【聚焦中考】2015陕西省中考化学总复习第一轮教案:第18讲物质的分离、提纯与转换

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初中化学教案:化学物质的分离与提纯实验

初中化学教案:化学物质的分离与提纯实验

初中化学教案:化学物质的分离与提纯实验一、实验目的本实验旨在通过一系列实验操作,使学生了解和掌握常见的化学物质分离与提纯的方法,培养实验操作技能和科学思维。

二、实验材料1.碗口瓶内装有混合溶液A(主要成分为盐和砂);2.针筒;3.滤纸;4.蒸馏水;三、实验步骤步骤一:固体与固体的分离将碗口瓶内的混合溶液A倒入滤纸上,用针筒滴加蒸馏水让其渗透到下方容器中。

观察后可以发现,在滤纸上残留白色的颗粒状颜料,这个颜料即为盐。

通过此步骤可以将盐与砂进行分离。

步骤二:固体与液体的分离——结晶法将过滤好的溶液取出,放置在温暖通风处,等待溶液慢慢蒸发。

随着溶剂蒸发,溶液中的固体会逐渐结晶,在容器底部形成结晶物。

将结晶物捞出,放在滤纸上晾干即可得到纯净的盐。

步骤三:液体与液体的分离——沉淀法取一定量溶液B(主要成分为盐水和沙水),加入少量铁粉悬浊液。

观察可以发现铁粉会迅速沉降,形成黑色沉淀。

通过此步骤可以将沙和盐水进行分离。

步骤四:液体与固体的分离——过滤法将混合溶液B倒入滤纸上,用滴管加入蒸馏水让其渗透至下方容器中。

经过滤后,残留在滤纸上的是黑色铁粉,而流过滤纸下方容器中的是盐水。

通过此步骤可以将铁粉和盐水进行分离。

四、实验注意事项1.实验操作时需佩戴安全眼镜和实验服;2.注意溶剂使用的量并避免过度使用;3.所有废弃物应按照规定进行正确分类处理。

通过本实验,学生能够了解到化学物质分离与提纯的基本原理和方法。

希望能够帮助学生更好地理解化学的实际应用,培养他们对科学实验的兴趣和探索精神。

中考化学实验专题复习物质的分离、除杂和提纯(教案)

中考化学实验专题复习物质的分离、除杂和提纯(教案)

中考化学实验专题复习物质的分离、除杂和提纯(教案)九年级化学中考实验探究专题复习物质的分离、除杂和提纯【知识疏理】⼀、物质的分离和提纯原理物质的分离、除杂和提纯是化学实验中的⼀个重要环节。

