幼儿园大班健康教案快乐湖里的不快乐
大班综合快乐湖里的不快乐
大班综合快乐湖里的不快乐活动目标：1.感受白天鹅和朋友们的心情变化。
知道生活中不能随便讽刺嘲笑别人。
2.在欣赏故事的过程中，懂得赞美别人可以让大家都快乐起来。
3.在制作和赠送心意卡的过程中体会自己与他人的快乐。
活动准备：1.白天鹅、小鸭、小乌龟、小鸡的头饰。
2.教师与几位幼儿做好情景表演准备。
3.白纸、油画棒、剪刀。
活动过程：1.教师头戴白天鹅头饰，饰演白天鹅。
教师：小朋友们好，我是白天鹅，你们喜欢我吗？（教师用很骄傲的语气说话）为什么呢？（幼儿：喜欢！因为你很白、你很漂亮、你会飞！）（评析：教师饰演白天鹅可以让幼儿感觉更亲切。
“白天鹅”近在眼前，并用骄傲自满的语气说话，既贴合了教案中白天鹅的个性特点，又可以使幼儿深切体会白天鹅的骄傲。
）2.幼儿欣赏情景表演。
（1）教师与几位幼儿表演课前准备好的情景表演，其余幼儿欣赏。
（评析：此时教师在第一环节中问幼儿是否喜欢自己以及原因后，直接进入故事情节的表演。
就像白天鹅在介绍完自己后直接遇到了后面的事一样，比较自然，可以利于幼儿接受。
）（2）教师与幼儿的情境表演在“而白天鹅呢，继续在湖里游着”这里暂时停止。
①教师：我首先遇见了谁呢？我是怎么对小鸭说的？小鸭的心情怎么样呢？（幼儿：小鸭！你对小鸭说“谁是你的朋友，我这么……的朋友！”小鸭很难过、很伤心！）（评析：教师在情景表演中止后，还是利用白天鹅的身份来提问幼儿，使幼儿回忆故事中的情节，更深刻的体会小鸭伤心难过的心情。
）②教师：在小鸭后我又遇到了谁？我是怎样对于小乌龟说的？小乌龟为什么会生气呢？（幼儿：小乌龟！你对小乌龟说“让开让开，你成天背着个……一起分享。
”小乌龟生气时因为白天鹅对小乌龟说了很难听的话！）教师：那我们一起来演一演白天鹅和小乌龟的对话吧！你们当小乌龟，我们一起来表演。
（评析：这样的表演方式能巩固幼儿对故事的了解，又能使幼儿体会到小乌龟被白天鹅嘲笑后的心情。
）③教师：我看见小鸡在玩游戏时，又对小鸡们说了什么呢?小鸡们听后心情变得怎样？（幼儿：你说“看你们几个高兴的，又不会像我一样……笑死我了！”它们很生气！）④教师：你们看到了我对朋友们说了这些话后，还喜欢我吗？那你们猜猜，朋友们还会喜欢我吗？（幼儿：不喜欢了！它们也不会喜欢你了！）（评析：教师提出的这个问题，将幼儿的感情与白天鹅的朋友对其感情引起共鸣。
大班健康教案《快乐湖里的不快乐》
大班健康教案《快乐湖里的不快乐》大班下学期身心健康教案《欢乐湖里的不能欢乐》活动目标：1.体会白天鹅和朋友们的心情变化。
晓得生活中无法随便嘲讽取笑他人。
2.通过与同伴共同演出，懂赞美别人可以使大家都欢乐出来。
3.体验与同伴共同演出的快感。
活动准备工作：1.事先演唱不好的故事磁带：《欢乐湖里的不能欢乐》。
2.ppt《欢乐湖里的不能欢乐》。
3.提供更多头饰或胸饰。
4.白天鹅装饰品1个。
活动过程：（一）师幼共同观赏天鹅湖装饰品。
1.教师出具“天鹅湖”，鼓舞幼儿进行相似。
教师：这就是谁？你们讨厌她吗？为什么呢？（二）师幼听故事，体会白天鹅和朋友们的心情变化。
2.教师鼓励幼儿一边看ppt, 一边听到故事《欢乐湖里的不能欢乐》。
3.教师非政府幼儿紧紧围绕故事展开讨论。
教师：白天鹅先碰到了谁？她对小鸭说道了什么？小鸭心情怎样？教师：白天鹅又碰到了谁？她对小乌龟说道了什么？小乌龟为什么可以生气？教师:白天鹅看到小鸡们在玩游戏，对小鸡们说道了什么? 小鸡们听到了白天鹅这么说道，心情变小怎么样？教师：对朋友们说道了这些话后，朋友们还讨厌白天鹅吗？他们愿和白天鹅继续做朋友了吗？白天鹅还欢乐吗？师幼共同小结：嘲讽取笑别人可以使人心情不开心，可以丧失朋友.没了朋友，自己也不欢乐。
4.教师鼓舞幼儿协助小天鹅使她和她的朋友都显得欢乐出来。
教师：如果你就是白天鹅，你可以怎么做使自己欢乐出来？你可以怎样使朋友们都显得欢乐出来。
（融合孩子尚无的经验，谈谈自己和自己好朋友之间如果出现这样的事情，自己就是怎么做的。
）（三）教师鼓励幼儿和同伴演出故事，进一步领会故事的内涵。
1.教师：你想要和小伙伴一起出演这个故事，使白天鹅和朋友们高兴出来吗？2.师幼一同协商故事演出的有关问题。
教师：这么不好如果使你和朋友们一起演出这个故事，谁愿搞白天鹅？（如果没有人愿搞，教师可以这样鼓励孩子，”我们演出白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。
）3.教师指导幼儿演出。
快乐湖里的不快乐
•
1、 小乌龟听见了，高兴地浮
出水面，说：“朋友，什么事 这么高兴，说出来一起分享！” 白天鹅低头看了看乌龟说： “让开让开，你成天背着个大 壳，累不累，你这个傻瓜，我 才不要和你一起分享。”
2、小乌龟生气地说：“我不是傻瓜，我的 壳可以保护我。”白天鹅说：“我说你是你就 是，让开让开。”乌龟气的沉到水底，再也不 理白天鹅了。
