入。

我们都知道复韵母在发音时，口形是要变化的。

这节课我们要学习鼻韵母。

鼻韵母有九个，它分为前鼻韵母和后鼻韵母。

我们平时简称前鼻音和后鼻音。

二．尾音n 的发音1．出示an en in un ün ,你仔细观察，有什么发现？2．单韵母后面的这个鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不读n.这个音怎么读呢？请看老师的手势。

3．手势指导发音。

教师边比手势，边做口形示范（舌尖顶到上齿背前部，让气流从鼻腔出来。

）学生反复练读。

（提示：舌尖向上，鼻子出气。

）4．像这样有小尾巴n的韵母叫前鼻韵母。

在24个韵母中，有5个是前鼻韵母（an en in un ün）。

这节课我们就来学习前两个前鼻韵母an en 和一个整体认读音节yuan.二、看图学习韵母an、en１、学习韵母an：an的发音教学⑴出示an图，请大家看图，图上画的是什么？⑵自己试着发an（安）过渡：复韵母的发音给单韵母也有关系。

⑶教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形（出示卡片a），让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音(出示n)。

12aneninunün第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册

20.拼音的声母、韵母和声调的组合规则及其在词语中的发音。
板书设计
1.重点知识点：元音字母的发音及其在拼音中的作用。
2.关键词：元音字母、发音、拼音、作用。
3.句：元音字母是拼音的重要组成部分，它们分别代表不同的发音。
4.艺术性和趣味性：通过使用颜色鲜艳的粉笔和有趣的插图，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
31.句：拼音的声母、韵母和声调之间有紧密的关系，它们共同构成了词语的发音。
32.艺术性和趣味性：通过设计声母、韵母和声调的组合游戏，让学生在实践中理解和掌握它们的组合规律。
33.重点知识点：拼音的音节及其在词语中的拼写规则。
34.关键词：拼音、音节、拼写规则。
35.句：音节的拼写规则能够帮助我们更准确地拼写词语。
10.关键词：元音字母组合、发音、拼写。
11.句：元音字母组合的发音和拼写规则，可以帮助我们更准确地读写词语。
12.艺术性和趣味性：通过设计有趣的拼写游戏，让学生在游戏中学习和巩固元音字母组合的发音和拼写。
13.重点知识点：拼音在汉语中的重要性及其在日常生活中的应用。
14.关键词：拼音、汉语、重要性、应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了元音字母的发音和拼读规则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元音字母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

小学语文统编版一年级上册《ɑn+en+in+un+ün+》第二课时-教学设计

1. 把《家》这首儿歌读给你的家人听一听。
2. 展开你的想象，说一说：还有哪里是谁的家呢？
2. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，正确朗读儿歌《家》。
3. 认识“白、草、家、是”4个生字。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
5分钟
一、情境导入，激发兴趣
1. 复习前鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün。
2．拼读前鼻韵母所带的音节。
6分钟
二、看图识字，学词练句
1. 看图说话：你能介绍一下这里的美丽景色吗？
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一 unün第二课时
教科书
书名：义务教育教科书语文一年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1. 正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
2. 认读词语：
蓝天lán tiān 白云bái yún 草原cǎo yuán 森林sēn lín
3.借助图片、组词的方法，认识汉字“白、草”。
3分钟
三、学习儿歌，巩固拼音
1．找找儿歌中已经学过的字，读一读。
2. 借助拼音、组词的方式认识汉字“家、是”。
3. 分句朗读儿歌。
4．教师范读儿歌。
1分钟
四、总结，布置作业

小学一年级语文教案——an en in un vn (第二课时教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学一年级语文教案——an en in un vn (第二课时）教案教学目标：1、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，看图拼读音节词。

2、培养学生的合作意识，使学生感受合作交流的乐趣。

3、培养学生倾听意识，正确评价他人和口语表达的能力。

教学重点：拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。

教学难点：拼读纯拼音句子。

教学设想：学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。

针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、1 / 11en、in、unün组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。

同时，在学会拼读双音节词的基础上，我采用了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。

七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。

因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习。

在摘果子找秘密的游戏中，巧妙地复习学过的内容。

又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词；3.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和认识能力。

二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。

三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。

四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字，让学生通过观察和发现的方式，对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。

2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律，如下图所示：汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范，将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。

然后，让学生跟着教师学习发音，直到熟练掌握为止。

4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后，教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上，让学生用汉语拼音拼读并认真书写，强化对汉语拼音的认识和记忆。

5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上，让学生在发音和书写的基础上，逐字逐句地合读，并加深对汉语拼音的认识和理解能力。

