高中信息技术感受数据管理技术的应用教案粤教版选修4

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高中信息技术 ACCESS数据的查询教案沪教版选修4

《ACCESS数据的查询》教学设计

一、教材分析：

本课选自广东省教育出版社出版的高中信息技术选修4——《数据管理技术》第三章第二节，该门课的教学重点是通过ACCESS平台来学习数据库基本原理和技术，体验和感受数据库技术的功能和作用，进而解决生活学习中的相关问题。

查询是关系数据库中的一个重要概念。可以这样来理解，数据表是数据源之所在，而查询是针对数据源的操作命令，相当于程序。利用查询对象可以通过不同的方法来查看、更改以及分析数据。也可以将查询对象作为窗体和报表的记录源。因此查询是Access数据库应用系统一个不可或缺的组成部分。

本节课是这门选修课的核心部分“使用数据库”这章的第二节课，因此本课的学习将为后面学习数据查询等重要内容奠定理论和知识基础。

二、教学对象分析：

1、我们的学生绝大部分在学习本章内容之前都没有使用过数据库，但通过前面认识数据库和构建数据库的学习后，学生已具备一定的数据库（特别是Access数据库管理软件）概念，如数据的分析与建模、如何创建数据库，如何添加删除数据。但学生对如何使用数据查询普遍陌生，因此要讲清讲透数据的查询数据的查询目的。

2、高二学生已具备一定的计算机使用能力和操作技巧，学习过在Excel表格中筛选概念和操作方法。因此在教学中要进一步对学生进行知识的迁移、更新、引伸，在原有知识上构建新知。

3、由于学生基础不一样，学习习惯不一样，接受能力也不一样。因此，教学中要充分注意分层次教学，教学设计中要充分体现教学内容的深浅程度，教学进度的快慢等问题。

三、教学目标：

《数据的排序和筛选》教案

教师：以上任务涉及多个条件的设置。需要进入“高级筛选/排序”中的设计网格。
注意“准则”的书写，尝试理解“准则”的内容。另外还应注意“准则”中表示同时满足两个条件和至少满足一个条件的方法。
设计意图：教师演示，学生模仿，教师强调重点难点，让学生全面理解和掌握重难点。
四、完成“通配符”任务
教师：现阶段我们学习的通配符有：*和？。
（教师和学生操作）
学生：（回答）
设计意图：操作完成后要及时引导学生说出是怎么做的，以加深印象。
教师：通过观察排序结果，我们可以得出结论：
1.排序能使记录按某个字段类别进行分类排列。
2.排序时，升序时先数字，再英文，最后汉字（按拼音）。
设计意图：深入理解排序的作用是灵活运用排序功能的基础，应启发学生一起总结。
学生：（回答）
教师：是的，排序和筛选在日常应用中用得非常多，现在我们一起来看看在Access中怎样实现对数据的排序。前面我们已经建立起“中小学信息技术大赛”的数据库，现在我们想查看“获得最高分的作品”怎么办？
学生：（答：按作品得分从大到小排序）
设计意图：引导学生把思路集中到本节关于“排序和筛选”的问题上来，并从应用需求出发来学习功能的使用，不是简单的关注操作。
二、完成“排序”任务
教师：排序就是根据数据表中的某个或多个字段的值对表中所有记录按升序或者降序进行重新排列。那下面就请同学们先看看老师是怎么操作排序的，

数据管理技术的应用

感受数据管理技术的应用

一、案例背景信息

1．模块：数据管理技术（选修四）

2．年级：高中二年级

3．所用教材版本：广东教育出版社

4．学时数：一课时

非上机时间10分钟，上机操作时间15分钟，其他活动（如：阅读、讨论、评价、展示、小结等）大约用20分钟。

二、教学设计

教学目标：

1、认识了解数据管理技术及数据库的概念。

2、知道利用数据管理技术能达到什么样的管理效果。

3、实例分析、实践操作感受并理解数据管理技术。

4、激发学生学习本门课的兴趣。

内容分析：

本节课是《数据管理技术》课的开篇，是在《信息技术基础》课的基础上对数据管理知识的进一步认识、拓展与加深。共有两方面的主要内容，一是体验数据管理技术，二是数据管理技术的应用。这节课既要学生了解认识数据库，又要学生理解数据管理技术的一些概念，并且激发学生对数据管理技术的兴趣，为以后的教学打下基础。