•
几天过去了，大家都不理白天鹅了，白天鹅呢， 看上去依然那么美丽优雅，可是没有了朋友的关心和 爱护，她也开始变得不了快乐了。
•
小朋友们，请你们想想办法，让白天鹅和她的朋 友们变得快乐起来！
•
一大早，小鸭就向白天鹅问早： “嘿，朋友，早上好呀！”白天鹅 斜眼看了看小鸭,说：“谁是你的朋 友，我这么优雅美丽，怎么会有你 这么丑的朋友！”说完就向相反的 方向游去。
•
小鸭听到白天鹅这么说，很伤心难过地躲到 草丛中哭了起来！而白天鹅呢，看看水里自己 的倒影，越来越觉得自己太美了，高兴地哼起 歌来！
•
远处小鸡们正在高高兴兴地玩捉迷藏的游戏，白 天鹅把脖子挺了挺，悠闲地游了过去，边梳理羽毛边 对小鸡们说：“看你们几个高兴的，又不会像我一样 飞翔，又不能跟我一样游泳！真不知道你们为什么还 要长翅膀！笑死我了！”
•
小鸡们生气地说：“你讲话真难听，我们都不和你 做朋友了。”白天鹅哈哈大笑：“谁稀罕你们呀，谁 都愿意做我的朋友！”小鸡们气呼呼地走开了。而白 天鹅呢，继续在湖里游着。
快乐湖里的不快乐
活动目标：
1.感受白天鹅和朋友们的心情变化。知道生活中 不能随便讽刺嘲笑别人。 2.在欣赏故事的过程中，懂得赞美别人可以让大 家都快乐起来。 3.在制作和赠送心意卡的过大家都很喜 欢白天鹅那像绸缎一样 美丽的羽毛和她那优雅 得体的动作，所以，谁 都愿意做白天鹅的朋友！ 可是听到的赞美声太多 了，白天鹅渐渐地有些 不喜欢自己身边这些朋 友了。
大班健康教案：快乐湖里的不快乐(2)
大班健康教案：快乐湖里的不快乐(2)
1. 课程目标
•了解身体不适表现和病症发生的原因；
•学会正确的保健知识和常见传染病的预防方法；
•通过游戏活动，加深对身体健康的认识和重要性。
2. 课程内容
2.1 讨论
问：小朋友们在日常生活中遇到哪些身体不适表现？
答：头痛、发烧、咳嗽、流鼻涕、胃痛、腹泻、呕吐、喉咙痛等。
问：这些病症有哪些可能的病因？
答：细菌、病毒、病原体、食物中毒、过度劳累、气候变化等。
2.2 讲解
讲解传染病在班级中的流行方式及其预防方法：
•教室中常见的传染病：手足口病、甲型H1N1流感、流行性感冒、病毒性腹泻等；
•预防传染病的方法：勤洗手、不独用餐具、勤通风、不随地吐痰等。
2.3 游戏
游戏1：传染病谁最了解？
游戏2：魔法手洗漱。
注：游戏设置需要考虑到疫情防控政策，确保游戏环节安全。
3. 教学方法
3.1 合作学习
组织小组讨论，倡导小朋友沟通合作，共同解决问题。
3.2 游戏化学习
将班级教育与游戏元素结合，培养小朋友积极参与身体健康教育的兴趣和习惯。
4. 课后作业
制作健康饮食宣传海报，分享给全班同学。
5. 总结
通过本节课的学习，小朋友们更加深入了解了身体健康的重要性和预防传染病的方法，同时也培养了小朋友们积极主动参与身体健康教育的态度。
希望小朋友们能够将所学内容应用于日常生活中，形成良好的卫生环境和健康习惯。
大班健康教案《快乐湖里的不快乐》
大班健康教案《快乐湖里的不快乐》一、教学目标1.能够通过故事理解不良情绪对健康的不良影响；2.能够通过互动游戏加强对积极情绪的认知；3.培养孩子们正确的情绪处理方式，提高情绪自我管理能力。
二、教学内容1. 故事《快乐湖里的不快乐》阅读故事简介：在一个美丽的湖畔，有一群快乐的动物。
它们每天快乐地嬉戏玩耍，过着幸福快乐的生活。
但有一天，一只坏心眼的狐狸在湖里投毒，快乐的湖变成了不快乐的湖。
动物们的情绪也开始变得消沉，它们不再快乐地嬉戏，甚至出现了体验对健康有害的不良情绪。
阅读过程中，老师引导孩子们思考以下问题： 1. 在故事中，狐狸的行为对生态带来了什么影响？ 2. 动物们的情绪发生了哪些变化？ 3. 不良情绪对健康有哪些不良影响？2. 情绪游戏根据故事中的情节设计互动游戏，鼓励孩子们表达自己的情绪和想法。
游戏流程： 1. 将孩子们分为几个小组，每个小组需要完成一个任务； 2. 任务1：每个小组分别发现身边的美好事物，并表达自己的情绪； 3. 任务2：每个小组分别模拟几种不良情绪，例如愤怒、忧郁、恐惧等，然后尝试切换到积极的情绪； 4. 任务3：每个小组分享自己积极的情绪经验，然后全班共同练习愉悦的呼吸法。
游戏目的：通过互动游戏，让孩子们更深入地认识情绪，并学会如何将自己的情绪调整到积极的状态。
三、教学方法1.讲解和引导：老师给孩子们讲故事，引导孩子们思考故事中的情节和寓意。
2.互动游戏和实践：通过互动游戏和实践，让孩子们更深刻地理解和体验情绪，掌握情绪调节的技能。
四、教学时长约为60分钟。
五、教学材料1.《快乐湖里的不快乐》故事书；2.愉悦的呼吸法练习指南；3.互动游戏道具，例如球、气球等。
六、教学评估1.孩子们的情绪识别能力；2.孩子们的情绪调节技能；3.孩子们的情绪管理能力。