所谓分离就是⽤物理或化学的⽅法将混合物中的各组分⼀⼀分开。

分离完成后各组分要保持(经过化学反应使混合物的组分经过转化⽽分离还要恢复为)原有的物质组成和状态。

除杂和提纯是将混合物中的某组分⽤物理或化学的⽅法除去⽽得到纯物质。

在提纯物质的过程中除了选择合适的试剂外,还应选择适宜的杂质(或产物),以便于同被提纯物进⾏分离。

分离和提纯的依据是物质性质的差异。

要将混合物进⾏分离和提纯,必须分析组成混合物的各种成分的物理性质和化学性质,根据它们之间的联系和差异,决定选⽤何种试剂和操作⽅法。

同时需注意,物质的分离对于被分离出来的物质都有纯度要求,即分离出来的物质必须都是纯净物,⽽提纯(或称除杂)对分离出来的物质并⽆纯度要求。

⼆、物质的分离和提纯⽅法(⼀)、常⽤的物理⽅法:利⽤物质物理性质的不同,采⽤相应的分离⽅法。

1. 过滤法:当可溶性物质混⼊不溶性物质或不溶性物质中混有可溶性物质时,⽤此法。

如:⾷盐中混有泥沙,可按如下步骤:①先将混合物溶于⽔。

②过滤。

③将滤液蒸发得。

2. 结晶法:当两种物质都可溶,但溶解度随温度变化差异较⼤时,⽤此法。

如:3中混⼊,可按如下步骤:①溶于⽔加热,把混合物制成⾼温下的饱和溶液。

②降温结晶。

③过滤。

3. 升华法:当易升华物质与其他物质相混合时,可⽤此法。

如:碘单质中混有砂⼦,其操作是:①加热使碘升华,收集碘蒸⽓。

②冷凝,得单质碘。

4. 特殊性质法:利⽤混合物中某些物质的特性进⾏物质分离。

如:粉中混有粉,可⽤磁铁吸出铁粉。

(⼆)、常⽤的化学⽅法:化学⽅法是利⽤两种物质化学性质的差异,选⽤合适的试剂,进⾏化学反应,然后再⽤物理⽅法分离。

(关键是转变物质的状态)1. 沉淀法:即加⼊⼀种试剂和杂质反应⽣成沉淀经过滤⽽除去。

中考化学专题复习:物质的分离和提纯 课程教学设计

中考化学专题复习:物质的分离和提纯 课程教学设计

物质的分离和提纯教学设计一、教学目标1. 学会熟练使用过滤、沉淀、蒸发等方法对混合物进行分离。

2.根据实验方案,会选择合适的试剂对物质进分离和提纯。

3.掌握有关分离和提纯题型的解答方法。

二、教学重点、难点1.掌握物质分离和提纯的原则:不增、不减、易分。

2.掌握多种物质分离和提纯的方法。

3.分离和提纯方法的综合应用。

三、教学方法本节课根据学生特点和教材内容要求,运用一种能体现师生互动、生生互动、学生自主学习的“互动控究课堂”教学模式,把握教学平衡,促进学生思维发展。

在课堂教学过程中,采用导学法、讲授法和小组合作讨论法等方法,让学生亲自去发现问题的同时,学会分析问题,解决问题。

四、教学过程分离——几种物质经过物理(或化学)变化后,要求恢复到各自原来的状态。

提纯——只要求把不纯物除掉,杂质不需要恢复到原来。

2、提纯的原则:不增:不能增加新物质。

不变:被提纯的物质不能改变。

易分:容易分离。

尽可能将杂质转化为所需物质。

3、物质的分离和提纯常见方法认笔记,思回答。

【板书】2、物质的分离和提纯常见方法典例导学1.说说提纯下列物质的步骤(括号中的为杂质)(1)NaCl固体 (CaCO3)(2)KNO3固休(NaCl)(3)MnO2(H2O2溶液)2.说说提纯下列物质的方法(原理)(1)除去NaCl溶液中的Na2CO3(2)除去FeSO4中的CuSO4(3)除去C粉中的CuO粉末(4)除去CaO中的CaCO3【总结】分离和提纯常见方法。

【抢答】比一比:请选用正确的试剂除去括号中少量的杂质:NaNO3 (Na2CO3) Cu (CuO)CO (CO2) MnO2(NaCl)【小组讨论】挑战自我积考答动。

积手问题。

验,能达到目的是()A.NaOH(Na2CO3):加入适量稀盐酸B. CO(CO2):通过装有浓硫酸的洗气瓶 C. CuO(C):在空气中充分灼烧D. MgSO4(Na2SO4):溶解,过滤【例析】除去下列物质中混有的杂质(括号内为杂质)1、 NaCl 溶液( Na2SO4)适量BaCl2溶液,过滤2、 Na2SO4溶液( Na2CO3)适量稀H2SO4溶液【思考与交流】上述除杂,都是通过化学反应将杂质转化为什么状态的物质除去的?【总结】——转化成气体、水、沉淀除去三、酸碱盐溶液的除杂技巧1、选试剂。

【优选整合】人教版初中化学九年级一轮 专题18 物质的分离 教案2-教育文档

【优选整合】人教版初中化学九年级一轮 专题18  物质的分离  教案2-教育文档

人教版化学中考第一轮复习教案专题十八物质的分离【复习目标】1.掌握物质分离提纯的一般原则。

2.掌握物质分离提纯的一般方法。

3.综合运用化学知识对常见物质进行分离和提纯。

【复习重难点】学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离【复习过程】知识梳理一.物质分离、提纯的一般方法〖例题1〗下列除去杂质的方法正确的是(D)A.除去CO2中少量的SO2:气体通过盛饱和碳酸钠溶液的洗气瓶;B.除去乙醇中少量的乙酸:直接蒸馏。

C.除去乙酸乙酯中少量的乙酸:加入乙醇和浓硫酸加热,使乙酸转化为乙酸乙酯D.除去铁粉中混有的少量铝粉,可加入过量的氢氧化钠溶液,完全反应后过滤。

[规律总结1]1.分离、提纯的一般原则:不增、不减、易分离、易操作。

2.分离、提纯的一般方法除杂时,充分考虑杂质与被提纯物质的物理、化学性质的差异,采用先物理方法后化学方法的原则,选择合适的提纯方法。

不能用物理方法直接分离或提纯的物质,先考虑化学方法,然后再结合物理方法进行分离。

说明下列混合物的分离方法,各举一实例。

(1)固体与固体混合物①一种易溶,一种难溶——溶解过滤法②二者均易溶解,溶解度受温度影响不同——冷却结晶或蒸发结晶③杂质易分解或易升华——加热法(2)液体与液体混合物①互不相溶——分液法②互溶但在同一种溶剂中的溶解度差别较大——萃取法③互溶而沸点差别大——蒸馏法(3)气体与气体混合物一般采用一般采用洗气法(溶解或反应掉杂质)。

3.分离与除杂的区别:分离是把混合物中的各物质彼此分开,分开后各物质必须恢复原来的状态;物质的提纯即把混合物中的杂质除去,若杂质发生变化,不必恢复。

注意:分离或除杂过程中使用的试剂都是过量的,后续操作中必须将过量部分除去。

二.物质分离、提纯的实验操作〖例2〗蛇纹石矿可以看作由MgO、Fe2O3、Al2O3、SiO2组成。

实验室由蛇纹石制取碱式碳酸镁的流程如下:(1)蛇纹石矿加盐酸溶解后,为了获得纯净的SiO2,过滤后应加入蒸馏水洗涤,具体操作为沿玻璃棒向有沉淀的过滤器中加入蒸馏水至浸没沉淀,使水自然流下,重复2-3次,检验此步操作已经符合要求的实验方法是取最后一次洗涤液少量于试管中,滴入几滴KSCN溶液,没有颜色变化,说明已经洗涤干净。

【优选整合】人教版初中化学九年级一轮 专题18 物质的分离 学案1-精选教学文档

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人教版化学中考第一轮复习学案专题十八物质的分离【复习目标】初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离【复习重难点】学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离【复习过程】物质的分离与提纯物质的分离是通过适当的方法,把混合物中的各种物质彼此分开,并且恢复到各种物质原来存在的状态,分别得到纯净物;而物质的提纯是通过适当的方法把混入某物质里的少量杂质除去,以便获得相对纯净的物质,又称除杂。

1.分离和提纯的原则:(1)提纯方法应简单易行。

(2)操作过程中尽量不使被提纯的物质损失(不减)。

(3)除去杂质的同时不能引入新的杂质(不增)。

(4)最好能生成被提纯的物质(转化)。

2.主要方法:(1)常见的物理方法。

方法适用范围或原理举例过滤法①固体与液体混合物的分离;②可溶性固体与不溶性固体混合物的分离粗盐提纯蒸发结晶法①分离溶质与溶剂;②除去易挥发的杂质从含有HCl 的NaCl溶液中分离出固体NaCl降温结晶可溶性固体溶质溶解度受温度影响变分离NaCl 知识梳理化大小不同与KNO3的混合物(2)常见的化学方法。