教学重点：

认识掌握数据、数据库、数据管理技术的基本概念，体验并认识数据管理技术对人类社会影响，激发学生学习本门课程的兴趣。

教学难点：

让学生了解数据库管理技术的重要性，激发学生学习本门课程的兴趣。

学生分析：

数据管理技术对学生来说既熟悉又陌生，在《信息技术基础》中，学生已经学习了信息资源管理的相关知识，对数据库的一些基础知识都有初步的了解，而且有些同学在上Internet 网的时候上过类似数据库的网站，或者接触过Access 数据库，但又比较陌生是因为只见过没有真正去认识，认真的用过、理解过。

教学策略设计：

1．教学方法设计

因为数据管理技术相对来说是比较枯燥的一门课，因此针对学生对象的分析，运用“任务驱动”，

高中信息技术321数据的传输过程课件教科版选修4.pptx

OSI参考模型介绍
TCP/IP参考模型
数据的封装与解封 TCP/IP参考模型
TCP/IP与OSI模型对比
网络技术应用(选修) 教育科学出版社
第三章网络是如何工作的 §3.2.1 数据的传输过程
五、教学过程及策略
课程导入：（情境一）
幽王是公元前8世纪周朝的最后一个君王。他当政的时候昏庸无道，不管理国家，整天在后宫和美人嬉戏。周幽王特别宠爱一个叫褒姒的妃子，什么都满足她，可是褒姒却总是不高兴，很少露出笑容。周幽王想了很多办法来逗褒姒，想让她笑一笑，可是，他越是想让褒姒笑，褒姒越是沉着脸，故意不笑。为了博得美人一笑，周幽王真是伤透了脑筋。有一天，周幽王带着褒姒到外面游玩，他们到了骊山烽火台。周幽王向褒姒解释烽火台的用处，告诉她这是传报战争消息的建筑。那时候，从边疆到国都，每隔一定距离修一个高土台，派士兵日夜驻守，当敌人侵犯边境的时候，烽火台上的驻兵立刻点燃烽火，向相邻的烽火台报警，这样一路传递下去，边境发生的情况很快就能传到京城。而一旦国都受到威胁，骊山的烽火台也点燃烽火，向附属于周朝的诸侯国传递消息，诸侯国就会立刻派兵来援助。褒姒听了周幽王的话后，不相信在这样一个高土堆上点把火，就能召来千里之外的救兵。为了讨得褒姒的欢心，周幽王立即下令，让士兵点燃烽火。烽火在一个接一个的烽火台上点燃，各地的诸侯很快就得到了消息，以为国可是当各路诸侯匆忙赶到骊山脚下时，却看见周

认识数据管理技术

数据管理技术
信息技术选修4
• 在开始解决问题之前，请同学们回答两个问题：（1）有哪几种常见的信息资源管理的方法？（2）使用数据库管理信息的优势？
利用Windows操作系统管理文件
利用Excel管理数据
利用数据库应用系统管理数据
数据管理技术
数据管理技术
报名评比
55
信息技术选修4
排名次确定获奖等级
数据管理技术
信息技术选修4
1.2 了解数据管理技术的变迁
讨论: 以银行取款或借阅图书为例，
你认为通常什么地方容易出问题，会出现什么问题？”
• 数据管理技术的发展与很多因素有关，数据管理技术是怎么发展起来的？经历了哪些阶段？ • 请同学们根据教材学习，探究以上问题，并填写“数据管理技术三个阶段的比较”表。
例如
关系名字段
关系
学生 Βιβλιοθήκη Baidu号姓名性别专业代号
男 102001
990101 章三记录
990102 李辉
990103 黄化
男
女
102001
102002
每个二维表又可称为关系，表名为关系名，表中每一行称为一条记录，每一列称为字段。
讨论、总结以下内容
一、关系数据库如何表示数据，有何特点和优势二、关系数据库如何实现对数据的管理三、目前有哪些比较知名的关系数据库