七、教学反思本节课所选择的故事和互动游戏帮助孩子们更好地认识和调节情绪，并提高了他们的情绪管理能力。
在教学时，老师应该充分关注孩子们的情绪，并鼓励他们开放地表达自己的情绪和想法。
大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思
大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解快乐湖里的生态环境，知道保护环境的重要性。
2. 培养幼儿热爱大自然，关心周围环境的情感。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 故事《快乐湖里的不快乐》：讲述了一个关于快乐湖的故事，湖里的生物们因为环境污染而感到不快乐，经过大家的努力，找到了解决问题的方法，重新拥有了快乐的家园。
2. 生态环境调查：让幼儿观察周围的环境，了解生态环境的现状。
3. 保护环境的活动：让幼儿参与保护环境的活动，如垃圾分类、节约用水等。
三、教学准备：1. 故事课件《快乐湖里的不快乐》。
2. 生态环境调查表格。
3. 保护环境的道具（如垃圾袋、分类标识等）。
四、教学过程：1. 导入：讲解故事《快乐湖里的不快乐》，引导幼儿关注湖里的生态环境。
2. 主体活动：让幼儿进行生态环境调查，了解周围环境的现状。
3. 实践活动：让幼儿参与保护环境的活动，如垃圾分类、节约用水等。
4. 总结：让幼儿分享自己的感受和收获，引导幼儿树立保护环境的意识。
五、教学反思：1. 教学目标是否达到：通过本次教学，幼儿是否了解了快乐湖里的生态环境，知道了保护环境的重要性。
2. 教学内容是否适合幼儿：故事和实践活动是否引起了幼儿的兴趣，是否符合幼儿的认知水平。
3. 教学方法是否有效：是否采用了生动有趣的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
4. 幼儿的参与程度：是否让每个幼儿都有机会参与到教学活动中，是否注重了幼儿的个体差异。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对环保知识的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和反思，了解他们对故事内容和生态环境的认识。
3. 评估幼儿在保护环境活动中的参与程度，以及他们的合作和分享能力。
七、家园共育：1. 邀请家长参与环保主题活动，让家长了解幼儿在学校学习的环保知识。
2. 鼓励家长与幼儿一起进行家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
【新编】2021年大班健康教案四篇
2021年大班健康教案四篇大班健康教案篇1活动目标：1．感受白天鹅和朋友们的心情变化。
知道生活中不能随便讽刺嘲笑他人。
2．通过与同伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都快乐起来。
3.体验与同伴共同表演的乐趣。
活动准备：1.事先录制好的故事磁带：《快乐湖里的不快乐》。
2.ppt《快乐湖里的不快乐》。
3.提供头饰或胸饰。
4.白天鹅摆饰1个。
活动过程：（一）师幼共同欣赏天鹅湖摆饰。
1.教师出示"天鹅湖"，启发幼儿展开相像。
教师：这是谁？你们喜欢她吗？为什么呢？（二）师幼听故事，感受白天鹅和朋友们的心情变化。
1.教师引导幼儿一边看ppt，一边听故事《快乐湖里的不快乐》。
2.教师组织幼儿围绕故事展开讨论。
教师：白天鹅先遇到了谁？她对小鸭说了什么？小鸭心情怎样？教师：白天鹅又遇到了谁？她对小乌龟说了什么？小乌龟为什么会生气？教师:白天鹅看见小鸡们在玩游戏，对小鸡们说了什么？小鸡们听了白天鹅这么说，心情变怎么样？教师：对朋友们说了这些话后，朋友们还喜欢白天鹅吗？他们愿意和白天鹅继续做朋友了吗？白天鹅还快乐吗？师幼共同小结：讽刺嘲笑别人会让人心情不愉快，会失去朋友.没有了朋友，自己也不快乐。
3.教师启发幼儿帮助小天鹅让她和她的朋友都变得快乐起来。
教师：如果你是白天鹅，你会怎么做让自己快乐起来？你会怎样让朋友们都变得快乐起来。
（结合孩子已有的经验，谈谈自己和自己好朋友之间如果发生这样的事情，自己是怎么做的。
）（三）教师引导幼儿和同伴表演故事，进一步领会故事的内涵。
1.教师：你想和小伙伴一起演这个故事，让白天鹅和朋友们高兴起来吗？2.师幼一同协商故事表演的有关问题。
教师：这么好如果让你和朋友们一起表演这个故事，谁愿意做白天鹅？（如果没有人愿意做，教师可以这样引导孩子，"我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。
）3.教师指导幼儿表演。
大家协商分配各自扮演的角色，进行表演。
表演中注意角色的表情和动作。
2023年大班健康教案范文5篇_1