方法适用范围或原理举例化气法与杂质反应,生成气体而除去除去Na2SO4中少量的Na2CO3可选用稀硫酸,将CO32-转化为__ __沉淀法将杂质转化为沉淀,过滤除去NaOH溶液中混有少量的Ca(OH)2,可加入适量的__ __溶液将Ca2+转化为__ __置换法将杂质通过置换反应除去除去FeSO4溶液中少量的CuSO4,可加入适量的__ 再过滤溶解法将杂质溶于某种试剂而除去除去炭粉中的CuO,可加入适量的__ ,再过滤加热法杂质受热易分解,通过加热将杂质除去除去CaO中的CaCO3,通过加热转化法将杂质通过化学反应转化为被提纯的物质除去CO2中的CO,可将气体通过____3.常见物质的除杂(括号内为杂质)(1)CO2(CO):通过灼热的__ __(2)CO(CO2):通过足量的__ __溶液(3)H2(水蒸气):通过__ __或NaOH的固体(4)CuO(Cu):在空气中(或氧气流中)灼烧混合物(5)Cu(Fe):加入足量的__ __,过滤(6)Cu(CuO):加入足量的__ __,过滤(7)FeSO4(CuSO4):加入足量的铁粉,过滤(8)NaCl(Na2CO3):加入足量的__ __,蒸发(9)NaCl(Na2SO4):加入适量的__ __溶液,过滤(10)NaCl(NaOH):加入足量的__ __,蒸发(11)NaOH(Na2CO3):加入适量的__ __溶液,过滤(12)NaCl(CuSO4):加入适量的__ __溶液,过滤(13)NaNO3(NaCl):加入适量的__ __溶液,过滤(14)NaCl(KNO3):__ __(15)KNO3(NaCl):__ __结晶(16)CO2(水蒸气):通过浓硫酸气体净化(除杂)1.除杂试剂的选用:首先必须考虑制备气体的性质,使所选试剂不与主要气体反应,然后依据杂质气体的性质予以确定。

中考专题复习——物质的分离和提纯 复习教案

中考专题复习——物质的分离和提纯 复习教案

物质的分离和提纯薛映梅一、教学目标1.了解物质的分离是用物理和化学方法将混合物一一分离的过程,物质的提纯是将混合物中的杂质用物理或化学的方法除去而得到较纯物质的方法。

2.了解物质分离和提纯的实验设计和实验方案评价。

二、教学重点、难点1.物质分离和提纯的原则:不增、不减、易分。

不增:在除掉杂质的同时,不得引入新的杂质;不减:被提纯的物质不能减少;易分:操作简单易行,杂质易被分离除去2多种物质分离和提纯的方法。

三、教学流程引入:千百年来,被誉为“黄海明珠”的东台,蕴育了丰厚的海盐文化。

那你知道用什么方法将海水淡化?用什么方法可得海水中的食盐?用什么方法可除去粗盐中的泥沙?用什么方法可捞得盐碱湖中的纯碱?以上所涉及的物质的分离和提纯方法有什么共同点及适用范围。

海水是巨大的资源宝库,其中蕴含了丰富的化学资源,海水晒盐制得粗盐,除去泥沙后的粗盐中还含有Na2SO4、CaCl2、MgCl2等可溶性杂质,如何用化学方法除去这些可溶性杂质呢?为了便于同学们的理解,老师特地设计了一些活动方案:方案一:由浅入深,层层递进【探究学习一】:一种杂质选择合适的试剂除去下列物质中的杂质:NaCl溶液中的(Na2SO4)可加化学方程式NaCl溶液中的(CaCl2)可加化学方程式NaCl溶液中的(MgCl2 )可加化学方程式NaCl溶液中的(Na2CO3)可加化学方程式【探究学习二】:多种杂质除去食盐中含有的CaCl2、MgCl2、Na2SO4驱动问题1:要除去溶液中Ca2+、Mg2+、SO42-,应分别选取哪种试剂呢?驱动问题2:用沉淀法除杂质时,为将杂质充分除净,所加试剂往往是过量的。

这样,过量的试剂又成为新的杂质。

因此,需要再加入试剂将其除去。

对于上述所加的过量试剂,又该选取哪种试剂除去呢?驱动问题3:上述提纯过程中,还用到哪些物理方法?驱动问题4:应按什么顺序加入这些试剂?如何将整个提纯流程排序?方案二:建立快乐游戏卡针对食盐中含有的CaCl2、MgCl2、Na2SO4这三种杂质具体实施步骤:1、写卡:对于以上这三种杂质,你准备用哪三种试剂分别除去,请在老师为你们准备的卡片上用粗水笔大大地写上它们的化学式,一张卡片只要写一个物质的化学式,请小组同学思考并讨论,争取在第一时间亮出你们的卡片,最好每小组还能推选出一个代表陈述出选这些试剂的理由。

【优选整合】人教版初中化学九年级一轮 专题18 物质的分离 学案1

【优选整合】人教版初中化学九年级一轮 专题18  物质的分离  学案1

人教版化学中考第一轮复习学案专题十八物质的分离【复习目标】初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离【复习重难点】学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离【复习过程】知识梳理物质的分离与提纯物质的分离是通过适当的方法,把混合物中的各种物质彼此分开,并且恢复到各种物质原来存在的状态,分别得到纯净物;而物质的提纯是通过适当的方法把混入某物质里的少量杂质除去,以便获得相对纯净的物质,又称除杂。