6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中，逐个点名学生，让学生朗读对应的拼音或字词，对出现的错误加以纠正，并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。

统编版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》名校教案(第二课时)

《an en in un ün》第二课时教案教学目标：1.认识“草、家、是”3个生字。

2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

3.看图读儿歌。

教学重点：能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字。

学前准备：1.制作拼音卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.导入：同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会。

我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走。

2.出示：ɑn、en、in、un、ün。

来，跟他们打声招呼吧！3.出示：yuɑn yin yun。

它们的名字谁会叫？二、拼读词语。

（用时：10分钟）1.过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。

妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。

”2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读。

3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。

4.引导学生采用多种形式练习拼读。

三、学习句子。

（用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？2.出示句子，教师范读。

3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。

4.引导学生采用多种形式拼读句子。

5.组织全班展示。

四、朗读儿歌。

（用时：10分钟）1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着拼读。

2.引导学生拼读红色的音节。

3.指名读。

4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。

圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。

5.组织全班展示读。

五、总结提升。

（用时：5分钟）启发思考：这节课你学到了什么？教学反思：。

一年级上册语文教案《12ɑn en in un ün(第2课时)》(部编版)

一年级上册语文教案《12ɑn en in un ün（第2课时）》（部编版）一、教学目标1.掌握声母b和ɑn en in un ün的音。

2.认识词语：袄围汉林溶谁禽卷唯少。

3.能正确读出或认读词语。

二、教学重点1.学习声母b和ɑn en in un ün的音。

2.认读生字生词。

三、教学难点1.区分这些音之间的差别。

2.能正确读出生字生词。

四、教学准备1.教材：《一年级语文上册》第十二课2.粉笔、黑板、图片、多媒体设备五、教学过程第一步：导入1.师生互动，介绍本节课的学习目标。

2.复习前一节课所学内容。

第二步：学习新知1.引导学生学习声母b的发音。

2.带领学生学习ɑn en in un ün的音。

3.分组练习发音。

第三步：词语教学1.师生一起学习认识新词语。

2.结合图片或故事内容加深理解。

第四步：课文学习1.教师读课文，学生跟读。

2.学生齐读、分组读。

第五步：课堂练习1.听录音，判断对错。

2.配对练习，巩固词语的认读。

第六步：作业布置1.完成语文练习册上相关习题。

2.默写本课生字生词。

六、教学反思本节课教学内容主要是帮助学生掌握新的声母和音，并通过互动教学、多种练习形式，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂教学的效果。

在今后的教学中，要更注重启发学生思维，促进语文能力的全面提高。

七、板书设计声母ɑn en in un ünb 袄围汉林溶谁禽卷唯少八、教学反馈1.观察学生课堂表现，确认是否掌握新知识。

2.收集学生作业，分析反馈学习情况。

以上为本次《一年级上册语文教案《12ɑn en in un ün（第2课时）》（部编版）》教学内容，希朽能对您的教学有所帮助。

语文统编版(24新版本)一年级上册汉语拼音第13课 an en in un ün(2)教学教案含答案

《an en in un ün》一、教学目标1.学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节词。

3.能够根据音节拼读词语和句子，在四线格中正确书写音节词。

4.认识“车、路、灯、走”四个生字，正确朗读儿歌《过马路》。

二、教学重难点（一）教学重点1.掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、字形及书写。

2.准确拼读音节，学习整体认读音节“ying”。

（二）教学难点1.后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法及与前鼻韵母的发音区别。

2.三拼音节的正确拼读。

三、教学方法讲授法、演示法、游戏法、练习法四、教学过程（一）复习导入1.小朋友们，我们已经学过了一些韵母，现在老师来考考大家。

（出示卡片：an、en、in、un、ün，让学生认读）2.今天，我们要认识另外一组韵母朋友，它们是后鼻韵母，让我们一起来学习吧！（二）学习后鼻韵母“ang”1.出示图片（羊），引导学生观察：小朋友们，看看这幅图，图上有一只羊，“羊”的发音里就藏着我们今天要学的第一个后鼻韵母“ang”。

2.教师示范发音：发“ang”时，先发“a”的音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出后鼻音“ang”。

请大家看老师的口型，跟我读：“ang、ang、ang”。

3.学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。

4.编儿歌帮助记忆：“一只小羊ang ang ang”。

（三）学习后鼻韵母“eng”1.出示图片（台灯），引导学生观察：小朋友们，看看这盏台灯，“灯”的发音就是我们要学的后鼻韵母“eng”。

2.教师示范发音：发“eng”时，先发“e”的音，然后舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出“eng”的音。

教师领读：“eng、eng、eng”。

3.学生练习发音，同桌之间互相倾听、纠正。