2023年大班健康教案范文5篇大班健康教案篇1活动目标：1．感受白天鹅和朋友们的心情变化。
知道生活中不能随便讽刺嘲笑他人。
2．通过与同伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都快乐起来。
3.体验与同伴共同表演的乐趣。
活动准备：1.事先录制好的故事磁带：《快乐湖里的不快乐》。
2.ppt《快乐湖里的不快乐》。
3.提供头饰或胸饰。
4.白天鹅摆饰1个。
活动过程：（一）师幼共同欣赏天鹅湖摆饰。
1.教师出示"天鹅湖"，启发幼儿展开相像。
教师：这是谁？你们喜欢她吗？为什么呢？（二）师幼听故事，感受白天鹅和朋友们的心情变化。
1.教师引导幼儿一边看ppt，一边听故事《快乐湖里的不快乐》。
2.教师组织幼儿围绕故事展开讨论。
教师：白天鹅先遇到了谁？她对小鸭说了什么？小鸭心情怎样？教师：白天鹅又遇到了谁？她对小乌龟说了什么？小乌龟为什么会生气？教师:白天鹅看见小鸡们在玩游戏，对小鸡们说了什么？小鸡们听了白天鹅这么说，心情变怎么样？教师：对朋友们说了这些话后，朋友们还喜欢白天鹅吗？他们愿意和白天鹅继续做朋友了吗？白天鹅还快乐吗？师幼共同小结：讽刺嘲笑别人会让人心情不愉快，会失去朋友.没有了朋友，自己也不快乐。
3.教师启发幼儿帮助小天鹅让她和她的朋友都变得快乐起来。
教师：如果你是白天鹅，你会怎么做让自己快乐起来？你会怎样让朋友们都变得快乐起来。
（结合孩子已有的经验，谈谈自己和自己好朋友之间如果发生这样的事情，自己是怎么做的。
）（三）教师引导幼儿和同伴表演故事，进一步领会故事的内涵。
1.教师：你想和小伙伴一起演这个故事，让白天鹅和朋友们高兴起来吗？2.师幼一同协商故事表演的有关问题。
教师：这么好如果让你和朋友们一起表演这个故事，谁愿意做白天鹅？（如果没有人愿意做，教师可以这样引导孩子，"我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。
）3.教师指导幼儿表演。
大家协商分配各自扮演的角色，进行表演。
表演中注意角色的表情和动作。
大班健康公开课教案及教学反思《快乐湖里的不快乐》
大班健康公开课教案及教学反思《快乐湖里的不快乐》一、教学目标1.了解健康概念，能够描述身体的基本结构和功能。
2.能够识别并描述常见疾病的症状和对身体的影响。
3.掌握一些基本的健康知识和生活习惯，如清洁卫生、饮食健康等。
4.提高班级的互助和支持意识，建立良好的班级氛围。
二、教学准备1.PPT课件2.课件策划及制作工具，如Office软件等3.班级发言策划表4.学生情况调查表5.手绘海报等班级装饰材料三、教学内容1. 导入环节1.1 班会新闻播报学生代表介绍一则关于健康的新闻，如唐纳德·特朗普感染新冠病毒。
1.2 自我介绍教师采取轮流自我介绍的方式，提供机会让学生认识自己，并加深班级成员之间的情感联系。
2. 习惯养成环节2.1 清洁卫生借助图片或者展示实物的方式让学生认识一些日常生活中需要注意的卫生问题，如洗手、刷牙等。
2.2 饮食健康列举一些有利于健康的食品，比如蔬菜、水果等，并介绍一些食用习惯。
3. 疾病预防环节3.1 感冒介绍感冒的症状及感染途径，以及预防感冒的措施，如保暖、勤洗手等。
3.2 腹泻介绍腹泻的症状及感染途径，以及预防腹泻的措施，如多喝水、勤洗手等。
4. 社交沟通环节4.1 班级交流活动学生根据班级发言策划表依次发表自己对健康及天气的看法，促进班级成员之间的沟通交流。
4.2 健康海报制作小组合作制作有关健康的海报，展现班级成员对各类健康问题的认识及掌握情况，增强班级合作氛围，展现班级文化。
5. 总结环节5.1 课堂复习教师对本节课的知识点进行简单复习，提高学生课堂的专注度与知识掌握度。
5.2 反思教学教师与学生共同对本节课的教学进行反思，针对教学过程中存在的问题及改进方法进行讨论。
四、教学反思1. 优点1.本节课教师充分利用各种教学资源，场景感明显，将学生的学习兴趣得到了提升。
2.教师掌握班级成员的情感交流，引导课堂氛围良好，同时也迎合了学生的兴趣，有效地提高了班级凝聚力。
大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思
一、教案基本信息教案名称：大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思课时：1课时年级：大班领域：健康二、教学目标1. 了解快乐湖里的不快乐原因，知道保护环境的重要性。
2. 学会与同伴合作，共同解决环境问题。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生态环境的意识。
4. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学内容1. 导入：讲述快乐湖里的不快乐故事，引发幼儿兴趣。