1.分离和提纯的原则:(1)提纯方法应简单易行。

(2)操作过程中尽量不使被提纯的物质损失(不减)。

(3)除去杂质的同时不能引入新的杂质(不增)。

(4)最好能生成被提纯的物质(转化)。

2.主要方法:(1)常见的物理方法。

(2)常见的化学方法。

3.常见物质的除杂(括号内为杂质)(1)CO2(CO):通过灼热的__ __(2)CO(CO2):通过足量的__ __溶液(3)H2(水蒸气):通过__ __或NaOH的固体(4)CuO(Cu):在空气中(或氧气流中)灼烧混合物(5)Cu(Fe):加入足量的__ __,过滤(6)Cu(CuO):加入足量的__ __,过滤(7)FeSO4(CuSO4):加入足量的铁粉,过滤(8)NaCl(Na2CO3):加入足量的__ __,蒸发(9)NaCl(Na2SO4):加入适量的__ __溶液,过滤(10)NaCl(NaOH):加入足量的__ __,蒸发(11)NaOH(Na2CO3):加入适量的__ __溶液,过滤(12)NaCl(CuSO4):加入适量的__ __溶液,过滤(13)NaNO3(NaCl):加入适量的__ __溶液,过滤(14)NaCl(KNO3):__ __(15)KNO3(NaCl):__ __结晶(16)CO2(水蒸气):通过浓硫酸气体净化(除杂)1.除杂试剂的选用:首先必须考虑制备气体的性质,使所选试剂不与主要气体反应,然后依据杂质气体的性质予以确定。

(1)酸雾或酸性气体(如用盐酸制氢气时产生的HCl气体)可用__ __等碱溶液或饱和碳酸钠溶液除去。

【聚焦中考】2015陕西省中考化学总复习课件:第1-19讲 课件+练习 94套-18.ppt

【聚焦中考】2015陕西省中考化学总复习课件:第1-19讲 课件+练习 94套-18.ppt

• (2)实验完毕,将烧杯中的热水慢慢倒出,水快倒完时,发 现 白 磷 刚露 出 水 面就 剧 烈 燃烧 起 来 , 请 解 释该现 象 : ________________________________________________。 • 4 . 灭火的原理:实际上是破坏燃烧的条件 , 三个条件破 与氧气接触 ,符合了燃烧的三个条件,可以燃烧起来 坏________就可灭火。 • 5.灭火的方法: • (1)其一 消除________或使__________________________。 • (2)隔绝_______。 • (3)使可燃物的温度________________________ 可燃物与其他物品隔离 。 可燃物 氧气 降低到着火点以下
• 4.易爆物:指的是受热或受到撞击时易发生爆炸的物质。 如KClO3、KMnO4、NH4、NO3、KNO3等。 • 5.易燃、易爆物质的存放、运输、使用都要注意安全。 • 6.常见的几种安全标志。
• 7.当你被困在火灾区时 ,要冷静地采取措施自救 , 如用_________________捂住口鼻,_______身子沿 湿毛巾或口罩 低下 墙壁或 _________________ 跑出火灾区 , 到 ______ 呼救等。 贴近地面 窗口
化学反应中的能量变化
1.物质发生化学反应的同时,伴随着能量的变化 ,通常表现为_______ 放热 和______ 吸热 现象。 2 . 放 热 现 象 的 化 学 反 应 有 : ____________________________________________ 木炭燃烧、镁与稀盐酸反应、中和反应等 。 吸 热 现 象 的 化 学 反 应 有 : 氯酸钾受热分解、碳与CO2的反应等 ___________________________________________ 。

【聚焦中考】陕西省2015中考化学总复习 第一轮课时训练 第18讲 物质的分离、提纯与转换

【聚焦中考】陕西省2015中考化学总复习 第一轮课时训练 第18讲 物质的分离、提纯与转换

第18讲物质的分离、提纯与转换第1课时物质的除杂、提纯一、选择题1.(2014,某某)除去下列物质中含有的少量杂质(括号内的物质),所选试剂不合理的是(A)A.CaO(CaCO3) 稀盐酸B.NaOH溶液[Ca(OH)2溶液] 碳酸钠溶液C.Cu(Fe) 硫酸铜溶液D.CO(CO2) 氢氧化钠溶液2.(2014,某某)下列除杂所选用的试剂中,正确的是(C)3.(2014,某某)除去下列各物质中的少量杂质,所选用的试剂及操作方法均正确的是(B)A.CO2气体(H2O)→生石灰B.C粉(C uO)→稀盐酸C.CaCl2溶液(HCl)→碳酸钙粉末D.CO气体(CO2)→氢氧化钠溶液5.(2014,某某)除去下列各物质中混有的少量杂质,所用试剂正确的是(A)6.(2013(C)7.(2014,某某)除去下列物质中的少量杂质,所选用的试剂和操作方法都正确的是(A)8.(2013,某某)要除去下列各组物质中的少量杂质,所选试剂和方法不可行的是(C)9.(2014,某某)除去下列物质中含有的少量杂质(括号内为杂质),选用试剂和主要操作都正确的是(B)10.(2014,聊城)下表列出了除去物质中所含有少量杂质的方法,其中错误的是(C)二、填空及简答题11.(2014,某某)已知A、B、C三种物质含有同种金属元素,其中A是某某石的主要成分,B为氧化物;D、E、F三种物质含有同种非金属元素,其中F是单质,E是易与血液中血红蛋白结合的有毒气体。

它们之间的转化关系如图所示(有些转换关系,反应条件等略去),试回答:(1)写出E 、F 的化学式:E__CO__;F__C__; (2)用化学方程式表示以下转换关系: A →D__CaCO 3=====高温CaO +CO 2↑__;C →A__CO 2+Ca(OH)2===CaCO 3↓+H 2O(合理即可)__。