信息与数据课件 2023—2024学年教科版高中信息技术选修4

知识分享
通过讲座、分享会、社交媒体等渠道，分享和交流知识。例如，专家在讲座中分享行业前沿动态。
05
数据、信息与知识的处理技术
数据的处理技术
数据清洗
数据清洗是数据预处理的重要步骤，主要是去除重复、异常、缺失的数据，以及将数据格式化和标准化。
数据转换
数据转换是将数据从一种格式或结构转换为另一种的过程，包括数据聚合、数据透视、数据重塑等。
信息具有时效性、不完全性、不完全可靠性和不完全相关性等特点。信息的价值取决于其时效性、可靠性、相关性和完整性等因素。
知识的定义
知识是人类对客观世界的认识和经验的总和，是人们在实践和认识活动中所获
得的认识成果。
知识是对信息的组织和整合，是经过验证和确认的信息。知识是人们对于客观事物的本质、规律、原理等的理解和掌握，是对于客观事物的系统性的认识。
高中信息技术选修4 1.2.1 信息与数据
contents
Baidu Nhomakorabea目录
• 数据、信息与知识的定义 • 数据、信息与知识的关系 • 数据、信息与知识的应用场景 • 数据、信息与知识的获取方式 • 数据、信息与知识的处理技术
01
数据、信息与知识的定义
数据的定义
数据是对客观事物进行记录和描述所得到的符号表示，是用于表示客观事物的未经加工的原始素材。数据可以是数字、文字、图像、音频、视频等各种形式。

高中信息技术选修教案

教案标题：高中信息技术选修教案

教学目标：

1. 了解信息技术的基本概念和发展趋势。

2. 掌握信息技术的基本操作和应用技能。

3. 培养学生的信息素养和创新思维能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：

1. 信息技术基础知识：

a. 计算机硬件和软件的基本原理和组成。

b. 操作系统和常用软件的使用技巧。

c. 网络基础知识和网络安全意识。

d. 数据库和数据管理的基本概念。

e. 多媒体技术和应用。

2. 信息技术应用：

a. 办公软件的使用和文档处理技巧。

b. 数据分析和处理技术。

c. 网络应用和网页设计。

d. 多媒体制作和编辑技术。

e. 编程基础和应用。

教学方法：

1. 探究式学习：引导学生通过实践和自主探究来理解和掌握信息技术的基本概

念和操作技能。

2. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成项目，培养团队合作和沟通能力。

3. 实践应用：通过实际案例和项目实践，让学生将所学的信息技术知识应用到实际生活和工作中。

教学步骤：

第一课时：信息技术基础知识概述

1. 导入：通过展示一些现代科技产品和应用场景，引发学生对信息技术的兴趣和思考。

2. 知识讲解：介绍信息技术的基本概念和发展趋势，让学生了解信息技术的重要性和应用范围。

3. 案例分析：以一些实际案例，如智能手机、人工智能等，让学生分析信息技术在生活和工作中的应用和影响。

4. 小结：总结本节课的重点内容，并布置相关阅读和思考题。

第二课时：计算机硬件和软件

1. 复习：回顾上节课的知识点，检查学生的理解程度。

2. 知识讲解：介绍计算机硬件和软件的基本原理和组成，让学生了解计算机的基本结构和工作原理。

高中信息技术 5.2 使用数据库教案-人教版高中全册信息技术教案

5.2使用数据库

一、教材分析

本节是广东教育出版社信息技术(必修)第5章第2节内容。使用数据库应用系统了解其主要形式和操作方法，认识数据库方式管理信息的优势。数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助完成计划、组织、控制、决策等系列活动。为此，本节内容是在“第一节认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化，探讨更加有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理的兴趣，是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。

二、学情分析

通过第一节的学习，学生已经初步认识了当前常见的信息资源管理的目的与方法，而且在生活中，通过对IP电话、银行柜员机、搜索引擎、网上购物、网络游戏等系统的操作，学生对本节内容具有一定的感性经验，但他们对于信息系统的认识一般只停留在具体操作或某些功能实现的层面上，对其中的一些基本原理及功能优势缺乏一个系统而完整的了解。