2. 快乐湖里的不快乐原因：垃圾污染、水质恶化、动植物减少等。
3. 保护环境的方法：垃圾分类、节约用水、植树造林等。
4. 小组讨论：如何让快乐湖变得快乐起来？5. 实践活动：制作环保宣传海报，展示保护快乐湖的决心。
四、教学过程1. 导入：教师讲述快乐湖里的不快乐故事，引导幼儿关注环境问题。
2. 快乐湖里的不快乐原因：教师展示图片，引导幼儿观察并说出不快乐原因。
3. 保护环境的方法：教师讲解垃圾分类、节约用水、植树造林等方法，引导幼儿学会保护环境。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，如何让快乐湖变得快乐起来。
5. 实践活动：教师指导幼儿制作环保宣传海报，展示保护快乐湖的决心。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论过程中的参与程度，了解他们对于保护环境的认识。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，检验他们所学知识的应用能力。
3. 收集幼儿制作的环保宣传海报，评价他们的创意和表达能力。
4. 通过课后访谈，了解幼儿对于本节课内容的兴趣和收获。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否符合幼儿认知水平，是否具有教育意义。
2. 教学过程是否流畅，幼儿是否积极参与。
3. 教学方法是否恰当，是否有利于幼儿掌握知识。
4. 教学评价是否全面，是否能够客观反映幼儿的学习情况。
5. 针对反思结果，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学准备1. 教具准备：图片、环保宣传海报材料、垃圾分类道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
3. 经验准备：幼儿有过垃圾分类、节约用水等环保经验。
大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》
大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》教案名称：快乐湖里的不快乐教学目标：1.了解身心健康对人的重要性。
2.认识并理解与身心健康相关的不良习惯和行为。
3.培养学生良好的身心健康意识和生活习惯。
教学内容：1.身心健康的定义与重要性。
2.常见的不良习惯和行为对身心健康的影响。
教学准备：1.教学课件、图片等教具材料。
2.学生参与互动活动相关的道具。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过展示图片或演示短视频等方式，激发学生对身心健康的兴趣，引导学生思考什么是身心健康的快乐湖，它包括哪些方面。
Step 2：讲解身心健康的定义与重要性（10分钟）通过课件和示例，给学生讲解身心健康的定义及其重要性。
强调身心健康对整个人的发展和生活的影响。
Step 3：了解不良习惯和行为对身心健康的影响（15分钟）通过互动游戏、小组讨论等方式，引导学生认识和了解常见的不良习惯和行为对身心健康的影响，例如熬夜、过度使用电子产品、不健康的饮食等。
Step 4：培养良好的身心健康意识和生活习惯（15分钟）和学生一起探讨如何培养良好的身心健康意识和生活习惯，例如科学合理的作息时间、规律的饮食习惯、适量的运动等。
让学生从自身生活中找出身心健康习惯，互相交流分享。
Step 5：总结与拓展（5分钟）总结课堂内容，并展示学生的收获和观点。
鼓励学生将身心健康意识和习惯应用到生活中，提高生活质量。
拓展相关知识，例如寻找和了解更多关于身心健康的信息，分享给家人和朋友。
Step 6：课后作业（5分钟）要求学生写一篇小结，总结自己在课堂上学到的身心健康知识以及自己面临的身心健康问题，并提出改进措施。
教学评价：评价学生课堂参与、回答问题的情况；评估课后作业的完成情况。
大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思
1. 让幼儿了解快乐湖里生态环境，认识到环境保护的重要性。
2. 通过故事和讨论，培养幼儿遵守公共规则的意识。
3. 通过实践活动，提高幼儿的自救自护能力。
二、活动准备1. 故事课件《快乐湖里的不快乐》。
2. 角色头饰（鱼、青蛙、荷花等）。
3. 相关图片（湖水污染、公共设施损坏等）。
4. 环保活动材料（如垃圾袋、夹子等）。
三、活动过程1. 导入：讲述故事《快乐湖里的不快乐》，引导幼儿关注故事中的生态环境问题。
2. 讨论：出示相关图片，让幼儿说出快乐湖里的不快乐原因。
3. 小组活动：划分小组，讨论如何保护快乐湖的环境。