12.(2012,某某)如图所示A ~F 是初中化学常见的物质。

物质的分离与提纯复习教学设计

物质的分离与提纯复习教学设计
物质的分离与提纯复习教学设计
【教学目标】
1.掌握物质分离提纯的一般原则。
2.掌握物质分离提纯的一般方法。
3.综合运用化学知识对常见物质进行分离和提纯。
【重点难点】
分离和提纯方法的综合应用。
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】混合物的分离与提纯是工业生产中的重要方法,也是中学化学实验的重要内容,因此,混合物的分离与提纯也成为高考化学的重要内容,频繁出现在试题中,本节课我们对混合物的分离与提纯进行专题复习。
【过渡】首先我们看例1(见学案),选择正确答案,并说明理由。
【讨论】请同学们说明你的正确答案以及不正确选项的原因。
【过渡】Байду номын сангаас据例1讨论,请同学们总结,分离、提纯的一般原则和方法,完成[规律总结1](见学案)。
【总结】物质分离、提纯的一般方法(板书)。
【练习】下面请同学们完成〖变式训练1〗(见学案)。
【课堂练习】完成〖课堂练习〗。
【作业】整理知识,完成〖课后练习〗。
倾听、思考
思考、练习
回答、补充、订正
总结、练习
练习、讨论
回答、讨论
讨论、整理笔记
思考、讨论、整理笔记
动手练习
回答、讨论
思考、讨论、整理笔记
倾听、思考
练习、讨论
使学生明确目标,重视学习内容。
例题引路,引发思考讨论。
展示学生思维和存在的问题
总结知识,升华认识。
师生共同讨论,补充完善。
澄清认识,规范答题。
学生发现自身问题,提高复习的针对性。
总结规律,构建知识体系。
明确典型问题的思路和规范作答。
练习巩固,拓宽混合物分离提纯基本知识。

2015年陕西省中考化学总复习第一轮教师用书word教案19份

2015年陕西省中考化学总复习第一轮教师用书word教案19份

2015年陕西省中考化学总复习第一轮教师用书word教案19份第一单元身边的化学物质 (2)第1讲空气、氧气 (2)第2讲水、氢气 (10)第3讲碳和碳的氧化物 (15)第4讲金属和金属材料 (24)第5讲溶液 (32)第6讲酸和碱 (41)第7讲盐、化学肥料 (53)第二单元物质构成的奥秘 (59)第8讲物质的分类 (59)第9讲物质的构成 (63)第10讲物质的组成 (70)第三单元物质的变化 (78)第11讲物质的变化和性质 (78)第12讲化学方程式 (81)第四单元化学与社会发展 (89)第13讲燃料及其利用 (89)第14讲化学与生活 (95)第五单元科学探究 (100)第15讲常见化学仪器和实验基本操作 (100)第16讲常见气体的制备与收集 (107)第17讲物质的检验与鉴别 (111)第18讲物质的分离、提纯与转换 (116)第19讲实验方案的设计与评价 (121)第一单元身边的化学物质第1讲空气、氧气陕西考情分析与备考指导陕西《中考说明》陕西2012-2014中考试题分析考点要求年份题型题号考查内容分值考点一空气的成分与用途知道空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用2014 2013 2012选择题9C 空气污染的防治措施0.5选择题14A 空气中氧气含量的测定(红磷燃烧)0.5选择题10D 空气污染的防治0.5选择题15D 测定空气中氧气的含量(用木炭代替红磷)0.5选择题11A 测定空气中氧气的含量(用细铁丝代替红磷)0.5填空及简答题16Ⅱ(3) 空气污染物1考点二氧气的性质和用途认识氧气的主要性质和用途,知道氧气能跟许多物质发生氧化反应201420132012实验及探究题21(2) 铁丝在氧气中1燃烧的现象选择题9A 铁丝在空气中加热的实验现象0.5实验及探究题21(1) 红磷燃烧的现象1选择题11C 木炭在氧气中燃烧的实验现象0.5考点三氧气的制取1.初步学会实验室制取氧气的方法2.知道催化剂对化学反应的重要作用201420132012选择题13D 催化剂的作用0.5实验及探究题21(2) 高锰酸钾制取氧气的原理的书写2实验及探究题21(1) 过氧化氢制取氧气的原理的书写、收集氧气的方法3选择题15 制取常见气体的发生装臵、发生装臵的改进、气体适用于某种收集装臵需满足的条件,实验室收集氢气、氧气和二氧化碳的装臵2填空及简答题18(3) 双氧水或高锰酸钾制取氧气原理的书写2从陕西近三年中考试题和上述表格分析可以看出,本讲内容是中考的重点考查对象,每年必考,分值在5分左右,比重较大;在选择题、填空及简答题和实验及探究题中均有涉及;考查的内容主要有空气的污染与防治、空气中氧气含量的测定、氧气的性质(单质在氧气或空气中燃烧的现象)、氧气的实验室制取。