三、教学策略与方法

1、采用实践操作、小组合作以及实验记录的学习方法，充分利用现实中的数据库应用系统，创设丰富的学习资源，帮助学生体验操作过程，获得知识，感受信息文化内涵。

2、在实际操作过程中，能从一般现象中分析并归纳出规律性的知识，锻炼学习能力，养成良好的学习习惯。

四、教学目标

◆知识目标

1、了解数据库应用系统的主要功能和特点。

2、熟悉使用和分析在线数据库应用系统。

3、了解数据库应用系统在管理大量数据与检索信息方面的优势。

◆操作技能目标

1、通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。

创建数据表

教学过程：新课讲授
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
信息技术的应用
阅读课本中的请一名学生示范启动请一名同学利用表设计器创建创建数表，输入相应的据表字段并确定其属性。表创建好之后，输入一条记录
考查学生网络广播系是否能够统在
网wenku.baidu.com广播系统
教学过程：课堂练习
信息技术的应用
教学阶段
创建数据表
信息技术
《创建数据表》
教材分析学情分析教学目标和重、难点分析教学方法教学过程教学反思
1、本课教材的地位和作用教材：广东教育出版社的高中信息技术教材模块：数据库管理技术（选修4）章节：第二章2.3.2节《创建数据表》
教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第
板书设计创建数据表
一、数据类型：
文本、数值、是/否、日期/时间、货币、备注
二、字段：名称、类型、长度
三、创建数据表的常用方法
知识与技能（1）初步掌握数据收集、数据分类，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述。（2）掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、自动编号型等，并能够正确给不同的字段定义不同的数据类型。（3）初步掌握创建数据表的方法过程与方法（1）能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型。（2）能运用数据库管理信息的基本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。情感态度与价值观（1）能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度。（2）在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。

高中信息技术课程教案

教案标题：高中信息技术课程教案

教案目标：

1. 确保学生理解信息技术的基本概念和原理。

2. 培养学生的信息技术应用能力，包括计算机操作、软件应用和网络使用。

3. 培养学生的信息技术创新思维和问题解决能力。

4. 培养学生的信息技术伦理意识和安全意识。

教案大纲：

一、课程介绍

1. 介绍信息技术的定义和作用。

2. 分析信息技术在现代社会的应用领域。

3. 引导学生思考信息技术对个人和社会发展的影响。

二、计算机基础知识

1. 介绍计算机硬件和软件的基本概念。

2. 分析计算机的组成和工作原理。

3. 演示计算机的操作技巧和常用软件的使用方法。

三、网络与通信技术

1. 介绍网络的基本概念和分类。

2. 解释网络通信的原理和技术。

3. 演示网络配置和互联网的使用方法。

四、多媒体技术

1. 介绍多媒体的基本概念和特点。

2. 演示多媒体软件的使用方法，如图像处理、音频编辑和视频制作等。

3. 引导学生进行多媒体创作和展示。

五、信息安全与伦理

1. 引导学生了解信息安全的重要性。

2. 介绍常见的信息安全威胁和防范措施。

3. 探讨信息技术伦理问题，如隐私保护和网络行为规范等。

六、课堂实践与项目设计

1. 设计课堂实践活动，如计算机操作练习、软件应用实验和网络搜索等。

2. 引导学生进行信息技术项目设计和实施，如网站制作、数据库管理和编程等。

七、评估与反馈

1. 设计课堂小测验和作业，检验学生对知识的掌握程度。

2. 鼓励学生进行课程项目的成果展示和评估。

3. 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和技能。

教案特色：

粤教版普通高中信息技术教材总体介绍

广东省教育厅教研室/朱光明/李文郁

摘自：《蚌埠教育网》

一、教材编写指导思想

1.以国家课程改革有关文件为依据

以《国家基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程改革方案》和《高中信息技术课程标准》等文件为依据，充分体现《高中信息技术课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。

2.教材要具有层次性和开放性

教材面向全体学生，充分考虑高中校际差异和高中学生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与发展性相结合，在达到“课程标准”的前提下，合理延伸或拓展课程内容；加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，满足学生个性化发展的需要。

3.注意内容的科学性、通用性和前瞻性

教材内容力图科学、客观、准确，语言表达要严谨且通俗易懂；选择具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想方法内容，有意识地培养学生的终身学习能力；适当选择能反映信息技术发展趋势的内容，让学生有机会了解信息技术的最新发展成果及其在生活、学习中的作用，激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。

4.注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养

要充分考虑学生的身心特点和认知发展规律，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机，促进学习的顺利开展；要注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，并有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，不断内化与信息技术相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。