4. 实践活动：分组进行环保游戏，如捡拾垃圾、保护公共设施等。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家附近的环境中进行环保实践活动。
2. 社区参与：组织幼儿参观社区环保设施，如垃圾分类处理站等。
五、教学反思1. 教师需关注幼儿在活动中的参与度和兴趣，适时引导和鼓励。
2. 在实践活动环节，注意安全事项，确保幼儿掌握正确的自救自护方法。
3. 对于幼儿在讨论和实践活动中的表现，应及时给予肯定和反馈，加强他们的自信心。
1. 理解快乐湖生态平衡的重要性。
2. 学会尊重生命，保护动植物。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的沟通能力和团队协作能力。
七、活动准备1. 故事课件《快乐湖里的不快乐》续集。
2. 角色头饰（鱼、青蛙、荷花等）以及一些湖里的小生物头饰。
3. 相关图片（湖水清澈、生态平衡等）。
4. 环保活动材料（如种子、小盆栽等）。
八、活动过程1. 复习：回顾上节课的故事内容，引导幼儿说出快乐湖现在的状况。
2. 讨论：出示相关图片，让幼儿讨论保护快乐湖生态平衡的方法。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟保护快乐湖生态环境的情景。
4. 实践活动：种植绿色植物，净化空气，提高幼儿的环保意识。
九、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中种植绿色植物，观察其生长过程。
2. 社区参与：组织幼儿参加社区的环保活动，如植树节等。
大班健康公开课教案及教学反思《快乐湖里的不快乐》
大班健康公开课教案及教学反思《快乐湖里的不快乐》教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够： 1. 了解快乐的重要性； 2. 理解导致不快乐的因素； 3. 学会解决不快乐的方法。
二、教学内容1.快乐的定义与重要性；2.不快乐的因素；3.解决不快乐的方法。
三、教学准备1.小黑板和粉笔；2.PPT课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问学生一个问题引入本节课的主题：“你觉得快乐是什么？”请学生回答，并与其讨论。
引导学生认识到快乐在生活中的重要性。
2. 探究（15分钟）•在黑板上写下“不快乐的因素”，引导学生列举自己认为的不快乐的因素。
•回顾学生列举的不快乐的因素，通过讨论给出正确答案，并解释每个因素背后的原因。
•引导学生思考如何解决这些不快乐的因素，鼓励他们发表自己的意见。
3. 学习（30分钟）•通过PPT课件向学生介绍不快乐的因素和解决方法，并进行详细解释。
•请学生跟随PPT的内容进行思考和讨论。
4. 活动（20分钟）•将学生分成小组，让他们选择一个不快乐的因素，并在小组中讨论如何解决这个因素。
•每个小组派代表上台进行表演和发表观点。
•教师引导全班学生进行讨论，评论每个小组的观点。
5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的内容，再次强调快乐的重要性，并鼓励学生积极寻找快乐。
五、教学反思本节课的教学效果还是比较满意的。
通过导入部分的提问和讨论，学生对快乐的概念和重要性有了一定的认识，同时也调动起了他们的学习兴趣。
在探究部分，学生积极参与，并提出了一些令人意想不到的不快乐因素，这为后续的学习提供了更多的思考和讨论的素材。
在学习和活动环节，课件的使用帮助学生更好地理解不快乐的因素和解决方法，小组讨论和表演活动促进了学生之间的交流和合作。
总结部分的强调快乐的重要性，激发了学生对快乐的热爱和追求。
不过，还有一些需要改进的地方。
首先，本节课的时间安排较为紧凑，导致部分学生在课堂活动的时间不够充分，下次可以适当调整时间分配。
【幼儿园综合教案】大班综合教案 快乐湖里的不快乐
【幼儿园综合教案】大班综合教案快乐湖里的不快乐【幼儿园综合教案】大班综合教案快乐湖里的不快乐活动目标：1.感受白天鹅和朋友们的心情变化。
知道生活中不能随便讽刺嘲笑别人。
2.在欣赏故事的过程中，知道如何赞美他人可以让每个人都感到快乐。
3.在制作和赠送心意卡的过程中体会自己与他人的快乐。
活动准备：1.白天鹅、小鸭、小乌龟、小鸡的头饰。
2.教师和几个幼儿为现场表演做准备。
3.白纸、油画棒、剪刀。
活动流程：一、教师头戴白天鹅头饰，饰演白天鹅。
老师：你好，孩子们。
我是白天鹅。
你喜欢我吗？（老师自豪地说）为什么？（幼儿：喜欢！因为你很白、你很漂亮、你会飞！）（点评与分析：老师对白天鹅的刻画可以让孩子们感觉更亲切。
“白天鹅”近在咫尺，说话的语气骄傲自满，这不仅符合教学计划中白天鹅的性格特点，也让孩子们深刻感受到白天鹅的骄傲。