高中化学:物质的分离和提纯教案设计

高中化学:物质的分离和提纯教案设计

高中化学:物质的分离和提纯教案设计物质的分离和提纯教案设计一、教学目标1.了解物质的分离和提纯的基本概念和方法。

2.掌握物质的提纯方法,如晶体的制备、萃取、蒸馏等。

3.掌握物质分离的方法并能够运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.物质分离的方法。

2.物质提纯的方法。

3.实验操作技能。

三、教学难点1.物质分离和提纯的实现。

2.处理实验数据的方法。

四、教学过程1.知识导入通过介绍混合物与纯物质的概念,启发学生对于物质分离与提纯的理解,并联系实际情况,化妆品中的成分提取、制药过程中的提纯等。

2.理论授课介绍物质分离和提纯的基本原理和常见方法,如晶体的制备、萃取、蒸馏等,并指出各种方法的适用范围及操作注意事项。

3.实验操作(1)晶体的制备实验:使用硫酸镁、氯化钠等化学品进行实验,锻炼学生的实验操作技能并掌握晶体制备方法。

(2)萃取实验:使用酒精与水混合物对香蕉中的色素进行萃取,锻炼学生的实验技能,并让学生了解萃取的原理与方法。

(3)简单蒸馏实验:使用甘油蒸馏水进行实验,让学生掌握简单蒸馏的原理,并加深对物质分离的理解。

4.实验结果分析在实验操作结束后,由学生自行处理实验数据,并将分析的结果进行汇报,帮助学生加深对于物质分离和提纯方法的理解,并培养学生独立思考和解决问题的能力。

五、教学评价1.课堂测验:对学生关于物质分离和提纯的相关知识进行测试,检查学生掌握情况。

2.实验报告:对学生实验结果与数据进行评价,检查学生实验操作技能及分析能力。

3.作业评价:对课后布置的练习题进行评价,检查学生对于所学知识的掌握情况。

六、教学建议1.在教学计划中增加一些有趣的案例,让学生更好地了解分离和提纯技术的实际应用。

2.加强实际动手能力的培养,增加实验操作环节。

3.鼓励学生课后进行拓展性学习,探究物质分离和提纯技术的最新发展。

中考化学一轮复习分离和提纯导学案

中考化学一轮复习分离和提纯导学案

化学一轮复习【考点解读】1.理解物质提纯与分离的区别与联系(分离可从原物质中得到多种物质,提纯仅得一种物质即你所需要的物质。

)2.初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离、提纯;能够运用所学知识选择合适的方法进行具体物质的分离与提纯。

(根据需要,找出物质不同成分性质的相同或不同点,然后选择合适的物理或化学方法对物质进行分离或提纯)3.通过对知识的运用,培养学生分析解决问题及合作探究的能力。

(从整体上培养学生注意知识点间的联系和运用。

)【要点梳理】一、原则:“不加不减易分”①不引进新的杂质,②不减少要提纯的物质,③杂质易于分离。

二、方法:1.物理方法:①过滤;(适用于固体与液体混合物的分离或可溶性固体与不溶性固体混合物的分离)②结晶法a.降温结晶(适用于溶解度受温度影响变化较大的固体物质);b.蒸发结晶(适用于分离溶质与溶剂或除去易挥发的杂质或溶解度受温度影响变化较小的固体物质)。

2.化学方法:①沉淀法:把杂质转化为沉淀。

②气化法:把杂质转化为气体。

③洗气法:将杂质气体吸收除去。

④转化法:将杂质用化学试剂转化为所需物质。

⑤酸碱反应法:用酸或碱把杂质转化为液体而除去。

【基础训练】N干燥。

【典例精析】例1.(2015盐城市)除去下列物质中的少量杂质,方法错误的是()例2.现有CO和CO2组成的混合气体,为了将它们分开,得到较纯净的CO和CO2,某中学课题研究小组设计了如图所示的实验装置(甲为分离装置,乙和丙为收集装置),其中所用的化学试剂可能为:①氢氧化钠溶液;②稀硫酸;③稀盐酸.(CO的密度比空气略小,且难溶于水)(1)甲图中广口瓶内应装的药品是______,分液漏斗中的药品是______(填序号).(2)实验时,混合气体应从甲装置导气管______端通入,从导气管______端逸出,逸出的气体是______,广口瓶里发生反应的化学方程式是:___(3)混合气体通入完毕后,再打开分液漏斗的开关阀门K,使漏斗中的药品流入广口瓶里,这体是______.(4)若要把甲装置逸出的CO收集起来,应选用______装置,CO应从该装置中导气管______口进入,若要把甲装置逸出的CO2收集起来,应选用______装置,CO2应从该装置中导气管______口进入.例 3. 某化学兴趣小组同学欲除去固体氯化钠中混有的氯化钙,设计实验方案如下,请参与实验并回答问题。

人教版九年级化学专题复习物质的分离、提纯(除杂)课程教学设计

人教版九年级化学专题复习物质的分离、提纯(除杂)课程教学设计

专题复习物质的分离、提纯(除杂)复习目标:知道物质分离与提纯的方法学会从混合物中除去杂质,并会选择试剂。

重点难点:分离和提纯方法,除杂质试剂的选择知识整理:物质的分离、除杂和提纯是化学实验中的一个重要环节。

所谓分离就是用物理或化学的方法将混合物中的各组分一一分开,分离完成后各组分要保持原有的物质组成和状态。

除杂和提纯是将混合物中的某组分用物理或化学的方法除去而得到纯物质。

在提纯物质的过程中主要选择合适的试剂、方法。

1、除杂的(一般)原则:杂质+试剂--所需物+易分离物不增(不增新的杂质)不减(被提纯的物质不减少),易分(操作简单易分离)2、除杂方法的几个优化原则⑴若同时有多种方法能除去杂质,要选择那些简单易行、除杂彻底的方法。

⑵应尽量选择既可除去杂质,又可增加保留物质的方法,即“一举两得”。

⑶先考虑物理方法,再用化学方法。

一、物质的分离和提纯灵活地运用讨论作答:请除去()中杂质,写出所用的试剂(方法)及化学方程式1、KCl固体(MnO2)2、KNO3(NaCl)3、C (CuO)4、KNO3溶液(AgNO3)5、FeSO4溶液(CuSO4)6、NaCl溶液(Na2CO3)7、CO(CO2)8、CaO(CaCO3)1、溶解法:将某种杂质溶于某种试剂而除去(适用于杂质与被提纯的物质都是固体的)。