信息技术第四册教学计划

信息技术第四册教学计划教学计划：信息技术第四册

第一课：计算机体系结构

- 了解计算机体系结构的基本概念和组成部分

- 讨论计算机的运行原理和工作方式

- 探讨计算机硬件和软件之间的关系

- 理解计算机中的主要硬件组件的功能和作用

第二课：操作系统

- 理解操作系统的基本概念和功能

- 掌握操作系统的分类和特点

- 学习各种操作系统的使用方法和技巧

- 了解操作系统的进程管理和资源管理原理

第三课：数据库管理系统

- 理解数据库管理系统的基本概念和功能

- 掌握数据库的设计和管理方法

- 学习使用SQL语言进行数据库查询和操作

- 探讨数据库安全和备份的重要性

第四课：网络和通信技术

- 了解计算机网络的基本概念和组成部分

- 学习网络的分类和拓扑结构

- 探讨网络通信协议和网络安全

- 学习使用网络工具进行网络故障排除和网络管理

第五课：软件工程

- 理解软件工程的基本概念和原理

- 学习软件开发的过程和方法

- 探讨软件测试和维护的重要性

- 了解软件项目管理和团队协作的技巧

第六课：Web技术

- 学习Web技术的基本概念和原理

- 掌握HTML、CSS和JavaScript的基础知识

- 学习Web页面的设计和制作方法

- 了解Web应用程序的开发和部署过程

第七课：信息安全和隐私保护

- 掌握信息安全的基本概念和原理

- 学习常见的信息安全攻击和防范方法

- 了解隐私保护的重要性和方法

- 探讨信息安全法律和道德的问题

第八课：人工智能和机器学习

- 了解人工智能和机器学习的基本概念和原理

- 学习常见的机器学习算法和模型

- 掌握数据预处理和特征工程的方法

粤教版高中信息技术教材总体介绍PPT课件

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3
教育部对本套教材的审查意见：
学习过程设计合理，恰当安排“任务”、 “交流”、“探究”等多种认知活动，充分贯彻以学习者为主体的精神，有利于引导和组织学生通过灵活多样的学习方式和活动方式建构新知识，习得有关技能。探究部分提供多种活动主题供选择，且允许学生“自拟题目”，鼓励学生开展自主学习，适应了学生的个别差异和多样化发展需求。
新课程标准带来新教学理念
高中信息技术新课标明确了信息技术教育的目的。
以前计算机课程基本上是教软件操作，软件的版本改变了，教学内容甚至课本就得跟着改变，给人一种一种教学跟在软件后面走的感觉。而且，大多是微软的产品，我们的课本好象是微软的产品说明书，而我们的教学好象是免费为微软做广告。
多年的计算机教育使我们沉思，到底我们的教育应当沉淀些什么？新课标完全扬弃了软件教育的模式，使得我可能真正的探究信息技术教育应当沉淀些什么。
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5
一、粤教版高中信息技术教材
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6
信息技术学科课程的结构
必修模块是高中学生信息素养提升的基础，是学习各选修模块的前提。
算法与程序设计
多媒体技术应用
网络技术应用
数据管理技术
人工智能初步
信息技术基础（必修）
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选修模块：支持个性发展的平台

高中新信息技术教案- 数据的统计(区一等奖)

数据的统计

高中信息技术粤教版2003 选修四数据管理技术

教材分析：

通过前面课程的学习学生初步掌握了对数据的排序、筛选、查询等操作，但要深入进行数据的分析获取有用的信息或规律，还需要运用到统计功能。数据统计是日常数据处理中最常用到的应用，本节课让学生进一步掌握数据库的统计操作，以便更好解决生活中的问题，增强学习应用数据库的兴趣。

学情分析：

通过先前的学习，学生对Access界面已经相当熟悉，但“合计”菜单是在查询设计视图界面下才能打开，要提醒学生注意。同时学生在前面课程学习了排序、筛选、查询等数据库操作，学生对查询的操作掌握得较好，但对于查询的条件设置还不够熟练。因此在学习数据统计前需要复习查询这个知识点。

从学习规律出发，任务设置由易到难，有教材中的基础任务也有需要理解并应用知识的综合性任务。因为教材内容大部分学生能够读懂，所以引导学生自学教材，完成基础任务。在这一过程中，老师针对不同程度的学生给予适当的提示和操作演示。对综合性较强的任务除了老师的提示和操作演示外，还有相对应的微课。