）二、幼儿欣赏情景表演。
1.老师和几个孩子表演课前准备的情景表演，其他孩子都很喜欢。
（评析：此时教师在第一环节中问幼儿是否喜欢自己以及原因后，直接进入故事情节的表演。
就像白天鹅在介绍完自己后直接遇到了后面的事一样，比较自然，可以利于幼儿接受。
）2.老师和孩子们的情景表演暂时停在这里，“白天鹅继续在湖里游泳”。
①教师：我首先遇见了谁呢？我是怎么对小鸭说的？小鸭的心情怎么样呢？（蹒跚学步的孩子：小鸭！你对小鸭说：“谁是你的朋友？我真是……朋友！”小鸭非常伤心，非常伤心！）（评析：教师在情景表演中止后，还是利用白天鹅的身份来提问幼儿，使幼儿回忆故事中的情节，更深刻的体会小鸭伤心难过的心情。
）② 老师：小鸭死后我遇到了谁？我对小乌龟说了什么？小乌龟为什么生气？（幼儿：小乌龟！你对小乌龟说“让开让开，你成天背着个……一起分享。
”小乌龟生气时因为白天鹅对小乌龟说了很难听的话！）老师：让我们来播放白天鹅和小乌龟之间的对话！你们是小乌龟。
让我们一起表演。
（评析：这样的表演方式能巩固幼儿对故事的了解，又能使幼儿体会到小乌龟被白天鹅嘲笑后的心情。
大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》
《快乐湖里的不快乐》一、教学目标1.了解故事内容，懂得遇到问题要主动寻找解决办法。
2.培养学生主动思考、解决问题的能力。
3.增强学生对身体健康的认识，学会关爱自己。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事寓意，学会关爱自己。
2.教学难点：培养学生主动思考、解决问题的能力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示快乐湖的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里发生了什么故事呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《快乐湖里的不快乐》，引导学生关注故事中的不快乐角色。
（2）故事讲述完毕，教师提问：“故事里有哪些角色？它们分别遇到了什么问题？”3.故事分析（1）教师引导学生分析故事中不快乐的原因，如：湖水污染、小动物生病等。
（3）教师提问：“我们应该如何解决这些问题？”4.情景体验（1）教师设置情景，如：“如果你是快乐湖里的小动物，你会怎么做？”（2）学生自由发挥，表演情景剧。
（3）教师点评，引导学生学会关爱自己。
6.拓展活动（1）教师布置作业：请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论如何保护我们的环境，让快乐湖更加美丽。
（2）学生完成作业，教师检查并给予评价。
四、教学反思1.通过本次教学，发现学生在关爱自己和主动思考问题方面有所提高。
2.部分学生在情景体验环节表现较好，能够充分发挥自己的想象力。
3.教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
五、教学效果1.学生对故事内容有了深入的理解，能够从中汲取关爱自己的道理。
2.学生在情景体验环节中，积极参与，表现出较高的积极性。
3.学生通过本次教学，提高了主动思考问题和解决问题的能力。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的发散思维，鼓励学生提出不同的观点。
2.教师应关注学生的情感需求，让学生在课堂上感受到关爱。
七、教学延伸1.组织学生参观环保基地，了解环保知识。
2.开展环保主题活动，如：植树节、世界环境日等。
3.家长参与，共同培养学生的环保意识。
大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思
大班下学期健康教案《快乐湖里的不快乐》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解快乐湖里生物的多样性，知道保护生物的重要性。
2. 培养幼儿关爱环境，保护生态的意识。
3. 通过观察、讨论，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 快乐湖里的生物：鱼、青蛙、荷花、水草等。
2. 生物之间的关系：捕食与被捕食。
3. 人类活动对快乐湖生态环境的影响。
三、教学准备：1. 课件：快乐湖里的生物图片及视频。
2. 纸质生物模型：鱼、青蛙、荷花、水草等。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的快乐湖图片，引导幼儿说出湖里的生物。
2. 讲解：通过纸质模型，讲解生物之间的关系，如鱼吃水草、青蛙捉虫等。