课堂练习:(1)除去Cu 粉中的CuO粉,可加_______再。

(2)锌粉(镁粉)2、沉淀法:将杂质转化为沉淀物(适用杂质和被提纯物都是溶液的)课堂练习:(1)除去NaCl中的Na2SO4,可加适量的______。

(2)如何除去下列物质中的杂质?KCl(CuSO4)3、置换法:将杂质通过置换反应而除去课堂练习:(1)、除去硝酸铜溶液中的硝酸银,可加_______再过滤。

(2)、氯化铝(氯化亚铁)4、气化法:与杂质反应生成气体而除去杂质(适用于一般杂质中含有CO32-,可用酸除去。

课堂练习:1、除去Na2SO4中的Na2CO3,可加______。

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第18讲 物质的分离、提纯与转换陕西考情分析与备考指导异较大;主要在选择题和填空及简答题中考查。

预计2015有关物质的分离、提纯与转换仍是必考内容,备考时只要掌握初中常见物质的除杂及气体(氧气和二氧化碳)的净化(除杂)即可轻松应答。

, 物质的分离与提纯)物质的分离是通过适当的方法,把混合物中的各种物质彼此分开,并且恢复到各种物质原来存在的状态,分别得到纯净物;而物质的提纯是通过适当的方法把混入某物质里的少量杂质除去,以便获得相对纯净的物质,又称除杂。

1.分离和提纯的原则:(1)提纯方法应简单易行。

(2)操作过程中尽量不使被提纯的物质损失(不减)。

(3)除去杂质的同时不能引入新的杂质(不增)。

(4)最好能生成被提纯的物质(转化)。

2.主要方法:3.常见物质的除杂(括号内为杂质)(1)CO2(CO):通过灼热的__氧化铜__(2)CO(CO2):通过足量的__NaOH__溶液(3)H2(水蒸气):通过__浓硫酸__或NaOH的固体(4)CuO(Cu):在空气中(或氧气流中)灼烧混合物(5)Cu(Fe):加入足量的__稀硫酸__,过滤(6)Cu(CuO):加入足量的__稀硫酸__,过滤(7)FeSO4(CuSO4):加入足量的铁粉,过滤(8)NaCl(Na2CO3):加入足量的__盐酸__,蒸发(9)NaCl(Na2SO4):加入适量的__氯化钡__溶液,过滤(10)NaCl(NaOH):加入足量的__盐酸__,蒸发(11)NaOH(Na2CO3):加入适量的__氢氧化钙__溶液,过滤(12)NaCl(CuSO4):加入适量的__氢氧化钡__溶液,过滤(13)NaNO3(NaCl):加入适量的__硝酸银__溶液,过滤(14)NaCl(KNO3):__蒸发结晶__(15)KNO3(NaCl):__冷却热饱和溶液__结晶(16)CO2(水蒸气):通过浓硫酸,气体净化(除杂))1.除杂试剂的选用:首先必须考虑制备气体的性质,使所选试剂不与主要气体反应,然后依据杂质气体的性质予以确定。

(1)酸雾或酸性气体(如用盐酸制氢气时产生的HCl气体)可用__氢氧化钠溶液、石灰水__等碱溶液或饱和碳酸钠溶液除去。

(2)水蒸气可用浓硫酸、无水硫酸铜或碱石灰等除去。

(3)碱性气体可用__酸__溶液除去。

2.除杂装置的选用:(1)除杂试剂为液体时,选用洗气瓶,气体应“__长__进__短__出”。

(2)除杂试剂为固体时,选用干燥管(球形或U),气体是“__大__进__小__出”。

(3)需要通过加热与固体试剂发生化学反应除去的气体,常采用硬质玻璃管和酒精灯。

3.装置连接顺序的确定规律:(1)除杂和干燥的先后顺序:①若用洗气装置除杂,一般除杂在前,干燥在后。

原因:从溶液中出来的气体肯定混有水蒸气,干燥在后可将水蒸气完全除去。

如除去CO中混有的CO2和水蒸气,应将气体先通过__NaOH__溶液,再通过__浓H2SO4__。

②若用加热装置除杂,一般是干燥在前,除杂在后。

原因:加热时气体中最好不要混有水蒸气。

如除去CO2中混有的CO和水蒸气,应将气体先通过__浓H2SO4__,再通过__灼热的CuO__。

(2)除去多种杂质气体的顺序:一般是酸性较强的气体先除去。

如N2中混有HCl、H2O(气)、O2时,应先除去__HCl__,再除去__水__,最后除去O2(用灼热的铜网)。

(3)检验多种气体的先后顺序:(一般先验水)有多种气体需要检验时,应尽量避免前步检验对后步检验的干扰。

如被检验的气体中含有CO2和水蒸气时,应先通过无水CuSO4检验水蒸气(由白色变成蓝色,说明水存在),再通过__澄清的石灰水__检验CO2。

【例1】(2014,衡阳)要除去下列物质中混有的少量杂质(括号内为杂质),所用的试剂或方法正确的是()A.CuO(Fe)——在空气中灼烧B.NaCl(Na2CO3)——适量稀盐酸C.Fe(Cu)——足量稀盐酸D.CO2(CO)——通过足量氢氧化钠溶液[答案]B解析:杂质铁粉在空气中灼烧会生成Fe3O4,除了铁,又生成新的杂质Fe3O4,A错;Na2CO3与稀盐酸反应生成NaCl、H2O和CO2,B正确;C中Fe中混有Cu,加足量的稀硫酸时,Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑,而杂质Cu不与稀H2SO4反应,C错;D中CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O,杂质CO则不与NaOH反应,D错。

故选C。

【例2】(2013,青岛)除去下列各物质中少量杂质的方法,不合理的是()二氧化碳中的一氧化碳,A合理;氧气与灼热的铜网反应生成氧化铜,而氮气则不反应,B 合理;浓硫酸具有吸水性,可以除去氢气中的水蒸气,C合理;二氧化碳和氯化氢气体都与氢氧化钠溶液反应,D 操作除去氯化氢的同时,二氧化碳也参与反应被氢氧化钠溶液吸收,D 不合理。