教学目标:

1.增强信息意识，能够分析具体问题，培养计算思维能力掌握并运用数据统计功能，获取有效信息，解决问题。

2.在数字化学习环境中，借助数字学习资源，主动积极完成任务并获得评价反馈。

3.领会数据统计在数据管理中的作用，合理运用数据统计的结果。

重难点：

重点：增强信息意识，能够分析具体问题，培养计算思维能力掌握并运用数据统计功能，获取有效信息，解决问题。

难点：正确分析问题需求，掌握数据统计功能，内化方法后灵活应用。教学方法：任务驱动法，讲授法，演示法。

【全国百强校】福建省三明市第一中学高中信息技术选修4：如何创建E-R图教案

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广东教育出版社高中信息技术选修4《数据管理技术》

授课时间：2016.4.15第4节

教材分析：

本章主要是学习如何根据实际问题来设计与构建关系数据库，“数据的分析与建模”作为本章开篇是对构建关系数据库的过程给予总述，第一课时主要学习了“数据的收集与分类”和“数据的抽象描述”，本节学习的“概念模型与E-R方法”是第二课时学习的内容，通过学习，学生将认识到概念模型与E-R方法的关系，并学会利用E-R方法来描述概念模型。是学习下一节“建立关系数据模型”的基础。

学情分析：

教学对象为高一学生，具有一定的分析问题、解决问题能力及抽象思维能力。学生通过之前数据抽象过程的学习，已经明确现实世界抽象到信息世界将建立概念模型，而且也了解建立数据库需要经历四个步骤，其中第二步建立E-R模型是现实世界到信息世界的抽象。对学生来说，为什么建立概念模型，如何建立概念模型，概念模型与E-R模型的关系，如何用E-R方法来描述概念模型等都是当前想要了解的内容。

教学目标及依据分析：

通过上述对教材内容及学生学情的分析，根据课程强调的理解并实践的设计理念，结合本节学会使用实体-联系图描述关系数据模型的课程标准，特制定如下知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维并重的教学目标。

1.了解为什么要建立概念模型，明确E-R模型是概念模型的一种描述方式；

2.能从搜集整理的数据中确定实体、属性及实体之间的联系类型；

3.掌握利用E-R图来构建数据概念模型的步骤与方法；

4.能根据实际情况，为相关数据库设计E-R图。

5.通过自主学习、任务驱动，合作交流、探究实践等活动方式培养和提高学生的独立学习能力、自主探究能力、分析问题和解决问题能力、合作能力及团队精神。

粤教版高中信息技术必修课件：数据处理和可视化表达知识点梳理

第五章数据处理和可视化表达

知识点梳理

一、知识框架

二、知识点归纳

（一）认识大数据

1、大数据的概念：是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行高效捕捉、管理和处理的数据集合, 是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。

2、大数据的特征：

（1）从互联网产生大数据的角度来看（“4V”特征）：

①大量（Volume）：数据体量巨大

②多样（Variety）：数据类型繁多

③低价值密度（Value）：价值密度低

④高速（Velocity）：变化速度快

（2）从互联网思维的角度来看：

①样本渐趋于总体

②精确让位于模糊

③相关性重于因果

（3）从大数据存储与计算的角度来看：

①分布式存储

②分布式并行计算

3、传统数据与大数据的区别：

4、大数据带来的影响：

（1）积极影响：

①方便支付

②方便出行

③方便购物与产品推介

④方便看病与诊断病情

（2）负面影响：

①个人隐私泄露

②信息伤害与诈骗

（二）数据的采集

1、数据采集的三种基本方法：

（1）系统日志采集法

①系统日志采集方法：在目标主机上安装一个小程序，将目标主机的文本、应用程序、数据库等日志信息有选择地定向推送到日志服务器进行存储、监控和管理。

②系统日志采集法的作用：

➱监视系统中发生的事件

➱检查错误发生的原因

➱寻找受到攻击时攻击者留下的痕迹

（2）网络数据采集法

①网络数据采集方法：通过网络爬虫或者网站公开API等方式从网站上获取数

据信息。

②网络爬虫：从一个或若干个初始网页的URL开始，获得初始网页上的URL，在抓取网页的过程中，不断从当前页面上抽取新的URL放入队列，直到满足系统的一定停止条件。