3. 讨论：引导幼儿思考人类活动对快乐湖生态环境的影响，如污染、捕捞等。
4. 创作：分组进行创作，让幼儿用画笔或彩泥表达自己对保护快乐湖生态环境的想法。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
五、教学反思：1. 本次教案是否达到教学目标，幼儿是否能理解快乐湖里的生物关系。
2. 教学过程中，幼儿的参与度如何，是否积极主动表达自己的想法。
3. 创作环节，幼儿是否能通过画笔或彩泥表达保护生态环境的意识。
4. 针对本次教学，有哪些不足之处，如何改进。
5. 如何在日常生活中，继续培养幼儿关爱环境，保护生态的意识。
六、教学延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察周围的生态环境，了解生态环境的现状。
2. 社区活动：组织幼儿参加保护生态环境的社区活动，如垃圾分类、绿化植树等。
3. 环境教育：定期开展环境教育主题活动，提高幼儿环保意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对生态环境保护的理解和表达能力。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中环保行为的反馈，评价幼儿环保意识的培养情况。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的环保行为进行自我评价，了解幼儿的自我认知能力。
大班健康公开课教案及教学反思《快乐湖里的不快乐》
大班健康公开课教案及教学反思《快乐湖里的不快乐》一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习和活动，学生能够：•了解“快乐”与“不快乐”的概念；•掌握简单的情绪管理技能；•培养积极乐观的心态；•促进身体健康，预防常见疾病。
2. 教学内容本节课主要分为以下几个部分：•课堂导入：与学生分享一张快乐的照片，引导学生谈论快乐的感受。
•讲解：“快乐”与“不快乐”的概念及其影响。
•情绪训练：教学生如何通过深呼吸、放松等方式缓解自己的情绪。
•游戏环节：通过游戏形式帮助学生认识身体各器官的名称和功能。
•知识巩固：通过一篇有关预防口腔疾病的小故事，引导学生学习口腔健康知识。
3. 教学步骤第一步：导入•用一张快乐的照片引导学生讲述快乐的感受，激发学生的情感共鸣。
第二步：讲解•通过PPT向学生讲解“快乐”与“不快乐”的概念，以及情绪对心理和身体健康的影响，并引导学生思考自己的情感变化及其原因。
第三步：情绪训练•分别介绍深呼吸、肌肉放松、运动等缓解情绪的方法，并以视频或音乐为背景教学生练习。
第四步：游戏环节•分成小组，通过拼图等游戏的方式认识身体各器官的名称和功能。
第五步：知识巩固•通过朗读一篇有关预防口腔疾病的小故事，引导学生思考如何保护口腔健康。
4. 课堂总结•整理本节课学习的重点和收获，鼓励学生树立自信。
二、教学反思本节课的教学思路基本符合学生的认知水平，其中情绪训练的环节对于学生的情感调控和身体健康有着积极的作用。
游戏环节的设计为学生创造了一个互动的学习环境，从而促使学生更加深入地学习课堂内容。
从学生的反馈来看，他们非常喜欢这种集游戏、知识传授于一体的课堂模式。
在今后的教学中，我将更加注重情感的引导，通过吸引学生的注意力使之更容易接受相关知识。
同时，我也会在教学中使用数字化多媒体资源，如PPT、视频等，更直观地呈现课堂内容。
总之，教学过程中需要不断丰富教学模式，关注学生的需求，从而激发他们的学习热情。
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幼儿园大班健康教案快乐湖里的不快
乐
活动目标：
1.感受白天鹅和朋友们的心情变化。
知道生活中不能随便讽刺嘲笑他人。
2.通过与同伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都快乐起来。
3.体验与同伴共同表演的乐趣。
活动准备：
1.事先录制好的故事磁带：《快乐湖里的不快乐》。
2.ppt《快乐湖里的不快乐》。
3.提供头饰或胸饰。
4.白天鹅摆饰1个。
活动过程：
(一)师幼共同欣赏天鹅湖摆饰。
1.教师出示“天鹅湖”，启发幼儿展开相像。
教师：这是谁?你们喜欢她吗?为什么呢?
(二)师幼听故事，感受白天鹅和朋友们的心情变化。
1.教师引导幼儿一边看ppt，一边听故事《快乐湖里的不快乐》。
2.教师组织幼儿围绕故事展开讨论。
教师：白天鹅先遇到了谁?她对小鸭说了什么?小鸭心情怎样?
教师：白天鹅又遇到了谁?她对小乌龟说了什么?小乌龟为什么会生气?
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