【例3】(2014,上海)除去溶液中的少量杂质,试剂选择正确的是( )[答案232323又生成新杂质NaCl ,A 错;CaCO 3+2HCl===CaCl 2+H 2O +CO 2↑,过滤就能得到纯净的CaCl 2溶液,B 正确;CuSO 4不与铜粉反应,C 错;Fe 2(SO 4)3+6NaOH===2Fe(OH)3↓+3Na 2SO 4,加足量的NaOH 溶液不但没去掉杂质,杂质反而增多了,将Fe 2(SO 4)3都转换成Na 2SO 4,D 错。

故选B 。

【例4】(2014,宜宾)下表中,除去物质所含少量杂质的方法和反应类型归类均正确的是( )[答案]A 解析:在空气中加热时,2Cu +O 2=====△2CuO ,化合反应,A 正确;CO 2(CO)通过灼热的CuO 时,CO +CuO=====△Cu +CO 2,不属置换反应,置换反应是单质与化合物生成单质与化合物的反应,B 错;H 2(HCl),HCl +NaOH===NaCl +H 2O ,此反应属复分解反应,C 错;KCl(K 2SO 4)加足量的Ba(NO 3)2溶液时,K 2SO 4+Ba(NO 3)2===BaSO 4↓+2KNO 3,除掉了杂质K 2SO 4同时生成了新的杂质KNO 3,D 错。

故选A 。

【例5】(2013,天津)A ~H 是初中化学常见的物质,如图所示为这些物质的相互转化关系图,其中E 为黑色固体,H 为蓝色沉淀且易受热分解(其中部分生成物和反应条件已省略)。

回答下列问题: (1)E 为________;(2)D →F 的化学方程式为________;(3)波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂,它由硫酸铜、生石灰加水配制而成。

配制过程如下:步骤Ⅰ.向生石灰中加水制成石灰乳,将其温度降至室温;步骤Ⅱ.将硫酸铜溶液慢慢倒入石灰乳中,边倒入边用木棒搅拌,即配成波尔多液。

①写出上述配制波尔多液过程中步骤Ⅰ和Ⅱ发生反应的化学方程式:Ⅰ__________________、Ⅱ__________________。

②若步骤Ⅰ中石灰乳温度未降至室温,会造成波尔多液变质,其原因是________。

[答案](1)CuO(2)Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaOH(3)①CaO+H2O===Ca(OH)2Ca(OH)2+CuSO4===CaSO4+Cu(OH)2↓②氢氧化铜受热分解解析:(1)因H为蓝色沉淀且受热易分解,则H应为Cu(OH)2,E为黑色固体且可与稀硫酸反应,则E 应为CuO,G为CuSO4,F为NaOH。

(2)由D+Na2CO3→F,D应是一种碱,根据A→B→D 的反应可推知,D是Ca(OH)2,因此可写出D→F反应的化学方程式。

(3)①反应Ⅰ是生石灰与水反应生成氢氧化钙,反应Ⅱ是硫酸铜与氢氧化钙反应生成氢氧化铜和硫酸钙,据此可写出反应的化学方程式。

②较高温度下,氢氧化铜易分解,会造成波尔多液变质。

【例6】(2013,日照)已知某粗盐样品中含有Na2SO4、MgCl2、CaCl2等杂质。

实验室提纯流程如下:(1)用托盘天平称量粗盐时,若指针偏向右边,则表示(填下列正确选项的代码)________。

A.右盘重,砝码轻B.右盘轻,样品重C.左盘重,样品轻D.左盘轻,砝码重(2)第④步操作发生反应的化学方程式是______________________。

(3)第⑤步操作的目的是________。

(4)第⑥步操作a的名称是________,此步操作中,玻璃棒的末端要轻轻地斜靠在________的一边。

(5)在第⑦步操作中,向滤液中滴加足量盐酸的目的是________。

(6)在第⑧步操作时,要用玻璃棒不断搅拌,目的是________。

[答案]D(2)MgCl2+2NaOH===Mg(OH)2↓+2NaCl(3)除去杂质CaCl2和加入的过量试剂BaCl2(4)过滤三层滤纸(5)除去加入的过量试剂NaOH和Na2CO3(6)防止蒸发时因局部温度过高,造成液滴飞溅解析:题中的除杂原理:加入过量的氯化钡可除去硫酸钠,加入过量的氢氧化钠可除去氯化镁,加入过量的碳酸钠可除去氯化钙,同时碳酸钠又可除去过量的BaCl2,因此,氯化钡和碳酸钠两种药品应先加氯化钡,后加碳酸钠,然后通过过滤把沉淀除去,再加入适量的盐酸,将溶液的pH调为7,除去多余的碳酸钠和氢氧化钠。

(1)若指针偏向右边,根据左物右码可知,右边的砝码重,左盘的称量物轻。

(2)NaOH溶液可与杂质MgCl2反应生成沉淀氢氧化镁和氯化钠。

(3)碳酸钠既可除去杂质CaCl2,又可除去过量的BaCl2。

(4)过滤可得沉淀和滤液,过滤时玻璃棒的末端要轻轻地斜靠在三层滤纸处。

(5)滤液中含有过量试剂NaOH和Na2CO3,二者都能与稀盐酸反应,因此加入稀盐酸可把二者转化成氯化钠。

(6)蒸发时用玻璃棒不断搅拌的目的是防止蒸发时因局部温度过高,造成液滴飞溅。

1.(2013陕西第20题,4分)海边盛产贝壳,其主要成分为CaCO3,以贝壳和纯碱为原料,生产烧碱的简要工艺流程如下:请回答下列问题:(1)A的化学式是__CaO__。

(2)写出步骤③发生反应的化学方程式__Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaOH__。

(3)在工业上,熟石灰可用于生产烧碱。

在农业上,它的一种用途是__改良酸性土壤或配制农药等(其他合理答案均可)__。

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